汽车底盘构造与检修课程标准

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《汽车底盘构造与维修》课程标准

10级高职汽车检测与维修技术专业《汽车底盘构造与维修》课程标准《汽车底盘构造与维修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是中职和高职学生学校汽车类专业的一门主干专业课程。

（二）课程基本理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成掌握汽车底盘的构造和维修的基本技术和操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还依据社会、企业要求制定，以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用于来表述。

“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。

课程框架结构学分和学时分配：本课程建议课时为108课时，其中理论课时为60课时,实践课时为48。

本课程的总学分为6学分。

对学生选课的建议：必选二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。

《汽车底盘构造与维修》课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准（一）课程基本信息（二）课程详细信息1．适用对象高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。

2．适用专业汽车电子技术专业3. 参考课时 64 学分 ***4. 课程简介该课程系统地介绍了汽车底盘主要总成的作用、结构、原理、检测、故障排除等内容。

主要包括汽车底盘总体构造、汽车厂用维修机具、传动系、行驶系、转向系及制动系的构造与维修。

通过本课程的学习，须达到以下要求：1、了解汽车底盘主要总成的作用、结构、原理；2、掌握汽车底盘主要总成的检测和故障排除的方法及技术；3、掌握汽车底盘主要总成的检测和故障排除工具的使用方法。

5. 课程性质与定位①课程性质：汽车电子技术、汽车检测与维修技术专业必修的专业核心课程。

②课程定位：本课程构建于《汽车电工电子技术》等课程的基础上，也是进一步学习《汽车底盘电控系统检修》、《汽车故障诊断技术》等专业核心技能课程的基础。

主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

6. 课程设计思路该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车机修工工作岗位设置的。

其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，发展职业能力。

为了使学生会进行汽车发动机机械系统的检修，本课程设计了9个学习项目。

在项目的教学实施中，依据汽车发动机维修的工作过程，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括28个学习型工作任务。

7. 课程目标通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车底盘构造与维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的底盘维修保养、修理、故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。

汽车底盘构造与检修课程标准-吉林工贸学校

1
示范校建设办公室制
吉林工贸学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设材料
方法与社会能力。二、课程目标通过教、学、做使学生掌握汽车底盘各系统维修的具体操作步骤、
注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车底盘维修规范化、标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车底盘相关维修工作的能力。
0825001425
课程类别
专业核心课
适用专业
汽车运用与维修
一、课程定位与设计思路
课程类型课程学时修读学期
一体化课程 72 3
（一）课程定位
本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课。其任务是：了解
汽车底盘的组成和工作原理，熟练掌握汽车底盘各系统拆装和维护的方
法，培养学生汽车底盘基本检测维修的能力，提高学生分析问题和动手
吉林工贸学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设材料
汽车运用与维修专业
《汽车底盘构造与检修》课程标准
专业负责人：报告撰写人：文稿类别：
李宏伟王景海审定稿
汽车运用与维修专业教研室编制二〇一四年十月
吉林工贸学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设材料
《汽车底盘构造与检修》课程标准
课程代码
任务 3
动变速器安装位作意识；
能拆装手动变速
手动变速
置；
5.培养 2 2
器
器拆装
2. 掌握两轴式手不断求
2
动变速器组成及知的意
检修方法。
识；
任务 4
1. 掌握两轴式手 6.养成
手动变速能检修手动变速动变速器动力传工作安

汽车底盘构造与维修课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程简介（一）课程名称汽车底盘构造与维修（二）课程性质及定位《汽车底盘构造与维修》是汽车运用与维修专业核心课程之一。

（三）课程设计思路1．课程设计依据按照岗位职能的要求，适当考虑汽车维修企业现阶段对员工的能力结构和技能要求，结合我校的具体情况，编写制定出本课程的课程标准。

2．课程改革的基本理念面向社会主义市场经济，面向生产实践，在理论教学上掌握必需够用为度，着力实践环节的组织和利用，达到增强学生应用能力和实践能力的目的。

通过课程中典型项目引导，使学生在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，并初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后学好汽车自动变速器和ABS系统检修及处理汽车底盘系统故障处理奠定基础。

（四）课程定位本课程的设计思路按照《教育部办公厅关于制定中等职业学校专业教学标准的意见》的文件精神，参照《汽车修理工国家职业技能鉴定标准》（中级）与交通部《汽车维护、检测、诊断技术规范》，以全面培养学生的综合素质为目标，遵循职业性、实用性、科学性的原则，以项目教学理念开发设计。

依据汽车机电维修工岗位的典型工作任务，结合维修操作的规范要求，确定课程的能力目标，设计系统化的学习任务。

参考照企业工作任务的实际流程组织教学，使学生在处理实际汽车一般底盘系统故障的过程中完成对知识的系统学习和职业能力的全面提升。

在课程体系中，本门课程与《汽车发动机构造与维修》和《汽车电器构造与维修》同属于本专业的基本能力核心课程，其前修课程是《汽车概论》、《汽车机械基础》，后续课程有《汽车底盘电控技术》、《汽车故障诊断》等。

二、课程目标（一）知识目标:1．掌握汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型；2．理解汽车底盘各总成的构造与工作原理；3．会运用的基本理论和方法对汽车底盘进行合理维护和修理；4．能运用的基本理论和方法对汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除。

《汽车底盘构造与维修》课程标准

四川机电职业技术学院（攀钢党校）《汽车底盘构造与维修》课程标准课程编码：13010118 课程类别：必修适用专业：2014级汽车检测与维修技术编制部门：机械工程系学时：96 学分：6编写执笔人及编写日期：孙红卫 2015.1.22审定负责人及审定日期：一、制订课程标准的依据本标准依据汽车检测与维修技术专业人才培养方案中的人才培养规格要求和对《汽车底盘构造与维修》课程教学目标要求而制订。

用于指导《汽车底盘构造与维修》课程建设与课程教学。

二、课程定位和作用《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，使学生掌握汽车底盘的结构、工作原理、及故障诊断与维修等方面的知识技能，为今后从事维修技术工作和继续学习奠定坚实的基础。

以汽车底盘构造与维修中真实、典型的工作任务为载体，实行情境式教学。

三、本课程与其他课程的关系四、课程学习目标使学生具备职业素养和具备综合职业能力的高技能人才所必需的思想认识水平、思维方式、职业道德及汽车底盘构造及维修的基本知识和技能，基本形成汽车维修工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。

1.知识目标（1）能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理、相互间的连接关系；（2）深刻理解汽车底盘各机械部件、电器部件的作用；（3）掌握汽车底盘各系统工作原理；（4）理解汽车传动、行驶、转向和制动的简单力学原理；（5）能够正确掌握各总成的拆装步骤，方法和技术要求；（6）能够对各零件、总成进行检验、调整、修理或更换；（7）能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法；（8）能够掌握排除汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法。

（9）了解汽车底盘系统的发展方向。

课程教学资源使用与建设（包括条件）（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

（2）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一的功能要求。

汽车底盘构造与检修-课程标准

《汽车底盘构造与检修》课程标准【课程名称】汽车底盘构造与检修一、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的专业课程之一。

课程以培养技能型人才为导向，按项目化模式设计内容。

同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，将本课程内容分为 8 个项目，共 20 个活动内容。

其旨在阐述汽车底盘各部件的组成及其连接关系、功用、组成和工作原理，使学生了解底盘各部件的具体构造，从而培养学生根据标准工艺流程对汽车底盘各部件进行拆装与检修的基本操作能力。

学生通过本课程学习能获得汽车底盘构造拆装与检修方面的基本知识，使学生具备对底盘进行结构拆装和检修的基本技能。

二、参考课时总学时114 课时。

三、课程目标1.知识目标：掌握汽车底盘各部件组成及其构造。

掌握汽车底盘各组成部件工作原理。

掌握汽车底盘各部件的拆装与检修的方法。

2.技能目标：正确熟练使用汽车底盘各部件的工量具及检测设备。

掌握汽车底盘各部件的检测技能。

掌握汽车底盘各部件的拆装与检修能力。

3.职业素养目标：培养严肃的工作态度，严谨的工作习惯，严格的质量要求。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1.教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有小结，练习和测评来检验学习成效。

2.实训建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按 45 人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。

3.教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

《汽车底盘构造与检修》课程标准

《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。

本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。

二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。

为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。

三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。

2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。

（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。

2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。

3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。

（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。

2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。

3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。

四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。

六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。

2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。

3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。

《汽车底盘构造与检修》课程标准

汽车底盘构造与检修课程标准课程编码： 0220050 课程类别：专业核心课程适用专业：汽车电子技术课程所属系部：工程技术教研室学时：52 编写执笔人: 于天秀审定负责人及审定日期：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用本课程是汽车检测与维修技术、汽车电子技术等专业进行职业能力培养的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，着眼于企业需求组织教学内容，本课程将针对本专业的特点，着重阐明常用汽车底盘各总成和零部件的结构、分类，作用及工作原理，并熟悉其部件的拆装方法；掌握汽车底盘的维护和主要总成的检验、修理、调试等过程；了解先进的新结构和工作原理；授予学生汽车底盘构造规律性的知识，使学生具有举一反三的分析能力，对结构不断更新的适应能力和一定的实践动手能力，不断进行汽车底盘全面故障诊断提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。

与其他课程的关系：前导课程：《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》《汽车发动机构造与维修》。

后续课程：《汽车故障诊断与维修》，《汽车底盘电控》。

1.2课程设计思路（一）课程总体设计原则课程设计理念以转变教学方式为根本。

教学方式实现五个转变：教学从知识的传递向知识的处理和转换转变；教师从单一型向双师型转变；学生由被动接受的模仿型向主动实践、手脑并用的创新型转变；教学组织形式由固定教室、集体授课向实习车间、维修企业转变；教学手段由口授、黑板向一体化教学、多媒体、网络化、现代化教育技术转变。

课程设计理念以工作过程为主线。

注重学生职业能力的培养。

通过整合典型工作任务，序化教学任务、突出知识和技能点、培养学生可持续发展的关键能力。

注重课程与企业的合作。

课程开发和内容设计的合作、教学团队的合作、教学资源的合作。

（二）课程设置依据从职业典型工作任务分析着手以汽车底盘故障排除能力为重点，走访利丰，庞大、紫维、韩国起亚、恒茂等多家汽车企业，与多名行业专家座谈，结合校内专家的建议，深刻理解工学结合课程设计的思想，以培养学生专业能力、方法能力、社会能力以及职业道德的综合素质为根本，进行以行动导向、基于工作过程系统化的课程开发和设计。

《汽车底盘构造与维修》课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。

该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。

本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。

课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。

（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。

（三）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。

《汽车底盘构造与维修》课程标准

湖南生物机电职业技术学院《汽车底盘构造与维修》课程标准一、概述（一）课程性质《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修及汽车技术服务与营销专业的主要专业核心课程之一。

本课程的任务是讲授现代汽车底盘构造、工作原理、检测、故障诊断、维修等知识。

其目标是在掌握汽车底盘维护与修理的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，力求科学地反映当前汽车底盘维修工作新工艺、新技术，培养学生解决底盘结构的认知能力和维修相关技术作业等问题的能力，以及运用国家和相关行业现行实施规范、规程、标准的能力，加强对底盘维修理论与应用的探讨，促进学生处理实际工作问题能力的提高。

本专业学生应达到汽车高级职业资格证书中相关技术考证的基本要求。

(二)课程设计思路课程标准的总体设计思路是：变传统课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的理论课、实验、实训的验证式的课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作过程”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以汽车检测与维修及汽车技术服务与营销专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车维修技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作项目和任务内容。

为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照汽车底盘维修的工作顺序即汽车传动系，汽车行驶系，汽车转向系，汽车制动系进行项目内容安排，选择具有代表性的CA1092、EQ1092型中型货车与桑塔纳、捷达轿车的整个底盘维修工作过程为载体组织课程内容。

二、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识，对各类分项工作的工作流程有一个基本了解，能够承担汽车底盘维修作业、维修方案制定等工作任务。

《汽车底盘构造与维修》课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准(一)课程性质和任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。

其任务是讲授现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。

(二)课程教学目标知识教学目标1. 了解汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型。

2. 掌握汽车底盘各总成的构造与工作原理。

3. 掌握汽车底盘合理维护和修理的基本理论和方法。

4. 掌握汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。

能力培养目标1. 掌握汽车底盘拆装的方法。

2. 掌握正确使用、操作汽车底盘维修与检测工具和设备的方法。

3. 掌握检测、诊断与排除汽车底盘常见故障的方法。

4. 掌握汽车底盘维护和修理的基本方法。

5. 掌握自我学习新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。

6．能够按照企业4S店要求和安全生产规范进行操作。

7．具有一定的沟通能力和团队合作能力。

8．培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。

思想教育目标培养严谨的工作态度和严格的质量意识。

培养学生诚实、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全规范意识。

(三)授课课时 112课时（四）课程学分： 7学分（五）教学内容和要求项目一、更换离合器摩擦片、分离轴承教学要求：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能4.掌握更换离合器摩擦片、分离轴承的操作步骤理论内容：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能实训内容：序号课程内容学时数1 更换离合器摩擦片、分离轴承 82 更换离合器的分泵、总泵 83 车轮定位的检查与调整 84 更换万向节、中间支撑轴承 65 驱动桥的分解与装配 86 更换前减振器2 7 转向器的分解与装配 2 8 检查与更换轮毂轴承 2 9 制动器的拆装检查 10 10 轮胎的拆卸、分解与组装 8 11 手动变速器的分解与装配 14 12 汽车液压制动故障诊断 4 13 气压制动的故障与排除 6 14 ABS 故障诊断4 15 电控动力转向系统故障检查与排除 10 16 自动变速器的维修10 17 车轮定位参数的检测与调整 2 合计1121. 更换离合器摩擦片、分离轴承项目二、更换离合器的分泵、总泵教学要求：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能4.掌握更换离合器的分泵、总泵的操作步骤理论内容：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能实训内容：1. 更换离合器的分泵、总泵项目三、车轮定位的检查与调整教学要求：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能4.掌握车轮定位的检查与调整的操作步骤理论内容：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能实训内容：1.车轮定位的检查与调整。

汽车底盘构造与维修.课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程信息二、课程的性质本课程属高职汽车类专业的一门专业基础课程，具有实践性强，与生产实际联系紧密的特点。

是掌握职业岗位服务技能的主干课程，是一门必修课，其目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，培养学生了解现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，并具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。

本门课是高职汽车类专业的一门专业基础课。

本门课程开设于第二、三学期。

通过学习，学生应达到中级汽车维修工职业资格考核中理论知识和实操技能的要求。

三、设计思路本课程是根据高职汽车类专业学生的职业能力分析中，职业专门技术能力而设置的，使学生掌握汽车结构原理，具备现代汽车拆装、调整、性能检测、维护维修和保养能力。

本课程可以帮助学生掌握汽车底盘各总成的结构、工作原理及检修知识，具备现代汽车底盘各总成拆装、调整、维护、保养及检修能力，并在此基础上培养汽车底盘各总成结构简图的识图能力，为以后实际工作打下基础。

本课程先总体介绍了现代汽车底盘的组成、功能及汽车行驶原理，然后按汽车底盘各总成来展开详细学习。

本课程教学效果评价采取一体化教学考核方式评价，其中期末理论考试成绩占40%，实训考核成绩占40%，学生平时成绩素质考核占20%，三者相加结果作为本课程考核总成绩。

本课程建议课时为80学时，学分为5学分。

四、课程目标目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，培养学生了解现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力，并在此基础上培养汽车底盘各总成结构简图的识图能力，为以后实际工作打下基础（1）素质目标●培养学生应用现代媒体工具进行信息收集的素质；●培养学生分工合作、相互协调、完成工作任务的团队精神；●培养学生养成独立学习、获取新知识的习惯。

《汽车底盘构造与维修》课程标准(汽车检测与维修技术专业)解析

“汽车底盘构造与维修”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：114H学历层次：高职课程代码：020302修业年限：全日制三年学分数： 6.5适用专业：汽车检测与维修技术专业制订人：叶智彪一、课程概述1．课程定位《汽车底盘构造与维修》是高等职业技术学校汽车检测与维修技术专业的核心学习领域之一，该学习领域在学生的职业能力以及职业素质的培养方面占有有重要的地位，是专业技能培养的首要环节，是学习后续专业课程的重要基础。

通过本课程的学习，使学生获得必要的汽车底盘部件故障检修的基本理论知识，培养学生汽车底盘各系统故障判断及维修的能力，同时注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事汽车维修工职业岗位工作打下坚实的基础，也为参加汽车维修工职业资格考试奠定基础。

前导课程有《机械识图与绘图》、《机械零件加工》、《液压与液力传动》等，后续课程有《汽车故障诊断技术》、《顶岗实习》和《毕业设计》。

2．设计思路（1）内容设计《汽车底盘构造与维修》课程的设置是以服务于汽车检测与维修技术专业的培养目标的，课程开展“教学做一体化”的教学模式，要求实践教学和理论教学高度融合。

课程具体规划了5个工作项目，安排了114个学时。

围绕工作项目组织教学，每个工作项目为一个机构的检修，理论知识的学习融入具体机构检修中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力。

（2）教学设计按照高职院校人才培养的特点、专业培养目标和自身的资源情况来进行《汽车底盘构造与维修》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。

以汽车检测与维修职业岗位需求为出发点，以职业能力培养为核心，借鉴国家职业资格标准，做到教学内容与职业资格标准相符，与企业深度合作，确定课程能力目标，对企业真实工作任务进行归纳和细分，确定学习内容，构建学习任务，共同建设实训基地和实施教学。

二、课程目标1．能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理；2．能够正确掌握各总成的拆装、检修步骤，方法和技术要求；3. 能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法；4. 能够掌握汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法；5. 具备获取汽车底盘检修任务的有效资料与文献知识的能力；6. 具有较强的质量意识和客户意识；7. 注重事故保护和工作安全，遵守职业道德，具有社会责任感。

《汽车底盘构造与检修》课程标准

《汽车底盘结构与维修》课程标准【课程编号】【课程类型】理论+实践一体化课程【课程名称】汽车底盘构造与检修【适用专业】中高职贯通职业教育汽车运用技术专业一、课程性质本课程是中高职贯通职业教育汽车运用技术专业的一门专业核心课程，专门针对汽车维修高技能人才培养而开设，是汽车运用技术专业课程体系重要组成部分，是培养汽车运用技术人才必不可少的重要途径。

本课程构建于《汽车材料》、《机械制图》、《汽车机械基础》等课程的基础上，其功能是使学生掌握汽车底盘机械结构方面必要的基础理论知识和基本技能，也是为学生学习其它后续专业课程作铺垫。

二、设计思路本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，以《汽车运用技术专业人才培养方案》为依据，参照国家职业标准，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以汽车运用技术专业中的汽车底盘机械系统结构与检修操作相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成汽车底盘机械系统结构与检修技术所需的职业能力培养，遵循适度够的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入汽车维修职业资格（三级）的相关要求。

根据汽车运用技术专业所涉及到的汽车底盘结构基础知识内容，分解若干教学活动，在理论部分，强调对结构的认识、原理的了解和掌握，在拆装中加深对专业知识、技能的理解和运用，培养学生的综合职业能力。

课程内容组织以汽车底盘结构与检修技术操作中的典型结构与检修为线索设计，包括汽车底盘整体构造和使用性能，底盘各系统总成的结构、工作原理和检修技术等专业理论知识和操作技能。

通过学习使学生掌握底盘的传动系、行驶系、转向系和制动系统的结构原理及判断与排除汽车底盘常见故障的能力。

课程基于工作任务的设计思想，通过工作任务整合相关知识、技能与素养，将本课程设计为任务引领型课程，以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，在基于工作过程的项目教学中，完成从信息的收集和工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一教学过程中达到教学目标。

(完整版)《汽车底盘构造与维修》课程标准

汽车底盘构造与维修》课程标准执笔人：AAA 审核人：AAA 制定日期：2019年11月目录一、前言 (2)（一）课程的性质 (2)（二）设计思路 (2)二、课程目标 (2)（一）知识目标 (3)（二）技能目标 (3)三、课程内容和要求 (3)四、教学设计 (5)五、实施建议 (6)（一）教材选用与编写 (6)（二）教学建议 (6)（三）教学基本条件 (7)（四）课程资源的开发与利用 (7)六、教学评价 (7)汽车底盘构造与维修》课程标准课程代码：建议课时数：88 学分：5.5适用专业：汽车检测与维修技术先导课程：汽车机械基础、汽车结构（上）、汽车结构（下）、后续课程：汽车底盘电控技术、汽车故障诊断与排除、综合实训、跟岗实训、顶岗实训开课单位：汽车工程系一、前言（一）课程的性质《汽车底盘构造与维修》课程是汽车运用与维修专业核心课程，是汽车类专业学生接触的第一门与汽车紧密相关的课程，是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程。

本课程主要以底盘结构的基本理论为基础，融合了底盘各系统的基本知识和维修工艺，培养学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的基本知识和基本技能。

是学生掌握汽车底盘修理的操作技能、技巧；正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平，理论性和实践性都较强。

课程类型为：（理论＋实践）课（B 类）（二）设计思路本课程《汽车发底盘维修》设计思路为：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、服务等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。