2.4受力分析 共点力平衡
受力分析 共点力的平衡
)
A.A一定受到四个力 B.B可能受到四个力 C.B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力 D.A与B之间一定有摩擦力
3. 如图所示,固定的斜面上叠放着 A、 B 两木块,
木块A与B的接触面是水平的,水平力F作用于木
块A,使木块A、B保持静止,且F≠0。则下列描
述正确的是(
BD
)
A.B可能受到3个或4个力作用
1.如图所示,水平地面上叠放着A、B两物体, B物体受力F作用,A、B一起相对地面向右做 匀减速直线运动,则B物体的受力个数为( A.4个 B.5个 C.6个 D.7个
C
)
2.如图所示,两个相似的斜面体 A、B在竖直向
上的力 F 的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上。
关于斜面体A和B的受力情况,下列说法正确的 是(
物体的受力分析 1.定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外 力都找出来,并画出受力示意图的过程。 2.受力分析的基本思路
(1)研究对象的选取方法:整体法和隔离法(结合使用) 注:高中阶段整体法使用条件为加速度相同的系统 (2)隔离法研究对象的选取原则 根据题目要求,研究对象一般从一个便于受力分析 (即一般受力最少)的物体开始
间的动摩擦因数均为μ=0.1,轻绳与滑轮间的摩
擦可忽略不计.若要用力将C物拉动,则作用在
C物上水平向左的拉力最小为(取g=10m/s2)(C)A.6NC.10N
B.8N
D.12N
6.一倾角为30°的斜劈放在水平地面上,一物
体能沿斜劈匀速下滑.现给物体施加一个与竖
直方向夹角为30°的力F,如图所示,斜劈仍
12.将两个质量均为 m 的小球 a、b 用细线相连后,再用细线悬 挂于 O 点,如图所示。用力 F 拉小球 b,使两个小球都处于静 止状态,且细线 OA 与竖直方向的夹角保持θ =30°,则 F 的最 小值为( B ) 3 3 1 A. mg B.mg C. mg D. mg 3 2 2
受力分析共点力平衡完整版
受力分析共点力平衡受力分析、共点力的平衡一、受力分析1•定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出___________ 的过程.2.受力分析的一般顺序先分析场力(____ 、电场力、磁场力),再分析接触力(弹力、______ ),最后分析其他力.二、共点力的平衡1._____________________ 平衡状态:物体处于或的状态,即沪0.2._______________________ 共点力的平衡条件:或F F O、F,•二0.3.平衡条件的推论二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小____ ,方向_____ •【例1】如图所示,物体M在竖直向上的拉力F的作用下静止在斜面上,关于M受力的个数,下列说法中正确的是()A.M —定是受两个力作用R.M —定是受四个力作用C..M可能受三个力作用D.M可能受两个力作用,也可能受四个力例2:如图所示,斜面A和物块R静置在水时刻起,对B施加一个沿斜面向上的拉力尸,力尸从零开始随时间均匀增大,在这一过程中,A、B始终保持静止.则地面对A的().A.支持力不变R.支持力减G.摩擦力增大 D.摩擦力减小小G.摩擦力增大 D.摩擦力减小例2•如图所示,重50 \的物体A 放在倾角为37°的粗糙斜面上,有 一根原长为10 cm,劲度系数为800 N/m 的弹簧,其一端固定在斜面顶 端,另一端连接物体A后,弹簧长度为14 cm,现用一测力计沿斜面向 下拉物体,若物体与斜面间的最大静摩擦力为20匚 当弹簧的长度仍 为14 cm 时,测力计的读数不可能为()D.O N例3.如图所示,质量为m 的物体在与斜面平行向上的拉力F 作用下,沿着水平地面 上质量为M 的粗糙斜面匀速上滑,在此过程中斜面保持静止,则地面对斜面() A.无摩擦力R.支持力等于(m+M ) gG.支持力为(M+m ) g-Fsin 0D •有水平向左的摩擦力,大小为FcosO例4.如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,0为球心,一质量为m 的小滑 块,在水平力F 的作用下静止于P 点.设滑块所受支持力为F x , 0P 与水平方向的夹角 为0 •下列关系正确的是()A. tan0 mg针对练习:1 •如图所示,重20 \的物体放在粗糙水平面上,用F=8 X 的力斜向下推物体,F 与 水平面成30。
《受力分析共点力的平衡》教案
《受力分析共点力的平衡》教案一、教学目标1. 让学生理解受力分析的概念,掌握受力分析的方法。
2. 让学生了解共点力的概念,理解共点力的平衡条件。
3. 培养学生运用受力分析和共点力平衡条件解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 受力分析的概念和方法2. 共点力的概念3. 共点力的平衡条件4. 共点力平衡条件的应用5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 教学重点:受力分析的方法,共点力的平衡条件,共点力平衡条件的应用。
2. 教学难点:受力分析的准确性,共点力平衡条件的灵活运用。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用多媒体课件,生动展示受力分析和共点力平衡的原理和应用。
3. 结合实物模型和示意图,帮助学生直观理解受力分析和共点力平衡的概念。
4. 进行分组讨论和实验操作,提高学生的实践能力和团队协作能力。
五、教学安排1. 第一课时:受力分析的概念和方法2. 第二课时:共点力的概念和共点力的平衡条件3. 第三课时:共点力平衡条件的应用4. 第四课时:实际问题分析与解决【课堂导入】(引入受力分析的概念,通过展示实例或问题,引发学生对受力分析的兴趣和思考。
)【新课内容】1. 受力分析的概念和方法(1)受力分析的定义(2)受力分析的方法和步骤(3)受力分析的注意事项2. 共点力的概念(1)共点力的定义(2)共点力的特点3. 共点力的平衡条件(1)共点力平衡的定义(2)共点力平衡的条件【课堂练习】(给出一些简单的受力分析和共点力平衡的问题,让学生进行练习,巩固所学知识。
)【课堂小结】【课后作业】(布置一些有关受力分析和共点力平衡的应用题,让学生进行进一步的练习和思考。
)六、教学活动设计1. 受力分析实例展示:通过展示实例,让学生了解受力分析的概念和方法,引导学生主动思考、探究问题。
2. 共点力平衡条件讨论:让学生分组讨论共点力的平衡条件,鼓励学生提出自己的观点和见解,培养学生的团队协作能力。
受力分析 共点力的平衡
:在受力分析时,若不能确定某力是否存在,可先对其作出存在的假设,然后分析该力存在对物体运动状态的影响来判断该力是否存在。
两物体叠放在一起,用手托住,让它们靠在粗糙
然后由静止释放,在它们同时沿竖直墙面下滑的过程中,物体
不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆。
对于分析出的物体受到的每一个力,都必须明确其来源,即每一个力都应找出其施力物
必须根据物体受到的能够确定的几个
通过分析这个反作用用整体法分析该力一般比用隔离法分析
将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态,弹簧A与竖直方向的
的伸长量之比为(D)
而在这个过程中物体又始终处于一系
个力大小、方向均不变,个力的封闭矢量三角形或平行四边形来分析力的变化情
当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变化,从而使物体所处的平衡
”、“恰好”等语言.
主要体现为两物体间的弹力为0)
且不可以沿绳子移动的结点.“死结分开的两段绳子上的弹力不一定相等.。
受力分析共点力平衡
A.3 C.5
B.4 D.6
考点二:共点力作用下物体的动态平衡
1、图解法(矢量三角形): 适合解决三力的动态平衡问题 受力特点:三个力中一个恒力,一个方向不变的力,另一个力方向变化
例1:如右图,重为G的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针 缓慢转到水平位置,在该过程中,斜面和挡板对小球的弹力大小F1、F2的变化情 况正确的是
例1、如图,一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动.若 保持F的大小不变,而方向与水平面成60°角,物块也恰好做匀速直线运 动.物块与桌面间的动摩擦因数为( )
A. 2 - 3
B. 3
6
3
C. 3
D.
3 2
600 F
变式:
如图所示,质量为m的小球系于轻质弹簧的一端,且套在光滑竖立的圆环上, 弹簧的上端固定于环的最高点A,小球静止时处于圆环的B点,此时 ∠AOB=60°,弹簧伸长量为L.现用该弹簧沿水平方向拉住质量为2m的物 体,系统静止时弹簧伸长量也为L.则此时物体所受的摩擦力( ) A.等于零 B.大小为0.5mg,方向沿水平面向右 C.大小为mg,方向沿水平面向左 D.大小为2mg,方向沿水平面向右 收起
A.Ff和FN都增大 C.Ff增大,FN减小
B.Ff和FN都减小 D.Ff减小,FN增大
课堂小结: 一、共点力作用下物体的静态平衡
1.单个物体的平衡 合成法 正交分解法
2.多个物体的平衡 :整体隔离法
二、共点力作用下物体的动态平衡 1、图解法
2、相似三角形法
3、解析法
A.FN先减小,后增大 C.F先减小,后增大
B.FN始终不变 D.F逐渐不变
3、解析法: 适合解决多力动态平衡的问题
受力分析 共点力平衡
受力分析共点力平衡知识点一、受力分析一、定义:把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程.二、受力分析的两条基本原则:1、只分析物体受到的力,不能把研究对象对外界物体施加的力也画在受力图上。
2、只研究物体所受共点力的情况,只有共点力才能利用平行四边形定则和三角形定则进行合成与分解,所以受力分析时,应注意所有力的作用点都是同一点。
三、受力分析的一般顺序①明确研究对象,并将它从周围的环境中隔离出来,以避免混淆.由于解题的需要,研究的对象可以是质点、结点、单个物体或物体系统.②按顺序分析物体所受的力.一般遵守“主动力和运动状态决定被动力”的基本原则,按照场力(重力、电场力、磁场力)、接触力(弹力、摩擦力)、已知外力的顺序进行分析,要养成按顺序分析力的习惯,就不容易漏掉某个力.③正确画出物体受力示意图.画每个力时不要求严格按比例画出每个力的大小,但方向必须画准确.一般要采用隔离法分别画出每一个研究对象的受力示意图,以避免发生混乱.④检查.防止错画力、多画力和漏画力.四、受力分析的基本方法1、条件法(1)受力分析时,当不明确一个力是否存在,可以通过分析这个力的产生条件判断该力是否存在;(2)根据力与力之间的关系性进行判断,比如有摩擦力是一定存在弹力;(3)根据物体的运动状态确定力是否存在,即主动力和运动状态决定被动力。
1、如图所示,一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做匀速直线运动,则下列说法正确的是()A.物体可能只受两个力作用B.物体可能受三个力作用C.物体可能不受摩擦力作用D.物体一定受四个力2、如图所示,光滑斜面上有两个叠放在一起的物体A、B,A跟光滑竖直墙壁接触,B 跟墙壁不接触,两物体均处于静止状态,试画出A、B两物体的受力图.3、如图所示,在水平力F作用下,A、B保持静止.若A与B的接触面是水平的,且F≠0. 则关于B的受力个数可能为()A.3个B.4个C.5个D.6个4、L形木板P(上表面光滑)放在固定斜面上,轻质弹簧一端固定在木板上,另一端与置于木板上表面的滑块Q相连,如图所示.若P、Q一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力.则木板P的受力个数为()A.3 B.4 C.5 D.62、整体法和隔离法整体法:将加速度相同的几个相互关联的物体作为一个整体进行分析的方法,研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度,受力分析时不考虑系统内各物体之间的相互作用力(对系统而言,相互作用力为系统内力,等大反向,相互抵消)。
2015届高三物理大一轮复习:2-4 受力分析 共点力的平衡
O点转至水平位置,则此过程中球对挡板的压力F1和球对
斜面的压力F2的变化情况是 A.F1先增大后减小,F2一直减小 B.F1先减小后增大,F2一直减小 C.F1和F2都一直减小 ( ).
D.F1和F2都一直增大
图2-4-4
解析
小球受力如图甲所示,因挡板是缓慢移动,所以小
球处于动态平衡状态,在移动过程中,此三力(重力G、斜 面的支持力N、挡板的弹力F)组合成一矢量三角形的变化 情况如图乙所示 ( 重力大小方向均不变,斜面对其支持力 方向始终不变 ) ,由图可知此过程中斜面对小球的支持力
(5)若物体受到三个力 F1、F2、F3 的作用而平衡,将 F2 转动 90° 时,三个力的合力大小为 2F2.
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√
(
)
基础自测
1.(2013·江苏省扬州测试)(单选)质量为m的长方形木块静止
在倾角为θ的斜面上,斜面对木块的支持力和摩擦力的合
力方向应该是 A.沿斜面向下 C.沿斜面向上 B.垂直于斜面向上 D.竖直向上 ( ).
力F作用于小球上,使其缓慢地由实线位置运动到虚线位
置,铁架台始终保持静止,则在这一过程中 A.细线拉力逐渐增大 B.铁架台对地面的压力逐渐增大 C.铁架台对地面的压力逐渐减小 ( ).
D.铁架台所受地面的摩擦力逐渐增大 图2-4-9
解析
对小球受力分析知其受重力、线的拉力及水平力(如
图甲所示),因为缓慢运动所以小球处于动态平衡状态, mg 有 F=mgtan θ,F 拉= ,θ 增大,F、F 拉都变大,A 正 cos θ 确,将小球、线和铁架台看成一个整体,对其受力分析, 如图乙所示,则知 Ff=F,FN=(M+m)g,当 F 增大时,可 知 Ff 增大,FN 不变.所以 B、C 错误,D 正确.
受力分析、共点力平衡
题型二 利用整体法和隔离法解 物体的平衡问题
如图所示,A、B、C三个物体放在 水平地面上,A和C各受大小均为 5N的水平拉力F1和F2作用,三个物 体都保持静止,则AB间的摩擦力、
B BC间的摩擦力、C和地面间的摩擦
力分别为 ( )
A.5N , 0 , 5N
B.5N , 5N , 0
C.5N,0,10N D.5N,5N,10N
A
Ga 假设我们分析物体B
Nb
B Na’ Gb
A B C
假设我们分析物体C NC
C Nb’ GC
整体与隔离
三物块均静止
A
B
F2=5N
C
F1=10N
求:AB间,BC间,C与地面间的摩擦力的大小。
整体与隔离 分析A、B及整体的受力情况
A 静止 A
B
整体 B
分析A、B的受力情况 整体与隔离
静止
N
A
B
例3用轻质线把两个质量未知的小球悬挂起来,如右图所示 今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力,并对小球b 持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力,最后达到平
衡。表示平衡状态的图可能是:( A )
aa 左右
aa
a
整体法
b
b
b
b
b
A
B
C
D
整体法的优点是研究对象少,未知量少,方程数少, 求解简洁。所以对于涉及两个及两个以上的物体的平衡问 题(或非平衡问题)时优先考虑“整体法”。
变式训练3 如图3-5-13所示,斜面上放一个 小球,小球被竖起的木板挡住,若斜面和木板都 是光滑的,当木板由竖直位置缓慢变至水平位置 时,小球对木板的压力F和对斜面的压力FN变化 情况是( )
24受力分析共点力平衡
根据物体的平衡条件,
在水平方向上:
Fcos θ-FTBcos θ-FTC=0①
在竖直方向上:
Fsin θ+FTBsin θ-mg=0② FTC=2Fcos θ-mgcot θ③
绳 BO 伸直的条件为 FTB≥0,由③式得:
F≤simnθg =2 33mg④
绳 CO 伸直的条件为 FTC≥0,由④式得:
一、受力分析
1.定义:把指定物体(或研究对象)在特定的物 理环境中受到的所有外力都分析出来,并画出物体
__受___力___的示意图的过程. 2.受力分析的一般顺序 先分析 __场__力___(重力、电场力、磁场力),再分
析 __接__触__力____(弹力、摩擦力),最后分析其它力. 二、共点力作用下物体的平衡
() A.绳子越来越容易断 B.绳子越来越不容易断 C.AB 杆越来越容易断 D.AB 杆越来越不容易断
【思路点拨】物体在三个点力动作用下处于动态 平衡状态,作出这三个力的矢量三角形,依这个三角 形与几何三角形相似,列出比例关系式,分析几何三 角形中哪条边不变,哪条边怎么变,再得出结论.
【解析】以 B 为研究对象, 进行受力分析.B 点受重物的 拉力一定,大小为 G;细绳的 拉力为 F;沿轻杆方向倾斜向 上的支持力 N.由于是缓慢拉动, 所以 B 点处于动态平衡状态,F、G 和 N 的合力为零.根 据三个力的特点,可平移成如右图所示的三角形,该
为 FN1=FN2sin α mg=FN2cos α
可得:球对挡板的压力 FN1′=FN1=mgtan α,
所以 B 正确. 解法二:(力的合成法):如上图乙所示,小球处
于平衡状态,合力为零.FN1 与 FN2 的合力一定与 mg
2-4 受力分析 共点力平衡
必考部分 第二章 第4讲
第 7页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 · 物理
A.物体做匀加速运动 B.环只受三个力作用 C.环一定受四个力作用 D.物体的重力大于悬绳对物体的拉力 [思路点拨] 本题关键是抓住物体做直线运动的条件,物体做
直线运动时,合外力(或加速度)方向与速度方向在同一直线上或合 外力为零.
必考部分 第二章 第4讲
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对研究对象进行受力分析要注意以下几点: (1)注意研究对象的合理选取——在分析系统内力时, 必须把受 力对象隔离出来,而在分析系统受到的外力时,一般采取整体法, 有时也采用隔离法. (2)养成按照一定顺序进行受力分析的习惯. (3)涉及弹簧弹力时,要注意可能性分析. (4)对于不能确定的力可以采用假设法分析.
必考部分 第二章 第4讲
第15页
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[变式 1]
如图所示,两个倾角相同的斜面体甲、乙静止在粗
糙水平面上, 质量为 m 的物块分别在竖直向下和沿斜面向下的外力 F 作用下沿斜面匀速下滑,整个过程斜面体始终静止,则( C )
必考部分 第二章 第4讲
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必考部分 第二章 第4讲
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题型 2 整体法的应用 [典例 2] 轻质弹簧 A 的两端分别连在质量为 m1 和 m2 的小球 上,两球均可视为质点.另有两根与 A 完全相同的轻质弹簧 B、C 的一端分别与两个小球相连,B 的另一端固定在天花板上,C 的另 一端用手牵住,如图所示.适当调节手的高度与用力的方向,保持 B 弹簧轴线跟竖直方向夹角为 37° 不变(已知 sin 37° =0.6,cos 37° =0.8). 当弹簧 C 的拉力最小时, B、 C 两弹簧的形变量之比为( C )
受力分析 共点力的平衡
受力分析共点力的平衡一、知识点(一)受力分析1、定义:把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏,一个不重地找出来,并画出受力示意图。
对物体进行正确地受力分析,是解决好力学问题的关键。
2、受力分析步骤:(1)确定研究对象:可以是某个物体也可以是整体。
(2)按顺序画力:一重力;二已知力;三接触力;四场力;合力分力不重复;只画性质力;不画效果力(3)验证:①每一个力都应找到对应的施力物体②受的力应与物体的运动状态对应。
3、受力分析的方法:整体法和隔离法(1)物体的平衡条件(共点力作用下物体的平衡条件是合力为零)(2)牛顿第二定律(物体有加速度时)(3)牛顿第三定律(内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上)(二)共点力的平衡1、平衡状态:对质点是指静止状态或匀速直线运动状态,对转动的物体是指静止状态或匀速转动状态。
F02、平衡条件:共点力作用下物体的平衡条件:合力为零,即=合3、平衡条件的推论:(1)二力平衡时,两个力必等大、反向、共线;(2)三力平衡时,若是非平行力,则三力作用线必交于一点,三力的矢量图必为一闭合三角形;(3)多个力共同作用处于平衡状态时,这些力在任一方向上的合力必为零;(4)多个力作用平衡时,其中任一力必与其它力的合力是平衡力;(5)若物体有加速度,则在垂直加速度的方向上的合力为零。
4、处理平衡问题的常用方法和解题步骤(1)方法(1)力的合成法:物体受三个力作用而平衡时,其中任意两个力的合力必定跟第三个力等大反向.可利用力的平行四边形定则,根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解.(2)正交分解法:将各力分解到x轴上和y轴上,运用两坐标轴上的合力等于零的条件,多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡,值得注意的是,对x、y方向选择时,尽可能使较多的力落在x、y轴上,被分解的力尽可能是已知力,不宜分解待求力.(3)相似三角形法:把三个力画在一个三角形中,看力的三角形与哪个几何三角形相似,根据相似三角形对应边成比例列方程求解.(4)图解法:此法适用于三力作用下的动态平衡问题,抓住各力中的变化量与不变化量,然后移到矢量三角形中,从三角形中就可以很直观地得到解答, 其特点有:①合力大小和方向不变;②一个分力的方向不变.(2)解题步骤①选取研究对象:根据题目要求,恰当选取研究对象,在平衡类问题中,研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统,还可以是几个物体相互连接的结点.②分析研究对象的受力情况,画出受力图③利用平衡条件建立方程并求解.特别提醒:1.物体受三个力平衡时,利用力的分解法或合成法比较简单.2.解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合,需要分解的力尽可能少,物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法二、典型例题【例1】如图4所示,物体A靠在竖直墙面上,在力F的作用下,A、B保持静止.物体A 的受力个数为( )A.2 B.3C.4 D.5B1、(2010·高考安徽卷)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上,轻质弹簧一端固定在木板上,另一端与置于木板上表面的滑块Q相连,如图2-3-1所示.若P、Q一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力.则木板P的受力个数为( )A.3B.4C.5D.6C【例题】如图所示,放置在水平地面上的直角劈M上有一个质量为m的物体,若m在其上匀速下滑,M仍保持静止,那么正确的说法是( )A .M 对地面的压力等于(M +m )gB .M 对地面的压力大于(M +m )gC .地面对M 没有摩擦力D .地面对M 有向左的摩擦力AC图解法解决动态平衡问题【例3】如图8所示,两根等长的绳子AB 和BC 吊一重物静止,两根绳子与水平方向夹角均为60°.现保持绳子AB 与水平方向的夹角不变,将绳子BC 逐渐缓慢地变化到沿水平方向,在这一过程中,绳子BC 的拉力变化情况是( )A .增大B .先减小,后增大C .减小D .先增大,后减小例3B [对力的处理(求合力)采用合成法,应用合力为零求解时采用图解法(画动态平行四边形法).作出力的平行四边形,如右图所示.由图可看出,F BC 先减小后增大.][规范思维] 利用图解法解题的条件:(1)物体受三个力的作用而处于平衡状态.(2)一个力不变,另一个力的方向不变,第三个力的大小、方向均变化.动态平衡的分析思路:①确定研究对象,经受力分析,画出受力分析图.②在同一幅图上,画出力变化时的矢量三角形,从而分析两力的变化.如图2-3-9所示,小球用细绳系住放在倾角为θ的光滑斜面上,当细绳由水平方向逐渐向上偏移时,绳上的拉力将( )A .逐渐增大B .逐渐减小C .先增大后减小D .先减小后增大D有一个直角支架AOB,AO 水平放置且表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑.AO 上套有小环P,BO 上套有小环Q ,两环质量均为m ,两环间由一根质量可以忽略、不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡如图2-4-2所示.现将P 环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比较,AO 杆对P 环的支持力N 和细绳上的拉力T 的变化情况是( )A.N 不变,T 变大B.N 不变,T 变小C.N 变大,T 变大D.N 变大,T 变小两环与绳整体分析可得N 等于两者的重力之和,隔离Q ,利用分解法得T 的竖直分力不变(等于Q 的重力)所以左移后T 变小.B【例4】 如图9所示,一可视为质点的小球A 用细线拴住系在O 点,在O 点正下方固定一个小球B(也可视为质点).由于A 、B 两球间存在斥力,A 球被排斥开,当细线与竖直方向夹角为α时系统静止.由于某种原因,两球间的斥力减小导致α角减小.已知两球间的斥力总是沿着两球心的连线.试分析α角逐渐减小的过程中,细线的拉力如何变化?例4 细线的拉力大小不变解析 系统静止时,对A 球受力分析如图所示,将斥力F 和线的拉力F T 合成,合力与重力G 等大反向.将力F T 平移后构成力的矢量三角形△AFP ,与长度间的几何三角形△BAO 相似. 根据对应边成比例可得:F T AO =G BO , 所以力F T =AO BO·G .AO ,BO 长度不变,G 恒定,故F T 大小不变.在α角逐渐减小的过程中,虽然△BAO 形状变化,但在α角确定的瞬间,仍然有△AFP∽△BAO ,F T =AO BO·G 仍成立.故细线的拉力大小不变. [规范思维] 在物体受三个力作用而平衡时,可以对物体分析受力后,作力的矢量三角形(即所作力的平行四边形的一半),寻找力的矢量三角形与几何三角形是否相似,若相似,可用本法.这类问题中的三角形往往不是或不能确定是直角三角形,不方便或不能用力的正交分解法求解.。
浅谈受力分析、共点力的平衡
浅受力分析、共点力的平衡大新中学何红梅一、受力分析对物体进行受力分析,是解决力学问题的基础和主要方法,是研究共点力平衡的前提,它贯穿于整个力学乃至整个教材之中,在整个高中物理学习的全过程中占有极重要的地位。
1.受力分析:把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中所受的所有力找出来,并画出受力图,这就是受力分析。
2.受力分析的步骤:(1)先确定要作受力分析的对象,并把它隔离起来;(2) 按一定顺序:重力、弹力、摩擦力、已知力等逐一画出物体受到的力;(3)检查是否多画或漏画了力(弄清各力产生的原因及各力的施力物体)。
[例]在右图中,分析在粗糙斜面上匀速下滑的木块的受力情况。
有人认为木块受三个力,重力G、弹力N、摩擦力f;也有人认为受四个力,除了上面三个力外,还受到一个“下滑力”F。
谁说的对呢?分析:只要分析每个力产生的原因和施力物体,问题就清楚了。
地球G产生的原因是地球对木块的吸引,施力物体是地球,方向竖直向下;弹力N产生的原因是斜面与木块的接触处发生了形变,斜面要恢复原状,因而对斜面产生一个垂直斜面向上的支持力,施力物体是斜面;摩擦力f产生的原因是木块与斜面接触,且相对于斜面向下滑动,因而斜面对木块产生一个沿斜面向上的摩擦力,施力物体是斜面;至于“下滑力”F,找不到力产生的原因,也找不到施力物体,所以它不是一个单独存在的力。
二、共点力的平衡共点力作用下的物体的平衡不但是力学中的一个重要内容,而且在后面的热学、电学中也常涉及到,所以学好这部分内容对初学者来说是相当重要的。
1.物体的平衡状态:指物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2.共点力的平衡:指共点的几个力对物体的作用结果使物体处于平衡状态。
3.共点力的平衡条件:作用在物体上的力的合力为零。
4.求解共点力的平衡问题常用的方法(1)合力法:当物体在三个共点力的作用下处于平衡状态时,往往合成任意两个力,其合力与第三个力大小相等、方向相反,然后运用三角函数关系求解未知力。
受力分析,共点力的平衡
专题 受力分析一、知识点受力分析:1、受力分析就是分析出物体所有受到的力。
2、要做到正确对物体进行受力分析,就必须保证不多一个力、不少一个力,保证每个力的方向都与实际相符。
受力分析的一般步骤:1、明确研究对象,并把它从周围物体中隔离出来。
2、一般情况下先重力,后弹力,再摩擦力,沿顺时针方向依次对每个接触面和连接点进行分析3、检查⑴是否多力或少力。
每个力都有施力物体,每个力都有相互作用力,只画研究对象受到的力。
⑵力的方向是否正确。
重力的方向竖直向下;支持力和压力的方向垂直与接触面;滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反。
课堂练习1、画出下列木棒所受力的示意图,木棒均处于静止状态,竖直墙面光滑。
2、如图所示,物体在力F用点代替物体画出物体受力的示意图。
3、分析下面物体A所受的力4、A 、B 叠放在水平面上,B 在水平拉力作用,两物体一起向右做匀速直线运动,如图所示,用点代替物体分别画出A 、B两物体受力示意图。
A 沿着墙向上运动 A 沿着水平面向右运A 沿着斜面向上运动A 处于静止状态5、如右上图所示,A 、B 两物体均处于静止状态,在图中分别画出A 和B 两物体受力示意图。
课后作业1、物体A 随传送带一起斜向上做匀速直线运动,在图中画出A 物体受力示意图。
2、如图右所示,物体A 与竖直面间的动摩擦因数为μ,不计滑轮的摩擦,已知线与竖直墙平行,欲使物体向下做匀速直线运动,水平力F 的大小应 物体A 的重力。
(填“>”“=”或“<”)3、如图所示,A 、B 叠放在一起,用一根细绳通过一定滑轮相连,现给B 施一水平向右的拉力F 使B 沿A 向右运动,试分析A 、B 两物体的受力情况,用点代替物体分别画出A 、B 两物体的受力示意图。
4、运动员把足球踢出后,足球在空中运动时,所受到的力有 ( )(A )重力、踢球的力和空气阻力(B )重力、使球向前飞行的力和空气阻力(C )重力、踢球的力、使球向前飞行的力和空气阻力(D )只有重力和空气阻力5、运动员双手握住竖直的杆子匀速攀上和匀速下滑时,运动员受到的摩擦力分别是f1和f2,下列说法正确的是(A )f1是静摩擦力,f2是滑动摩擦力(B )f1方向向下,f2方向向上,且f1>f2(C )f1和f2的方向都向上,且f1=f2(D )f1和f2均是滑动摩擦力,且方向都向下6、如图所示,一物体在粗糙的水平面上向左运动,它在运动过程中还受到一个水平向右的大小拉力作用画出物体受力示意图。
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力的三角 形法
3.物体受三个力平衡时,利用力的分解法或合成法比
较简单.
4.解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐
标轴重合,使需要分解的力最少.物体受四个以上
的力作用时一般要采用正交分解法.
题型三:连接体平衡问题
例3
如图所示,质量分别为 m1=2 kg、m2=1 kg的两个
物体通过轻弹簧连接,在力F=15 N的作用下一起沿水平 方向做匀速直线运动(m1 在地面, m2 在空中),力F 与水平 方向成θ =53°角,(g取10 m/s2)求:
题型二:三力平衡问题
例2 如图所示,在倾角为α 的斜面上, 放一质量为m的小球,小球被竖直 的木板挡住,不计摩擦,则球对挡板 的压力是( )
A.mgcos α
C.
mg co sα
B.mgtan α
D.mg
【思路点拨】先对小球进行正确的受力分析,并画出 受力示意图,然后将某些力分解或合成,最后列平衡 方程求解.
【答案】B
【方法与知识感悟】受力分析是高中物理的基础, 贯穿于力学、电磁学等知识中,对研究对象进行受 力分析是解决所有力学问题的关键. (1)受力分析的一般步骤
受力分析过程中,判断弹力、摩擦力的有无是难点, 可采用假设法、运动状态法、转换对象法、以及运 用牛顿第三定律等方法进行判断.
(2)研究对象的选取方法:整体法和隔离法.
球对挡板的压力FN1′=FN1=mgtan α.所以B正确.
解法四:(三角形法则):如右图 所示,小球处于平衡状态,合
力为零,所受三个力经平ຫໍສະໝຸດ 首尾顺次相接,一定能构成封闭三角形.由三角形解
得:FN1=mgtan α,故挡板受压力FN1′=FN1=
mgtan α.所以B正确.
【方法与知识感悟】1.共点力作用下物体平衡的一 般解题思路: (1)选取研究对象(整体法、隔离法); (2)分析研究对象的受力情况,并作出受力图; (3)将某些力处理(正交分解、合成或按力的实际效 果分解);
2.有一个直角支架AOB,AO水平放置,表面粗糙, OB竖直向下,表面光滑.AO上套有小环P,OB上套 有小环Q,两环质量均为m,两环由一根质量可忽略、 不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡,如图所 示.现将P环向左移一小段距离,两环再次达到平衡, 那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较, AO杆对 P环 的 支 持力 FN 、摩擦力 Ff 的 变化情况是 ( ) B A.FN不变,Ff变大 B.FN不变,Ff变小 C.FN变大,Ff变大 D.FN变大,Ff变小
mg co s α + co s θ co t α mg co s α + co s θ sin α
=
m g sin α sin ( θ α )
其中α一定,θ从0°到90°变化,由数学函数知识可 得:FA逐渐变大,而FB却先减小后增大. 【答案】D
【方法与知识感悟】1.动态平衡问题:通过控制某些 物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而在这个过 程中物体又始终处于一系列的平衡状态.
1. L型木板P(上表面光滑)放在固 定斜面上,轻质弹簧一端固定在 木板上,另一端与置于木板上表 面的滑块Q相连,如图所示.若P、Q一起沿斜面匀 速下滑,不计空气阻力.则木板P 的受力个数为 (C ) A.3 B.4 C.5 D.6
【解析】P、Q一起沿斜面匀速下滑时,由于木板P上表面 光滑,滑块Q受到重力、P的支持力和弹簧沿斜面向上的 弹力.木板P受到重力、斜面的支持力、斜面的摩擦力、 Q的压力和弹簧沿斜面向下的弹力,选项C正确.
题型五:平衡中的临界、极值问题
例5
跨过定滑轮的轻绳两端,分别系着物体A和物体 B,
物体A放在倾角为θ 的斜面 上,如图所示.已知物体A的 质量为m,物体A与斜面的动 摩擦因数为μ (μ <tanθ ),滑轮的摩擦不计,要使物体
A静止在斜面上,求物体 B的质量的取值范围(按最大静
摩擦力等于滑动摩擦力处理). 【思路点拨】找出物体即将下滑和即将上滑两个临界状 态所对应的临界条件是解题的关键.
【解析】以两环和细绳整体为对象求 FN,可知竖直方向上始终二力平衡,
FN=2mg不变;以Q环为对象,在重
力、细绳拉力F和OB压力FN′作用
题型四:动态平衡问题
例4 如图所示,在一个半圆环上用两根细线悬挂 一个重为 G 的物体,设法使 OA 线固定不动,将 OB 线 从竖直位置沿半圆环缓缓移到水平位置 OB′,则OA 与OB线中受到的拉力FA、FB的变化情况是( ) A.FA、FB都增大
B.FA增大,FB减小
C.FA增大,FB先增大后减小 D.FA增大,FB先减小后增大 【思路点拨】选择节点O为研究对象进行受力分析,弄 清哪些力不变,哪个力的方向不变,哪个力的方向在变 化是解题的关键.
(1)物体m1与地面间的动摩擦因数μ ;
(2)弹簧的弹力大小.
【思路点拨】
【解析】(1)将两物体看做一
个整体,受力分析如图所示
将F分解为水平方向和竖直
方向分力,由平衡条件得:
Ff=Fcosθ FN=(m1+m2)g-Fsinθ
代入数据得:Ff=9 N
FN=18 N
Ff
物体与地面间的动摩擦因数μ=
2.解决动态平衡问题的常用方法 方法 步 骤
①选某一状态对物体进行受力分析 ②将物体受的力按实际效果分解或正交分解 解析 ③列平衡方程求出未知量与已知量的关系表达式 法 ④根据已知量的变化情况来确定未知量的变化情 况 ①选某一状态对物体进行受力分析 ②根据平衡条件画出平行四边形或矢量三角形 图解 ③根据已知量的变化情况,画出平行四边形的边 法 角变化情况 ④确定未知量大小、方向的变化
FN-mgcosθ=0 FT-Ffm-mgsinθ=0 由摩擦力公式知:Ffm=μFN
② ③ ④
联立①②③④四式解得mB=m(sinθ+μcosθ).
再假设物体A处于将要下滑的临界状态,则物体A受 的静摩擦力最大,且方向沿斜面向上,根据平衡条 件有:FN-mgcosθ=0 ⑤ FT+Ffm-mgsinθ=0
如果物体受多个力作用处于平衡状态,其中任 何一个力与其余力的 合力 大小 相等 ,方向 相反 ,在同一直线上
题型一:物体的受力分析
例1如图所示,物体B靠在竖直 墙面上,在力F作用下,A、B 保持静止,则物体A、B受力的 个数分别为 ( )
A.3, 3
C.4, 4
B.3, 4
D.4, 5
【思路点拨】灵活选择研究对象,确定墙壁对B是否有作 用力是解答本题的关键.
【解析】先选物体B为研究对象,它受到重力mBg 和拉力FT的作用,根据平衡条件有:
FT=mBg ①
再选物体A为研究对象,它受到重力mg、斜面支持 力FN 、轻绳拉力FT 和斜面的摩擦力作用,假设物 体A处于将要上滑的临界状 态,则物体A受的静摩擦力 最大,且方向沿斜面向下, 这时A的受力情况如图所示, 根据平衡条件有:
=0.5
FN
(2)隔离物体,对其受力分析
如图所示,将弹簧弹力分解
为水平分力Fx和竖直分力0Fy,
则由平衡条件得:
Fx=Ff=9 N Fy=m1g-FN=2 N
Fx Fy
2 2
则弹簧弹力:F1=
=
85
N≈9.23 N
【方法与知识感悟】解决连接体问题时,往往采用 整体法与隔离法相结合的方法.
1.整体法与隔离法 整体法 隔离法 将研究对象与周围物 体分隔开的方法 研究系统内物体之间 的相互作用力 一般隔离受力较少的 物体,原先系统的内 力变成了物体受的外 力
状态,合力为零.FN1与FN2的合力一定与mg平衡,即 等大反向.解三角形可得:FN1 =mgtan α,所以,球 对挡板的压力FN1′=FN1=mgtan α.所以B正确. 解法三:(按力的作用效果分解):小球所受的重力产生
垂直板方向挤压竖直板的效果和垂直斜面方向挤压斜面
的效果,将重力G按效果分解为如上图丙中所示的两分 力G1和G2,解三角形可得:FN1=G1=mgtan α,所以,
概念
选用 原则 注意 问题
将加速度相同的几个 物体作为一个整体来 分析的方法 研究系统外的物体对 系统整体的作用力或 系统整体的加速度 受力分析时不要再考 虑系统内物体间的相 互作用
2.正交分解法是解决共点力平衡问题的普遍方法,
尤其是多力作用下物体处于平衡状态时,用正交分
解法更为简捷方便.建立坐标系时,应以尽量少分 解力,解决问题方便为原则.
【解析】解法一:(正交分解法):对小球受力分析如图 甲所示,小球静止,处于平衡状态,沿水平和竖直方向 建立坐标系,将FN2 正交分解,列平衡方程为FN1 = FN2sin α 确. mg=FN2cos α
可得:球对挡板的压力FN1′=FN1=mgtan α,所以B正
解法二:(力的合成法):如上图乙所示,小球处于平衡
由摩擦力公式知:Ffm=μFN 综上所述,物体B的质量的取值范围为 m(sinθ-μcosθ)≤mB≤m(sinθ+μcosθ).
⑥
⑦
联立①⑤⑥⑦四式解得mB=m(sinθ-μcosθ).
【方法与知识感悟】
1. 临界、极值问题 当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变化,从 而使物体所处的平衡状态为“恰好出现”或“恰好不出 现”,在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰 好”等语言描述.往往在力的变化过程中存在最大值和 最小值问题. 2.解决此类问题的关键是通过审题,挖掘出临界条件 作为解决问题的突破口.解答平衡物体的临界问题时常 用假设法,运用假设法的基本步骤是:①明确研究对象; ②画受力图;③假设可能发生的临界现象;④列出满足 所发生的临界现象的平衡方程求解.
【解析】本题考查用整体法、隔离法分析物体受力情 况,首先对A、B利用整体法分析受力,可知墙面对A 无弹力;以A为研究对象,它受三个力作用(如图甲), 本身受到的重力、B对A的支持力和B对A沿斜面向上 的摩擦力,以B为研究对象,它受四个力作用(如图 乙),重力竖直向下、外力F竖直向上、A对B的压力 垂直斜面斜向下、A对B沿斜面向下的摩擦力; B正 确.