江苏省射阳县第二中学2020届高考生物一轮复习活动单：人体生命活动的调节(一)
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
苏教版高中生物必修3 2.2《人体生命活动的调节》学习要点
第二节人体生命活动的调节一、学习目标1.通过动画演示、师生互动，能够举例说明人体神经调节的结构基础和调节过程。
2.通过观察图片、查阅资料，概述人脑的高级功能。
3.通过资料分析、实验探究，能够举例说明体液调节在维持人体稳态中的作用。
二、学习重点与难点1.学习重点（1）神经纤维的传导模式（2）兴奋传导的电生理基础（3）兴奋在神经元之间的传递（4）人脑的高级功能（5）激素的种类、功能及相互之间的关系2.学习难点（1）神经纤维的传导模式（2）兴奋传导的电生理基础（3）兴奋在神经元之间的传递（4）人脑的高级功能（5）激素的种类、功能及相互之间的关系三、学习要点总结学习目标一：概述神经系统的组成；概述神经调节的结构基础和反射；说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
人体神经调节的结构基础和调节过程⎧⎧⎪⎨⎩⎪⎪⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎪⎪⎪⎩神经纤维：双向传递兴奋的传导方式神经元之间：单向概念：突触组成：反射弧：学习目标二：理解人脑的组成及其各个部分的功能；了解人的语言中枢的位置和功能。
脑⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩大脑：大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、视觉、听觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等小脑：重要的运动调节中枢。
人脑的高级功能⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩视觉性语言中枢书写性语言中枢听觉性语言中枢运动性语言中枢学习目标三：了解体液调节和激素调节的定义及相互关系；理解重要激素的分泌部位和主要作用；了解一些激素分泌失调机体表现的症状。
1.体液调节：指某些化学物质，如激素、CO2、H+等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。
2.激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用。
激素是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，它们经血液或在组织液传输到人体的各个部位从而发挥作用。
3.人体内主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。
人体在神经调节和体液调节等的作用下，通过各种调控机制控制生命活动，维持人体内环境的稳态。
最新-高中生物 规律总结 人体生命活动的调节素材 苏教
规律总结
人体生命活动调节的基本方式有两种：神经调节和体液调节，以神经调节为主，体液调节的基本方式是激素调节，学习时应注意他们之间的层次关系。
对神经调节的学习，首先应从总体上掌握神经系统的组成、结构和功能，再从神经元的结构入手，搞清兴奋产生的膜电位变化、兴奋在神经元上的传导和在神经元间的传递过程、大脑皮层对人体的生命活动的调节等。
对激素调节的学习，主要掌握激素的分泌器官、生理作用、实验方法及验证，各种激素分泌量的变化引起的疾病和治疗措施，各激素之间的相互关系，激素在生产上的应用等。
学习时可采用对照比较法和综合归纳法，同时要注意联系目前的生产实践，搞好综合内容的学习与应用。
江苏省射阳县第二中学2020届高考生物一轮复习活动单：人脑的高级功能
课题:人脑的高级功能【学习目标】：1.结合教材P30～31及图2－25、图2－26，理解反射弧的结构和各部分功2.结合教材图2－27和图2－29，概述人体神经系统的分级调控和人脑的高级功能。
【教学重点】：1.反射弧的结构和各部分功能。
2.人体神经系统的分级调控。
【活动过程】：一、自学质疑(一)、反射和反射弧1．反射(1)概念：人体在神经系统的参与下对内外环境变化作出的________________。
(2)反射活动的结构基础和功能单位是__________。
2．反射弧(1)组成：反射弧由__________、__________、__________、______________和__________五个基本部分组成。
①感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为__________。
②神经中枢是脑和脊髓的________中功能相同的神经元________汇集在一起形成的结构，调节人体的某些生理活动。
③运动神经末梢与其所支配的________或________一起称为__________。
(2)完整性反射活动是以________________为基础的，如果反射弧中任何一个环节的结构或功能受损，反射就无法完成。
（二）、人体神经系统的分级调控1．人体神经系统的分级调控(1)人的中枢神经系统包括________和________。
(2)位于脊髓的低级中枢和位于脑的高级中枢一般是相互________、相互作用的。
①举例：排尿反射的过程为：膀胱尿液充盈→膀胱壁中的______________兴奋→传入神经→脊髓排尿反射低级中枢兴奋→沿神经纤维传导到脑排尿反射高级中枢→传出神经→膀胱肌肉收缩和______________放松，尿液排出。
②上述过程说明________________________调控________________________，控制排尿反射活动。
2．人脑的高级功能(1)脑位于颅腔内，由________、______和________组成。
高中生物 第二节 人体生命活动的调节知识导航 苏教版
第二节人体生命活动的调节知识梳理一、人体神经调节的结构基础和调节过程1.在神经调节和体液调节中，神经调节起着主要作用。
神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元能接受刺激产生兴奋，并传导和处理兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
细胞膜静息电位呈外正内负的状态。
兴奋作为一种信息，在神经元之间传递的结构基础是突触。
它包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。
突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触后膜是突触后神经元与突触前膜相对应部分的膜，突触间隙与细胞外液具有相同的离子成分。
2.兴奋在神经元之间的传递过程主要通过突触小泡内的神经递质来完成。
根据对突触后膜的作用效果，神经递质可分为兴奋性和抑制性两种。
由于神经递质存在于突触小体的突触小泡内，只能由突触前膜释放后作用于突触后膜，再使后一个神经元发生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递是单方向的。
3.神经系统的基本活动方式是反射反射活动的结构基础和功能单位是反射弧。
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个基本部分组成。
感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为感受器；运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。
神经中枢是指在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞汇集在一起构成的调节人体某些生理活动的结构。
二、人脑的高级功能1.在中枢神经系统中，大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体生命活动。
语言功能是人脑特有的高级功能，受大脑皮层上多种控制言语活动的区域调控。
受损后病人可以讲话、书写、听懂别人谈话，但看不懂文字含义，出现失读症。
受损后病人可以讲话、看书、听懂别人谈话，但不会书写，出现失写症。
听觉性语言中枢：受损后病人可以讲话、书写、看书，但听不懂别人谈话，出现听觉性失语症。
受损后病人可以看懂文字、听懂别人谈话，但不能口头表达，出现运动性失语症。
2.大脑皮层是人体的最高神经中枢。
神经系统由于某些原因也可能出现损伤，如脑震荡和脊髓损伤等机械性损伤。
高三生物专题复习 人体生命活动的调节教案
人体生命活动的调节一. 教学内容：人体生命活动的调节二. 学习内容：复习人体内环境的稳态调节，包括水平衡调节、无机盐平衡调节、体温调节、血糖调节，人体的免疫调节。
机体的内环境稳态是机体健康的必要条件，内环境是细胞生活的直接环境，内环境的变动会导致细胞的生命活动受到影响，导致疾病。
三. 学习重点：1. 内环境平衡的内容2. 内环境平衡的调节和意义四. 学习难点：1. 机体的内环境的作用和平衡调节2. 内环境平衡调节的意义五. 学习过程：（一）人体的稳态：1. 水平衡 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫)()()(变化不大消化道吸收后剩途大肠变化不大呼出水汽肺有关与机体代谢，环境条件无明显汗液皮肤节途径主要排出途径，主要调肾脏去路平衡来源物质代谢食物饮水水参与机体各项生命活动（溶剂、参与代谢反应等）机体通过调节排尿量来调节人体内水的平衡水的来源与去路保持动态平衡⎪⎩⎪⎨⎧衰老个体发育成熟个体正在发育个体机体的总水量如何变化？短时间段来看动态平衡机体的水：（1）分为自由水和结合水，自由水的含量多，结合水占水总量的4.5%（2）不同的组织含水量不一样，水所起的主要作用的也不同（3）血液的含水量是最高的，脂肪细胞的含水量是最少的（4）通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关（5）结合水是各种活性物质能起作用的基础2. 无机盐平衡机体的无机盐总量保持平衡，过多或太少都影响机体生命活动的进行。
离子态：大多数无机盐以离子态存在阴离子：Cl —、HCO 3—阳离子： Na+、K+、Ca2+等非离子：与其它物质结合成化合物Fe2+（血红蛋白）、Ca（碳酸钙）、Zn2+（酶）、Co维生素B12 3. 无机盐的功能：（1）构成细胞或生物体的重要成份（2）参与调节生物体的新陈代谢活动（3）维持生物体内的平衡钠平衡：钾平衡：生理功能：维持细胞内液渗透压维持心肌舒张保持心肌正常兴奋性等水和无机盐平衡的调节：水、钠、钾有99%被肾小管、集合管重吸收（1）水平衡的调节（+）表示促进（—）表示抑制（2）无机盐平衡的调节（+）表示促进（—）表示抑制（3）意义①人体内的水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏完成的，是人体内环境稳态的重要组成部分②钾维持细胞内液的渗透压起决定作用，维持心肌的舒张，保持心肌的兴奋性；③细胞外液渗透压下降导致血压下降、心律加快、四肢发冷，严重导致昏迷④溶解每天人体的代谢废物的最低尿量为500mL以上（4）血糖的调节①血糖的平衡来路：消化吸收血糖的根本来源肝糖元分解主要调节形式，灵活调节非糖物质转变成葡萄糖重要调剂去路：氧化分解最终主要利用形式合成肝糖元重要调节，动态调节转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式血糖动态平衡：⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧=用快胰岛素水平过高，糖利不足长时间不进食，糖来源过低：低血糖摄糖过多糖吸收不正常胰岛素不足过高：尿糖异常情况对稳定，维持能量供应正常情况：血糖保持相去路来路②血糖的调节人体有多种激素能调节血糖的含量（各种影响代谢的激素）胰岛素和胰高血糖素作用为主机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的平衡。
江苏省射阳县第二中学2020届高考生物一轮复习活动单：(1)
课题: 细胞中的元素和化合物【活动目标】：1．简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类【活动重点】：1．常见元素的种类，最基本元素，基本元素，主要元素，大量元素，微量元素的种类2．实验探究生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验。
【活动难点】：实验探究生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验。
【活动方案】：活动一、组成细胞的化学元素1、种类含量：组成细胞的化学元素：细胞中最常见的化学元素有多种，最基本元素是，主要元素是大量元素有，微量元素有。
无论是干重还是鲜重，组成细胞的元素中这4种元素的含量最多。
2、存在形式：在化合物中，组成细胞的元素大多以形式存在。
3、生理作用：（1）组成化合物进而构成（2）影响生物体的，如缺碘患大脖子病。
练习：黄金搭档组合维生素片中含钙、铁、锌、硒等元素，其中属于组成生物体大量元素A．钙B．铁 C．锌 D．硒活动二、生物界与非生物界的统一性和差异性1.生物界和非生物界的统一性生物界和非生物界都是由组成的，组成生物体的化学元素是从无机自然界中获得，所以组成细胞的化学元素在无机自然界都能找到，没有一种元素为细胞所特有的，生命源于。
2. 生物界与非生物界的差异性组成生物体的化学元素在生物体内和自然界中的含量相差很大，因为生物体是的从无机自然界获取组成自身的物质。
判断：下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多B．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似活动三、实验探究-----检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1、原理：糖类中的，与斐林试剂发生作用，生成；脂肪可以被苏丹Ⅲ染成，被苏丹Ⅳ染成；淀粉遇碘变成，蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生。
2、步骤：（1）还原糖的检测与观察：①向试管内注入②向试管内加入③将试管放入盛有℃温水的大烧杯中加热约2min ④（2）脂肪的检测和观察：方法Ⅰ：向待测组织样液中滴加，观察染色情况。
2020版高考生物总复习第24讲人体生命活动的调节课件苏教版
考点二 兴奋的产生、传导和传递
1.兴奋的产生与传导 （1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感__受__外__界__刺__激__后， 由___相__对__静__止____状态变为____显__著__活__跃_____状态的过程。 （2）兴奋在神经纤维上的传导 ①传导形式：____电__信__号____，也称神经冲动（图中__b_区为兴奋区）
2. （ 2018·经 典 高 考 ） 如 图 是 某 神 经 纤 维 动 作 电 位 的 模 式 图 ， 下 列 叙 述 正 确 的 是 （ ）
A.K＋的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因 B.BC段Na＋大量内流，需要载体蛋白的协助，并消耗能量 C.CD段Na＋通道多处于关闭状态，K＋通道多处于开放状态 D.动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大
（2）一个完整的反射弧能否由一个神经元构成？ 提示 不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根（后角 ）进入中枢（即脊髓）后，直达腹根（前角）与运动神经元发生突触联系；而绝大多 数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射 活动越复杂，参与的神经元越多。
2.（2019·四川成都诊断）给甲狗喂食，会刺激初级唾液分泌中枢（位于延髓），使其 兴奋从而引起唾液的分泌，但铃声刺激不会。而乙狗只给铃声刺激就会引起唾液的 分泌。下列有关叙述正确的是（ ） A.食物引起甲狗唾液的分泌和铃声引起乙狗唾液的分泌都不需要大脑皮层的参与 B.食物引起唾液分泌和铃声引起唾液分泌的两个反射弧的效应器相同 C.乙狗发生的反射类型与膝跳反射的类型相同 D.铃声和喂食反复结合可促进初级唾液分泌中枢和听觉中枢之间形成永久性的联系
解析 食物引起甲狗分泌唾液是非条件反射，不需要经过大脑皮层，而铃声引起乙狗 分泌唾液是条件反射，必须经过大脑皮层，A错误；膝跳反射是非条件反射，乙狗发 生的是条件反射，C错误；铃声和喂食反复结合，通过训练可使相关的中枢之间建立 起暂时的联系，不是永久性的联系，D错误。 答案 B
江苏省宿迁市沭阳县高中生物必修三2.2人体生命活动的调节
课题第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节神经调节1（第9 课时）【学习目标】1．概述反射的概念，并掌握反射弧的组成部分以及各个部分的功能特点；2．简述神经元的结构和功能；【重点难点】反射的概念以及反射弧的组成；【学习过程】一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式——反射1．反射的概念：在的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的的反应。
2．分类：和。
【思考讨论1】你能否举出一些生活中条件反射和非条件反射的例子？（二）完成反射的结构基础——1．右图为反射弧的结构示意图，它由以下五部分构成：（1）：感受一定的刺激，并产生兴奋。
（2）：将感受器产生的兴奋传向神经中枢。
（3）：指脑和脊髓，能接受传入神经传来的兴奋，并对传入信息进行分析与综合，最终产生兴奋。
（4）：将神经中枢产生的兴奋传到效应器。
（5）：由运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体组成，其功能是接受传出神经传来的兴奋，并转变成肌肉或腺体的活动。
【思考讨论2】1. 如果反射弧的某一结构受到破坏，还能否完成反射活动？2．仔细观察图示，你如何区分传入神经和传出神经？如何区分感受器和效应器？3．如果传入神经受损，刺激感受器，该人能否感觉到疼痛？效应器能否做出应答反应？4．如果传出神经受损，刺激感受器，该人能否感觉到疼痛？效应器能否做出应答反应？5．如果直接刺激传出神经，效应器能否做出应答反应？6．某同学不小心手指被针扎了，你认为是先感觉到疼痛后缩手，还是先缩手后感觉到疼痛呢？二、神经元的结构和功能1．结构：神经元由和两部分组成。
突起分为和。
一个神经元可以有一个或多个树突，一般只有一个轴突。
轴突的末端分成许多分支，每个分支末端膨大呈球状，称为，与另一个神经元的相接触而形成。
2．功能：接受刺激产生兴奋（神经冲动），并传导兴奋。
【作业布置】1．下列关于反射和反射弧的叙述，正确的是（）A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B．反射活动必须通过反射弧来完成C．只要有完整的反射弧，必然会出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的2. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)反射是动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，完成反射的结构基础是()A. 反射弧B. 感受器C. 神经中枢D. 效应器3．如果缩手反射的反射弧中传出神经受损，用针刺指尖，正确的判断是（）A．能缩手，感觉疼痛 B．不能缩手，感觉疼痛C．能缩手，无感觉 D．不能缩手，无感觉4. （2014届扬州模拟二）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后，将表现为（）A. 既有感觉，又有运动B. 失去感觉的同时，肌肉无收缩反应C. 有感觉，肌肉无收缩反应D. 失去感觉，但能运动【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】。
江苏省射阳县第二中学2022届高考生物一轮复习活动单：人体生命活动的调节(一)
课题：人体生命活动的调整（一）(必修)【学习目标】：1.结合教材图2－23和相关物理学问，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.结合图2－24，理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。
【教学重点】：1.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.兴奋在神经元之间的传导过程和特点。
【活动过程】： 一、自学质疑（一）、兴奋在神经纤维上的传导过程 1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构神经元⎩⎪⎨⎪⎧：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢突起⎩⎪⎨⎪⎧ ：短而多，将兴奋传向胞体 ：长而少，将兴奋由胞体传向外围(3)请填写下图中结构的名称 ①结构模式图②结构示意图(4)神经元的功能①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
②兴奋是指人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态转变为____________状态的过程。
③兴奋的传导形式：在神经系统中，兴奋以__________(也称为____________)的形式沿着神经纤维传导。
2．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经元细胞膜内、外离子分布特点①离子分布：神经元细胞膜外________浓度比膜内的高得多，膜内的________浓度比膜外的高得多。
②离子流向：________________分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。
它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少，取决于________________________________。
(2)静息电位①产生缘由：神经纤维未受到刺激时，以________为主，膜外侧聚集较多________，膜内侧含有较多__________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(3)动作电位①产生缘由：当神经纤维某部位受到刺激时，该部位的膜对Na ＋的通透性增大，________________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
2020高考生物一轮复习 第2章 动物和人体生命活动的调
第2章 动物和人体生命活动的调节【单元知识网络】 一、通过神经系统的调节神经调节 的结构基 础和反射兴奋的 传导神经系统的分级调节人脑的高级功能二、通过激素的调节激素调节的发现激素调节的实例激素调节的特点反射结构基础——反射弧，包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
神经调节的基本方式 概念：在神经系统地参与下，动物体对内外刺激变化做出的规律性变化。
兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间传导形式——电信号，也称神经冲动传导方向——双向传导静息状态——细胞膜两侧电位差为内负外正↓过程 受刺激时——刺激部位细胞膜两侧电位差为内正外负 ↓恢复静息状态——细胞膜两侧电位差为内负外正传导形式——电信号转化为化学信号再转化为电信号 传导方向——单向的传导结构——突触，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜传导过程——突触小体中的突触小泡释放神经递质经突触前膜进入突触间隙与突触后膜的受体结合，将兴 奋从一个神经元传递到另一个神经元。
中枢神经系统——脑和脊髓 负责调控某一特定的生理功能 神经中枢的分布部位和功能不同，但彼此之间又相互联系相互调控 高级神经中枢——大脑皮层言语区 学习和记忆是脑的高级功能之一 通过神经调节促胰液素的发现 激素调节的概念血糖平衡的调节 甲状腺激素的调节 体温调节 水盐调节 微量和高效 通过体液运输作用于靶器官、靶细胞 体液调节和神经调节的比较神经调节和体液调节的协调作用途径 反应速度 作用范围作用时间通过激素调节神经调节和体液调节的关系三、免疫调节免疫系统的组成免疫系统的功能免疫学的应用【单元强化训练】1.用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如如下表：上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（ C ）A．感受器 B．感受器和传入神经C．传入神经和效应器 D．效应器不少内分泌腺本身直接或间接的受中枢神经系统的调节内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能吞噬细胞淋巴细胞T细胞——造血干细胞分化发育迁移到胸腺中成熟B细胞——造血干细胞分化发育在骨髓中成熟防卫功能监控功能清除功能人体内的三道防线细胞免疫和体液免疫—第一道防线——皮肤、黏膜第二道防线——体液中杀菌物质和吞噬细胞第三道防线——主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成细胞免疫和体液免疫的内容见疑难问题解析自身免疫病过敏反应疫苗对组织内抗原检测——根据抗原能和抗体发生特异性结合的特性器官移植免疫器官——免疫细胞生成、成熟、集中分布的场所例如：胸腺、骨髓等免疫细胞免疫活性物质——由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质抗体、淋巴因子、溶菌酶等2.Ach（乙酰胆碱）是一种神经递质。
2020年苏教版高中生物一轮复习学案：第29讲 人体生命活动的神经调节
2020年苏教版高中生物一轮复习学案：第29讲人体生命活动的神经调节第第29讲讲人体生命活动的神经调节人体生命活动的神经调节考纲要求1.人体神经调节的结构基础和调节过程。
2.神经冲动的产生.传导和传递。
3.人脑的高级功能。
考点一考点一神经冲动的产生和传导神经冲动的产生和传导1.兴奋的产生和在神经纤维上的传导1兴奋指人体内的某些组织如神经组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。
2兴奋在神经纤维上的传导传导形式电信号或局部电流，也称神经冲动。
传导过程传导特点双向传导，即图中abc。
兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系如图a.在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
b.在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2.兴奋在神经元之间的传导1突触结构及其兴奋传递过程2突触类型神经元间形成突触的主要类型连线神经元与效应器形成的突触类型轴突肌肉型.轴突腺体型。
3传导特点单向传导兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。
突触延搁神经冲动在突触处的传导要经过电信号化学信号电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。
4作用效果使后一个神经元或效应器兴奋或抑制。
小贴士巧记神经递质“一二二”1.有关兴奋在神经纤维上传导的判断1神经细胞静息电位形成的主要原因是K外流2动作电位形成过程中Na内流的方式是主动运输3神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导4刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导5膜内的K 通过NaK泵主动运输排出，导致动作电位的形成6神经纤维膜内K/Na的比值，动作电位时比静息电位时高2.有关兴奋在神经元之间传导的判断1兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突2神经肌肉接点的突触间隙中有组织液3兴奋传导过程中，突触后膜上的信号转换是电信号化学信号电信号4神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋5在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触处的传导方向是单向的6神经递质以胞吐的方式释放至突触间隙，该过程共穿过了0层生物膜，该过程的发生体现了生物膜具有一定的流动性图1是神经元之间形成的一种环状连接方式，在图示位置给予一定强度的刺激后，测得膜内外电位变化如图2所示；图3中A.B代表两个神经元的局部放大。
高三生物专题复习 生命活动的调节名师精选教案
复习生命活动的调节一. 学习内容复习生命活动的调节具体包括水和无机盐的调节、血糖的调节、体温的调节及人体免疫。
二. 学习重点1. 各项生命活动的具体调节过程2. 调节异常的症状及成因3. 特异性免疫的发生过程、免疫失调及免疫应用。
三. 学习过程（一）水和无机盐的调节：意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。
由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。
钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。
水在溶解代谢废物方面具有重要作用。
关于水、盐调节的几个问题：（1）抗利尿激素的释放和分泌：由下丘脑神经分泌细胞合成分泌，通过垂体后叶释放。
（2）醛固酮的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸收。
（二）血糖的调节：1. 来源与去向：2. 调节：3. 糖尿病的成因及表现：成因：胰岛素分泌不足，导致血糖浓度居高不降。
表现：（三多一少）多食、多饮、多尿、体重减少。
“多食”，血糖不能进入细胞加以利用，机体总反馈出缺乏营养的信息，增加摄食量。
“多饮”，由于血糖高，导致血浆渗透压升高，刺激渗透压感受器，产生口渴的感觉。
“多尿”，由于原尿中葡萄糖含量高，排糖的同时带走大量的水。
“体重减少”，由于胰岛素分泌不足，抑制蛋白质及脂肪的合成，而且由于不能分解葡萄糖获得能量，蛋白质及脂肪还要参与分解释能，因而身体消瘦。
（三）体温的调节（四）免疫1. 非特异性免疫第一道防线：皮肤、粘膜的保护第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞2. 特异性免疫3. 免疫失调及应用【模拟试题】一. 选择题1. 人体内的水的主要来源及排出主要途径是（）A. 来自饮水，食物和由肾排出。
B. 来自饮水，食物和由皮肤排出。
C. 来自饮水，物质代谢和由肺排出。
D. 来自饮水，物质代谢和由大肠排出。
2. 离子态的无机盐（如血液中的钾、钙离子）的生命作用不包括（）A. 细胞结构物之一B. 维持细正常生理功能C. 维持细胞的形态D. 调节细胞内的PH值3. 下列有关人体内水分调节的叙述中正确的是（）A. 大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B. 渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C. 抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D. 细胞外液中渗透压降低，则尿量减少4. 调节无机盐平衡的重要激素是（）A. 抗利尿激素B. 醛固酮C. 肾上腺素D. 甲状腺素5. 下列仅属于水分排出的途径的是（）A. 肾排出B. 大肠排出C. 皮肤排出D. 肺排出6. 不能对肾小管重吸收水分起促进作用的是（）A. 渗透压升高B. 抗利尿激素升高C. 血浆渗透压升高D. 醛固酮升高7. 胰岛素是由分泌的（）A. 胰腺B. 胰岛细胞C. 胰岛B细胞D. 胰岛A细胞8. 下列物质口服后不会失去原有作用的是（）A. 维生素B. 胰岛素C. 抗利尿素D. 胰高血糖素9. 下列不是糖尿病患者的特征是（）A. 多尿、多渴、多饮B. 血糖含量高于160～180mg/dLC. 饮食增加，体重减轻D. 糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍10. 下列哪项不是维持血糖恒定的主要原因（）A. 每天通过饮食及时补充糖类B. 依靠糖类与脂肪、蛋白质相互转化C. 血糖浓度高时转变为肝糖元储存D. 肾小管的重吸收11. 班氏糖试剂与糖尿病人的尿液混合后，隔水加热煮沸1—2分钟后呈现的颜色是（）A. 浅蓝B. 棕色C. 深棕色D. 砖红12. 关于胰岛素的叙述中，不正确的是（）A. 唯一能降低血糖含量的激素B. 既能减少血糖的来源，又能增加血糖的去路C. 能促进胰高血糖素的分泌D. 糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足13. 关于体温的叙述，错误的是（）A. 人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的热量B. 体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件C. 人的体温就是通过直肠所测得的温度D. 体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果14. 人体体温的热量主要是由产生的。
高考生物 一轮复习 第二章 第31讲 人体的生命活动的调节 苏教必修3
思路点拨：正确、迅速地理解曲线图的含义是解题的关键。曲线图 的设置陷阱在于横坐标，口服1升是从0.5 h开始，而不是从0 h开始 的。如果审题时没有注意到这一点，将影响到对各选项的正确判断。 由图可知，在1.5 h(即饮清水后约1 h)，尿生成速率为最大值(即峰 值)。1.0 h(即饮清水后0.5 h)时，饮水多引起细胞外液渗透压下降， 刺激下丘脑渗透压感受器，抑制了垂体对由下丘脑合成分泌的作用 于肾小管、集合管的释放，使血液中的作用于肾小管、集合管降低， 肾小管和集合管重吸收水的作用减弱，尿生成速率增大。在3 h内， 饮清水较饮生理盐水的尿生成速率大，产生的尿量多。D选项考查 的是对曲线变化趋势的预测，由所学知识可知，3 h后经过水盐调 节，尿生成速率趋于正常，两条曲线可交叉或重叠。 答案：D
必修三 稳态与环境
第二章 生物人体的稳态（一）
——（人体的内环境与稳态及生命活动的调节）
第31讲 人体的生命活动的调节 （通过）激素的调节
考点1 人体内主要分泌腺及其分泌的激素和生理功能
内分泌腺
激素名称
化学性质
作用部位
生理作用
下丘脑
抗利尿激素 促甲状腺激素释 放激素 促性腺激素释放 激素
生长激素
多肽
课本探源： 本组试题以教材中人体受到寒冷等刺激时“甲状腺活 动的调节示意图”为素材，有时将甲状腺替换为性腺，来考查考 生对知识的理解及应用能力，因此，将教材中的实例理解透彻， 就很容易解答此类试题。
实验：激素生理功能的研究方法
1．研究激素生理功能的主要方法 激素生理功能的研究中常用的方法有切除、移植、注射、饲喂 法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。 a．切除法：也就是切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种 变化，得出结论。 b．移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来 没有的)，观察现象得出结论。
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课题：人体生命活动的调节（一）(必修)【学习目标】：1.结合教材图2－23和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.结合图2－24，理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。
【教学重点】：1.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.兴奋在神经元之间的传导过程和特点。
【活动过程】： 一、自学质疑（一）、兴奋在神经纤维上的传导过程 1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构神经元⎩⎪⎨⎪⎧：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢突起⎩⎪⎨⎪⎧：短而多，将兴奋传向胞体：长而少，将兴奋由胞体传向外围(3)请填写下图中结构的名称 ①结构模式图②结构示意图(4)神经元的功能①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
②兴奋是指人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态转变为____________状态的过程。
③兴奋的传导形式：在神经系统中，兴奋以__________(也称为____________)的形式沿着神经纤维传导。
2．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经元细胞膜内、外离子分布特点①离子分布：神经元细胞膜外________浓度比膜内的高得多，膜内的________浓度比膜外的高得多。
②离子流向：________________分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。
它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少，取决于________________________________。
(2)静息电位①产生原因：神经纤维未受到刺激时，以________为主，膜外侧聚集较多________，膜内侧含有较多__________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(3)动作电位①产生原因：当神经纤维某部位受到刺激时，该部位的膜对Na＋的通透性增大，________________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(4)兴奋传导过程受刺激的____________与相邻的______________之间产生__________而发生电荷移动，产生______________。
这样的过程在膜的表面连续进行下去，就表现为兴奋的传导。
（二）、兴奋在神经元之间的传导过程1．突触小体神经元的________末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈球状，叫做____________。
2．突触(1)概念：指一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触，并发生________________的部位。
(2)结构：包括三部分(如图)①____________：是突触小体的膜。
②____________：是突触前膜与突触后膜之间存在的空隙。
③____________：是与突膜前膜相对应的胞体膜或树突膜。
(3)突触的类型从结构上来说，突触可以分为两大类：A．轴突—________型，图示为：；B．轴突—________型，图示为：。
3．神经递质的分类：兴奋性递质和抑制性递质。
4．兴奋在两神经元之间传导的过程兴奋在神经元间的传导途径：兴奋传导至____________→突触小泡释放____________→突触间隙→__________→另一个神经细胞产生________________。
二、相互研讨1．兴奋在神经纤维上的传导机理神经细胞内K＋浓度明显高于膜外，而Na＋浓度比膜外低。
①AB段：静息时，________外流，膜电位为__________。
②BC段：受刺激时，__________大量内流，膜电位变为____________。
③CD段：K＋大量外流，膜电位恢复为____________。
④兴奋完成后，钠－钾泵活动增强，将Na＋泵出，将K＋泵入，以恢复细胞内________浓度高和细胞外________浓度高的状态。
总之：细胞膜电位在兴奋过程中出现由______________到____________的变化，兴奋与未兴奋部位由于电位差的存在，形成了____________。
2．为什么兴奋在神经纤维上的传导有双向性？3．请尝试对电位变化曲线进行解读(偏转的方向与电流方向一致，bc＝cd)：(1)①若刺激a点时，电流表指针________________。
②若刺激c点时，电流表指针__________。
③若刺激e点时，电流表指针______________________。
④若刺激f点时，电流表指针______________________。
(2)据此，你能总结出什么规律？1．兴奋在神经元之间的传导为什么是单方向的？2．兴奋在神经元之间传导的实验分析(1)刺激b点，电流计指针发生______次偏转。
(2)刺激c点，电流计指针发生______次偏转。
3．比较兴奋在神经纤维上和在神经元之间的传导1．如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，正确的是()2．如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。
当在A 点以一定的电流刺激神经纤维时，甲、乙电流表的指针发生的变化是()A．甲发生一次偏转，乙不偏转B．甲、乙都发生两次方向相反的偏转C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转2．蛙的神经元内、外Na＋浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。
在膜电位由内负外正转变为内正外负的过程中有Na＋流入细胞，膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞。
下列判断正确的是()A．Na＋流入是被动运输，排出是主动运输B．Na＋流入是主动运输，排出是被动运输C．Na＋流入和排出都是被动运输D．Na＋流入和排出都是主动运输3．如下图所示，甘氨酸能使突触后膜的Cl－通道开放，使Cl－内流，从而使突触后膜的膜外正电位更高。
下列有关甘氨酸的4．A．使下一个神经元兴奋或抑制B．甘氨酸通过自由扩散的方式被释放到突触间隙C．使突触后神经元抑制D．在该过程中甘氨酸不属于神经递质一题多变突触放大后如下图，据图判断正误(1)电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传导到Ⅱ，但到达Ⅱ时又转换为电信号()(2)突触的连接方式只有轴突—胞体型()(3)“6”上能与“3”内物质结合的结构化学本质是糖蛋白，不具有专一性()(4)有较多的“2”存在说明该过程需要消耗能量()【课后作业】：一、选择题：（把正确的答案序号写在题号的前面）1、神经调节的基本方式是A．反射B．反射弧C．神经冲动D．神经系统2、止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向中枢的传导，它的作用部位在A．细胞体 B. 轴突C．突触间隙D．树突3、当动作电位刚通过神经纤维,细胞膜又恢复为静息电位时,发生的离子移动主要是A.K+经主动转运出膜外B.Na+经主动转运出膜外C.K+经被动转运入膜内D.Na+经被动转运人膜内4、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是A．突触前神经元持续兴奋B．突触后神经元持续兴奋C．突触前神经元持续抑制D．突触后神经元持续抑制5、在反射弧中，能最终完成某种生理活动的结构是A．传出神经B．传入神经C．神经中枢D．效应器6、神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为A．内负外正B．内正外负C．内负外负D．内正外正7、右图示神经元局部模式图。
当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是A．都是由左向右B．都是由右向左C．膜内由左向右，膜外由右向左 D．膜内由右向左，膜外由左向右8、手偶然碰到针尖时产生的反应是A．痛和缩手同时出现B．先感觉到痛，接着缩手C．先缩手，接着感觉到痛D．无法确定先后顺序9、将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。
这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的A．感受器B．传入神经纤维C．传出神经纤维D．效应器10、α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合．有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
因此α银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A、肌肉松弛、肌肉紧张B、肌肉僵直、肌肉松弛C、肌肉松弛、肌肉松弛D、肌肉僵直、肌肉紧张11、如图所示，神经纤维MB段距离长于MC段，在M处给以电刺激，在B,C处用电流计测其电位变化，电流计指针A.不动B.向左摆C.向右摆D.发生两次方向相反的摆动12、兴奋在神经纤维上的传导媒介是A、酶B、激素C、带电离子D、递质13、回答下列有关神经冲动传导的问题：(1) 神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是___ ___(正、负或零)电位。
(2)产生静息电位的主要原因是__ 透过细胞膜向外扩散比___ ___向内扩散更容易。
(3)当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是_______ _____。
(4)下图表示三个突触连接的神经元。
现于箭头处施加以强刺激，则能测到动作电位的位置是 ( )A.a和b处B.a、b和c处C.b、c、d和e处D.a、b、c、d和e处15、右图表示反射弧的模式图，请据图回答：（1）反射弧是由〔〕、〔〕、〔3〕神经中枢、〔〕和〔〕组成的。
（2）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外电位表现为。
当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，表现为，因而与邻近未兴奋部位间形成了，使兴奋依次向前传导。
（3）兴奋在是神经元之间通过来传递的。
该部位又由、三部分组成。
神经元之间兴奋的传递方向只能是。
答案精析一、知识梳理1．(1)神经元(2)胞体树突轴突(3)①树突胞体轴突②树突胞体轴突(4)②相对静止显著活跃③电信号神经冲动2．(1)①Na＋K＋②Na＋、K＋细胞膜对相应离子通透能力的高低(2)①K＋外流正离子负离子②外正内负(3)①Na＋迅速内流②外负内正(4)兴奋部位未兴奋部位电位差局部电流问题探究1．(1)K＋内负外正(2)Na＋内正外负(3)内负外正(4)K＋Na＋(5)内负外正内正外负局部电流2．受刺激部位与两侧部位均有电位差，均能形成局部电流。
3．(1)①先向左再向右，偏转两次②不偏转③先向右再向左，偏转两次④先向右再向左，偏转两次(2)若刺激两个电极的中点，电流表指针不会偏转，若刺激其他点，都会发生方向相反的两次偏转，刺激点离哪一个电极近，就先向哪个电极偏转。
活学活用1．C[细胞膜电位在未受到刺激时(静息电位)是“内负外正”。
当受到刺激时，膜电位变为“内正外负”。
在离体的神经纤维上可以由“兴奋点”向两端传导。
]2．A二、知识梳理1．轴突突触小体2．(1)信息传递和整合(2)①突触前膜②突触间隙③突触后膜(3)树突胞体4．突触小体神经递质突触后膜兴奋或抑制问题探究1．由于神经递质存在于突触小体的突触小泡内，只能由突触前膜释放后作用于突触后膜，再使后一个神经元发生兴奋或抑制。