2019年人教PEP版英语三年级上册优质课教案Unit4第六课时.(1)

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人教PEP版2019年秋小学三年级上册英语教案unit_4_单元教案_2

必做题：1．听录音，跟读P41的learn 和chant5遍；2．边演边说Let’s do 5遍；补充题：你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?2．Act like a cat．3．Act like a panda．4．Act like a duck．1．Climb like a bear．必做题：1．听录音，跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2．给课文写上中文意思；3．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”选做题：课时特训P40：（4 5）作业设计：必做题：1．听录音，跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2．边读边演P41的Let’s do；3．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”选做题：课时特训P43：（6 7）必做题：1．听录音，跟读P43 Let’s talk 5遍；2．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”补充题：从B栏中找出A栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。

A B( )1．May I have a look? A．Cool!( )2．Nice to meet you．B．Sure，here you are．( )3．Look! I have a monkey．C．Fine，thanks．( )4．It’s lovely．D．Nice to meet you，too．( )5．How are you? E．Thank you．作业设计：必做题：1．听录音，跟读P44 Let’s learn 5遍；2．跟说：Let’s do 5遍，边说边做。

选做题：课时特训： P44 (8 1 2)作业设计：必做题：1．听录音，跟读P45 Let’s chant 5遍；2．跟说：Let’s do 5遍，边说边做；3．跟录音唱P47 的歌曲“Hop, Brown Squirrel”；补充题：按动物的本领分类，把序号填在横线上1．cat 2．bird 3．rabbit 4．squirrel 5．monkey 6．duck 7．dog 8．fishAnimals that can fly (能飞的)：Animals that can jump (能跳的)：Animals that can swim (能游的)：。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。

本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。

同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。

然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。

本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。

2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。

2.句型：描述喜欢的食物的句型。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。

六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。

2.食物模型的视频或实物。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。

–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。

2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。

–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。

3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。

–学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。

–教师出示句子，学生用英语完成句子。

5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。

6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

–学生复述本节课所学内容。

7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。

–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。

8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

「最新」(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit 4 第六课时-优质教案-最新下载

人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第六课时教学目标：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.教学重难点：听力练习, 歌谣学习。

教具准备：1．教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。

教学过程：l．热身／复习(Warm-up／Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

(3)游戏：速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

(教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

)(4)游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。

教师将一个小动物玩具放在他的手里。

教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。

如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。

如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

(5)游戏：找卡片教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。

若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。

2．趣味操练(Practice)(1)听力练习：Let's check学生看图，说出图中的单词。

教师播放录音, 学生作练习。

根据听到的内容圈出相应的图A或B。

教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。

教师奖励表扬做得好的学生。

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。

本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。

此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。

2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。

3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。

2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。

2.教学道具：动物头饰、贴纸等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。

并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。

人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课19

PEP小学英语三年级上册教案课题：UNIT4 We love animals（2）用同样的方法，学习其他五个单词duck, dog, panda, monkey, cat （3）再次认读单词3.Practice（1） T:The zoo is having a music party. Listen and find who are they.出示一只兔子。

T:Look, what' sthis?做动作并说： Rabbit, rabbit, I 'am a rabbit.板书单词。

教师出示单词图片，表扬表现好的学生。

单词，并奖励图片学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下，该生领读该单词，并得到一个动物图片入新课，并结合本课的整体评价措施，设置以下的任务。

运用课件出示图片学习单词，可以让学生从直观上理解单词通过让学生做动作，并吟唱小韵句，加深记忆，真正理解单词含义这样可以将单词的音、形、译三者相结4. Assessment1. T: OK. Just now you have done good jobs. Who can say what you have learn? 卡，教授单词：act ,like 再次放录音让能力强的学生说，其余学生做T: Whichanimal do youknow?指名回答并适时进行情感教育：Animals areour friends. Weshould loveanimals.学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

听录音，边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容，几个学生上台前表演动作。

举手汇报本节课硕学知识的学生，并为后面的整体评价做好准备。

为Let's do的学习做准备TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册的英语Unit 4，主题是“My family”。

本课主要让学生学习如何介绍家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对家庭成员的英语表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员英语表达的引导和练习。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语表达。

2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

四. 教学重难点1.家庭成员的英语表达。

2.如何用英语介绍自己的家庭成员。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学展示。

2.准备家庭成员的单词卡片，用于学生操练。

3.准备对话场景，用于学生实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的单词卡片，让学生逐一读出单词，并在图片对应的家庭成员上贴上卡片。

通过这种方式，让学生熟悉家庭成员的英语表达。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，用家庭成员的单词卡片进行角色扮演，模拟真实场景，练习用英语介绍家庭成员。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）让学生用英语介绍自己的家庭成员，其他学生倾听并纠正发音。

通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生想象一下自己的家庭成员有什么特点，用英语进行描述。

通过这种方式，提高学生的语言运用能力。

【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质公开课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹和其他亲戚。

本单元的学习内容有词汇的学习，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等，以及简单的日常英语表达，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。

本单元的设计旨在让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高他们的英语听说能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语词汇。

他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列家庭成员的英语词汇，如mother, father,sister, brother, grandmother, grandfather等。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语听说能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语词汇的学习和运用。

2.难点：能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于教学展示。

2.准备家庭成员的英语词汇卡片，用于学生操练。

3.准备小游戏道具，如贴纸、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英语词汇卡片，如mother, father, sister, brother等，引导学生跟读并模仿。

【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。

教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。

本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。

2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。

3.能够用英语进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。

2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。

2.准备核心句型的示例句子。

3.准备相关的生活情境图片。

4.准备趣味游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。

询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。

小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》优质课课件(共六课时)

It’s a bear.
Let’s play
Unit 4 We love animals
第五课时
What is it?
Let’s go to the zoo.
It’s a zoo. Ok.
What’s that?
It’s a dog.
What’s that?
It’s a bear.
p-a-n-d-a
It is fat.
What’s this?
It’s a pig.
Look at the pig. How is the pig? Look at the pig. It is big.
It is big.
I have a pig. Who has a pig, too?
How is your pig?
Animals are our friends. We should love all the animals.
What can you hear?
What’s this?
It’s a bear.
What’s this?
What’s this?
Play a game
1
2
3
4
5
6
Who follows the frog? What’s this?
Unit 4 We love animals
第一课时
Let’s chant
What’s this? It’s a pencil. What’s this? It’s a ruler. Pencil, pencil, it’s a pencil. Ruler, ruler, it’s a ruler. What’s this? It’s a pencil. What’s this? It’s a ruler.

人教pep版2019年三年级英语上册：unit_4_单元教案_6【精品】

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本也和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
3、用英语做猜猜的游戏
教学反思：
内容
第5课时
教学
目的
要求
1、学习6个动物单词：oo, elephant, bird, money, tiger, panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act lie a…，学生要能根据指令做动作。
b.教师使用Let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig, bear, duc, dog, cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ...表达和询问。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit4Weloveanimals第六课时

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第六课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals的第六课时，主要学习关于动物的词汇和句型。

教材通过介绍动物的特点和喜好，让学生在掌握英语知识的同时，增强对动物的关爱和保护意识。

本课时主要围绕五种动物展开学习，包括cat, dog, panda, tiger, and elephant。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些复杂的动物特点和喜好，可能还需要进一步引导和拓展。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过有趣的活动和游戏来提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词：cat, dog, panda, tiger, elephant。

–能够运用句型“I like …”表达自己的喜好。

2.能力目标：–能够用英语简单描述动物的特点和喜好。

–能够与他人合作完成动物介绍的任务。

3.情感目标：–培养学生对动物的关爱和保护意识。

–提高学生学习英语的兴趣和积极性。

四. 教学重难点•掌握单词：cat, dog, panda, tiger, elephant。

•能够运用句型“I like …”表达自己的喜好。

•能够用英语描述动物的特点和喜好。

•能够与他人合作完成动物介绍的任务。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

4.情感教学法：培养学生对动物的关爱和保护意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括动物图片、动画等。

2.单词卡片：准备五种动物的单词卡片。

3.任务单：为学生提供任务单，方便他们进行小组合作。

4.动物道具：准备一些动物的道具，如猫、狗等。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于日常生活中的活动，涉及到动词的用法。

本节课的主要内容是学习一些常用的动词，如“eat, drink, read, write, listen to, watch”等，并能够用“I like…”表达自己的喜好。

通过对教材的分析，我了解到这个单元的词汇和句子结构比较简单，适合三年级学生的学习水平。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

他们对学习英语充满了好奇心和热情，但是注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

此外，他们对动词的概念可能还不够清晰，需要通过具体的动作和场景来理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和拼写本节课的主要词汇：eat, drink, read, write,listen to, watch。

2.能够用“I like…”来表达自己的喜好。

3.能够听懂并能够用英语描述日常生活中的活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型“I like…”。

2.难点：正确地发音和运用动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.交互式教学法：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，提高学生的英语表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的图片和场景。

2.实物：准备一些与本节课相关的实物，如食物、书籍等，以便在教学中进行展示和操作。

3.教学卡片：制作一些带有动词的卡片，用于游戏活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。

歌曲结束后，教师提问学生：“What did you see in the song?”，引导学生用英语回答。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第六课时

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第六课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语教案Unit 4 We love animals的第六课时，主要学习动物类词汇和一般现在时态。

通过本课时学习，学生能够掌握动物类词汇，如cat, dog, panda等，并能运用一般现在时态描述动物的特点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但对于动物类词汇和一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习进行巩固和提高。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读动物类词汇，如cat, dog, panda等。

2.能运用一般现在时态描述动物的特点。

3.培养学生的观察能力和合作意识。

四. 教学重难点1.动物类词汇的掌握。

2.一般现在时态的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏活动和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.动物图片3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生说出已学过的动物类词汇，如cat, dog, panda等。

同时，板书课题Unit 4 We love animals，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师拿出单词卡片，分别呈现cat, dog, panda等动物词汇，引导学生跟读。

然后，教师用一般现在时态描述这些动物的特点，如“The cat is cute.”，引导学生模仿并运用这些词汇和时态。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如“动物猜谜”游戏。

学生轮流抽取卡片，根据卡片上的动物图片和提示词，用一般现在时态描述动物的特点，其他学生猜猜是哪种动物。

通过游戏，巩固所学词汇和时态。

4.巩固（5分钟）教师播放录音，学生跟随录音朗读所学词汇和句子。

(人教PEP)三年级英语上册教案Unit4第六课时优质教案

Unit 4 We Love Animals第六课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起复习前面的知识，自然进入新课时的教学。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识1. 复习本单元知识2. 做听力练习;3. 学习歌谣（二）能力1.能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2.在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。

3.能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能听懂、会说几个常用感叹语。

如：Wow! Cool! Great! Super!（三）情感我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中，我们要关心、呵护各种小动物。

人类和动物友好相处，我们的大自然才会更美丽，更富有生机和活力。

二、教学难点听力练习, 歌谣学习。

三、教学媒体1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。

2．本单元所学词汇的图片和单词卡片。

3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。

四、教学过程1.导入（1）教师和学生打招呼相互问候T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）学生之间进行日常会话练习。

2. 复习（1）利用动物的卡片和单词卡片来复习表示动物的单词。

（2）游戏一：考考你的记忆力教师先把学生分成3——4组，让学生进行抢答练习。

教师从单词卡片中，先任选三张卡片，给学生适当的时间进行记忆，在时间的控制上，教师给学生的时间不是很紧，但也会给学生造成一定的紧迫感。

三年级上册英语教案-Unit 4 We love animals 第六课时人教pep

第六课时B Start to read Let's check Let's singC Story time课时目标1．能根据自己对本单元语言知识的掌握情况，正确完成Let's check部分的习题。

2．能按要求开展Start to read部分中的活动。

3．学会歌曲“Old MacDonald”的演唱。

4．能听懂并理解本单元的Story time部分中的故事内容。

重点难点重点：听录音，正确完成Let's check部分的练习。

难点：能理解Story time部分中的故事内容。

教学准备1．教材相配套的教学课件(Unit 4 B Start to read C Story time)。

2．相关动物头饰。

3．用来奖励的小贴画或其他小礼物。

教学设计Step 1: Warming upMake greetings with each other.在每行或者每列同时开展问候接力，操练形式如下：S1: Good morning! /Good afternoon! How are you?S2: I'm fine，thank you. This is S3.…Step 2: Revision / Lead inSay“Hello”to each other.活动方式：全班活动，分组竞赛。

教师从每组的前排选取一名学生带上动物头饰，代表该组。

然后，以Unit 1歌曲“Hello”的旋律演唱下面的句子，配合句子中的动物名，与相应的组互动，打招呼。

Hello，cat！Do oh do.Hello，tiger！Do oh do.Hello，panda！Do oh do.Hello，hello，hello.Hello，elephant！Do oh do.Hello，monkey！Do oh do.Hello，birds！Do oh do.Hello，hello，hello.Step 3: PresentationReview the new words and expressions that the students have learned so far.活动方式：全班活动。

【精品】人教pep版2019年三年级英语上册：unit_4_单元教案_1

1.Start to read（Find and say.）
（1）教师通过课件展示字母图，让学生看图说字母。
（2）游戏：字母配对。教师将Jj～Nn的五个大写字母与五个小写字母卡片分别给十位学生，然后教师说字母，拿到大小写字母卡片的学生站起。
一、Warm-up & Revision
1.检查作业。学生表演B Let's tal的对话。
2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片，让学生看图说单词。
不断地复习巩固所学的知识。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词oo，书写在黑板上并带领学生读五遍。
（3）然后师生用“唱反调”（教师大声说单词，学生就小声说，反之亦然）的方式练读单词。
（4）教师拿出鸭子的图片说：“What's this？It's a duc.”
教师拿出熊的图片。
T：What's this?
S1：It's a bear.
教师拿出小狗的图片。
T：What's this?
S2：It's a dog.
Ss：Hello/Good morning/Good afternoon！
T：How are you?
Ss：I'm fine,than you.
2.检查第43页Read and count.部分题目完成的情况。复习本单元学习的单词。
通过日常会话，将英语融入到每节课中，养成用英语会话的习惯。
二、Presentation & Practice
在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。Let's chant的句子学生读起比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。