五年级 人音版小学音乐 说教材
人音版音乐五年级下册百花园说课稿
人音版音乐五年级下册百花园说课稿人音版音乐五年级下册百花园说课稿《百花园》说课标说教材尊敬的各位评委，老师们;大家好，很高兴有机会和大家一起来探讨音乐教材。
今天我要说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准教科书五年级下册第八单元《百花园》。
接下来我将结合《音乐课程标准》围绕“说课标”“说教材”“说建议”三大方面对本单元进行阐述。
一、说课标(一)课程总目标通览《中小学音乐课程标准》会发现，它的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，总目标是通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力等，来丰富情感体验和陶冶高尚情操的。
这个课程总目标又是通过以下三个层面进行表述的。
1、第一个层面是“情感态度与价值观”从教育目标来说，它最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
2、第二个层面是“过程与方法”音乐学科具有不同于其他学科的特征，它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验的方式。
对于审美教育来说，大多是体现为“润物细无声”式的潜效应，许多目标就蕴含在学习过程中。
只有通过亲身参与艺术实践活动进行模仿、积累，才会有利于学生的终身学习和可持续性发展。
3、第三个层面是“知识与技能”上述目标又分为三个学段，体现在义务教育阶段的9学年中，分别是1-2年级的第一学段、3-6年级第二学段和7-9年级第三学段。
(二)学段目标今天，我所说的教材就处于3-6年级第二学段，它的教学目标有:培养学生保持对音乐的兴趣，及感受与欣赏的能力，能自信地、有表情地演唱，积极参与演奏及其它音乐表现、培养艺术想象力和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，和合作能力。
(它的内容标准概括起来又分为四个领域，分别是)(三)内容标准(1)感受与欣赏(2)表现(3)创造(4)音乐与相关文化(接下来我也将围绕以下三个方面进行教材阐述)二、说教材1、教材的编写意图本册教材的编写以《音乐课程标准》的基本理念为指导思想，突出体现了“以学生为本”的新课程理念。
人音版音乐五年级下册范唱《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京地方特色的民歌，歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
歌曲以四二拍为主，节奏简单，旋律线条流畅，适合五年级学生学习。
通过学习《京调》，学生可以了解北京的风土人情，感受地方特色音乐的魅力，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较为熟练地掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
但同时，学生对地方特色音乐的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解北京的地方特色，感受北京民歌的魅力。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《京调》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
4.通过学习《京调》，提高学生的音乐素养和综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《京调》，了解北京民歌的特点。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，感受歌曲的情感内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
2.运用示范法，教师范唱，学生跟随演唱。
3.利用对比法，分析歌曲中的节奏、音高变化。
4.采用分组练习法，培养学生团队协作能力。
5.运用情境教学法，引导学生感受北京的地方特色。
六. 说教学过程1.导入：介绍北京的地方特色，引导学生关注北京民歌。
2.讲解：讲解《京调》的背景、特点及演唱技巧。
3.示范：教师范唱《京调》，学生跟随演唱。
4.练习：分组练习，加强学生对歌曲节奏、音高的掌握。
5.展示：各组展示演唱成果，教师点评指导。
6.拓展：欣赏其他北京民歌，感受地方特色音乐的魅力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点及演唱要点。
七. 说板书设计板书设计如下：特点：四二拍、简单节奏、流畅旋律演唱技巧：准确掌握节奏、音高，感受歌曲情感八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的准确度、流畅度。
2.学生对北京民歌的了解和欣赏能力。
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了人们在不同时间段的感受和思绪。
歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《朝夕》的歌曲内容、旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《朝夕》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：引导学生用正确的气息和发音方法演唱歌曲，处理好歌曲中的音乐转折和情感变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙；采用钢琴伴奏，帮助学生更好地投入到歌曲演唱中。
六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式引入《朝夕》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.歌曲分析：分析歌曲的音乐结构，引导学生关注歌曲中的音乐转折和情感变化。
4.歌曲演唱：分组演唱歌曲，注重声音的和谐与美感。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象力，用动作、乐器等表现歌曲意境。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对音乐的了解。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《朝夕》的主题和关键信息。
可以采用关键词或图示的形式，展示歌曲的旋律、节奏和歌词。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人音版五年级上册说教材
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版五年级上册说教材《义务教育课程标准实验教科书音乐（五年级上册）》说教材北三小王虹大家好，我今天说教材的内容是人音版五年级音乐上册。
本册教材从新课程标准教育理念出发，强调了以学生发展为本，提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。
进入五年级，学生心理都趋向成熟，他们的感知力、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也逐渐加强，但在想象力上或许有所减弱。
他们的表达方式与中低段孩子出现明显区别，他们更希望在小范围内进行讨论，而不是一窝蜂的抢答齐达。
所以对于这个年龄段的学生学生我们应该在语言方面有所改进。
我们可以试以一种成人式或直接式的对话来提问，同时语言中要不时的加入幽默的成份, 以生动、活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，使学生保持对音乐学习的兴趣。
下面我将从课标、教材、建议三个方面对本册教材进行解读第一部分说课标先说本册教材编写思路（ 1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了以审美为中心的音乐教育将是无源之水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，1/ 9体现在教师教育观念中，更要体现在活动的全过程。
（ 2）以音乐文化为主线。
我们通过对新课标的学习，认识到小学教育，应以普及艺术教育为内容，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
（ 3）以音乐学科为基点从音乐诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值一拍到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以京剧的曲调为素材，旋律优美，富有特色。
歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握一定的节奏感。
歌曲的歌词简洁明了，易于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的音乐特点，增强对我国传统音乐文化的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧的特点。
此外，学生可能对复杂的节奏变化感到困难，教学中应注重节奏的训练。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的音乐特点，增进对我国传统音乐文化的认识。
2.学会演唱《京调》，提高音乐表现力。
3.培养学生的节奏感，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的京剧唱腔和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿。
2.使用多媒体手段，播放京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力。
3.运用分组练习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高合作能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2.教授：讲解京剧的基本知识，介绍《京调》的背景及特点。
3.示范：教师演唱《京调》，让学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组展示学习成果，互相评价。
6.总结：教师点评，强调京剧唱腔和节奏的重要性。
7.拓展：推荐学生欣赏其他京剧选段，激发兴趣。
七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了。
可设计如下板书：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和进步情况。
2.终结性评价：评价学生演唱《京调》的准确性、流畅性和表现力。
小学音乐课说课稿
小学音乐课说课稿小学音乐课说课稿范文（精选3篇）小学音乐课说课稿1一、说教材《让我们荡起双桨》是选自人音版小学五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。
是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影《祖国的花朵》主题曲，旋律优美，富于歌唱性，表现了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，能够培养学生热爱大自然，积极向上的生活态度。
根据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目标分为以下三个维度：(1)、情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、优美的旋律线条，从而调动学生配合演唱歌曲的积极性，同时也能够培养学生热爱生活的积极态度。
(2)过程与方法目标：本堂课在欣赏、探讨、学唱的教学过程中，运用体验、模仿的方法，引导学生用柔美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。
(3)知识与技能目标：能准确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。
根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。
本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。
二、说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，根据因材施教的教学原则，在教学设计前进行学情分析很有必要。
针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析情况如下：1、五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有基本的掌握，这为本节课学习弱起节奏奠定了基础。
2、同时在感受与欣赏领域有了一定的提高，表现力也有所增强，学生能够基本上把握歌曲的风格和情感表达。
然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，注意培养学生对于音准的把握。
同时需要注意的是，部分学生已经进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
三、说教法音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
摇啊摇说课稿
（童年）《摇啊摇》说课稿各位评委，老师们：大家好！一.说教材今天我说课的内容是人音版小学音乐教科书第五册第一课《摇啊摇》。
童谣大多是通过口转面授的，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物，童谣简短精炼，形式活泼，琅琅上口，充满童趣的天真、淳朴，它的内容除反映生活外，大多与游戏有关。
结合小学三年级学生的特点，我为这节课设计了：玩童谣-品童谣-唱童谣-编童谣四个环节，让学生从中体会到童谣带来的乐趣。
下面首先我来介绍一下教材。
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣，6|8拍。
全曲平稳，优美，有韵律感和美感，词曲结合朗朗上口。
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
第一乐句“唱：摇啊摇，摇啊要”音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。
“摇到外婆桥”则在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句“一只馒头，一块糕”，则展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。
歌曲的最后采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
本人基于对教材的理解及对三年级学生特点的掌握，制定了以下几点教学目标：（一）教学目标1、学生能以优美的声音演唱上海童谣《摇啊摇》，感受童年生活的欢乐。
2、通过歌曲了解一些老上海的风情，引导学生喜爱上海的地方音乐。
3、能创编和表演童谣（二）教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了.我把教学的重点设立为：能以优美的声音演唱上海童谣《摇啊摇》，感受童年生活的欢乐。
难点设立为：创编和表演童谣。
二、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。
在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用。
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了作为一名中国人的自豪感。
歌词中融入了对中国文化的热爱和对祖国的赞美，旨在培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队合作精神。
在情感态度方面，学生对祖国的热爱和自豪感正在逐渐增强，这为学习这首歌曲提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌词含义，提高他们对音乐作品的理解能力。
2.技能目标：培养学生能够正确演唱《我是中国人》，并掌握基本的音乐演奏技巧。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《我是中国人》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐作品的魅力，培养他们的音乐审美能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、合唱等乐器，为学生提供丰富的音乐素材和表现形式。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握歌曲的旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《我是中国人》、作者、歌词中的重点词语以及教学目标等内容。
人音版五年级音乐下册全册教案
人音版五年级音乐下册全册教案一、概括本学期五年级音乐课程的教学以人教版音乐教材为依据，重点围绕音乐鉴赏、表现、创作和音乐文化素养等核心要素展开。
本课程旨在通过丰富多彩的音乐教学活动，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力，培养其创新意识和实践能力。
知识目标：使学生了解不同风格、不同时期的音乐作品，掌握基本的音乐术语和概念。
技能目标：提高学生的歌唱、演奏、创作等音乐技能，培养他们的音乐表现能力。
情感目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们积极向上的音乐情感。
本课程将涵盖多种音乐体裁，包括歌曲、乐曲、合唱、交响乐等。
教学内容将围绕音乐欣赏、歌曲学唱、乐器演奏、音乐创作等方面展开。
还将介绍一些音乐基础知识，如音乐术语、音乐史等。
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践、合作等。
注重启发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动，培养他们的音乐素养。
本课程将按照学期的教学计划，合理安排每个单元的教学时间和内容。
确保学生能够逐步掌握教学内容，达到教学目标。
本课程将采用多种评价方式，包括平时表现、作品展示、期末考试等。
教师将及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高音乐学习的效果。
1. 介绍本学期的音乐课程目标和整体教学内容本学期五年级音乐课程将以全面提高学生音乐素养为核心目标，通过丰富多彩的教学内容，培养学生的音乐感知能力、表现能力和鉴赏能力。
本课程将围绕着音乐欣赏、音乐表现、音乐创作以及音乐与相关文化等核心要素展开，力求让学生在掌握基础音乐知识的感受音乐的魅力，激发对音乐艺术的热爱。
知识目标：使学生了解基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律、和声等基本概念。
技能目标：提高学生的音乐表现能力，包括歌唱、演奏（如打击乐器等）、舞蹈等基本技能。
情感目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力，能够理解和感受不同风格的音乐作品，激发学生对音乐艺术的热爱。
创作目标：引导学生尝试进行简单的音乐创作，如创作歌词、旋律等，培养学生的创新精神和实践能力。
人音版音乐五年级上册《演唱堆雪人》说课稿
人音版音乐五年级上册《演唱堆雪人》说课稿一. 教材分析《演唱堆雪人》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在雪地里堆雪人的快乐场景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲共两段，第一段描绘了孩子们在雪地里奔跑、嬉戏的情景，第二段则描绘了他们堆起雪人，一起欢庆的场面。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对冬季活动的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
他们在学习过程中，能够跟随音乐节奏进行演唱，对简单的音乐表现手法也能进行模仿和创作。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对事物的认识和理解还处于形象阶段，因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《演唱堆雪人》的内容，认识歌曲的表现手法，了解冬季堆雪人的乐趣。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确把握节奏和音高，具备一定的音乐表现能力。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到冬季活动的快乐，增强对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，准确把握节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及对学生音乐表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发引导法等，引导学生主动参与，培养他们的音乐表现能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冬季雪景的图片，引导学生谈论冬季活动，引入课题《演唱堆雪人》。
2.教学歌曲：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音高特点，重点教授歌曲中的音程跳跃和节奏变化。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.情景演唱：设置冬季堆雪人的情景，让学生在情景中演唱歌曲，体验歌曲所表达的快乐氛围。
五年级--人音版小学音乐-说教材
谢谢聆听！
•再见
第 二 单 元 《迷人的火塘》是一首富
第四 单元
音响中发挥 想象与联想
器乐学习
乐理知 识 的学 习与掌 握
第六单元
《编花篮》是一首具有鲜明地 方色彩的河南民歌， 歌曲以“编花篮”为题， 借物抒情。粗犷的气质和 淳厚朴实的情感流 露出人们对美好生活 的执着追求。
有鲜明的侗族民歌音 调特征的创作歌曲， 歌曲展示了侗家儿童 了解民族管 在火塘边放歌抒怀的欢 弦乐队的组 乐情景。
创编 活动 感受与 鉴赏
成常识
第 一 单 元
《小鸟，小鸟》是故事片 《苗苗》的插曲， 曲调欢悦而又奔放， 充分表现了少年儿童 在春意盎然的春天里，感 热爱大自然你的美好情趣。
学策略与措施：
1、分层施教 2、师生互动
3、及时评价
总之，“教有定则，教无定法”，我们要在新课程理念 指导下，采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学 生的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课 堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音 乐、表现音乐、创造音乐，获得综合素质的全面提高！
一、说课标
说教材流程
二、说教材 三、教学策略与措施
过程与 方 法 情感与 价值观
知识与 技能
音 乐 课 程 目 标
歌唱表演
器乐学习
鉴赏感 受
创编与 活动
教 学 领 域
音乐与社会
音乐与名族
音乐与大自然 音乐与人
阶 段 目 标
《小白船》是一首朝鲜童谣， 歌曲优美而抒情， 《田野在召唤》是一首曲调 描述了传说中的神话故事； 欢快活泼的意大利民歌。 在天空银河里的月 他以儿童天真活泼的 亮上有小白船，桂花树， 语气表现了在充满生机的 小白兔•••••••表现了 春天里孩子们出发去 小朋友在仰望宁静 《铃儿响叮当》是一首 郊游，旅行时的欢乐心情 ，抒发了少年 的夜空时所产生 曲调流畅、情绪欢快的 儿童对美好大自然的 的美好想象和对美 美国歌曲。生动的歌词 无比热爱的情感。 描绘了一群孩子 好生活的向往。 歌曲采用大调式， 冒着大雪，坐在马拉 4/4拍，由四个乐句构成， 的雪橇上，他们的欢声笑 曲调规整对称。 语伴着清脆的 马铃声回响在田野 第三 •••••表现了孩子们热 情奔放的性格，抒发 单元 音乐情绪 了热爱美好生活的 真挚情感。 音乐创设的
最新人音版小学五年级下册音乐说课稿、教案全集
最新人音版小学五年级下册音乐说课稿、教案全集最新人音版小学音乐五年级下册名师精品说课稿、教案五年级下册音乐教学计划一、指导思想：贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析：五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、教材分析：本册教材分为八单元，即第一单元“春景；第二单元“飞翔的梦”；第三单元“欢乐的村寨”；第四单元“你好！大自然”；第五单元“京韵”；第六单元“百花园”；第七单元“爱满人间”；第八单元“花鼓乐”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
四、学期教学目标：1、知识目标：（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。
（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。
（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。
（6）、认识乐器柳琴、琵琶、唢呐，并了解其音色特点。
2、能力目标：（1）、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿教案全集
最新人音版小学音乐五年级上册名师精品说课稿、教案第1课朝夕第1课朝夕教案教学目标：一、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。
二、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
三、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
四、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
五、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
教学重点：在音乐实践中以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。
教学难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
课时安排：4课时教材简析：《晨景》：挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕诗剧《培尔·金特》写了二十三段配乐，本曲就是第一组曲中的第一首。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
格里格：挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人，主要作品除《培尔·金特》组曲外，还有《a小调钢琴协奏曲》、抒情小品10册及歌曲60余首。
《渔舟唱晚》：近代古筝家娄树华在20世纪30年代路基根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷给而归的动人画面。
乐曲分为两个部分，第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
《清晨》：这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成；第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。
《晚风》：这是一首富有田园风格的歌曲，以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体，曲调优美抒情，委婉动听。
总第课时（3）初听歌曲导：歌曲表述怎样的内容？可以分为几个部分？（4）复听歌曲导：歌曲的两段情绪一样吗？给你怎样的感觉？（5）再听歌曲导：歌曲有相似的乐句吗？找一找。
人教版小学五年级音乐说课稿3篇
人教版小学五年级音乐说课稿3篇一把雨伞圆溜溜一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》,选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。
通过准备分析,我对本课有以下了解：1,本单元的主题是《四季》,课中的四首作品表现的正是人们在四季生活,学习,工作中的缩影。
本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》,欣赏的歌曲是《四季歌》,这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化,激起了孩子们的共鸣,引发了他们的独特感受。
《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时,是一首描写在夏天的雨中,同学间团结友爱,互相帮助的歌曲。
曲调欢快活泼,歌词十分风趣。
2,本课出现了几个难点分别是附点节奏,休止节奏,切分节奏,要求学生唱得清楚,准确。
3,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,进行创作表演；4.用模仿,重复的方法创作旋律。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人[内容来于Y-Y_课-件_园]格成长,情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展。
二、学情分析本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调。
但学生的音乐知识参差不齐。
对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。
对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价。
对于表现丰富,活泼好动的孩子,尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力。
三、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止,附点,切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快,诙谐的声音,用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
人音版音乐五年级上册伴奏《晚风》说课稿
人音版音乐五年级上册伴奏《晚风》说课稿一. 教材分析《晚风》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌以优美的旋律和动人的歌词展现了晚风的神秘和温柔。
本节课通过学习《晚风》，让学生感受音乐的优美，培养他们的音乐欣赏能力。
教材还包括了歌曲的伴奏部分，让学生在学习歌曲的同时，也能够了解和掌握伴奏的演奏技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激发，以提高他们的音乐素养。
针对学生的实际情况，我在教学中会注重培养他们的音乐欣赏能力，同时提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱《晚风》这首歌曲，理解歌曲的含义和情感。
2.学会歌曲的伴奏部分，能够独立演奏。
3.通过学习《晚风》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《晚风》这首歌曲，掌握歌曲的伴奏部分。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的处理，以及伴奏的演奏技巧。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生在听、看、练的过程中，更好地理解和掌握歌曲及伴奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段优美的音乐引入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的背景、歌词的含义，让学生了解歌曲的情感。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
4.练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。
5.伴奏教学：讲解伴奏的演奏技巧，让学生跟随伴奏练习。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲及伴奏的重点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《晚风》的歌词、伴奏音符，以及一些重点难点音符的标记。
通过板书，让学生一目了然地了解歌曲的结构和伴奏的演奏技巧。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、伴奏演奏评价和音乐欣赏评价。
通过这些评价，了解学生的学习情况，对教学进行反思和调整。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套最新人音版小学五年级上册音乐说课稿《早晨》课堂讲稿尊敬的各位评委老师，你们好！我不是。
我说过这门课的主题是“清晨”，第1课，第9卷，人声版。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教科书《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元――朝夕中的一首唱歌课，歌曲为g大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课程改革的要求和对教材内容的分析，我确立了以下立体化教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2.能够用优美深情的声音演唱歌曲，注意音乐表达元素的正确运用和表达。
3.通过学习和聆听，学生们深刻理解歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是：重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。
难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、谈论学术感受五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、理论教学法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
一四、说学法新课程改革倡导以学生发展为导向的主动学习方式。
最新小学音乐五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿
小学音乐五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿人音版小学音乐五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。
下面，我向大家汇报一下我的设想。
我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。
一、说教材1、教材简析《雪花带来冬天的梦》是一首科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把它们来唤醒。
歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。
2、说教学目标：（1）情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。
（2）知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音有感情的表现歌曲。
（3）过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识。
3、教学重难点重点：能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。
难点：唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。
二、说教法学法在教学中，我以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，采用情景导入法、示范法、谈话讨论法和对比演示法。
孩子们将在听、唱、动、创造、合作学习中反复感受歌曲的情绪及意境美，快乐歌唱、快乐学习，以多种形式感受音乐、表现音乐。
三、说教学流程音乐课标中明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
”根据这一基本价值，结合五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计分为四个环节。
(一) 创设情境，激发兴趣。
(二) 组织活动，学唱歌曲。
(三) 实践操作，表现歌曲。
(四) 拓展延伸，创编歌曲。
具体操作为：(一)创设情境，激发兴趣。
通过多媒体展示，当孩子们沉浸在轻柔的音乐声、壮观的雪景中，以及动物们可爱的冬眠姿态中时，我说，晶莹的雪花给可爱的动物们带来了冬天的梦。
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》(原调慢速)说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以激昂的旋律和振奋人心的歌词展现了作为中国人的自豪感。
本节课将通过学习这首伴奏曲，让学生深入了解中国的音乐文化，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能运用基本的音乐技巧。
然而，对于这首稍微复杂的伴奏曲，他们可能存在节奏、音准等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《我是中国人》的旋律、节奏和歌词，了解其背后的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱这首伴奏曲，并掌握一定的音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生的民族自豪感，增强他们的国家认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《我是中国人》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、案例分析法和情感体验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，以及乐谱、歌词等相关资料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放中国传统文化音乐，引起学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《我是中国人》。
2.讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入了解歌曲的背景和文化内涵。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的不同部分，培养学生之间的合作意识。
4.演示：教师演奏歌曲，学生跟随演唱，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
5.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及相关的音乐术语和知识点。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和特点，便于记忆和复习。
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旋律创 作方面 知识 第八 单元
感受与 鉴 赏
《晨景》中强调对主题的熟记。 教材中用三种形式记录了 这段音乐：线条图形谱、线条字母 谱和简谱。并要求看谱哼唱。
全 册 内 容 结 构
节拍改编、变奏、 有关大小调结束 音选择、摸进创 作手法的尝试创 作练习等
聆听一首歌曲两 首器乐曲要求能从 音乐创设的音响中发 挥想象与联想，把聆 听的音乐具体的场景 相联系
一、说课标
说教材流程
二、说教材 三、教学策略与措施
过程与 方 法 情感与 价值观
知识与 技能
音 乐 课 程 目 标
歌唱表 演 鉴赏感 受
器乐学 习 创编与
音乐与名族
音乐与大自然 音乐与人
阶 段 目 标
聆听三首与家有关的 三首歌 乐曲要求能 聆听三首革命歌曲情 绪了解歌曲的时代背景 分辨主奏乐器的名称， 的同时巩固歌曲的体裁进 以及不同音乐情绪。 三单 元
二 单 元 弦乐队的组 成常识
七单 元
合唱能 力训练
乐理知识 的学习与 掌握
聆听一首歌曲两首 器乐曲要求能从音 乐创设的音响中发 挥想象与联想， 把聆听的音乐与 具体的场景相联系
器乐学习 创编 活 动
线条图形谱、 《渔舟唱晚》则要求 线条字母谱 和简谱。并 哼唱音乐的主题曲 要求看谱哼 调，画出图形谱 》 唱。 一 单 元
聆听后能对音乐的情绪 （《谁不说俺家乡好》 ——赞美：《思乡曲》 ——思念：《乡间小路》 ——欢乐、乐观。） 进行区分
聆听《可喜的一天》和 《罗马的松树》中能对 作品的不同主题
行曲，舞曲和摇篮曲。
四单 元
音乐情绪 音乐创设的 音响中发挥 想象与联想
五单 元
六单 元 学习情绪 和兴趣
加以明确的区分
《丰收锣鼓》了 解民族管弦乐队 的组成常识。 了解民族管