word完整版小学五年级记叙文阅读训练题集
(完整word版)五年级记叙文阅读训练——记事类
五年级记叙文阅读训练——记事类苹果皮那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果。
我眼巴巴的看着那苹果，闻着那诱人的香气，一口一口的咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。
太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩谗猴似地盯着苹果。
快到一边吃去吧，别让你妈看见了。
”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。
”哥哥说：“咱们吃吧。
”我说：“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。
”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给俺太婆带来的。
”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。
太婆已经八十多岁了，身体又病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
①（妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
）我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。
”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。
太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，您就别老想着他们了。
”太婆又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。
小学五年级记叙文阅读练习集
小学五年级记叙文阅读练习集
1. 题目：小明的旅行
内容概述：
本篇记叙文讲述了小明参加学校组织的夏令营活动，与同学们一起去外地旅行的故事。
在旅途中，小明观察到了不同的风景和地方的文化特色，也遇到了一些困难和挑战。
通过这次旅行，小明体验到了团结合作和互助的重要性，也变得更加独立自信。
阅读理解练：
1. 这篇记叙文主要讲述了谁的旅行经历？
2. 小明参加了什么活动？
3. 小明在旅途中观察到了什么？
4. 小明通过这次旅行学到了什么？
2. 题目：大象的礼物
内容概述：
本篇记叙文描写了一个关于大象的故事。
大象在森林中遇到了
一个小朋友，小朋友鼓励大象展示自己的才艺，大象用它长长的鼻
子做出了各种形状。
小朋友非常开心，感受到了大象的友爱和善良，并向大象送上了一份特别的礼物。
阅读理解练：
1. 这篇记叙文的主人公是什么？
2. 大象用什么部位展示自己的才艺？
3. 大象对小朋友的态度如何？
4. 小朋友送给大象什么礼物？
3. 题目：小鸟回家
内容概述：
本篇记叙文讲述了一只小鸟因迷路而无法回到自己的家。
在路上，小鸟遇到了很多不同的动物，它们都乐于助人，给予小鸟指引
和鼓励。
最终，小鸟找到了回家的路并与家人团聚，感受到了友情
和温暖。
阅读理解练：
1. 这篇记叙文的主题是什么？
2. 小鸟为什么无法回到家？
3. 小鸟在路上遇到了什么动物？
4. 小鸟最终如何找到回家的路？
以上是小学五年级记叙文阅读练习集的内容概述和阅读理解练习题。
希望同学们通过阅读和练习，提升自己的理解能力和阅读技巧。
(word版)五年级语文记叙文阅读单元
写人记事文章阅读指导班级：姓名：【出题点】1．整体感知，概括主要内容。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意。
3．理解关键语句含义；理解词语的本义和文中意思。
4．理解修辞方法、表达方式的作用。
5．评价人物。
【技巧指导】划分层次、段落：以写事为主的文章：①．按事情发生开展的先后时间分析；②．按事情发生开展的地点转换分析；③．按事情开展的阶段分析。
以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。
概括主内、段意、层意可采用以下方法：①抓文段的中心句。
即用说明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
3．为文章拟标题：方法一：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕作者情感方法二：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
记叙顺序及作用：1〕顺叙〔按事情开展先后顺序〕作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2〕倒叙〔先写结果，再交待前面发生的事。
〕作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。
3〕插叙〔叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
〕作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6．写作手法及作用1〕拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
2〕比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
3〕夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4〕比照手法通过比拟，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
5〕前后照应〔首尾照应〕使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7．修辞方法及作用：（1〕比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2〕拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
部编版五年级语文上册 期末记叙文阅读专项复习测试卷。(含答案)
部编版五年级语文上册期末记叙文阅读专项复习测试卷。
(含答案)童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得XXX。
我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。
开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，我看着三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那一个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。
等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头，笑着说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了，你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃研究好，还奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头……那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却“哇”的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1.“日子清贫得像一串串干枯的空笼花”运用了比喻的修辞方法，形象地描写出了家境贫困的生活状态。
2.“吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那一个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。
5五年级现代文阅读理解专项练习(记叙文类)(附答案)
五年级现代文阅读理解专项练习（记叙文类）（一）种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？练习题1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）（二）蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
小学五年级记叙文阅读练习题集
小学五年级记叙文阅读练习题集题目一阅读以下短文，然后回答问题。
短文一我小时候最喜欢去外婆家，因为那里有一座漂亮的花园。
每次我去，外婆都会带我四处走走，告诉我各种花的名字和特点。
我最喜欢的是玫瑰花，它香气扑鼻，像一朵朵粉色的蝴蝶。
外婆常常帮我摘下一朵，我轻轻地把它放在鼻子下闻闻，真是太好闻了！一个夏天的某个晚上，我在外婆家的花园里玩耍。
天空中忽然下起了小雨，我急忙跑进一个小亭子躲雨。
小亭子里有一把小木椅，我坐在上面，看着雨水洒在花园里。
雨后，花园里的花朵都沾满了雨水，看上去特别美丽。
时间过得很快，我感觉自己永远都不想离开外婆家的花园。
每次离开，我都会在心里默默发誓，长大后一定要有自己的花园，就像外婆一样，让自己喜欢的花朵在花园里绽放。
问题一：小女孩最喜欢的花是什么？1. 玫瑰花2. 百合花3. 菊花4. 牡丹花问题二：小女孩为什么喜欢玫瑰花？问题三：小女孩在花园里做了什么？问题四：小女孩长大后想要什么？题目二阅读以下短文，然后回答问题。
短文二上个周末，我和爸爸妈妈一起去了海边度假。
一到海边，我就迫不及待地脱下了鞋子，光着脚丫踩在柔软的沙滩上。
海风轻轻吹来，让人感觉很舒服。
我爬上了沙滩上的一个小山丘，眺望着远处的大海。
大海上的波浪起伏不定，好像在给人们表演一出宏大的音乐剧。
我看到几只小船在海上荡漾，它们像是在和远处的海豚道别。
度假的几天里，我还去了海边的游乐场玩耍。
我和朋友们兴高采烈地坐上旋转木马，抓紧扶手，感受旋转的刺激。
我们还在海边堆起了一个个沙堡，每个沙堡都有自己独特的形状和设计。
这次海边度假真是太开心了，我希望下次能再来一次！问题五：作者是否喜欢在沙滩上赤脚？1. 是2. 否问题六：作者在沙滩上做了什么事情？问题七：作者最喜欢的海上景象是什么？问题八：作者对海边度假的感受如何？题目三阅读以下短文，然后回答问题。
短文三我和妈妈去了一个陌生的城市旅行。
这个城市有很多高楼和繁忙的道路。
我们每天都步行穿过城市，欣赏着城市的美景。
(完整版)小学五年级记叙文阅读训练题集
我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。
其实，这在许多进修都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。
几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。
后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。
于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。
其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。
我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。
见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说。
”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。
”我点点头道：“没问题。
”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。
”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。
”我有些疑惑了。
他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。
这一推就是三年。
其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸呀。
五年级上册语文阅读专项训练记叙文
五年级上册语文阅读专项训练记叙文娘〔1〕〝娘，您别送了，〞我喉咙涩涩的，〝天不早了，您回去吧！〞〔2〕〝娘知道。
我儿上了大学，娘心里快乐，我儿给娘和你爹争了气。
〞车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，〝娘没文明，讲不出什么小道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……〞〔3〕〝我记住了，娘……〞我呜咽着，低下头……〔4〕娘终于回去了，不时没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了。
娘每走几步，便伸起手擦眼泪。
娘肥大的背影渐渐模糊，泪水顺着我的面颊毫无顾忌地流上去。
〔5〕那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
〔6〕娘不识字。
小时没念过书，就由于家里穷。
十三四岁的时分，就跟着他人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。
收买干柴的老板欺负娘不识字，记数用〝壹贰叁肆〞，故意克扣柴的重量。
娘气得不行，只要哭。
她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当〝睁眼瞎〞。
〔7〕穷人的孩子当家早，理事早。
哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最快乐的时分。
但一到开学，娘就犯愁了。
兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的支出仅够敷衍油盐酱醋。
娘只要一个方法——借！〔8〕东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。
大清早出去借，往往半夜才干回来。
好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的啜泣声。
娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却历来没埋怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓词。
〔9〕我读高二那年，家里曾经穷得叮当响，欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。
赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。
可娘粗活、重活照样干。
那时，我在校寄宿。
礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。
5年级现代文阅读理解专项练习（记叙文类）（附答案）
5年级现代⽂阅读理解专项练习（记叙⽂类）（附答案）五年级现代⽂阅读理解专项练习（记叙⽂类）（⼀）种辣椒常识课上，⽼师对植物的讲解，把我带到植物世界⾥。
听完课，我动了⼼，决⼼种点什么，仔细观察它的⽣长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满⼼欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些⽔，盼望种⼦早些发芽。
⼀天中午，弟弟告诉我花盆⾥出⼩苗了，我飞⼀样地跑到窗台前，只见⼀棵⼩嫩芽拱出⼟，⼜过了两天，好⼏棵⼩芽出来了。
⼩芽越来越多，我给⼩辣椒间苗，把太密的⼩苗⼩⼼翼翼地拔掉了⼀些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多⾼了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，⼏天后，⼀朵朵雪⽩的⼩花，先后开放了。
⼤约⼜过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的⼩辣椒，⼀个个缀在茎上，真惹⼈喜爱。
秋风吹进窗来，带进⼀股⾹⽓，辣椒开始由青变红，看上去更让⼈喜爱。
⼀个个两⼨多长的⼩辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的⾟勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒⼀个⼀个摘下，竟收了⼩半筐。
我看着筐⾥的辣椒，⼼想：这多有意思呀！知识来源于实践，⽽实践⼜必须付出⾟勤的劳动，这难道不是真理吗？练习题1．找出⽂章中点明中⼼的句⼦，在下⾯画横线。
2．把⽂章分成三段，在段尾⽤“‖”表⽰，并写出段意。
3．读下⾯句⼦，在括号⾥写出各运⽤了什么修辞⼿法。
①⼩辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的⾟勤培育。
（）②我飞⼀样地跑到窗台前。
（）（⼆）蒙蒙的⼩⾬蒙蒙的⼩⾬正落着，陈红骑着⾃⾏车悠然于柏油路上。
她没有穿⾬⾐，因为她觉得在这样细⾬中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的⾏⼈，⼼想：这些⼈真是的，⼲嘛要东躲西藏的。
忽然迎⾯⼀辆的⼠飞驰⽽来她猛地拐向路边但车把挂在树⼲上她摔倒了⼩妹妹没事吧⼀个⼩伙⼦站在她⾝边问道陈红⽩了他⼀眼，没有理他。
⼼想：谁是你的⼩妹妹？她⼀翻⾝想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努⼒。
(完整word版)小学语文必做阅读训练80篇_(五年级)_-叙事文章阅读专项练习
生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，经常消极地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着终究有什么意思呢？”②院长总笑而不答。
．③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明日清晨，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
记着，无论他人出多少钱，绝对不可以卖。
”④次日，男孩儿蹲在市场角落，不测处有好多人要向他买那块石头，并且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿喜悦地向院长报告。
院长笑笑，要他明日拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展现。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更因为男孩儿怎么都不卖，竟．被传扬成“稀世瑰宝”。
⑥男孩儿乐呵呵地捧着这块石头回到孤儿院，将这全部禀报院长。
院长望着男孩儿，徐徐说道：⑦“生命的价值就像这块石头相同，在不一样的环境下就会有不一样的意义。
一块不起眼的石头，因为你的珍惜、惜售而提高了它的价值，被说成稀世瑰宝。
你不就像这块石头相同？只需自己看重自己，自我珍惜，生命就存心义，有价值。
”阅读练习1.请写出本文的六因素。
（1）时间：（2）地址：（3）人物：（4）事情的因由:（5）经过：（6）结果：2.第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照料?这两个词说了然什么？3.第⑤自然段中加点字“竟”可否去掉？为何？4.联合上下文谈谈“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展现”，为何不说“卖”，而是说“展现”？5.一般的石头为何成了稀世瑰宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中获取了什么启迪？一间改变命运的房间经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。
商业活动中什么最稀缺呢？从古到今无例外，真挚最稀缺。
好多年前，在一个狂风雨的夜晚，有一对老夫妻走进旅店的大厅向柜台订房。
“很对不起，”柜台里的人回答说，“我们饭馆已经被参加会议的集体包下了。
平时碰到这种状况，我们都会把客人介绍到另一家饭馆，但是此次很不恰巧，据我所知，另一家饭馆也客满了。
(完整word版)小学人教版五年级语文阅读练习(含答案)(word文档良心出品)
1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
完整word版,五年级语文阅读练习题及答案免费
___________________新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山假设隐假设现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运发动，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，清楚是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得〞的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地奔驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚刚的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？〞我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？〞妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
(1) 这幅国画画的是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕，主要画的是〔〕。
(2) 妈妈买这幅画的目的是〔〕。
2．用横线画出写“我〞观画时联想的句子。
3．用‖把文章分成 3 段，用简洁的语句写出文章的表达顺序。
_________________________________________4．写出文章的中心思想。
_________________________________________5．给短文加标题。
〔二〕深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不〔以、已〕艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花〔佩、折〕服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥多么突兀的秀色啊！她直像一个世独立的北方佳人，〔竟、〕然在大山深藏了如此洒、如此豪放的春光。
(完整word版)五年级说明文记叙文阅读题100道(附答案)
【说明文阅读】五年级说明文阅读特点和技巧：阅读说明文，首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征；然后在理解说明内容的同时，把握说明顺序，了解说明方法；再在比较、分析中体会说明语言的准确性。
在具体答题时，要通过分析文章的段落层次，来把握文章的说明内容及说明顺序；分析说明方法及词语的作用，要体现出说明方法及词语所说明的知识。
一、整体感知。
就是通过快速的浏览把握文章的说明对象。
说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的：⑴文章的题目⑵文章的开头一句话。
⑶文章中的一句话⑷具体指出文章是从哪几个方面来说明文章要说明的对象。
二、研读品味。
在粗读的基础上，这次阅读是要带着题目进行阅读的过程。
这个过程有很多题目是基础题目，要我们解决的是说明方法，说明文的语言和说明文中的文段在特定语境中的作用等几个方面的问题。
（一）说明方法。
常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等，前五种却是我们最常见的。
我们要把他们把握住，不仅能区别他们是哪一种说明方法，而且还要把握这种说明方法的作用。
1.常用的说明文方法及其作用举例子，具体说明列数字，准确说明打比方，生动说明作比较，突出说明下定义, 准确说明2.如何区分作比较和打比方：作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物1的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
（二）说明的语言。
准确性是说明文语言的重要特点。
（三）文段在语境中的作用主要表现为承上启下的过度作用、总起等。
说明文阅读训练片段（一）袋鼠是一种有趣的动物。
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幸福的坡度
我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到 的。
其实，这在许多进修都有偏差， 至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时， 我们警队正和一所小学搞警民共建活动， 小学生们每到周末就要自发地到警队来 打扫卫生， 这让我们感到有些不好意思。
几年领导一商量， 也应该为学校做些力所能及的事 情，上法制教育课是一个方面，但不够。
后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每 天上学放学过马路， 家长都很担心。
于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生 过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
每天护送孩子们过马路， 时间长了， 与孩子家长也熟悉起来， 是谁
的。
其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意， 在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
吗？他点点头。
我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴 道：他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤， 在树下， 我见到了
那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。
见到我后，笑笑，说： “警察同志，麻 烦您一件事可以吗？
我说：“您尽管说。
”
他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步 线的，不然孩子会生气。
”
我点点头道： “没问题。
”转身时，我想到一个问题，对他说： “孩子这么大了，你行动 又不方
便，不用每天来接他了吧。
”
男子有些不好意思，但又有些自豪地说： “哪里是我接他，是他接我了。
” 我有些疑惑了。
他接着解释道： “我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的， 孩子上学后， 就对我说， 爸爸， 学校离你的工厂这么近， 每天放学的时候， 咱们俩一起走吧， 上坡时我推你。
这一推就是三年。
其实上一年级的时候， 他那么小，又怎么推得动？可孩子 心里是怕累着爸爸呀。
我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用 力地摇着，却不知不觉中泪流满面。
可你知道，其实我心里真是幸福极了。
” 我的心里一酸，转过头去，说： “我去接他了。
”
到那小男孩，我蹲下身说， “今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？” 小男孩儿笑起来， “叔叔你开玩笑？”
我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。
”
初秋的雨幕里， 一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩， 推着一辆手摇车在爬坡。
那是 一个幸福的坡度。
1、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的涵义。
2、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？
3、文中，父亲“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？
4、结合课文和生活实际，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。
母亲节的礼物
红灯。
公交车缓缓停下，全车的人都欣赏着窗外的流光溢彩，
忽然一清脆童声响起：“母 亲节!妈，是你的生日。
”
“母亲节？”糟糕，我还没有买礼物，该死！如此重要的节日我都忘了，好在为时未晚， 来得及弥
补。
只是应买什么礼物呢？
第一次过母亲节是在别人的指导下，买了最最标准的礼物
-----康乃馨，平生头一次买花 送给母亲，她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安。
仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易 满足使我醒悟到
平日的疏忽。
愧疚慢慢袭上心头，明年一定要买件特别礼物！
基本上能认清哪个小孩子 他的神情有些落寞， 只有 后来， 我知道他的孩子是小学三年级的学生， 有一次我问他， 那个坐着轮椅的是你爸爸
第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。
看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。
糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意
的眼睛却始终在记忆里浮动。
触动之下，我暗暗思索，明年我要让母亲大吃一惊。
可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹似乎全熨平呢？正想着，童声忽又响起：“妈
你要我送你什么-----我没有钱，什么都买不了。
”“声音渐趋沮丧。
做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没有钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉,给你当保镖送你上班。
”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不要你当保镖。
”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿的响起：“你的礼物,妈已收下了！”
“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。
几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松，其实，母亲节的礼物
是最容易送出的。
1.解释词语的意思
哑然失笑：
沮丧：
2•“我”以前送给母亲的礼物是什么？小男孩送给母亲的“礼物”是什么？
3.第三自然段中，母亲的惊讶和激动为什么会让“我”感到不安？
4.文中划线的句子的含义是什么？
5•“车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。
”中“这句话的含义”具体指什
么？
引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。
在密密的雨中，街上行人稀少。
我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。
”对不起，对不起！“我连声道歉。
”噢，噢，不要
紧。
“哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯, 我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。
“太谢谢你了，小姑娘。
”他很感动地说。
我们一
起向前走去。
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。
我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒
说：“大伯，你走这边，小心绊倒。
”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒
的。
”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。
然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。
他说了些什么，我一句也没有听清。
我感觉到自己的眼睛湿润了。
我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。
是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着。
雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着........... 在通往他家的这条路上我是
他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
1.仔细阅读第三节的第三、四句话，用" ”划出写实在事物的句子，用"
划出写联想的句子。
2•下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打“V”。
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。
（）
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。
（）
③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。
3.这篇文章写作顺序是 _____________ 。
4•谈谈你对“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，
他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
”这句话的理解。
答案：
《幸福的坡度》
1.“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
2.为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
3.不矛盾。
父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪” ；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
4.示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也
有爱和真情流淌……
《母亲节的礼物》
1.哑然失笑：感情激动得不能控制因而笑出声来。
沮丧：灰心丧气。
2.“我”送的是康乃馨和糕点；“小男孩”送的是心意。
3.因为“我”平日对母亲太疏忽了，所以深感不安。
4.母亲收到礼物感到欣慰，因此看上去年轻了好多。
5.母亲已经收到了孩子的一份心意，心里感到很高兴。
《引路人》
1.写实在事物：第三句，写联想：第四句
2•③
3.事件发展顺序
4•从三方面作答，“我对于他”、“他对于我”、“我的启示”。