健康管理师课件(心理健康、心理咨询、常见心理问题与对策——陈清刚)
2024版健康教育培训课件
少盐少油,控糖限酒
培养清淡饮食习惯,少吃高盐和油炸食品;控制添加糖的摄入量,每天摄入不 超过50克;足量饮水,成年人每天7-8杯(1500-1700毫升),提倡饮用白开 水和茶水;不喝或少喝含糖饮料。
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各类食物营养价值及作用
谷类
提供能量、膳食纤维、B族维生 素等营养素的重要来源。
吃动平衡,健康体重
保持能量摄入与消耗的平衡,维持健康体重。
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多吃蔬果、奶类、大豆
餐餐有蔬菜,天天吃水果,保证每天摄入300-500克蔬菜,深色蔬菜应
占1/2;每天吃奶制品,相当于液态奶300克;经常吃豆制品,适量吃
坚果。
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合理膳食原则与建议
适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉
每周吃鱼280-525克,畜禽肉280-525克,蛋类280-350克,平均每天摄入总 量120-200克。
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情绪管理技巧培养
01
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03
自我觉察
了解自己的情绪变化,接 受并识别自己的情绪。
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情绪调节
通过运动、冥想、呼吸练 习等方式缓解负面情绪。
积极心态
培养乐观、自信的心态, 关注解决问题而非沉溺于 情绪本身。
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良好人际关系建立与维护
真诚沟通
保持开放、诚实的沟通态度,尊重他人的观 点和感受。
健康教育培训课件
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目 录
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• 健康概念与重要性 • 营养与健康关系 • 运动锻炼对身体健康影响 • 心理健康维护与调节方法 • 生活习惯与疾病预防策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
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01
国家健康管理师心理健康、心理咨询、常见心理问题与对.pptx
我们每一个人都有两个世界,一个是物质世界,一个是心理世界,我们太关 注我们可见身体与满足身体需求的物质世界,我们太忽略我们的内心世界, 我们的内心世界是强大的、它关乎我们的健康、生命状态与人生质量。
心理是生命能量信息活动的总和,是外界事物与内部生命活动整体 反映,随着个体生命成长而成长、发展而发展,反映生命整体功能 状态与内在力量,具有能量分级。心理分显意识、潜意识、无意识
组织心理健康管理是运用管理科 学的理论和方法,通过有目的、 有计划、有组织的管理手段, 调动组织和每个成员的积极性, 对组织和个体心理健康进行有 效的促进干预,达到维护、巩 固、促进组织和个体心理健康 的目的。
群体积极干预
转录
翻译
DNA RNA Protein
Transcription Translation
心理健康概念的层级性
职业心理健康
员工职业心理健康是员工在认知、情绪、职业功能方面的 良好状态,即一个员工社会与职业适应良好,认知、情绪、 行为符合企业组织现实与企业价值规范。
员工心理不健康是指员工职业适应不良,在认知、情感、 行为上偏离企业现实与企业价值规范。偏离的越远,心理 问题越严重。
3、心理问题
7、心理健康风险评估
用于分析预测个体未来发生某种心理问题或因应急事件诱发不良心理 后果的可能性大小,是一种对个体未来心理健康走向及心理问题、心 理伤害危险性的量化估测。
它以全面的心理健康测评所获取的相关信息分析为基础,以循证健康 心理学为主要依据,结合评估者的观察和经验,对个体当前心理健康 状况和未来心理疾病发生风险做出客观量化的评估与分级,为个体心 理健康解决方案的制定和心理健康风险的控制提供重要依据与有针对 性开展心理管理服务
心理问题是指由于各种因素,使一个人适应不良,在认知、情感和行 为上,发生了偏离社会生活规范轨道和状态。心理和行为上偏离社会 生活规范程度越远,心理问题也就愈严重。
2024版年度教师心理健康培训ppt课件
教师心理健康培训ppt 课件目录•教师心理健康概述•教师心理健康问题及成因•教师心理健康维护与促进策略•校园心理环境优化措施•案例分析与实践操作指导•总结与展望PART01教师心理健康概述心理健康定义及重要性心理健康定义心理健康是指个体具有正常的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格,并能够适应社会的变化和发展。
心理健康对教师的重要性教师是教育工作的主体,其心理健康状况直接影响学生的心理健康和教育教学效果。
心理健康的教师更能够积极应对工作压力,保持良好的工作状态,为学生提供更好的教育服务。
教师心理健康现状与挑战教师心理健康现状当前,教师面临着工作压力大、职业倦怠、情绪困扰等心理健康问题,这些问题不仅影响教师的身心健康,也影响教育教学工作的开展。
教师心理健康挑战随着教育改革的不断深入,教师面临着更多的挑战,如新课程改革、学生管理难度增加等,这些挑战对教师的心理素质提出了更高的要求。
培训目标与意义培训目标通过本次培训,帮助教师了解心理健康的重要性,掌握心理健康的基本知识和技能,提高教师的心理素质和应对压力的能力,促进教师的身心健康和职业发展。
培训意义开展教师心理健康培训是保障教师身心健康、提高教育教学质量的重要举措。
通过培训,可以增强教师的心理素质,提高教师的教育教学能力,为学生的健康成长提供更好的保障。
PART02教师心理健康问题及成因常见心理问题类型由于工作负担、学生表现等因素导致的过度担忧和紧张。
长期的工作压力和挫败感可能引发教师的抑郁情绪。
长期重复性工作导致的情感耗竭和热情丧失。
与同事、学生或家长之间的沟通障碍和冲突。
焦虑与压力抑郁情绪职业倦怠人际关系问题工作环境压力个人因素社会支持不足职业发展困境问题成因分析01020304高负荷的工作量、学生管理难题等环境因素。
自我期望过高、应对策略不足等个人内在因素。
缺乏来自学校、家庭和社会的有效支持。
职称晋升困难、职业发展空间有限等。
教育改革与政策变动学生问题行为家庭与个人生活社会舆论与期望影响因素探讨教育政策调整对教师工作带来的挑战和不确定性。
2024年度-心理健康(PPT课件)
增强自我认知与情绪管理能力
了解自己的性格特点、情绪反 应模式及需求,从而更好地应 对挑战和压力。
学习情绪调节技巧,如深呼吸 、冥想、放松训练等,以缓解 焦虑、抑郁等负面情绪。
培养积极心态,关注自身优点 和成就,提高自信心和自尊心 。
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建立良好人际关系及沟通技巧
学习有效沟通技巧,如倾听、表达、 反馈等,以促进人际关系的和谐发展 。
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建立完善心理危机干预机制
制定心理危机干预预案,明确心理危机 干预的流程和责任人。
建立心理危机干预小组,由专业的心理 咨询师和医生组成,负责对学生出现的
严重心理问题进行及时干预。
加强与家长的沟通和联系,建立家校合 作机制,共同关注学生的心理健康问题
。
31
THANKS
感谢观看
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2
人格测验
评估个体的人格特征,如明尼苏达多项人格调查 表(MMPI)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)等 。
神经心理学测验
3
评估个体的神经心理功能,如Halstead-Reitan 神经心理学测验、Luria-Nebraska神经心理学成 套测验等。
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综合评估法
多方法评估
01
结合观察、访谈、心理测验等多种方法进行综合评估,提高评
25
保持健康生活方式及充足睡眠
合理安排作息时间,保证充足的 睡眠时间,有助于身心健康的恢
复和发展。
均衡饮食,摄入足够的营养物质 ,维持身体健康和心理平衡。
积极参加体育锻炼和户外活动, 增强体质和免疫力,缓解心理压
力。
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06 校园心理健康促 进计划 27
定期开展心理健康普查工作
设立专门的心理健康普查小组, 负责定期开展全校范围内的心理
(2024年)心理健康PPT课件
心理健康与身体健康关系
体健康的积 极影响
缓解压力,减少焦虑、抑郁等 负面情绪。
提高免疫力,降低患病风险。
促进睡眠和食欲,改善生活质 量。
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心理健康现状及挑战
心理健康现状
心理问题日益普遍,成为影响人们健康的重要因素。
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社会对心理健康的关注度逐渐提高,但仍存在诸多挑战。
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访谈法
结构式访谈
按照预定的问题和程序进 行访谈,收集被评估者的 信息。
2024/3/26
半结构式访谈
在预定问题的基础上,允 许被评估者自由表达,评 估者进行引导。
非结构式访谈
没有预定的问题和程序, 评估者与被评估者自由交 谈,收集信息。
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心理测验法
01
02
03
04
智力测验
评估被评估者的智力水平,如 智商测试。
人格测验
评估被评估者的人格特征,如 性格、气质等。
神经心理学测验
评估被评估者的神经心理功能 ,如感知、记忆、思维等。
临床心理学测验
针对特定心理障碍或疾病的诊 断性测验。
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综合评估法
多方法评估
综合运用观察、访谈、 心理测验等多种方法, 对被评估者进行全面、
深入的评估。
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心理健康PPT课 件
2024/3/26
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目录
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• 心理健康概述 • 常见心理问题与障碍 • 心理评估与诊断方法 • 心理治疗与干预措施 • 预防心理问题的策略与方法 • 校园心理健康促进举措
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CATALOGUE
2024年度教师心理健康教育工作培训PPT课件
通过了解学生的心理特点和需求,我能够更好地理解学生,从而提供 更加有针对性的教学和辅导。
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探讨未来发展趋势及挑战
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发展趋势
随着社会对心理健康的重视程度不断提高,未来教师心理健康教育工作将更加受到重视,培训内容也将更加 系统化和专业化。
面临的挑战
在教师心理健康教育工作中,如何针对不同年龄段、不同心理问题的学生提供个性化的辅导和支持是一个重 要的挑战。同时,如何有效地将心理健康教育与学科教学相结合,也是未来需要探索的问题。
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认识并应对职业压力源
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教育教学压力
来自学生、家长、学校和 社会等多方面的期望和要 求,给教师带来巨大的教 育教学压力。
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人际关系压力
与同事、领导、家长等人 际关系的处理,也会给教 师带来一定的压力。
自我发展压力
教师职业发展的要求与自 身发展水平的矛盾,是教 师产生自我发展压力的主 要原因。
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心理健康定义及重要性
01
心理健康定义:指个体在心理、情感和行为方面的良好状 态,具备正常智力、积极情绪、和谐人际关系和良好适应 能力。
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心理健康重要性
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促进个人全面发展
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提高工作效率和创造力
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增强社会适应能力
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预防心理疾病,提高生活质量
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教师心理健康现状分析
教师心理健康现状 工作压力大,情绪不稳定 人际关系紧张,缺乏支持系统
应对策略
为应对这些挑战,教师需要不断学习和提升自己的专业技能,积极寻求合作与支持,共同推动教师心理健康 教育工作的发展。
2024版全新心理健康讲座课件
02 常见心理问题与 障碍
焦虑症
广泛性焦虑
持续、过度、不切实际 的担忧,影响日常生活。
恐慌症
突然发作的强烈恐惧或 不适,伴随身体症状如
心悸、出汗等。
社交焦虑
在社交场合中感到显著 的不适、恐惧或担忧。
特定恐惧症
对特定物体或情境产生 过度、不合理的恐惧。
抑郁症
兴趣丧失
对曾经喜欢的活动 失去兴趣或乐趣。
食欲改变
食欲减退或暴饮暴 食。
情绪低落
持续感到悲伤、绝 望或空虚。
睡眠问题
失眠、早醒或嗜睡 。
精力减退
感到疲劳、无力或 缺乏动力。
强迫症
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强迫性思维
反复出现、不想要的想法、冲 动或图像。
强迫性行为
为了减轻焦虑或不适而重复进 行的行为或仪式。
显著不适
不执行强迫性行为会导致显著 的焦虑或不适。
06 成年人心理健康 维护方法
工作压力应对策略
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合理安排工作时间,避免过度 劳累
学习放松技巧,如深呼吸、冥 想等
寻求社会支持,与同事、朋友 交流分享
培养积极心态,将挑战视为成 长机会
人际关系沟通技巧
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倾听他人,理解对方观 点和需求
表达清晰,避免模糊和 歧义
保持开放心态,尊重多 元观点
抗精神病药物
用于治疗精神分裂症、双相情感障碍等精神 疾病。
抗焦虑药物
苯二氮䓬类药物、5-羟色胺1A受体激动剂等, 用于减轻焦虑症状。
情感稳定剂
用于治疗躁狂发作、预防抑郁症复发等。
心理治疗
国家健康管理师-心理健康、心理咨询、常见心理问题与对57页PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
健康管理师培训讲课文档
健康管理师培训讲课文档一、健康管理师的职业概述健康管理师是从事个体和群体健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员。
随着人们健康意识的提高,对健康管理的需求日益增长,健康管理师这一职业也逐渐受到关注和重视。
健康管理师需要具备多方面的知识和技能,包括医学基础知识、营养学、心理学、运动学、康复学等。
他们不仅要能够为客户提供专业的健康评估和建议,还要能够制定个性化的健康管理方案,并进行有效的跟踪和干预。
二、健康管理的重要性(一)预防疾病通过对个体健康状况的评估和分析,可以提前发现潜在的健康风险因素,并采取相应的预防措施,降低疾病的发生率。
例如,对于有高血压家族史的人群,通过健康管理可以提前调整生活方式,如控制饮食、增加运动、减轻压力等,预防高血压的发生。
(二)提高生活质量良好的健康管理可以帮助人们改善生活习惯,提高身体素质和心理健康水平,从而提升生活质量。
比如,合理的饮食和运动计划可以让人保持良好的身材和精力,减少疲劳和疾病带来的困扰。
(三)降低医疗成本有效的健康管理可以减少疾病的发生和发展,降低医疗费用的支出。
对于慢性病患者,通过健康管理可以控制病情,减少并发症的发生,降低治疗成本。
三、健康管理的基本流程(一)信息收集包括个人基本信息、家族病史、生活方式、饮食习惯、运动情况、心理状态等。
这是健康管理的基础,只有全面准确地了解客户的信息,才能进行有效的评估和分析。
(二)健康评估根据收集到的信息,运用专业的评估工具和方法,对客户的健康状况进行评估,包括身体状况、疾病风险、营养状况、心理状态等。
评估结果可以为后续的健康管理方案提供依据。
(三)健康干预根据健康评估的结果,制定个性化的健康管理方案,包括饮食调整、运动计划、心理疏导、药物治疗等,并对客户进行指导和监督,确保方案的有效实施。
(四)效果评估定期对客户的健康状况进行评估,检查健康管理方案的实施效果,及时调整方案,确保客户的健康状况得到持续改善。
健康管理师第九章课件
心理健康目录010*******心理健康与心理卫生心理健康与心理发展常见心理行为问题常见心理障碍心理健康的维护与促进心理健康与心理卫生01学习目标Ø掌握:心理学基础心理健康概述Ø熟悉:心理卫生概述人类心理现象:通常是指各种心理活动的总和,包括心理活动过程和个性心理特征两个部分。
心理现象心理过程人格认知过程情感过程意志过程人格倾向性人格特征1.认知过程(1)感觉:视、听、嗅、触觉等(2)知觉:时间、空间、运动知觉(3)记忆:识记、保持、再认、回忆(4)遗忘:艾宾浩斯曲线(5)思维(6)想象(7)注意:指向性和集中性2.情感过程(1)情感(2)情绪(3)心境3.意志过程:是指个体自觉地确定目的,并根据目的支配、调节行为,克服困难,从而实现预定目的的心理过程。
(内在动力)4.人格:是指一个人整个的精神面貌,即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。
主要表现为人格倾向性和人格特征两个方面。
1.2心理健康的定义所谓心理健康,是指在身体、智力以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。
①身体、智力、情绪十分调和;②适应环境、人际关系中彼此能谦让;③有幸福感;④在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活心理健康与心理发展02Ø熟悉:个体心理健康与发展群体心理健康与心理卫生学习目标儿童期的心理健康主要关注:1.合理安排学习2.防止不良心理及性格的产生3.培养社会适应能力青春期的心理发展与心理健康1.培养良好的自我意识2.保护自信心和自尊心3.保持情绪稳定4.适当的性教育成年早期(青春期)的心理发展与心理健康1.积极适应社会变化2.树立良好的婚恋择偶观成年期(中年期、壮年期)的心理发展与心理健康1.加强自我心理保健2.顺利度过更年期老年期的心理发展与心理健康1.尽快适应离退休后的生活2.正确面对疾病和死亡2.1群体心理健康与心理卫生群体心理健康主要是包括三大方面:(一)家庭心理健康与心理卫生(二)学校心理健康与心理卫生(三)社区心理健康与心理卫生常见心理行为问题03Ø了解:一般心理问题概述Ø熟悉:严重心理问题概述不良行为概述学习目标1.1一般心理和严重心理问题区别一般心理问题严重心理问题刺激因素直接引发的内心冲突较强烈、较严重情绪反应强度一般反应强烈、难以平息情绪持续时间未超过2个月超过2个月,一般不超过半年意志行为和社会功能未对社会功能造成影响对社会功能造成一定的影响泛化程度没有泛化稍泛化1.2不良行为概述不良行为的特点:1.危害性:对人、对自己2.稳定性:行为并非偶然发生,具有一定的强度和持续时间3.习得性:有损健康的行为都是个体在后天的生活中习得的不良行为的表现:1.不良生活方式:吸烟、酗酒等2.致病性行为模式3.不良疾病行为:不遵医嘱、讳疾忌医4.违规行为:违反法律法规A型行为模式:与冠心病的发生密切相关C 型行为模式:与某些肿瘤的发生密切联系游戏与网络成瘾1.痴迷状态2.欣快感与虚空状态3.成瘾性4.与现实的冲突常见心理障碍041.1心理障碍的概念临床上对于心理障碍的诊断至少需要关注四方面的因素:1.应激因素,即当事人是否存在足以引起心理异常的生物-心理-社会因素;2.心理异常的表现形式与内容,即心理异常的具体表现以及是否与应激因素相关;3.心理异常是否造成当事人精神痛苦或社会功能损害;4.心理异常的持续时间以及影响因素。
健康管理师~1.心理健康-理论知识
第 10 章心理健康理论基础赵洪敏心理学基础 与 心理健康01 心理咨询 与 人际沟通02 常见 心理问题 与 对策03ONTENTS 课程内容C㈠ 心理学基础&心理健康心理过程…个性心理…心理健康一、心理过程1. 2.心理过程:是指心理活动发生、发展的过程,即人脑对现实的反映过程。
它是在时间上开展的。
心理过程的内容:认识过程、情感过程和意志过程。
三个过程即相互区别,又相互联系。
情绪过程:诱发事件…情绪产生、发展…情绪消失。
二、个性心理个性心理:是个体心理活动过程体现出来的特点。
内容包括:1、个性倾向性:需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。
★生理需要(基本)…精神需要(高级)…自我表达(最高)2、个性特征:能力(智力、才能、技艺)、气质(秉性)、性格。
★气质(内在基础,个性类型)…性格(外显表现,态度行为)1、心理健康的内容:是指在身体、智能、情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。
具体表现为:A、身体、智力、情绪十分协调;B、适应环境,人际关系中彼此能谦让;C、有幸福感;D、在工作中能充分发挥自己能力,过着有效率的生活。
--1946年第三届国际心理卫生大会2、普遍的观点:心理健康是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态,能充分发挥个人的最大潜能,妥善处理和适应人与人、人与社会环境之间的相互关系。
3、心理健康两层含义:1)心理功能正常;2)能积极调节心态,发展完善个人生活。
4、心理健康七大方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。
5、心理健康的标准:1)智力正常;2)情绪稳定与愉快;3)良好的人际关系;4)良好的适应能力㈡ 心理咨询 & 人际沟通咨询技术…沟通过程…沟通应用1、心理咨询:是咨询师运用心理学的理论与技术,通过专业的咨询关系,协助来访者依靠自我探索来解决各类心理问题,以增进身心健康、提高个体适应能力、促进个人成长与发展及潜能发挥的过程。
健康管理师考试辅导---心理健康
心理健康·心理健康与心理卫生·心理健康与心理发展·常见心理行为问题·常见心理障碍第一节心理健康与心理卫生一、心理学基础(一)心理现象概述1.脑是心理的活动器官三大基本功能系统:(1)感觉功能系统特异性传入系统:传入到大脑特定皮层投射区引起特定感觉;非特异性传入系统:投射到大脑皮层非特定区域,不产生特定感觉。
(2)运动功能系统大脑皮层、中央前回是躯体运动的皮层代表区、随意运动。
(3)联络功能系统感觉联络区:解析进入感觉区的神经冲动,获得精确信息;运动联络区:控制和协调动作的精细化程度;前额联络区:意向形成、运筹规划、调节和监督行动等。
2.心理是大脑对客观现实的反映大脑提供物质基础。
心理活动依赖于客观现实而存在。
(二)心理学基础及其基本概念1.认知过程信息加工过程(1)感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映,是机体的感觉器官对环境变化(刺激)的反应,是个体对刺激的基本反映和体验形式。
外部感觉:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
内部感觉:运动觉、平衡觉、内脏觉。
(2)知觉知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在头脑中的反映。
空间知觉:个体对物体空间特性的反映;距离、形状、大小、方位、深度;时间知觉:个体对客观事物时间的延续性和顺序性的反映;运动知觉:个体对物体空间移动速度的反映。
(3)记忆指人脑对过去经历过的事物信息进行积累和保存个体经验的心理过程。
信息加工理论来看,记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
包括识记、保持、再认和再现(回忆)三个过程。
(4)遗忘指识记的材料不能再认和回忆或错误的再认和回忆。
部分遗忘/完全遗忘;暂时遗忘/永久遗忘艾宾浩斯遗忘曲线(5)思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。
(6)想象是人脑对已有的表象进行加工改造而产生新形象的过程。
表象:过去感知的事物在个体记忆中保留下来的印象。
2020年健康管理师-第九章-心理健康资料
第一节 心理健康与心理卫生
3、意志过程 人类特有的心理现象 4、人格 一个人整个的精神面貌,即具有一定倾向性的、稳定 的心理特征的总和。 主要表现为人格倾向性和人格特征两个方面。
第一节 心理健康与心理卫生
(1)人格倾向性 人格中的动力结构 个性结构中最活跃的因素, 以积极性和选择性为特征 主要包括:需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观
健康管理师
主讲老师:王伟
第九章 心理健康
• 第一节 心理健康与心理卫生 • 第二节 心理健康与心理发展 • 第三节 常见心理行为问题 • 第四节 常见心理障碍 • 第五节 心理健康的维护与促进
第一节 心理健康与心理卫生
• 一、心理学基础 • (一)心理现象概述 • 心理活动过程:在客观事物的作用下,在一定的时 间内大脑反映客观事实的过程,也是指人类的心理活 动发生、发展过程。 • 认知、情感、意志行为三者共同构成心理活动的完 整过程。 •
第一节 心理健康与心理卫生
(2) 人格特征: 人格的特征结构 指在心理过程中表现出来的比较稳定的心理品质 主要包括 能力、气质、性格
第一节 心理健康与心理卫生
二、心理健康概述 1、定义 1948年,WHO 健康不仅是没有疾病或虚弱 它是一种在躯体、心理和社会等各个方面都能保持完 美和谐的状态。 健康至少应该包含身体健康、心理健康、社会适应良 好三方面。
•
第一节 心理健康与心理卫生
(二)心理学基础及其基本概念 心理活动包括心理活动过程和个性心理特征两个部分 心理活动过程包括认知过程、情感过程、意志行为过 程 个性心理包括人格倾向性和程 人类最基本的心理活动过程 人们对事物特点的认识,即信息加工过程 包括感觉、知觉、记忆、注意、想象、思维和言语等 多种形式。
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6、心理健康评估
指对所收集的个人、群体心理健康与心理问题相关信息进 行系统、综合、连续的科学分析与评价过程
目的是为维护与促进心理健康、预防心理问题、控制与管 理心理健康风险、及早诊断心理问题与疾病提供科学依据
8、心理健康管理
心理健康管理是根据心理健康体检结果,对个体或群体提供心理健康 训练、心理健康促进、心理问题调适、积极心理开发以及对心理健康 风险因子进行预防干预的全面过程。
其目的是提高个人或群体的心理健康状态、预防心理问题与疾病发生。 心理健康管理是全面健康管理的核心与重要前提基础。
心理健康管理的宗旨是调动个体和群体及整个社会的积极性,有效地 利用有限资源来达到最大的心理健康与心身整体健康效果。
心理健康体检报告通过及时反馈,使心理健康体检过程与心理健康体 检报告成为对受检人群进行心理知识普及、心理健康教育的过程,从 而增强人们的心理健康意识、丰富人们的心理健康知识、改善与促进 人们的心理健康水平。
12、心理健康危险因素
指对人的心理健康造成危害或不良影响、进而导致心理问 题与疾病的因素
16、心理健康管理学
心理健康管理学是研究人的心理健康与影响心理健康的因 素、以及心理健康管理相关理论、方法、技术的新兴医学 学科,是对心理健康管理医学服务的实践的概括与总结。
心理健康管理学是集心理学、管理学与信息科学于一体, 重点研究心理健康的概念、内涵与评价标准、心理健康风 险因素监测与控制、心理健康干预方法与手段、心理健康 管理服务模式与实施路径、心理健康信息技术等一系列理 论与实践问题
健康是心理、生理、社会功能方面的良好状态,而不仅仅是没有 疾病与疾苦。心理与生理相互影响、相互促进、互为因果。
健康
生理指标在正常范围内 心理测评各项指标在正常范围内 社会适应与功能正常 没有症状与疾病
没有心理健康就没有健康
2、心理健康概念
心理健康是认知、情绪、社会功能(社会适应、社会行为、社会道德) 方面的良好状态;是指个体社会适应良好,认知符合现实、情绪稳定、 行为上符合社会规范,其本质是一个人个性成熟度与社会化发展的良 好状态。
包括个人心理素质、积极心理品质、家庭环境、情感、 压力、社会支持、人际关系、社会适应、应对方式、人格、 社会摩擦系数、不良习惯、生活状态等
具有遗传性、潜在性、可变性、传播性、聚集性以及可 测可控性等特点
13、行为健康的概念
社会适应良好的人格称为正常人格 适应不良的人格称为不良人格 有社会功能障碍或与社会发生冲突的人格称为人格障碍 人格障碍是指人格发展的内在不协调,指在没有认知障碍
18、慢性非传染性疾病
• 慢病即慢性非传染性疾病 (Noninfectious Chronic Disease—NCD)
• 指从发现之日起算超过 3 个月的非传染性疾病 • 慢病是指心理、社会因素在发病、发展过程中起基础作用
的多种因素交错积累引起的躯体器质性疾病和躯体功能性 障碍 • 慢病大多数属于心身疾病。WHO 指出,如能给予心身整 体治疗干预,控制主要危险因素,80%慢病能够预防
健康管理机构 心理体检与心理 健康管理
大量研究与现实数据证明 心理越健康,身体越健康,而且长寿
在躯体生理表象背后
有一个强大的心理世界
生
理ห้องสมุดไป่ตู้
形
态
+10 0
人是一个整体,心理(精神)活动与生理活 动密不可分 —— 心身合一
精神 心理
与传统心理问题不是一个概念范畴 -10
我们每一个人都有两个世界,一个是物质世界,一个是心理世界,我们太关 注我们可见身体与满足身体需求的物质世界,我们太忽略我们的内心世界, 我们的内心世界是强大的、它关乎我们的健康、生命状态与人生质量。
3、心理问题
心理问题是指由于各种因素,使一个人适应不良,在认知、情感和行 为上,发生了偏离社会生活规范轨道和状态。心理和行为上偏离社会 生活规范程度越远,心理问题也就愈严重。
心理健康和心理问题之间,没有固定而清晰的界限。心理健康是一种 理想,每个人朝着这个理想,做程度不同的进步。许多人在一生当中, 时而越过这个界限, 成为异常状态;时而又返回去,恢复为正常状态。
心理社会因素致病过程
其他脑区 NE、DA、Ach
心
理
社 会
大脑
下丘脑
垂体
因
素
激素
行为 情绪 精神障碍
免疫功能
躯体疾病
美国新奥尔良奥施纳诊所统计,在 500 个连续求 诊入院的肠胃病人中,因心理与情绪不好而致病 者占 74%; 美国耶鲁大学医学院门诊部统计,在求诊病人中 因心理与情绪问题而致病者占 76%; 在中国内科领域中,71%的患者均为心因性疾病。
Joy 快乐激素
员工心理潜能开发是提升员工生产力与 创造力的主要手段
PEM云服务平台支持下的企业目标导向的全体员工参 与的员工心理健康管理计划(WOPS)
• 企业目标导向的全体员工参与的员工心理健康管理是运用PEM云心理 健康服务平台、序贯化心理健康促进与心理问题综合防控策略,通过 有目的、有计划、有组织的年度工作计划,对每一位员工进行心理健 康体检,序贯化心理健康促进干预,达到维护促进全体员工心身整体 健康、预防心身问题的目的,并通过开发员工积极心理与心理资本, 提升全体员工职业创造力与发展力。 WOPS计划的目的是调动全体 员工的自觉性和主动性,利用企业有限的资源来达到最大的员工心身 健康改善、生命质量提高、疾病负担降低的目的,从而促进企业发展。
第二部分 心理健康管理意义
1、心理是健康的核心
健康是心理、生理、社会功能三方面良好状态 心理是健康的核心
2、开展全面健康体检、全面健康管理的必然要求
健康体检
健康管理
心理体检
心理健康管理
心理健康管理 心理体检
3、心理训练可以促进生理功能
4、心理健康是预防心身疾病的前提与基础
5、心理健康管理与心身问题综合防控策略
心理健康概念的层级性
职业心理健康
员工职业心理健康是员工在认知、情绪、职业功能方面的 良好状态,即一个员工社会与职业适应良好,认知、情绪、 行为符合企业组织现实与企业价值规范。
员工心理不健康是指员工职业适应不良,在认知、情感、 行为上偏离企业现实与企业价值规范。偏离的越远,心理 问题越严重。
17、心身疾病
心身疾病是指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作 用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍
具体机理为负性情绪、不良人格、错误认知通过神经系 统、内分泌系统和免疫系统生理中介影响各内脏器官的功 能, 从而发生病理变化,引起疾病。用单纯的生物医学 的治疗措施收效甚微
不是事件本身伤害了你 而是你对事件的看法与态度伤害了你
支持移动终端的PEM健康管理云服务平台
WOPS
WOPS年度服务内涵与计划
10、积极心理与0级预防
积极心理是指一个人认知积极向上、符合社会核心价值观,情绪乐观 开朗,行为向好、向善,符合社会道德规范。
积极心理干预具体方法有:心理训练(认知训练、情绪训练、行为训 练等)、心理健康促进(抗压抗挫、社会适应等)、心理问题预防训 练、心理危机预防训练、音乐治疗、心理游戏、心理动漫等。
组织心理健康管理是运用管理科 学的理论和方法,通过有目的、 有计划、有组织的管理手段, 调动组织和每个成员的积极性, 对组织和个体心理健康进行有 效的促进干预,达到维护、巩 固、促进组织和个体心理健康 的目的。
群体积极干预
转录
翻译
DNA RNA Protein
Transcription Translation
0级预防是在传统的一、二、三级预防之外,对健康人群进行大规模 干预,从源头上预防疾病的发生,终极目标是提高整体人群的心身健 康水平。
积极心理训练属于0级预防
11、心理体检报告的0级预防作用
心理健康体检报告是根据心理健康体检结果出具的心理健康评估、健 康风险评估以及干预建议报告。它不同于传统心理诊断,是一种心理 倾向性分级评估与分析报告,不使用心理诊断用语、不出具诊断性报 告、只给予倾向性分级评估、分析与合理化建议。
4、心理亚健康的概念
指生活在一定社会环境中的个体处于心理健康与心理疾病 之间的一种状态
处于心理亚健康状态者,不能达到心理健康的标准,表 现为一定时间内的情绪低落、功能与适应能力减退,但不 符合心理学有关心理疾病的临床诊断标准
5、心理健康体检
心理体检是通过多维度多级别心理测评量表,对个体或群 体的心理健康状态进行测试、分析、评估的整个过程,是 客观、系统、全面了解一个人心理状态的科学方法。
PEM序贯化心身健康促进与心身问题 综合防控策略
心理健康体检
心理健康促进
心理亚健康干预
评估筛查预警
心理问题预防
积极心理开发
压力管理训练
心理危机预防
数字心理门诊
6、心理健康管理是慢病防控管理的重要内涵
慢病发生与健康管理模型
生
死
7、心理健康管理本质
心理是大脑神经内分泌系统所呈现出的功能 状态。人是心理与躯体整合体,改变一个人的心 理,就可以改变了他的大脑与神经内分泌以及免 疫系统功能,从而最终带来生理与躯体上的变化。
9、社会心理健康管理
是指运用行政的或组织的手段,广泛协调社会各相关部门 以及社区、家庭和个人,使其履行各自对心理健康的责任, 共同维护和促进心理健康的一种社会行为和社会战略
是通过系统方法,促使人们提高、维护、改善他们自身 心理健康的过程,使人们的心理保持最佳状态的科学
组织心理健康管理(EAP与OPS)
7、心理健康风险评估
用于分析预测个体未来发生某种心理问题或因应急事件诱发不良心理 后果的可能性大小,是一种对个体未来心理健康走向及心理问题、心 理伤害危险性的量化估测。