色彩的对比

《色彩的对比》课堂实录

美术组许满意

导入：

1、师：同学们，我们回想一下上一节课学习的色彩，学习了什么

色彩概念呢？

生：同类色与邻近色。

师：同类色与邻近色有什么样的色彩特征？

生：色彩搭配协调……

2、师：今天老师给同学们带来了一幅图片，大家认真观察图片色

彩有什么特征？

生：色彩鲜艳。

3、师：我们再看一组图片资料，黄色的花朵上有美丽的蝴蝶，哪

一个更夺目？为什么呢？

生：黄色花朵，紫色蝴蝶的一幅。因为他们的色彩发生了强烈的对比。

师：对，今天我们就来学习色彩的对比色。（板书）

新授：

一、自主探究：

1、同学们打开书，翻到14页，自主学习补色对比色的知识。

生：在色相环中任一色相与其相距180度的颜色互为补色，如红与绿、黄与紫、橙与蓝等。

互补色出现在哪里，哪里的色彩就像立刻注入了感觉兴奋剂，人的色彩感觉奇迹般地被迅速激活。

2、同学们你们看这三幅愤怒的小鸟图片，分别同类色、邻近色与补色对比色的色彩关系让学生判断，哪一幅更抢眼。生：紫色与黄色小

鸟这幅，因为它们是补色对比色。

3、等量的补色对比色欣赏：大家熟悉小沈阳与鸭蛋吗？你们看，他们的服饰有何特点，好看吗？为什么？生：不好看，唱大戏的。环保工人的服饰呢？有什么作用？生：为了引起司机先生的注意。

4、不等量的补色对比色欣赏：大家看这四幅画漂亮吗？为什么？生：漂亮。师：不等量的补色会演绎出最美的色彩

二、合作释疑：补色的协调法

1、师：这是以红和绿一对补色为例设计的图案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感觉更加协调呢？（分小组讨论）

生：第一种，降低一方的纯度，比如把绿色变成墨绿。第二种，同时加入两一种颜色。

生：第三种，用中性色间隔红色与绿色。第四种，改变其中一种颜色的比例。

2、同学们请看这只小鱼，我们能否用一对对比色让它更漂亮呢？展示上色过程。

3、练一练：图中的小海马已经有了一种颜色，你能给他再选一种颜色，使他更漂亮吗？

让学生找出这种颜色的对比色。

4、播放图片，对比色在生活中的应用。师：对比色不仅是只有在艺术作品中才有用处，它在存在于我们生活的点点滴滴。家庭装饰、年画、花瓶、蓝天映衬下的黄风车、运动鞋等。

5、师：想一想，色彩对比的形式除了补色色对比以外还有哪些？生：色相对比，明度对比，纯度对比，冷暖对比。

三、实践练习：

1、师：今天我们学习了色彩的对比中补色的对比知识，作业是选用

课中所给模板，也可自己创作或另选资料画好图稿。确定一组补色，尝试用一种对比协调法完成一幅装饰画。

2、教师巡回指导。

作业展评，总结本课知识点，下课。

师：画完的同学请把你的作业拿上讲台来，向大家介绍你的作业。大家画的都很不错，希望同学们能用我们今天所学的知识装点我们的生活，美化我们的生活。

色彩的对比与和谐

沧州婚纱摄影https://www.360docs.net/doc/0111784987.html, 沧州婚纱摄影https://www.360docs.net/doc/0111784987.html, 色彩的对比与和谐当不同的色彩互相配置在一起时，有些色彩之间具有强烈的对比效果.有些色彩之间则有和谐的视觉感受。凡是在色轮上处千相对位置的两种色彩，如红和青、黄和蓝、绿和品，它们之间的视觉对比效果是鲜明的，能给我们的眼睛一种强烈的色彩眺动感。这是因为我们的视觉在观看这两种波长明显不同的色光时，要迅速从这种波长调整到那一种波长，由此给我们一种色彩间的跳跃感和强烈的对比感受。互补的色彩也具有这种特点，它们之间的对比效果也最强烈。冷色和暖色由于在色轮上也处于相对的位置，也有对比特征。在色抡上比较靠近的一些色彩却不然，它们反射出的色光波长比较接近，不致明显引起视觉上的跳动。所以，它们相互配置在一起并没有强烈的视觉对比效果，而显得和谐与协调。使我们看上去感到平缓与舒展。如红、橙_橙黄，红、品、红紫，蓝、青、蓝绿.绿、黄绿、黄等等色彩的相互配合。便具有和谐的特性。此外，互相对比的色彩，只有当他们的饱和度最A时，对比效果才最明显人的视觉与客观物体之间的中介。如果色彩饱和度降低。对比效果便减弱.而趋于色彩的轻重与进退。日常生活经验告诉我们，重量轻的物体看起来多是浅色的如白云、烟雾、大气:而沉重的物体多半是深色的，如钢铁、岩石等。因此我们容易以这种生活经验来看待色彩的轻重感。浅的颜色往往看上去重量较轻，深的颜色看上去往往感到较重。这种对色彩的主观感受，哈尔滨摄影便是色彩的轻重。在彩色摄影中，我们可以利用色彩的轻重来表现被摄体的力度与变化中的均衡.也可用轻重色的对比去突出主要的被摄体。比如，在大面积的空间中用小块的重色去求得视觉效果的均衡，用重色去衬托轻色，或用轻色衬托重色，以求主体的突出。沧州婚纱摄影工作室https://www.360docs.net/doc/0111784987.html,/

服装设计与色彩的整体表述要点

服装设计与色彩的整体表达安徽合肥服装学校吴倩服装是人类文明的象征。它作为人类蔽体的需要和审美的需求，在经历了由原始的遮羞到现代的美化这一长期、复杂的演化过程之后，服装存在的意义已有了质的飞跃。服装是造型、色彩、材质三者的综合体，其中色彩作为服装的载体，在整个服装发展过程中起到了不可忽视的作用。在服装设计中，色彩所带给人们的联想也是最丰富的，同时色彩也赋予更多的思想感情和表现语言。服装色彩的合理运用，既是服装设计师所追求的，又为服装设计注入了新的活力，为设计师提供了广阔的发展空间。一、色彩与艺术的关系色彩作为艺术语言在绘画中起着十分重要的作用，引起一代又一代艺术家的重视和特殊兴趣。浪漫主义画家德拉克洛瓦，作为彻底的色彩追求者，为了强调色彩不惜忽视线条的准确性，被安格尔称之为“艺坛上的魔鬼”，“色彩新纪元的开拓者”。印象主义确立了色彩“革命性的变化”。德加在《三个穿黄色衣裙的舞女》中，把光渗透在色彩的对比之中，把形渗透在色彩的流动之中，运用斑驳交错的色彩，产生了恣意变幻的艺术魅力。莫奈抱着描绘光与色的明确目的，注重色彩语言特征而不是题材本身，他要使作品充满生命力，通过色彩表现生命的韵律。中国古人的色彩观起源于五行学说。五色是我国传统艺术用色的基本准则。在中国，黑、白、赤、青、黄为正色。其中赤、青、黄正好是色彩的三原色。具有最强的精神特征，是最鲜艳的装饰色彩，它可以调配出任何其他的色彩。而黑白则是最好的调和色。如果对我国的工艺美术有所了解，我们会发现不管是民间美术中的年画、社火脸谱、剪纸用色，还是宫廷建筑中的雕梁画栋、戏剧脸谱、刺绣作品等，都爱用五色对比。五色具有与五行相对应的象征意义：东方青色主木、西方白色主金、南方赤色主火、北方黑色主水、中央黄色主土。在我国戏剧脸谱中，色彩又成了身份、性格的象征。有这样一般传统口诀：“红色忠勇白为奸，黑为刚直灰勇敢，黄色猛烈草莽蓝，绿是侠野粉老年，金银二色色泽亮，专画妖魔鬼神判。”这五种色彩并置，效果强烈，能让灰暗的房间四壁生辉，如果再配以金银两色，那更是金碧辉煌，它们形成

第三节色彩构成与绘画用色的区别

第三节色彩构成与绘画用色的区别传统绘画写生的色彩是以光照作用下产生的色彩变化为依据，对表现物体瞬间变化的色彩进行敏锐的捕捉，真实地再现自然物象。绘画者的科学认识与观察是表现写生色彩的基本方式。色彩构成则以绘画写生色彩为基础，根据设计专业的特点和要求，运用色彩归纳、概括、提炼等手段，表现物体之间的层次关系。它更注重和强调物象的形式美感以及色彩的对比协调关系，培养设计者主动表现色彩的能力。 1．绘画色彩的特征图1-3-1 荷兰画家伦布朗的作品《戴金头盔的男子》（布面油画）绘画色彩重在表现自然物象及绘画者的情感。想表现绘画者的内心世界，就需要了解色彩现象的成因和表现色彩的绘画技巧。

对于色彩现象的成因以及色彩概念和原理的认识，通常需从光色谈起。有光才有色，光不仅是生命之源，也是色彩的起因。光让我们感受到瑰丽的色彩世界，也决定了我们的视觉对自然界的感知。没有光线，色与形就消失于我们的视觉中了。在写实绘画中运用的一切有关色彩的法则都是自然规律的反映。同时，绘画中的色彩是以人的视觉感受为基点的，人的色彩感觉首先来自视网膜中锥体细胞机能，它能感受、分辨色光中的红、蓝、绿，并做出综合反映。而且，人的视觉感受还会受到生理或心理变化的影响，面对不同色彩会唤起人不同的生活体验，产生不同的联想。光的运动和色光的反射是造成色彩现象的外界因素，而色彩概念则是由人的视觉思维形成的。绘画中色彩的运用对表达创作的主题思想和情调意境有很大关系，因此色彩对画面的最后效果起了很大的作用。尽管各画派对色彩的要求是不同的，使用的材料和画法也各有特点，但色彩运用的基本规律是一致的。首先根据作品的主题思想和情调、意境，确定画面的基色调，基色调在绘画中起了决定性的作用，例如，荷兰画家伦布朗的布面油画作品《戴金头盔的男子》（见图1-3-1），这幅油画的基调色是深赭色，因此在进行表现的时候，几乎每一色调都有赭石色倾向。在绘制传统油画时每种色都要加入基色，如我们定一幅画以红色为基色，那么这幅画几乎所有的颜色都要加入一点红色，如这幅画中的纯白色带有一点粉红色，黑色头发不是纯黑而是带有褐色。运用色相、明度、纯度、冷热及面积大小的对比，使主要形象更显突出，次要的部分起陪衬作用（具体内容可参考第五章）。如果画面色彩几处都很显著，可以将某一块色彩更亮或更暗，或更鲜明，则这部分就显得突出，画面就可显出主体了。 2．色彩构成的特征色彩构成与绘画写生色彩既有区别，又有联系。绘画色彩是感性的、客观的、空间的、真实的，而色彩构成则是理性的、主观的、平面的。色彩构成是将视觉中观察到的色彩经过有目的地筛选、梳理、提炼、变化后体现出来。在绘画色彩

论色彩和谐的表现

论色彩和谐的表现李春雷摘要：和谐是人们对色彩的一种感性体验，而一切感性事物都是具体的、独特的，又是活生生的。在具体的和谐形式中，对比不会是单一的、单向的，自然的各种对立趋向总是从不同角度同时显示出来，我们所看到的和谐总是包括冷暖、明度、面积等在内的各种对比因素以某种形式的综合。也就是说，和谐并不单单是由能够混合成黑灰色的互补色所产生的。其他各种对比因素与互补色对比因素一样，对和谐的产生起着积极的、不可缺少的作用。关键词：色彩和谐互补对比关系冷暖明度面积正文和谐问题是色彩学中的一个非常重要、非常复杂的问题。早在古希腊就有所谓“美就是和谐” [1]之说。这种把和谐与美等同起来的说法是否恰当姑且不论，至少由此可得知人们对和谐的关注与研究早已是由来已久的了。我们不能断言和谐就是美，但却可以肯定，我们所要研究的和谐是色彩的一种很有普遍性的审美形式。从审美主体角度讲，它与自然及艺术的其它许多审美形式一样，是一种能引起快感的感性体验。虽然这种感性体验可以用“和谐”这样的名词来概括，但形式本身的构成及其给人的具体感觉却往往是很复杂多样的，尤其难以用理性的语言来表达清楚。这是美的各种形式的共同特点，也是我们说它是个复杂问题的主要原因。

那么是不是说和谐以及艺术的其他形式都是主观随意的，或者说是神秘莫测的东西呢?不是的，任何感性事物的产生都要直接或间接地依赖于客观世界和人类生活，因而它们的产生、发展和变化都应当有其客观的因果联系，只是由于它们也像客观世界一样丰富多彩、千变万化，才至使人们只能抓住它们一些相对的规律，而不能指望哪一天早上醒来会突然发现有关整个和谐问题的绝对真理。一十八世纪英国物理学家朗福德提出如果两种或几种色彩混合后呈白色的话，这些色彩就是和谐的。他指的是色光色彩，根据这个定论，互补色之间就必然产生和谐。至于为什么，约翰内斯·伊顿解释说：因为人们的眼睛总是“倾向于为自己重建一种平衡状态”。[2]歌德也说过:“当眼睛看到一种色彩时，便会立即行动起来，它的本性就是必然地和无意识地立即产生另一种色彩，这种色彩同原来看到的那样色彩一起完成色轮的总和”[3] 歌德在这里提出了一种生理现象，即同时对比现象，与此类似的还有连续对比现象[4]。显然，这些现象本身已经道出了和谐产生的客观原因，这就是说人类的眼睛需要这样一种互补关系，“只有在互补关系建立时，才会满足或处于平衡。” 所以，建立互补关系的原则是色彩和谐的一条基本原则。这与黑格尔的辩证观点也是相符合的，事实上也只有互补色或有着互补关系的颜色才能形成本质上的整体。如果我们把黄橙色类颜色与蓝紫色类颜色以某种形式组合在一起肯定会产生和谐。二艺术大师们在创造色彩和谐时大都是很注重互补色对比的，古典画家们多

色彩和谐的形态表现

色彩和谐的形态表现寂舞弦摘要：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩的组合搭配与我们的生活密切相关。大到家居配置，小到零食包装，无一不渗透着色彩搭配的精髓。人们只要借助感觉捕捉住色彩及其他造型要素，就能诱导出同审美主体相对接的美感反应。色彩不会说话，却通过其特有的语言向人们传达出不同的感觉，通过色彩的联想，我们看到色彩时也会常常想起与该色相联系的事物。我们要做的，就是利用色彩的“特殊语言”将它们通过各式各样的搭配，给人类营造一个和谐的氛围。关键词：色彩和谐互补对比调和正文：自中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出后，“和谐”就成了一个热词。不过在色彩艺术的范畴内，“和谐”作为创造色彩美的最高法则，比“和谐社会”这个词热的时间就长很多了。早在古罗马时代的书籍《古希腊罗马哲学》中就有记载：“美在和谐，而和谐源自对比与调和。”古希腊的著名哲学家赫拉克利特也说过：“美在和谐，看不见的和谐比看得见的和谐更美。”在色彩美的创造过程中，尽管令视觉感到愉悦的色彩构成的表现形式丰富多彩，如平衡、比例、节奏、重复等等，然而他们最终都会凸现出以和谐为特征的两种共通的画面结构表达向度,即对比与调和。对比与调和作为互相依存的辩证统一关系，割舍任何一方都无法形成美学意义上的色彩之美。可以说，若想充分认知构成色彩美的基本形式原理，使色彩和谐地表现出来，就必须弄清楚什么是色彩的对比与调和。一、色彩对比色彩对比指性质相反的颜色并置在一起时所呈现的一种色彩差别现象，把几种色彩放在一起进行比较，其差别就为对比，差别大的叫做强烈对比，差别小为调和对比。除此以外，色彩对比的形式多种多样，但不是自由无度，而是在一定范畴、性质和环境内展开的。艺术创作实践表明，任何一种色彩对比效果都会给人各富情调的审美体验。下面就来详细介绍。明度对比指因色彩三属性中的明暗差别关系而形成的匹配效果，简单来说就是色彩明与暗、深与浅的对比。明度对比最大的是黑与白，它们中的由浅到深的“灰”组成了无数色阶。由于人类长期生活在昼夜交替的自然环境中，对明暗变化的生理适应和心理反应都极其明锐细致，所以明度对比在塑造色彩形象的空间、层次、光感、体积等方面都具有优越性。色相对比是色彩三属性中因色相差异关系而呈现的色彩对比组合效果。清代名家方蕙山曾说“设色不以深浅为难，难以色彩相和”就是在告诫我们色相搭配比明度的构成更难。如果以24色或12色相环作对比参照，然后任取一色作为基础色，还可以把色相对比分解成原色对比、间色对比、同类色对比、邻近色对比、冷暖对比、补色对比等多种色彩基调。使用色环色相做对比还能够获得最为鲜亮的色彩对比关系。在这之中，补色对比和冷暖对比的作用尤其突出。基本的互补色有黄和紫，

色彩的和谐

《色彩的和谐》教学设计摘自：人民教育出版社一、教学目标知识与能力：学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩和谐的基本知识，以及它的组合原理，并尝试运用和谐的色彩作画，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。过程与方法：培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。二、教学重难点教学重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。教学难点：能正确的将邻近色运用到涂色之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。三、教学策略贴近孩子们生活的事物才是孩子们最容易接受的。让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，很容易引起他们对色彩的兴趣。这堂课我采取了小组合作的形式，共同探讨、共同设计，给学生提供了一个自主探讨的学习氛围。同学们在小组学习中，互相切磋、共同探讨。学生的收获不只是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活。本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的邻近色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。据此，本课时主要设计了如下教学环节：感知与体验——观察与探究——创作与表现——评价与展示——拓展与升华。四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感知与体验 1．复习旧知识。师：老师今天考考同学们，请你从彩色卡纸里找出三原色举起来，再把三间色也找出来。说一说，他们的区别。 2.听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份。 3．我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。 4．排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄 5．这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？ 6．我们把离得较远的称为对比色，挨得较近的，色相较近的颜色称为和谐色，我们今天就来了解色彩的和谐。出示课题好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。观察与探究提示：出示色环，在色环上60°范围内的就属于邻近色。

(服装企业管理)服装色彩的搭配

服装色彩的搭配有些人总认为色彩堆砌越多，就是“丰富多彩”。集五色于一身，遍体罗绮，镶金挂银。其实效果并不好。服饰的美不美，并非在于价格高低，关键在于配饰得体，适合自己的年龄、身份、季节及所处环境的风俗习惯，更主要是全身色调的一致性，取得和谐协调的整体效果。“色不在多，和谐则美”，正确的配色方法，应该是选择一两个系统的颜色，以它为主色调，占据服饰的大面积，其他少量的颜色为辅，作为对比，衬托或用来点缀装饰重点部位，如衣领、腰带，或提包、帽子、纱巾，以取得多样统一的和谐效果。服饰配色艺术的研究已成为现代服装设计的一项重要内容。强调色彩的和谐美，除了对比手法外，调和也是一种重要的手法。有哪几种调和手法呢？一、同类色和谐。比如，深驼灰色和浅灰色；深草绿与浅草绿。两者并列在一起的为同类色和谐。二、邻近色和谐。通常称色环上的邻近色，如红和橙、黄和绿、青和蓝并列在一起的为邻近色和谐。采用流行色金黄色和草绿相配合的时装也是邻近色和谐的一例。三、消色和谐，大多数色彩和黑、白、灰是调和的，通称为消色和谐。比如，采用深普蓝和浅蓝灰，或是桔红和浅灰相配合的时候，都是消色和谐的配色方法。四、光泽色和谐。大多数色彩和金、银色是调和的，通称为光泽色和谐。其中以冷色和淡色，热色和浓色，橙黄和金色最能调和。调和的色彩给人的感觉是平顺、温柔的和谐美。它随着色彩深浅、浓淡的变化，或者互相吸引，或者互相排斥（明度、纯度上的差别和对比），产生有起有伏，层次分明的色彩效果。着装的色彩要和谐美，其色彩配搭方法，大体上有以下几种：１统一融和法。服饰配套色彩全部采用某一种色调，显得统一融和，单纯洁净。试看新娘婚礼时的装束：身穿一套白色的衣裙，配上白色皮鞋、白色手套、白色耳环和项链，白色手镯，甚至头上装饰着白色花饰，并蒙上透明的白色面纱。仿佛仙女下凡，营造出一派冰清玉洁,，神圣而纯洁的气氛。２深浅衬托法。服饰设计采取深浅衬托的方法，一般有内衣浅、外衣深；或是内衣深、外衣浅；或是上身浅、下身深，或是上身深、下身浅。都能起到深浅衬

色彩和谐的形态表现

色彩和谐的形态表现长沙理工大学经济与管理学院金融0801班王雪梅200841070118 摘要：色彩作为艺术，设计领域的一个重要组成因素，是一个古老的话题。色彩具有其他文学和语言无法代替的作用。所谓写实色彩的和谐是指表现特定光色条件下物象色调的色彩形式。因为摄影作品大多数都具有视觉真实的特性，所以有必要认真对待写实色彩的和谐问题。关键词：色彩，和谐，显示，表现正文景物的固有色是千变万化的，但在特定的光源色和环境色以及大气透视的作用下，它们都统一在一定的关系中相互依存。在不同的光线条件下，景物的受光面与阴影部分依据补色规律形成体积感，表现出不同的冷暖对比、色度对比和明度对比。在不同的色彩衔接处，有时会表现出尖锐明显的对比，有时则形成丰富柔和的过渡层次。处于不同距离物体的色调，又依据色彩透视的规律表现出丰富多样的变化。自然界中色彩的和谐，包涵了可以满足色彩平衡的属性，表现出丰富多彩的变化，看起来彼此隔离的色彩在光线和大气的作用下统一起来，形成了完美的色彩和谐。写实色彩的和谐要求表现在特定条件下对色彩变化相应关系的协调。凡是对这种协调的破坏都不能取得画面色彩的和谐。而拍摄也不能依靠对客观色彩的消极摹写取得画面色彩的和谐，必须通过艺术创作把自然中的色彩和谐地转化为艺术中的和谐，从客观色彩的表现提取并强化到艺术作品中去，使之表现更加鲜明突出。在摄影创作的时候，要把握住对象的色调特征和色彩意境，要注意那些能体现这些意图的色彩在结构中的对比和关系，在作品中准确地体现出局部色调在形成整体色调的和谐中的相互关系。色彩的和谐意味着在作品中能体现色彩自身审美价值的色彩搭配的美。必须记住，艺术作品中的色彩是总体造型的有机的组成部分，无论是作品色调的形成，还是色彩和谐美的体现，都应当在揭示作品的主题与内容的过程中表现出来。我们在根据作品的主题及内容进行构思和确定画面色调气氛，运用色彩表达情感与意义的同时，也就包含了对色彩和谐的追求。色彩科学是社会和谐、心的和谐的重要因素色彩科研成果显示，在人类视觉感受形成的印象中，色彩作用占其65%，这一数据早已被全世界采用。梁勇认为，一个人最重要的感受应该是视觉感受，然后是物的形状、材质等等，这是国际上通用的。色彩科学研究发现，不同波长的色彩具有不同的功能和效果。比如进到一个红色装饰的房间里，可能心跳会加快，精神会紧张，因为处在兴奋的状态。进到蓝色的房间里，可能给你一种镇静、放松的感觉。医院为什么会选择绿色？因为绿色有自然镇定的效果。所以，从很多方面的研究成果来说，不同色彩对不同的功能的效果是不一样。现在国外色彩健康已经成为色彩心理学研究的目标和方向。 “从色彩科学和心理的角度来看，创造社会和谐、创造‘心的和谐’，色彩都是一个不可或缺的重要因素，在起着积极的作用。”在“心的和谐”心理健康科

(答案)服装色彩基础试题

服装色彩基础试题一、单项选择： 1.色光的三原光是( B ) A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、黄、青 D.黄、绿、蓝 2.无彩色总的来说是( B )只是黑色呈中性感。 A.暖色 B 冷色 C.A 和B D.以上都不是 3.色相距离在60°左右的差别叫( B )对比。 A.邻近色相 B.类似色相 C.对比色相 D.互补色相 4.无彩色系没有______，而只有______的变化。(A ) A.色相与纯度明度 B.色相与明度色调 C.明度与色相纯度 D.明度与纯度色相 5.一般有收缩感的色彩除黑色、浊色外，还有( B )。 A.冷色 B 暖色 C.高纯度色 D.高明度色 6.色环上色相距在案120°左右的对比称为（C ） A互补色相 B.对比色相 C中差色相 D邻接色相 7.在服装的色彩搭配中，起到辅助作用的色彩我们称为（ A ） A 主色 B. 搭配色 C 点缀色 D 互补色 8.在色彩的属性中，人的眼睛对哪一个更敏感（ A ） A. 色相 B 明度 C 纯度 D 面积 9.要想让一块颜色鲜艳突出醒目，必须用（ A）颜色衬托它 A. 低纯度 B 高纯度 C 同种色 D 类似色 10.在服饰品的配色中，选取花色服装中，较鲜明的颜色作为服饰品进行的配色属于（ C） A 统一法 B 套色法 C. 呼应法 D 点缀法 11.在色彩的设计上，与时装同色的服饰品构成（A ）色彩关系 A. 主次 B 呼应 C 对比 D 平衡 12.通过服装色彩的组合搭配而使人产生愉悦感的是服装色彩的（ B ） A.调和 B 和谐 C.统一 D.对比

13.在服装色彩的纯度对比中具有温和、文静、稳重特点的是纯度的（ A ） A.弱对比 B中对比 C 强对比 14.在服饰配色中，选取一种与服装色彩并不相同的色彩进行搭配的方法是______。（ D ） A.统一法 B.套色法 C.呼应法 D.点缀法 15.彩色与黑色搭配时，最好的效果是彩色的明度处于（B ） A. 高明度 B.中明度 C.低明度 D.较高明度 16.运用同类色搭配的服装色彩时，如主色选用普蓝则搭配色要选用（ C ） A.蓝绿 B.蓝紫 C.湖蓝 D.绿 17.“名贵的首饰配高雅的晚礼服，穿运动装配运动鞋”体现的是_____ 形式美法则。（C ）。 A.主次 B.呼应 C.多样统一 D.节奏 18．黑色、白色、灰色具有稳定和缓冲作用，它们都是( A ) A．中性色 B．对比色 C．邻近色 D．强调色 19．假如你去参加同学聚会，所选服装的款式与颜色组合都必须呈现美的( A ) A．比例关系 B．体型关系 C．结构关系 D．长短关系 20．决定色彩分量感的色彩是(C ) A．纯度 B．色相 C．明度 D．色调 21．色相环中相距30。左右的色称为( C ) A．对比色 B．同类色 C．邻近色 D．互补色 22．下列选项中，最艳的色彩为( A) A．中黄 B．黑色 C．灰色 D．中绿 23．服装上窄下宽，具有活泼、潇洒的美感，其外型为( B )。 A．S型 B．A型 C．V型 D．X型 24．用于服装表演的色彩具有响亮、鲜明、刺激的特点，这是指色相的( C ) A．弱对比 B．中对比 C．强对比 D．明度高 25．秋天是收获的季节，这使人联想到的色彩是( C ) A．朱红 B．紫色 C．黄橙 D．红黑 26．多用于夏装和内衣的，任何人都适合的颜色是( A )

色彩的对比与和谐

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题色彩的对比与和谐作者类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课为“造型·表现”领域。当不同色彩互相搭配在一起的时候，色彩之间具有强烈的对比效果或者和谐的视觉感受。本节课的教学内容正是需要学生掌握关于色彩对比与和谐的关系原理，以此运用这种关系装饰绘制画面。贴近自然，联系生活，通过对比、欣赏、讨论的方式让学生有直观感受。并以此指导实际色彩的操作，使学生在绘画过程中有意识地调整绘制画面，让画面中的色彩能更加突出主题。学生情况：四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础，而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆，喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律，缺乏理论指导，缺乏有意识地装饰绘制画面的思维，而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃，探知欲强，其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。教学过程中应通过观察比较，自主探究，讨论交流等活动环节，丰富学生对色彩的感受和理解，提升他们审美水平。教学方式、手段：本节课将美术、音乐等多种艺术相互结合，通过观看自然生活的图片，让学生在欣赏、体验中感受理解色彩对比与和谐的美丽。通过色彩对比色与和谐色知识的了解，让学生感受色彩与情感的关系、与生活的联系。在学生运用色彩的过程中，要加强学生自身对色彩知识的理解与指导，要针对学习专业性色彩知识的活动特点，充分交流讨论，强化学生理论运用能力，强化学生的语言、文字表达能力和表述主观情感的能力。教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标：学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。过程与方法目标：学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。

教案色彩的对比与调和

【复习导入】色彩三属性，作业点评观察1：少数民族少女的服饰有什么特点？观察2：同样款式的衣服，哪一件的颜色搭配更抢眼？【新授】色彩的对比与调和一、色彩的对比 1、定义：指色相性质相反，光度明暗悬殊的色彩。（1）同类色（分—分）如：紫味红、紫红、红、橙红、橙味红（2）类似色（总—分）如：蓝---湖蓝、黄---柠檬黄（3）邻近色（相邻、邻居）如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（4）互补色（180°直线相对）如：红---绿、黄---紫、橙---蓝无彩色系：黑与白有彩色系：红与绿、橙与蓝、黄与紫在并列时，由于鲜明的衬托，引起了强烈对比的色觉，红的将更红，绿的将更绿。 2、三原色与对比色三原色中的一色与另两色调出的间色是三对最强烈的对比色。（红与绿、蓝与橙、黄与紫） 3、色彩的对比分类（1）色相对比：是指色相不同造成的对比。色相对比的强弱可直观的从色相环上的距离表示出来。以24色色相环为例，任选一

色，与它相邻的色为邻近色，与它相间隔2---3色为类似色，与它相间隔4---7色为中差色，相隔8---9 色为对比色，相隔10---12色为补色。同种色、邻近色、类似色为色相弱对比，中差色为色相中对比，对比色为色相强对比，互补色为色相最强对比。具体的对比效果是： ★同类色相对比，仅有深浅之分，不存在色相的对比。 ★邻近色相对比，色彩对比非常弱。如：红与橙、黄与绿虽然是不同色相，但搭配起来难免单调，必须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感不足的效果。 ★类似色相对比：易于显示和谐的对比。如：红与黄、黄绿与橙红、青与紫、紫与红灯间隔在60°以内的色相对比，较之邻近色对比要稍强一些，但同样需要在明度、纯度上有所变化，以免流于单调。用好了比较和谐、安详，介入面积对比主色调印象强烈、耐看。★中差色对比是介于类似色和对比色之间的中强对比，它的特点是既明快又协调。 ★对比色相对比是间隔在120°左右的三色对比。如：品红、黄和青，红、黄绿和青蓝、橙、绿和青紫。它的特点是色彩对比强烈、鲜明、饱满、华丽、活跃。 ★互补色相对比是色相环上180°对比色的对比。如：红与绿、黄与青紫、橙与蓝。互补色相相搭配可使色彩发挥最大的鲜明度、对比度，达到视觉强烈刺激的效果。（2）明度对比：是指不同色彩在明度关系上的明暗对比，或者同一色彩不同明暗层次的对比。（3）纯度对比：也称灰艳对比，因色彩纯度的差异而形成的色彩鲜浊对比，通常是纯度高的色与纯度低的色并置而产生的对比。这种对比既可以是一种色相纯度鲜浊对比，也可以是不同色相间的纯度对比。

色彩和谐的形态表现

色彩和谐的形态表现摘要：色彩作为艺术，是一门很古老地话题，不论何时人们都在追求色彩的和谐美。但对于色彩的研究确实一门新兴的学科，通过人们对色彩的整体认识入手，对色彩的色调、色相、名度进行分类说明，色彩的基本理论有人长足的进步。色彩具有其他文学和语言无法替代的作用。不同的色彩间的和谐与对比，突出色彩艺术美感，塑造一个有个性的形象，创造性则指能突破以往色彩使用的惯例却又不失去色彩的神髓，从而创造出与众不同的视觉效果。关键词：色彩色调色相色彩和谐色彩对比

1色彩和谐色彩的和谐指整幅画面上色彩配合的统一，协调，悦目。人们由於民族，风俗，宗教，文化等差异，对色彩和谐的判断也会存在差异。要实现色彩的和谐，色调的控制是关键。这是由色彩的基本性质所决定的，色彩性质是由色相、纯度、明度三方面构成的，最突出的是明暗的对比和色相的对比关系。因此，色相、纯度、明度的对比关系，是构成色调统一与调和的基本因素。（1）色彩调和色彩调和根据色相的性质分为类比色与对比色。类比色是相近的色相，它们之间色相与明度区别小，属同色系，因而组成的色调是调和的。对比色是色相两端长色距的颜色，色相反差大，视觉上产生矛盾，极不稳定。两种对比色接触的边缘对比最为强烈。色彩调和是调色美地一种形态，能使人产生愉快、舒适、耐人寻味的特点。同种色地组合如深红、浅红二色（如图1.1和图1.2所示），或深蓝、中蓝、浅蓝三色以上地配合，使人会有统一调和的感觉。同种色配合由于色彩浓淡太近起同化作用或浓淡太远起隔离作用，要注意深浅浓淡间隔在视觉上分色清楚，才能取得理想地效果，可构成丰富、优美、统一、和谐地色彩关系。图1.1深红

《色彩的和谐》教学设计与反思

《色彩的和谐》教学设计与反思自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。一. 教材分析《色彩的和谐》是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。二．教学目标 1．通过学生自制色相环，了解一种颜色加黑或加白，就会产生色彩渐变的效果，即和谐色，以及由此产生的美。 2。试用一种颜色，加黑或加白的效果。3．也可选择邻近色进行色彩的渐变练习。三．教学重难点1．体验丰富的色彩带给自己的魅力,认识邻近的运用带给自己的乐趣。2．让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的感受。 3．让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识，进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念。四．设计理念本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。五．教学过程 1．课前准备（1）。教师收集有关色彩渐变的色相环或图片。准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料。（2）。学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具。 2．教学活动（1）。引导阶段：创设情境，激发兴趣 1．可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料（注意和谐色的渐变效果） 2．也可以让学生看看教材上的“知识窗” ，了解和谐色的渐变知识。3．播放动画片《狮子王》片断，学生体验并试着用语言表达自己对片中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

色彩对比构成

色彩对比构成彩的对比构成一、教学分析：教学对象：高三美术生课型：绘画知识课教法：尝试教学法、讲授法教具准备：各类色彩卡片及水彩色、绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。学具准备：绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点：重点：了解色彩的明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比的基本概念及其特点。难点：用明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比进行调色练习。二、教学过程：（一）导入：色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。（二）讲授新课：明度对比明度对比:就是将不同明度的两色或多色并列在一起,明的更明,暗的更暗的现象.

明度调子:在以黑,白,灰系列的9个明度阶梯为基本标准可进行明度对比强弱的划分.如图所示,色彩间明度差别的大小决定着明度对比的强弱.3个阶梯以内的对比为明度的弱对比,由于这种对比在明度轴上距离比较近,又称”短调对比”;5个阶梯以外的对比称为明度强对比,又称为”长调对比”;3个阶梯以外,5个阶梯以内的对比称为明度的中对比,又称”中调对比” 在明度对比中,如果其面积最大,作用也最强的色彩属于高调色,色的对比属于长调,那么整组对比就称为”高长调”;以此类推,大体可划分为10种明度调子：高长调,高中调,高短调;中长调,中中调,中短调;低长调,低中调,低短调，最长调。学生尝试练习1：作一张高长调的小色稿练习，大小为10×10CM。色相对比即是将色相环上的任意两种颜色或多种颜色并置在一起,因为它们的差别而发生的色彩的对比现象,称为色相对比. 色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置. 从色相环上看,任何一种颜色都可以以自我为主,组成同类色,类似色,邻近色,对比色,和互补色相的对比关系.各种色相对比都有自身的画面效果和特征。同类色相对比:是色相中最弱的对比,这种色相对比由于太共性而稍觉区乏个性,所以画面表现出视觉感弱,形象模糊,色调和谐的特点. 类似色相对比:此对比的特点是关系和谐,雅致,比同类色对比丰富. 临近色相对比:这种对比的基调刺激适中,色调鲜明,情感突出,整体感强. 对比色相对比:此对比属于色相中的中强度对比.特点是效果强烈,鲜明,让人兴奋. 互补色相对比:是色相对比中最强的对比,是色相对比的归宿.它比对比色相对比更完整,更充实,更富有刺激性.画面显得饱满,活跃,生动. 纯度对比纯度对比是将不同纯度的颜色并立在一起,由于

教案3---色彩的对比与调和

《色彩的对比与和谐》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《色彩的对比与和谐》教案教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。教学准备：师：幻灯片、范图、音乐生：彩色铅笔，水彩。教学过程一、感知与体验 1、欣赏（1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。板书：色彩的对比与和谐 2、了解导入新课 ?师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激 ?师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。

?出示板书：对比师：那么如果我们分别看这三组色呢？生：和谐，柔和师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ?课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ?图片欣赏师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫教师出示色图想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。色彩的对比色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩 1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比. 黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶 2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。 3、冷暖对比即色彩的色性对比。 4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。给人以强烈刺激的心理感受 2、色彩的协调（1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受生：色彩接近，柔和、统一师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。出示色图。色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合 1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。播放课件

色彩和谐的形态表现

色彩和谐的形态表现汽车与机械工程学院 XXXXXXXXXX XXX 摘要：在自然界中，丰富多彩，千变万化，各种各样的色彩均通过视觉反映到人的大脑中，并产生各种色感。自古至今，颜色就一直伴随着人们的日常生活，人们享受着色彩变化带来的欢乐，悲伤等各种感情，人们在自己的生活环境中用色彩来表达自己对美的感受。美是人们日常生活中不可缺少的一部分，色彩美始终左右着人们的情绪，使人产生审美愉悦。一件设计作品的美，是综合了形态、色彩和材质感的美产生的。然而，当看到作品的瞬间，首先诉诸眼睛的是色彩的各种组合效果，也就是色彩和谐美的形式。关键字：视觉色彩色彩的感情合理的选择色彩色彩和谐正文艺术家们通常有着各自不同的人生经历 ,对事物有自己独特的看法, 色彩被艺术家使用并赋予主观感情，色彩这种绘画语言符号便带上了主观的情感，所以说色彩是主观感情的情感符号。在绘画艺术作品中 ,色彩的情感特性虽然重要，但不是唯一重要的 ,还有另外一重要因素——色彩的和谐。和谐问题是色彩学中的一个非常重要、非常复杂的问题。早在古希腊就有所谓“美就是和谐”

之说[1]。色彩的和谐是指一幅好的作品要有与之相适应的色彩结构组织的规则。对于和谐的追求 ,理论无法达到更高。那些绘画大师以充分的创造性和灵敏性对待这些规则。如果让我们能够按照他们写的文章和谈话记录中很少关于这一重要题目的谈论的情况来判断 ,他们取得这样的成就好象基本上是依靠直觉而不是依靠理性阐述的法则。理论家与艺术家不同 ,理论家向来关心的所谓的色彩和谐主要是指他们通过科学手段试图确定哪些类别的颜色搭配能使各种色调变化在其中 ,易于融洽地互相结合在一起。十八世纪英国物理学家朗福德提出:如果两种或几种色彩混合后呈白色的话，这些色彩就是和谐的。他指的是色光色彩，根据这个定论，互补色之间就必然产生和谐。至于为什么，约翰内斯·伊顿解释说：因为人们的眼睛总是“倾向于为自己重建一种平衡状态”。[2]歌德也说过:“当眼睛看到一种色彩时，便会立即行动起来，它的本性就是必然地和无意识地立即产生另一种色彩，这种色彩同原来看到的那样色彩一起完成色轮的总和”。[3] 几乎每个人都有偏爱色彩的心理。有人认为黄色是成典型的地球色 ,是最通俗的色彩 ,没有任何深刻意义；绿色是夏天的色彩，象征着自我满足和平静；蓝色是天空色，是高雅的色彩。而有人则认为黄色欢乐，柔和可爱；蓝色毫不可爱，它空虚、阴冷，所表达的是一种兴奋和安定的矛盾感觉。色彩确实可以反映个人主观情感。有研究发现那些抑制自己的感情的人们偏爱蓝色和绿色而回避红色，属于这一类的人大都表现在他们的服装和房间装饰上。色彩反映个人主观情感 ,与艺术家自身也是相联系的。在保罗·高更的画上占优势的红色和梵高的作品中对黄色的偏爱令人想到的是不同的人，而在毕加索的发展过程中 ,从“蓝色时期”到“粉红色时期”的变化 ,不难看出是和他的题材的情感变化相适应。[4]

《服装色彩》试题(A)

《服装色彩》试题（一）一、填空(本题共4 小题，每小题2分，共 8分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1、色光是具有彩色视觉的光，太阳光经过散射后产生七色光谱，其色彩最纯净。称为________。 2、在色环上色相相距________左右的对比，称为互补色对比。 3、_______表示着色相序列与色彩之间的某些关系。 4、色立体是用旋转直角坐标的方法，组成一个类似球体的立体模型，连接两极而贯穿中心的轴为______。 https://www.360docs.net/doc/0111784987.html,/ >>>森马官方旗舰店 https://www.360docs.net/doc/0111784987.html,/ >>>李宁官方商城二、单项选择(本题共5 小题，每小题2分，共10分) 1.色光的三原光是( ) A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、黄、青 D.黄、绿、蓝 2.无彩色总的来说是____________只是黑色呈中性感。( ) A.暖色 B.冷色 C.A和B D.以上都不是 3.色相距离在60°左右的差别叫______对比。( ) A.邻近色相 B.类似色相

C.对比色相 D.互补色相 4.无彩色系没有______，而只有______的变化。( ) A.色相与纯度明度 B.色相与明度色调 C.明度与色相纯度 D.明度与纯度色相 5.一般有收缩感的色彩除黑色、浊色外，还有( ) A.冷色 B.暖色 C.高纯度色 D.高明度色三、简述题(本题共3小题，每小题4分，共12分) 1．举例说明服装色彩的机能性功能。 2．谈谈色彩的视错现象在服装色彩设计中的体现。 3．服装色彩设计构思的基本依据有哪些？四、命题设计题（本题共70 分）设计一款女士套装。以无彩色配色。注重配色效果的考虑，套装款式不限，以效果图形式表现。要求： 1、服装配色符合命题要求。 2、服装色彩与款式整体谐调。 3、在八开素描纸上完成。