简单机械与浮力结合教学文稿

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八年级物理简单机械教案【精选5篇】

八年级物理简单机械教案【精选5篇】

八年级物理简单机械教案【精选5篇】八年级物理简单机械教案【精选5篇】人类的行为正在不断实践其对生命的伟大承诺,人类不会放弃对生命的挽救行动。

身为一位到岗不久的教师,通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法,记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展,以下是小编收集整理的物理教学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级物理简单机械教案篇1今天上午我在初四五班上物理课订正一道物理试题,有关比较浮力大小的习题,题目是一个质量相等的铜球和铁球放在水中那个球受到的浮力大?好多同学不知道用那个公式来分析,在我讲解完后,脑海里突然想到若条件在改变一下看同学们如何解答。

于是我就说若不是说水而是水银呢,情况又如何?学生在我的引导下都在认真的思考,说出了自己的观点和理由。

我对回答正确的同学给予了表扬,学生们的学习积极性更加高涨,接着我又改变了条件,若是质量相等的铁桶和铁球都浸没在水中,受到的浮力大小关系又怎样呢?这是学生给出的答案就不统一了,各说各的理由,这是我及时给予点拨,很快同学们就给出了正确答案,学生们的脸上有一种自豪感。

正想翘尾巴的.时候,我突然接着问水桶在水中用力拉着它不动拉力大于重力还是小于重力?学生们有进入了思考,很快又给出了正确答案。

我看同学们的学习劲头很高,接着我就发了一份试题检测浮力有关的内容。

这节课我感到很成功,通过一道题的引伸,学生们掌握了好多知识,培养了他们的学习积极性,又锻炼了他们的分析问题解决问题的能力,达到了较好的效果,心里感到非常高兴,心里暗暗下决心,在今后的教学中一定要善于总结,将知识系统化,提高课堂效率,没有教不会的学生,只有不会教的老师这句话来鞭策自己。

八年级物理简单机械教案篇2在八年级刚刚学习完《透镜》一节内容后不久,有一天我所教班的班主任,跟我说起他们班一位学习较差的男孩子,用一个放大镜把前面一位女同学的衣服烧了一个洞,班主任说起这件事的时候非常生气,而在一旁的我却有点内心沾沾自喜,尽管在班主任看来这是学生的恶作剧,但在我眼里学生在顽皮中用到了物理知识,对于物理老师来说我心里多少还有点自豪呢。

简单机械与力的作用初中二年级物理科目教案

简单机械与力的作用初中二年级物理科目教案

简单机械与力的作用初中二年级物理科目教案引言:本文旨在设计一份适合初中二年级学生学习物理科目的教案,重点介绍简单机械与力的作用。

通过科学且有趣的教学活动,帮助学生理解力的概念,并掌握在简单机械中力的作用原理和应用。

以下为详细教案内容:一、教学目标:1. 理解力的概念,能够准确解释力的作用。

2. 掌握简单机械中力的作用原理和应用。

3. 能够通过实验观察和探究,加深对力的理解和运用。

二、教学内容及步骤:1. 引入:可以以一个启发性问题作为引入,例如:“小明需要将一块重物抬离地面,你认为他需要如何用力?”通过学生思考和讨论,引出力的概念,为后续学习打下基础。

2. 理论授课:a) 力的概念:讲解力的定义,以及单位(牛顿)的引入。

通过示意图和生活中力的例子,让学生对力的概念有直观认识。

b) 引入简单机械:介绍几种简单的机械(如杠杆、轮轴、滑轮等),让学生了解不同的机械可以通过力的作用来完成工作。

3. 实验探究:a) 杠杆实验:准备一个杠杆、一个重物,让学生通过观察、实践和记录的方式,发现在杠杆不同位置用力时,力的作用效果会有何不同,并总结出力臂的影响。

b) 滑轮实验:准备一个滑轮、一根绳子和一个重物,让学生通过实验观察到在使用滑轮后,力的大小和方向有何变化,进一步理解力的作用原理。

4. 拓展应用:a) 生活中的简单机械:通过图片或实物的展示,让学生发现并讨论生活中使用简单机械的例子,引导学生思考力在不同机械中的应用。

b) 制作小型简单机械模型:将学生分为小组,让他们根据所学知识设计并制作一个小型简单机械模型,要求模型能够演示力的作用和机械工作的原理。

5. 总结与评价:让学生进行教学内容的总结,并进行互相评价。

鼓励学生提出问题或对学过的内容进一步探究。

三、教学辅助工具:1. PPT课件:用于理论教学和实验步骤的展示。

2. 实验器材:杠杆、滑轮、绳子、重物等。

3. 图片或实物展示:生活中简单机械的例子。

4. 制作小型简单机械模型所需的材料:纸板、木棒、胶水等。

初中物理初二物理下册《简单机械》教案、教学设计

初中物理初二物理下册《简单机械》教案、教学设计
(二)过程与方法
1.过程目标:通过观察、实验、讨论等教学活动,引导学生主动探究简单机械的原理和应用。培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。
2.方法目标:运用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。使学生掌握科学探究的基本方法,培养科学的思维习惯。
(三)情感态度与价值观
为了巩固学生对简单机械知识的掌握,提高学生的应用能力和创新思维,特布置以下作业:
1.基础知识巩固:
-完成课本后的习题,重点加强对简单机械概念、原理和计算方法的理解。
-结合课堂所学,解释生活中至少三个简单机械的原理和应用。
2.实践操作与观察:
-利用家中的物品或工具,制作一个简单的机械装置,如杠杆、滑轮组等,并观察其工作原理和效果。
3.交流分享:各小组汇报讨论成果,其他小组进行补充和评价。教师点评并总结,强调重点知识。
(四)课堂练习
1.设计练习题:根据教学目标和重难点,设计不同难度的练习题,包括选择题、填空题、计算题和实际应用题。
2.课堂互动:学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生疑问。针对共性问题,进行集中讲解。
3.反馈评价:收集学生的练习成果,及时给予评价和反馈,帮助学生巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.知识重难点:
-理解简单机械的定义、分类及原理,特别是杠杆原理和滑轮组的工作特点。
-掌握功、功率、机械效率的计算方法,并能应用于实际问题中。
-分析实际机械装置中的简单机械组合,判断其作用效果。
2.技能重难点:
-进行简单机械实验操作,观察并记录实验现象。
-运用物理公式进行计算,解决实际生活中的简单机械问题。
-在下一节课上,每个小组选取一个代表进行汇报,其他同学进行评价和提问。

九年级物理教案范文(10篇):《简单机械》教学案例分析、《简单机械》教学案例分析…等

九年级物理教案范文(10篇):《简单机械》教学案例分析、《简单机械》教学案例分析…等

九年级物理教案(10篇)内容提要:《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析浮力可以这样学浮力可以这样学能源革命牛顿第一定律二.二力平衡二.二力平衡第十三章压强和浮力“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录重力“运动的描述”教学设计“大气压强”教学设计“大气压强”教学设计全文字数:29457《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析一、教学案例课堂复习:教师:杠杆有几类?学生:省力,费力和等臂杠杆。

其中省力杠杆费距离,费力杠杆省距离。

新课教学:教师:旗杆上的滑轮给我们带来什么好处?学生:可以省力。

教师演示:安装定滑轮、安装动滑轮。

教师提问:滑轮有哪些特点呢?我们来利用实验探究。

(板书)探究定滑轮、动滑轮的特点教师提问:需要什么器材?学生:钩码、滑轮、铁架台、刻度尺和弹簧测力计。

教师要求:分组进行实验、要求设计表格并且把数据记录入表格。

学生活动:安装滑轮、测量。

学生笔记之一:器材:弹簧测力计、钩码、滑轮、线、铁架台和刻度尺。

测钩码的重量测物体上升的距离线上升的距离结论定滑轮12动滑轮12学生笔记之一:(表格)钩码质量上升高度教师设计的表格和实验数据:种类钩码重力(n)拉力的大小(n)钩码移动的距离(m)力移动的距离(m)钩码移动的方向力移动的方向定滑轮110.190.19上下动滑轮10.50.10.2上上教师分析评估:⑴弹簧测力计倒挂。

⑵分析数据,得出结论:①定滑轮:不省力,不省距离,不费距离。

②动滑轮:省一半力,费距离,不改变力的方向。

二、案例分析1.明确探究目标,增强教学指向性案例中的教学活动可以大致分为:问题的提出和实验设计、实验探究活动、分析评估等三个阶段。

⑴实验设计,探究目标要明确教师在第一阶段初始的复习提问,想通过杠杆的特点引导探究滑轮的特点,是一种类比的思想体现。

对于新课的问题情景设置(旗杆上的滑轮)让我们清醒地意识到学生对于滑轮的认知水平停留在力的大小盲目比较层次。

初中二年级物理科目教案简单机械与力

初中二年级物理科目教案简单机械与力

初中二年级物理科目教案简单机械与力初中二年级物理科目教案-简单机械与力一、教学目标:1. 了解简单机械的定义,了解杠杆、轮轴和斜面等简单机械的基本原理。

2. 掌握简单机械的常见应用,并能分析其作用原理。

3. 理解力的概念和三要素,能够计算力的大小和方向。

4. 理解力的合成与分解,并能够应用到简单机械中。

二、教学内容:1. 简单机械的定义和分类;2. 杠杆、轮轴和斜面的基本原理;3. 简单机械的常见应用;4. 力的概念和三要素;5. 力的计算;6. 力的合成与分解在简单机械中的应用。

三、教学过程:1. 导入(5分钟)引入简单机械的概念,并与学生一起回顾讲解物体的运动和力的相关知识。

2. 知识讲解(30分钟)2.1 简单机械的定义和分类讲解简单机械的定义,引导学生理解简单机械的基本概念,并通过实例向学生介绍杠杆、轮轴和斜面等简单机械的分类。

2.2 杠杆的基本原理通过示意图和实物演示,向学生介绍杠杆的基本原理和杠杆的分类。

2.3 轮轴的基本原理通过示意图和实物演示,向学生介绍轮轴的基本原理和轮轴的应用。

2.4 斜面的基本原理通过示意图和实物演示,向学生介绍斜面的基本原理和斜面的应用。

3. 简单机械的应用(20分钟)向学生展示简单机械在日常生活中的常见应用,如剪刀、门铃等,并鼓励学生思考这些机械的作用原理。

4. 力的概念和三要素(20分钟)4.1 力的概念引导学生理解力的概念,并通过实例向学生解释力的作用和不同类型的力。

4.2 力的三要素讲解力的三要素(大小、方向和作用点),并通过实例让学生掌握如何确定力的大小和方向。

5. 力的计算(15分钟)向学生介绍力的计算方法,并通过例题引导学生进行力的计算练习。

6. 力的合成与分解在简单机械中的应用(20分钟)引导学生理解力的合成与分解,通过实例向学生演示力的合成与分解在简单机械中的应用,并让学生进行练习。

7. 小结与巩固(10分钟)对本节课所学内容进行小结,并向学生提供巩固练习的机会,鼓励他们进一步巩固所学知识。

九年级物理课程简单机械原理的应用

九年级物理课程简单机械原理的应用

九年级物理课程简单机械原理的应用物理是一门研究自然界中物质、能量和它们之间相互作用规律的科学。

作为物理学中的重要分支,简单机械原理的应用在我们的日常生活中无处不在。

无论是我们使用的工具、机器,还是我们身边的设施,都离不开简单机械原理的应用。

本文将从浮力、杠杆和滑轮三个方面来介绍九年级物理课程简单机械原理的应用。

一、浮力的应用浮力是指在液体或气体中,物体受到的向上的支持力。

它是简单机械原理中的重要概念,也是物理学中一个基本原理。

浮力的应用十分广泛,在我们的生活中随处可见。

船的浮力是浮船的原因之一。

船只的底部形状特殊,底部的面积较大,使得船只受到的浮力较大。

当船只在水中时,每个体积元受到的压强是相等的,而船只的底部面积较大,所以受到的力较大,使得船只能浮在水中。

这是浮力应用在实际中的一个例子。

二、杠杆的应用杠杆是一种常见的简单机械,通过一个固定点以及两个力臂的作用,实现力量的放大或方向的改变。

杠杆的应用非常广泛,我们常见的剪刀、螺丝刀等工具就是基于杠杆原理来设计的。

比如我们使用剪刀剪东西时,当我们用力向下按剪刀的手柄时,另一边的剪刀刀片就会因为杠杆原理而向上移动,从而将物体切断。

这是杠杆原理在日常生活中的应用之一。

三、滑轮的应用滑轮是一种简单的机械装置,由一个轮和一个绳索组成。

通过滑轮的设计,可以改变力的方向和大小。

在我们的生活中,滑轮的应用非常常见。

比如在起重机、电梯等设备中,滑轮的运用使得升降过程更加轻松。

滑轮可以减小抵抗力,从而需要更小的力来达到相同的效果。

总结九年级物理课程中简单机械原理的应用广泛而重要。

通过浮力、杠杆和滑轮的应用,我们可以更好地理解和运用这些原理。

在实际生活中,我们可以通过这些简单的机械原理,创造出更多的实用工具和设备,提高工作效率,方便我们的生活。

因此,对于九年级学生来说,深入学习和理解简单机械原理的应用,对于未来的科学学习和实践都具有重要的意义。

物理课教案:简单机械与力的应用

物理课教案:简单机械与力的应用

物理课教案:简单机械与力的应用一、简介物理课程对于学生的科学素养和动手能力的培养起着重要作用。

在物理教学中,简单机械与力的应用是一个重要的内容。

通过学习简单机械的原理和力的应用,学生可以深入了解力的概念和特性,掌握机械工作原理,并能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

二、目标本节课主要目标是使学生能够:1)认识并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理;2)理解并运用力、摩擦力、弹簧力等与简单机械相结合的物理现象;3)通过实际操作练习,培养分析和解决问题的能力;4)了解并应用简单机械与力在日常生活中的实际需求。

三、教学步骤第一步:导入教师进入教室后,首先向同学们问候,并引入下个环节。

藉由提出两个问题:“你们曾经使用过杠杆吗?”“为什么我们需要使用杠杆?”来引发同学们对于本节课辨识试探性思考。

第二步:知识讲解在导入部分的基础上,教师将引导学生回忆杠杆的定义、分类和工作原理。

随后,介绍滑轮和斜面等其他简单机械,并讲解它们的运用原理和与力的关系。

第三步:案例分析列举现实生活中使用简单机械的例子,如剪刀、桥梁、汽车等,并针对每个例子分析它们所应用的简单机械原理和力的作用。

教师引导学生思考并互动,提高他们对案例的理解和运用能力。

第四步:实践操作将学生分成小组,在指导下进行实际操作练习。

例如,可以给每个小组一个杠杆实验装置,让他们观察、记录并测量不同位置施加力时产生的效果。

通过实践操作加深学生对于杠杆等简单机械原理与力相互关系的理解。

第五步:讨论与总结教师引导学生展示他们在实践操作中获得的数据和结果,并就实验过程中可能出现的问题进行讨论。

在讨论中,教师可以引导学生总结简单机械与力的应用规律,并进一步引导他们思考如何将所学知识应用到其他实际问题中。

四、扩展习题以下是一些适合学生进行进一步思考和练习的扩展习题:1)如果要移动一个重物,你会选择什么样的简单机械?为什么?2)你知道剪刀是如何工作的吗?从物理角度解释一下。

九年级物理总复习教案 浮力简单 机械

九年级物理总复习教案  浮力简单 机械

复习单元七浮力、简单机械总第教案教学目的:1.知道浮力产生的原因。

2.理解物体沉浮的条件。

3.知道阿基米德原理。

4.知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。

5.理解力臂的概念。

6.理解杠杆的平衡条件。

7.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

8.会组装简单的滑轮组。

教学重难点:重点:1.浮力产生的原因;阿基米德原理;物体的浮沉条件及其应用。

2.杠杆的平衡条件及其应用。

难点:1.阿基米德原理及其应用。

2.动滑轮为什么省力费距离,为什么滑轮组有几条绳子悬挂动滑轮就能省力只有提重的几分之一。

教学类型:复习课课时:总4课时教学过程:(第1课时)1.知识点复习:2.要点点拨:浮力(1)浮力的概念:浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)向上托的力叫浮力(2)浮力产生的原因:浸在液体(或气体)里的物体同时受到液体(或气体)向上和向下的压力,且向上的压力大于向下的压力,其向上和向下的压力差即浮力(3)浮力的大小和方向:浮力的方向总是竖直向上的,其大小可由阿基米德原理等方法求得正确理解阿基米德原理阿基米德原理是解决浮力问题的基本规律(1)浸在液体中受到浮力的物体不仅仅是“向上浮”的物体,还包括“向下沉”和“静止不动”的物体,即“一切物体”(2)物体浸在液体中受到浮力时,“浸在”或“浸入”应包括“全部浸入”和“部分浸入”(3)浮力的方向“竖直向上”而不是“垂直向上”,它与重力方向刚好相反总第教案(4)当物体受到浮力时,浮力的物体只决定于液体的密度和物体排开液体的体,与物体本身的重量,形状,体积和密度无直接关系(5)当物体闰部浸没在液体中时,浮力还与物体所在的深度,物体在液体中的运动状态等因素无关计算浮力大小的四种方法(1)实验测量法:F浮=G物—F拉(2)计算压力差法:F浮=F向上—F向下(3)阿基米德法:F浮=G排液=p液gV排(4)二力平衡法:F浮=G排(这是特殊情况下浮力和重力的平衡关系,只适用于漂浮在液面上或悬浮在液体中的物体)在解决实际问题时,概据已知条件灵活选用全适的方法,会取得良好的效果,有时也将几种方法综合起来使用正确应用物体的浮沉条件对于任何物体都适用的浮沉的条件:浮力大于重力,上浮浮力等于重,悬浮浮力小于重,下沉对于密度均匀的实心物体,物体的浮沉条件可以变为以下形式:物体的密度大于液体的密度,下沉物体的密度小于液体的密度,上浮物体的密度等于液体的密度,悬浮物体沉浮条件的应用(1)潜水艇的潜水和上浮是靠改变自身的重力来实现的,而在水中上浮或下沉的过程中,由于体积不变,所以它受到的浮力不变(2)气球和飞艇的升高和下降,主要靠自身内部气体的热胀冷缩来改变其体积,从而改变自身所受的浮力来实现求解浮力的一般步骤(3)确定研究对象,认准物体(4)分析物体的受力情况,画出物体受力示意图(5)根据物体的受力情况列出平衡方程式(6)解方程,作答杠杆(1)杠杆的概念:利用坚硬直杆或曲杆在外力作用下能绕杆上一固定点转动的简单机械。

初中物理浮力教案(优秀3篇)

初中物理浮力教案(优秀3篇)

初中物理浮力教案(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理浮力教案(精选5篇)

初中物理浮力教案(精选5篇)

初中物理浮力教案(精选5篇)科学《浮力》教学设计篇一教学目标:1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮,能对物体的沉浮提出假设和猜想,并通过实验验证自己的假设和猜想,了解水的浮力在生活中的应用。

2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识,激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。

教学重点:能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点:实验:下沉的物体是否受到水的浮力。

课前准备:盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。

教学过程:一、情境引入1、多媒体出示:皮球掉进树洞里(图)师:一天,几个小朋友在大树下玩皮球,一不小心,皮球掉进一个树洞里。

洞又深口又小,小朋友们的手臂根本够不到皮球。

怎么办呢?同学们,你们有办法吗?2、学生汇报交流。

(生可能会说出往树洞里倒水,皮球会浮起来)3、设疑:皮球为什么会浮起来呢?它和什么有关?4、揭示课题,板书课题,齐读课题。

5、学生质疑。

(学生可能会问:什么是浮力,是不是所有物体都会受到水的浮力,学习浮力有什么用……)今天,我们不可能解决同学们提出的所有的问题,那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。

二、实验活动(一)实验1:1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想,哪些物体能浮在水面上,哪些物体会沉下去,并把猜想的结果记录在实验表格中。

注意:只猜想,不动手实验!实验一记录单学生汇报。

2、学生猜想并填写记录单。

(教师巡视)3、实验验证学生的猜想。

刚才同学们的猜想到底对不对呢?有什么办法来证明?(学生可能会说出,做个实验:把它们都放到水里,就知道了。

)4、学生实验并填写,老师巡视,学生汇报,师相应板书。

(二)实验2:1、质疑:为什么这些物体都会浮在水面上呢?(学生可能会说出:受到了水的浮力。

)师:那水的浮力究竟是怎样的呢,下面,我们就一起来感知一下。

2、出示实验要求:把泡沫等上浮地物体放在水上,用手向下按,仔细体会手的感觉,并进行小组内交流,填写实验记录单。

浮力和功及机械能讲义

浮力和功及机械能讲义

浮力和功及机械能讲义一、浮力:浸在液体中的物体受到竖直向上的力,叫做浮力方向:竖直向上原因:液体对物体的上下表面的压力差大小:F浮=ρVg ρ指液体密度,V指进入液体中的体积根据公式:浮力大小与溶液的密度有关,与浸在液体的体积有关,与浸入的深度无关。

举例:物体浸没在液体中,在不同深度的悬浮状态,包括触底时候,所受到的浮力都是相同二:阿基米德原理物体排开液体的体积等于物体浸在液体中的体积,即V浸=V排阿基米德原理:浸在液体中的物体,受到向上的浮力,浮力大小等于排开液体所受的重力即F浮=G排,适用于液体和气体举例:物体在液体中,在不同状态,包括触底时候,所受到的浮力示意图分析如图所示,容器中装有水,水中有一个木块被细线系着,已知水重200N,水深为0.5m,木块的体积为4dm3 ,木块的密度为0.6×103 kg/m3 ,试求:(1)水对容器底面的压强是多少?木块受到的浮力是多大?(2)若绳子断了,最终木块漂浮在水面上时,所受的浮力为多大?此时水对容器底的压强比第(1)问中的大还是小?例题:一个不规则的实心物体,质量55g,放入装满纯水的烧杯中,沉入底部,排开0.5N的水。

然后向烧杯中加盐并搅拌,直到物体悬浮为止。

g=10N/kg)求:(1)物体在纯水中所受的浮力;(2)物体的体积:(3)物体悬浮时盐水的密度。

专业教育专注教学专心学生浮力压强讲义、教案三、物体的浮沉条件:浸没在液体中的物体,如果它的密度小于液体密度,G物<F浮,物体上浮;如果它的密度等于液体的密度,G物=F浮,物体悬浮;如果它的密度大于液体的密度,G物>F浮,物体下沉。

举例:轮船漂浮原理,潜水艇下沉原理,热气球、飞艇原理,火灾逃生时弯腰功和机械能一、功:力作用在物体上,在这个力的方向上移动了一段位移。

产生功的条件有二,缺一不可:1、作用在物体上的力,2、在力的方向上有位移引入公式:W=FS,其中F是指作用力,s是作用力方向的位移注意:是在力的方向上的位移,是位移,不是路程!!举例:推动大石头,没有推动提着水果在水平路走动,重力没有做功例题:汽车总质量为1150kg,以72km/h的速度匀速行驶10km,若汽车所受阻力为汽车重力的0.1倍,每个轮胎与路面的接触面积为0.05O。

初中物理教案探索简单机械原理——杠杆和浮力

初中物理教案探索简单机械原理——杠杆和浮力

初中物理教案探索简单机械原理——杠杆和浮力一、教学目标1.知识目标:了解杠杆的定义、原理和应用;了解浮力的定义、原理和浮力的应用。

2.能力目标:通过实验和观察,学会用杠杆测量不同物体的质量;通过实验了解浮力的作用。

3.情感目标:培养学生观察、实验、探究的兴趣和能力。

二、教学重难点1.教学重点:杠杆的定义、原理和应用;浮力的定义、原理和应用。

2.教学难点:学会运用杠杆原理测量不同物体的质量。

三、教学过程1.导入新知通过提问了解学生对杠杆和浮力的认识:(1)你们听说过杠杆和浮力吗?都知道它们是什么吗?(2)能举一些杠杆和浮力的实际应用例子吗?2.杠杆的概念通过展示图片和视频,简洁明了地介绍杠杆的概念和种类,引发学生对杠杆的兴趣和好奇心。

3.杠杆原理的实验(1)实验目的:了解杠杆原理和利用杠杆测量物体的质量。

(2)实验材料:一根长木棍,两个力臂(可以使用两段木条),一个物体(如用铅锤代替)。

(3)实验步骤:①用两端相等的木条固定在长木棍上,使其成为一个均衡杠杆。

②在力臂的一端放置一个质量已知的物体,调整杠杆使其平衡。

③测量加在力臂的另一端所需的力的大小。

④尝试使用不同大小的质量进行实验,记录数据。

4.杠杆原理的探索通过实验,让学生发现和总结杠杆原理:(1)当力臂较长时,所需的力较小;当力臂较短时,所需的力较大。

(2)根据杠杆平衡条件,通过长臂原则和短臂原则可以得出结论:力×力臂=力×力臂。

(3)杠杆越长,力臂越大,所需的力越小。

5.应用杠杆原理的实际例子通过展示图片和视频,让学生了解杠杆的实际应用,如撬棍、门锁、秤等,引发学生对杠杆原理的兴趣。

6.浮力的概念通过图片和实例,引导学生了解浮力的概念,即物体在液体或气体中浮起或浮落的力。

7.浮力的实验(1)实验目的:了解浮力的作用。

(2)实验材料:一个透明的容器,水,一块密度大于水的物体(如一块石头)、一块密度小于水的物体(如一个塑料球),一个弹簧秤。

中考物理总复习浮力与简单机械

中考物理总复习浮力与简单机械

宝峰中学中考总复习6 力学2-3 浮力与简单机械认识浮力(实验)考点1.物体的浮沉条件:(1)前提条件:物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。

(2)请根据示意图完成以下8个空。

下沉 悬浮 上浮 漂浮受力情况:1 2 3 4 密度情况:5 6 7 8 (3)【重要说明】:① 判断物体浮沉(状态)有两种方法:比较 或比较 。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中,若露出体积为物体总体积的1/3,则物体密度为 分析过程:③ 冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体,冰化为水后液面不变,冰中含有铁块、石块等密大于水的物体,冰化为水后液面下降。

考点2阿基米德原理: (1)原理的得出:(2)内容:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(3)公式表示: 单位:F 浮 ( )g ( )V 排( ) 【重要提示】从公式中可以看出:液体对物体的浮力与液体的 和物体 有关,而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。

(4)适用条件:液体(或气体) 考题:【重要归纳1】浮力计算题方法总结:计算浮力方法:①二次称量法:F 浮= G -F(用弹簧测力计测浮力)。

②压力差法:F 浮= F 向上 - F 向下(用浮力产生的原因求浮力) ③漂浮、悬浮时,F 浮=G (二力平衡求浮力;)④F 浮=G 排 或F 浮=ρ液V 排g (阿基米德原理求浮力,知道物体排开液体的质量或体积时常用)⑤根据浮沉条件比较浮力(知道物体质量时常用) 【重要归纳2】漂浮问题“五规律”:(历年中考频率较高,) 规律一:物体漂浮在液体中,所受的浮力等于 ; 规律二:同一物体在不同液体里,所受浮力 ;规律三:同一物体在不同液体里漂浮,在密度大的液体里浸入的体积 ; 规律四:漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几,物体密度就是液体密度的几分之几;规律五:将漂浮物体全部浸入液体里,需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

简单机械与浮力结合

简单机械与浮力结合

1.如图所示,一个与地面接触面积为500cm2,重600N得人站在水平地面上,用轻绳竖直拉着光滑长木板AB得A端,AB可绕O点转动,在离O点40cm得B处挂有重力为8N得圆柱体,当圆柱体浸入水中静止时,从盛满水得溢水杯中溢出水得体积为5×10-4m3。

(AB质量不计,且始终保持在水平位置,g = 10N/kg)(1)圆柱体受到得浮力就是N。

(2)当一质量为0、4kg得球从O点沿木板向A端匀速运动,要使系在A端得绳拉力刚好为零,小球应距O点 cm,此时人对地面得压强就是Pa。

2.如图,物体重100N,圆柱形容器底面积为400cm2,内盛有65cm深得水,当用图中滑轮组将物体浸没在水中后,容器中水面上升到70cm,物体完全浸没在水中时滑轮组得机械效率为80%(不计绳重与绳子与滑轮间得摩擦及水得阻力)、ρ水=1、0×103kg/m3,g取10N/kg、求:(1)物体浸没在水中后,水对容器底增加得压强、(2)物体浸没在水中时受到得浮力、(3)若把物体完全拉出水面后,滑轮组得机械效率、3.如图所示,某打捞队得工人用滑轮组把底面积为、高为2m得实心圆柱体从水下提起,已知圆柱体得密度为,水得密度为,滑轮组得机械效率就是70%。

(g取10N/kg,滑轮与绳子得重力忽略不计)求:(1)圆柱体在水中所受得浮力。

(2)若圆柱体从H=16m深处被缓慢地匀速提起,到刚露出水面时,绳子自由端拉力F所做得功。

(3)若不计摩擦且绕在滑轮组上得绳子能承受得最大拉力为400N,则物体被提到露出水面多高时,绳子恰好被拉断?4.如图甲所示就是某船厂设计得打捞平台装置示意图.A就是动滑轮,B就是定滑轮,C就是卷扬机,卷扬机拉动钢丝绳通过滑轮组AB竖直提升水中得物体,可以将实际打捞过程简化为如图乙所示得示意图.在一次打捞重物得作业中,在重物浸没水中匀速上升得过程中,打捞平台浸入水中得体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了0、4m3;在重物全部露出水面并匀速上升得过程中,打捞平台浸入水中得体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了1m3.钢丝绳得重、轴得摩擦及水对重物得阻力均忽略不计.(水得密度取1、0×103kg/m3g取10N/kg)求:(1)重物得重力;(2)重物浸没水中受到得浮力;(3)当重物浸在水下时,卷扬机匀速拉动钢丝绳得拉力大小为1、5×103N,该滑轮组得机械效率就是多少?5.(11分)如图所示就是利用起重机打捞水中物体得示意图,吊臂前端由滑轮组组成,动滑轮总重300Kg,绳重核摩擦不计.现在用此起重机从水中把质量为2×103Kg,体积为0、8m3得物体G匀速提起,滑轮组上钢丝绳拉力F得功率为3KW(g=10N/Kg,ρ水=1、0×103Kg/m3).求:(1)物体完全浸没在水中时受到得浮力;(2)物体离开水面前拉力F得大小;(3)物体离开水面前上升得速度;(4)物体离开水面前,滑轮组得机械效率多大.6.运用知识解决问题:(1)因为液体得压强随深度得增加而,拦河坝上部受到水得压强比下部____,所以拦河坝设计成上窄下宽得形状。

理解浮力原理与简单机械的结合应用

理解浮力原理与简单机械的结合应用

定滑轮
固定滑轮,不能改变力的 方向,只能改变力的作用 点。
动滑轮
可以移动的滑轮,可以改 变力的方向,但不能改变 力的作用点。
斜面
斜面原理
费力斜面
斜面是一种将垂直力转化为水平力的 装置。
当斜面的倾斜角度较大时,施加的力 较大,会比较费力。
省力斜面
当斜面的倾斜角度较小时,施加的力 较小,可以省力。
轮轴
• 总结词:潜水器的设计需综合考虑浮力与简单机械的应用,以确保在水下的稳定和机动性。 • 详细描述:为了保持潜水器的稳定,设计时需充分考虑浮力与重力的平衡。同时,为了实现水下的机动性,潜水器需配备合适的简单机械装置,如推进器和机械臂,以完成各种水下任
务。
热气球中的浮力与简单机械的应用
总结词
热气球依靠浮力升空,简单机械用于控制气球的方向和高度。
理解浮力原理与简单机械的 结合应用
目录
• 浮力原理的介绍 • 简单机械的介绍 • 浮力原理与简单机械的结合应用 • 学生互动环节 • 教师总结与答疑
01
浮力原理的介绍
浮力的定义
浮力
指物体在流体中受到的向上托的力。
流体
指液体和气体。
方向
浮力的方向垂直向上,与重力方向相反。
浮力的产生原因
阿基米德原理
05
教师总结与答疑
教师总结本节课的重点内容
浮力原理的基本概念
教师需要总结浮力原理的基本概念,包括浮力的定义、产生原因以及影响浮力大小的因素 。
简单机械的基本类型
教师需要总结简单机械的基本类型,包括杠杆、滑轮、斜面等,并解释它们的工作原理和 应用。
浮力原理与简单机械的结合应用实例
教师需要列举一些实际应用,如船只、潜水器、热气球等,并解释它们如何利用浮力原理 和简单机械实现工作。

初中物理教案:探索简单机械原理——杠杆和浮力

初中物理教案:探索简单机械原理——杠杆和浮力

初中物理教案:探索简单机械原理——杠杆和浮力一、引言在初中物理教育中,学习简单机械原理是非常重要的一部分。

其中,杠杆和浮力作为简单机械原理的两个重要组成部分,在生活和工程中都有广泛的应用。

本文将探索杠杆和浮力的基本原理及其应用,帮助学生更好地理解这些概念。

二、杠杆的原理及应用1. 杠杆的定义与分类杠杆是由一个支点(也称为转轴)和在此支点周围旋转的刚性横木(或桿)组成的简单机械装置。

根据支点与力和负载所处位置之间的关系,可以将杠杆分为三类:第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆。

2. 第一类杠杆第一类杠杆指负载位于支点两边之间,力作用在负载相反侧的情况。

在第一类对称平衡条件下,当力臂等于负载臂时,力矩相等,系统处于平衡状态。

示意图如下:(插入第一类对称平衡条件下的示意图)应用举例:a) 使用剪刀剪断物体时,一边扣住物体的手对应杠杆支点,在另一边施加力来剪断物体。

b) 摆钟的摆轮是一个第一类杠杆。

3. 第二类杠杆第二类杠杆指负载位于支点的同侧,力作用在负载相反侧,并且力臂大于负载臂。

当力矩与负载相等时,系统处于平衡状态。

示意图如下:(插入第二类平衡条件下的示意图)应用举例:a) 使用开瓶器打开瓶盖时,手柄是一个第二类杠杆,通过向下施加小力,产生足够大的弯曲力来打开瓶盖。

b) 木椅上坐着一个人,支撑木椅平衡的两个后腿构成了第二类杠杆。

4. 第三类杠杆第三类杠杆指负载位于支点的同侧,力作用在负载相反侧,并且力臂小于负载臂。

当负载臂长度大于力臂长度时,只需施加较小的力就能产生足够大的力矩将系统保持在平衡状态。

示意图如下:(插入第三类平衡条件下的示意图)应用举例:a) 使用钳子夹取东西时,手柄是一个第三类杠杆,通过施加力来固定和控制夹子的动作。

b) 人体的小臂骨骼系统是一个典型的第三类杠杆。

5. 杠杆在生活和工程中的应用杠杆广泛应用于生活和工程领域。

例如:a) 给予物体加速度时,千斤顶使用一种第二类杠杆原理来提供足够大的力。

八年级物理下册第十二章简单机械教案

八年级物理下册第十二章简单机械教案
与概括的能力。2、把滑轮看作是变形的杠杆,对学生来说比较抽象,尤其是确定动滑轮的支点,学生不容易想象;根据滑轮组的组装情况,判断绳子的股数,学生容易把握不准。所以滑轮的实质(尤其是「动滑轮)和判定滑轮组的省力情况是本节的难点。动滑轮的支点在分析时学生易出错,可设法化解,如:推圆轮(圆柱)上台阶,找出圆轮绕着转动的点不在圆心而在轮边缘。3、学生常将功率和效率混为一谈,应在习题教学时让学生加以辨析,使之明白两者为完全不冋的物理量,功率大的机械效率不一定咼,两者无因果关系。
本章第一节杠杆在生活和生产中有着广泛的应用,学好这部分知识具有重要的实际意义。杠杆是一种重要的简单机械,也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。第二节滑轮的知识具有承上启下的作用:滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械,滑轮实质上是杠杆的变形,可以通过杠杆平衡条件来分析,同时滑轮也是后面学习机械效率的基础。第三节机械效率是对前面滑轮知识的综合、扩展和运用。这一部分的内容体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。所以本节课无论从课标要求,还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
6、通过对做功的分析,知道功的原理,理解有用功和额外功,认识机械效率的物理意义,能计算简单的机械效率。
7、通过经历测定某种简单机械的机械效率过程,培养初步的科学探究能力。理解机械效率不可能是100%,找出提高机械效率的方法,知道提高机械效率的实际意义和方法,有合理改进机械、提咼效率的意识,增加将科学服务于人类的责任感。

滑轮:(1)定滑轮和动滑轮,(2)滑轮组
六、知

机械效率:(1)、有用功和额外功,(2)、机械效率
识结

七、其它补充
说明:因临近期末考试,单元检测由期末考试复习时的练习代替。

初中物理实验教案二:利用杠杆原理和浮力原理制作简易机械

初中物理实验教案二:利用杠杆原理和浮力原理制作简易机械

初中物理实验教案二:利用杠杆原理和浮力原理制作简易机械一、实验目的本实验主要旨在让学生通过制作简易机械来理解杠杆原理和浮力原理的基本概念,培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二、实验材料木板、铁钉、细线、弹簧。

三、实验原理本实验涉及到杠杆原理和浮力原理。

杠杆原理:杠杆原理是物理学中的基本原理之一,它指出杠杆在平衡时两端所受的力的乘积相等。

一个物体如果想要保持平衡,受力方向相反,力大小也应该相等。

其公式为:F1*L1 = F2*L2,其中F1和F2分别为两边的力,L1和L2则分别表示杠杆上距离支点的力臂长度。

浮力原理:浮力原理是物理学中的另一个基本原理,它指出浸在水或空气中的物体所受的浮力等于所排开的介质的重量。

浮力的大小取决于液体或气体的体积和密度,以及物体的形状和密度。

浮力的公式为:Fb = p * V * g,其中Fb为浮力,p为液体或气体的密度,V 为物体所排开的液体或气体的体积,g为重力加速度。

四、实验过程1. 制作杠杆取一块长方形木板,用小锤子和铁钉在木板上打几个小眼,用直径约为木板宽度2倍的铁钉在眼里别上两根长细线。

2. 制作简易弹簧秤用弹簧和一根小木棒制作弹簧秤,将弹簧固定在木棒上,再固定在支架上。

3. 木板上挂重物取一些小石子或其他小重物,将它们用细线吊在木板的一端。

4. 用秤称重将重物挂在杠杆一端后,根据杠杆原理可以得出另一端所需的力的大小,并用弹簧秤测量劲力大小。

5. 探究浮力原理取一块小木板泡在水中,观察小木板被水浮起的情况,并测量小木板泡在水中所受的浮力大小。

六、实验结果实验结果表明,在平衡状态下,根据杠杆原理计算出的两边所需的力是相等的,并且经过实际测量,两边的力确实相等。

在水中,根据浮力原理可得出小木板所受的浮力大小应等于所浸没的水的体积与密度之积,而实际测量的结果也与理论值相符合。

七、实验总结通过本实验,学生能够更深入地了解到杠杆原理和浮力原理,并且通过实际制作机械的过程,更好地理解和应用相关原理。

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简单机械与浮力结合
1.如图所示,一个与地面接触面积为500cm2,重600N的人站在水平地面上,用轻绳竖直拉着光滑长木板AB的A端,AB可绕O点转动,在离O点
40cm的B处挂有重力为8N的圆柱体,当圆柱体浸入水中静止时,从盛满水的溢水杯中溢出水的体积为5×10-4m3。

(AB质量不计,且始终保持在水平位置,g = 10N/kg)
(1)圆柱体受到的浮力是 N。

(2)当一质量为0.4kg的球从O点沿木板向A端匀速运动,要使系在A端的绳拉力刚好为零,小球应距O点 cm,此时人对地面的压强是
Pa。

2.如图,物体重100N,圆柱形容器底面积为400cm2,内盛有65cm深的水,当用图中滑轮组将物体浸没在水中后,容器中水面上升到70cm,物体完全浸没在水中时滑轮组的机械效率为80%(不计绳重和绳子与滑轮间的摩擦及水的阻力).ρ水=1.0×103kg/m3,g取10N/kg.求:
(1)物体浸没在水中后,水对容器底增加的压强.
(2)物体浸没在水中时受到的浮力.
(3)若把物体完全拉出水面后,滑轮组的机械效率.
3.如图所示,某打捞队的工人用滑轮组把底面积为、高为2m的实心圆柱体从水下提起,已知圆柱体的密度为,水的密度为,滑轮组的机械效率是70%。

(g取10N/kg,滑轮和绳子的重力忽略不计)求:
(1)圆柱体在水中所受的浮力。

(2)若圆柱体从H=16m深处被缓慢地匀速提起,到刚露出水面时,绳子自由端拉力F所做的功。

(3)若不计摩擦且绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为400N,则物体被提到露出水面多高时,绳子恰好被拉断?
4.如图甲所示是某船厂设计的打捞平台装置示意图.A是动滑轮,B是定滑轮,C是卷扬机,卷扬机拉动钢丝绳通过滑轮组AB竖直提升水中的物体,可以将实际打捞过程简化为如图乙所示的示意图.在一次打捞重物的
作业中,在重物浸没水中匀速上升的过程中,打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了0.4m3;在重物全部露出水面并匀速上升的过程中,打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了
1m3.钢丝绳的重、轴的摩擦及水对重物的阻力均忽略不计.(水的密度取1.0×103kg/m3 g取10N/kg)求:
(1)重物的重力;
(2)重物浸没水中受到的浮力;
(3)当重物浸在水下时,卷扬机匀速拉动钢丝绳的拉力大小为1.5×103N,该滑轮组的机械效率是多少?
5.(11分)如图所示是利用起重机打捞水中物体的示意图,吊臂前端由滑轮组组成,动滑轮总重300Kg,绳重核摩擦不计.现在用此起重机从水中把质量为2×103Kg,体积为0.8m3的物体G匀速提起,滑轮组上钢丝绳拉力F 的功率为3KW(g=10N/Kg,ρ水=1.0×103Kg/m3).求:
(1)物体完全浸没在水中时受到的浮力;
(2)物体离开水面前拉力F的大小;
(3)物体离开水面前上升的速度;
(4)物体离开水面前,滑轮组的机械效率多大.
6.运用知识解决问题:
(1)因为液体的压强随深度的增加而,拦河坝上部受到水的压强比下部____,所以拦河坝设计成上窄下宽的形状。

(2)汽车在水平公路上匀速直线行驶'请画出它在水平方向上所受力的示意图。

(3)如图所示,小雨在轻质杠杆的两端施加竖直向下的拉力,使其水平平衡。

已知小雨的拉力为120N。

OA:OB=3:2,浸没在液体中的物体M的重力为300N、体积为0.01m3,则液体的密度ρ液=
请写出解题思路。

参考答案
1.(1)5 (2)30 1.2×104 【解析】
试题分析:(1)圆柱体受到的浮力是F 浮=ρ水gV 排=1×103kg/m 3×10N/kg ×5×10-
4
m 3=5N ;(2)B 端受到的拉力F=G - F 浮,当一质量为0.4kg 的球从O 点沿木板
向A 端匀速运动,要使系在A 端的绳拉力刚好为零,此时支点O 左边受到的力就只有球给它的压力,所以由杠杆平衡条件知道G 球L=FL OB ,即球距O 的距离L= FL OB /G 球=30cm 。

由于绳的拉力为零,所以人对地面的压力大小等于人的重力,由p=F/S 知道人对地面的压强P=G/S=600N/500cm 2=1.2×104pa 。

【考点定位】浮力大小的计算、杠杆平衡条件的应用、压强大小的计算、受力分析
2.(1)500Pa (2)20N (3)83.3%
【解析】(1)液体压强计算公式p gh ρ=,深度从65cm 增加到70cm,
3311
.010kg /m 10/0.656500P gh N kg m pa ρ==⨯⨯⨯= 3321.010kg /m 10/0.707000P gh N kg m pa ρ==⨯⨯⨯=
增加的压强为21500P P P pa =-=
(2)物体浸没液体中所受浮力计算公式F gv ρ= 排开水的体积422340010(7065)100.002v m m m --=⨯⨯-⨯=
带入浮力计算公式3331.010kg /m 10/0.00220F gv N kg m N ρ==⨯⨯⨯= (3)物体完全浸没在水中时=W 用(G-F )H ,总功=W 总动(G+G -F )H 机械效率=
==80%W W η用总动(G-F )H
(G+G -F )H
带入计算=20N 动G
把物体完全拉出水面后=
=
=83.3%W W 用总动GH
(G+G )H
3.(
1)400N (2)8000J (3)0.8m 【解析】(1)圆柱体浸没在水中时
所以
(2)物体重力为
圆柱体在水里被匀速提起时,动滑轮拉物体的力为T ,圆柱体的受力情况如
图,
由力的平衡条件得:
所以
因为, 所以拉力F 所做的功
(3)设绳刚被拉断时,物体受到的拉力为
,此时绳子的拉力
,由
得:
绳断时,物体浸入水中深度为h”,受到的浮力为,由力的平衡条件得:
,所以
所以物体露出水面的高度为△h,
4.(1)104N (2)6×103N (3)88.9%
【解析】
试题分析:(1)在重物全部露出水面匀速上升的过程中,打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂物体时变化了1m3,则打捞平台增大的浮力:F浮=ρgV 排=1×10
3kg/m3×10N/kg×1m3=104N,即重物的重力为G=104N;
(2)在重物浸没水中匀速上升的过程中,打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂物体时变化了0.4m3;则打捞平台增大的浮力:F浮1=ρgV排
1=1×103kg/m3×10N/kg×0.4m3=4×103N;所以重物浸没水中受到的浮力为F
浮2=G
﹣F浮1=104N﹣4×103N=6×103N;
(3)η=W有/W总=(G-F浮)h/FS=88.9%
考点:重力的计算浮力的计算滑轮组的机械效率
5.(1)8×103N (2)5×103N (3)0.2m/s (4)80%
【解析】
试题分析:(1)物体完全浸没在水中时受到的浮力:F浮=ρ水gV排=1.0×103Kg/m3×10N/Kg×0.8m3=8×103N;
(2)拉物体的绳子所受的拉力为:F拉=G-F浮=2×103Kg×10N/Kg-8×103N=1.2×104N,三段绳子共承担的力为:300Kg×10N/Kg+1.2×104N=1.5×104N,所以物体
离开水面前拉力F的大小为1.5×104N/3=5×103N;(3)由于钢丝绳拉力F的功率为3kW,所以可求出拉力F的速度为3000W/5×103N=0.6m/s,所以可知物体离开水面前上升的速度:0.6m/s/3=0.2m/s;(4)物体离开水面前,滑轮组的机械效率:η=F拉/3F=1.2×104N/1.5×104N=80%。

【考点定位】力学综合计算
6.(1)增大小(2)如图
(3)1.2×l03kg/m3
解题思路:
=
B B A
OA
F G F F F
OB
F
gV
V V
ρ
→=-→=
→=





【解析】
试题分析:(1)液体的压强随深度的增加而增大,拦河坝的上部受到的水的压强比下部小,所以拦河坝设计成上窄下宽的形状。

(2)当汽车在水平公路上匀速直线运动时,在水平方向受到牵引力与阻力的作用,且这两个力是一对平衡力,如图:
(3)同由杠杆的平衡条件得,杠杆B端受到的拉力
3
120N180N
2
B A
OA
F F
OB
==⨯=,物体受到的浮力
精品资料
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢9 =300N-180N=120N B F G F =-浮,由阿基米德原理得液体的密度
333120N ===1.210kg /m 10N/kg 0.01m
F gV ρ⨯⨯浮液排 【考点定位】液体压强计算、浮力公式应用、力的示意图、杠杆平衡条件应用。

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