初中物理八年级下册第七章力第一节力导学案
人教版八年级下物理第七章第一节 力 导学案设计
人教版八年级下第七章第一节力导学案[新课导学]1、力是物体对物体的作用。
（没有物体就没有力）2、物体间力的作用是相互的。
一个物体对别的物体施力的同时，也受到后者对它的作用力。
3、力的国际单位是牛顿，简称牛，符号N。
4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
5、力的三要素：力的大小、方向、作用点。
6、力的示意图：用一根带箭头的线段粗略地把力的三要素表示出来，这样的图就叫力的示意图。
[例1] 有关力的说法正确的是（）A．两个物体相接触就一定有力的作用B．两个物体不接触一定没有力的作用C．物体间发生力的作用，一定有受力物体和施力物体D．施力物体同时也一定是受力物体解答：CD[剖析]：力是物体对物体的作用，这种作用包括如推、拉、提、压、吸引、排斥以及摩擦等，因此判断是否有力存在，就是要判断有没有作用。
相互接触的物体也可能没有相互作用，不接触的两个物体不一定没有作用。
所以A、B错。
[例2] 游泳运动员用手、脚向后推水，于是人就前进，下面说法正确的是（）A．运动员是施力体，不是受力体B．运动员是施力体，同时也是受力体C．水是施力体，不是受力体D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，使运动员前进解答：BD[剖析]：因为物体间力的作用是相互的，施力物体同时也受到力的作用，运动员给水向后的推力，水给运动员向前的推力使运动员前进，所以B、D正确。
[例3]以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①②B．②③C．③④D．②④解答：D[剖析]：改变物体的运动状态包括改变物体的速度，改变物体的运动方向或两者同时改变。
[例4] 穿溜冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙运动起来，这说明间发生了力的作用。
若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是；若以墙为研究对象，施力物体是，受力物体是。
八年级物理 下册 第七章 第一节 力 导学案
第七章第一节力课程标准导学（一）力（重点）1力的概念：力是物体对物体的作用2一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，________和__________总是同时存在的。
3手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是____________。
4 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示，5 托起两个鸡蛋的力大约为1N。
导学（二）力的作用效果（重点）1力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②用力压弹簧，弹簧会________，用力拉弹簧，弹簧会_________。
由此得出结论：力可以改变物体________。
（2）力的作用效果二：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变为________________。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变________。
⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_________改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：力可以改变物体___________。
说明：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
导学（三）力的三要素及力的示意图（难点）1探究：力作用的效果与哪些因素有关①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟___________有关。
②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明力作用的效果与__________有关。
③推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的__________也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的_______、_______和________有关。
【人教版八年级物理下册导学案】第七章力第1节力
第一节力教师寄语：愚人不可以从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那处学到很多。
学习目标：1、知道力的看法和力的单位2、知道力的三因素，能用表示图表示力。
3、经过活动和生活经验感觉力的作用成效。
4、认识物体间力的作用是互相的，并能解说相关现象。
5、在观察和体验过程中，培育科学态度。
中心任务：力的看法、力的表示图、力的作用是互相的。
学习过程：一、课前自主学习依据要求，阅读课真相关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内交流，找出最正确解决方案。
任务一：认识力的作用成效。
1、推土机推土，施力物体是______________ ，受力物体是 ______________ 。
2、力是 __________ 对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
_____________ 。
3、力的单位是______，简称 ____________ ，符号是4、托起两个鸡蛋所用的力大体是__________成年男子右手的握力大体是700N一个质量是50kg 的同学对地面的压力大体是500N 等等。
5、阅读课本，力作用的成效部分。
（1）物体的运动状态改变是指 ____________________________ 。
（2）力可以改变物体的 _________________（3）力可以使物体发生 __________________ 。
任务二：认识力的三因素。
1、力作用的成效与力的________相关；与力的 ___________相关；与力的 __________ 相关。
2、力的三因素是______________、 _______________ 、___________。
任务三 : 绘制力的表示图1、在物理学中，平时用 _________________ 表示力：从力的 __________沿 __________画一条线段，在线段的尾端画一个_________表示力的方向，线段的 _________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越__________ 。
八年级物理下册第七章《力》导学案(全章)
华宁县第六中学导学案章节： 第七章 第一节《力》科目：物理 年级：八年级下册 班级： _____ ______ 姓名：__________一、学习目标：知道力的概念、单位、会区分作用效果、认识力的三要素、会画力的示意图、知道力的作用是相互的。
二、重点：区分力的作用效果、绘制力的示意图 三、难点：绘制力的示意图。
第 一 课时四、课前预习（复习）：（一）力以及力的三要素1、力是_________________________的作用,单位___________,用字母_______表示。
2,力的作用效果是:(1)力可以改变________________(2)力可以改变________________ 3.力的三要素是:力的_______,力的_______,力的_______。
表示：用力的示意图来表示。
五、课堂探究（练习、作业）：1、新课探究（学习）：探究一（活动一、学习一）：实例 施力物体 作用受力物体归纳人推车 人 推 车 力是物体对物体的作用，该作用包括：_______、_______、_______、_____ 踢_、_吸引、排斥等。
驴拉磨 提水 压桌子 踢足球探究二（活动二、学习二）：观看老师演示：（1）、用力挤压一个气球，用力压拉弹簧，气球变瘪，弹簧伸长、缩短 ，说明力可以改变______________。
（2）、看教材演示实验图片，结合踢足球、打羽毛球、打篮球场景，分析得出力可以使静止物体运动，力可以使运动物体静止，可以使物体运动方向改变，可以使物体加速、可以使物体减速，归纳得出：力可以改变物体的___________。
（3）、小结：力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状。
2、课堂练习：完成动手动脑学物理p5第1题。
3、新课学习探究： 探究三（活动三、学习三）：教师演示在教师里面开门及关门，归纳总结的力的三要素是______、______、______。
其中：力的大小用线段的长短表示，力的方向用箭头表示，力的作用点用起点或钟点表示。
八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力导学案（新版）新人教版第1节力导学案一、学习过程（一）情景引入、展示目标1、由以上现象可以发现什么？2、由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1、力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2、力的三要素3、力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A、有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B、力不能离开物体而存在C、不接触的物体之间一定没有力的作用D、有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可、物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体、A、D选项脱离了物体去谈力，故错误、C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错、选B。
练习：1、运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化、2、力：物体与物体之间的称做力、3、力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的、1、如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________、像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力、图12、力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________、6、下列关于力的说法错误的是()A、力是物体与物体之间的相互作用B、力可以只有施力物体而没有受力物体C、力是矢量，它既有大小又有方向D、力可以用带箭头的线段表示答案：1、运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2、大小方向作用点方向大小作用点3、吸引竖直向下mg4、集中几何中心5、万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6、B [力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的、]7、D8、AC [物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错、质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错、]。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
人教版八年级下物理导学案第七章力第1节力
第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
2.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的。
二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。
情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。
你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？二、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2〜3的内容,独立思考并完成:1.认识力拓展(1) 力总是跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，力不能离开物体而 单独存在；(2) 力产生时,相互作用的物体不一定相互接触2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图_A 、D 」要表示力能使物体的运动状态发生改力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成:3.如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向用力可将螺母拧紧，沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的 —方向—有关；若用同样大的力拧螺母 ,则在_A__(选填“ A ”或“ B')点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的—作用点—有关。
该 探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明，力的作用效果还与力的 —大小—有 关。
我们称这三个因素为力的 —三要素—。
4. 水平冰面上有一重为300 N 的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。
请在图中画出雪橇所受到拉力示意图解：如图所示■力的作用是相互的 自主阅读教材P4〜5的内容,独立思考并完成：5. 观察图中的三幅图,可以得出的结论是：—物体间力的作用是相互的丁-对桌了-作同-牛力乎向上丹时i 皮笳*变；图__B C 」要表示力能使物体发生形变。
（两空均选填“ A ” “ B “ C 或“ D'）人num 跳板住人的 疋球禺阳兴 斥力下变弯 力拉卄弓桌F也用 E 他也IM下拉下嫌世唠也拖T6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指—有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是—受力—物体。
人教版八年级物理下册第七章第一节力导学案设计
人教版八年级物理下册导学案学习目标1.知道力的概念、单位、所产生的效果。
2.知道力的三要素以及力的三要素能影响力的作用效果。
3.了解力的作用是相互的，并能举生活的例子说明。
重点：力的作用效果力的三要素难点：认识力的作用效果一.请连线压拉提推（1）有力存在时，就有一个物体对另一个物体的_________（2）推、挤、打击、吸引、排斥等等都称为__________（3）故力是物体对______的_______（4）一个力存在必然联系两个物体，一个是________物体，一个是________物理二.（1）物理学中，力用符号_____表示，单位是_______，简称_____，符号______（2）托起两个鸡蛋约_______N三.（1）面团拉成面条，说明力可以改变_____________（2）用力推小车，用手挡住小车使小车停下来；运动的小钢球在磁铁作用下，改变了运动方向；这些都说明力可以改变________________________四.（1）力的三要素是_____________________________（3）力的三要素__________（填“能”或“不能”）影响力的作用效果五.（1）如图所示为小明拉车的情景,请画出绳子对车的拉力示意图.(力的作用点A已画出)（3）物体A放在水平地面上,某人用200N的力沿与水平方向成45∘角向右上方拉物体，请用力的示意图表示这个力。
六.（1）磁铁吸引铁块，铁块也吸引_______；物体间力的作用是__________；施力物体同时也是_____训练营1.“脚踢足球”,脚疼,受力物体是()A. 人B. 脚C. 足球D. 手2.关于力的说法下列正确的是（）A. 物体间有力的作用，它们一定相互接触B. 相互接触的两个物体间一定发生力的作用C. 手推车时，手推车的力大于车推手的力D. 孤立的一个物体不存在作用力3.下列物体重力约为1 N的是（）A．一枚大头针 B．两个鸡蛋C．一头奶牛 D．一个篮球4.下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用5.下列物体的受力分析，错误的是（）,A.放在水平面上的木块 ,B.挂在天花板上的小球,C.静止在斜面上的木块,D.被细线拉住的氢气球6.如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案2（新版）新人教版【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的作用效果课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。
用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。
压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸… 实验表明：______________________________用手推钢珠，钢珠由静止到运动；用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动；实验表明：______________________________2、力的概念、力的大小及单位、（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。
然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。
力是_____________________；力是___________________；力是___________________等。
力通常用字母_________表示。
3、力的三要素、力的示意图用绳悬挂钩码，用手拉伸和压缩弹簧，用绳拖拉小车，用磁铁吸引磁针……通过这些有力作用的现象，同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点，进一步帮助学生认识力的三要素。
人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力教案(2)
观看总结结论 力可以改变物体的形状
播放视频 问题： 运动员将足球踢出，力起到
培养观察能力，总结 能力。
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精品文档
了什么作用？ 守门员用力接住了足球，力起到了 什么作用？ 足球被运动员踢来踢去，力起到了 什么作用？
学生交流所观察到的现象： 得出结论 1．从静止变为运动 或从运动 变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。
（一）知识与技能
1．知道力的概念和力的单位；
2．知道力的作用效果；
3．知道力的三要素；
4．知道物体间力的作用是相互的。
（二）过程与方法
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
3．能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感·态度·价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
学生思考、讨论、并回答
情 物理上力的含义与汉语词组中力的
景 含义有一定的区别，今天我们就研
导 究物理学中的力。
入 板书
第一节 力
观看图片，引导学生
要想分析什么是力，首先让我们看
看以下这些情况中，有没有“力”
的存在？
学生思考，并回答
人推车过程中，有力存在吗？
有。
谁用力了？
人。
新 谁受了力？
车。
（其他分析略）
教学重点：力的概念
教学难点：力的概念，物体间力的作用是相互的。
教学 方法 教具
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面
.
学具
教学过程
引入
教师活动
人教版八年级物理(下)第七章第一节力导学案
第七章 力一、力【学习目标】1.了解力是物体对物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
2.知道力的两种作用效果。
知道力的三要素、会画力的示意图。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
4.在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
【学习重点】力的概念【学习难点】力的概念以及物体间力的相互性【课前预习】知识点1:认识力的作用效果1. 力的作用效果有两点，一是改变物体的_____ ，二是改变物体的________。
物体运动状态的改变包括________的改变和________的改变。
2.如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）知识点2：知道力的三要素3.力的单位是______ ，简称______ ，符号是______ 。
托起______ 个鸡蛋的力大约是 1 牛。
4. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A ．与力的大小有关B ．与力的方向有关C ．与力的作用点有关D ．与受力面积有关知识点3：会画力的示意图 5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示出力的三要素。
在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，在力的示意图旁边用符号和数据标出力的大小。
6.试画出用80N 的力水平向右拉小车的示意图知识点4：力的相互性7.力是物体间的相互作用 。
一个物体在施力的同时也一定在受力，即一个物体既是________物体，也是________物体，物体间力的作用是____________ 的。
8. 人踢球时，对球施力的物体是 ，同时 也受到球的作用力，这一事例说明 ．【预习疑惑】A.人对弓弦的拉力B.汽车对地面的压力C.斧头对木柴的力D.下落小球受到的重力【 课中导学】精讲点拨一：力的概念1．力是 ，发生作用的两个物体，一个是 物体，一个是 物体。
成熟的苹果落向地面，是因为什么？2．力既可以发生在相互 的物体之间，也可发生在 的物体之间。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)教科版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）教科版【学习目标】1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
【重点】1、知道物体间力的作用是相互的。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
【难点】知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
【知识链接】力：1、定义：力是一个物体对另一个物体的一种作用；2、对于力的理解：a、力不能脱离物体而独立存在，必须有两个或两个以上的物体；b、力可以发生在直接接触的物体之间，也可以发生在非接触的物体之间；物体间必须有相互作用。
相互作用包含：推、拉、提压、摩擦、吸引、排斥等。
c、只要发生力的作用，就一定会涉及到两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体；两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用是相互的：①原因：物体给另一个物体施加力的作用时，也必须受到另一个物体的力的作用，因此力的作用是相互的；如：甲推乙，伐船，游泳。
②实质：施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体；③力总是成对出现，即作用力和反作用力（也叫相互作用的力），它们同时存在，同时消失；对于任何物体（不管物体大小、形状如何），在任何条件下（不管物体运动状态如何），作用力与反作用力的关系都成立；4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1、在物理学中，力是指________________________。
力不能离开__________而单独存在。
物体间力的作用是________________。
2、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。
其中__________是施力物体，__________是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_________，受力物体是__________。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版第1节力学情预设环节学生学习内容及要求解读目标联系实际进行学习，结合课本，认真思考，遇见问题先勾画，与对子讨论学法指导定向自学知识准备知识点一：力1、力的概念：力是的作用。
（1）力的作用是指：。
（2）一个物体受到了力，一定有别的物体对它，即对于某一个力，一定涉及两个物体，一个是，一个是，两者是的，即力是不能离开物体而存在的。
2、力的单位：在物理学中，力用符号表示，它的单位是：，简称：，用符号代替。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。
针对性训练：1、关于力的概念，下面说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B、两个物体不互相接触，就一定没有力的作用；C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D、力是不能离开物体而存在的。
2、一盏电灯用电线吊在天花板上，灯受到拉力的施力物体是（）A、天花板B、电线C、电灯D、地球3、下列说法正确的是：（）A、磁铁吸引铁钉，说明力是可以离开物体单独存在的；B、指南针能够指示方向，说明有受力物体不一定有施力物体；C、马拉车的同时，车也拉马；D、用脚踢足球，只有脚对球有作用力。
知识点二：力的作用效果1、力能改变物体的。
如弹簧受到压力会变短，受到拉力会变长；射箭运动员用力拉弓，弓会变形；钢片受到横向作用力时会变弯等。
2、力能改变物体的。
针对性训练：1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型；B、进站的火车受阻力缓缓停下；C、苹果受重力竖直下落；D、用力把铅球推出。
2、跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生，跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的发生改变。
知识点三：力的三要素力的大小、方向、作用点共同影响着力作用效果，物理学上把、、和叫做力的。
（1）力的三要素都一样影响力的作用效果，当其中一个要素发生改变时力的作用效果也随之改变。
最新人教版八年级物理下册《第七章第1节力》导学案
第1节力【学习目标】1．什么叫做力？力地单位是什么？符号是什么？1N 地力有多大？（学习重点）2．力地作用效果有哪些？力地三要素是什么？3．怎样画力地示意图？（学习重点，会作图）4．用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1．力地单位是，简称，符号是。
2．什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力地例子。
3．力地作用效果有两个，可以，还可以。
4．、、会影响力地作用效果。
因此，它们叫做力地三要素。
5．关于力地说法中错误．．地是（）A．只有相互接触地物体才会发生力地作用B．小孩用力推墙，他同时也受到墙地推力C．人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体地形状D．足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体地运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面地施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力地事例有什么共同点？发现：任务二：力地作用效果有哪些？观察：教师演示——用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力地作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7.1-2“小铁球受到磁铁地作用”，小铁球在力地作用下，运动情况发生了什么变化？体会：“物体地运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小．．．．或运动方向．．．．发生变化。
任务三：探究力作用地效果与哪些因素有关？猜想：力作用地效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）1．力地三要素：2．力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力地示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7.1-4用100N地力拉车。
例题2：放在地面上地木箱受到水平向左地拉力为20N，作出这个力地示意图。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版1、认识力的作用效果。
2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素，能用示意图表示力。
自学导学1、力的作用效果有哪些______________________________、______________________________。
2、力的概念：________________________________、单位__________。
3、力的三要素：________、___________ 、___________。
4、物理学中力的物理量符号用__________表示，单位__________。
交流协作力的作用效果：演示1：一小车放在水平桌面上用手推一下小小，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。
归纳：_____________________________________________________ ____。
演示2：让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：______________________________________________。
演示3：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
归纳：_____________________________________________________ _______。
演示4：教材图12、4-1 甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。
归纳：_____________________________________________________ _______。
演示5：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：_____________________________________________________ _______。
归纳：影响力的作用效果的因素：________________________________________。
人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力教案(2)
教案：人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力时必须有施力物体和受力物体。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度的力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
4. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 能够画出力的示意图，能够根据示意图判断力的大小、方向和作用点。
3. 能够运用力的概念解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法和力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图的示例图。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过演示实验或者生活实例让学生感受力的存在和作用。
2. 讲解力的计量单位，介绍1N的定义，让学生理解力的计量单位。
3. 讲解力的作用效果，通过示例或者实验让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的示意图的画法，让学生学会如何画力的示意图，并能够根据示意图判断力的大小、方向和作用点。
5. 随堂练习：让学生根据力的示意图，判断力的大小、方向和作用点，巩固所学知识。
6. 例题讲解：讲解力的示意图的应用，通过例题让学生学会如何运用力的概念解决问题。
8. 布置作业：布置一些有关力的概念、力的示意图的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的示意图的画法。
七、作业设计1. 题目：判断下面示意图中力的大小、方向和作用点是否正确。
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节 力》导学案
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。
2.掌握力的表示方法。
3.理解力的作用和分类。
二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。
力是矢量量，它除了有大小，还有方向。
2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。
•力是物体之间相互作用的结果。
•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。
•力是施加或受到的，有时也有力的传递。
3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。
力的大小用牛顿（N）作单位。
而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。
4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。
力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。
5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。
•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。
四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。
2.力是矢量量，有大小和方向。
3.力的大小用牛顿（N）作单位。
4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。
5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。
6.力可以分为接触力和非接触力。
五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。
请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。
请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。
六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。
八年级物理第七章_第一节_力导学案
八年级物理第七章第一节力导学案【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的概念、力的大小及单位思考提示：（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，完成下列问题：1>力是；前者叫做，后者叫做；两者总是同时存在的。
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用。
2>：通常说一个巴掌拍不响，请从物理学的角度加以解释。
3>力通常用字母表示。
4>力的单位是“”简称“”符号“”；5>两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为 N6>一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为 N7>牛拉车中，是施力物体，是受力物体。
2、力的作用效果观察投影图像射箭、撑杆跳、拉弹簧、熊猫折弯竹子，然后用手揉捏橡皮泥，用力折弯塑料尺。
小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的_______________观察投影图像棒球运动及老师演示投掷乒乓球；小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的3、力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
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初中物理八年级下册第七章力第一节力导学案
第周第课时设计者：校审：学习目标：
1、知道力的概念和单位。
2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
重、难点：理解力的概念
对力产生的效果会进行判断会画力的示意图
器材：弹簧、磁铁、小铁球学习课时：1课时学习过程一、创设情境
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
二、自主学习，合作探究。
三、展示汇报：（一）什么是力
同学们阅读P2.1―3 自然段，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。
回忆日常生活中的几个产生力的现象，
1. 活动一: 体验力
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例1 2 3 4
要想有力的话，需满足什么条件？
手搬桌子手搬桌子我的体验:
力（force）_________________________________。
思考：力______（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体_______ （填“一定”或“不一定”）相互接触。
（二）、力的作用效果
1. 活动二：展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例1 2 3 手拉弹簧弹簧的长
度变长2. 我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
( 三)、力的三要素
1、在国际单位制中，力的单位是_______ ，符号是_______。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？
总结：力的三要素是_______ ，_______，_______ 。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（四）、力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图
1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉重。
G=5的小车
2.用F=50N的力竖直向上提水桶
教师点拨画法：
1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）
2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。
3. 如果在同一图中有两个以上的力，力越大，线段应越长。
（五）、力的作用是怎样的
1. 活动三：感受力的作用
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.
四、小试牛刀，拓展提升：
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用4．如图一所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1 F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图、。
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图、。
（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图、。
F1 F3 F2 F4
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其的力的知识。
6画出一辆马车受到的力的示意图。
马车受到一个的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力500N.
请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
课后练习：
一、填空题
1.力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。
2.观察磁铁吸
引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？
答：______________是否必须有两个物体？答：-______________ 3.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了______________，还使落叶的-____________ 发生了改变。
4．在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的____和_____不同，产生的效果也不同．
5．茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是-____________
6．北京时间2021年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中____________的原理．
二、选择题
1．下面几个关于力的说法，哪些是正确的( )
A．两个物体不接触就不会发生力的作用B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用
C．单独一个物体，也能产生力的作用D．没有施力物体，物体也能受到力的作用
水平向右大小为中所蕴含
2．下列关于力的说法中，正确的是( )
A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体C．相互接触的物体，一定有力的作用
D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用3．如图所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是
4．图1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其
中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（）
A．（a）和（b）B．（c）和（d）C．（a）和（c）D．（b）和（d）
5.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（）
A手对弹簧的拉力B手对气球的压力C人揉面团的力D脚对足球的踢力6.下列几个力中，用来改变物体形状的是（）A用力弯折钢尺，使尺变弯B用手将篮球投出C用力推桌子D 马拉车
7．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是( )
A．人手作用在桨上的力B．水作用于桨上的力C．水作用于船体上的力
9．下列现象中，物体的运动状态没有改变的是( )
D．桨作用于水上的力
8.如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是( )。