八岭山小学一年级语文上册期末考试质量分析

合集下载

一年级上册语文期末考试试卷质量分析

一年级上册语文期末考试试卷质量分析拟写人：本次试卷题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

下面就这次考试情况做简单的质量分析:一、考试总体情况分析实考人数为26人，总分为1752分，平均分为67分。

优秀成绩总人数为3人，良好成绩总人数为2人，及格成绩总人数为21人，不合格成绩总人数为5人。

二、对试卷的总体分析第一题：拼拼音写词语。

大部分学生字迹工整，书写正确。

只有小部分学生没认真读拼音，导致写错别字。

例如：把秋天写成球天、今天，出来写出去，晚上写出弯上等而失分.第二题：按要求分类。

由于平时我们多做练习找出声母、韵母和整体音节，所以学生不难,得分率高，但还是有小部分同学找不出声韵母。

第三题：加减笔画变新字。

本题得分率很高，只有几个同学由于粗心而错。

第四题：写反义词。

考察学生对反义词，本题得分率90%，说明老师平时抓得扎实，学生掌握的好第五题：组词这题得分率也高，除了几个什么都不懂的基本都能做。

第六题：天合适的词，本题学生掌握的不好。

这类题平时讲的少，所以失分率较高。

第七题：数笔画填空。

本题只有小部分能全对，大部分多少都有错，有的不组词、有的把第几笔写成了笔顺。

所以，失分率高。

第八题：填古诗。

总体情况一般，五六个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。

有的写错字。

第九题：选字填空做得不理想。

全对的很少。

第十题：补充句子，做得一般，有的乱做，有的不做。

失分率很高。

第十一题：快乐阅读。

阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂意思并且顺利填写完课后的习题，大部分学生没有辨别出方向。

学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

第十二题：看图写话。

得分率30 %。

大部分学生都不会把看到的写出来，错别字现象较多，而且标点符号运用得也不太理想。

今后改进教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

一年级语文上册期末考试质量分析及思考

一年级语文上册期末考试质量分析及思考一、试卷分析此次试卷体现课标，突出年段特点，课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

”本张试卷很好的体现了这个年段要求。

个人归纳试卷可以分为三大部分。

第一部分1-3题（看拼音写词、连字和音节、选音节）考察了学生生字掌握情况；第二部分4-5题（连词成句、照样子写一写）考察了学生语感以及语言积累的掌握情况；第三部分第6大题（阅读题）主要考察学生的观察、阅读能力。

试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。

例如对课文内容考察的4、5两题，并没有要求对课文死记硬背，特别是第5题，考反义词是放在句子中，考学生自己理解，然后考课文中出现的词语。

这样的出题形式向我们反馈了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教学不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗读才是课文教学的重点。

课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。

本张试卷充分地贯彻了这个要求。

整张试卷只要是需要学生书写的地方都打上了田字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的良好习惯。

同时，也是在提醒我在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。

二、考试总体情况分析本次实考人数为31人，总分为2465分，平均分为87.61分。

优秀成绩总人数为11人，占35.48%，良好成绩总人数为18人，占58%，及格成绩总人数为29人，占93.55%，不合格成绩总人数为2人，占6.4%。

而从卷面每一题看，（一）、“我会填”部分：重在考查学生对生字、词语、短语和句子等知识的积累运用情况，以及写字的基本功。

共有8个题：第一题重在测试学生对要求会写的生字的掌握和书写情况。

从卷面上看，准确率达到了95%以上。

由此可见，学生的写字能力很强，基础很扎实。

只是个别学生由于拼音错误、同音字混淆等原因，也出现了个别错误。

一年级语文上册期末考试质量分析及思考

一年级语文上册期末考试质量分析及思考一、试卷分析我个人认为本次试卷体现了以下两大特点。

1、试卷整齐美观，难易适中。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

二、由本次考试而引起的思考思考一：低年级学段要重视培养学生的学习习惯如何培养学生良好的学习习惯呢？下面，我从如何帮助学生养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯做具体的介绍。

一、听要专心，仔细。

前苏联心理学家西·索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。

”对于一年级的学生我们就应该采用这样的方法帮助学生进入课堂这一阵地，开始探索、开始学习。

1、以身作则：老师是孩子心目中的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。

当学生在发言的时候，老师要带头倾听，绝不在学生发言的时候，做其他事。

在学生发言的过程中，留给学生思考的时间，不打断学生的回答。

对学生的发言，能及时给予适当的评价。

2、细化要求：以往，我们一直要求学生认真听，可到底怎样才算认真听？一年级学生往往不是很明确。

我门可以这样对学生说：“听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。

”3、表扬鼓励：在对学生听的习惯的培养中，少不了学生最能够接受的方式：那就是表扬鼓励。

哪些学生特别认真倾听的，要及时鼓励，会用最温柔的表情、最动听的声音表扬他，让他感受到老师对他最特别的爱。

同时，关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。

二、说要清楚，完整。

低年级学生词汇量少，语言表达能力差，大多数学生没有说完整的话的习惯，回答问题喜欢用一两个词简单回答。

也有一部分学生心里明白，嘴上却讲不清楚，弄得自己十分紧张，别人也听得吃力。

为了使学生了解说完整的话的必要，我们可以故意在学生说不完整句子的时候，装作没听懂的样子来个明知故问，促使他们用完整的句子再说一遍。

一年级上册语文期末考试成绩分析和整改措施

2017——2018学年度第一学期一年级语文期末考试成绩分析及整改措施一、试卷浅析上个学期的考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；试题难度不大，但涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、考情分析本次测试，一（3）班共有43人参加考试。

总分4219，平均分98.12，及格人数43人，及格率100%，优秀人数43人，优秀率100%，低分人数0，低分率0.本班的期末成绩一分三率成绩对比本套考试试题分三项，共十二大题。

分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。

三、试题分析第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。

题目有一定的灵活性，难度相对适中。

第一题，分一分，写一写。

主要是把汉字按书写笔顺分类，学生没有失分。

第二题，认一认，分一分。

主要是按字母的声母，韵母和整体认读进行分类，学生没有失分。

第三题，填空。

如：b—ā—>( )错的最多的是j—( )--jù, xuē-( )第二部分综合实践新天地。

主要综合考察了学生的拼音和生字部分。

难度适中。

第四题，读拼音，写词语。

这道题是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。

第五题，认一认，连一连。

这道题主要是考查学生的古代的汉子和现代的汉字的区别，学生没有失分。

第七题，变一变，成新字。

主要是通过加一笔和减一笔，考查学生对汉字的灵活变化的运用。

学生没有失分。

第八题，写出反义词。

比较难的一道题是：反---（正）外—（内）学生失分少。

第九题，想一想，写一写。

主要是用两个部首组成新字如：日月（明）田力（男）……第十题，想一想，连一连。

考查学生对语文园地的积累运用的掌握情况。

第三部分看图阅读新空间。

一年级语文上学期期末质量分析

一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。

既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。

二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。

因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。

2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。

第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。

3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。

这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。

三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。

2、注重基础知识的练习。

平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。

4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。

5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。

一年级上学期语文期末考试质量分析

一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。

主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。

试卷难度适中。

二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。

基本都是优秀, 有1人为良好。

三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。

大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。

2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。

基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。

还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。

3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。

这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。

4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。

基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。

不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。

说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。

最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。

四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。

要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。

在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告

一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。

以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。

- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。

- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。

知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。

2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。

3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。

4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。

总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。

根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。

以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。

感谢您的阅读！。

一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)

一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。

出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。

学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。

试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。

试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。

试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。

题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。

在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。

例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。

第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。

这道题源于课本，但并不局限于课本。

书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。

这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。

再比如，第六大题根据图画把话填完整。

这道题考察了学生的综合能力。

首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。

总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

一年级上册语文期末考试教学质量分析

一年级上册语文期末考试教学质量分析学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的语文检测工作。

现将一年级2班本学期的语文检测卷面评析简析如下：一、基本情况二、学生答题存在问题分析从学生做题情况来看，成绩不够理想。

1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。

大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认识,这部分丢分较少。

同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

三、存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2．没有认真看题，漏题写错都有发生。

3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

4．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

5 、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。

6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。

小学一级语文上册期末考试质量分析试卷分析

2022年小学一年级语文上册期末考试质量分析〔卷子分析〕2022年小学一年级语文上册期末考试质量分析〔卷子分析〕、对卷子的总体分析总体而言，该卷子知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的言语累积，又检测了运用的能力。

体量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生制造性发挥，比拟注重课改评价理念的践行。

本次考试有七大题型，有根底知识的考核和阅读能力的考核。

根底知识的考核内容较为全面，包含字、词、句，题目有肯定的灵敏性。

阅读能力的考核是依据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填〞，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

我对全班29名学生的卷子进行了认真的分析统计，下面就卷子呈现的方法分两局部对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

〔一〕根底知识局部绝大局部学生的根底知识掌握得比拟好。

尤其是第—、二、四、六题正确率较高。

但是，有一小局部学生还存在着一些问题：第—题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比方：“果〞字，有一个学生先写“田〞再也“木〞；“书〞字，有一个学生把第二笔“〞写成了“┐〞。

也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了。

第二题“连一连，我了解花儿该种哪里〞，个别学生对生字“南、蓝、热、路〞这四个字的读音掌握得不扎实。

第三题“我会变汉字小魔术〞分为两局部，一局部是“加一加，变了样〞，另一局部是“减一减，我能行〞，一局部学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比拟高。

第四题“手拉手，我给词语找朋友〞，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发〞与“又唱又跳〞，“小朋友〞与“又黑又亮〞搭配不妥。

第五题“我会连词造句〞，有相当一局部同学感到困难，连句的错误率比拟高。

首先，卷子真题呈现排句的方法和平常的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少简单抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比拟杂乱。

一年级语文上学期期末质量分析

一年级语文上学期期末质量分析背景本文档旨在对一年级语文上学期期末质量进行分析和评估。

通过对各项指标的分析，旨在为学校和教师提供有关学生研究情况的详细反馈和建议，以便改进教学质量和学生研究成绩。

方法分析过程基于学生的研究资料和考试成绩单。

以下是分析所采用的指标：1. 平均分平均分对于每个考试科目，计算学生们的平均分，并与标准得分进行对比。

通过比较平均分和标准得分，可以了解学生整体研究水平。

2. 优秀率优秀率统计在每个考试科目中获得优秀成绩的学生比例。

这将帮助我们了解学生对于不同科目的掌握程度。

3. 低分率低分率统计在每个考试科目中获得低分的学生比例。

这将帮助我们了解学生在哪些科目上存在研究困难，需要额外的帮助和关注。

结果根据分析，以下是一年级学生在语文上学期期末的质量情况：1. 平均分平均分- 语文：80分（标准得分：85分）从平均分可以看出，学生们在语文科目上的整体研究水平略低于标准得分。

2. 优秀率优秀率- 语文：65%的学生获得优秀成绩优秀率较高，说明学生们对于语文学科的掌握程度较好。

3. 低分率低分率- 语文：15%的学生获得低分低分率表明部分学生在语文学科上存在研究困难，需要针对性的辅导和关注。

建议基于结果，我们提出以下建议，以提高学生的语文研究质量：1. 增加课堂互动增加课堂互动在课堂上引入更多互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的研究兴趣和积极性。

2. 提供个性化辅导提供个性化辅导针对低分学生，提供个性化的辅导和研究计划，帮助他们克服研究困难，提高语文成绩。

3. 加强阅读能力培养加强阅读能力培养在课程中加大阅读量，注重培养学生的阅读能力，提高理解和表达能力。

结论通过对一年级语文上学期期末质量的分析和评估，我们可以得出结论，学生们整体学习水平还有提升空间。

通过采取相应的教学和辅导措施，有望提高学生的语文学习质量，促进他们的学业发展。

小学一年级语文上册期末考试质量分析

小学一年级语文上册期末考试质量分析（精选）一、试卷分析一、考试总体情况分析秋季学期我校一年级共3个班，总体而言,学生差异很大,少则零分,多则99分,悬殊极大，给教学带来了一定的难度，因此，平均分较低，不过，各班的优秀率都较高，90分以上的人数达70%以上。

二、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

题量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

本次考试有三大块内容，有听力知识、基础知识的考核和写话能力的考核。

基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句、阅读短文，题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读儿歌，还会做一做”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案，能否弄清题意，还有平时是否接触过类似题型。

我对我校学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一）听力部分绝大部分学生的完成得比较好。

尤其是第二小题的猜谜语选择，正确率较高。

但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生把听到的词语找出来，很多学生多找或漏找词语。

（二）基础知识部分本部分涵盖的内容多，知识面广，学生在以下部分存在较为集中的失分情况。

第一题找整体认读音节中，较多学生把“yan”也做为整体认读音节而失分；第二题填写声母、韵母、音节中，主要错误在“u”上加点，学生容易混淆。

第五题，看拼音写词语总体上比较好，但第2个“耳目”学生易写成“耳木”。

第七题写反义词中，“尾”的反义词学生出现很多错误。

当然，错误最多的还是展示台的儿歌。

也许孩子们是因为看不懂题目而失分，如果单独给他念题，效果一定会不一样。

如：儿歌中写了---------种水果。

学生不是不会，而是不懂意思，把水果名称全抄上去了。

而第3小题谁摘果子。

填序号，学生不懂，把答案在两条线上，正确答案又填在了后一条线上，如此丢分着实可惜。

小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析

小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析XXX一、试卷情况本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。

②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

还应该在培养学生良好的审题和书写惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，整体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容把握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

4、补充句子个体同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍增强强化练。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。

从中能够看出，学生对课本知识把握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格请求是分不开的。

阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。

在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。

这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开本人的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描绘出来，多半学生都能够适当地运用上一些平时本人积聚的好词佳句，使句子更加具体生动。

还有极少数的学生不能够运用标点标记，通篇只出现2到3个标点标记。

一年级上学期语文期末考试质量分析

一年级上学期语文期末考试质量分析本次期末测试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

但是部分试题难度偏大。

总体来看，全年级九个班测试成绩接近。

现将本年级组本次考试做如下分析：一、整体分析此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。

试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。

整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。

各班级平均分如下：一（1）班93.5125 一（2）班94.37804878 一（3）班93.38461538 一（4）班92.05128205 一（5）班94.73076923 一（6）班91.5625 一（7）班95.29487179 一（8）班94.2804878一（9）班96.33333333二、具体答题情况分析语文基础题：1、拼音知识掌握较扎实，大部分同学完成准确，当然还有易错声母需要复习巩固。

（b 、p 、q、d、t 、f、z 、c）；2、字词题完成很好。

四会字书写正确，失分较少，而且学生生字书写特别工整。

能准确地数清笔画，学会把词语分类，能较准确地使用量词。

3、句子积累较扎实灵活。

能照样子写出正确的句子，但是由于字词量积累较少，拼音书写不够准确，造成句子表达不够完整。

阅读积累题：阅读理解是难点，是本次测试失分的重点，学生对于自然段和句子区分不清。

短文内容理解不清楚。

三、主要知识能力缺漏分析综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。

主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯有待改进，如：执笔姿势和书写姿势不够规范，书写不够工整。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如：又（）又（），很（）很（）的路等，填写的不够灵活。

小学一年级上册语文期末考试质量分析

小学一年级上册语文期末考试质量分析小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

因此写好考试的质量分析报告很重要。

以下是店铺为大家整理的小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

小学一年级上册语文期末考试质量分析篇1一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。

分数并不是衡量学生的唯一标准。

本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。

一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。

存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。

一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。

临场不能发挥出正常水平。

另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。

这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。

孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。

应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。

2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。

掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。

一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。

导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。

只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。

这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。

以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。

3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。

端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。

期末考试卷，题量大、题型全。

其中红色的为考试时老师所提示修改。

小学一年级上册语文期末考试质量分析篇2一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。

一年级语文上册期末考试质量分析

一年级语文上册期末考试质量分析这次考试后，我浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。

通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。

2、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。

不足之处：
1、不能规范写字。

部分学生书写不认真。

2、照样子写句子，有些人不理解不会用“有的------有的-----”写句子。

3、阅读理解能力不够理想，有些人数不清自然段，分不清故事和故事中的人物，题上要求写故事中的人物写成了故事。

基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有：
1、在日常的教学中，我要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力。

如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。

重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。

增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。

3、继续加强对后进学生的辅导。

给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

5、重视培养学生认真审题目、仔细检查的习惯。

6、加强看图写话方面的指导，培养学生写话、写日记的习惯。

7、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

希望通过自己教学方法的改进及努力，以后取得更好的成绩。

张红英
2016.3。

一年级语文期末测试质量分析报告

引言：语文学科是培养学生综合语言运用能力的重要学科，对于学生的发展具有重要的影响。

为了全面了解学生的语文学习情况，进行有效的教学与措施，本次一年级语文期末测试对学生的语文知识与语言运用能力进行了全面测评，本报告对测试的质量进行分析与总结。

一、测试内容合理性分析本次测试内容设计合理，囊括了一年级学生的语文知识与能力综合训练。

测试包括词语、字母、阅读理解、作文等多个方面，使学生有机会全面展示自己的语文学习成果。

同时，测试内容难度适中，能够考察到学生的复习情况与掌握情况。

二、试题设计分析试题设计合理，能够很好地考察学生的语文知识与能力。

试题多样化，既包括选择题、填空题等传统题型，又包括了一些开放性题目，能够有效激发学生的思考能力。

同时，试题的难度适中，不会过于简单或过于困难，能够较为准确地评估学生的语文学习水平。

三、试卷评分标准分析试卷评分标准明确，能够客观公正地对学生的答卷进行评分。

各题型的评分标准根据学生的答案的完整性、准确性等方面进行了具体细化，能够较为全面地评价学生的语文能力。

同时，试卷还设置了字迹工整、规范书写等方面的评分项，培养学生良好的学习习惯与规范意识。

四、评分与反馈分析试卷评分与反馈及时准确。

教师通过细致认真的批改工作，能够及时将学生的得分反馈给学生与家长，让学生及时了解自己的不足与进步，为学生制定下一阶段的学习计划提供有益的参考。

同时，教师还针对学生的错误与薄弱环节进行了针对性的批注，使学生能够更好地理解自己的错误与改进方向。

五、改进措施分析在测试质量分析的基础上1.针对学生在阅读理解方面的不足，加强课堂训练与辅导。

2.提高试题设计的多样性与开放性，进一步激发学生的语文学习兴趣与思考能力。

3.优化评分标准，加强对学生的书写规范要求，培养学生的良好学习习惯。

4.加强与家长的沟通，提供学生成绩分析与优化建议，共同关注学生的语文学习情况。

结论：通过本次一年级语文期末测试的分析，测试质量总体较好，在测试内容设计、试题设计、评分标准、评分与反馈等方面都具备较高的准确性和科学性。