语文教案
语文教案(7篇)
语文教案（7篇）语文教案篇一教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的写作背景，理解课文内容。
‘理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。
教学难点理解重点句子的含义，理解课文内容。
借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。
教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。
为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。
教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。
二、引导自学1、自学指导（1）分析事例，理解野草顽强的生命力。
（2）了解小草的生长过程。
（3）深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
（4）理解文章内涵，学习写作方法。
2、展开自学三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的？引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。
2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。
3、指导学生朗读。
4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
引导学生品读悟情，问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗？”让学生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。
引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。
激情诵读。
5、理解文章内涵，学习写作方法。
通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。
同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的内涵。
四、精练点评五、课堂总结让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。
语文教学教师教案模板五篇
语文教学教师教案模板五篇首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面是本文库为大家整理的语文教学教师教案模板五篇，仅供参考，希望能帮助到大家!语文教学教师教案1教学目标：【知识与技能】1.了解神话文本的特点。
2.发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3.认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1.培养学生相互交流的好习惯。
2.学习自主识字。
3.加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么?你懂得了什么?2.指名朗读。
说说获取了什么信息?3.同桌、小组交流各自的发现。
4.联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5.教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1.自由读词语。
2.同桌之间互相读。
3.指名读，读准生字的音。
4.齐读。
5.理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.自由读文中的成语。
注意读准字音。
2.指名读词语，集体正音。
3.再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4.全班交流。
5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1.老师范读，领读。
2.学生齐读。
3.同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4.组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5.学生代表汇报，师生评议。
6.指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
语文教学设计教案(精选7篇)
语文教学设计教案(精选7篇)语文教学设计教案篇1教学目标：1．知识与能力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。
2．过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。
3．情感态度价值观：学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。
教学重点：在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。
教学难点：对这首诗歌内容的理解。
如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。
教具准备：录音机、音乐、图片、挂图教学过程:一、导入：你喜欢旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。
（学生发言老师板书“瀑布”）[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生*的作者是叶圣陶。
]二、指导书写：老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。
1．指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？（学生观察并指名发言。
）2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。
3．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。
写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要认真看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。
你有信心写好吗？4．学生写字。
如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。
[写字的指导是低年级教学的重点。
在安排写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最后，而是在出示课题时巧妙地解决了本课生字的难点“瀑”。
同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培养学生良好的写字习惯。
]三、随文识字1．过渡：你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。
有关语文教案模板8篇
有关语文教案模板8篇语文教案篇1学生课前预习：1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。
2．了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。
3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。
教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的方法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：上单元我们认识了顾大局识大体的蔺相如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。
今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。
他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。
板书：小嘎子你了解《小兵张嘎》的故事内容吗？你知道他们为什么要摔跤吗？板书：和胖墩儿比赛摔跤二、初读课文，整体把握人物形象1.正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
2.快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？3.思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？老师适当板书三、品读课文，体会描写人物的方法（一）品读小嘎子1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。
2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。
●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
[出示句子1]（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！] （2）指导朗读，读出嘎子的机灵。
语文教育教案(5篇)
语文教育教案（5篇）语文教育教案1设计理念本课选自人教版学校语文第一册其次课。
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的互相交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”本设计力求表达把同学放在学习的主体位置，着力培育同学自主、合作、探究的学习力量，为同学设计形式多样的求知活动，让同学在主动主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。
激发同学课前搜集材料的爱好，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。
使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一班级同学对语文的学习爱好，从而真正喜爱我们的语文教学。
学习目标1、熟悉11个生字，会写“七、儿”2个生字。
熟悉1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。
教学重点认字和练习朗读。
要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。
教学预备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
4、预习本课要求熟悉的11个生字。
课时支配：二课时教学过程一、画面渲染，激情导入、揭题同学们，看，今日老师给你们带来了什么：〔出示多媒体课件：秋天的景色〕老师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那满山遍野都布满着红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的衬托下，显得更加挺立。
金灿灿的叶子随风摇摆，在细细看那一片片枫叶在阳光的照射下显得更加刺眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人宠爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子渐渐地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？〔板书：秋〕你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？〔板书：春、夏、冬〕真好，今日让我们一起走进四季，去观赏四季的秀丽景色。
语文教学案例6篇
语文教学案例6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文备课教案(优秀6篇)
语文备课教案（优秀6篇）语文备课教案篇一教学目标：知识与技能：1、引导学生积累古诗句、古名言警句，了解诗句的作者故事资料。
2、引导学生将古诗改写成戏剧小品。
3、引导学生搜集中国戏曲文化资料，并观看、欣赏戏曲。
过程与方法：1、回顾、交流。
2、朗读、背诵、理解古诗、名言警句，改写小品。
3、搜集资料、欣赏戏曲。
情感态度与价值观：培养学生积累知识、搜集资料的'习惯，陶冶学生的文学艺术素养。
重点、难点：1、回顾交流，读、说、写结合，积累古诗句、改写小品。
2、将《清明》改写成戏剧小品。
教学准备古诗句卡片、名言警句卡片课时安排1课时。
主教案个性教案教学过程一课时一、复习导入。
我们以前学过很多诗句，而且这些诗句中都有“我”字，你知道诗句中的“我”是谁吗？请看“语文活动4”中的“万花筒”。
二、万花筒。
1、出示“我知道”中古诗句卡片。
（1）学生读卡片中诗句，背诵原诗。
（2）讲解诗句意思。
（3）指出其中“我”是指谁。
2、“我会改”。
（1）读《清明》绝句。
（2）说说对绝句的理解。
（3）改写成戏剧小品。
A 交流改写方法，以《负荆请罪》为范例。
B 具体改写：将标点符号作一下改动。
C 排演戏剧小品。
第二课时一、百宝箱。
1、出示卡片。
2、学生读卡片。
3、交流对卡片上名言警句的理解。
4、背诵名言警句。
二、大舞台。
1、出示经典剧目，让学生了解中国戏曲这一文化精粹。
2、让学生收集相关资料，展示相关资料。
3、对收集的资料作简要说明。
4、教师推荐资料。
5、集体整理收集的戏曲资料。
三、课堂小结。
总结一下这次语文活动的收获吧！作业设计：幼儿园备课教案篇二活动目标：引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。
应该做个诚实的人。
活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？如果小孩子不说谎会怎么样？通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
语文教案模板5篇
语文教案模板5篇语文教案篇1【教学目标】知识与技能:1.认识10个生字，会写13个字。
正确读写本课词语。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头的过程有什么不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
过程与方法:1.联系上下文理解词语，理解句子的意思。
2.运用对比的方法理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
情感态度与价值观:1.通过学习课文，体会人物的特点。
2.理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
【教学难点】理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，了解课文写了一件什么事，弄清故事的前因后果。
3.品词析句，感受课文生动、形象的语言。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.出示理发店情景图。
我们每个人都去理发店理过头发，但是有个叫小沙的小朋友最怕去理发店理发，这是为什么呢?今天我们就一起学习《剃头大师》这篇课文。
2.板书课题，齐读课题。
读了课题你想知道哪些问题?预设:(1)“剃头大师”在课文中指的是谁?(2)“剃头大师”的理发水平怎么样呢?(3)课文为什么用“剃头大师”作为题目呢?设计意图:出示理发店情景图创设情境，把学生引入生活中去，激发学生的学习欲望，提出问题，质疑问难，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课文描写的情境之中。
二、检查预习情况，验证识字效果。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
剃tì执zhí否fǒu骂mà仇chóu惯guàn刑xíng替tì厘lí摸mō剃——梯仇——亿刑——形摸——模(1)读音难点主要有“执、仇”(翘舌音)。
语文教案范例[6篇]
![语文教案范例[6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9de2d24f17fc700abb68a98271fe910ef02dae77.png)
语文教案范例[6篇]语文教案篇1【教学目标】１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
２、初步认识近义词。
３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】通过反义词识字。
【教学难点】认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。
【教学准备】１、收集风景名胜地区的资料。
２、生字卡片。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生注意听老师的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
６、给生字找朋友：退──腿险──脸读──卖反──饭间──简７、“我说你说”──师生对说反义词：⑴说教材里的词：补充：好──坏新──旧上──下高──矮明──暗开──关来──去前──后多──少重──轻⑵生生对说反义词。
二、学习“日积月累”──我会选１、同学自读词语，看能否发现什么。
２、教师引导：⑴老师站在脚室的中央。
⑵老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词。
）３、选词配对，在读一读。
４、扩展：你还能说出一些近义词吗？三、巩固复习１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词竞赛：师与生对。
比一比看谁对得快。
第二课时一、复习巩固连线：①找近义词②找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央平安卖愉快快乐开危险二、学习“读读说说”１、出示“！”与“。
”，讲解感叹句与陈说句。
２、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。
３、教师引导同学分析句子：⑴前是感叹句，后是陈说句。
⑵因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。
４、方照例句说句子：北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
语文教案优秀5篇
语文教案优秀5篇语文教案篇一教学目的：1、学会9个字，认识7个字。
2、分角色朗读课文。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。
教学重、难点：明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、资料导入：1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？2、全班交流资料。
3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？二、学生自读课文：1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。
三、学习课文第一幕：1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。
剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。
3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。
5、练习分角色朗读。
6、楚王为什么要为难晏子？四、学习课文第二幕：1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。
2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。
4、指名分角色朗读。
五、拓展延伸：在小组里演一演这两幕美术教案篇二教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
[优秀]语文教案7篇
![[优秀]语文教案7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1e7f6ca5fbb069dc5022aaea998fcc22bcd14321.png)
[优秀]语文教案7篇语文教案篇1教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的美好与生机。
教学重点：认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课教学准备：①挂图。
②观察大自然中的小草。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
六、背诵诗歌。
七、读课本P7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。
1、出示生字认读。
2、说说怎样记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
十、作业：背诵古诗《草》第二课时一、导入1、复习、背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春天的`景色。
4、板书课题。
二、自由读诗，找出生字。
三、学习生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？五、写字1、指名认读生字。
2、分析字形。
3、师范写、生书写。
六、课堂小结七、作业布置八、板书设计九、课后反思语文教案篇2教学目标：学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。
教学过程：一、谈话引入。
师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？二、读一读，说一说。
小学语文教案(通用20篇)
小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案篇1一、教学目的1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程〔一〕导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
语文教案范文6篇
语文教案范文6篇语文教案篇1教学目标：1.理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。
2.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。
教学重点：激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。
教学难点：莱特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的。
教学过程：一、导入新课莱特兄弟进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。
但是，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。
今天。
我们就来继续学习课文。
二、讲授新课(一)检查生字，巩固所学1.开小火车认读本课的生字。
2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。
(二)大声朗读，自主探究1.自主探究的问题。
(1)信念是什么意思?莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?(2)飞翔的信念与他俩成功有什么关系?2.全班交流自主探究的成果。
明确自主探究问题的答案及学习技巧。
(1)信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。
父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋，他们边玩边琢磨：这飞螺旋到底是怎么飞上天去的呢?在放风筝的时候，他们总在想问题。
他们想，风筝比空气重，为什么也能飞呢?他们还爱到野外去观察鸟类的飞行，有时一看就是大半天。
他们想：鸟不是比空气重吗?鸟为什么能飞呢?就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。
(2)正是因为有了飞翔的信念，他俩才坚持研究，克服重重困难，最终成功。
(三)小组交流，合作探究。
1.组织学生以小组为单位进行合作探究。
合作探究的问题。
(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的?(2)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的时代终于来临了”?2.组内交流学习成果。
3.全班交流组内合作探究中的疑难问题。
明确合作探究问题的答案及学习技巧。
语文教案模板6篇
语文教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教案优秀5篇
小学语文教案优秀5篇篇一：小学语文教学设计篇一教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
语文教案模板6篇
语文教案模板6篇【必备】语文教案模板6篇语文教案篇1 【教学目的】1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2、培养学生对生物进化的兴趣。
3、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。
【教学难点】联络生物学的相关知识，激活联想想象思维，深化理解诗歌内容。
【教学方法】1，朗读法。
《化石吟》是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情。
引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2，联想想象法。
充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇景象。
3，讨论点拨法。
充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的构造美。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导语用多媒体向学生展示化石图片〔恐龙、始祖鸟、鱼等〕，并讲解〔化石的概念及其作用〕，引起学生的阅读兴趣。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。
〔板书课题〕二、整体感悟1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词：奇幻、裹藏、葱茏、卓越、骸骨、潜行、躯壳、档案、猛犸、悄然2、朗读课文，感知课文这首诗节奏鲜明，腔调和谐，音乐性强。
要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
〔1〕集体朗读。
〔2〕老师点评，师范朗读。
学生再读。
3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进展多角度品味探究。
1、请你概括诗歌的主要内容。
并划分层次。
明确：主要内容是通过研究化石展现了亿万年前的景象。
层次划分：1、2节〔总领〕；3--6节〔主体〕；7节〔总结〕〔板书〕2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后照应，使全诗构造完好。
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9 泉城教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
教学重、难点：1、理解掌握生词。
2、体会济南泉水的美丽、神奇。
3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教学准备：1、生词卡片。
2、教学图片。
3、多媒体课件。
教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，自学生字词第一自然段教学过程：一、直接导入，揭示课题1、谈话：上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。
今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。
（板书课题）2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。
轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
联系上下文或查字典理解词义。
3、检查自学效果。
（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？（3）真不错，下面我们开火车读生字。
（4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
（5）重点理解下列词语。
汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
指名分自然段读课文。
三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。
3、组织讨论，相机出示：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
提问：①这句话有几个分句？描写了什么？想像一下，那是什么样的情景？（这句话有4个分句，前两句写泉的形状，后两句写泉的声音。
）A、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；（由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。
说明泉水非常美丽。
）B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！C、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。
提问：秋天的雨尤其如此。
谁知道秋天的雨声有什么特点呢？D、有的晶莹剔透，好像明珠散落；（泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。
我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
）谈话：这简直太不可思议了，太神奇了！②作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）③谁能用"有的……有的……"说一句话？小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
（2）谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。
提问："著名"是什么意思？（有名）（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？4、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
指导朗读。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
四、小结，布置作业1、小结：学习了第一小节，你有什么体会？2、布置作业：①听写，习字。
②熟读课文，熟背第一小节。
③根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。
④观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"。
第二课时教学内容：讲读课文总结全文教学过程：一、复习1、听写生字词，反馈。
2、指名背诵第一自然段。
3、提问：济南72 泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？学习第2自然段。
2、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
3、小结：第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三、四句写泉水的样子。
4、轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？5、组织讨论，相机出示：（1）A、泉水从地下往上涌。
B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
提问：①这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见？②哦，泉水就像珍珠一样。
（出示颗一珍珠）珍珠有什么特点？为什么说泉水就像珍珠一样呢？③“涌”字说明什么呢？谈话引导：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。
而且，那些充满了生命力的珠串还再不停地变化。
一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。
提问：说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（2）过渡：写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。
”提问：①你觉得这句话写得好吗？哪个词用得特别生动？好在哪儿？②"拎"是什么意思？大家做做拎的动作。
拎高一点，速度快一些，再来一遍。
现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？③现在你有什么感觉？指导朗读：把你体会到的用朗读表现出来。
6、小结，指导学法：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。
7、谈话：接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求自学，出示学习要求：①默读3，4自然段，勾画出描写泉水特点的句子，批注上你的理解或者概括出的特点；②数一数每个自然段共有几句话？五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）③再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。
一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览、体味一番。
8、学生自学。
9、组织交流，相机进行：（1）谈话：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？相机提问：①五龙潭在什么位置？它是怎样形的？②什么叫“汇注”？对照课本插图，你发现了什么？③同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢？④为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？指导朗读：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？（2）谈话：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。
相机提问：①黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？②“喷吐”说明什么？③看图体会，你读懂了什么？④泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？从中，你体会到什么？指导朗读：谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢？8、指名读第五自然段。
勾画出描写趵突泉样子的句子，思考：趵突泉有什么特点？一一批注出来。
9、组织讨论，相机提问：①"七十二泉之首"是什么意思？②"差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大）③哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"看图理解：a你看到了什么？b清到什么程度呢？c水确实很清，从图中你还看到了什么呢？d是怎样形成的呢？e冒字说明了什么呢？f泉水是什么声音？g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？10、指导朗读：谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢？11、小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
三、总结全文布置作业1、小结：我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？2、谈话：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。
那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？3、默读最后一小节，思考：课文中哪个词体现了独一无二？4、谈话：所以说人们称济南为泉城。
现在明白济南为什么叫做泉城了吧？5、齐读最后一个自然段。
6、布置作业：①听写词语。
②背诵全文。
③同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。
第三课时教学内容：进行课堂练习教学过程：一、听写课后词语★二、给下列部件加上不同的偏旁，组成不同的字，再组词：★★★齐（）（）（）（）（）（）其（）（）（）（）（）（）且（）（）（）（）（）（）隹（）（）（）（）（）（）三、默写课文中你认为写得最美的一个片断。
★★四、提问：同是写泉水的流动,作者用了哪些词语？为什么要用不同的词语？★★★五、请你选择文中描写泉水的词语，（不少于四个）描述一处你见过的喷泉。
★★★★板书设计：珍珠泉形似珍珠8、泉城五龙潭汇注（天下闻名）黑虎泉水声喧腾趵突泉名泉之首冒课后反思：10 九寨沟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重、难点：重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件。
教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文整体感知学习第一自然段教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。
②请学生质疑，激发兴趣。
“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。
2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名领读齐读。
（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。
（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。
（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。
三、再读课文1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？3、小结：一（1）二（2－4）三（5）四、细读课文第一段1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。