《黄山奇石》第1课时教材分析
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）
《黄山奇石》教案篇一
教材分析
《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析
本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念
充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标
知识与技能
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法
1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观
学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法
要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排
第一课时
一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。展示
二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
黄山奇石的教材分析
一、教材简说
如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？
二、学习目标
1．会认14个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的局部。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学建议
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的根底上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的方法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画金鸡叫天都。
〔一〕识字写字
本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的〔尤其、胳膊、形状〕，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意提示膊在胳膊一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草〔当〕；一个人，在山边〔仙〕。再如，通过朗读自编的短文稳固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，区巨、它安字形相近。在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的局部，提示区、巨的笔顺。区：一区。巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
〔二〕朗读感悟
本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，尽量防止抽象的分析。
黄山奇石说课稿(1)
《黄山奇石》说课稿
各位老师，大家好。今天我说课的内容是部编版教材二年级上
册第9课《黄山奇石》。今天我将从教材分析、学情分析、教
学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等几个方面开始
我今天的说课。
一、说教材
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，明代地理学家
徐霞客曾这样说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”由此可见，徐霞客对黄山的盛赞。《黄山奇石》这篇课文就是描述
了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带
到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站
在黄山一-个个观景台.上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张
张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都....每
一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
二、说学情
作为小学低年级段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇
心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现
欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够
自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临
其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄
弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重
难点。
三、说目标
1．通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2.通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
二年级下语文教材解读14黄山奇石_苏版
二年级下语文教材解读14黄山奇石_苏版
教材分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有味的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有乐趣。
教法建议
* 课前做好较充分的预备工作：由于许多学生没有去过黄山，教师能够和学生一起查阅有关资料，能够让小孩找找关于黄山的图片，还能够观看有关的风光片，认识黄山，观赏漂亮的自然风光，使学生喜爱黄山。
* 在读中感悟黄山奇石的生动有味：初读课文时，了解黄山在什么地点，有味的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边摸索这些奇石什么缘故有如此的名字，进一步体会奇石的生动有味。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。
* 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有味。教师能够让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的模样，动笔画一画；还能够结合学生找到的图片，让学生认真观看，依照奇石的模样起名字。
解词导向
风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
秀丽：（人或景色）清秀漂亮。
奇异：专门稀奇巧妙。
专门：专门，表示进一步的意思。
奇形怪状：物体或图形外表的模样。
陡峭：山势坡度专门陡，几乎直上直下。
近反义词
近义词闻名——有名奇异——奇异陡峭——峻峭
反义词闻名——无名奇异——无奇陡峭——平坦
释句导读
“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南邯；那儿景色秀丽奇异，专门是那些怪石，有味极了。”
小学语文二年级上册《黄山奇石》演课材料
部编版小学语文二年级上册-《黄山奇石》演课材料
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
《黄山奇石》演课材料
一、教材分析
《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山景色的特点──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
二、教学设计理念
《课程标准》中指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
因此，根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，结合本文的特点，在教学课文中既要积极开发课外资源，也要充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》是一篇由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，所以设计中力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，
黄山奇石教学设计详案
篇一：黄山奇石第一课时教学设计详案
黄山奇石第一课时教学设计
新石路小学李晓静
教材分析：黄山奇石是九年义务教育课程人教版二年级上册第一单元的课
文教学的第2课;读黄山奇石我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山..
我们似乎并不是在阅读课文;而是站在黄山的一个个观景台上;美美地欣赏着
那些奇石;拍下一张张奇石图..黄山奇石一课的奇石有趣;作者写得也有趣;
一块块本无生命的石头;被描绘得活灵活现;呼之欲出;读了这篇课文再去游
黄山;你一定会更喜欢黄山石;也一定会欣赏黄山石了..
学情分析：本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的;听说的也是极少数的同学;所以开课有必要让学生了解一下黄山..经过了一年的学习孩子们积累了
比较丰富的识字方法;但是对于归类识记生字的意识还不是很强..
教学目标：1.认读“区、尤、其”等14个生字;识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字..会写“区、巨”两个字..
2.正确流利朗读课文;了解课文介绍的奇石;有感情朗读2、3自然段;体会
对黄山奇石的赞叹..
3.喜爱黄山;向往去黄山看一看..
教学重点：“胳膊”一词中“膊”读轻声..引导学生归类识记生字;一法记
多字..形近字“区”和“巨”的书写..
教学难点：有感情朗读2、3自然段;体会对黄山奇石的赞叹.. 教学过程：一、导入课题..
第一种：
师：这节课老师想带同学们一起去黄山走走;请看出示视频;说说你都看到
了什么视频中主要是黄山的四绝
学生说看到的景象..
你能用一句话说说“黄山是个的地方..”吗指名2-3人说
师：今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石..板书课题..学生齐读
黄山奇石教材分析
黄山奇石教材分析
教材分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
教法建议
* 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
* 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。
* 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。
一年级上语文教案-黄山奇石-人教新课标
2 黄山奇石
教材分析：
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间二课时
教学时间：9 月5日（一）
教学内容：第一课时
一、教学目标
1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点
1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
（一）引题激趣。【 2 ’】
同学们知道金石滩以什么而闻名吗？对了，就是那稀奇古怪的石头，家乡人的奇石我们已经非常熟悉了，今天，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，看那里的奇石，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。【4’】
黄山奇石第一课时一等奖
黄山奇石第一课时一等奖
这是黄山奇石第一课时一等奖，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
黄山奇石第一课时一等奖第1篇
第一课时
教学目标：
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话揭题
(1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)
2、提出学习目标
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求： 1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
二年级上册黄山奇石教学设计
二年级上册黄山奇石教学设计二年级上册黄山奇石教学设计模板
二年级上册黄山奇石教学设计1
【教材分析】
《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知——说——悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
【学情分析】
1．学生的年龄特点和认知特点：
本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心迅速发展时期，他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心，对新鲜事物特别感兴趣，并且经过一年多的训练和培养，具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识，表现欲强。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
教学设计 黄山奇石 省赛一等奖
课题2、黄山奇石第一课时课型：新授
教材分析：《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。
学生分析：学生可能对黄山的四绝有些了解，也可能没有听说过，黄山有四绝：怪石、奇松、云海、温泉。
设计理念：1、引导学生自主学习、探究学习。
2、采取看图学问的办法，引导学生发挥想象。
3、引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙
三维教学目标：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4、朗读课文，并选两段背诵。
重点：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。难点：把课文中描写的画面想象出来。
教具学具：生字卡片、图片
教学流程：
一、检查预习内容：背诵自己喜欢的段落。
二、新授:1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
图展示猴子观海的样子：
（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？
（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动
不动呢？它仿佛在想什么？
（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析
及相关素材
一、教材分析∶
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫天都"四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用"总分"和"点面"结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。教学准备∶实物投影仪、卡片、小黑板。
二、学情分析∶
1教学重点难点∶观看插图，阅读课文，欣赏"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡H天都神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。2学生认知起点分析∶安徽黄山这一著名景点，对小学二年级的学生来说，距离惑比较远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好印记难度较大。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
二、与课文相关的素材
1、黄山：
世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家AAAAA级旅游景区，国家级风景名胜区，全国文明风景旅游区示范点，中华十大名山，天下第一奇山。
黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。黄山是安徽旅游的标志。
黄山原名“黟山”，因峰岩青黑，遥望苍黛而名。后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹，故改名为“黄山”。黄山代表景观有“五绝三瀑”，五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪；三瀑：人字瀑、百丈泉、九龙瀑。黄山迎客松是安徽人民热情友好的象征，承载着拥抱世界的东方礼仪文化。
人教版二年级语文上册第1单元教材分析及每课教学反思(第一组课文)
人教版二年级语文上册第1单元教材分析及每课教学反思（第一组课
文）
第一单元这组教材以美丽的秋天为主题整合内容，主要由识字《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。
这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。
《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。
学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。
教学目标会认个生字，会写个生字。
正确流利有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
激发学生对大自然的热爱之情。
这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读自由读比赛读评读等多种形式，读中悟，读中思。
随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语句子进行识字，自主探究识字方法。
用有趣的故事活动复现生字，巩固要认识的字。
要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。
《黄山奇石》教材分析
《黄山奇石》教材分析
姓名：贾微
班级：普通师范学院09年级2班
学号：36
一、解决问题
这是一篇以风景特色命名的写景记叙文。文题交代了本文描写的是黄山的奇石。“黄山”位于安徽省黄山市境内，为三山五岳中三山之一。中华十大名山之一，有“天下第一奇山”的美誉。是世界级自然遗产保护区。并有奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝。本文讲的“奇石”就是五绝中的怪石一项。“奇石”指天然形成的形状不一般的石头，其材质、造型、色彩及花纹不同寻常，能够满足人们的猎奇或审美习性，可供观赏收藏。
二、主要内容
本文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石。（摘取句段法）
三、清除等级制度
本文共分六个自然段：
自然第一段：写下黄山的地理位置，并指出标题中的奇石。（归纳）自然第二段：仙桃石像一个大桃子。（句子摘录）
第三自然段：猴子观海是山峰上一只两个胳膊抱腿的看云海的奇石。（摘句法）
自然第四段：神仙指路，这是一块奇怪的石头，手臂伸向山上。每当太阳升起，几块巨石就会变成一只公鸡的形象，形成一只金鸡在天堂的首都啼叫的奇迹。（句子摘录）
第六自然段：黄山的奇石还有很多。（摘句法）四、部分理解
★ 著名的黄山风景区位于安徽省南部。那里的风景美丽而神奇，尤其是那些奇怪的石头，非常有趣。
本段共有两句话，第一句写出了黄山的地理位置，第二句点题为下文写黄山奇石做铺垫。“风景区”有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。“秀丽”（人或景色）清秀美丽。“神奇”非常稀奇巧妙。“尤其”特别，表示进一步的意思。“有趣”有兴趣，有趣味。反义词是乏味。“极了”表示非常的意思。
二年级语文《黄山奇石》公开课教案
二年级语文《黄山奇石》公开课教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
通过学习《黄山奇石》，使学生了解黄山奇石的名称和形状，提高学生的语文素养。
1.2 过程与方法
通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观
通过学习《黄山奇石》，培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生对黄山奇石文化的了解和认同。
第二章：教学内容
2.1 教材分析
《黄山奇石》是一篇描绘黄山奇石的文章，通过生动的描绘，使学生感受到黄山奇石的独特魅力。
2.2 教学内容
本节课主要学习黄山奇石的名称和形状，如“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”等，学习文章中的生字词。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
教师通过出示黄山奇石的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么石头吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习
学生自主阅读课文，学习生字词，了解黄山奇石的名称和形状。
3.3 课堂讨论
教师组织学生进行课堂讨论，分享自己喜欢的黄山奇石，引导学生用语言描述黄山奇石的形状和特点。
第四章：教学评价
4.1 课堂表现
观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况
检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。第五章：教学反思
第六章：教学资源
6.1 教材
《语文同步阅读与写作》二年级上册，人民教育出版社。
6.2 辅助材料
黄山奇石图片、视频资料、生字词卡片等。
6.3 教学设备
投影仪、计算机、音响设备、黑板等。
第七章：教学方法
《黄山奇石》基于标准的教学设计(第一课时)
《黄山奇石》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书
内容来源：小学语文二年级（上册）第四单元
主题：家乡
课时：第1课时，共2课时
授课对象：二年级学生
设计者：王素萍/登封市崇高路小学
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。
（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.学情分析
本文写得很有趣，学生读了会很喜欢。
（1）基于识字写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画，文中前鼻音和后鼻音生字较多，“天都峰”的“都”读dū，要结合课文语境组成词语反复练读。“巨”的笔顺很容易出错，第二笔识横折，这是书写要点。
（2）基于阅读：本课有许多轻声词，可以通过教师范读和区分字体大小、颜色的不同方式来提示学生，另外关注短语连读，难度较大的长句可采用短语画线的方式提示学生。
（3）基于口语交际：让学生选几个词语说某处景物，有一定难度，可以指导学生和生活中感兴趣的见闻联系起来简要说一说。
3.教材分析
《黄山奇石》是一篇写景短文。课文以生动的笔墨描写了姿态各异、趣味横生的奇石、怪石，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。全文配以插图，旨在帮助学生体会文章描写奇石形状的生动形象。本节课还是以识字，写字为重点，教学时，可结合课文语境，组块识记，可图文结合识记，对字形相近的字可组成词串强化识记，积累运用是难点。
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《黄山奇石》第一课时教材分析
罗田县七道河小学丁佑华
《黄山奇石》是一篇看图学文。它描绘了黄山妙趣横生的奇石，一边读，一边让人惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。课文具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这些黄山奇丽的景观。最后，课文还列举了还有不少奇形怪状的岩石，再次强调了黄山的奇石很多，很有趣。作者对奇石作了生动形象的描写，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
说出奇石的样子，体会奇石的奇，是本课教学的重点。二年级学生由于年龄的关系，对祖国山河的秀丽神奇仍然缺乏感性的认识，体会黄山石的神奇有一定的困难。在教学中要注意指导学生观察图画，并借助现代教学媒体使学生能直观、形象地感受黄山石的神奇之处，同时要引导学生分析有关的词句来体会。针对学生易受新鲜事物吸引而注意力不能持久的特点，教学时采用多种形式：体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用；以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。