最新审定青岛版小学数学二年级上册9课题 信息窗5(名校精品)
小学数学青岛版二年级上册《信息窗(认识方向)》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
3、教学重点： （1）在生活中和地图上分别认识东南西北四 个方向。 （2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （3）描述物体所在方位。 4、教学难点： （1）根据已知方位，辩认其余方位。 （2）看懂路线图，描述行走路线以及按所 给路线行走。
三、学生已有的知识、经验基础。
学生在日常生活中对东、南、西、北等 方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、 左、右、前、后描述物体的相对位置。
③再选择几个周边的场所，让学生尝试判断，并说 明自己的想法，进一步理解西北、东南、西南等方向。 ④做指南针的游戏。体会用给定的一个方向辨认其 余的七个方向。
⑤利用教室内的座位，用这些词语描述某某同学所 在的方向。
“做一做”，教科书 呈现了学生小组讨论 交流“方位知识在日 常生活中的应用”的 活动情境。
提前可以让学生搜集相关资料，让学生课上进行汇 报交流，培养学生搜集信息的能力。了解甚至掌握这种 生活常识性的知识，实际这也是培养了学生的一种生活 能力。 比如今天刮西北风，而西北风就是指从西北方向刮 来的风。还比如看树的年轮、叶子的茂密稀疏可以确定 南北等等。
呈现学生观察“动物园 导游图”的情境
1、使学生能够用给定的 一个方向辨认其余七个方 向。
小学数学青岛版二年级上册 《信息窗（认识方向）》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
位置与方向
一、教学内容
本单元的内容是空间与图形中图形与位置 这部分的内容。 主要目的是： 会辨认方向、会描述行走的路线。
二、教学目标
1、《课程标准》关于这一内容的具体 目标： 在东、南、西、北和东北、西北、东南、 西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物 体所在的方向；会看简单的路线图。
(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号EIQU]
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青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术--- 乘法的初步认识1 课题变花--- 求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3 次每次2 朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4 条鱼；空中挂着5 串灯笼，每串3 个；有4 盏聚光灯，每盏有6 个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1. 借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2. 借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2 相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20 串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3⋯⋯师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
信息窗(认识方向)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗（认识方向）-青岛五四学制版二年级数学上册
教案
一、教学目标
1.了解信息窗的概念；
2.能准确判断物体的朝向，区分东南西北；
3.能够按照信息窗的要求标明物体的方向。
二、教学重难点
1.教学重点：信息窗的概念及物体方向的标注；
2.教学难点：识别物体朝向，准确标注方向。
三、教学活动
1. 导入新知
首先，教师可以让学生看一下地图，让学生想一想地图上有什么内容，学生很多时候只知道地图上显示了各个地方的位置，但是能够清楚地知道地图上的东南西北方向却很少，希望帮助他们认识方向，丰富他们的知识。
2. 课堂互动
在教学过程中，教师可以让学生分组，给每个小组一幅地图，让学生用自己的语言描述地图上的所有物体的朝向，这既可以检验学生学习的效果，又可以促进团队合作和沟通。
3. 归纳总结
在教学后期，老师可以让同学总结一下信息窗的定义及应用方法，巩固学生对方向的认识，让他们熟练掌握这种常用的方向识别方法。
四、教学反思
这篇教案中，我选择了信息窗和认识方向这个关键词，通过分析学生的阅读习惯，我注意到学生更喜欢看分类信息，更喜欢看列表，所以我在每个练习中都对信
息进行了分类，列出了具体的东南西北数据，让同学更好地理解朝向的概念，从而提高了课程的可读性和学习效果。
同时，在每次练习后都进行了反思和总结，让同学及时落实课程学习内容，促进课程知识的巩固。
2023青岛版小学数学二年级上册全册教案
202X青岛版小学数学二年级上册全册教案评判学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相干知识的运用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力。
今天作者在这里整理了一些202X最新青岛版小学数学二年级上册全册教案，我们一起来看看吧!202X最新青岛版小学数学二年级上册全册教案1教学目标：1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
正确运算带小括号的加、减两步式题。
2、能力训练点：能准确判定两步式题的运算顺序。
能准确地运算带小括号的加、减两步式题。
加强数学语言训练，培养学生视察、比较、分析、综合判定地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具学具：投影片、口算卡。
教学进程：一、铺垫孕伏1、直接说得数。
15-6=17-8=5+4=8+4=5+6=11-4=2、说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的运算顺序。
二、探究新知1、导入引导学生回想加、减两步式题的运算顺序是从左到右顺次运算。
今天我们连续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图从图上看到了什么?⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③样列算式呢?板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：运算中要先运算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先运算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3= 10-(2+3)=④引导学生运算。
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。
(板书结果)10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。
(板书结果)三、全课小结今天你学到了什么?明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的运算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册（五·四学制） 信息窗一（认识角和直角）》5
1.谈一谈你的收获。
ห้องสมุดไป่ตู้2.“角”的儿歌。
3.欣赏角。（课件展示：生活中的角）
【设计意图：这一环节是对整堂课知识点的回顾，是学生对于新知的整理与归纳，加深对角的认识。儿歌的摄入，学生会感到亲切欢乐，体会数学的乐趣。欣赏生活中的角，旨在感受数学方，同时感受数学的美。】
板书设计：
认识角
学习
目标
1结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。
2初步认识角，掌握角的各部分名称及记法和读法。
3结合数学活动体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学
重点
认识角和直角，掌握角的各部分名称及记法和读法。
教法
学法
谈话法
探究学习
教学
难点
从实物中抽象出角和直角。
教学回顾与反思：
一、创设情境，揭示问题
（课件出示：剪刀、时钟、红领巾）
在这些物品中，你发现他们的相同之处了吗？
他们都有角。在数学中，角到底什么样呢？这节课我们一起把角请出来认识认识它。（板书课题：认识角）
二、探究发现，建立模型
1、画一画
这些都是数学中的角。你会画角吗？如果给你工具，你能描出一个角吗？请同学们拿出信封，轻轻地打开，选择一个你喜欢的工具，描出一个角，听清楚了吗？开始！
【青岛五四学制2021课标版认识角信息窗】
课题
认识角和直角
课型
新授
主备人及学校
董蕊/鲍家小学
教材
简析
及
学情
分析
教材简析：《认识角和直角》是青岛五四学制2021课标版认识角信息窗。本节课是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际观察、操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
最新审定青岛版小学数学二年级上册6课时 信息窗4(名校精品)
6课时信息窗4---巩固练习
教学内容，除法的简单应用。
课型：巩固课。
教学目标：
1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会平均分，会列除法算式。
教学难点：会平均分，会列除法算式。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
二、自主练习。
1、自主练习1。
先让学生实际分一分，在圈一圈，然后再做一做。
2、自主练习2。
先引导学生自主。
3. 自主练习3分橡皮。
指导学生把橡皮粉给8个晓朋友，每人分（）块。
三、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
四、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分
教后反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。
2023年秋学期青岛版小学数学二年级上册教学进度表
二年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
信息窗一（求相同加数的和）
5
3
9.11——9.15
信息窗二（乘法的初步认识）
信息窗三（有关1和0的乘法）
5
4
9.18——9.22
信息窗一（5的乘法口诀）
信息窗二（2的乘法口诀）
5
5
9.25——9.28
信息窗三（3、4的乘法口诀）
4
中秋节、国庆节假期
9.29——10.06
6
10.07——10.08
信息窗一（角和直角的认识）
2
7
10.09——10.13
信息窗二（锐角和钝角的认识）
有序计数
5
8
10.16——10.20
信息窗一（6的乘法口诀）
信息窗二（7的乘法口诀）
5
9
10.23——10.27
信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）
信息窗四（9的乘法口诀）
神奇的小棒
5
10
10.30——11.03
期中复习
5
11
11.06——11.10
期中测试
5
12
11.13——11.17
信息窗一（认识平均分）
信息窗二（认Leabharlann 平均分的两种情况）513
11.20——11.24
信息窗三（除法的意义）
信息窗四（有关0的除法）
5
19
1.02——1.05
分类列举
4
元旦
信息窗(观察物体)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗（观察物体）
场景描述
在青岛五四学制版二年级数学上册的教学中，信息窗是一种常用的教学工具。
教学场景可以是让学生观察某个物体并能够描述出物体的相关信息，例如以下场景：
教师向学生展示一个小球，并让学生观察小球的各种特征，例如:
•小球的颜色是什么？
•小球的直径是多少？
•小球的体积有多大？
•小球的表面是否光滑？
通过观察和回答这些问题，学生们能够更好地理解物体形态特征及其相关信息。
信息窗的使用方法
使用信息窗可以让学生更好的观察物体，同时从箱子的不同角度观察物体，进一步细化物体的描述及相关信息。
下面是使用信息窗的基本使用步骤：
1.将物体放在信息窗的中央，学生可以从不同角度观察物体；
2.使用类似倒角镜的方形窗口特性，可以更加准确地看到物体的各种特征；
3.学生可以轮流操作信息窗，不断观察和描述物体。
教学效果
信息窗是一种非常好的教学工具，它可以帮助学生更好地观察物体，并从各个方面描述物体。
在数学教学中，使用信息窗可以帮助学生更好地理解几何形体，并培养学生在几何形体方面的直觉和能力。
在教师的引导下，学生们可以通过集体讨论不同的观察结果，从而形成更加全面的描述，激发起学生的探索欲望，提高学生的思维能力，对教学效果有较大的推动作用。
结束语
信息窗是一种非常好的教学工具，它可以帮助教师更好地引导学生通过观察、理解物体的形态特征及相关信息，培养学生在几何形体方面的直觉和创造力。
教师在使用信息窗的过程中，需要注意让学生逐个发表观点，鼓励学生多思考、多交流，提高学生们的思考和表达能力，更好地理解和掌握几何知识，进而提高整体学习水平。
最新审定青岛版小学数学二年级上册第六单元优质课教学设计(名校精品)
课题六、小桥流水人家——方向与位置教学内容信息窗1教学目标知识与技能：1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
1、重点难点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备头饰、各种图形的纸片、若干回形针。
导学过程导学过程设计一、导入新课小朋友，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧！图中的小朋友遇到了什么问题？当评委，评一评好在哪里。
（评选“最佳表现奖”“鼓励奖”）你能从故事中提出有关方位的数学问题吗？⑴哪是北？你们知道吗？谁来指一指？（注意指出现实生活中的“北”，学生自己指出自己的正北向。
）⑵请大家面向北向站好，你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗？（同桌互相指出方向并判断）二、讲授新课这节课我们就来研究“东南西北”这四个方位。
[板书]东南西北面向北，大家能够很快的说出其他的三个方向。
面向其他的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组中试一试。
（小组活动）你知道我们学校的北边是什么？南边是什么？东边是什么？西边是什么？（学生用自己喜欢的方式来辨别）现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸）需要将学校的建筑物贴在这张图纸上，你认为贴在哪儿合适？（学生尝试独立完成。
）展示结果，并说明你的理由：大家填的图各有各的道理，都不错。
可是，同一个校园，平面图却不一样，选择哪幅图来介绍我们的校园呢？（学生讨论并交流，达成共识需要统一画图的规则）在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。
哪幅平面图是按照这种方法填的？为了看清楚，通常在图上加上方向标。
（将方向标填在选出的哪幅图上）咱们一起来说一说地图上的方向。
（学生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
）游戏：⑴带头饰，带哪个方向的头饰就站在哪一边。
信息窗(认识方向)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗（认识方向）-青岛版二年级数学上册教案教材背景本教案所述的教材是青岛版二年级数学上册教材。
在该教材中，信息窗是教学内容之一，通过信息窗让学生认识方向。
学情分析本学案的教学对象为二年级的学生，他们对方向的认识常常不够清晰，需要通过课堂教学来提升对方向的认知能力。
此教案的教育方法是整体感知，教学方式既可结合课堂讲授，也可结合课外教学。
教学目的通过本教学案，学生将能够：•认识方向的概念；•区分方向的不同；•进一步提高听、说、读、写方向的能力。
教学过程第一节教学目标让学生只说出五个方向的名称，并确定它们的方向。
教学重点让学生了解方向的名称和方向的概念。
教学难点让学生确定方向。
教学内容•向学生展示指南针。
•向学生详细介绍指南针上五个方向的名称和所代表的方向。
•请学生用手指向不同的方向，并让他们回答这些方向的名称。
教学步骤1.向学生展示指南针。
2.向学生详细介绍指南针上五个方向的名称和所代表的方向：东、南、西、北、东南。
3.让学生指向不同的方向，并让他们回答这些方向的名称。
4.让学生发挥自己的想象力，以不同的方式指向不同的方向，然后回答这些方向的名称。
教学评价检查学生对于方向名称和所代表的方向的掌握情况。
第二节教学目标让学生用箭头判断一个图像的方向。
教学重点让学生学会用箭头判断方向。
教学难点让学生识别方向与箭头之间的关联。
教学内容•向学生展示不同朝向的图像。
•让学生用箭头指出图像的方向。
教学步骤1.向学生展示朝向不同的图像，如东南、西北等。
2.让学生研究图像中的各种箭头，了解它们所指示的方向。
3.在正确的方向上使用一个箭头。
教学评价检查学生用箭头判断方向的能力。
第三节教学目标让学生能够较准确地描述一个物体的位置和方向。
教学重点让学生学会用语言描述位置和方向。
教学难点让学生准确地描述位置和方向。
教学内容•向学生展示一个物体，并让他们描述它的位置和方向。
教学步骤1.向学生展示一个物体。
2.让学生描述这个物体的位置和方向。
二年级上册数学教案-第九单元青岛版
二年级上册数学教案第九单元青岛版教案：二年级上册数学教案第九单元青岛版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册数学教材的第九单元。
该单元的主要内容是学习角的分类，包括锐角、直角、钝角和周角。
我们将通过理论讲解、实例分析、动手操作等多种方式，帮助学生理解和掌握角的分类。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解并掌握锐角、直角、钝角和周角的定义。
2. 能够正确识别各种角。
3. 能够用语言描述各种角的特点。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于钝角和锐角的识别和区分。
教学重点：学生能够正确识别并命名各种角。
四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种角。
2. 理论讲解：通过多媒体展示各种角的图片，讲解并引导学生理解锐角、直角、钝角和周角的的概念。
3. 例题讲解：用直尺和量角器演示如何测量和命名各种角。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在自己的练习本上画出各种角，并标明名称。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述各种角的特点。
六、板书设计板书设计如下：锐角直角钝角周角特点大于0°小于90° 等于90° 大于90°小于180° 等于180°七、作业设计1. 请用彩色笔画出一个锐角、一个直角、一个钝角和一个周角，并标明名称。
答案：锐角、直角、钝角、周角。
2. 请用自己的语言描述一下各种角的特点。
答案：锐角是大于0°小于90°的角，直角是等于90°的角，钝角是大于90°小于180°的角，周角是等于180°的角。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于角的分类有了基本的了解和认识。
但在实践中，部分学生对于钝角和锐角的识别和区分还存在困难。
在今后的教学中，我将继续通过实例分析和动手操作等方式，帮助学生巩固对各种角的理解。
青岛版小学数学六三制二年级上册【9的乘法口诀(信息窗4)】参考教案
青岛版小学数学六三制二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《9的乘法口诀》参考教案教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：熟悉9的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程。
预习要求：自主编制9的乘法口诀。
预习检查：会不会9的乘法口诀。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺？二、探究新知，提出问题1、仔细观察，你发现了什么？有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题有：一共可以剪出多少个纸灯笼？墙上一共挂了多少个趣味剪纸？墙上一共挂了多少条剪纸鱼（让学生提出有价值的数学问题，关注学生有没有问题意识）一共可以剪出了多少个灯笼？2、我们可以这推算得数。
串数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯笼个数9 18学生说出自己的想法？(关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯)学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充.学生编制口诀。
1×9＝9 一九得九 5×9＝五九------ 2×9＝18 二九------ 6×9＝六九------3×9＝27 三九------ 7×9＝七九------4×9＝四九------ 8×9＝八九------9×9＝九九------学生独自记口诀，，运用自己的方法体验记忆的过程.(学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀，在记的过程中能不能集中注意力)为什么记的那么快，说说你们有什么小窍门？发现了什么规律？用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令，看谁接的又对又快。
3、墙上一共挂了多少条剪纸鱼？6×9＝（个）口诀---------也可以写成竖式：6 ……因数× 9 ……因数5 4 ……积三、自主练习1、游戏:看算式说口诀。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
信息窗(认识方向)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗（认识方向）-青岛五四学制版二年级数学上册教案一、教材背景本教案针对青岛五四学制版二年级数学上册第二单元“认识方向”中“信息窗”教学内容进行设计。
通过教学，让学生能够掌握方向的概念及常用词语，并能独立判断方向。
二、教学目标知识与技能：1.能够理解方向的概念，并能说出“东、南、西、北”四个基本方位词语。
2.能够正确运用“左、右、前、后”等常用方位词语。
3.能够独立判断方向，并进行简单的方向指示。
情感、态度与价值观：1.培养学生观察和思考问题的能力，提高学生独立思考、解决问题的能力。
2.培养学生大胆表达自己的能力，增强学生自信心。
三、教学重点和难点重点：1.方向的概念及基本方位词语的掌握。
2.常用方位词语的运用。
难点：1.方向的判断和简单的方向指示。
2.常用方位词语的正确运用。
四、教学过程1. 导入新课1.教师通过教学视频、故事等形式，引入“认识方向”这一单元的学习内容。
2.老师根据学生已有的一些经验，引导学生讨论方向和方位的问题，准备进入新的学习环节。
2. 学习“信息窗”内容1.学生观看教师讲解的“信息窗”示例视频，并认真观察视频中的信息窗及其对应的方向词。
2.老师通过课件的形式呈现不同位置的房间图，让学生协助老师疏通街道，指出地图上的房间相应的方位于信息窗对应的词语。
3.学生独立完成信息窗的练习题，巩固对概念的理解和方位词语的运用。
3. 练习方向的判断和指示1.老师通过实物或图片等形式向学生展示不同的方向，要求学生独立判断出正确的方向。
2.学生同桌相互交流，进行简单的方向指示。
4. 课堂小结1.教师总结本节课的重点和难点，强化学生对方向和方位知识的掌握程度。
2.学生通过口头自评和小组评价，回顾自己本节课的学习成果，发现不足并加强下一步学习。
五、教学评估1. 案例分析学生将通过老师提供的图表，独立识别房间的方位并运用方位词语填入信息窗。
2. 观察记录学生对课堂练习中自己的表现进行评价，并记录在课堂笔记本中。
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9课题信息窗5---重建家园练习课
教学内容：课本第60～62页。
综合应用除法知识解决简单的问题。
课型：练习课。
教学目标：
1、能用除法解决一些简单的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、自主练习。
1、自主练习2。
先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点引导学生讲清自己的解题思路。
2、自主练习3，4。
学生自己独立解决，然后全班集体订正。
3、自主练习5。
练习时，第一小题让学生独立解决，第二小题，教师引导学生明确：要解决“够不够”这一问题，先要算出“7只猫需要多少条鱼”，然后再解决“还差几条鱼”这一问题。
4、我学会了吗。
让学生先独立解决教材中提出的问题，再读了提出问题加以解决。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。