大班语言活动教案 听说游戏
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
大班语法听说游戏20篇教案
大班语法听说游戏20篇教案这是大班语法听说游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
大班语言游戏活动听说游戏优质教案
大班语言游戏活动听说游戏优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的听说游戏》，详细内容包括：通过听说游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性，培养团队协作精神。
具体章节为《词语接龙》和《看图说话》。
二、教学目标1. 让学生掌握词语接龙的基本方法，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养学生观察图片、发现细节的能力，提高看图说话的表达技巧。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：词语接龙的灵活运用，看图说话的细节描绘。
教学重点：培养学生语言表达能力，观察力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：词语接龙卡片、看图说话图片、计时器、黑板、粉笔。
学具：学生每人一套词语接龙卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“词语接龙”游戏，让学生在游戏中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示词语接龙卡片，引导学生按照规则进行游戏。
（2）教师选取一张看图说话图片，示范如何观察图片，描绘细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对词语接龙和看图说话两个环节，分别给出例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行词语接龙和看图说话练习，教师巡回指导。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，检验学生课堂学习效果，培养学生的团队协作能力。
教师针对学生课堂表现进行点评，给予鼓励和表扬，指出不足之处，提出改进建议。
六、板书设计1. 词语接龙环节：黑板左侧列出本节课所学的词语，右侧展示词语接龙的规则。
2. 看图说话环节：黑板中央展示看图说话图片，旁边标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后词语接龙练习，至少完成5个词语接龙。
（2）选取一张图片，进行看图说话练习，要求描述图片中的细节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
大班语言听说游戏20篇教案
大班语言听说游戏20篇教案这是大班语言听说游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班户外游戏活动教案：马兰花开教案(附教学反思)马兰花开是传统的经典游戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外游戏活动—马兰花开。
通过这一活动，不仅能增强幼儿体质，发展幼儿的反应能力，而且还能巩固幼儿的点数能力和语言表达能力，在活动中培养幼儿的合作意识。
活动目标：1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。
2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、进一步提高幼儿的语言表达能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐活动过程：一：活动身体：听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。
二、游戏《马兰花开》：让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
3、当念到：请你马上就开花。
幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。
幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。
集体游戏：马兰花开师幼一起玩游戏《马兰花开》：在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。
活动反思：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。
游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。
第2篇、大班语言游戏词语接龙教案反思活动目标：（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《听说游戏》部分，详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，培养他们的听说兴趣。
2. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够注意听懂别人说话的内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够大胆地表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在听说游戏中，学会倾听他人，理解他人的意思。
重点：培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：故事卡片、听说游戏道具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的内容。
通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的听说兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”让幼儿回答问题，并进行简单的描述。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行听说游戏，如“传话游戏”、“看图说话”等。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具，创作与听说游戏相关的作品。
同时，鼓励他们相互交流，分享自己的想法。
5. 成果展示（5分钟）让每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
通过评价，让幼儿学会欣赏他人，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 听说游戏2. 内容：（1）故事卡片：展示与听说游戏相关的图片。
（2）听说游戏：介绍本节课所进行的游戏。
（3）作品展示：展示幼儿的绘画、手工等作品。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个与听说游戏相关的作品，可以是绘画、手工等形式。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在听说游戏中的表现，了解他们在语言表达方面的不足，为下一节课的教学做好准备。
听说游戏教案
听说游戏教案听说游戏教案1活动目标：１、学习发准“盖、怪、菜、等简单混淆的字音。
２、探究游戏玩法，能根椐自己的生活阅历，说出个种菜肴的名称。
活动预备：锅盖一个。
活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的爱好。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？老师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
〔1〕幼儿需要边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
〔2〕儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿需要说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的'难点部分。
启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。
提问：小伙伴，你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
老师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。
儿歌一念完，老师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指抓紧收回。
如被抓住，老师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最末，老师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自问自答的形式，练习游戏中的语言。
6、老师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
老师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对涌现的问题予以实时的援助和指导，与幼儿一起欢乐地游戏。
听说游戏教案2教学目标：1、援助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“生气等词语。
2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情快速说出相应的词语3、培育幼儿认真听的习惯及快速对答的技能。
教学预备：1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
听说游戏活动教案6篇
听说游戏活动教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿学习语言的积极性。
二、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与游戏，提高倾听和表达能力。
2. 活动难点：幼儿在游戏中能够运用恰当的语言进行交流。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的语言热身活动，如“名字接龙”、“数字报数”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 主体活动（10分钟）：a) 教师出示卡片，邀请幼儿说出卡片上的词语。
b) 教师与幼儿进行“听力大挑战”游戏，教师发出指令，幼儿按照指令做出相应的动作。
c) 教师组织幼儿进行“图片排序”游戏，让幼儿根据图片的顺序进行排列。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结经验，提高语言表达能力。
五、活动延伸：教师可以根据本次活动的情况，为幼儿提供相关的阅读材料或游戏，让幼儿在家庭或园所中继续练习听说能力，如“亲子阅读”、“同伴游戏”等。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中练习听力和表达。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的语言交流能力。
4. 个性化教学法：关注每个幼儿的发展，因材施教，满足幼儿的个性化需求。
七、教学内容：1. 倾听能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的听力水平。
2. 表达能力：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 语音辨识：通过游戏活动，帮助幼儿提高对不同语音的辨识能力。
4. 词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。
5. 句子构建：引导幼儿学会用句子表达完整的意思。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿年龄的增长，语言能力逐渐发展，他们需要更多的机会来练习听力和表达能力。
通过听说游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能，培养合作意识和团队精神。
1.2 活动目的提高幼儿的听力和理解能力培养幼儿的词汇积累和语言表达能力促进幼儿的社交技能和团队协作能力培养幼儿的创造力和想象力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿，年龄在5-6岁之间，具备一定的语言表达和社交能力。
2.2 活动时间每次活动时间为25-30分钟，可根据实际情况进行调整。
第三章：活动准备3.1 教具准备卡片若干，写有不同的事物名称和动作指令玩具或实物若干，与卡片上的事物相对应音乐播放设备计时器3.2 环境布置宽敞的场地，便于幼儿自由活动舒适的座椅，供幼儿坐下来休息和交流第四章：活动过程4.1 导入阶段（5分钟）教师向幼儿介绍活动目的和规则进行简单的热身游戏，让幼儿放松身心4.2 游戏阶段（10分钟）教师出示卡片，并说出相应的动作指令，如“兔子跳”、“小鸟飞”等幼儿听到指令后，迅速找到对应的玩具或实物，并做出相应的动作教师可适当增加难度，如加入颜色、形状等描述4.3 互动交流阶段（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验鼓励幼儿用语言表达自己的想法和观点4.4 总结阶段（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调听说游戏的重要性和好处鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人进行有效的沟通和交流第五章：活动评价与反思5.1 活动评价观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和理解能力的发展情况观察幼儿在交流中的表现，评价其语言表达和社交技能的提升5.2 活动反思教师可针对活动的组织和实施进行反思，找出需要改进的地方教师可向幼儿询问对活动的看法和建议，以便更好地满足他们的需求第六章：教学活动一“听力接力”6.1 活动目标提高幼儿的专注力和短期记忆力。
培养幼儿的团队协作能力。
大班语言游戏活动教案听说游戏教案
大班语言游戏活动教案听说游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章，主题为“听说游戏”。
详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿对日常用语的听说能力，提高幼儿的语言表达和思维反应能力。
具体章节为“情景交际”，涉及日常用语、礼貌用语以及简单的问答句型。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用日常用语、礼貌用语进行情景交际。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力，提高幼儿的思维反应速度。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：日常用语、礼貌用语的掌握和运用。
难点：如何引导幼儿进行有效的情景交际，提高幼儿的语言表达和思维反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、小道具等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、卡片等教具，展示各种情景，引导幼儿观察并说出图片中的内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示情景交际卡片，引导幼儿学说日常用语、礼貌用语。
（2）教师与幼儿进行互动，模拟情景交际，让幼儿在实际操作中掌握所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个典型例题，进行详细讲解，引导幼儿分析和解答问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对幼儿进行个别辅导，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行听说游戏比赛，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿的优点，指出不足之处，并提出改进措施。
六、板书设计1. 听说游戏教案2. 内容：（1）日常用语、礼貌用语（2）情景交际（3）听说游戏比赛七、作业设计1. 作业题目：（1）完成幼儿用书第3页的练习题。
（2）与家长共同完成一幅关于情景交际的画。
2. 答案：（1）练习题答案见幼儿用书。
（2）画作见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注每个幼儿的学习情况，因材施教。
大班语言游戏活动听说游戏教案
大班语言游戏活动听说游戏教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言游戏，提高他们的听说能力和交流技巧。
2. 通过游戏，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心，增强他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教学材料：故事卡片、图片、道具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪等。
三、活动重难点1. 活动重点：培养幼儿的听说能力和交流技巧。
2. 活动难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己的想法和感受。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题，展示故事卡片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3. 游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行听说游戏，如“谁是聪明的小猪”、“猜谜语”等，引导幼儿积极参与，锻炼他们的听说能力。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，引导他们总结经验，提高交流技巧。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予针对性的指导和建议。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学反思：教师对本次活动进行总结，分析幼儿的表现，调整教学策略，提高活动效果。
六、教学内容1. 故事分享：《小猴子的故事》通过讲述小猴子与其他动物的互动故事，引导幼儿学习动物名称和特点，锻炼幼儿的听力和表达能力。
2. 角色扮演：小猴子与其他动物分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小猴子和其他动物，通过模仿动物的叫声和动作，提高幼儿的语言表现力。
七、教学方法1. 直观教学：通过展示图片、道具等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
2. 情景教学：创设生动的故事情景，让幼儿在实际操作中感受语言的魅力。
3. 游戏教学：设计有趣的语言游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听说能力。
大班语言游戏活动听说游戏教案
大班语言游戏活动听说游戏教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过听说游戏，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
1.2 活动目标引导幼儿积极参与听说游戏，培养幼儿的听说兴趣。
培养幼儿的听说技巧，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备教学卡片故事书玩具2.2 环境准备安静、舒适的活动室适当的空间布局，便于幼儿参与游戏第三章：活动过程3.1 导入教师与幼儿问候，引起幼儿的注意力。
简短介绍今天的活动内容和目标。
3.2 热身游戏进行简单的听说游戏，如“石头、剪刀、布”，让幼儿适应游戏氛围。
3.3 主体游戏进行各种听说游戏，如“传话游戏”、“模拟电话游戏”等，让幼儿积极参与，提高听说能力。
3.4 总结与反思教师与幼儿一起回顾游戏过程，引导幼儿分享自己的感受。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，并提出改进的建议。
第四章：活动延伸4.1 家园共育教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现。
家长参与幼儿的听说游戏，共同培养幼儿的语言能力。
4.2 环境创设在活动室中布置听说角，提供相关的书籍、玩具等资源，鼓励幼儿自由阅读和游戏。
第五章：教学评价5.1 幼儿评价观察幼儿在听说游戏中的参与程度和表现。
收集幼儿的反馈意见，了解幼儿的需求和兴趣。
5.2 教师评价反思教学过程和方法，总结经验教训。
制定改进计划，提高教学质量。
第六章：教学内容与方法6.1 教学内容通过听说游戏，让幼儿学习不同的语言表达方式，如描述、提问、回答等。
引导幼儿学习基本的听说技巧，如倾听、理解、表达等。
6.2 教学方法采用互动式教学法，引导幼儿积极参与游戏，提高听说能力。
运用情境教学法，创设真实的学习情境，让幼儿在实际操作中学习语言。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源利用图书、故事卡片、音频等资源，丰富教学内容。
利用互联网资源，寻找适合的教学素材。
7.2 教学材料提供幼儿感兴趣的图书、故事卡片等材料，激发幼儿的学习兴趣。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案：《听说游戏》大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇一」【教学目标】1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。
3、体验游戏的有趣【教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干【教学过程】（一）歌曲导入：弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》提问：谁来了呀？（小鸡）(二）欣赏儿歌1、完整欣赏儿歌2、提问：①妈妈买了几只鸡？②我给小鸡起了什么名字？③后来小鸡怎样了？3、一起来给小鸡起名字。
（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1―7）4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1―7按顺序来）②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）（三）朗读诗歌1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）（四）分组表演1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。
老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。
大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇二」活动目的：1．教会幼儿准确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能和谐的模拟小动物行动。
2．进步幼儿到场团体游戏的努力性，并请求它们做到在团体眼前语言洪亮。
3．教幼儿学会谛听解说游戏要乞降法则，控制游戏要领，服从游戏法则。
活动预备：1．配景图（画有草地、蓝天、白昼）。
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车偏向盘1个。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一：故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听，培养幼儿的听说能力。
2. 环节二：游戏互动——开展“我来说，你来做”的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和倾听，提高语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，培养注意力、记忆力及理解能力。
2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中主动表达，注意倾听他人。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听。
（1）教师播放故事课件，讲述故事。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
2. 环节一：故事讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。
（2）幼儿分享自己喜欢的故事角色，并说明原因。
3. 环节二：游戏互动（10分钟）（1）教师介绍游戏规则：“我来说，你来做”。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）故事：《小兔子乖乖》（2）游戏：“我来说，你来做”七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的故事角色。
（2）回家后，向家人讲述今天学到的故事。
2. 答案：（1）幼儿画的自己喜欢的角色。
（2）幼儿讲述的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿的听说能力，及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的听说游戏活动，提高幼儿的语言运用能力。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的语言学习，共同提高幼儿的听说能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动主题，讲解游戏规则，并通过示例让幼儿理解游戏的目的。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的物品。
2. 幼儿分成小组，按照教师给出的指令，进行听说游戏。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误，并给予鼓励。
4. 总结环节（5分钟）：四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予家长指导和建议。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏相关材料，引导幼儿自主进行听说练习。
3. 区域活动：在幼儿园其他活动中，如角色扮演、故事讲述等，引导幼儿运用所学词汇和句型。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度、倾听和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
3. 幼儿自我评价：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和进步。
4. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
六、活动目标：1. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通和表达的能力。
2. 增强幼儿的听力和注意力，提高他们在集体活动中的参与度。
3. 通过听说游戏，促进幼儿的社交技能和团队合作能力的发展。
4. 帮助幼儿扩展词汇，增强语言的流畅性和准确性。
七、活动准备：1. 教学材料：各类图片卡片、故事书、玩具等。
2. 教学环境：安静、宽敞的语言活动区，配备必要的教学设施。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。
3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。
引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。
”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。
老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。
老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。
找出家里的相反词，并造句。
模仿喜欢的动物，画下来并描述。
2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。
作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。
”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
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大班语言活动教案听说游戏
活动目标：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！
指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3 . 设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容。
（1）老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁？"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
（2）教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
）
（3）教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后，（在对话过
程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
）
5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
（这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
）6．游戏结束，总结。
指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！
附儿歌：《金锁银锁》
金锁锁，银锁锁。
一把钥匙一把锁。
咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。