南北战争说课稿
华师大版初中历史初二历史上册《美国南北战争》说课稿
华师大版初中历史初二历史上册《美国南北战争》说课稿一、教材背景本说课稿是针对华师大版初中历史初二历史上册《美国南北战争》这一单元的课程设计。
该单元主要介绍了美国南北战争的起因、过程和影响等内容。
通过学习这个单元，学生将能够了解到美国南北战争对美国历史和社会发展的重要影响，培养其分析历史事件的能力和历史思维。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，使学生了解美国南北战争的起因、过程和影响等基本知识，掌握相关专业术语和概念。
2.能力目标：培养学生对历史事件进行分析和评价的能力，培养学生的历史思维和批判性思维能力。
3.情感目标：通过了解南北战争的历史背景和人物故事，培养学生对国家、社会和人民的热爱和责任感。
三、教学重点和难点1.教学重点：讲解美国南北战争的起因、过程和影响，帮助学生掌握相关概念和专业术语。
2.教学难点：培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，帮助其深入理解南北战争的复杂性。
四、教学准备1.教学资源：教材《美国南北战争》、多媒体设备。
2.教学环境：教室、多媒体教学环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放与南北战争相关的图片和音乐，引导学生思考和讨论：–这些图片和音乐给你什么感觉？–你知道这是哪个国家的历史事件吗？–你对南北战争有什么了解？2. 学习任务一：认识南北战争（15分钟）•分组讨论：按照学生的实际情况分成小组，让学生彼此交流自己对南北战争的了解，然后每个小组向全班汇报自己的认识，并记录在黑板上。
•教师点拨：根据学生的回答，引导他们了解南北战争的起因、参战双方和战争的基本情况。
3. 学习任务二：南北战争的原因（20分钟）•多媒体讲解：利用多媒体设备展示南北战争的起因，并详细讲解以下几个关键点：–奴隶制度与南北矛盾的加剧。
–南方经济发展的依赖于种植园经济，北方经济发展的依赖于工业化。
–政治、地理以及社会因素的影响。
4. 学习任务三：南北战争的过程（30分钟）•角色扮演：将学生分为南方和北方两个小组，通过角色扮演来模拟南北战争的过程。
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿今天我说课的内容是《美国南北战争》。
我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思六个方面来介绍本节课的教学设想。
一、说教材1、教材地位：世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件。
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上又一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。
它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
2、教学目标：（1）知识与能力：知识：了解南北战争的过程（南北战争的导火线、爆发、初期失利、转折、胜利）能力：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：①层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
②师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
③多媒体课件辅助教学。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：依据历史课程标准的有关内容，此课在《历史课程标准》中的内容是：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
本课的重点是南北战争的主要活动，南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾二、说学生九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。
三、说教法1、教学方法：对于重难点采用讲述法和小组讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
（1）讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国南北战争的历史意义。
（2）小组讨论法。
寻找知识线索，让学生分小组展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
美国南北战争PPT课件44(说课) 人教版优秀课件
四、板书设计
18.美国南北战争 联捍联 邦卫邦 危联新 机邦生
布置作业
课本P117：练一练
设计意图： 作业是课堂延伸的重要载体，及时
反馈各种信息，有助于教学相长，及时 提高师生水平。
拓展延伸
设计意图： 联系实际，充分利用各种教学资源，使学生
情感、态度、价值观得到升华。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、达标测试和教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。
一、教材内容分析1.本课对应的课程标准理解。
本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”2.课程内容在教材中的地位和作用。
本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。
本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。
3.教学目标：①知识与技能：通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。
②过程与方法：引导学生归纳教材中表述的林肯的主要活动，同时，相机补充林肯活动类的资料，通过这些林肯活动，从侧面让学生感受到这场战争爆发的主要原因，同时，也进一步认识到杰出人物在历史上的作用；重点引导学生分析《解放黑人奴隶宣言》的具体内容与影响，其中，在影响层面，除了引导学生分析该法律文献对南北战争战局转变发挥的作用之外，还进一步引导学生从“民主政治的发展与完善”角度评价与分析该文献在美国乃至在整个资本主义统治世界范围内巩固的影响。
除完成上述教学之外，如果时间允许，还拟定以“废奴”为主题，引导学生将俄国农奴制改革、中国西藏民主改革等近现代重大废除奴隶制残余的事件结合起来进行简单地归纳，进一步认识到人类文明的进步是不可阻挡的潮流。
③情感态度与价值观：通过一个人物活动即林肯活动、一个法律文献即解放黑人奴隶宣言，认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，民主平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
4.教学重点与难点：重点：林肯及解放黑人奴隶宣言在南北战争期间的作用。
九年级历史上册 第18课 美国南北战争说课稿 人教新课标
路漫漫其修远兮索）：名平，字原。
～约前屈原（约前339278湖北丹阳人。
战国末期楚武王熊通的后代。
我国杰出的政治家和爱国诗人。
．屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。
．屈原的作品《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇皆为不朽诗篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，诗中深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。
．“楚辞”与《楚辞》屈原的出现不仅标志着中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且所开创的新诗体——楚辞突破了《诗经》表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为国古代的诗歌创作开辟了一片新天地后人因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风骚“风、骚”是中国诗歌史上现实主和浪漫主义两大优良传统的源。
同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
．2、“楚辞”①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又因为屈原作品中的《离骚》一篇最著名，因此又称“骚”体。
②总集名。
西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。
对后世影响很大。
．《离骚》是屈原的代表作，也中国古代文学史上最长的一首是以《离浪漫主义的政治抒情诗。
我的南北战争说课
第15课决定美利坚命运的内战各位老师大家好，我是来自36中的窦小也，我今天说课的题目选自北师大版历史教材九年级上册第15课《决定美利坚命运的内战》下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。
一、说教材本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，经过结果，以及南北战争的历史意义。
二、说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力（二）过程与方法（三）情感态度和价值观本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点是：南北两种经济制度的矛盾。
三、说教法、学法根据九年级学生的认知水平和年龄心理特征，我采用的教法主要有问题教学法，情景教学法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生养成勤于思考的良好学习习惯。
四、说教学过程为了激发学生学习本课的兴趣，我选用近期电视台的一则新闻作为导入。
（）在这则新闻中学生能够获取的最有效的信息是，林肯总统的手稿连续两次创下美国文献拍卖价格的最高纪录。
俄国著名文学家列夫·托尔斯泰赞扬林肯“他的地位相当于音乐中的贝多芬，绘画中的拉斐尔，人类哲学中的耶稣。
“马克思也曾说过：“在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名”。
为什么林肯总统会在后人心目中具有如此崇高的地位呢？今天就让我们共同重返一百五十年前的美国去走近林肯总统以及那场决定了美利坚民族命运的南北战争。
导入环节可以让学生带着浓厚的兴趣进入新知识的学习，激发学生的探究欲望。
接着讲述第一个问题南北战争背景，这是本课的难点。
难点的突破在于讲清南北经济制度间的矛盾。
这里我展示两幅南部种植园的图片。
通过图片学生能直观的认识到种植园主主要使用黑人劳动力。
那么大批的黑人作为南部种植园主的奴隶，他们的生活状况和社会地位如何呢？让我们通过一部电影《汤姆叔叔的小屋》的片段中去寻找答案，（观看电影）这部电影改编自美国作家斯托夫人的同名小说《汤姆叔叔的小屋》，作者在作品中主要谴责了奴隶制度的罪恶与不道德。
南北战争说课
学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从一】、导入新课：
2008年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。所以2009年1月20日新科总统奥巴马的就职典礼格外引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。无独有偶1963年著名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金发表《我有一个梦》，演说的地点也选在了林肯纪念堂。同学们想想这是为什么？仅仅是巧合吗？刚刚同学们说到因为他俩都是黑人。而历史上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第16任总统——林肯，100多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何爆发的呢？对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢？下面让我们一起走进美国南北战争。
教学
目标
①知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。
②过程与方法：通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
黄金洞民族中小学教师“课内比教学”活动说课案
教师：杨红光课题美国南北战争说课时间2016.12.12
教材
分析
南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
美国的南北战争
一、《美国南北战争》说课稿说教材1、教材的地位和作用：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。
它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。
为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。
领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。
学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，而且对学生树立正确的人生观和价值观,对西藏废除农奴制，“一国两制”解决台湾问题有着非常重要的现实意义。
2、教学目标：（1）知识与能力①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。
②引导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。
③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力；通过对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
（2）过程与方法①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分析问题和解决问题的方法。
②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。
（3）情感、态度、价值观①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志，从而树立正确的人生观和价值观；③联系我国西藏废除农奴制,“一国两制”解决台湾问题，自觉树立维护国家统一，反对一切影响团结、造成分裂的意识。
3、教学重点、难点及处理方法：（1）、重点：林肯及南北战争在美国历史发展中的作用林肯一生的主要活动就是领导了南北战争。
南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿一．说教材（一）教学内容在教材中的地位：1 南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
2．美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。
如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。
（二）教学目标：1．基础知识目标：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用2．能力与方法目标：运用情景再现，培养学生感悟、理解和分析问题的能力。
通过对林肯的评价，培养学生运用历史地、发展地观点评价历史人物的能力。
运用图片，培养学生获取历史信息和分析、整合信息的能力。
3．思想教育目标：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；为了民族统一，国家进步而献身的人历史是不会忘记的。
（三）重点难点1．重点：南北战争对美国历史的影响林肯在南北战争期间的作用确立依据：美国南北战争既是一场国家统一的战争，又是美国历史的第二次资产阶级革命，对美国历史有深远的影响。
而林肯又是这次战争中最至关重要的人物。
2．点：南北战争的起因以及在讲述此难点中，如何体现新课改，化繁为简，降低学生的认知负担，符合学生的认知心理。
确立依据：资本主义和蓄奴制是两种截然不同的两种意识形态，初三学生理解有较大的难度。
《美国南北战争》说课稿1
《美国南北战争》说课稿菜园一中张红利各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《美国南北战争》，下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教学内容及在教材中的地位：（1）教材内容:本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍:先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
同时对我国解决台湾问题也有很大的影响。
2、教学目标（1）、知识要点：了解美国南北战争爆发的、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人起因，战争的结局奴隶宣言》的主要内容。
（2）、能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
（3）、美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
3、教学重点难点重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
二、说教法教学媒体：计算机辅助教学教学方法①讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。
②讨论法。
对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
③读图法。
美国南北战争 说课稿
《美国南北战争》说课稿一、说教材美国南北战争是继美国独立战争之后，美国历史上第二次资产阶级革命，它的结局无疑地决定美国今后几百年的命运；因此，本课在整个美国历史当中具有承上启下的作用，又对当今中国政府在解决台湾问题的时候，旨在针对“台独势力”和外来干涉势力具有重大的借鉴意义。
二、说教学目标（1）知识与能力①学生通过自学课文，了解美国领土扩张的过程，掌握南北战争爆发的原因、领导者、经过、性质及作用等相关史实，初步了解课文内容，理清历史线索。
②通过引导学生分析南北战争爆发的原因，使学生能够掌握基本的提出问题、解决问题的能力，并能初步了解分析事物的因果关系。
③理解《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个重要法律文件在南北战争中所起的重要作用。
④引导学生正确评价林肯在南北战争中的作用，培养学生正确评价历史人物的能力（2）过程与方法学生通过自主学习，观看图片、史料，合作讨论，相互交流，共同探讨有关美国南北战争的问题，体验获取知识的快乐；并在“生教生”的探究过程中，学会从历史图片、史料中提取有效历史信息，学会论从史出的论证方法和客观评价历史人物、事件的方法。
（3）情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进必然战胜落后、正义必然战胜邪恶。
分裂不得人心，国家的统一和民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过对历史人物林肯的评价，了解林肯的人格魅力，让学生认识到：为了国家统一、社会进步而献身的人是伟大的。
三、说教学重点难点：教学重点：林肯的功绩和南北战争在美国历史中的作用。
教学难点：美国两种经济制度间的各种矛盾四、说教法与学法：1、教法①指导法利用教材，结合老师提出的问题，由学生进行自主合作，探究。
②问题法除教师设置的问题外，启发学生思维，引导学生质疑，并进行开放性探讨。
2、学法：①学生阅读理解感知教材内容。
②自主思考，探究。
③讨论，质疑。
五、说教学过程：（一）导入新课：2008年奥巴马当选美国总统，成为美国历史上第一位具有黑人血统的总统。
美国南北战争(说课稿)
初中历史《美国南北战争》说课稿古城九年制学校张晓琴一、说教材1、教材的地位和作用：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。
它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。
为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。
领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。
2、教学目标：（1）知识与能力①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。
②引导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。
③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力。
（2）过程与方法①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分析问题和解决问题的方法。
②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。
（3）情感、态度、价值观①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志。
3、教学重点、难点及处理方法：（1）、重点：南北战争的原因，经过，性质和意义。
（2）、难点：南北两种经济制度的矛盾不同的经济制度之间为什么会有不可调和的矛盾，这一点学生是很难理解的，教师可以引导学生通过自主学习和小组讨论，列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的种种表现，理解这些矛盾最终导致南北战争的爆发。
二、说学情九年级学生思维能力、查询资料的能力、合作探究的能力比较强，教师应该引导学生采取查询资料、小组合作探究、讨论、等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，拓展学生的思维，培养学生的自主探究能力，养成良好的学习习惯。
第17课美国南北战争说课
1860年
当选美国总统。
啊，船长，我的船长
——选自惠特曼《草叶集》
啊，船长，我的船长! 我们可怕的航程已经终了, 我们的船渡过了每一个难关, 我们领导追求的目标已经得到， 千万只眼睛都在望着我们的船安稳前进, 它是那样威严和勇敢; 起来吧,----旌旗为你招展,---号角为你长鸣, 看: 这里,船长,亲爱的父亲! 我们的船已安全地下锚了, 它的航程已经终了, 啊,海岸欢呼,钟声长鸣! 漫步在甲板上,那里躺着我的船长.
独立战争
资本主义制度确立
社会生产力提高 国内市场扩大 西部大规模开发
工业革命
领土扩张 西进运动
南北经济 迅速发展
南北矛盾激化
二 一场无法避免的战争
战争进程及意义
教 学 策 略
情境教学： 模拟现代新闻节目，再现 南北战争主要经过。通过生生合作、师生互 动完成主要教学内容。 利用结构图示解读法，帮助学生建立完 整知识体系。
四 一种亘古不变的信念
维护国家统一是最高利益
课堂交流环节：
畅所 欲 言
无论是历史上的美国还是当今世界，维护 国家统一都是各国人民的共同愿望。你对此有 何看法和感想？
情感升华
坚定维护国家统一的信念
课堂反馈
课堂延伸
课堂小结 课堂练习 课后练习 课后反思
THE END
据一些州长反映有反对奴隶制情绪的青年都不据一些州长反映有反对奴隶制情绪的青年都不战争已经进行了一年多但北方在战争已经进行了一年多但北方在18631863年葛底斯堡战役年葛底斯堡战役经历经历经历经历战争爆发战争爆发战争战争无法避免无法避免根本原因根本原因导火线导火线南北矛盾南北矛盾南方奴隶制南方奴隶制种植园经济种植园经济种植园经济种植园经济阻碍了美国阻碍了美国资本主义经资本主义经济的发展济的发展可怕的航程可怕的航程初期战况初期战况战局扭转战局扭转战争结束战争结束联邦联邦得新生得新生获获战争意义战争意义三三合作探究一位永不退缩的伟人历史人物评价历史人物评价出示材料林肯生平简历林肯生平简历林肯演讲资料林肯演讲资料林肯的小故事林肯的小故事林肯纪念馆等林肯纪念馆等老师引导学生思考交流评价得出结论林肯坚韧刻苦林肯坚韧刻苦林肯坚韧刻苦百折不挠林肯坚韧刻苦百折不挠林肯正直廉洁勤劳善良林肯正直廉洁勤劳善良林肯热爱祖国维护统一林肯热爱祖国维护统一一位永不退缩的伟人百折不挠百折不挠认识
最新历史：世界史上册第18课美国南北战争说课稿 (人教版九年级下)
第18课美国南北战争一、教材地位：美国内战是美国既独立战争之后所发生的第二次资产阶级革命。
本课主要介绍了战争爆发和北方胜利两个问题，它反映了美国资产阶级巩固和发展的历史。
通过对本课的学习可以加深学生对美国内战以及美国资本主义发展作用的认识。
美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。
因此，在对本课题进行教学时要特别引起注意。
【内容标准】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
依据内容标准和本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：二、教学目标：知识与能力：1、过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义等主要基本史实。
2、通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识能力。
3、引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
4、通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的能力。
过程与方法：1、通过分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
2、指导学生阅读本课中的各种材料，培养学生分析、归纳、理解材料的方法。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。
情感、态度与价值观：1、通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
2、学习林肯总统为维护国家统一顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
二、教学重难点：重点及突破：林肯在南北战争期间的作用。
初中九年级历史学案-美国南北战争-说课一等奖
美国南北战争【学习目标】1．知识目标：了解美国领土扩张的情况；了解和掌握美国南北战争的概況；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
2．能力目标：（1）通过对美国领土扩张的学习，培养辩证思维能力。
（2）通过对林肯的评价，培养初步掌握科学评价历史人物的方法。
3．情感、态度与价值观目标：（1）认识美国的领土扩张是一部渗透了印第安人血泪的历史，但它扩展了资本主义制度，促进了经济大发展。
（2）认识美国内战是美国历史上的第二资产阶级革命。
北方的胜利，废除了黑人奴隶制度，促进了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。
【学习重难点】学习重点：美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
学习难点：认识美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。
【学习过程】一、学习引入。
《汤姆叔叔的小屋》以汤姆等黑人奴隶的悲惨命运为线索，控诉了罪恶的黑奴制度。
后来，美国总统林肯在接见该书作者斯托夫人时，戏谑地称她是“写了一本小说，酿成了一场大战的小妇人”。
这场战争果真是该书作者引起的吗它对美国未来的发展产生了哪些影响二、自主预习。
（一）知识点一：战争的爆发。
美国独立后，北方的资本主义工商业经济和_____都发展起来。
随着美国经济的发展和_____，南北双方在关税和奴隶制存废等问题上的矛盾日益尖锐。
（二）知识点二：《解放黑人奴隶宣言》的颁布。
1862年9月，林肯颁布了_____。
宣布从_____起，废除_____的奴隶制，允许奴隶作为_____。
宣言的发表，成为_____的转折点。
（三）知识点三：北方的胜利。
1863年，北方军队在_____击退了南方军队的进攻。
次年，_____转入全面反攻。
1865年4月，南方军队放下武器。
三、新知学习。
目标导学一：美国领土扩张和西进运动1．美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢扩张的方向、结果是什么2．领土扩张产生了什么影响如何认识美国历史上的西进运动3．中国与美国的西部大开发有什么根本的不同目标导学二：美国南北战争1．南方与北方曾联合推翻了英国的殖民统治，是什么原因使南北双方由联合走向战争2．林肯当选总统为什么成为美国南北战争的导火线呢3．这场战争对北方来说是什么性质的战争四、巩固练习。
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第18课《美国南北战争》说课稿
湖南广益实验中学许萍 2009－12－18
各位专家、老师，你们好！我今天说课内容的是人教版九年级上册第六单元第十八课《美国南北战争》，请批评指正。
说课分四步进行。
一、教材简析
1、本课的地位：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
教材对这次战争的介绍详略得当、重难点突出，线索清晰。
2、重点与难点
基于美国南北战争在本单元的地位，我确定了本课的重点和难点。
重点为：北方胜利的原因；南北战争在美国历史发展中的作用。
难点为：南北战争爆发的根本原因；《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布是南北战争的转折点。
需要说明的是：我们现在使用的教参上确定的本课重点是林肯在南北战争中的作用，我认为这并不妥当，因为确定这一个重点冲淡了南北战争在美国资本主义发展史上的地位，让学生转移了对南北战争本身的注意。
基于南北战争在美国资本主义发展史上的重要意义，我改变了教参的安排，删除了“林肯在南北战争的作用”这一重点，而增加了“南北战争在美国历史发展中的作用”作为本课重点之一。
另外，我增加了“《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布是南北战争的转折点”这一知识点为本课难点，这是基于以下两点考虑：一是两个文件的颁布能够成为一场战争的转折点，这对于一个处于认知初步的初中学生是难于理解的；二是出于本课教学目标中情感态度与价值观教学的需要，即充分肯定林肯在南北战争中的作用。
二、教学目标
以《课标》为依据，我制定了本堂课的三维教学目标：
1、知识与能力目标：
2、过程与方法目标：
3、情感态度与价值观目标
三、教学流程设计
课堂教学分为四个环节，导入新课，新课学习，小结升华，练习巩固。
（A 导入新课）
打出美国现任总统奥巴马图片，他有着众多头衔，引起学生共鸣后老师强调，今天我要关注到他的头衔是美国第一位黑人总统，从黑奴到第一位黑人总统的诞生，我相信今天的美国黑人不会忘记那场战争，美国南北战争。
从而进入新课学习。
从时事热点出发，拉近了历史与现实间的距离。
考虑到线索的清晰性，我将本课的战争的爆发和北方的胜利两个标题处理为南北战争的背景，经过，性质和意义三个框题。
（B 新课学习）
（一）、南北战争的背景，结合教材描述我处理为两点背景
1、美国领土的扩张
我用动态美国地图向学生直观的展示从19世纪初开始，美国通过购买、抢夺、吞并等手段使其领土由独立时的十三个州实现了向西部的扩张，史称“西进运动”，通过教师口头设置疑问：西进运动对之后的美国历史有何影响？从而吸引学生了注意，牵引了学生的思维。
接着转入第二个背景的分析
2、南北两种不同经济形间矛盾激化
南北战争爆发的根本原因是是本课的难点，我设计了如下环节来进行突破
第一：动脑筋：你知道南北战争爆发的根本原因吗？用南北两方的风景图片和东部的经济地图说明南北方不同的经济形式，引起学生注意，激发学生求知欲。
第二：引导学生根据课文内容，师生互问互答，得出正确结论：美国在领土扩张同时，经济日益发展，美国国内日益形成了两种经济形式，即北方的资本主义工商业和南方的种植园奴隶制经济，双方在原料市场，西部土地问题，劳动力产生矛盾，这便是南北战争爆发的根本原因。
第三，通过影音回顾，播放视频这一过程，让学生直观而透彻的理解让学生理解南北双方争论的焦点最后落到了奴隶制的存废问题，完成对教学难点的突破。
过度：随着南北矛盾激化，出来充当导火线角色，点燃矛盾火焰的是林肯当选美国第16任总统。
那么，为什么林肯的当选会成为南北战争的导火线呢？虽然不是本课难点，却是学生较难理解的地方之一。
我先让学生进行同桌探究，既增强学生的合作意识，又培养学生分析问题，解决问题的能力。
然后引用史料：1854年林肯竞选参议员的演讲词和1858年的演讲词《家庭纠纷》以及1860年总统竞选的主题：“The union must and shall be preserved ”即“联邦必须而且将会得到保留”中，让学生体会到：正是林肯主张废除黑人奴隶制度，维护国家统一，引起南部奴隶主不满，于是1861年4月，他们以此为借口，挑起了战争。
这一过程有利于培养学生从历史材料中提取有效信息、进行综合分析的能力，同时从情感态度价值观上让学生明白，南部挑起战争是非正义性的。
下面，我们来了解南北战争的经过。
（二）、南北战争的经过
我设计了“自主学习”,让学生阅读教材，梳理出南北战争的线索，并列出其大事年表，（其中，让一个学生在黑板上写出线索,其他同学自己在草稿上写。
）。
然后，打出我梳理出的线索让学生参考。
关于南北战争的过程，我设计了以下两个活动环节：
首先，我设计了材料探究：请同学们阅读教材P114页《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容，探究为什么这两个法案的颁布成为是南北战争的转折点？通过生生互动、师生互动，共同理解分析两个文件的内容，得出结论：北方获得人民的支持、有了充足劳动力发展工商业经济、雄厚兵源以及瓦解南方种植园经济和黑人奴隶制度等方面扭转了一再失败的战局。
共同突破本课的另一难点：为什么《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布成为战争的转折点。
这一过程有利于培养学学生阅读教材提取有效信息的能力，同时体会到林肯在战争中所起的巨大作用。
紧接着，我设计了“合作探究”, 师生共同探讨“为什么北方能取得战争的胜利？”让学生掌握分析战争胜利原因的一般规律：从军事经济力量对比，战争性质，人心向背，这三个方面来分析。
使学生认识到先进必然战胜落后、正义必然战胜邪恶。
分裂不得人心，国家的统一和民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（三）、南北战争的性质和影响
在这一部分，我设计了畅所欲言：谈谈你认为美国南北战争的性质和意义是什么？在逐一理解了南北战争的性质和意义的表述后，我又设计如下问题：如何理解“第二次”资产阶级革命和如何理解“又”一障碍来突出本课的另一个重点，强调南北战争在美国历史发展中的作用和地位。
这一个过程不仅培养了学生高度概括能力，也有利于学生口头表达能力的增强。
过度，南北战争维护了美国统一，废除了黑人奴隶制度，林肯功不可没，。
林肯是美国历史最伟大的总统之一，他赢得了美国人民和世界各国人民的衷心爱戴，林肯的精神成为美国精神的组成部分。
为了突出情感态度价值观教育，加之今年又是林肯诞辰200周年，我设计一个学生活动：林肯事迹图文展——纪念林肯诞辰200周年
实施步骤：
1.课前搜集资料，制成PPT
2.评选优秀作品在课堂展示
这个过程极大的培养学生动手能力，提高学生学史兴趣，在搜集资料的过程中，感受林肯人格魅力，让学生认识到：为了国家统一、社会进步而献身的人是伟大的。
（C 小结升华）
南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，也是世界资本主义发展史上的重大事件。
它维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫清了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路，使美国一步步成为新世纪的资本主义强国；同时，在世界历史上，也加强了资产阶级的统治，有力地推动了资本主义世界体系的确立。
林肯为维护国家统一和发展功不可没，也正因为此，林肯成为了美国历史上最伟大的总统之一，得到了美国人民乃至世界人民的敬仰；他追求民主、平等、自由和维护国家统一的精神也成为了美国的国家精神得组成部分。
美国的历史告诉我们：一个国家，只有团结才能进步；只有统一才能发展；
（D 练习巩固）
四、教学反思
说完本课，我认为我最大的教学特色为：突出主导双语教学，尊重主体自主学习，精心构建情境体验，巧妙设计探究活动，贯彻理念多元互动。
同时，在新课程新理念的指导下，如何实现学生活动与教学质量的双赢，有待进一步探讨。
我的说课到此结束，谢谢大家！。