应用系统设计复习要点
《教学系统设计》复习大纲
《教学系统设计》复习大纲《教学系统设计》复习大纲1.教学系统设计的概念。
教学系统设计（instructional system design,ISD）是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法将学习理论与教学理论等相关原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，并创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又遵循教学的基本规律。
2.教学系统设计有什么不同的层次？教学系统设计一般可以归纳为以下三个层次：（1）以“产品”为中心的层次：教学系统设计的发展最初是从以“产品”为中心的层次开始的，它把教学中需要使用的媒体、教材、教学包、网络教学系统等作产品来进行设计。
（2）以“课堂”为中心的层次：这个层次的设计范围多指课堂教学，它根据教学大纲的要求，针对一个班级的学习者，在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计。
（3）以“系统”为中心的层次：这里所指的系统特指比较大、比较综合、比较复杂的教学系统，这一层次的设计通常包括系统目标的确定，实现目标方案的建立、试行、评价和修改。
3.教学系统设计的学习理论。
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。
当代学习理论分为两大学派：行为主义学派和认知主义学派。
行为主义学派主张在教学中采用小步子呈现教学信息，当学习者出现正确反应时应及时予以强化。
行为主义学派重视控制学习环境，重视外显行为与强化的思想，以及尊重学习者自定步调的个别化学习策略。
认知主义学派认为学习是个体积极的信息加工过程，教学应该按照信息的心理加工顺序准备教学活动。
4.建构主义的主要内容建构主义所持的知识观是主观主义的，即人所学到的知识都是主观建构（1）和教学结果，并进一步把教学策略变量细分为教学组织策略、教学管理策略和教学传递策略。
（2）细化理论：早提出者是瑞格卢斯，它为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略，该理论的基础是认知学习理论，如奥苏贝尔的认知结构学说和先行组织者教学策略等。
软件系统分析与设计复习资料参考答案
参考答案选择题1.D2.C3.D4.C5.B6.D7.C8.B9.D10.A11.B12.A13.B14.D15.A16.B17.A18.D19.C20.A21.D22.B23.B24.D25.D26.B27.B28.A29.A30.C31.A32.B33.A34.B35.B36.A37.B38.A39.A40.C41.A42.C43.C44.D45.A46.B47.D48.C49.D50.C51.C52.A53.D54.B55.A56.A57.D58.A59.D60.A61.B62.D63.C64.A65.A66.C67.C68.A69.D70.A71.D72.A73.C74.A75.D判断改错题1.（√）2.（×）有“泳道”概念的是活动图。
3.（×）题目中描述的是CORBA。
4.（×）水平坐标表示一组对象，垂直坐标表示时间顺序。
5.（√）6.（×）UML是建模语言，不是方法论。
7.（√）8.（√）9.（×）两者没有明显分界，需要反复迭代的进行。
10.（×）OOCASE通过外部接口可以方便的调用其它工具软件。
11.（×）定义不同。
12.（√）13.（√）14.（×）完成使命的对象可以被销毁。
15.（×）由图和文字描述组成。
16.（√）17.（×）描述的是白盒复用。
18.（√）19.（F）它不能直接调用EJB构件，而是通过使用代理来调用。
20.（F）不能有嵌套的动作或递归的动作表达式。
21.（T）22.（F）需求模型也是可复用的软件制品。
23.（F）构件图主要用于建立系统的静态实现模型。
24.（F）OOCASE通过外部接口可以方便的调用其它工具软件。
25.（F）“对象＋消息”的程序设计模式。
26.（F）通过频繁使用设计样式来设计更大更复杂的系统。
27.（T）28.（T）29.（T）30.（F）协作图强调对象之间的关系，而时序图强调一组对象之间错作调用的时间顺序。
2010年数据库应用系统设计(SQL Server)复习题10011001110
2010年数据库应用系统设计（SQL Server）复习题一单选题：1. 用树形结构表示实体之间联系的模型是（）。
(A) 层次模型 (B) 网状模型 (C) 关系模型 (D) 面向对象数据模型2. 关系代数表达式R÷S的运算结果是（）。
关系R 关系S(A) (B) (C) (D)3. 下列选项中能够清除非主属性对码的部分函数依赖的范式是（）。
(A) 1NF (B) 2NF (C) 3NF (D) BCNF4. 在SQL中，可以获取查询结果的元组个数的汇总函数是（）。
(A) MAX (B) AVG (C) SUM (D) COUNT5. 当用OPEN语句打开游标并在数据库中执行查询后，必须用（）语句来取得数据。
(A) FETCH (B) READ (C) INSERT (D) UPDATE6. 若在关系R中，A和B联合作为R的主键，则下列说法中正确的是（）。
(A) A可以取空值(B) B可以取空值(C) A和B都不能取空值 (D) 以上说法都错误7. 在视图上不能完成的操作是（）。
(A) 在视图上定义新的基本表 (B) 更新视图 (C) 查询 (D) 在视图上定义新视图8．在SQL SERVER2000中，可以使用（）来修改表结构。
(A) DROP TABLE (B) CREATE TABLE (C) ALTER TABLE (D) MO DIFY TABLE9．下列选项中，不属于索引优点的是（）。
(A) 加快数据的检索速度(B) 加速表和表之间的连接(C) 加快向表中插入数据的速度(D) 显著减少查询中分组和排序的时间10. 在SQL SERVER2000中，可以使用（）来调用存储过程。
(A) EXECUTE (B) RUN (C) COMMAND (D) PUSH11. 在SQL SERVER中，若事务T对数据对象A加上S锁，则（）。
(A) 其他事务既能对A加S锁，也能加X 锁(B) 其他事务只能再对A加S锁，而不能加X锁(C) 其他事务只能再对A加X锁，而不能加S锁(D) 其他事务不能对A加S锁和X锁12. 从关系模式中选择若干个属性组成新的关系的代数运算称为（）。
系统设计
二是支架要牢固。一般风筝的支架，可选用传统的竹条和新型的碳素竿。
三是结构要对称。头尾形成一定比例——风筝头如果太重，耷下来的话，就没有受风面，不可能飞得起来，必须要“头轻脚重”，才容易兜风
1、先将横竖竹条十字绑在一起，再把蒙面材料和竹条粘在一起，在尾部粘上宽40毫米，长1500~3000毫米的尾巴。
2、按照图示比例拴上提线。在风筝放飞起来以后，只要增加或减少尾巴的长短即可。
王字风筝
这种风筝的制作尺寸不宜过大，宽度在550毫米左右为宜。总共4根竹条组成骨架，骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样。
以550毫米宽的风筝为例，三根横向竹条的长宽可以一致，长宽厚度均为3.5~4毫米,同蝌蚪风筝一样，也是拴两根提线。
一种很有创意的绘画是：在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想象力。
八卦风筝
八卦风筝的骨架由两个正方形的架子组成，两个正方形的大小要求一致，一般的正方形骨架大小在500~1000mm之间。
A．系统的认识B．系统的优化C．系统的分析D．系统的设计
2．某公司为了节约能源，计划设计一个在冬天能够供热而在夏天能降温的地热泵技术系统，如图。该系统主要由地热泵、地下管道、冷热输出器及控制器组成。该公司在设计中不需要首先考虑的是( )
A．查阅国外地热泵技术系统的相关资料
B．实现热泵技术的可行性
C．系统的科学性
4、系统的评价与优化：
【限时检测】
1、某包装公司为某一个产品设计纸箱，在决定纸箱的大小、厚度、材质时．需研究各个方面的因素：产品的自重与外形特征，产品的湿度及抗压性要求，产品的存放、搬运要求．集装箱空间的适配，产品的制造特点，成本及国家的一些技术规范，等等。如果我们把设计纸箱作为一个系统工程，那么这个研究过程称为( )
教学系统设计期末总复习
教学系统设计期末总复习教学系统设计期末复习题一、填空题1.教学系统设计就是指运用系统方法，将学习理论与教学理论得原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源_与评价得具体计划得―系统化过程。
2.传统ID模式得发展经历过两代，就是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式得主要标志就是以行为主义学习理论作为理论基础，第二代ID模式得主要标志则就是以认知主义学习理论作为理论基础。
3.著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。
4、在教学系统设计实践中，存在着不同层次得教学系统设计。
按照教学中问题范围、大小得不同，教学系统设计可以分为三个层次：以系统为中心、以课堂为中心、以产品为中心。
5.巴纳西强调教育系统得整体性、层次性、开放性，提出了宏观教学系统设计理论。
6.加涅教学设计思想得核心思想就是她提出得为学习设计教学得主张，她认为教学必须考虑影响学习得全部因素，即—学习条件。
7. 梅瑞尔等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下得阐释：“教学就是一门科学，而教学设计就是建立在这一科学基础上得技术(science-based-technology)。
”教学设计得目得就是创设与开发促进学生掌握这些知识技能得学习经验与学习环境。
8.教学设计就是运用系统方法分析教学问题与确定教学目标，建立解决教学问题得策略方案、试行解决方案、评价试行结果与对方案进行修改得过程10. 1900年—杜威_提出发展一门连接学习理论与教育实践得桥梁。
12. 20世纪90年代，建构主义学习理论对教学设计理论起了较大得作用。
这一时期，学习者与教学媒体、教学情境得结合就是教学设计发展得一个重要特征。
13.软件、声像教材、印刷教材、学习指导手册、教师用书等属于乩产品—为中心得教学设计层次。
14.专业课程设置、课程大纲等宏观系统等属于以工统一为中心得教学设计层次。
15.一门课程或一个单元教学属于以课堂为中心得教学设计层次。
16.系统就是由相互作用与依赖若干组成部分结合成具有特定功能得有机整体。
系统工程复习重点全部
系统⼯程复习重点全部20XX年《系统⼯程》复习要点1系统概念与系统思想（1）系统基本概念，要素、联系·系统----由两个以上相互联系、相互作⽤的要素所组成的具有特定结构、功能和环境的整体。
·系统包含：系统要素、系统环境、系统边界、系统输出、系统输⼊、联系(输⼊---系统---输出：功能) ( 要素+联系：结构)·要素：系统内部具有⼀定独⽴性的“零件”。
最⼩的基本单元----从研究系统的⽬的来看不需要再加以分解和追究其内部构造的基本成分。
·联系：是指要素之间的关联。
（2）功能（输⼊、输出）、结构、环境·系统功能：系统在与外部环境的相互联系、相互作⽤中表现出来的功效和能⼒。
系统的功能是系统的各个要素所不具备的。
⼀个系统的功能就是从外界对系统输⼊到系统向外界输出的变换。
系统在不同状态有不同功能。
系统与外部环境之间相互联系和作⽤过程的秩序和能⼒称为系统的功能。
系统的功能体现了⼀个系统与外部环境之间的物质、能量和信息的输⼊与输出的变换关系。
系统功能是系统内部固有能⼒的外部体现。
·系统结构：系统内各个要素之间的相对稳定的组织和秩序。
系统的结构就是系统保持整体效应及具有⼀定功能的内在联系，即系统内部各组成要素之间在空间和时间⽅⾯的相互联系与相互作⽤的⽅式或顺序。
·系统环境：存在于系统周围并与系统有关（有联系）的各种因素的集合。
系统与环境存在互动。
（3）系统的6特点·集合性、相关性、⽬的性、层次性、整体性、开放性2．系统⼯程基本概念·系统⼯程是⽤来开发、运⾏、⾰新⼀个⼤规模复杂系统所需思想、程序、⽅法的总和（或总称）。
在运筹学、系统理论、管理科学等学科基础上形成的⼀门交叉学科。
（1）系统⼯程的研究对象⼤规模复杂系统特点：规模庞⼤、结构复杂、构成（要素不同质（经常为⼈-机系统）联系所组成；的结构复杂、动态）、多重⽬标（追求多⽬标的优化、各⽬标间可能存在冲突）、经济性突出（2）系统的思想特点系统理论揭⽰系统的结构、功能、环境之间的关系问题，系统⼯程利⽤系统思想为⼈类的⽣存和发展服务。
2011(下)数据库应用系统设计(SQL Server)考试复习题答案
2011(下)数据库应用系统设计（SQL Server）考试复习题第一单选1. 在E-R图中，用来表示属性的形状是（B ）。
(A) 矩形(B) 椭圆(C) 菱形(D) 三角形2.（ D ）表示了两个关系之间的联系。
(A) 主键(B) 候选集(C) 超键(D) 外键3. 下列选项中，可以表述关系代数表达式R∪S可以用元组关系演算的表达式为（ C ）。
(A)(B)(C)(D)4. 若在关系R中，A和B联合作为R的主键，则下列说法中正确的是（ C ）。
(A) A可以取空值(B) B可以取空值(C) A和B都不能取空值(D) 以上说法都错误5. 若关系模式R(A,B,C)上的函数依赖集F={A->B, A->C}，则R的最高范式是（ C ）。
(A) 1NF (B) 2NF (C) 3NF (D) BCNF6. 在SELECT语句中，对应关系代数中“投影”运算的是（ A ）。
(A) SELECT子句(B) FROM子句(C) WHERE子句(D) ORDER BY子句7. 下列选项中，不属于SQL语句中汇总函数的是（ D ）。
(A) SUM (B) COUNT (C) MAX (D) SIN8. 在SQL SERVER 2000中，可以定义转义符的是（B ）。
(A) AS (B) ESCAPE (C) DEFINE (D) DECLARE9. 下列选项中，不属于索引优点的是（ C ）。
(A) 加快数据的检索速度(B) 加速表和表之间的连接(C) 加快向表中插入数据的速度(D) 显著减少查询中分组和排序的时间10. 在SQL语句中，下列选项不属于子查询谓词的是（B ）。
(A) IN (B) DISTINCT (C) ALL (D) EXISTS11. 对关系R进行投影运算后，得到关系S，则（ A ）。
(A) 关系R的元组数等于关系S的元组数(B) 关系R的元组数小于关系S的元组数(C) 关系R的元组数大于关系S的元组数(D) 关系R的元组数大于或等于关系S的元组数12. 在SQL语句中，条件“<ALL”等价于（ C ）。
系统设计法在高三复习中应用[论文]
![系统设计法在高三复习中应用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fd508cc5fbfc77da269b142.png)
浅谈系统设计法在高三复习中的应用【摘要】所谓系统设计复习法就是以“着眼整体，统揽全局，循序操作，精细落实”为特点，使高三备考复习效果建立在一个环环相扣，扎实有效，连贯一致的教学促进行为的过程之上的一种复习方法。
这种复习法能够保证在复习的整体协调与细节落实之间取得平衡，从而为长期稳定可靠的取得教学成效奠定基础。
【关键词】高三复习系统设计教学成效高三复习课教学的最大困难在于学生失去了在新授课时的新鲜感，继而丧失了求知的欲望，难以进入思维的兴奋状态，教师容易陷入老生常谈的尴尬局面，复习效果就没了保证。
因此，我们要制定出不同层次、不同阶段的复习要求和目标方法，给沉闷的高三复习课注入新的注意点和新的活力。
也就是要发现和培育提高成绩的新的增长点。
为此，我们采用了系统设计复习法，效果不错，还实惠。
现简单说明之。
第一步：基础回放复习绝不仅仅是回忆。
复习的过程是一个梳理、重组知识的过程。
《学习的革命》一书中说“一个想法是旧的成分的新组合；没有新的成分，只有新的组合”，旧知识的复习过程充满了“新的组合”，充满了许多创造的空间，这些空间就是引导学生发挥主体作用的空间。
复习的第一步，给学生一个完整而深刻的知识框架是尤为重要的。
但这一点不能用简单的“告诉式”的策略来实现，那样会扼杀学生在复习过程中的创造潜能。
大家知道，梳理知识、建构知识体系，一般要经历诸如这样的过程：通读教材和课堂笔记；列出主干知识；寻找知识之间的联系点；确定重点(关键点)；解决相关题目。
这一过程如果能由学生亲自完成(哪怕一开始做的不好)，他就能在回顾旧知识的同时产生自己新的理解和发现，从一个更高的层面上看待旧知识，甚至在不知不觉中极大的提高了他的概括能力。
在教师主导下，学生自主复习笔记的内容，经过课上课下、师生之间、同学之间的交流、碰撞、比较、分析、评价、修改、补充，最后，去粗取精，始终在“没有最好，只有更好”的原则下，实现了教学相长。
第二步：多维思考在第一步复习的基础之上，第二步的复习相对轻松，基本是教师提出问题——学生回答问题——教师评析问题，这样一个思路。
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调试工具 其作用是可以将用户程序生成的目标码装入用户系统的存储器或装入开发工具中 的仿真存储器，并可实现修改内存、设置寄存器、设置断点、块移动、块填充、块比较、 单步运行、断点运行、连续运行等功能。目前常用的调试工具有以下 4 种： ① 指令集模拟器（Simulator） 这是一个完全基于主机的程序，部分集成开发环境提供了指令集模拟器，可方便用户在 PC 机上完成一部分简单的调试工作。它模拟目标处理器的功能和指令集，在项目的早期， 特别是还没有任何实际的硬件可以用来试验程序的时候是相当有用的。模拟器最大的缺点是
而人的弱点是不能长时间地承受单调重复的工作，否则容易疲劳出错。人的动作反 应和力量远不及机器，人不能定量检测，还容易受生理心理状态、情绪的影响。所以对 组成一个系统必须根据人和机各自的特点和局限性对机能予以合理的分配。使人和机都 能各自扬长避短，让整个系统效率最高。
在我国人多、劳动力廉价、而且总体素质差的国情现实情况下，应该先选择那些即 使人多也不能解决问题、实时性要求高、人不能长时间承受、可提高产品合格率，能产 生经济效益、有利于节能、有利于人生安全、有时效性的的项目。应该追求提高效率而 不是节省劳动力。
9. 嵌入式系统开发最大的特点
嵌入式系统是从底层硬件到上层应用都需要进行开发，最终实现一个完整的系统。
10. 嵌入式系统开发为何要有开发工具？ 单片机价格低廉、功能强、使用方便，可以用来组成千变万化的应用系统，因而单片机 应用广泛。但在单片机开发者设计、制作了硬件电路并编制了相应的应用程序后，如何把用 汇编语言或高级语言编写的应用源程序汇编成为机器码？写得对不对? 运行结果是否符合 设计要求?如果不符合又怎样找到错误进行修改?怎么修改? 是程序的错误还是电路的错误?
⑵ 复杂中高端嵌入式应用系统的高端应用系统的开发模式
嵌入式处理器+嵌入式实时操作系统（RTOS）。开发使用的工具是 RTOS+仿真器(或软 件模拟器)/JTAG 接口+编程器。这种开发的特点是开发周期相对较短，实时性有保证，可靠 性有一定保证；但是投入大，RTOS 价格昂贵，一般几千至几万美元，还需要高额使用费， 开发风险大。
3. 嵌入式系统的结构组成 ⑴ 核心计算器件
① 嵌入式微处理器/
② 微控制器
③ 数字信号处理器（DSP）
④ 片上系统（SoC）
⑵ 嵌入式实时操作系统（RTOS） 实时操作系统（RTOS-Real Time Operating System）是指具有实时性能、支持时间管 理的操作系统。 它除了要满足应用的功能需求以外，更重要的是还要满足应用提出的实时性要求。而组 成一个应用的众多实时任务对于实时性的要求是各不相同的，此外实时任务之间可能还会有 一些复杂的关联和同步关系，如执行顺序限制、共享资源的互斥访问要求等，这就为系统实 时性的保证带来了很大的困难。 因此实时操作系统所遵循的最重要的设计原则是：采用各种算法和策略，始终保证系 统行为的可预测性(predictability)。可预测性是指在系统运行的任何时刻，在任何情况下，实 时操作系统的资源调配策略都能为争夺资源(包括 CPU、内存、网络带宽等)的多个实时任务
储器的手段等。 ⑶ 是否) ⑹ 断点的功能
断点功能对程序调试至关重要，断点形式有地址断点、数据断点和外部信号断点三种形
式。根据断点设置的目标存储器区域不同，又有硬断点和软断点之分。
⑺ 是否有实时跟踪功能 ⑻ 仿真器的人机界面 ⑼ 开发系统的扩充能力 ⑽ 仿真频率的高低 ⑾ 仿真 RAM 的容量 ⑿ 性能价格比
5. 单片机应用系统开发的过程 请简述单片机应用系统开发的过程
(1) 确定任务和应用系统应达到的目标
(2) 提出设计方案，确定数学模型，并进行认证
(3) 系统总体协同设计→软件设计与硬件设计
(4) 模拟、仿真调试(包括硬件调试和软件调试)；
(5) 现场调试和参数整定
(6) 固化应用程序，脱机运行。
⑺ 编写系统说明书、技术资料、维护维修手册等文档
具，实现在程序运行中随时停止或随时观察运行中间过程而不改变运行中原有的数据性 能和结果。
12. 如何选择单片机应用系统的开发工具？
单片机开发系统选择总原则是使用简单、操作方便、调试手段合理、开发放率高、
经济实惠。一般可以从以下几个方面来评价一个开发系统：
(1) 编制装卸程序的手段 主要有编辑方式、存储介质、编译手段和装卸能力等方面。作为开发系统终端的计 算机所带软件的编辑功能已越来越强，存储介质也多样化，因此开发条统的这两项功能 已无关紧要。而着重看开发系统对已编好程序的编译手段和装卸能力。 编译手段有的只有交叉汇编功能，有的增加了链接功能并带有子程序库，允许用户 将程序分块编写，调用子程序库的程序，最后汇编链接成目标码。还有的可以对中级语 言(像 C 语言)和高级语言(像 BASIC 语言)编写的程序编译成目标码。
它仅能模拟处理器，而无法真正模拟嵌入式设备中 I/O 接口和设备以及中断控制。
② 驻留监控软件（ROM-Monitor）
例如 ARM 公司的 Angel
驻留监控软件（Resident Monitors）是一段运行在目标板上的程序，集成开发环境中的
调试软件通过以太网口、并行口或串行口等通讯端口与驻留监控软件进行交互，由调试软件
发布命令通知驻留监控软件控制程序的执行、读写存储器、读写寄存器、设置断点等。
驻留监控软件是一种比较低廉有效的调试方式，不需要任何其他的硬件调试和仿真设
备。ARM 公司的 Angel 就是该类软件，大部分嵌入式实时操作系统也是采用该类软件进行调
试，不同的是在嵌入式实时操作系统中，驻留监控软件是作为操作系统的一个任务存在的。
一般分配原则：机器应承担需要重复、快速计算、含有大量信息数据的非“创造性”工
作；尽量让人承担需要归纳推理、形象思维等目前非人不可的“创造性”工作。
7. 硬件与软件功能合理分配 在计算机中，硬件与软件在逻辑上是等价的，各种功能既可以用硬件实现，也可用软件 实现，但是有的功能适宜用硬件来实现，而另一些功能则适宜用软件来实现。这就需要对要 完成的任务进行分析，并根据任务的特点、结合性能要求、成本要求、进度要求、开发人员 的情况以及产品批量要求等进行权衡，对硬件和软件各自需要完成的任务进行合理分配。
的合理地分配资源，使每个实时任务的实时性要求都能得到满足。与通用操作系统不同，实 时操作系统注重的不是系统的平均表现，而是要求每个实时任务在最坏情况下都要满足其实 时性要求，也就是说，实时操作系统注重的是个体表现，更准确地讲是个体最坏情况的表现。
⑶ 商业化和非营利性 RTOS 的区别
① 商业化 RTOS：一般具有完整的工具链，并可提供技术支持，但大多都价格昂
这就需要有一个支持软件设计和调试的环境和工具，首先要有源程序编辑、汇编/编译、
链接定位和加载目标程序代码等功能的工具软件。此外，把目标码放入程序存储器中运
行时，一般都会出现一些硬件、软件上的错误或漏洞（Bug），这就需要通过调试来发现
错误并加以修改，为了能调试程序，检查硬件、软件运行状态。就必须借助某种调试工
这些机器码又怎样固化到单片机的程序存储器中? ……因为单片机自身无调试开发能力，单
片机自身无法解决这些问题，可以提供帮助的硬件和软件工具就称开发工具。
11. 开发工具的主要功能？ 设计和调试模拟电子电路的常用工具有万用表和示波器，设计和测量数字电子电路 常需要用到万用表、示波器、逻辑笔和逻辑分析仪等。而单片机是可编程计算器件，除 需要像对常规电路一样进行静态电气参数测量外，还需要能在程序运行时有动态监测能 力的软件开发调试工具。因为单片机应用系统除要对硬件电路(包括设计、制板、元器 件安装焊接等)的正确性检查和调试进行外，还有一个重要的工作就是软件设计和调试，
应用系统设计复习要点 1. 计算机应用系统的应用模式
⑴ 通用计算（PC 机）应用系统: 绝大部分是用于非控制类应用。
利用通用计算机（PC 机）作为核心构成特定用途的系统。常用于科学工程计算、 办公自动化、管理信息系统、计算机辅助教学、计算机辅助设计、虚拟仪器等。
⑵ 嵌入式系统应用: 绝大部分是用于控制类应用。
13. 什么叫硬断点和软断点功能？
硬断点是指可以在程序存储器空间中设置的断点，而把仅能在仿真数据存储器 RAM 空
间中设置的断点称作软断点。好的仿真器都应该具有硬断点设置功能。只有支持硬断点的仿
真器才能很好地支持高级语言的调试。
14. 嵌入式系统开发工具的种类？
开发工具包括编辑器、编译器/汇编器、链接器和定址器、调试器、集成开发环境(IDE)
嵌入式系统应用往往都是根据实际需求量身定做硬件和软件的专用（广义）计算系 统，并对功能、可靠性、成本、体积、功耗速度、工作温度范围、电磁兼容性、抗干扰能 力等某几方面有不同程度的特定的要求。
2. 嵌入式系统应用有以下两类典型的开发模式
⑴ 简单中低端嵌入式应用系统的低端应用系统的开发模式
单片机+监控程序（循环程序+中断）。开发使用的工具是仿真器（或软件模拟器）+编 程器。这种开发的特点是投入相对小，容易上马。但是开发周期长，可靠性取决于开发人员 素质，无法得到保证。
一般而言，多采用硬件，特别是大规模集成电路，往往可以简化设计工作，并使系统性
能，特别是速度得到显著提高，但硬件成本也相应提高；其缺点是缺乏灵活性。
反过来用软件代替硬件是实现功能，可以降低硬件成本，增加灵活性；但一般相应速度
会降低，有时还可能需要增加存储器容量，并要增加软件开发成本。
8. 成熟技术与新技术的取舍 成熟技术已获得实践证明，有一定的保证，可加快上市时间，但可能不是最好的技术。 新技术一般都有旧技术没有的特点，可能更先进，但往往还未受到时间考验，所以有一 定的风险。
贵。
② 非营利性 RTOS：一般都是某大学或研究所出于学术研究目的而开发，但一般相