课外阅读汇报课《假如给我三天光明》
读后感《假如给我三天光明》 ppt课件
推荐理由三
➢ 海伦·凯勒尽管身体残疾，可是她并没 有怨天尤人，相反她却非常懂得感恩，在 她十一岁的时候，她就帮盲童筹募善款， 成年之后，她更是用无· 私的爱心奔走世界， 做出了许多对人类有意义的事情。现在的 小朋友，都是小皇帝小公主，很多小朋友 都养成了自私自利的坏习惯，不懂得感恩 父母和老师，不知道长大以后要回馈社会， 这正是我们要从海伦身上学习的。
同学们，你们知道海伦·凯勒吗？你们 知道她是一个又聋又哑又盲的女孩子吗？ 可是，海伦·凯勒并没有放弃自己，而是用 顽强的毅力克服了自己生理上的缺陷，最 终成为了一个学识渊博的人，这是怎么一 回事呢？
别着急，下面就让我来给大家介绍一 本好书《假如给我三天光明》，这样你们 就会明白是怎么回事了。
精品资料
Байду номын сангаас
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
大家能猜出她是谁吗？
推荐理由一
➢ 这本书是海伦·凯勒的自传，讲述了她 是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长·为一个备受尊敬，学 识渊博的人的经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多少缺点，只要 我们肯努力，就一定能成为有用的人。
推荐理由二
➢ 海伦·凯勒又聋又哑又盲，要学到知识 文化真是难上加难，可是她竟然掌握了五 国语言，并且学会了·讲话，而且还上了哈 佛大学，成为人类历史上第一个获得文学 学士的盲聋人。而我们比海伦幸福的多， 我们拥有健全的身体，有什么理由去做一 个不求上进，碌碌无为的人呢？
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。
本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。
但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一. 教材分析《课外阅读指导课：假如给我三天光明》是一篇感人至深的传记文学作品。
本文记叙了海伦·凯勒身残志坚，凭借顽强毅力在安妮·沙利文老师的帮助下一步步走向成功的故事。
文章以第一人称叙述，语言真实自然，生动有趣，充满了对生活的热爱和对生命的感恩。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到海伦·凯勒的不平凡经历，感受到她的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，从而激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于文章中一些深刻的情感和哲理，可能还需要老师的引导和启发。
此外，学生可能对海伦·凯勒这位伟人有一定的陌生感，因此需要老师对她的生平事迹进行简要介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.难点：理解文章中一些深刻的情感和哲理，感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.海伦·凯勒的生平事迹资料3.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放海伦·凯勒的生平事迹视频，引导学生了解这位伟大的女性，激发学生的学习兴趣。
《假如给我三天光明》阅读指导教案
《假如给我三天光明》阅读指导教案教案：《假如给我三天光明》阅读指导一、教学内容本节课的教学内容选自海伦·凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》。
教材的章节包括：第一章：光明与声音的失去；第二章：适应黑暗的世界；第三章：我的童年；第四章：安妮·沙利文老师的故事；第五章：海伦的学习；第六章：我的大学生活；第七章：走出黑暗；第八章：假如给我三天光明。
二、教学目标1. 帮助学生理解并感悟海伦·凯勒在面对人生困境时所展现出的勇敢、坚韧和乐观精神。
2. 引导学生通过阅读，掌握一定的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜眼前人的价值观。
三、教学难点与重点重点：通过阅读理解，把握海伦·凯勒的人生经历和成长过程。
难点：如何引导学生深入体会海伦·凯勒在面对困境时所表现出的积极心态和顽强精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件学具：学生用书《假如给我三天光明》、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课情景引入：播放海伦·凯勒的纪录片，让学生对其有所了解。
引导学生思考：面对生活中的困境，我们应该如何去面对和克服？2. 阅读指导让学生自主阅读教材，指导学生掌握阅读技巧和方法，如快速阅读、细读、猜读等。
在阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录自己的感悟和思考。
3. 内容讲解与讨论针对每个章节的内容，进行讲解和讨论。
引导学生深入理解海伦·凯勒的人生经历，以及她在面对困境时所展现出的勇敢、坚韧和乐观精神。
4. 实例分析通过分析海伦·凯勒的学习过程，让学生认识到学习的重要性和方法。
以海伦·凯勒为例，引导学生学会珍惜眼前的学习和成长机会。
5. 随堂练习设计一些阅读理解题，让学生在课堂上完成。
通过练习，检查学生对教材内容的理解程度。
6. 分享与展示鼓励学生分享自己的阅读感悟和心得，让其他同学从中受益。
同时，邀请学生上台展示自己的才艺，如朗读、表演等。
《假如给我三天光明》读书成果汇报课
1、透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛,也正如《盲人看》里的盲人说:“别人用眼看，咱可以用心看,用耳朵看,用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊."纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的.学生能联系课文内容、阅读资料的简介,讨论、交流。
提示：同学们，会联想，想象海伦丰富多彩的内心世界：2、同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。
因此,海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗?不是!应该是：《命运交响曲》透过这些，我们看到了一种伟大的精神-—她坚韧不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她引导人类迈向光明的未来。
而只要这种精神存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘,《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。
正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。
人类精神的美一旦被人认识，我们就不会忘记！”（师生在《命运交响曲》的伴奏下,结束全文。
）《假如给我三天光明》读书成果汇报课新街镇小学五年级语文组教学目标:1．整体把握全文结构,全面理解课文内容。
2．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情.3．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用.教学重点：1．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。
2．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用.教学难点：运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情. 教学过程一、创设情境，揭示主题现场体验失明的感觉：请两位同学蒙上眼睛绕教室一周,并回到自己熟悉的课桌旁拿出一支笔,写一句话。
说说你的感受.生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……(坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境)。
《假如给我三天光明》阅读指导教案
《假如给我三天光明》阅读指导教案一、教学内容本节课的教学内容选自海伦·凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》，主要涵盖第一章至第四章。
这部分内容介绍了海伦·凯勒童年时期的生活经历，以及她如何克服重重困难，最终在安妮·沙利文老师的帮助下学会交流和认字。
二、教学目标1. 通过阅读，了解海伦·凯勒童年时期的生活及心路历程，培养学生对生活的热爱和对梦想的追求。
2. 学会欣赏海伦·凯勒顽强拼搏、积极向上的精神品质，提高学生面对困难的勇气和信心。
3. 掌握阅读自传体小说的方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，了解海伦·凯勒的生活经历，体会她顽强拼搏、积极向上的精神品质。
难点：感受自传体小说独特的叙述手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件学具：学生用书《假如给我三天光明》、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以“假如给你三天光明，你会做什么？”为主题，引导学生思考并分享自己的感悟，引出本节课的教学内容。
2. 阅读分享：让学生分组阅读第一章至第四章，并在课堂上分享自己的阅读心得，互相交流。
3. 主题讨论：针对海伦·凯勒的生活经历，组织学生进行主题讨论，探讨她如何克服困难，实现自己的人生价值。
4. 欣赏与感悟：引导学生欣赏海伦·凯勒顽强拼搏、积极向上的精神品质，并结合自己的生活实际，谈谈如何面对困难。
5. 阅读拓展：推荐学生阅读其他有关海伦·凯勒的书籍，如《我的生活故事》、《海伦·凯勒传》等，以深入了解海伦·凯勒的一生。
六、板书设计1. 板书主题：《假如给我三天光明》阅读指导2. 板书内容：海伦·凯勒的生活经历克服困难的过程顽强拼搏、积极向上的精神品质七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，谈谈你对海伦·凯勒精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。
课外阅读汇报课《假如给我三天光明》
粗读文章
—— 把握文章思路和重要情节 ， 这本书中哪部分内容你最 感兴趣？哪些描写最令你感动？ 说一说原因。海伦是如何 Nhomakorabea排这三天的？
白天
晚上 白天 晚上 晚上
看望梅西太太和朋友 看小狗们 观察房间 远足 看落日 回忆这一天 看日出、参观纽约自然历史博物馆 和首都艺术博物馆 剧院或电影院度过
白天 迎接黎明、游览纽约城、看日常世界
看戏剧 回忆这一天
有了三天光明的海伦·凯勒， 为什么首先要“长时间地凝视着我 亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西太 太的脸”？
当我这样想的时候，也请你顺 便怎样想象一下吧，请想想这个 问题，假定你也只有三天光明， 那么你会怎样使用你的眼睛呢？ 你最想让你的目光停留在什么地 方？
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发 在文中找出一两句你认为很 有价值的句子，谈谈从中你获得 了哪些生命的启示？
5.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯 温顿的（ ）。
A 《欧洲史》 B 《中世纪》
6.如果没有（ 不可能的。 A 吉尔曼
C 《世界史》
）的热情帮助，海伦进大学是 B 赫顿 C 马克•吐温
三、判断题。 1.海伦21岁时发表了她的处女作《我的 生活》。（ ） 2.海伦被美国《时代周刊》评选为“20 世纪美国十大英雄偶像”。（ ） 3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。（） 4.安妮· 莎莉文小时候因无人照顾被送进 了贫民救济院。（ ） 5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太 缝制的礼服。（ ）
人物品质
从海伦的身上你发现 了哪些值得你学习的地方？
只要朝着阳光， 就不会看到阴影。
——海伦·凯勒
读完了《假如给我三天光明》， 加上这节课的交流，此刻你最想说些 什么？或你有什么新的感悟？
假如给我三天明 阅读推荐、指导、汇报课
刚才，你是怎么读这段话的？（细细地读边读边想像）板书：细读想像
师：除了读还要想，请你再细细地读这段文字，你想到了什么？心中有什么想说的？
学生交流
师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们前面曾经学过《触摸春天》这篇课文，文中的安静也是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的他们尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。（板书：感悟）
2、还要看什么？
板书（目录）
师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
1）那我们也先看看目录中有什么内容。
2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言
师：目录也有这样强的感染力啊！
3、接下来要看什么？板书点击（序言）
师介绍序言的作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”，由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，对作品进行实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录之前。
(4)请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
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在这三天中，海伦看了很多 东西，而从这些东西都可以看出 海伦的内心，请大家随意找一两 处海伦的“所见”，来透视一下 海伦的内心。
作者对她周围的人怀着极其真挚的友 爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征， 这说明她是何等善良。
海伦希望看到地球和它的居民的简要历 史，还要看到人类精神的千姿百态，这又显 示了她积极进取的精神。
海伦·凯勒 1880-1968
美国女作家 教育家 社会活动家 演说家
一岁半时因患猩 红热而盲聋哑
粗读文章
——把握文章思路和扼要情节
，
海伦是如何安排这三天的？
海伦是如何安排这三天的？
第 1
白天
看望麦西夫人 约朋友来 家 看小狗 散步 看落日
天 晚上 回忆这一天
有生命和 无生命的 朋友
第 2
白天
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
读完了《假如给我三天光明》，加上这节 课的交流，此刻你最想说些什么？或有什么新 的感悟？
隐形翅膀
最后送给同学们几句话： 我们不能改变天气，但是可以改变心情； 我们不能改变容貌，但是可以展现笑容； 我们不能决定他人，但是可以把握自己； 我们不能预知明天，但是可以利用今天； 我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。
音乐
海伦关心日常世界，希望看到现实生活 中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自 己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱以及
跟外部世界交流的强烈愿望。
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发
在文中找出一两句你认为很有价值 的句子，并做简要的评点。哪些生命的 启示？
只要朝着阳光， 就不会看到阴影。
——海伦·凯勒
参观自然历史博物馆 和艺术博物馆
天 晚上 看戏
人与自然的 历史
第 3 天
白天 游览纽约城 看日常世界 日常人的生
晚上 看戏剧 回忆
活和世界
音乐
有有了了三三有天天刮鼓了三天光明的海伦·凯勒，为什 么首先要“长时间地凝视着我亲爱的 老师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”？
【 梅西太太是为海伦打开外】