2020秋人教版高中地理必修一导学案：第3章 第1节 自然界的水循环 含答案
高中地理人教版必修一高中必修1第3章第1节自然界的水循环导学案1
优质资料---欢迎下载《自然界的水循环》导学案【课标要求】１．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。
２．说明水循环的地理意义【自学指导】一、相互联系的水体１．水圈：⑴．概念：地球上的各种共同构成的圈层。
⑵．特征：但圈层。
⑶．组成：①．从水的三态看：包括水、、水。
②．从水的空间分布看：包括水、水、水。
③．按水的性质来看：包括咸水和水２．陆地水体：⑴．陆地水①．概念：分布在上各种水体的总称②．组成：水、水、沼泽水、土壤水、水、水、生物水。
③．储量：只占全球水储量的％④．意义：在中的作用非常用巨大，供应了人类生产和生活所需的水。
⑤．主体：，但利用不多。
⑵．相互关系：从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互的关系。
二、水循环的过程和意义１．水循环的概念：指自然界的水在圈、圈、圈、圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
２．水循环的类型：循环、循环、循环。
３．意义：⑴．水循环是一个庞大的系统。
①．使地球上的各种水体处于不断状态。
②．维持全球水的。
⑵．水循环是地球上最活跃的和过程之一。
①．通过吸收、转化和传输地表，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
②．是联系的主要纽带。
③．不断塑造着。
【课堂探究】问题一、相互联系的水体１．课本Ｐ54“图3.1水圈的构成”的判读：⑴．地球上的水体中，水是最主要的，占全球水储量的96.53％。
⑵．地球淡水中，是主体，水量约占淡水总量的2/3，但仅在、或特殊条件下才能存在，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。
⑶．合作讨论完成：目前，人们直接利用的淡水资源主要有哪些？２．课本Ｐ54“图3.2陆地的水体及其相互关系”的判读：⑴．完成课本Ｐ54“读图思考１”。
⑵．图中河流（和其它陆地水体）最主要的补给来源是什么？⑶．完成课本Ｐ54“读图思考２”。
⑷．合作探究完成：除了河湖水具有互补关系外，还有陆地水体具有互补关系？⑸．俗话说“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互补给关系”，来分析这种说法是否科学。
人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环导学案(1)
第1节自然界的水循环导学案【课标细化】1、了解水圈的特点及水体组成2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
【课前预习】一、相互联系的水体1、存在形态（1）水在地理环境中以、和三种形式相互转化，形成各种水体。
（2）分布最广、数量最少的是；分布最少,数量居中的是；仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
2、从空间分布上看（1）海洋水：占全球水储量的 %，是地球水的主体。
（2）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
（3）陆地水：是陆地淡水资源的主体，陆地水包括、、沼泽水、土壤水、、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有的关系。
二、水循环的过程和意义1、概念：指自然界的水在、、、四大圈层中通过连续运动的过程。
2、水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称：A BC DE FG H3、水循环类型：、、4、水循环的意义（1）维持全球水的（2）通过吸收、转化和传输到达地表的，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾，调节全球热量平衡，（3）是联系的主要纽带（4）不断塑造【课内探究】水循环的过程和意义探究材料一：黄河断流诗仙李白在《将进酒》中叹到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”,可他曾想到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有“奔流不到海”的尴尬。
自20世纪70年代起，黄河断流逐年加剧。
1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。
进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。
摘自《中学地理教学参考第239期》探究材料二：教材P55【活动】1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的“奔流倒海不复回”？黄河水参与哪种循环类型，可以通过哪些环节归还地表？2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有“奔流不到海”的尴尬？由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？3通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河“奔流不到海”的现象？课堂练习1．水循环的主要动力是()A．太阳辐射能B．重力能C．大气运动D．水的三相变化2、三种水循环中都包括的环节是：A．地表径流B．蒸发和降水C．地下径流D．入渗和蒸腾3.水循环的意义主要是()A．使陆地淡水得以更新B．使海洋水体更新C．增加陆地水体总量D．减少海洋水体总量4．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（）A.滚滚长江向东流B.祁连山地冰川C.塔里木水的蒸发D.没有登陆的台风巩固提高读水循环示意图，回答下面小题。
2020届人教版高中地理必修1第三章地球上的水3.1自然界的水循环同步配套练习-含答案
第一节自然界的水循环课时过关·能力提升基础巩固下图为“水圈的构成示意图”。
读图,完成第1~2题。
1.图中字母所表示的各水体,分布最广的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁2.下列说法中,正确的是( )A.在水的三态中,固态水数量最多B.热带地区没有固体状态的水C.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系D.在水的三态中,液态水数量最少解析:本组题主要考查地球上水体的组成。
第1题,气态水分布最广。
第2题,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
液态水数量最多。
热带地区高山及特殊条件下也存在固态水。
答案:1.A 2.C3.相同状态下,最有利于地表水下渗的条件是 ( )A.降水强度大,植被稀少B.降水强度大,植被丰富C.降水强度小,植被稀少D.降水强度小,植被丰富解析:降水历时长、强度不大、地形平缓、植被覆盖良好的情况下,对地表水下渗最有利。
因为降水强度小、地形平缓,雨水在地表汇集成流所需时间长,地表水下渗就多;植被有涵养水源的作用,植被丰富,会增加地表水的下渗。
答案:D4.读下图,判断图中湖泊与河流的补给关系以及该湖的性质分别是( )A.湖水补给河水淡水湖B.河水补给湖水咸水湖C.河、湖水都以等高线处的雨水为主要补给来源淡水湖D.无法判断咸水湖解析:河流一般发育在山谷中。
在等高线地形图中,山谷处等高线由低处向高处弯曲,河流流向与等高线弯曲方向相反。
由此可以推出应是湖水补给河水,且该湖应该是淡水湖。
答案:A读“某地的水循环示意图”,完成第5~6题。
5.图中参与了海陆间循环的箭头是( )A.a、b、c、dB.b、c、h、eC.d、e、f、gD.e、f、g、h6.下列能实现b环节功能的是( )A.长江B.副热带高气压带C.我国的夏季风D.我国的冬季风解析:由图可知,a是海洋水的蒸发,b为水汽输送,c为降水,d为地表径流,e为地下径流,都是海陆间循环的主要环节。
我国的夏季风从海洋吹向陆地,能够把海洋上的水汽带到陆地上空,属于水汽输送环节。
高中地理必修一 第3章第1节 水循环(含答案)
3.1 水循环课程标准课标解读1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义1．能够通过示意图，说明不同类型水循环的过程2．理解影响水循环不同环节的主要因素，并解决一定的实际问题3．理解并说明水循环的地理意义知识点01 水循环的过程及类型（一）海陆间循环1，水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
自然界的水循环时刻都在进行着。
2，海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。
海洋表面的水经过蒸发变成水汽。
水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。
降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
两者经过江河汇集，最后又回到海洋。
这种海陆间循环又称为大循环。
3，通过这种循环，陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
（二）陆地内循环1，陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍落在陆地上。
陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。
（三）海上内循环1，海上内循环就是海洋上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
【知识拓展】1，水有三种形态，即气态、液态和固态。
气态水数量最少，但分布最广；液态水数量最大，分布次之；目标导航知识精讲固态水仅在高纬、高山和特殊条件下存在。
2，水体就是水存在的形式，主要有海洋水、大气水和陆地水。
其中海洋水是主体。
陆地水还可分为河流水、湖泊水、地下水等，其中冰川水是陆地水体的主体。
3，影响蒸发的主要因素有光照、气温、风速、湿度、水域面积、植被覆盖率等；影响下渗的主要因素有地面性质、坡度、植被、降水强度、降水持续时间等；影响降水的主要因素有水汽、降温条件、凝结核等；影响径流的主要因素有气候、流域面积、植被、地质条件、蒸发、人类活动等。
【知识拓展】河流补给【知识拓展】河流的水文特征【即学即练1】下图为“水循环示意图”，据此完成下面小题。
人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环导学案(2)
第三章第一节自然界的水循环学习目标：1、了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2、掌握自然界水循环的概念、类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。
3、正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
使用说明：1、依据B案，勾划课本并写出提示语，填写学案空白处，并记住基础知识。
2、利用C案创设的情境材料和问题，思考课本相应的知识并学会分析，做到问题与知识的有机结合。
3、全体同学完成A案“必做题”部分，有能力的同学同时完成“选做题”部分。
B 案课前自主预习：一、相互联系的水体1、水在地理环境中以、、三种形式相互转化。
2、水圈是一个但的圈层。
3、地球上的水体包括水、水和水，其中水占全球水储量的96.53%.二、水循环的过程和意义1、水循环是指自然界的水在、、、四大圈层中通过连续运动的过程。
水循环发生的领域有：与之间，与之间，与之间。
2、海陆间循环又叫，意义是。
3、水循环的环节主要有、、、、、、等。
4、在水循环系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于状态。
5、水循环是地球上最活跃的交换和转移过程之一。
它对地表能起到、和的作用，缓解了不同纬度收支不平衡的矛盾。
水循环又是间联系的纽带。
水循环还是自然界最富作用的循环运动，不断塑造着。
预习自测：1、地球上各种水体的储量由多到少排列顺序，正确的是（）A、海洋水、大气水、陆地水B、地下水、冰川水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水2、地球上淡水的主体是（）A、河流水B、浅层地下水C、湖泊水D、冰川水3、读水循环示意图，回答下列问题。
（1）图中水循环各环节的名称是：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。
（2）写出三种水循环类型所包括的环节的序号。
海陆间循环陆地内循环海上内循环C 案课堂合作探究：合作探究一：陆地水体的相互关系1、读课本图3.2，图中有哪些不同的水体类型？其中能直接补给河流的有哪些？【思考】说出我国的珠江、塔里木河、松花江主要的补给水体2、分别画图表明枯水期、丰水期的河流水与湖泊水的相互补给关系【思考】湖泊对河流径流的汛枯变化会产生怎样的影响？这种作用主要出现在河流的哪一段？3、画图说明河湖水与地下水的补给关系【思考】黄河下游河水与地下水的补给关系？小结：1、一条河流有多种补给方式，径流量的汛枯变化往往取决于主要的补给水体。
3.1自然界的水循环导学案附答案
3-1自然界的水循环导学案学习目标：一、知识与技能□通过阅读有矢资料，理解陆地水体的组成以及相互矢系□理解与掌握河流与其它水体邙笔水、冰川融水、湖泊水、地下水）的补给矢系□掌握水循环的过程和主要环节二、过程与方法□通过对河流流量曲线的分析，掌握河流与其它水体的矢系及补给特点□能绘画水循环示意图，理解水循环的过程和主要环节及主要作用v重点〉理解与掌握河流与其它水体（降水、冰川融水、湖泊水、地下水）补给矢系v难点〉理解与掌握河流与其它水体（降水、冰川融水、湖泊水、地下水）补给矢系课前遵备腥」、相互联系的水体【结合教材及资料，自主读书完成以下基础知识填充】（按状态 __________________（-）分类S按分布丿______________________＜按性质：咸水、淡水（_____________ 储量最大）（____________ 是淡水的主体）（二）河流补给矢系1、降水补给河流（常见于位于沿海的外流河）降水补给主要与河流所处地区的_________________ 有矢。
降水较多的季节，为河流的_____________ 期或丰水期,流量较。
降水较少的季节，为河流的_____________ 期或枯水期,流量较。
2、冰川融水补给河流（常见于位于内陆的内流河，源头四周有高大（11脉）冰川融水补给主要河流所处地区的________________ 变化有矢气温较高的季节为河流的 ____________ 期或丰水期，流量较 _________ 。
气温较低的季节为河流的 ____________ 期或枯水期，流量较 _________ 。
3、 春季冰雪融水河流（常见于我国东北地区河流）由于冬季积雪在春季融化，使春季时，河流流量 ___________________ ，出现春汛4、 河流与湖泊（水库）相互补给洪水期，河流水位高于湖泊时， _______________ 补给 _________ 枯水期，河流水位低于湖泊时， _______________ 补给 _________5、 河流与地下水相互补给河流丰水期，水位高于地下水（潜水面）时， ___________________ 补给 ________ 河流枯水期，水位低于地下水（潜水面）时， ___________________ 补给 _________水循环的过程和意义（-）1水循环的概念： _______________________________________________________________________3水循环的类型 ___________________ 、 _______（二）水循环的意义1、各种水体不断更新，从而维护全球④〉 乂2水循环过程（标注出各箭头代表的水循环过程）2、 使地表各个圈层之间，海陆之间实现 _______________________________3、 影响全球的气候和生态，不断 _____________________________________基本概念补充1、 流量：单位时间内通过某一过水断面的水量2、 汛期：流域内由于雨水集中，或融冰、化雪导致河水在一年中显著上涨的时期3、 洪峰：洪水的最大流量自主学习检测:1地球上各水体的储量由多到少依次是：（） A 、海洋水、大气水、陆地水 B 河流水、地下水、冰川水 C 、冰川水、地下水、河流水D 、海洋水、陆地水、大气水2、 地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）A 、冰川B 、海洋水C 地下淡水D 大气水3、 与人类矢系最密切的水体是（）A 河水B 冰川C 植物水D 湖泊水4、水循环的最主要动力是（）A 太阳辐射能B 重力能C 大气运动D 太阳月球对地球的引力 5、 对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（ A 、只参与海陆间循环 B 、只参与陆上内循环 C 只参与海上内循环D 、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环6、 矢于水循环的叙述，正确的是（ ）A 水资源可以循环更新，因此不必节约使用B 海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新C 由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大D 水循环能影响全 7、地球上的各种水体构成一个 A.连续而规则的圈层 8水循环是自然界的水在（ A •水圈、大气圈、岩石圈C ・水圈、大气圈、生物圈9、与人类矢系最密切，有大循环之称的是 A B ••軽絶爛蛹确8W 地上空之间的内陆循环C •每年循环量最大的海上内循环D •地球水和太空水的循环）B •不连续不规则的圈层D.连续而不规则的圈层）圈层之间通过各个环节连续运动的过程B •水圈、岩石圈D •水圈'大气圈'岩石圈'生物圈C.不连续而规则的圈层球环境，但影响力度不大10、下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是（）A.塔里木河B.闽江C.长江D.太湖我的疑惑：12课常话动区」合柞探究重点互动撞击思维3探究点一相互联系的水体探究材料人们常说“井水不犯河水”互不往来。
人教版高一地理必修1第三章第1节《自然界的水循环》学案
3.1 自然界的水循环班级 姓名 学号核心素养培养目标1. 通过分析水循环的的环节，学会分析各个环节在各个区域间的影响。
2. 学生通过阅读、绘制“水循环示意图”，并能够用简单而准确的语言说出水循环的过程、环节和意义，分析水循环环节的影响因素。
3. 学生通过学习，自主写出水循环的环节。
【知识点一】水循环的概念阅读课本P55第一段、图1“水循环的示意图”和图2的“地球外部圈层结构图”，回答问题。
图1 水循环的示意图 图2地球外部圈层结构图1：水循环的定义：水循环是指自然界的水在__ _圈、_ __圈、__ _圈、__ __四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2：根据图2所示的圈层，在图1对应的位置填写，水圈，大气圈，岩石圈，生物圈。
【知识点二】水循环的过程根据课本55页图3.3的内容，写出水循环环节。
蒸发环节【问题探究】在晾衣服的时候，什么情况下衣服干的快一些？ （1）太阳辐射影响蒸发，太阳辐射越 ，蒸发越 。
（2）风速影响蒸发，风速越 ，蒸发越 。
（3）湿度影响蒸发，大气湿度越 ，蒸发越 。
【归纳总结】【对点练习】右图为中国某河干流区不同土地利用类型的日蒸发量。
回答下题。
影响该河干流区日蒸发量差异的主要因素是（ ） A.土层厚度和植被覆盖率 B.太阳辐射和土层厚度C.植被覆盖宰和水分条件D.水分条件和太阳辐射水汽输送环节【问题探究】有那些因素会影响水汽输送？（1）水汽输送的主要方式是： 。
台风就是一种强烈的输送形式。
（2）距海的远近影响水汽的输送量的多少。
水汽的主要来源于 ，根据左下图,对比A,B 可知，A 点靠近 ，B 点深居内陆，因此A 点输送的水汽 （大于/小于）B 点。
（3）山脉的阻挡作用影响水汽的输送，因此C 点输送的水汽 （大于/小于）D 点。
夏季风 中国的山脉【对点练习】云量是以一日内云遮天空的百分比来表示。
下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。
完成： 影响乙地等值线向北弯曲的 最主要因素是A 、地形B 、季风C 、纬度位置D 、海陆位置ABBBCAB DA B径流环节【问题探究】黄河为什么会断流？黄河流域干湿地区图黄河流域的主要的城市分布图材料一、黄河中上游流经降水我国的干旱区与半干旱区，西北地区降水少，蒸发强。
高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环学案(含解析)新人教版必修1
第一节 自然界的水循环学习目标定位1．了解水圈的概念和水体的组成，理解河流主要的补给形式。
2．了解水循环的概念；运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。
3．了解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
知识体系导引知识点一 相互联系的水体1．水圈的组成及特征(1)组成：由气态、固态和液态三种形式的水体构成。
(2)特征：连续但不规则。
2．水体空间分布⎩⎪⎨⎪⎧海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53%大气水：分布最广陆地水：储量较少，但类型多样。
主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等3．各水体之间的关系：水源相互补给。
【思考】 俗话说“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。
答案：陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。
井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法从水循环的角度看是不科学的。
,知识点二水循环的过程和意义1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
[易误辨析]并非只有包含全部水循环环节才能称为水循环，只要是完整的循环过程即可。
2．类型及主要环节3.意义(1)维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造地表形态。
[知识拓展]海绵城市海绵城市就是能够像海绵一样吸水的城市，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。
判断(1)外流区只发生海陆间循环。
(×)(2)海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。
(√)(3)海陆间循环的水量最大。
(×)(4)我国东部季风区和西北地区的河流丰水期均为夏季，原因相同。
(×)重点一河流补给类型与水文特征【探究活动】水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但淡水资源极其有限，可被人类利用的水资源更少，仅占水体总量的十万分之七。
《创新方案》高中地理人教版必修1教学案：第三章 第一节 自然界的水循环 含答案
3．水循环的类型，重要环节及地理意义。
一、相互联系的水体1．水圈的组成及特征(1)组成：由气态、固态和液态三种形式的水体构成。
(2)特点：连续但不规则。
2．水体空间分布(1)海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53%(2)大气水：分布最广。
(3)陆地水：储量较少，但类型多样，主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。
3．各水体之间的关系：水源相互补给。
二、水循环的过程和意义1．概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节字母类型主要环节A 海陆间循环①蒸发，②水汽输送，③降水，④地表径流，⑤下渗，⑥地下径流B 海上内循环①蒸发，⑦降水C 陆地内循环⑧蒸腾和蒸发，③降水3.意义(1)维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造地表形态。
1．地球上最多的水体是冰川水。
(×)2．井水不犯河水。
(×)3．从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有相互补给的关系。
4．塔里木河河水主要参与的水循环是( B )A．海陆间循环B．陆地内循环C．海上内循环D．大循环5．水循环维持了全球水的动态平衡，所以水资源是取之不尽，用之不竭的。
(×)知识点一河流的补给类型河流的补给类型主要有雨水补给、冰川融水补给、季节性积雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给等。
下图为某河流补给类型示意图，探究有关问题。
探究1 河流的几种主要补给类型分别受什么因素影响？提示：雨水补给主要受大气降水影响；冰川融水补给和季节性积雪融水补给均受气温影响；湖泊水补给和地下水补给则主要与彼此间的水位高低有关。
探究2 图中4种河流补给分别发生在什么季节？提示：①发生在6～9月的夏季；②发生在5～10月的春末至秋初；③发生在3～5月的春季；④全年均发生补给。
2019-2020学年高中地理人教版必修1学案：第三章 第一节 自然界的水循环 Word版含答案
第一节自然界的水循环课程标准要求重点问题聚焦核心素养体现1.运用示意图，说出水循环的过程及主要环节。
2．说明水循环的地理意义。
1.水圈的特点及其水体组成。
2．河流补给类型及特点。
3．水循环的类型、重要环节及地理意义。
4．人类对水循环的影响。
1．综合思维：结合图文材料，综合分析陆地水体的相互关系、河流的补给类型及特点、水循环的地理意义、人类活动对水循环的影响。
2．人地协调观：结合实例，理解人类活动对水循环的影响，增强人们保护水资源的意识。
一、相互联系的水体1．水圈(1)组成：气态、固态、液态的水。
(2)性质：连续但不规则的圈层。
2．三态水体的特征1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．过程(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造着地表形态。
“四看”法判断水循环的类型(1)看联系的圈层：海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层，而海上内循环不涉及岩石圈。
(2)看发生领域：海陆间循环的发生领域既有陆地又有海洋，陆地内循环的发生领域只有陆地，海上内循环的发生领域只有海洋。
(3)看过程和环节：海陆间循环的环节最多、最全，而其他两种水循环的主要环节是蒸发和降水，海上内循环不存在下渗环节。
(4)看参与水量：海上内循环的参与水量最多，陆地内循环的参与水量最少。
一、判断题1．陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
()2．一般来说，河流枯水期时地下水补给河水。
()3．黄河下游河段，河水与地下水互补。
()4．海陆间循环的水量最大。
()5．我国东部季风区和西北地区的河流丰水期均为夏季，原因相同。
()答案：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×二、选择题6．与人类关系最密切的水体是()A．河水B．冰川水C．井水D．湖泊水答案：A下图为东亚某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。
人教版高中地理必修一第三章第1节 自然界的水循环 学案
第三章 地球上的水第1节 自然界的水循环重点与考点：1.了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识.2.理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.3.掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。
探究学习主干知识:一.相互联系的水体1.存在形态： 、 、 , 分布最广、数量最少的是 ，分布最少,数量居中的是＿＿。
2.存在空间： 、 、 ，海洋水是最主要的3.陆地水：陆地水包括 从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有 的关系。
二.水循环的过程和意义1.概念:指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。
2.动力： 、重力能等3.环节： 、 、 、 、下渗5.意义：①使地球上的不不断②维持了全球水的 平衡③缓解 热量收支不平衡的矛盾④ 联系的主要纽带⑤不断塑造着重点解析：1．图解分析地球上各种水体的相互补给关系4．类型：最重要的循环，又称大循环：补给陆地水量很少 ： 水循环量最大的类型2．图解水循环的类型和环节：例1.下列地理现象,参与海陆间水循环的是( )A.塔里木河的夏汛B.帕米尔高原的冰雪融水C.海上的暴风雨D.黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛解析: 塔里木河的夏汛和帕米尔高原的冰雪融水均属于内陆循环, 海上的暴风雨属于海上内循环.注意与本题相关的两点:(1).我国季风区的降水属于海陆循环,而非季风区的降水因为在内流区域,而主要属于内陆循环.(2).喜马拉雅山的冰川融水和祁连山的冰雪融水由于最终流水将汇入海洋,所以属于海陆间循环.2．（07年江苏高考）图15为“水循环示意图”。
读图回答下列问题。
（1）图中丁 甲 丙 丁过程属于 循环。
水循环的主要地理意义是 。
（2）水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有 和 资源。
丙图中三角洲形成的主要外力作用是 。
2020秋高一地理人教版必修1学案：第三章 第一节 自然界的水循环 Word版含解析
第三章地球上的水第一节自然界的水循环(填一填)一、相互联系的水体1．水圈(1)组成：气态、固态、液态的水。
(2)性质：连续但不规则的圈层。
2．三态水体的特征3.水体的类型及特征二、水循环的过程和意义1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节3.意义(1)维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)是海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造地表形态。
(看一看)[教材P55～56活动](1)在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发、蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。
(2)黄河下游断流与20世纪50年代后我国西北地区气候变暖而降水却逐渐减少等自然因素有关。
(3)黄河下游断流与上中游地区过度引用黄河水等人为因素有关。
(4)人类可以通过统一调配水资源、植树造林等措施缓解或者避免黄河断流。
(做一做)1．判断题(1)地球上最多的水体是冰川水。
(×)(2)井水不犯河水。
(×)(3)水循环维持了全球水的动态平衡，所以水资源是取之不尽，用之不竭的。
(×)2．选择题塔里木河主要参与的水循环是(B)A．海陆间循环B．陆地内循环C．海上内循环D．大循环解析：塔里木河是我国西北地区的内流河，主要参与陆地内循环。
海陆间循环又称大循环。
3．填图题在下图中，填出主要的水循环环节。
A蒸发，B降水，C地表径流，D地下径流。
主题一相互联系的水体你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
…………(1)从空间分布看，长江水属于何种水体？提示：陆地水体中的河流水。
(2)哪些水体能够补给长江水？提示：大气降水、冰雪融水、地下水、湖泊水等。
1．陆地水体之间的相互补给陆地上各种水体之间能够相互转化，具有相互补给的关系。
2020人教版高一地理上册必修1《3.1自然界的水循环》【含答案】
人教版高一地理上册必修1《3.1自然界的水循环》同步练习及答案第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、选择题1．水圈的特点是()A．连续、规则B．不连续、不规则C．不连续、规则D．连续、不规则如果下图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，据此完成2～4题。
2．图中代号所对应的水循环环节正确的是()A．①——降水B．②——蒸发C．③——水汽输送D．④——地表径流3．国务院南水北调工程建设委员会表示，2009年是南水北调工程新的建设目标明确后的第一年，是工程建设的关键一年。
该工程影响图中水循环的哪个环节() A．①B．②C．③D．④4．水循环的意义主要是()A．使陆地淡水得以更新B．使海洋水体更新C．增加陆地水体总量D．减少海洋水体总量5．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是()A．黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛B．春季，松花江上的春汛C．新疆地区的坎儿井引高山冰川积雪融水，灌溉农田D．所有热带沙漠地区的河流下图是“全球水循环模式图”，水循环的总量为100单位。
读图，完成6～8题。
6．按照全球多年水量平衡规律推算出M、N分别为()A．7、16 B．16、7 C．7、23 D．7、777．下列关于径流量的叙述中，正确的是()A．径流量为L，量是7B．径流量为N，量是23C．径流量为M，量是7D．径流量为L，量是398．能完成图中M功能的是()A．我国冬季风B．我国夏季风C．干热的山谷风D．未登陆的台风下图是“非洲乍得湖流域图”。
读图，回答9～10题。
9．乍得湖流域()A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环10．根据图中信息可以判断()A．流域面积缩小B．湖泊水位总体下降C．流域主体位于热带荒漠D．1963年时湖底东南高，西北低11．当地球位于公转轨道的近日点时，下列说法正确的是() A．北半球以大气降水为主要补给形式的河流都处于枯水期B．我国东北地区河流正进入春汛期C．北半球的水循环活跃D．开普敦地区的河流正处于枯水期读“水循环示意图”(图中序号表示水循环环节)，回答12～13题。
2019-2020学年地理高中人教版必修1学案：3.1自然界的水循环
第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环学习目标1.认识水圈的构成特点,了解河流主要的补给方式。
2.了解水循环的概念,运用示意图,说出水循环的过程和主要环节。
3.理解水循环的地理意义,增强水资源保护意识。
●重点:水循环的过程、主要环节和地理意义。
●难点:水循环的地理意义。
课前预习1.按存在形态,水体可分为哪几种类型?分别有什么特点?2.按存在空间,水体可分为哪几种类型?分别有什么特点?3.阅读教材P54图3.2,完成[读图思考]。
我国河流五种补给形式的比较补给类型补给时间影响因素和补给特点主要分布区雨水补给夏、秋随降水量而变化,水量变化大东部季风区积雪融水补给春季春季升温,积雪融化,形成春汛东北地区高山冰雪融水补给夏季夏季高温融水西北和青藏地区湖泊水补给全年对河流有调节作用,水量较稳定长白山天池和长江中下游地下水补给全年水量比较稳定大部分河流4.读图回答下列问题。
水循环示意图(1)水循环的主要环节:A ,B ,C ,D ,E ,F,G ,H ,I 。
(2)由A→C→D —组成的是 循环;此循环的意义是 |→E→H →G 。
由→D 组成的是 循环;由A→B 组成的是 循环。
F —I —|(3)水循环的整个环节中,目前受人类活动影响最大的是 。
(4)水循环的原动力是 ,C 在我国主要表现为 。
(5)水循环的意义主要表现在哪些方面?课堂探究一、相互联系的水体从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
读图回答问题:(1)教材图3.2中河流的补给可能涉及哪几种水体? 。
(2)读下图分析河流水的补给关系:图中A 、B 、C 、D 分别表示丰水期、枯水期中的哪一时期的补给?A ,B ,C ,D 。
结论:洪水期: 补给 。
枯水期: 补给 。
(3)分析黄河下游地区,黄河与地下水的补给关系。
下面三幅图,分别表示我国东北地区、东部季风区、西北地区的河流流量过程线,请一一对应并描述河流补给特点。
人教版 地理 必修一 第三章 第一节 自然界的水循环 导学案设计
自然界的水循环【知识梳理】一、自然界的水循环 1．相互联系的水体(1)存在形式⎩⎪⎨⎪⎧气态水：数量最少，分布最广液态水：数量最大固态水(2)关系：从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有相互补给的关系。
2．水循环的过程和意义(1)水循环的类型、主要环节及特点：类型 主要环节 特点海上内循环A 蒸发→B 降水循环水量最大，对全球热量输送有重要意义海陆间循环最重要的循环。
使陆地水得到补充，水资源得以再生 陆地内循环循环水量少，但对干旱地区非常重要①维持：全球水的动态平衡。
②缓解：不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
③联系：海陆间的主要纽带。
④塑造：地表形态。
[温馨提示](1)驱动水循环的动力主要是太阳辐射能和水的重力能，水循环的根本原因在于水的三相变化。
(2)外流区域发生海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。
【重难突破】1．影响水循环各环节的自然因素 (1)影响蒸发的因素(2)影响水汽输送的因素(3)影响降水的因素影响因素对地表径流的影响年降水量决定地表径流流量大小的最主要因素流域面积(支流数量) 同地表径流流量呈正相关植被涵养水源，起到“削峰补枯”的作用地质条件(土壤质地)河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流的流量蒸发主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大(5)影响下渗的因素(6)影响地下径流的因素影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌)，因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河流众多，能储存众多的地下水。
有利影响修建水库：能改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少不利影响滥伐森林，破坏地表植被：平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，地表径流汇聚加快，容易发生洪涝灾害围湖造田：能减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，也能减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用城市路面硬化：能增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，使地面蒸发量减少，易造成城市内涝用水不当：河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水过量开采和使用，地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化3．河流的补给类型河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下表所示：补给类型补给季节主要影响因素我国主要分布地区径流量的季节变化示意图雨水补给一般以夏秋两季为主①降水量的多少；②降水量的季节分配；③降水量的年际变化普遍，尤其以东部季风区最为典型季节性积雪融水补给春季①气温高低；②积雪多少；③地形状况东北地区永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季①太阳辐射；②气温变化；③积雪和冰川储量西北和青藏高原地区湖泊水补给全年①取决于湖泊与河流的相对位置；②湖泊水量的大小普遍地下水补给全年①地下水补给区的降水量；②地下水位与河流水位的相互位置关系普遍4．河流补给类型的判读方法补给类型世界分布(气候区) 我国分布地区降水热带雨林气候区；热带草原气候区；季风气候区；地中海气候区；温带海洋性气候区东部季风区季节性积雪温带大陆性气候区温带、亚寒带等冬季有降雪的地区(俄罗斯、加拿大等)东北地区的河流有季节性降雪，也有雨水补给永久性冰川河流发源于高大山体，山体海拔高于当地雪线西北干旱、半干旱地区(2)依据径流季节变化过程判断雨水补给的河流，径流季节变化大，与降水期一致；冰川融水补给取决于气温，径流高峰在夏季；地下水补给的河流，径流平稳；湖泊对径流具有调节作用，使径流变化小；春季有明显汛期的河流有季节性积雪融水补给。
地理人教版一师一优课必修一教学设计：第三章 第一节《自然界的水循环》版含答案
《自然界的水循环》教学设计教学目标⑴知识与技能①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
⑵过程与方法①课前布置思考题《如果地球没有了水》，加深学生对地球上水的认识。
②根据所提供的资料，同学间合作探究各种水体的补给形式，播放水循环flash动画，通过“说、指、画、比、思、辨”等让学生自主构建水循环的知识。
⑶情感态度与价值观①增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。
②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
教学重点①陆地水体相互关系。
②水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。
教学过程【导入新课】通过播放2014年平顶山市郏县大旱而引发的吃水难视频，让学生对水的重要性有真切的体验，进而提出了解水的相关知识。
自然界的水循环一、相互联系的水体【自学探究】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：1、地球上的水体从存在形态上和存在空间上分为哪几种类型？2、陆地上的水体有哪些？学生回答，老师补充总结（展示课件）【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
【课件展示图片】：图3.2“陆地上的水体及其相互关系”教师：李白感叹：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
那么“黄河之水”究竟从哪里来？（学生自主讨论）学生：大气降水、高山冰川或冰雪融水、湖泊水和地下水等教师：河流的补给水源有很多，按补给量的多少，河流都有一个最为主要的补给水源，从陆地水体的水源补给看，大气降水时最重要的补给；黄河的主要补给水源是大气降水，可见，“黄河之水天上来”还是有一定道理的。
接下来，咱们看一下河流水和大气降水的补给关系。
学生：降水量越大，河流的径流量越大教师：除了和大气降水有补给关系，河流与湖泊的关系也十分密切。
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第1节水循环练习含答案
第一节水循环课后·训练提升读水循环示意图,回答1~2题。
1.“一滴水借助水循环,可以汇入大海的波涛,可以化为高山的彩虹,可以变为地面上的积雪,融化后渗入地下,可以被植物的根系吸收。
”这句话说明参与水循环的圈层有()①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈⑤地幔A.①②③⑤B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②③④2.“云气西行,云云然,冬夏不辍;水泉东流,日夜不休,上不竭,下不满……”这段文字主要涉及()A.静态水资源的更新过程B.水循环示意图中的C、A和B三个环节C.水循环示意图中的D和E环节2.B1题,水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来,使地球上各种水体处于不断更新状态。
第2题,文字中涉及水汽输送、地表径流、地下径流三个环节。
下图示意某河流径流形成过程。
读图,回答3~4题。
3.下列组合正确的是()A.①径流、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④河网调蓄B.①蒸发蒸腾、②河网调蓄、③地表调蓄、④径流C.①河网调蓄、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④径流D.①蒸发蒸腾、②地表调蓄、③河网调蓄、④径流4.近年图中河流含沙量变小,最可能的原因是()A.修建水库B.植被覆盖率下降C.降水强度增大D.上游河道采砂4.A3题,根据箭头方向,①来源于冠层、土壤、地下径流等要素,应是蒸发蒸腾;冠层截流后,降水到达地表,②应是地表调蓄;经过地表调蓄、土壤调蓄、地下调蓄后,箭头指向③,③应是河网调蓄;最后汇集到④中,④应是径流。
第4题,水库具有拦截泥沙的作用,可使下游河流含沙量变小;植被覆盖率下降和降水强度增大都会加剧水土流失,增加河流含沙量;上游河道采砂会搅浑径流,增加下游河流含沙量。
下沉式绿地是指凡有条件的绿地,都将其地面高程降低到周边地面以下,形成一定落差,以蓄积来自相邻地面的径流。
读下沉式绿地示意图,回答5~6题。
5.下沉式绿地利用高差蓄积相邻地面径流,直接影响水循环环节中的()A.水汽输送B.地表径流C.下渗D.降水6.下沉式绿地可以()①增加土壤水资源量②减少绿地浇灌用水③增加地下水资源量④解决城市内涝问题A.①③④B.①②④D.①②③④6.C5题,根据材料,下沉式绿地将其地面高程降低到周边地面以下,形成一定落差,以蓄积来自相邻地面的径流。
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3.1 自然界的水循环学案（人教版必修1）[学习目标] 1.了解水圈的特点及水体组成。
2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
一、相互联系的水体1．从形态上看(1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。
(2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。
[中小学复习资料]2．从空间分布上看(1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
[中小学复习资料](3)陆地水：包括⑩________、⑪________、沼泽水、土壤水、⑫________、⑬________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
二、水循环的过程和意义[中小学复习资料]1．概念：指自然界的水在⑭______、⑮________、⑯________、⑰________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
[中小学复习资料]2．水循环的类型(1)海陆间循环：发生在⑱____________之间，使陆地水得到⑲______、⑳______，水资源得以再生。
[中小学复习资料](2)陆地内循环：发生在________________之间，对陆地水资源补充量很少。
(3)海上内循环：发生在________________之间，对陆地水资源没有补充作用。
3．水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、________、降水、________、________、地下径流。
4．水循环的意义(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的________。
(2)是地球上最活跃的____________和____________过程之一。
[中小学复习资料](3)是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着________。
我的疑惑[中小学复习资料]1．2．3．探究点一相互联系的水体探究材料人们常说“井水不犯河水”，互不往来。
而自然界的各种水体却是“礼尚往来”。
[中小学复习资料]教材P54图3.2陆地上的水体及其相互关系。
1．由材料二分析：陆地水由哪几种水体组成？有什么作用？[]2．陆地各种水体之间是怎样联系的？[中小学复习资料][中小学复习资料]3．河流有哪些补给类型？[中小学复习资料]【考例探究1】读图，回答下列问题。
(1)图中A、B、C、D分别表示丰水期、枯水期中的哪一时期的补给A________，B________，C________，D________。
(2)若图A中的水体为河流，则我国常年具有这种补给关系的是________河的________游河段。
[] [中小学复习资料]探究点二水循环的过程和意义探究材料某同学做了一个模拟实验，实验步骤如下：步骤一如右图，在一个平底盆中加适量的水。
把一个装满沙子的小瓶放入盆中。
[中小学复习资料][中小学复习资料]步骤二用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。
步骤三将盆放在阳光下，过足够长的时间后观察。
现象：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠滴进装沙的小瓶，最后小瓶里的沙由干变湿。
结论：这个实验模拟了水循环的过程与基本原理。
1．什么是水循环？水循环分为哪几种类型？它们之间是如何联系的？[中小学复习资料][中小学复习资料]2．通过实验分析水循环的过程是怎样的？有什么意义？3．人类活动能够对水循环的哪些环节施加影响？[][中小学复习资料]【考例探究2】下图为“水循环示意图”。
读图完成下列问题。
(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于________循环。
水循环的主要地理意义是_____________，__________________________________________。
[中小学复习资料](2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有________和________资源。
(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的________(填字母)环节。
人类可以通过__________、____________措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
[巧学速记]1．图解水循环的环节及类型[中小学复习资料]2．利用模式图把握水循环的各个环节及整个过程反思小结[中小学复习资料]参考答案[]课前准备区①气态②固态③液态④最少⑤最广⑥最大⑦高纬⑧高山⑨96.53 ⑩河流水⑪湖泊水⑫地下水⑬冰川水⑭水圈[中小学复习资料]⑮大气圈⑯岩石圈⑰生物圈⑱海洋与陆地⑲补充⑳更新陆地与陆地上空海洋与海洋上空水汽输送地表径流下渗动态平衡能量交换物质转移地表形态课堂活动区探究点一1．陆地水包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等，它们在自然环境中的作用巨大，提供了人类生产生活所需的淡水。
从运动更新的角度看，陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
[数理化网]2．(1)大气降水是最主要的水源补给。
(2)冰川在陆地水体中，发挥着储存固态水、输出液态水、以冰川融水单向补给其他水体的功能。
(3)河流水、湖泊水、地下水之间依据水位、水量的动态变化，具有水源相互补给的关系。
图示水体的补给关系：[中小学复习资料]3．河流的主要补给类型考例探究1 (1)丰水期枯水期枯水期丰水期(3)黄下解析河流水、湖泊水、地下水的水源补给状况取决于水位高低和流量大小的动态关系。
当河流水位高于湖面或地下水面时(图A、D)，河水补给湖泊水或地下水；当河流水位低于湖面或地下水面时(图B、C)，湖泊水或地下水补给河水。
黄河下游因泥沙淤积而成为“地上河”，两侧地下水位远低于河床。
探究点二1．水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过各个环节连续运动的过程。
水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆地内循环，它们之间通过植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等环节，构成一个有机的整体。
[中小学复习资料] 2．水循环的过程和意义[中小学复习资料]3.影响环节：最主要的影响环节是地表径流，如修水库、跨流域调水等；其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、植物蒸腾、地表径流和下渗；三是通过人工增雨等方式来影响降水。
考例探究2 (1)海陆间维护全球水量平衡、使陆地淡水资源不断更新；促使地球各圈层及陆地与海洋之间物质和能量的迁移(2)淡水水能(3)c 修建水库跨流域调水解析本题考查对水循环示意图的理解。
结合图示箭头及区域特征图即可解答。
第(1)题，要掌握水循环的三大类型及意义。
第(2)题，从图中可读出应为淡水资源和水能资源。
第(3)题，目前，人类对地表径流环节影响最大，如三峡工程、南水北调工程很好地影了水资源的时间、空间分布不均问题。
2017届高考小题精练（满分42分时间20分钟）姓名：班级：得分：1．下列关于同温同压下的两种气体12C18O和14N2的判断正确的是（）A．体积相等时密度相等B．原子数相等时具有的中子数相等C．体积相等时具有的电子数相等D．质量相等时具有的质子数相等【答案】C考点：考查物质的量的有关计算2．将17．9 g Al、Fe、Cu组成的合金溶于足量的NaOH溶液中，产生气体3．36 L（标准状况）。
另取等质量的合金溶于过量的稀硝酸中，生成6．72 L NO（标准状况），向反应后的溶液中加人过量NaOH溶液，得到沉淀的质量为A．33．2 g B．25．4 g C．22．4 g D．19．6 g【答案】B【解析】试题分析：最终生成的沉淀是氢氧化铁和氢氧化铜，沉淀增加的质量就是和金属阳离子结合的OH－的质量，而结合的OH－的物质的量就是金属失去的电子的物质的量，根据电子的得失守恒可知，金属失去电子的物质的量是(6.72L/22.4L•mol-1)×3mol＝0.9mol，而金属铝失去的电子的物质的量是0.3mol，则金属铝的质量是0.1mol×27g/mol＝2.7g，所以和金属阳离子结合的OH－的质量是0.6mol×17g/mol＝10.2g，则最终沉淀的质量是17.9g－2. 7g＋10.2g＝25.4g，选项B符合题意。
考点：考查化学计算，涉及化学反应原理、原子守恒、电荷守恒及电子守恒等的应用。
3．金属Cu和一定浓度的HNO3反应：生成NO、NO2、N2O4，生成的气体恰好与11.2L O2（标准状况）混合后用水吸收全部转化成浓HNO3，然后与过量的碳在加热时反应，所产生的CO2的量（）A．小于0.5 mol B．等于0.5 mol C．大于0.5molD．无法确定【答案】A【解析】试题分析：后阶段生成NO、NO2、N2O4，生成的气体恰好与11.2L O2（标准状况）混合后用水吸收全部转化成浓HNO3，然后与过量的碳在加热时反应仍生成二氧化氮，相当于一氧化氮和碳失电子给=0.5mol的氧气得电子，利用得失电子守恒，4n（O2）=4n（C）+2n（NO），因为：2n（NO）＞0，所以4n（O2）＞4n（C），即n（C）＜n（O2）=0.5，则产生的CO2的量小于0.5mol，答案选A。
考点：考查铜与硝酸反应的有关计算4．已知3.01×1023个X气体分子的质量为16g，则X气体的摩尔质量是（）A．16g B．32g C．64g /mol D．32g /mol 【答案】D【解析】试题分析：3.01×1023个X气体分子的物质的量是0.5mol，所以根据n＝m/M可知，X气体的摩尔质量是16g÷0.5mol＝32g /mol，答案选D。
考点：考查物质的量的有关计算。
5．1.9g AO32﹣中核外电子数比质子数多3.01×1022个，则元素A的相对原子质量为（）A．12 B．28 C．32 D．76【答案】B考点：考查相对原子质量的计算6．下列说法正确的是（）①标准状况下，6.02×1023个分子所占的体积约是22.4L②0.5mol H2所占体积为11.2L③标准状况下，1mol H2O的体积为22.4L④常温常压下，28g CO与N2的混合气体所含的原子数为2N A⑤各种气体的气体摩尔体积都约为22.4L•mol﹣1⑥标准状况下，体积相同的气体的分子数相同．A．①③⑤B．④⑥C．③④⑥D．①④⑥【答案】B考点：考查物质的量的有关计算7．下列有关物质的量的说法，错误的是A．1摩尔任何气体都含有6．02×1023个分子B．0.012Kg12C中含有6.02×1023个碳原子C．1摩尔水中含有2mol氢和1mol氧D．1molH2O中含有3 mol原子.【答案】C【解析】试题分析：A．构成气体的微粒为分子，1mol任何气体均含有约6.02×1023个分子，故A正确；B．0.012kg碳-12中含有阿伏伽德罗常数个碳原子，约含有6.02×1023个碳原子，故B正确；C．使用物质的量应指明具体的物质或微粒，1mol水中含有2 mol氢原子和1mol氧原子，故C错误；D．每个H2O分子中含有2个氢原子和1个氧原子，则1molH2O含有2mol氢原子和1mol氧原子，故D正确；故选C。