故乡 重点笔记
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳《故乡》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过对故乡的描写，表达了对旧社会的批判和对现代化的向往。
本文将对《故乡》中的几个重要知识点进行归纳和总结。
一、概述《故乡》讲述了一个少年时代在故乡度过的故事，通过描写主人公严文清的成长经历，展现了作者对旧社会的深刻批判，以及对现代化的向往。
小说以第一人称叙述，情节跌宕起伏，既有现实生活的细节描写，又有对历史和社会的思考。
二、反映旧社会的黑暗与堕落《故乡》通过揭示故乡的黑暗和堕落，表达了对旧社会的批判。
故乡的人们背道而驰，丑恶的一面暴露无遗。
小说中描写了严文清的父亲严朴以及和他一起籍籍无名过日子的远房亲戚，他们都是为了个人利益而不择手段的代表。
书中还有严文清与同学之间的斗争，暴露出人们的自私和唯利是图。
通过对这些人物形象的描写，作者揭示了当时社会的丑陋和腐败。
三、展现对现代化的向往《故乡》中，鲁迅先生通过严文清的成长经历，表达了对现代化的向往。
严文清的父亲本是一个文人，却因为沉迷于旧文化而过着贫贱的生活。
而严文清在北京受到现代教育的熏陶后，对现代科学和文明的向往越来越强烈。
作者通过描写主人公在城市学校的学习和生活，以及他与同学们的交流，表达了对现代化的渴望。
小说中，严文清立志要摆脱旧社会的束缚，追求知识和进步。
四、对传统文化的思考在《故乡》中，鲁迅先生对传统文化进行了自我批判和思考。
小说中的父亲严朴受困于旧有观念，对文化和教育的认识陷入狭隘和僵化。
鲁迅通过描写父亲的形象，对传统文化进行了批评。
同时，小说中出现的一些古诗词和对古物的描写，也表达了对传统文化的敬重和思考。
通过对传统文化的反思，作者呼吁人们应该摆脱旧观念的束缚，迎接现代文明的到来。
五、象征与隐喻的运用《故乡》中运用了丰富的象征和隐喻手法，增加了作品的深度和思考。
比如，故乡的象征意义不仅仅是一座小城市，更是整个旧社会的缩影。
人物的命名也带有象征意味，比如主人公严文清的名字中的“文”和“清”分别象征着文化和清明，彰显出主人公对知识和清廉的追求。
故乡课文笔记
故乡课文笔记故乡，在每个人的心中都是一个特殊而深刻的存在。
它不仅仅是一个地理概念，更是一种情感纽带和心灵寄托。
本篇文章将从作者对故乡的描写和情感表达两个方面进行论述，以展现故乡给人带来的情感冲击和思考。
一、故乡的描写作者在文中通过对故乡的描写，生动地勾勒出了一个熟悉而又亲切的景象，让读者仿佛置身于故乡的境地。
1. 自然景观作者以细腻的笔触描述了故乡的自然风光，如“翠绿的稻田”、“碧绿的竹林”、“悠闲的小河”等，使人们能够清晰地感受到故乡的自然之美。
2. 建筑特色作者通过对故乡建筑的描绘，让读者感受到独特的乡村风情。
“灰色的小院突显出一种沉静和宁静”，“红砖瓦房散发出一股朴实而温暖的气息”，这些描写展示了故乡特有的建筑魅力。
3. 土地文化作者从故乡的土地文化出发，深入探讨了故乡对人们情感的影响。
如“故乡的土地给了我生存的力量和勇气”、“无数的回忆和故事深深地扎根在这片土地上”，这些描写体现了土地与人情感的紧密联系。
二、故乡的情感表达在《故乡》一文中，作者以真挚的情感表达了对故乡的思念和眷恋之情。
1. 思念之情无论身在何处，无论经历多少风风雨雨，故乡总是让人怀念。
作者表达了对故乡的思念之情：“每每想起那个古老的村庄，那些在我心中终生难忘的画面就在我眼前闪现。
”2. 眷恋之情故乡是作者心灵的归宿，是她永远眷恋的地方。
通过对家乡的描写和思念，作者愈加坚定地表达了对故乡的眷恋之情：“我对那小小的村庄有着无限的眷恋，它是我一生的寄托。
”3. 人情温暖故乡的温暖人情也是作者深深地记忆和怀念的。
作者通过对故乡人情的描写，表达了对故乡人情的美好回忆和思念：“每次回到故乡，总是有亲友们满怀热情地迎接，让我倍感温暖。
”对于每个人来说，故乡都承载着一种无法割舍的情感。
无论是故乡的自然景观还是人情温暖，都深深影响着我们。
通过《故乡》一文的阅读，我们不仅感受到了故乡带给我们的温暖和怀念，也深思故乡对我们成长和人生的意义。
故乡，永远是心灵的家园。
故乡鲁迅课文笔记
故乡鲁迅课文笔记
《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，通过讲述主人公回到自己的故乡，揭示了中国农村社会的贫穷和封建思想的残留。
下面是《故乡》的一些课文笔记：
1. 农村贫困：故事发生在北方农村，描绘了农民家庭的贫困和艰苦生活。
主人公回到故乡后，发现家乡依然贫穷落后，农民们仍然处于贫困的困境中。
2. 封建社会的影响：故事中描述了主人公的父亲是个顽固保守的地主，他对人民的残酷压迫和封建礼教的恶劣影响也被暴露出来。
封建思想在故乡仍然根深蒂固，阻碍了社会的进步。
3. 乡村变化：主人公回到故乡后，发现故乡的变化并不大，过去的封建习俗仍然存在，在故乡居住的人们对外面的世界一无所知，他们的生活依然围绕着土地和农田。
4. 主人公的挣扎：主人公回到故乡后，面临着自己内心的挣扎。
他对故乡的愧疚和对农民的同情交织在一起，他想要帮助他们脱贫，但又感到自己无能为力。
5. 现实与理想的冲突：主人公渴望改变农村的命运，希望用现代文明的东西来改变故乡，但他最终意识到现实的残酷。
他感到自己无法改变故乡的封建习俗和贫困状况，最终选择了离开。
通过《故乡》，鲁迅表达了对封建社会的批判和对农民命运的关注，揭示了农村贫困和封建思想的影响。
这篇作品以其深刻
的思想和细腻的描写，使人们对中国农村社会的现实问题有了更加深刻的认识。
《故乡》读书笔记摘抄
《故乡》读书笔记摘抄《故乡》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，收录于他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇文章通过讲述主人公回乡探亲的故事，深刻地揭示了封建社会的种种弊端，以及时代变迁给人们带来的痛苦和困惑。
故事的开头，主人公在多年后回到了自己的故乡，他发现故乡的一切都变了。
曾经熟悉的风景变得陌生，曾经的朋友和亲人也变得疏远。
这种变化让主人公感到深深的失落和孤独。
在故乡，主人公遇到了儿时的玩伴闰土。
闰土的变化尤其让主人公感到震惊。
曾经活泼开朗的闰土，现在变得沉默寡言，满脸的沧桑和疲惫。
闰土的生活非常艰难，他为了生计不得不忍受种种屈辱和苦难。
主人公看到闰土的变化，内心充满了同情和悲哀。
主人公还遇到了自己的亲戚杨二嫂。
杨二嫂的变化同样让主人公感到惊讶。
她曾经是一个温柔贤惠的女人，现在却变得尖酸刻薄，斤斤计较。
她的生活同样充满了艰辛和无奈，她的丈夫因病去世，她不得不独自抚养孩子。
主人公看到杨二嫂的变化，感到了深深的无奈和悲哀。
在故乡的日子里，主人公还遇到了很多其他的人和事。
他看到了故乡的贫穷和落后，看到了人们的无知和愚昧，看到了社会的不公和黑暗。
这些所见所闻，让主人公感到了深深的痛苦和愤怒。
在故事的结尾，主人公离开了故乡，他带着对故乡的深深眷恋和对故乡人民的深深同情，踏上了新的旅程。
他决心要为改变故乡的面貌，为改善人民的生活而努力。
《故乡》这篇文章，通过主人公的视角，展现了一个时代的变迁和人们的生活状态。
它让我们看到了封建社会的残酷和无情，看到了时代变迁给人们带来的痛苦和困惑。
同时，它也让我们看到了人们的坚韧和不屈，看到了人们对美好生活的渴望和追求。
这篇文章，不仅是对一个时代的深刻反思，也是对人性的深刻剖析。
它让我们思考，让我们感动，让我们警醒。
《故乡》阅读笔记
《故乡》阅读笔记读鲁迅先生的《故乡》，就像是走进了一个陈旧而又熟悉的世界。
在那个世界里，我看到了许多似曾相识的面孔，听到了那些带着乡音的唠叨，感受到了岁月的无情和人心的变幻。
文中的闰土，一开始是个带着银项圈，在月光下守护瓜田的机灵少年。
他能在雪地里捕鸟，能在海边捡贝壳，能讲出许多我从未听过的新鲜事儿。
那时候的他，眼睛里透着光，脸上洋溢着纯真的笑。
可多年后再见，他却变成了一个神情麻木、唯唯诺诺的中年人。
岁月的风霜在他脸上刻下了深深的痕迹，生活的重压让他弯了腰、低了头。
还记得小时候在故乡，我也有个一起玩耍的小伙伴，叫阿强。
阿强长得虎头虎脑的，特别调皮捣蛋。
我们村头有一棵老槐树，那树干粗得呀，得两三个人才能合抱过来。
每到夏天，树上就会有好多好多的知了在叫。
阿强总是能像个小猴子一样，蹭蹭几下就爬上树去，把那些知了抓下来。
有一回，我俩突发奇想，说要在老槐树下搭个小木屋。
于是，我们就从家里偷偷拿来了锤子、钉子还有木板。
阿强负责爬上树，把木板钉在树干上，我就在下面给他递东西。
那时候太阳可大了，晒得我俩满头大汗。
阿强的脸被晒得红彤彤的，汗水顺着他的脸颊不停地往下流，他一边擦汗一边咧嘴笑着说：“等咱这木屋搭好了，以后就是咱们的秘密基地！”我们忙活了整整一个下午，总算是把木屋搭得有个样子了。
虽然歪歪扭扭的，但是我们心里可美了。
从那以后，我们经常在那个小木屋里玩耍，分享彼此的小秘密。
可是后来，我跟着爸妈去了城里读书，就很少再回故乡了。
等我再回去的时候，阿强已经辍学去打工了。
见到他的时候，我差点没认出来。
他穿着一身破旧的衣服，头发乱蓬蓬的，眼神里也没有了小时候的那种灵动。
我们坐在老槐树下，一时间竟然不知道说些什么。
还是阿强先开了口：“城里读书咋样？”我简单地说了说，然后问他打工的情况。
他只是苦笑着摇摇头，说：“累，没啥好说的。
”那一刻，我突然觉得我们之间好像隔了一堵无形的墙。
鲁迅先生笔下的故乡，是回不去的美好。
而我的故乡，又何尝不是呢？那些曾经熟悉的人和事，都在时间的洪流中渐渐改变了模样。
《故乡》阅读笔记
《故乡》阅读笔记最近读了鲁迅先生的《故乡》，心里头就像被打翻了五味瓶，啥滋味都有。
在这篇文章里，鲁迅先生用他那犀利又饱含深情的笔触，给我们描绘了一个他记忆中的故乡。
那可不是一幅简单的风景画，而是充满了人情冷暖、世事变迁的长卷。
一开始，鲁迅先生就写了故乡的景。
那是个啥样的地方呢？“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”瞧瞧，这景写得多真实，多让人心里发堵。
感觉那冷风都直接吹到了我心里头，冷飕飕的。
再说那闰土，小时候多机灵的一个娃呀！“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”哎呀，我读着读着，眼前都能浮现出那个画面来。
闰土那勇敢的样子，好像就在我跟前似的。
可后来呢，再见闰土的时候，他变成啥样了？“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”看到这，我心里那个难受哟！生活咋能把一个好好的人折磨成这样？还有杨二嫂，以前也是个漂亮的人儿，“豆腐西施”呢！可再见面，“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”而且还变得那么泼辣、市侩。
鲁迅先生写的这些人，这些事，就好像是发生在我们身边一样。
让我想起了我自己的故乡。
我的故乡在一个小山村，那里没有高楼大厦，也没有车水马龙。
有的只是连绵的青山，弯弯的小河，还有那一片片的稻田。
鲁迅《故乡》读书笔记好词好句好段摘抄笔记
鲁迅《故乡》读书笔记好词好句好段摘抄笔记《故乡》是鲁迅先生写的一篇小说。
下面是小编为大家整理收集的鲁迅《故乡》读书笔记好词好句好段摘抄笔记，欢迎大家阅读!《故乡》好词喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座持之以恒一丝不苟体态婀娜身姿矫健袅袅娜娜悠然自得笑逐言开冰清玉洁春花烂漫青翠欲滴克以奉公甜美无比甘甜适口余味无穷滴滴汗水锲而不舍《故乡》好句好段1) 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
2) "我们沙地里，潮汛来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚......"3) 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
4) 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
5) "他?......他景况也很不如意......"母亲说着，便向房外看，"这些人又来了。
说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。
"6) "哈!这模样了!胡子这么长了!"一种尖利的怪声突然大叫起来。
7) 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
8) 我愕然了。
9) "不认识了么?我还抱过你咧!"10) 我愈加愕然了。
幸而我的母亲也就进来，从旁说："他多年出门，统忘却了。
你该记得罢，"便向着我说，"这是斜对门的杨二嫂，......开豆腐店的。
鲁迅《故乡》读书笔记（通用20篇）
鲁迅《故乡》读书笔记鲁迅《故乡》读书笔记（通用20篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编帮大家整理的鲁迅《故乡》读书笔记，希望对大家有所帮助。
鲁迅《故乡》读书笔记篇1最近，在妈妈的要求下，我看了鲁迅先生写的小说——《故乡》。
尽管作者描写的故乡就是我从小长大的地方——绍兴，但这篇文章对我来说实在不易读懂。
原因有四：一、文中有些字和我们现在的不太一样，如“哪里”写成了“那里”；二、有些事物是我没碰到过的，如胡叉、秕谷之类；三、有些字词是作者自己编造的，如“猹”、“弶”等；四、当然最主要的是我不知道当时的历史背景，不能体会文章背后所要揭示的深刻含义。
这篇小说主要写的是作者回到故乡，看到了小时候的玩伴闰土，在生活的重压之下变得衰老、拘谨和麻木，完全不像小时候那样可爱、机灵和富有活力。
经过对儿时的闰土与现实的闰土的比较，可以知道作者对儿时的故乡、儿时快乐的生活、儿时的闰土非常怀念，对现实社会的破败感到非常不满。
作者笔下的故乡那么凄凉、那么黑暗，居然能把一个如此活泼的人变成一个麻木不仁的人，我无法想象那就是我从小成长的地方，那就是我美丽而亲切的外婆家。
幸亏我生活在现在这样幸福美好的时候，不用为生活担心。
我的生活如此多娇！鲁迅《故乡》读书笔记篇2鲁迅，是现代文化史上的一座独特的丰碑，他如炬的目光关注我们灾难深重的民族，透视着那些在黑夜里昏昏而睡的着的灵魂，他是一个孤独的夜行者，他举着猩红的叛逆大旗，一骑绝尘……看了鲁迅的《故乡》这篇小说，给我留下最深刻印象的就是闰土了。
他给我留下深刻印象的原因无非就是他那少年与中年两个年龄阶段的巨大差异和变化了。
首先，鲁迅先生在回忆少年闰土的时候，描绘了一个乡村孩子活泼可爱能干的形象，闰土知道乡下很多趣事，也使鲁迅先生对乡下产生了向往。
在少年时代，鲁迅和闰土的意识中根本没有少爷和仆人之分，都是哥弟称呼。
九年级《故乡》笔记
九年级《故乡》笔记是鲁迅先生笔下一篇很有韵味的文章。
在里，那片故乡的土地就像一个装满回忆的大盒子。
闰土，这个人物一出现，就好像把我们带到了那个有着西瓜地、戴着银项圈的童年世界。
小时候的闰土多机灵啊，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他能在西瓜地里手持钢叉刺猹，那画面就像一幅生动的乡村童趣图。
可多年后再见闰土，他变得木讷、恭敬，叫着“老爷”，那一声“老爷”，就像一把冰冷的刀，把曾经美好的童年情谊给割得七零八落。
这变化让人心里怪不是滋味儿的，就好像原本鲜嫩的苹果，突然变得干巴巴皱巴巴的。
还有杨二嫂，她就像一只贪婪的小老鼠。
年轻时被称作“豆腐西施”，那模样儿肯定是有几分姿色的。
可后来呢，变得尖酸刻薄，那双手像“圆规”一样，来鲁迅家顺手牵羊，把那些能用的东西都拿走。
她的变化就像是一朵盛开过的花，后来被风雨摧残得不成样子，只剩下一副让人厌烦的模样。
故乡的景也变了。
记忆中的故乡是美丽的，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地一望无际都是碧绿的西瓜。
可现在呢，变得萧索、荒凉。
那感觉就像你记忆中温馨的小窝，再回去看的时候，已经破破烂烂，满是灰尘。
这种变化，让人心里空落落的。
从里的这些人物和景色的变化，能感觉到鲁迅先生对旧中国农村衰败的痛心。
那些曾经鲜活的人和美丽的景，都被那个黑暗的社会给吞噬了。
这就好比是一个好好的大花园，被一群不懂爱护的人践踏得不成样子。
其实在我们自己的生活里，也能找到类似里的影子。
我就记得我小时候常去的一个小山坡，那上面满是五颜六色的小花，还有蝴蝶在飞舞。
每次去那儿都特别开心。
可后来长大了再去，小山坡被挖得乱七八糟的，盖起了一些乱七八糟的房子。
那种失落感就和鲁迅先生对故乡变化的感受有点像。
在里，还有那希望就像地上的路的说法。
这话说得太妙了。
希望就不是摆在那儿现成的东西，得靠人去走出来。
就像在黑暗里摸索，只要你开始走，那脚下就会慢慢出现路。
这就好比是我们自己的梦想，不是光在那儿想就能实现的，得去行动，得去努力。
九年级上册语文《故乡》笔记
九年级上册语文《故乡》笔记九年级上册语文《故乡》笔记如下：一、作者简介鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。
作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
三、理解词义1、阴晦：阴沉昏暗。
2、萧索：荒凉、冷落的意思。
3、伶仃：孤独，没有依靠。
这里指瘦弱。
4、愕然：吃惊的样子。
5、鄙夷：看不起。
6、嗤笑：讥笑。
7、大抵：大概。
8、惘然：心里好像失去了什么的样子。
9、恣睢：放纵，放任。
10、隔膜：彼此思想感情不相通。
四、课文分段第一部分(1-5)：描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。
第一部分(6-77)：写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。
第三部分(78-88)：我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。
五、问题归纳1、“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”“迎”和“飞”两字有怎样的表达效果？“迎”和“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的活力的差异。
“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。
2、“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。
”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。
九年级语文上册第四单元《故乡》必背知识点
九年级语文上册第四单元《故乡》必背知识点一、基础知识1. 字词字音：猹(chá)、髀(bì)、廿(niàn)、黛(dài)、阴晦(huì)、祭祀(sì)、嗤笑(chī)、惘然(wǎng)、五行(xíng)、恣睢(zìsuī)、脚踝(huái)、颧骨(quán)、蜷缩(quán)、折本(shé)、模样(mú)、潮汛(xùn)、愕然(è)、伶仃(língdīng)、应酬(yìngchou)、瑟索(sè)等。
2.词义：阴晦：阴沉，昏暗。
萧索：缺乏生机，不热闹。
无端：没有来由地，无缘无故地。
伶俐：聪明，灵活。
愕然：吃惊的样子。
伶仃：形容瘦弱或细长。
鄙夷：轻视，看不起。
嗤笑：讥笑。
障壁：屏障，墙壁，这里指隔膜。
惘然：失意的样子；心中若有所失的样子。
隔膜：彼此思想感情不相通。
一气：声气相投，指朋友间思想一致，性情投合。
展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。
现在写作“辗转”。
恣睢：任意胡为。
松松爽爽：形容轻松畅快。
3. 作者及背景作者：鲁迅 （1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基者，伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
写作背景：鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平 （今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤。
1921年1月，他便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
作品深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后的十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
二、课文理解1. 小说三要素人物：核心是思想性格，描写角度包括外貌、语言、动作、心理等正面描写和侧面描写。
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳一、作者简介《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
二、创作背景《故乡》创作于 1921 年 1 月，最初发表于《新青年》杂志。
当时的中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会动荡不安。
鲁迅目睹了农村的破败和农民的苦难，希望通过文学作品揭示社会的弊端，唤起人们的觉醒。
三、主要人物形象1、闰土少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢、充满朝气的农村少年。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，能在雪地中捕鸟，能在海边拾贝，心里有无穷无尽的稀奇事。
中年闰土却变成了一个神情麻木、寡言少语、勤劳善良却又贫困不堪的农民形象。
他被生活的重压折磨得失去了往日的活力和光彩，称呼“我”为“老爷”，反映出封建等级观念对他的毒害。
2、“我”“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，对故乡的现状感到悲哀和失望，对未来充满希望和憧憬。
“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。
3、杨二嫂杨二嫂是一个自私、尖刻、泼辣、爱占小便宜的市侩形象。
年轻时的她被称为“豆腐西施”，有着一定的姿色。
然而，随着岁月的流逝，她变得庸俗、势利，成为了一个令人生厌的人物。
四、主题思想1、揭示社会的黑暗和农民的苦难小说通过对故乡的描写，展现了农村经济的衰败和农民生活的贫困，揭示了封建礼教和封建制度对农民的压迫和摧残。
2、批判国民的劣根性作品中，闰土的麻木、杨二嫂的自私等形象，反映了国民的劣根性，鲁迅希望借此唤起人们的反思和觉醒。
3、表达对新生活的向往尽管故乡充满了苦难和悲哀，但“我”仍然对未来充满希望，相信只要人们能够觉醒，勇于抗争，就一定能够创造出美好的新生活。
五、艺术特色1、对比手法的运用小说中运用了大量的对比，如少年闰土和中年闰土的对比，故乡过去和现在的对比，“我”和闰土关系的前后对比等。
七下语文第16课笔记
七下语文第16课笔记
人教版七年级下册语文第 16 课《故乡》的笔记如下:
1. 标题:《故乡》
2. 作者：鲁迅
3. 体裁：小说
4. 主题：通过回忆童年故乡的社会生活，描写了故乡给我留下的深刻印象，表达了作者对故乡的深情怀念，和对当时社会的不满。
5. 关键语句:(1) 我记得清清楚楚，在我有记忆的时候，我已经是六年以前的事了。
(2) 故乡的水土养人，孩子健康成长。
(3) 这是一条清澈的小溪，溪边的坡上，长满了碧绿的青草。
(4) 这虽然是我的故乡，但是，我觉得它是我的异乡。
6. 结构：小说采用“回忆式”结构，通过作者对故乡的深情怀念，表达了对当时社会的不满。
7. 描写手法：小说中运用了多种描写手法，如肖像描写、心理描写、语言描写、细节描写等，刻画了故乡人物形象，表现了故乡的美好。
8. 人物形象：小说中主要塑造了两个人物形象，一是闰土，二是老爷。
闰土是一个朴实、勇敢、机智、富有活力和创造力的少年形象;老爷是一个贪婪、自私、冷酷、猥琐的人物形象。
9. 环境描写：小说中的环境描写，如故乡的自然风光、社会环境等，营造了故乡的美好氛围，推动了故事情节的发展。
10. 主题：小说通过描写故乡的美好和我对故乡的深情怀念，表
达了作者对故乡的真挚情感，同时也反映了当时社会的阴暗面，揭示了社会的黑暗面和人性的扭曲。
《故乡》读书笔记摘抄 故乡读书笔记摘抄及感悟
《故乡》读书笔记摘抄及感悟一、故乡读书笔记摘抄引言《故乡》是鲁迅先生的一篇小说，通过描述故乡的种种变化，展现了鲁迅对社会现实的无奈与愤怒。
在阅读中，我被鲁迅的文字所触动，书中的一些句子深深地抓住了我的注意，以下是我在阅读《故乡》时摘抄的一些读书笔记。
1. “初听这消息时，我还不能理解这是人之一种疾苦”这句话表达了主人公回到故乡后对故乡形势的无法理解和困惑。
在他眼中，故乡并不是他熟悉的那个地方了，各种变化让他感到陌生。
这句话让我深思，人的成长和变化可能会让我们和原来的故乡产生隔阂和不适应。
2. “有许多小楼房起来了，共和派一派的后尘”这句话揭示了故乡的变化带来的不仅仅是物质上的改变，还有思想上的变革。
共和派兴起后，人们的思想观念也发生了翻天覆地的变化。
这段文字让我思考社会发展对人们思想观念的影响。
3. “多少昔日的法兰西旗、神牌，今日盖为仓库”这句话让我感受到时光的流转和历史的变迁。
曾经繁荣辉煌的法兰西旗、神牌如今已经沦为了废墟，变成了冷冰冰的仓库。
人类的文化和文明，即使有着辉煌的过去，也可能会在历史的长河中逐渐消逝。
4. “那清早的阳光，没有别的，直是一片光天”这句话描绘了故乡曾经的美好。
清晨的阳光透过窗户洒进屋子里，照亮了整个故乡。
这段文字让我回忆起自己小时候的故乡，那里的阳光总是特别美丽，温暖而明亮。
5. “我们有许多青年，脸上红红的血色。
”这句话描述了故乡青年的面容。
虽然故乡已经变得陌生，但对于青年来说，他们朝气蓬勃，面容红润，无论环境如何变化，他们都在追求自己的梦想和理想。
二、感悟通过阅读《故乡》，我对人与故乡的关系有了更深刻的思考。
故乡是我们成长的地方，也是我们情感的寄托。
但故乡并不是永恒不变的，它会随着时间的推移而发生变化。
人们常常在回忆乡愁时，会想起故乡的美好，但当我们真正回到故乡时，却发现故乡已经不再是我们熟悉的那个地方。
对于我来说，这种变化既令人感到悲伤，又让人感到无奈。
但是，正如鲁迅先生所描写的，故乡的变化并不完全是消极的，它也带来了新的希望和机遇。
九年级语文上册《故乡》重要知识点总结
九年级语文上册 | 学习笔记整理《故乡》重要知识点总结教学难点与重点难点：分析主人公的心理变化，理解作者对故乡的复杂情感。
重点：掌握课文中的重点词汇、短语及修辞手法，通过课文学习培养学生的情感认知。
【文体知识】小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想的一种文学体裁。
小说分类：长篇、中篇、短篇；小说三要素：人物、故事情节、环境；人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。
（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。
(序幕、尾声)环境：自然环境、社会环境；“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
【作者简介】鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
【写作背景】《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
【主题思想】《故乡》通过描写故乡的变迁和人物的命运，表现了作者对故乡的情感和对中国农村问题的关注。
作品展现了农民在中国历史中的地位和命运，反映了封建社会的残酷和不合理。
同时，作品也表达了作者对未来的希望和对人性的思考。
【字词】（1）字音字形阴晦（huì）萧索（xiāo su ǒ）鄙夷（bǐyí）嗤（chī）笑恣（zì）睢（suī）潮汛（xùn）惘（wǎng）然愕（è）然（2）多音字壳【（ké）贝壳（qiào）躯壳】畜【（xù）畜牧（chù）畜生】吓【（xià）吓唬（hè）恐吓】解【（jiě）解放（jiè）押解（xiè）浑身解数】（3）释义阴晦：阴沉昏暗。
《故乡》的读书笔记(优秀6篇)
《故乡》的读书笔记(优秀6篇)《故乡》的读书笔记篇1中国有个很温暖的成语，叫落叶归根。
漂泊了一生的人，到了垂暮之年，回到阔别多年的家乡，过那种享乐于田园生活的恬淡、闲适生活，是有多少人求之而不得的啊。
就像作者，自此一别，已是一生。
就像无根的浮萍，就算再自由，能游遍千山万水，也始终没有一个最终的归宿，能让他由身到心安定下来。
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”那了无生气，死气沉沉的，是他牵挂了几十年的故乡么？那在远离家乡的日子里，支撑着他的，对故乡的思念，丝丝温热的牵挂，被那阴冷的风一吹，便渐渐冷下去，一点一点断开，最终断成毫无关系的两半。
在风下飘摇着。
苍黄的天，向老人惨淡的脸色，静静地，冷酷的，束手无策地，看着村庄，一点一点的变得萧瑟。
岁月最绝望之处，也就在于看着自己最牵挂的东西，一点一点在眼前衰老下去，了无声息，以至于人们发现不了。
当时间将发梢染上已成淡淡的白色时，记忆中的乐土，却再也回不去了。
“我接着便有许多话……但总觉被什么挡着似的，单在脑子里回旋，吐不出口去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情，动着嘴唇，却没有做声。
”欢喜和凄凉这两个词用得真是好，是自己日思夜想的人站在面前，却相顾无言。
当初儿时的单纯的快乐，已时过境迁，物是人非。
欢喜的是再一次相见，凄凉的也是再一次相见。
那么多年的疏离，身份的变化思想的差异，已形成一道厚厚的透明屏障，虽是看不见却也确实挡在二人之间。
对方已不再是那个阳光快乐的少年，而自己也不再是那家境殷实的.少爷。
这时想起来，他们的回忆那么单薄，仅仅几次见面，却因向往彼此的生活而被牵绊住。
那种伸出手，挽不住的美好，就这样溶入岁月的洪流。
“老屋离我愈远了，故乡的山水也渐渐远离了我……我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走我的路。
”少年时的闰土，中年时的闰土，美丽的杨二嫂，尖酸的杨二嫂，故乡的老屋，统统远离了他。
这缘分已随着渐行渐远的路，流水，慢慢逝去。
如一根本已淡淡牵持着的线，被这岁月，慢慢磨断，只剩下了断了的支离破碎，在两端摇晃，在不能安定，再不能相遇。
初三故乡课文笔记
初三故乡课文笔记
1. 哎呀呀，初三那篇故乡课文里的闰土，不就像我们小时候的某个小伙伴嘛！他的经历真让我感触好多啊。
比如他一开始那么活泼，后来咋就变了呢？这多像我们身边有的人，长大了就不一样了呀！
2. 你们说，故乡里的那些场景描写，是不是特别生动啊！就像一幅画一样展现在眼前。
像“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，哇，这感觉太真实了吧！
3. 嘿，还记得课文里那个豆腐西施杨二嫂不？她那形象，真的是太鲜明啦！简直就是生活中某些人的写照啊，那泼辣劲，真让人又好气又好笑呢！
4. 初三故乡课文里的“我”，对故乡的那种复杂情感，咱不也常常有嘛！看到故乡变了样，心里那个滋味哟，真不好说，对吧？
5. 哇塞，故乡课文里对故乡的回忆，不就跟我们偶尔回忆起小时候的家乡一样嘛！那些熟悉的街道、人物，一下子就涌上心头了，这感觉太奇妙啦！
6. 你们想想，故乡里那些人与人之间的关系变化，多像现实中的人情冷暖呀！从亲密到陌生，真的好让人感慨啊，不是吗？
7. 哎呀，那篇故乡课文里描写的乡村生活，多有意思呀！像过年啊、祭祀啊，不就是我们熟悉的那些场景嘛，真亲切！
8. 故乡课文里说的故乡的衰败，这多像一些老地方的变化呀！让人心里有点难过呢，难道不是吗？
9. 嘿，初三故乡课文不就是一个小世界嘛！里面的人物、故事，都那么吸引人，让我们能看到好多东西呢！
10. 说真的，初三故乡课文真的值得好好琢磨琢磨，这里面有太多我们能体会到的东西啦，真的！
我的观点结论：初三故乡课文生动地展现了一个时代的缩影和人性的复杂，非常值得我们深入学习和思考。
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳【作家简介】鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《而已集》《坟》等。
【作品简介】《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
【写作背景】辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
故乡鲁迅课文知识点总结
故乡鲁迅课文知识点总结《故乡》是鲁迅的一篇散文，描写了中国封建社会的黑暗和贫困，以及作者对家乡的思念之情。
这篇文章涉及了许多重要的知识点，包括人物描写、情感表达、时代背景等。
下面将对这些知识点进行总结。
一、人物描写1. 对父亲的描写文章中对鲁迅的父亲进行了深入的描写，揭示了他的困境和苦难。
父亲是一个没落的绅士，身患重病，生活艰难。
作者通过对父亲的描写，展现了封建社会的黑暗和残酷，也表达了对父亲的怜悯和思念之情。
2. 对母亲的描写母亲是文章中的另一个重要人物，她是故乡的一位老师，虽然生活贫困，但对教育的执着和对子女的关爱却让人感动。
作者通过对母亲的描写，展现了母爱的伟大和坚强，也表达了对母亲的敬仰和怀念之情。
3. 对自己的描写文章中的自我描写也是一个重要的知识点。
作者通过对自己的描写，表达了对故乡的怀念之情，同时也展现了自己对时代的关注和反思。
这种自我描写为读者呈现了一个真实的、感性的鲁迅形象，也让读者更加深入地了解了作者的内心世界。
二、情感表达1. 怀念之情文章中充满了作者对故乡的怀念之情，他回忆起故乡的风土人情，感受到了乡愁的深沉。
在文中，作者对故乡的怀念之情洋溢而出，读者通过这种怀旧之情，感受到了作者对故乡的深深眷恋，也更加深入地了解了作者对家乡的情感。
2. 对父母的感慨在文章中，作者还表达了对父母的感慨和怜悯之情，他对父亲的困境和母亲的辛苦表示深深的同情和慰问。
这种情感的表达使文章更加感人，也让读者更加真切地感受到了作者对父母的关爱和怜悯之情。
3. 对时代的反思文章中还表达了作者对时代的反思和思考，他对封建社会的黑暗和贫困进行了揭露和批判，也对当时的社会现象进行了思考和反思。
这种情感的表达不仅让读者更加深入地了解了作者内心的矛盾和挣扎，也让读者更加感受到了作者对社会的关注和思考。
三、时代背景1. 封建社会的黑暗文章中揭示了封建社会的黑暗和贫困，作者通过对父亲的描写，展现了封建社会的残酷和不公，也对封建社会的剥削和压迫进行了揭露和批判。
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①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙起身，迎着走去。
②这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很的皱纹；眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
③我这里很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
④“阿！闰土哥，——你来了？……“
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑦“老爷！……”
⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
○9我问问他的景况。
他只是摇头。
○10“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出来的东西，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
○11他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
他大约只觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管默默的吸烟了。
○12母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃。
○13他出去了；母亲和我都叹息他的景况；多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。
母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
……
○14下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。
○15夜间，我们又谈了些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
④段“阿!闰土哥，——你来了?……”破折号和省略号各表示什么？
明确：破折号表示转折，这里意味着中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。
省略号表示省略，这里指“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出……但又吐不出口外去。
⑤段所用的修辞是什么，其作用是什么？
明确：比喻；形象生动地表现了我和闰土见面时心情非常激动，想要和闰土倾诉的话很多。
为什么“我”见到闰土时，“有许多话想要连珠一般涌出”，但却说不出来?
明确：因为眼前的闰土已经全然不是“我”记忆中的闰土，面对这个饱经生活磨难、贫穷困苦的中年闰土，“我”的心情十分沉重，所以有许多话说不出口。
“动着嘴唇，却没有作声”表现出闰土怎样的心情？为什么？
明确：表现闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
“动着嘴唇”表现他很兴奋，有很多话要说，但长期的苦难又使他无话可说，所以没有作声。
⑥段的“终于”一词表现出闰土心理上怎样的变化？
明确：见到儿时的朋友,内心是高兴的,但由于生活的艰辛,心情不觉凄凉,在如何称呼我时,闰土思想上有短暂斗争,但终于不能冲破封建等级观念的束缚,以完全不同于儿时的态度来对待
我
⑥段的“分明”一词有什么作用？
明确：表明这一称呼让“我”觉得分外刺耳，听来也就清晰无比
加点词语“终于”“分明”对表现闰土的思想性格起到了怎样的作用?
明确：“终于”一词表现了闰土思想感情的变化：起初是刚见面的欢喜、凄凉，想说些什么；进而意识到同“我”在生活和地位上的悬殊差别；最后是态度十分恭敬地称“我”为老爷。
这样把闰土与“我”见面时悲喜交加、犹豫难堪的心理活动表现得淋漓尽致。
“分明”一词则突出了闰土已清楚地认识到同“我”在生活和地位上的差距，说明封建等级观念已在闰土的思想上打下了鲜明的烙印。
听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？
明确：一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已完全被封建等级观念所代替。
表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤。
第⑧段反映出“我”怎样的心情?
明确：“我”为眼前闰土凄凉的神情和恭敬的话语感到震惊、悲哀。
“我”前后有两处说不出话，其原因分别是什么？
明确：前一处是因为心情的激动；后一处是因为“我”感觉到“我”与闰土之间的隔膜，闰土的巨变。
闰土为什么“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？
明确：脸上刻着许多皱纹，说明生活十分贫困艰辛。
“却全然不动，仿佛石像一般”说明精神已经麻木。
夜间谈天，为什么“都是无关紧要的话”？文中的哪句话做了暗示？
明确：
下面对“非常难。
第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够
B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言
D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路
明确：D
闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
明确：闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。
两者都说明闰土迟钝麻木。
文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。
这神态说明他哪方面的情况？
明确：处境悲哀，有口难言。