六年级语文我的伯父鲁迅先生1
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》》教材原文预习和知识点总结
第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》优秀备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些重点词语和句式的运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对伯父鲁迅先生的敬爱之情。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 描写人物的方法。
三、教学难点：1. 课文中一些重点词语和句式的理解与运用。
2. 通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的内容。
（2）引导学生说出自己对鲁迅先生的了解，引出本课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过课文，掌握一些重点词语和句式的运用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（2）各组选代表进行汇报，师生共同评价。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生说出自己的收获。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固所学内容。
（2）根据本节课的学习，回家后尝试阅读一本关于鲁迅先生的书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合课文内容，写一篇关于鲁迅先生的小练笔。
八、课后辅导：针对学生在课堂上的反馈，教师应进行课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
九、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、创新性等。
3. 阅读分享评价：评价学生在阅读分享中的表现，如表达能力、理解程度等。
部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生 第一课时 教学课件
助读资料我先看
鲁迅先生1936年10月19日在上海逝世。广大群 众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗 容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖着上海 民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安葬在万国公墓。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
解
②听了伯父的话之后，“我”的心理是
怎样的？
③临走时伯父为什么送“我”两本书？ 这两本书“我”为什么至今还保存着？
伯父这么的关心“我”，所以我们时常
课 文
在一起闲谈，记得有一次我们谈到了伯父的
讲 鼻子。这又是意见什么事呢？下面我们一起 解
ห้องสมุดไป่ตู้
精读第三个故事——谈“碰壁”。
3.谈“碰壁”
课
默读课文，思考：
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得 不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读 给爸爸妈妈听。
1.读字词
第二步：学字词
bìn
dào
yàn
wǎn
殡仪馆 追悼 吊唁 挽联
shēn yín
呻吟
niè
镊子
fū
敷药
shì
逝世
hú lún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
2.选读音
第四件事：除夕夜，伯父一家与我们一家快乐 地放烟花，伯父显露真性情。
第五件事：在寒冷的天气里，伯父和爸爸救助 受伤的贫苦黄包车夫。
第六件事：女佣阿三回忆伯父对她的关心。
第一件事：许多人哀悼伯父 第二件事：谈《水浒传》 第三件事：谈“碰壁” 第四件事：放烟花 第五件事：救助车夫 第六件事：关心女佣 小结：课文从不同的角度选材来描写伯父鲁迅先生，让 我们更全面的认识了鲁迅先生，感受到了他的人格魅力。
六年级第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记
六年级第27课《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
一、生字生词
•悼：悼念、追悼
•殡：殡仪、出殡
•浒：水浒传、梁山好汉
•模范：楷模、榜样
•诊所：诊室、诊所
•敷：敷衍、敷衍了事
•恍然大悟：形容一下子明白过来
•苦口婆心：形容再三劝说，很费口舌
二、重要句子
•“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
•“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。
”
•“可是他的回答总是‘妈妈不哭，妈妈不哭’，多么天真可爱。
”
三、段落划分
1.第一部分（1）：描述伯父鲁迅先生逝世，亲友前来吊唁的情景。
2.第二部分（2-3）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何教育“我”
要认真读书。
3.第三部分（4-5）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何教育“我”
要做一个有骨气的人。
4.第四部分（6-7）：回忆伯父鲁迅先生的一件往事，讲述他如何关心“我”
和周围的人。
5.第五部分（8-9）：总结伯父鲁迅先生的伟大人格和思想，表达对伯父的
敬爱和怀念之情。
四、中心思想
本文通过回忆伯父鲁迅先生的几件往事，展现了鲁迅先生爱憎分明、关心孩子、乐于助人、勇于自我批评的高尚品质。
文章表达了对鲁迅先生的敬爱和怀念之情，同时也表达了对旧社会的痛恨和对新社会的热爱。
六年级下册语文课本【语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生课文】
六年级下册语文课本【语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生课文】六年级的同学们读了《我的伯父鲁迅先生》这篇语文课文，会了解到鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，那么文中写了鲁迅先生的几件小事呢?小编在此整理了语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》课文伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
部编版六年级上册语文第二十六课《我的伯父鲁迅先生》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十六課《我的伯父魯迅先生》課文原文伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。
伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂裏，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。
數不清的挽聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。
送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。
那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這麼多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
就在伯父去世那一年的正月裏，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裏去。
那時候每到週末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。
這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》裏的故事和人物。
不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。
老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。
伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。
”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。
從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。
伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。
有一次，在伯父家裏，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。
“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。
他嚼著東西，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。
”“那怎麼——”“可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。
六年级下册语文说课稿-课文17《我的伯父鲁迅先生 》语文S版 (1)
《我的伯父鲁迅先生》说课稿一、说教材《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。
文章主要通过回忆有关鲁迅先生留下深刻的几件事，笑谈《水浒传》、救助车夫来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想的多”的优秀品质，表现了作者对鲁迅先生无比怀念热爱、敬仰之情。
《我的伯父鲁迅先生》是通过周晔自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。
全文脉络清晰，叙事清楚。
第一段“追悼鲁迅”是果——写鲁迅先生受到人民的爱戴；第二段叙述了：伯父借谈《水浒传》启发“我”认真读书；第三段至十二段叙述了：伯父热情地救护黄包车夫。
从这两件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因。
文章最后总结处写鲁迅先生是一个怎样的人，呼应开头，点明主题——“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
”（选这篇文章的目的：一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言，动作、神态描写刻画人物的方法；三是培养学生了解含义深刻的句子的能力。
）二、说教学目标。
基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。
）从而确定本课的三维教学目标是：（一）、知识与技能1、正确读写（挽联、爱抚、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、匆匆忙忙、饱经风霜”）15个词语。
2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解深刻的句子，体会文章的思想感情；3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
（二）、过程与方法1、通过拼读、练习、组词等方法达到正确读写本课生字、新词的目的；2、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的；3、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
六上语文第二十八课《我的伯父鲁迅先生》生字组词
六上语文第二十八课《我的伯父鲁迅先生》生字拼音组词
一、生字拼音
殡（bìn）殡仪馆出殡殡葬
悼（dào）追悼悼念悼词
唁（yàn）吊唁唁慰电唁
囫囵（húlún）囫囵囫囵吞枣
翰（hàn）约翰文翰
镊（niè）镊子手术镊
硼（péng）硼酸水结晶硼硼沙
敷（fū）敷药冷敷敷贴
逝（shì）逝世流逝远逝
朽xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
二、文章主要内容
这篇文章是以鲁迅先生侄女的角度去描写其人的。
作者通过回忆伯父生前留下的深刻印象的几件事，来说明鲁讯先生是一个爱僧分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
表达了对鲁迅先生的无限怀念与敬仰之情。
本文在表现人物品质方面运用了语言、动作、神态描写的方法，语言内涵深刻。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
此诗自发表
以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• “深切的怀念”第一段:写鲁迅先生 逝世后, 人们对他悼念. • “谈论«水浒传»”第二段:写鲁迅先 生教育“我”认真学习. • “笑谈‘碰壁’”第三段:写以“碰 壁”为比喻评击旧社会. • “救助车夫”第四段:写热情救护和 帮助 车夫. • “关心女佣”第五段:写鲁迅先生关 心女佣阿三
• 画出描写车夫伤势严重的句子,读 一读. • 事后鲁迅先生为什么脸变得“那 么严肃”、“最后深深地叹了一 口气”. • 小结: • 这个故事讲鲁迅热情救护和 帮助受伤的车夫,表达了他对劳动
我的伯父鲁迅先生
周晔
授课人:周玲
• 读一读,轻声读读课文,划出 生字、新词,不理解的词语 查字典. • 说一说:文章一共写了鲁迅 先几件事,一共可分为几段, 并给每段加一个小标题.
挽
恍
囫
霜
囵
详
枣
搞
逝
章
咳
嗽
• 读一读,轻声读读课文,划出 生字、新词,不理解的词语 查字典. • 说一说:文章一共写了鲁迅 先几件事,一共可分为几段, 并给每段加一个小标题.
• 鲁迅先生是怎样关心女佣阿三 的?又是怎样对待自己的? • 课文最后一句在全文中起什么 作用? • 答: 既是对开头照应,又是
全文中心句,点明中心作用.
演示文稿
后 等
酸辣粉加盟 / 酸辣粉加盟 汆莒旮
• 鲁迅什么为什么会得到这么 多人的爱戴? • 总之,是鲁迅先生为自己 想得少,为别人想得多,他才 赢得了