《黄山奇石》第1课时教材分析
教学设计3：黄山奇石（第1课时）
第1课《黄山奇石》教学设计【教材简析】《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。
文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
【设计理念】小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。
挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。
本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
【教学目标】1．理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2．初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3．正确、流利，有感情地朗读课文。
4．认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。
【教学重难点】1．初步了解课文描写内容的详略。
2．在研读中体味语言美，想象意境美。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗能说说你都去过哪些有名的风景区吗我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下黄山的景色播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。
今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石板书课题。
二、初读课文，感受“奇”1．读读课题，找出重点。
课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容奇石你能用朗读来表现这个重点吗读课题2．自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢我们来学习课文。
1 自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。
注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。
2 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
黄山奇石的教材分析
黄山奇石的教材分析黄山奇石的教材分析一、教材简说如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
二、学习目标1．会认14个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学建议本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的.好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画金鸡叫天都。
（一）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（尤其、胳膊、形状），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示膊在胳膊一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，区巨、它安字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
《黄山奇石》教材分析
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读，
尤其
是朗读得最美。
我喜欢上课，
4、读课文第二句。
5、导书写“尤、其”。
课题
凉爽的秋天
课时安排
3课时
教学
内容
黄山奇石
教学内容
分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
教学
目标
1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。
2、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。
“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。
作业设计
A、我找到了黄山的其他图片
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标：1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学过程：一、新课导入1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段1.指名读第 1 自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备：制作教学课件。
（教师）教学过程：一、复习词语，导入新课1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的？（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计1.教材分析1.1《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文分别详细描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，表现了黄山奇石的神奇有趣，让学生感受到大自然的鬼斧神工。
1.2在教材中的地位，这篇课文是二年级上册的内容，对于二年级的学生来说，正处于从识字向阅读过渡的阶段。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生积累生字词，还能培养他们的观察力、想象力以及对自然美的感受能力。
同时，这也是培养学生热爱祖国大好河山情感的良好素材。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“尤、其”等14个生字，会写“巨、位”等8个字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。
2.1.3能结合课文内容和生活实际，理解文中提到的黄山奇石的特点。
2.2过程与方法目标2.2.1通过朗读课文，培养学生的语感。
2.2.2运用多媒体展示黄山奇石的图片，引导学生观察、想象，提高学生的观察力和想象力。
2.2.3组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受黄山奇石的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定段落。
3.1.2理解黄山奇石的特点，体会文中描写奇石的语句的生动性。
例如，在描写“猴子观海”时，课文中说“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
”这里通过“抱”“蹲”“望”等动词，生动地描绘出了猴子观海的姿态。
教师可以引导学生找出这些动词，通过动作演示来理解猴子的形态，从而体会语句的生动性。
3.2难点3.2.1能够仿照课文的描写方法，发挥想象，写一写自己想象中的黄山奇石的样子。
这对于二年级的学生来说有一定的难度，因为他们的写作能力还在初步发展阶段，需要教师给予充分的引导和示范。
《黄山奇石》第一课时教学设计
二、探究识字
1.出示自学要求：
读：自由读课文,读准字音,读通句子。
做：边读边圈出难读的生字，向同桌请教。
2.字词学习
（1）出示生字：闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 都 著 形 状
（2）自由拼读生字，请小老师带读生字。注意“闻、名、景、省”前后鼻音的区分。
三、课文学习
1.出示读课文要求：3分钟
（1）自由读课文，边读边画出课文描写了哪些奇石。
（2）根据课文内容，自行完成自主P41自主学习题。
2. 出示找出的奇石名字。 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
3.请生观察奇石的名字，发现了什么？了解双引号引出名字的作用，指导读好奇石的名字。
课
前
准
备
课件、布置预习
教
学
方
法
朗读法
讨论法
讲授法
教
学
过
程
第一课时
一、温顾引新
1.回顾温习背诵诗歌《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。
2.出示图片创设情境引入新课《黄山奇石》。
3.了解黄山风景区，拓展学习“区”字。
4.出示课文第一自然段：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
学
情
分
析
二年级学生具有一定的自主识字能力，掌握了一定的识字方法，能运用多种识字方法认识生字。学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字，为他们的课内学习打下了基础。但是，二年级学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺。因此，需要引导借助多种方法辅助识字。
教
学
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计黄山奇石教案篇一闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
"仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。
黄山的奇石还有很多，像"天狗望月狮子抢球仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！生字表：区省秀尤其仙翻滚巨著形状一、教学目标：1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国的好河山的热爱之情。
2、有感情、正确、流利地朗读课文。
3、选择自己喜欢的方式赞美黄山或黄山奇石，表达自己的情感。
二、德育渗透1、通过对《黄山奇石》的学习，激发学生爱祖国大好河山的情感。
2、通过学习“仙人指路”这一部分，引导学生去读中体会“仙人”不管风吹雨打，不管严寒酷暑，不管白天黑夜都站在那儿默默无闻，无私奉献的精神，从而挖掘课文，深化主题。
教育学生向具有这种精神的人们学习。
三、教学重难点：1、学习重点词句，体会奇石的妙处，表达内心喜爱的感情是本课教学重点，也是难点。
突破：采用观察图画，读文章，理解重点词句进行品析的方法来解决。
2、拓展学生的想象空间，发展思维训练，解决课后第三题。
这是难点。
四、教学准备：课件、vcd影片、展示平台、剪贴画五、学生活动设计1、观看影片：对黄山有个整体认识，揭示课题。
2、就课题提问，带着疑问读文，自读自悟。
3、逐图学习，采用你喜欢哪幅图，就学哪幅图，教师的引导是次，以学生为主体，让学生通过读文，说出自己喜欢的理由，教师稍加点拨，解决课文的重点。
黄山奇石说课稿第课时
黄山奇石说课稿第课时一、说教材1、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文围绕着“奇”字，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石，展现了黄山景色的神奇与美丽。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8个字。
（2）过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、教学重难点（1）教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
（2）教学难点：体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生热爱祖国山河的情感。
二、说教法1、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，感受黄山奇石的奇妙。
2、直观教学法运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
3、朗读指导法通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美，感受黄山奇石的奇妙。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，认读生字，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作交流，讨论问题，共同完成学习任务。
3、朗读感悟法通过朗读，感受课文的语言美，体会作者的思想感情。
四、说教学过程1、创设情境，导入新课（1）播放黄山风景的视频，让学生欣赏黄山的美景。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？黄山给你留下了怎样的印象？（3）揭示课题：今天我们就来学习《黄山奇石》这篇课文，看看黄山的石头到底有多奇。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指名分段朗读课文，思考：课文主要介绍了哪些奇石？3、精读课文，感受奇石之奇（1）学习“仙桃石”①出示“仙桃石”的图片，让学生观察。
②引导学生朗读课文中描写“仙桃石”的句子，思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？③学生交流汇报，教师相机指导。
《黄山奇石》教学设计第一课时 黄山奇石教学设计及反思
《黄山奇石》教学设计第一课时黄山奇石教学设计及反思一、教学目标1.了解黄山奇石的形成原理和文化背景；2.学会黄山奇石的鉴赏方法和评价标准；3.培养学生对自然景观的欣赏能力和审美情趣；4.发展学生的观察力和表达能力。
二、教学准备1.黄山奇石的图片、视频和实物样本；2.黄山奇石相关的文化背景资料；3.黄山奇石鉴赏的评价标准；4.学生的观察笔记和课前调研资料。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的山水画，提出和山水画有关的问题；•出示黄山奇石的图片，激发学生对奇石的兴趣。
第二步：展示与讨论（10分钟）•分组展示学生的调研成果，包括黄山奇石的形状、奇石的分类以及奇石的特点等；•引导学生对黄山奇石形成原理进行思考和讨论，加深对奇石的理解。
第三步：讲解（15分钟）•教师结合PPT和图片向学生讲解黄山奇石的形成原理和文化背景；•解答学生提出的问题，引导学生对黄山奇石的特点和价值进行深入思考。
第四步：观察与感知（20分钟）•学生观看黄山奇石的视频和图片，用笔记录自己的感受和表达；•学生根据观察笔记，选择一张图片进行黄山奇石的描写和表达。
第五步：展示与评价（15分钟）•学生将自己的描写和表达展示给全班同学；•学生互相评价和点评，讨论黄山奇石的鉴赏方法和评价标准。
四、教学反思本节课以黄山奇石为主题，通过多种形式的教学手段，让学生全面了解和感知黄山奇石的美。
在教学过程中，学生通过研究调研、观察感知和描写表达等环节，积极参与，兴趣高涨。
通过学生之间的互相展示和评价，激发了学生对奇石的深入思考和欣赏能力的发展。
然而，在教学过程中，也存在着一些不足之处。
首先，教师讲解的时间稍长，没有充分给学生表达和讨论的时间，导致学生的参与度稍有不足。
其次，部分学生的观察笔记和表达不够准确和具体，需要在后续的课堂中进一步加强。
针对以上问题，下节课将调整教学方式，增加学生之间的互动和合作，使学生更加主动地参与到课堂中来。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思《黄山奇石》教学设计及反思一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动、描写形象，富有情趣。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但抽象思维能力较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过直观的图片、视频等方式感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 18 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2-5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受黄山奇石的有趣，背诵第 2-5 自然段。
2、教学难点（1）仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们去过哪些好玩的地方呀？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去一个特别神奇的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）3、看完视频，你们觉得黄山怎么样？（学生交流感受）4、黄山不仅风景优美，还有很多奇特的石头呢！今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文。
（板书课题）（二）初读课文，识字写字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，检查读音。
3、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
4、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（如：加一加、减一减、换一换、编字谜等）5、指导书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？2、交流汇报，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
《黄山奇石》第1课时教材分析
《黄山奇石》第一课时教材分析
《黄山奇石》是一篇看图学文。
它描绘了黄山妙趣横生的奇石，一边读，一边让人惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
课文具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这些黄山奇丽的景观。
最后，课文还列举了还有很多奇形怪状的岩石，再次强调了黄山的奇石很多，很有趣。
作者对奇石作了生动形象的描写，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
说出奇石的样子，体会奇石的奇，是本课教学的重点。
二年级学生因为年龄的关系，对祖国山河的秀丽神奇仍然缺乏感性的理解，体会黄山石的神奇有一定的困难。
在教学中要注意指导学生观察图画，并借助现代教学媒体使学生能直观、形象地感受黄山石的神奇之处，同时要引导学生分析相关的词句来体会。
针对学生易受新鲜事物吸引而注意力不能持久的特点，教学时采用多种形式：体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活使用；以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。
让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
黄山奇石教案设计(第一课时)
黄山奇石教案设计（第一课时）16级小教本二刘硕2016100400一、教材分析《黄山奇石》是部编教材小学语文二年级上册第四单元第九课，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和祖国风光的热爱之情。
本文位于该组文章的中间部分，起着承上启下的作用。
本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练语言学习。
二、学情分析二年级的学生正处于在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音的能力，并养成了自主学习的习惯。
结合本文的教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定的困难。
因此，教师需创设相应的教学情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。
三、教学目标1.会认“闻、名、景”等生字，会写“南、部、些”等生字，理解“秀丽、神奇、尤其”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第一自然段，初步感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过学文初步了解课文内容，知道课文具体写了哪几块奇石，产生对黄山的向往之情及对自然风光的喜爱之情。
四、教学重难点教学重点:1.学会生字并能正确书写。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点:1.能正确记忆字形并书写。
2.理解重点词语含义。
五、教学准备: 课件、生字卡。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.（教师板书“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方？2.播放黄山奇石的相关视频。
3.教师简介黄山:黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师就带大家去欣赏黄山“四绝”之一的奇石（板书）。
18黄山奇石(第一课时)教案设计
18黄山奇石（第一课时）教案设计18黄山奇石(第一课时)教案设计教学目标:1学会8个生字，认识8个字，认识多音字“都”。
2正确流利、有感情地朗读课文。
3通过朗读课文，体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点:1学习生字，感情地朗读课文。
2体会黄山奇石的“奇”。
教学过程:第一课时:(课前和学生交流，暑假去过哪些地方旅游，又没有去过黄山的) 一初步感受黄山美景并揭示课题。
1、传说轩辕黄帝曾在一座大山上炼丹修炼，后来，人们就把这座山取名为黄山。
今天陆老师就带领你们一起去安徽省看看黄山去。
(板书:黄山)(课前滚动播放“黄山风景图片”，初步感受黄山美景。
)刚才大家看到的那些美丽的风景图片，就是出自于我国名山之首的黄山。
它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝“闻名于世，被誉为天下第一奇山。
2、现在我们就坐着缆车走进黄山，看一看那里闻名于世的奇石吧～(板书“奇石”)3、全班齐读课题二初读课文，读准字音。
A读字1、现在请同学们把书翻到103页，自由读课文，圈出一类字和二类字，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互读生字，(解决认字问题)。
3、轰隆隆火车出发了，第一站，老师可要考考你们读生字了，谁会读,小黑板出示一类字“怪、指、伸、狗、球、形、状、岩”自由读，指名读，齐读4、出示二类字的字卡，“秀、陡、峭、峰、胳、膊、蹲、臂、都”小老师带读(注意“都”是多音字可组“都市，首都”)5、去拼音开火车读字。
B读词6、看，这里雾蒙蒙的一片，第二站，我们赶紧去山顶看看吧——读词(出示雾蒙蒙的图片) a胳膊猴子观海天都峰b闻名中外秀丽神奇奇形怪状c陡峭的山峰翻滚的云海金光闪闪的雄鸡7咱们的字词读的可真棒了，赶紧为自己鼓鼓掌吧～8现在把字词朋友带进课文中去读，句子你能读好吗,C读段(小火车轰隆隆来到了第三站)先自由读读下面句子吧。
a 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
《黄山奇石》教案第一课时（精选13篇）
《黄山奇石》教案第一课时《黄山奇石》教案第一课时（精选13篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《黄山奇石》教案第一课时，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、学会本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：1、教学重点──把握2～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：1、《黄山》录像资料片。
2、多媒体课件。
3、薄型卡片。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、听记句子。
1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
1、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2、看录像，范背课文。
（多媒体显示：填空）3、完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？4、齐读第1自然段。
５、指导背诵。
6、揭示课题。
板书：黄山奇石7、释题。
奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）8、质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三、感知课文内容，理清层次脉络。
1、自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2、读后交流。
介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。
四、品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
学习第2自然段1、过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）2、指名读第2节。
9黄山奇石(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
- 学生可以通过学习黄山的地理位置、气候特点及黄山奇石的成因，深入理解黄山奇石的自然景观，培养对大自然的敬畏之情。
- 学生可以通过学习黄山奇石的历史文化背景和传说故事，增强对中华文化的认同感，培养对传统文化的热爱之情。
3. 美感体验与创造：学生能够欣赏黄山奇石的自然美，通过课文中的语言和图片，感受大自然的神奇魅力，培养审美情趣。
4. 文化传承与理解：学生能够了解黄山奇石的文化背景，理解课文中所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认同感。
5. 学习策略与习惯：学生能够通过合作学习、探究学习等方式，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
- 通过展示黄山奇石的相关图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
- 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《黄山奇石》学习状态。
回顾旧知：
- 简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
- 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《黄山奇石》新课学习打下基础。
（1）深入理解课文内容：学生需要通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握黄山奇石的特点和魅力。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。
（2）运用课文语言表达：学生需要学会课文中的表达方式，如形容词的使用、句式的构造等，并能够运用到自己的写作中。教师可以通过仿写、改写等方式，帮助学生掌握课文语言的运用。
9 黄山奇石（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
学情分析《黄山奇石》1课时教学设计
奇松、怪石、云海。
读课题《黄山奇石》
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
nán bùxiējùwèi
南部些巨位
wén měi shēnɡshǎnɡǒu mínɡ
闻每升闪狗名
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
1.带感情的朗读课文背诵第2-5段。
2.完成课后习题。
安徽省南部。
闻名中外。
秀丽神奇。
怪石。
仙桃石。
表示强调作用。
表明了这个石头的特殊性。
它好像从天上飞下来的一个大桃子。
比喻。
把石头比作了桃子。
形象的把仙桃石的外形特点描写了出来。
猴子观海。
一座陡峭的山峰上。
抱、蹲、望。
仙人指路。
比喻
巨石比作了仙人。
（1）这只“猴子”在哪？
陡峭：山势高而陡峻，比喻不平坦。
这里的“猴子”为什么要加引号？
因为它还是一块石头，只是看上去像猴子的形状，不是真正的猴子。
（2）这里怎样描写“猴子”的？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
（3）找出描写“猴子”动作神情的词语是哪些？
“抱”“蹲”“望”三个词用在这里有什么好处？
把“猴子”的神态、动作生动形象的描写了出来。
6.课文接下来向我们介绍的是什么石头？（演示第23-26张幻灯片）
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（1）为什么说“‘仙人指路’就更有趣了！”？
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析及相关素材一、教材分析∶黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫天都"四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用"总分"和"点面"结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
教学准备∶实物投影仪、卡片、小黑板。
二、学情分析∶1教学重点难点∶观看插图，阅读课文，欣赏"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡H天都神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
2学生认知起点分析∶安徽黄山这一著名景点，对小学二年级的学生来说，距离惑比较远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好印记难度较大。
这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。
另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
二、与课文相关的素材1、黄山：世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家AAAAA级旅游景区，国家级风景名胜区，全国文明风景旅游区示范点，中华十大名山，天下第一奇山。
黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。
黄山是安徽旅游的标志。
黄山原名“黟山”，因峰岩青黑，遥望苍黛而名。
后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹，故改名为“黄山”。
黄山代表景观有“五绝三瀑”，五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪；三瀑：人字瀑、百丈泉、九龙瀑。
黄山迎客松是安徽人民热情友好的象征，承载着拥抱世界的东方礼仪文化。
明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。
登黄山，天下无山，观止矣！”被后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山奇石第一课时教学设计详案
黄山奇石第一课时教学设计详案黄山奇石第一课时教学设计XXXXXX教材分析：《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读《黄山奇石》我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
《黄山奇石》一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出，读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜欢黄山石，也一定会欣赏黄山石了。
学情分析：本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的，听说的也是极少数的同学，所以开课有必要让学生了解一下黄山。
经过了一年的研究孩子们积累了比较丰富的识字方法，但是对于归类识记生字的意识还不是很强。
教学目标：1.认读“区、尤、其”等14个生字，识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字。
会写“区、巨”两个字。
2.正确流利朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。
3.喜爱黄山，向往去黄山看一看。
教学重点：“胳膊”一词中“膊”读轻声。
引导学生归类识记生字，一法记多字。
形近字“区”和“巨”的誊写。
教学难点：有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：一、导入课题。
第一种：师：这节课教师想带同砚们一同去黄山走走，请看（出示视频），说说你都看到了什么？（视频中主要是黄山的四绝）学生说看到的景象。
你能用一句话说说“黄山是个（）的地方。
”吗？（指名2-3人说）师：今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石。
板书课题。
学生齐读课题。
第二种：一、导入新课。
板书“石”。
谁能是组个词语？预设组词：石头、石块、山石、岩石……如果学生能组出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”边说：老师发现这个词语很有意思，你知道奇石是什么样的石头吗？假如没有说出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”，边说：教师这里有个和石有关的词语，你知道奇石是什么样的石头吗？生回覆：奇特的、奇特的石头。
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《黄山奇石》第一课时教材分析
罗田县七道河小学丁佑华
《黄山奇石》是一篇看图学文。
它描绘了黄山妙趣横生的奇石，一边读，一边让人惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
课文具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这些黄山奇丽的景观。
最后，课文还列举了还有不少奇形怪状的岩石，再次强调了黄山的奇石很多，很有趣。
作者对奇石作了生动形象的描写，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
说出奇石的样子，体会奇石的奇，是本课教学的重点。
二年级学生由于年龄的关系，对祖国山河的秀丽神奇仍然缺乏感性的认识，体会黄山石的神奇有一定的困难。
在教学中要注意指导学生观察图画，并借助现代教学媒体使学生能直观、形象地感受黄山石的神奇之处，同时要引导学生分析有关的词句来体会。
针对学生易受新鲜事物吸引而注意力不能持久的特点，教学时采用多种形式：体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用；以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。
让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。