中班《语言》下册教材分析
幼儿园中班下学期语言教案《太阳和小鱼》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《太阳和小鱼》含反思教学目标1.学习并认识生活中常见的一些动物，如鱼、鸟、蝴蝶等；2.能够听懂并感受故事中太阳和小鱼之间的情感，了解互相帮助、关爱的重要性；3.能够听懂并模仿故事中的语音、语调、语音节奏，初步认知词语和句子；4.通过学习，提高幼儿们的心理、思维和语言表达能力。
教学内容本课程主要包括以下几个方面内容：1.编回忆录，让幼儿们回忆他们所认识的动物。
2.动画视频展示：给幼儿展示有关太阳和小鱼的一个动画视频，让他们认识故事中的主人公。
3.故事讲解：老师根据视频内容，通过生动形象的语言，讲解故事情节，并帮助幼儿了解并模仿其中的语音、语调、语音节奏。
4.观看图片教学：观看一些图片，轻松愉快地学习词汇和句子，加深记忆，例如太阳、河流、小鱼等。
5.表演小剧场：将故事分配给小组讲解，并表演小剧场，增强幼儿的表达能力。
6.室内游戏：解锁游戏，使幼儿在游戏过程中学习故事知识，增强互动在游戏过程中认识生活中常见的一些动物，如鱼、鸟、蝴蝶等。
教学反思在教学过程中，我注意到了这几个方面：1.对于有些幼儿来说，课程中出现的新词汇和新句型有些难度。
因此，我们需要不断重复学习，让幼儿逐渐熟悉，并且在游戏中让幼儿循着故事的情节去学习这些知识。
2.在表演小剧场环节，有些幼儿可能会因为场景恐惧或者话术不够流畅而受挫。
这时候，我们需要多给予建议和指引，培养他们的自信心，让他们充分的沉浸在学习的氛围之中。
3.幼儿们的思维和语言表达能力需要不断的刺激和培养。
在教学过程中，我们需要注意激励幼儿的探究欲，让他们享受到学习带来的乐趣，并且在课程中实际体验，鼓励互动与表达。
在今后的教学中，我们需要更深入地了解每个幼儿的情况，因材施教，在充满互动和探究的课堂氛围中，为幼儿提供更优质的教育服务和体验。
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》一、教学目标1.能听懂故事《小老鼠普普》中的词语和句子。
2.能认读故事中的生词：老鼠、普普、家、河、树、果子等。
3.能根据故事情节进行简单的问答练习。
4.能模仿老师朗读故事，练习口语表达。
二、教学内容1. 故事介绍本故事讲述了一只名叫普普的小老鼠，它生活在一栋房子的后花园里。
一天，它决定出发去河边寻找水果树，结果在路上遇见了许多有趣的事情。
最后，它找到了美味的水果并带回家与家人分享。
通过这个故事，我们可以让幼儿了解到生活中的冒险故事，激发他们对未知世界的好奇心，同时也培养他们的语言表达能力。
2. 学习生词老鼠、普普、家、河、树、果子3. 问答练习老师可以根据故事情节进行问答练习，例如：问：普普是什么动物？答：普普是一只小老鼠。
问：普普想去找什么？答：普普想去找水果树。
问：普普在路上遇见了哪些有趣的事情？答：普普在路上遇见了青蛙、蜗牛、松鼠等动物。
4. 口语练习老师可以先朗读故事，然后让幼儿模仿老师的语音语调、表情动作进行朗读练习，帮助他们提高口语表达能力。
三、教学方法1. 讲故事法老师可以通过讲故事的方式，让幼儿轻松愉快地学习新词汇和句子。
讲故事时，要注意语音语调，让幼儿更容易理解和记忆。
2. 问答法老师可以利用问答的形式，让幼儿回忆故事情节，加深印象，同时也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。
3. 模仿朗读法老师可以利用模仿朗读的形式，让幼儿跟随老师的语音语调和表情进行朗读练习，提高他们的口语表达能力和自信心。
四、教学步骤1. 导入新知识通过简单的图片和词语，向幼儿介绍本课故事的主要角色和生词。
2. 讲故事通过讲故事的形式，让幼儿全面了解故事情节和生词词汇。
3. 学习生词向幼儿介绍本故事中的重点生词，通过简单的游戏和练习，帮助幼儿认读这些新词。
4. 问答练习通过有趣的问答练习，加深幼儿对故事的理解和记忆，同时也提高他们的语言表达能力。
5. 口语练习通过模仿朗读的形式，让幼儿练习口语表达，提高他们的口语表达能力和自信心。
幼儿园中班下学期语言《它们在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班下学期语言《它们在哪里》教学设计一、教学目标1.能够通过听故事、观察图片等方式，理解和掌握关于动物的名称、特征和生活环境等基本知识；2.能够通过口头表达、问答等方式，自如应用所学的语言知识，描述动物的名称、特征和生活环境等；3.能够培养观察力、思维动手能力和合作意识。
二、教学内容1.儿童绘本故事《它们在哪里》；2.与故事相关的图片；3.关于动物的名称、特征和生活环境等基本知识。
三、教学重点与难点1.重点：培养语言表达能力、增加动物知识、培养观察力和思维动手能力；2.难点：理解不易理解的单词和词组，如栖息地和食物链等。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）1.老师展示一张照片，并说出照片中的动物名称，鼓励孩子们跟着说。
2. 知识传递（20分钟）1.老师给孩子们讲解关于动物的基本知识，如它们的名称、特征和生活环境等；2.故事阅读：老师给孩子们讲读《它们在哪里》故事，孩子们跟读或听读故事。
3. 交流讨论（10分钟）1.老师提问，让孩子们回答一些关于动物的问题，如不同动物的身体特征、栖息地、食物等；2.通过讨论增加孩子们对动物的认识，鼓励孩子们自由表达，并帮助他们丰富语言。
4. 拓展活动（15分钟）1.孩子们分组合作，以小组为单位创作一张有关动物的画，画好后说明画中画的动物和动物的特征，让其他小组猜这些动物的名称；2.鼓励孩子们互相学习，相互帮助提高观察力和思维动手能力。
五、教学反思在教学中，我加强了对孩子们的启发和引导，不仅让孩子们掌握了一些语言知识，如动物的基本名称和特征等，还在讲解中引导孩子们自己思考和表达。
在教学过程中，我发现孩子们对一些单词和词组的理解还有待加强，如栖息地和食物链等，需要通过更多的教学和实践来加深理解。
同时，与孩子们进行交流和讨论时，我也意识到需要更加注重孩子们的表达和思考，寻找更多的途径来帮助他们丰富语言和扩大知识面。
在拓展活动中，孩子们分组合作，互相学习，跟着我的引导完成了画和说明，这也是一种有效的教学方式。
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》一、教学目标1. 能够听懂简单的故事并能回答问题。
2. 能够听懂并模仿故事中的语音、语调、语音、语音语言。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的能力。
4. 培养幼儿的合作精神，坚持不懈的努力。
二、教学内容1. 故事学习《小老鼠普普》。
2. 老师给孩子讲解故事中的语音、语调、语言。
3. 让幼儿认读故事中的生字，并操练巩固。
三、教学重点和难点1. 重点：让幼儿听、说、读、写。
2. 难点：语音、语调、语言的模仿。
四、教学过程1. 故事讲解（1）老师借助图片先让幼儿了解故事大概内容。
（2）再读故事，并让幼儿跟读。
（3）询问幼儿问题，让他们回答。
2. 语音、语调、语言的模仿（1）老师播放故事录音，让幼儿跟读并操练。
（2）老师分段讲解故事中的语音、语调、语言。
并让幼儿重点模仿。
（3）适当的场景模仿和角色扮演。
3. 单词和句子的教学（1）老师给孩子介绍故事中的新单词，并重复读几遍。
（2）让孩子跟着老师一起读句子，并适当操练。
（3）课后老师布置相应的练习。
五、教学方法1. 故事讲解配合图画，让幼儿全程参与。
2. 大量的语言操练让孩子能够更好的学习语音、语调、语言。
3. 采用多样的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围下积极学习。
六、教学评价1. 意在培养幼儿听、说、读、写的能力。
2. 评价幼儿大胆发言和积极参与课堂互动。
3. 综合评价幼儿整个学习情况，总结幼儿表现，以便下一步的教学。
中班教学的语言说课稿
中班教学的语言说课稿一、说教学背景教学目标本次中班语言教学的目标是帮助学生进一步掌握中文常用字词、根据情境或者素材理解语言并进行表达。
同时提高学生的语言听说能力。
教学内容本次语言教学的内容主要包括以下三个方面：1.聆听寓意递进的启示话语，了解一个人生命保护的故事。
2.通过表演和进行仿写方式，让学生掌握几个中文常用字词，并且能使用它们进行简单的口语表达。
3.通过绘画和搭配情景，让学生在自己的语言世界里，创造出自己的故事或者情境，提高学生的自己的语言想象和表达能力。
教学对象本次教学的对象是一群中班学生，年龄在4-5岁之间。
二、说教学过程1. 寓意递进的启示话语通过说故事和对话的形式，引导学生进入一个生命保护的场景，提醒学生随时注意自己身边的安全。
2. 英文单词学习简易单词生动有趣，在视觉上和记忆上都能引起学生的注意，进而诱发学生在语言学习中的主动性和兴趣。
这里通过表演和仿写的方式，让学生第一次听说和认识几个常见字词，同时健全学生的口语表达交际能力。
3. 围绕主题自由创作告诉学生每一个人都是语言创造者，只有自由的语言创造，才能成为更好的自己。
老师可以从图画，歌曲，绘本故事等多种多样的入手，呼吁学生自由、无压力的“创造”属于自己的语言世界，并产生乐趣。
三、说教学方法1. 可视化的教学法视觉化是专为幼儿设计的一种教学方式。
在这种教学方式之下，教育者可以通过使用图片、音频或视频等各种形式的成果集来教授学生。
这样不仅有助于幼儿更好地理解知识点，还可以激发幼儿的学习热情。
2. 交互式的教学法交互性教育是一种可互动的，全方位的教学方式。
在这种方式下，教育者可以向学生讲解某些内容，并向学生提出问题，以激发学生的学习兴趣和学习热情。
这种方式还可以充分发扬幼儿在小组或团队中的互动特性，形成学生之间的相互交流和互动。
四、说教学反思本次教学使用了可视化和交互型的教学法，这种方法加强了学生对知识点的理解，同时也加强了幼儿心理上的认同感。
幼儿中班语言质量分析报告
幼儿中班语言质量分析报告根据幼儿中班的语言质量情况，制作了以下分析报告：一、整体语言质量概况幼儿中班的整体语言质量表现出积极向上的态势。
在一年的学习和培养下，幼儿们的语言能力得到了显著提升。
他们能够在日常生活中与他人进行简单的表达和交流，具备了初步的沟通能力。
二、听力理解在幼儿中班，幼儿的听力理解能力相对较强。
他们能够理解教师提出的简单问题，并且能够正确回答。
同时，在听故事和听音乐的活动中，幼儿们也表现出良好的专注度和理解能力。
他们能够通过听力理解故事情节和抓住关键信息。
三、表达能力幼儿中班的表达能力得到了一定程度的提升，但仍有进一步发展的空间。
幼儿们能够用简单的语言表达自己的需求，也能通过简单的句子表达自己的感受和体验。
然而，他们在表达过程中仍然存在词汇量和句子结构的限制，需要进一步的培养和训练。
四、词汇量幼儿中班的词汇量相对较小，主要以常见的日常用语和基本形容词为主。
他们能够熟练使用一些基本的词汇进行日常生活交流，但在扩大词汇量和丰富句子结构方面，还需要继续进行培养和训练。
五、语音准确性幼儿中班的语音准确性有待提高。
他们在发音上存在一些不规范和错误，有时会出现声音的替换或省略。
一些辅音和元音的发音还不够准确和清晰。
通过有针对性的语音训练和模仿，可以帮助幼儿们改善发音问题，提高语音准确性。
六、语法运用在语法运用方面，幼儿中班的表现相对较差。
他们在句子结构和语法规则上仍然存在一定的困惑和错误。
在语法运用方面，需要更多的练习和指导，帮助幼儿们理解和掌握语法的基本规则。
七、口语流利度幼儿中班的口语流利度在整体范围内表现出一定的进步。
他们能够进行简单的对话，并能够流利地表达自己的意思。
然而，有时他们会在表达过程中出现停顿和犹豫，需要进一步提高口语的流利度。
八、书写和认读能力幼儿中班的书写和认读能力在一定程度上得到了发展。
他们能够识别和书写一些简单的汉字和英文字母，能够通过图画和文字的组合进行简单的辨认。
中班下册语言领域活动《龟兔赛跑》说课稿
兰州出版社中班下册语言领域活动《龟兔赛跑》说课稿武山县咀头乡中心幼儿园管爱平各位评委老师大家好！我叫管爱平，我来自咀头乡中心幼儿园。
今天我说课的内容是选自兰州出版社中班下册语言领域活动《龟兔赛跑》看图讲述故事。
一、说教材寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
《龟兔赛跑》浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
二、教学目标1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容，并能运用教完整的语言连贯的讲述故事。
2.通过故事，培养幼儿做事认真，努力，坚持到底的精神。
三、说教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。
因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
四、说教法本节课我充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。
主要采取的教学方法是直观法、练习法和游戏法（角色扮演）。
幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件可看视频）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。
通过练习法复述故事内容，可以刺激幼儿的表达欲望。
又根据幼儿是以形象思维为主，抽象逻辑思维在正在发展的特点，采用角色扮演的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力，最后是活动延伸，让幼儿回家后和家长一起为故事加入续编环节，主要是为了启发幼儿发挥想象力和创造力，让幼儿展开丰富的想象，龟兔又进行了第二次赛跑，会有什么样的结局？五、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。
逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
六、说活动准备示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等七、说教学过程1.情境导入（摆放《运动员进行曲》，）小朋友们，今天，森林里召开运动会，小动物们都来参加了，他们邀请我们去当拉拉队，我们课要使劲给他们加油哦！请跟着老师，今天老师带你们去参加一场运动会好吗？2.看图讲述，理解故事内容师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分别到了一个小组，小朋友们先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果）小朋友们认为兔子会赢，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？故事内容：《龟兔赛跑》兔子要和乌龟赛跑，乌龟答应了。
中班下册语言活动——做完事再玩
中班下册语言活动——做完事再玩活动目标:1、要求幼儿观察并讲出小朋友们帮助庆庆懂得要做完事再玩的意图。
2、学习词：跟、叠：词组：转身。
活动准备：图片插入教具一套(两幅画贴成一条长，用遮副法，逐一出示从坐到右的四个画面，庆庆可移动)活动过程：一、提出活动要求：今天老师要请小朋友看图片学说话，我们要仔细看图片，还要把图片上的事情讲清楚。
二、出示图片，启发提问一)、出示图一1、星期天的早上，庆庆起床了，妈妈对庆庆说什么?2、庆庆为什么要往门外跑?他说什么?小结：早上，庆庆起床了，妈妈说：“庆庆，快来洗脸。
”庆庆说：“不，等一会儿再洗，我要出去玩啦!”二)、出示图二1、庆庆去找敏敏，敏敏在干什么?2、庆庆对敏敏怎么说?(教新词：跟)3、敏敏说什么?他说要什么时候再玩?小结：庆庆去找敏敏，说：“敏敏，你快出来，我跟你玩!”敏敏说：“不，我在洗脸，我洗完脸再跟你玩。
”三)、出示图三1、庆庆去找强强，强强在干什么?(教新词：叠)2、庆庆对强强怎么说?强强又怎么说的?小结：庆庆去找强强，说：“强强快出来，我跟你玩!”强强说：“不，我在叠被子，我叠好被子再跟你玩。
”四)、出示图四1、庆庆又去找兰兰，兰兰在干什么?2、庆庆对兰兰说什么?兰兰怎么说的?小结：庆庆又去找兰兰。
说：“兰兰，你快出来，我跟你玩!”兰兰说：不，我在扫地，我扫好地再跟你去玩。
”五)回到图一1、庆庆看见小朋友都在做事，他怎么想?怎么做了?(结合演示教具，教新词组：转身)2、妈妈笑了，说什么?小结：庆庆看见小朋友都在做事，心想：我也应该洗好脸再玩。
他转身往家里跑，对妈妈说：“妈妈，我要洗完脸再玩!”妈妈笑了，说：“做完事再玩，才是好孩子。
”六)教师引导幼儿为图片取名：做完事再玩。
三、根据图片内容，进行情境表演请四位幼儿分别扮庆庆、敏敏、强强、兰兰，老师讲述情节，对话由四位幼儿分别讲述。
教师小结：今天，我们看着图片，讲了“做完事再玩”的故事，你们也会像图片中的小朋友一样，做完事再玩的。
幼儿园中班下学期语言教案《月亮下来吧》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《月亮下来吧》含反思中班下学期语言教案《月亮下来吧》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美，利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述，能简单复述儿歌，快来看看幼儿园中班下学期语言《月亮下来吧》含反思教案吧。
【活动目标】1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。
2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。
3、能简单复述儿歌。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】1、知识经验：已了解月亮的变化规律。
2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。
【活动过程】一、谈话导入。
师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的？”小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。
二、引导幼儿想象“月亮像什么？”1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？”小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。
2、“圆圆的月亮会变成什么呢？”小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。
三、欣赏并学习儿歌。
1、第一遍欣赏。
师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。
提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？2、出示图片，欣赏儿歌。
提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？3、结合图谱，学习儿歌。
师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？四、利用图谱进行仿编。
1、幼儿自由讨论，尝试创编。
师：“你想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？”2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。
五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧！活动延伸：将图片投放在语言区。
附儿歌：月亮呀，下来吧，你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。
幼儿园中班下册语言领域教案(精选5篇)
幼儿园中班下册语言领域教案（精选5篇）幼儿园中班下册语言领域教案1活动准备：1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。
3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。
活动过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？”二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。
师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？”2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）3、教师小结，欣赏故事。
（1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？（2）集体看图讲述故事一遍。
4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。
师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！”活动延伸：观察日常生活中还有那些东西息息相关。
幼儿园中班语言下册《爸爸妈妈的工作》教案与反思
幼儿园中班语言下册《爸爸妈妈的工作》教案与反思反思，是自己每天都要做的事情。
在一段时间里进行一些小总结，以便于提高自己的各方面能力，发现不足，找出缺点并及时纠正。
那么，对自己的教育观念也要进行适当的调整与改变。
通过反思，可以让自己更加清楚地认识自己，也能够促使自己把教育理论转化为教育行为，形成教育智慧，获得持续性发展的动力。
但前几天写博客记录了一个案例，虽然说目标定位很准确，但没有注意一些细节问题，就算犯了错误才知道。
因此，必须要对照一些优秀教师经验多多看书。
再者，多听取同伴的建议，多参考别人的案例分析，取长补短。
第一次上《爸爸妈妈的工作》是在2010年5月27日下午，虽然说我预设的效果不好，而且备课上也显得不充分，主要是内容的选择。
第二次在9月13号早上执教的这节课，由于没有什么压力，所以从头至尾流畅得完成了本堂课，顺利地拿到了“优”。
按道理应该庆幸一番，但仔细想起却又觉得收获不大。
或许是原计划本身有点问题吧！这次我们执教的是语言领域的《爸爸妈妈的工作》，三位老师给了4篇文章让幼儿阅读，并用图画卡片帮助幼儿理解故事内容，因为我班幼儿都已掌握了拼音，而且在日常生活中已积累了一定量的词汇。
从中我体会到了这节课如何去组织教学活动，即如何激趣引入新课。
上课伊始，我请幼儿观察投影仪，当孩子们欣赏着美丽的风景，享受着旅途愉快时光的时候，自然而然就进入了学习状态。
随后教师通过对话的形式让幼儿了解了爸爸妈妈平时的工作，幼儿兴趣十足。
接下来就根据阅读材料提供了两种方法表达自己对父母的爱：表演爸爸妈妈的方法；画一幅关于爸爸妈妈的画。
孩子们纷纷举手，争先恐后地说出他们心中对爸爸妈妈最真挚的爱。
一句句“我爱你，爸爸妈妈”说得非常好，感染着每一位听众。
不足之处：1、对小班幼儿来说还是有点难度2、今天和昨天相比，区角环境没有好好布置。
3、内容少了点，对幼儿来说操作不够全面。
今天是星期五，还有3天，我将认真备课，重视课堂效率，深钻研教材，克服困难，努力提高自身素质和业务水平，希望自己不断超越自我。
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小老鼠普普的聪明才智。
2. 学会用适当的语言表达故事情节，培养语言表达能力。
3. 培养幼儿想象力、创造力及合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和情感态度。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力和创造力，参与故事情节的续编。
三、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠普普》2. 故事角色头饰3. 绘画材料（彩笔、纸张）四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述故事《小老鼠普普》的开头，引发孩子们的好奇心。
2. 故事讲述：通过课件展示，一边讲述故事，一边展示故事情节，让孩子们充分理解故事内容。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导孩子们讨论小老鼠普普的聪明才智，鼓励孩子们表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养孩子们的表演能力和合作精神。
5. 故事续编：鼓励孩子们发挥想象力和创造力，对故事进行续编，并分享自己的作品。
五、作业布置：1. 请孩子们回家后，与家长一起分享故事《小老鼠普普》，感受家庭的温暖。
2. 鼓励孩子们用自己的话语画出故事情节，培养孩子们的绘画能力和语言表达能力。
注意：教师在教学过程中要注重关注每个孩子的情感态度，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和创造力。
教师要注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评价孩子们在角色扮演和故事续编活动中的表现，了解他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家分享故事的情况，评估家庭教育的效果。
七、教学延伸：1. 开展“聪明小老鼠”主题活动，让孩子们通过绘画、手工制作等方式，展示自己的聪明才智。
2. 组织孩子们进行“小老鼠普普”主题表演，提高他们的表演能力和合作精神。
3. 开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴孩子一起阅读与小老鼠普普相关的书籍，培养孩子的阅读兴趣。
幼儿园中班下学期语言教案《龟兔爬楼谁第一》含反思
（2）启发幼儿大胆想象并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法。
小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
a、乌龟请了什么动物帮忙吗？（小鸟、长颈鹿、猴子等）
b、除了动物可能帮忙？他还会请哪些工具帮忙呢？（电梯、气球、梯子、弹簧等）
c、乌龟会不会有什么神奇的本领把自己变上去呢？（魔术、咒语、神奇水等）
中班下学期语言教案《龟兔爬楼谁第一》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿朗诵诗歌，尝试用不同的语调、语速表现乌龟和兔子的动态，理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象，喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵，快来看看幼儿园中班下学期语言《龟兔爬楼谁第一》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
2、朗诵诗歌，尝试用不同的语调、语速表现乌龟和兔子的动态。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】
用积木搭一幢高楼、桌面操作教具：兔子、乌龟。
【活动过程】
一、图片导入，理解儿歌第一段。
1、出示兔子和乌龟图片：瞧，谁来了？和兔子和乌龟打打招呼。
小结：原来，小乌龟知道自己行动慢，如果真从楼梯上一步一步爬，肯定会输，所以，（快思 ）他想了好办法让自己轻松地先到达楼顶，获得了第一。
三、朗诵儿歌，尝试用不同语速语调表现乌龟兔子动态。
1、配合动作朗诵起来学着说一说。
2、兔子、乌龟住在动物公寓里，这是怎样的动物公寓？
3、动物公寓高又高，今天呀乌龟、兔子要赛跑。比比谁先到楼顶，冠军奖杯给他抱。
4、兔子乌龟比赛什么？在动物公寓怎么比赛赛跑？你们觉得谁会先到楼顶，抱得奖杯呢？
5、过渡语。你们都觉得兔子跑得快会得到冠军，有一首儿歌说的就是龟兔爬楼的故事，我们来听一听。
幼儿园中班下学期语言教案《树叶》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《树叶》含反思一、课程背景《树叶》是幼儿园中班下学期语言课的一部分，本课程主要教授幼儿如何观察树叶，认识树叶的形态、颜色和大小，并通过讲故事、唱歌等活动，帮助幼儿发展语言表达和交流的能力。
这堂课程的主要目标是：•引导幼儿认识树叶的多样性，培养观察能力；•启发幼儿思考自然界的美丽和神奇之处；•提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学内容本堂语言课程将通过以下几个环节，实现上述目标：1. 调研活动在课前，老师先向幼儿介绍树叶，然后带领幼儿们来到学校周围的公园或校内林荫道上，找到各种各样的树叶，观察树叶的不同特点，发现它们的形状、颜色、大小等差异。
老师可以带着幼儿们分组寻找不同的树叶，并在寻找的过程中，与幼儿进行简单的交流。
通过这个环节，幼儿可以提高自己的观察能力以及感知多样性，并且加深了对植物、自然界的认识。
2. 绘画活动考虑到幼儿的年龄特征和语言表达能力的局限性，我们设计了一项有趣的绘画活动，帮助他们表达对树叶的认知和感受。
在活动中，每个孩子会得到一份毛边纸，画板和颜料等，然后请他们按照自己的意图来画一片树叶。
老师可以提供一些基本的绘画技能，例如如何使用颜料等等，并引导幼儿找到一种表达自己思维的语言。
3. 讲故事活动教师可以根据树叶的特点设计一些有趣的故事，让幼儿们听故事，并在听故事的过程中了解更多有关树叶的知识。
例如：一片从树上掉落的树叶，开始了一段刺激又神奇的冒险之旅。
每过一段时间，教师可以停下来，与孩子们讨论并巩固他们学到的内容，增加课程的趣味性。
4. 歌唱活动通过唱歌活动，让幼儿们更加深入地了解树叶，以及更好地表达自己的思维感情。
唱歌需要配合动作，如“ 小树的树叶”歌曲，可以让幼儿们在唱歌的时候动笔画出自己想象中的小树叶，这有助于幼儿表达自己的想法和情感。
三、教学反思这个课程通过多个形式的活动，让孩子们感受和认识了树叶的特点，理解了自然界的多样性，同时也增加了语言交流的机会。
中班《语言》下册教材分析
中班《语言》下册教材分析中班《语言》下册教材分析我今天说教材的内容是凤凰康轩版幼儿多元能力探索课程中班《语言》下册教材。
一、说课程目标：《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调语言领域课程目标为：（1）乐于与人交谈，讲话礼貌。
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
（3）能清楚地说出自己想说的事。
（4）喜欢听故事、看图书。
（5）能听懂和会说普通话。
二、说教材特点：幼儿多元能力探索课程研发的要点在于创造幼儿多元且主动的适宜性探索机会，使幼儿能在教师的协助下，借此课程得以多元尝试，养成多元能力。
《语言》领域课程编写理念是全语文教学观。
它认为语言学习需要融入幼儿生活当中，强调动态性、综合性、多样性的经验历程。
《语言》的课程架构有“讲述活动、谈话活动、文学活动、早期阅读、听说游戏”等五种活动。
中班《语言》教材规划了“拜访春天”、“相亲相爱”、“快乐时光”、“清凉一夏”四大主题，所选内容的体裁有儿歌、散文、故事、谜语、绕口令、看图说话等。
本册第一主题是“拜访春天”。
其中，《上学最开心》以幼儿最爱的唱儿歌，画画，听故事等活动，引发幼儿对新学期的期待，。
《请你教我》，《画春天》，《春雨的吉他》三个活动，去引到幼儿主动参与，快乐学习。
第二主题是“相亲相爱”。
人们常说：“教育者没有情感，也就不能称其为教育者。
”在这一教育主题上，通过《你是我的》，《谢谢妈妈》等内容，从孩子与父母的亲密关系开始，引导幼儿感受家人对自己所付出的爱，继而延伸到幼儿自身的友谊关系，感受到朋友之间的相互关心和鼓励。
第三主题是“快乐时光”。
本主题的三个故事《你是蚂蚁，小可》《快乐的鞋匠》《乖乖的礼物树》分别用童话、寓言及看图说话等多种形式呈现，其目的在于吸引幼儿参与活动，并能在活动中理解文本的内涵，从而建立起幼儿对自我的'正向观点和态度。
第四主题是“清凉一夏”。
本主题通过《花和蛙》《猜一猜》《小雨滴》以及《大海奇遇记》等活动，向幼儿介绍大自然的变化。
幼儿园中班语言教学课堂说课稿
幼儿园中班语言教学课堂说课稿一、说课背景语言是幼儿园中班教育的重要内容，也是幼儿发展的重要领域之一。
本节课旨在通过语言游戏的形式，引导幼儿运用语言表达自己的观点和感受，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言沟通能力。
本节课适合中班幼儿的特点和发展需求，符合《学前教育课程指南》的教育原则和教学要求。
二、说课内容本节课的教学内容为《看图说话》。
通过观察图片，幼儿将能够运用简单的语言描述图片中的内容，并乐于分享自己的观点和感受。
这样的教学活动将引发幼儿的兴趣，激发他们的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
三、说课目标1.认知目标：能够观察图片中的内容并用简单的语言描述。
2.情感目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，增强他们的自信心和表达欲望。
3.语言目标：通过描述图片幼儿将学会使用形容词、动词等词汇，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学重点与难点教学重点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学难点：帮助幼儿运用简单的语言描述图片中的内容。
五、教学准备1.图片卡片：准备多种类的图片，如动物、水果、交通工具等，以激发幼儿的兴趣。
2.语言提示卡：准备一些常用的词汇和句型的提示卡片，帮助幼儿描述图片。
六、教学过程1. 情境营造（5分钟）老师利用音乐或唱歌引起幼儿的注意，营造愉悦的学习氛围。
然后向幼儿介绍本节课的主题《看图说话》，并向幼儿展示一张图片，让幼儿猜一猜图片中的内容。
2. 图片观察与描述（15分钟）老师将多幅图片卡片分发给幼儿，让幼儿观察并描述图片中的内容。
老师鼓励幼儿使用简单的语言描述，引导他们使用形容词、动词等词汇来描述图片中的事物。
同时，教师通过提示卡片给予幼儿适当的语言帮助。
3. 小组交流（10分钟）老师组织幼儿分成小组，让他们互相交流自己的观察和描述。
每个小组派一名学生出来描述图片，其他小组成员可以提问或给予评价。
这样可以增加幼儿的互动和表达机会，培养他们的合作和交流能力。
4. 整理学习成果（5分钟）教师邀请若干个小朋友来表演自己的描述，然后进行整理学习成果，总结幼儿的表现和提供一些建议。
幼儿园中班下册语言领域教案
幼儿园中班下册语言领域教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下册语言领域教材，主要围绕第五章“有趣的动物”展开。
详细内容包括：认识各种动物及其特点，学习描述动物的基本词语，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握本章出现的动物名称及其特点，学会用简单的词语描述动物。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，树立保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用适当的词语描述动物的特点。
2. 教学重点：认识各种动物，培养幼儿对动物的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、故事书、儿歌CD等。
2. 学具：彩笔、画纸、动物模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导幼儿说出自己认识的动物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师出示挂图，带领幼儿认识本章的动物，讲解它们的特点。
（2）播放故事《小熊找朋友》，引导幼儿关注故事中出现的动物，学习描述动物的特点。
（3）学习儿歌《小动物》，巩固对动物的认知。
3. 实践活动：（1）让幼儿观察动物模型，用词语描述它们的特点。
（2）小组合作，完成动物配对游戏，增强对动物的认识。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“小兔子的耳朵长长的，它喜欢吃什么？”（2）引导幼儿观察、思考，并用自己的话回答。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 有趣的动物2. 内容：（1）动物名称及特点（2）描述动物的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的动物，并用词语描述它的特点。
（2）回家后，向家人介绍本章学习的动物。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班下册语言说课稿《月亮下来吧》含反思-快思幼教网
幼儿园中班下册语言说课稿《月亮下来吧》含反思-快思幼教网第一部分说教材：本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册。
首先说说教材地位：我们都知道，在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验，而儿歌《月亮下来吧》虽然篇幅短小，却充满趣味，又富有优美的意境，动态感很强，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
而中班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定的口语表达能力。
选择这一教材，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
儿歌所蕴含的培养幼儿热爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的，这一教材很有现实教育意义，符合《纲要》中指出教育活动的选择"既要贴近幼儿的生活。
又有助于拓展幼儿的经验和视野'。
接着说说教材的处理：本活动原教材安排一课时，结合教材特点和幼儿的实际情况，我安排了两个课时，第一课时是让幼儿理解儿歌内容，学习朗读，步学会续编儿歌，第二课时是巩固续编儿歌。
第一课时。
现在我来说说目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了知识、能力、情感等方面的目标：1.理解儿歌内容，学习朗读2.发展想象力，仿编儿歌。
3.激发对大自然产生美好的情感。
再接着说说活动的重点和难点：由于《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把理解儿歌内容，学习朗读作为本次教学活动的重点。
而把让幼儿大胆想象，仿编儿歌作为本次活动的难点。
(大家都知道)准备是为活动目标服务的，活动准备与否直接影响到教学质量，最后我将为大家介绍本次活动所做的以下2个方面的准备。
1.课件：月亮下来吧2.仿编儿歌图片。
以上是我对教材的理解，接下来我向大家介绍第二部分教法。
《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。
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中班《语言》下册教材分析
我今天说教材的内容是凤凰康轩版幼儿多元能力探索课程中班《语言》下册教材。
《幼儿园教育指导纲要》强调语言领域课程目标为：乐于与人交谈，讲话礼貌。
注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
能清楚地说出自己想说的事。
喜欢听故事、看图书。
能听懂和会说普通话。
幼儿多元能力探索课程研发的要点在于创造幼儿多元且主动的适宜性探索机会，使幼儿能在教师的协助下，借此课程得以多元尝试，养成多元能力。
《语言》领域课程编写理念是全语文教学观。
它认为语言学习需要融入幼儿生活当中，强调动态性、综合性、多样性的经验历程。
《语言》的课程架构有“讲述活动、谈话活动、文学活动、早期阅读、听说游戏”等五种活动。
中班《语言》教材规划了“拜访春天”、“相亲相爱”、“快乐时光”、“清凉一夏”四大主题，所选内容的体裁有儿歌、散文、故事、谜语、绕口令、看图说话等。
本册第一主题是“拜访春天”。
其中，《上学最开心》以幼儿最爱的唱儿歌，画画，听故事等活动，引发幼儿对新
学期的期待，。
《请你教我》，《画春天》，《春雨的吉他》三个活动，去引到幼儿主动参与，快乐学习。
第二主题是“相亲相爱”。
人们常说：“教育者没有情感，也就不能称其为教育者。
”在这一教育主题上，通过《你是我的》，《谢谢妈妈》等内容，从孩子与父母的亲密关系开始，引导幼儿感受家人对自己所付出的爱，继而延伸到幼儿自身的友谊关系，感受到朋友之间的相互关心和鼓励。
第三主题是“快乐时光”。
本主题的三个故事《你是蚂蚁，小可》《快乐的鞋匠》《乖乖的礼物树》分别用童话、寓言及看图说话等多种形式呈现，其目的在于吸引幼儿参与活动，并能在活动中理解文本的内涵，从而建立起幼儿对自我的正向观点和态度。
第四主题是“清凉一夏”。
本主题通过《花和蛙》《猜一猜》《小雨滴》以及《大海奇遇记》等活动，向幼儿介绍大自然的变化。
多元智能理论认为：人类不同层面的智能发展并非相互独立，我们应立足于为幼儿的学习提供多元及整合的学习机会。
在开展语言活动时，我们可以通过唱、画等形式，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动参与到活动中来。
我喜欢唱歌，我希望我的课堂能够歌声飞扬，希望歌声能成为我课堂的一缕阳光，为课堂带来生机和活力。
如组织《画春天》活动时，
我会先演唱歌曲《春天在哪里》，当幼儿被歌声吸引之后，我会提问：“孩子们，你们认为春天在哪里呢？”以此引起他们谈话和交流的乐趣。
学生交流之后，我再适时引导：“小动物们相约去画春天，他们画了什么呢？你们想知道吗？”以此引发幼儿的阅读期待。
又如组织《春天的吉他》活动时，我会让学生听一段美妙的音乐：“竖起你的小耳朵，请你听一听，滴答滴答沙沙响”然后向学生提问：“这音乐好听吗？是谁在弹奏这美妙的乐曲呢？猜猜还有谁在和我们一起听音乐呢？”然后我们就在幼儿热烈地交流中开展这次活动。
在《你爱我吗》这次活动时，我会为孩子演唱歌曲《袋鼠妈妈》，然后让孩子说说听了歌之后想说什么，从而感受袋鼠妈妈对孩子的爱。
又如学完儿歌《谢谢妈妈》之后，我会让幼儿唱一唱他们在艺术课上学过的歌曲《我的好妈妈》，然后让学生想一想，除了送花和倒茶外，我们还可以用那些方法来表达对家人的爱呢？这一设计体现了学科之间的整合，同时也让幼儿又多了一次思考和交流的机会。
在教学实践中我发现，歌声飞扬的课堂总是能深深吸引孩子，让他们学得开心，学得有兴致。
前台北教育大学校长欧用生教授认为，幼儿的生活就是课程，课程是师生共同构建的，是教师和儿童一起书写的“成
长故事”，是他们的“自传”；幼儿园课程应扎根于儿童生活。
《纲要》中也指出：应“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老
师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
”所以在组织语言活动时，我们可以充分挖掘身边的教育资源，让幼儿从自己的生活中去感知、体会，进而能愉快地与他人交流。
如组织第二单元“相亲相爱”中的《谢谢妈妈》这一活动时，我会提前让学生准备一些自己和家人在一起的照片。
上课时，我会先向学生展示自己和女儿在一起的照片，然后向他们讲述我和女儿之间一些难忘的事。
听了老师的讲述，孩子们肯定也有很多话想说。
这时我就引导学生像老师一样，结合照片向小组的同伴介绍自己的家庭成员，并讲一讲妈妈或其他亲人关心自己的事。
这样，语言的学习就变成了贴近幼儿生活的讲述活动，让他们有话说、乐意说、能说好。
在第一单元《画春天》这一活动时，我充分挖掘学校的教学资源，在课前组织学生到校园中去找春天。
校园中那婆娑的柳条、迎春的桃花、吐艳的杏花、嫩绿的四季青、红色的月季叶，都让孩子们欣喜不已。
上课时我问学生：“你找到春天了吗？如果让你来画春天，你准备画什么？”因为孩子们观察了，感受了，交流起来也会变得很容易，很愉快。
幼儿园语言活动不仅是师生的知性之旅，更应该成为师
生的心灵旅程。
所以在实施活动时，我们不仅要走进教材，更要让教材内容触碰学生的心灵，使幼儿形成更加健全的人格。
在开展第三单元“快乐时光”活动时，我会引导幼儿积极思考和讨论。
如学习《你是蚂蚁，小可》时，我会提问：小可原来是怎么想的？后来又是怎么想的？为什么？你喜欢自己吗？为什么？怎样能让你更喜欢自己？通过引导幼儿讨论和交流，让他们从故事中想到自己，挖掘自身快乐和自信的源泉，让自己活得更加阳光。
在幼儿讲述的过程中我会要求其他孩子认真倾听，听完后想一想：刚才他说了什么？你同意他的观点吗？为什么？你还有什么要补充的？从而让幼儿养成注意倾听的习惯。
这也符合《纲要》中“注意倾听对方讲话”的要求。
《纲要》指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
”在第二单元“相亲相爱”活动结束时，我会向幼儿和家长推荐《逃家小兔》、绘本《猜猜我有多爱你》等经典图书。
我想，在幼儿与家长共读经典书籍的过程中，不但能增进彼此的感情，感受读书的乐趣，而且也能是幼儿的语言能力得到潜移默化的提高。
总之，教学有法，教无定法。
在语言活动中，我们可以将看、听、说、演、唱、画等多种方法综合运用，为幼儿创造自由、灵动、新奇、有趣的课堂，让他们在各自的基础上得到最佳的发展。