幼儿园剪纸活动初探
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨在幼儿园教学活动中，剪纸艺术是一项常见的手工艺活动。
然而，在进行这一活动时，教师和家长常常面临一些问题，例如幼儿的安全问题、对剪纸艺术的兴趣不高等。
本文将从多个角度探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1.幼儿的安全问题剪纸艺术活动需要使用剪刀等工具，幼儿在使用这些工具时容易受伤。
而且幼儿芳龄较小，往往缺乏自我保护意识，给教师和家长带来了很大的安全隐患。
2.对剪纸艺术的兴趣不高有些幼儿对剪纸艺术缺乏兴趣，导致参与活动时表现不积极，甚至敷衍了事。
3.教师技能不足部分幼儿园的教师可能在剪纸艺术方面缺乏专业知识和技能，无法有效地引导和辅导幼儿进行剪纸艺术活动。
二、解决策略1.安全教育在进行剪纸艺术活动前，教师需要对幼儿进行安全教育，告知他们使用剪刀等工具时要小心操作，避免受伤。
教师需要时刻监督幼儿的活动，并及时发现并解决安全隐患。
2.寓教于乐针对幼儿对剪纸艺术兴趣不高的问题，教师可以通过讲故事、播放视频等方式，向幼儿介绍剪纸艺术的历史和魅力，激发幼儿的兴趣。
可以设计有趣的剪纸艺术作品，让幼儿在制作中感受到乐趣，从而提高参与活动的积极性。
3.提高教师的专业水平幼儿园可以组织针对剪纸艺术的教师培训课程，提高教师的剪纸艺术专业知识和技能。
学校也可以邀请剪纸艺术专家进行讲座和指导，为教师提供更多的学习机会和资源。
个人观点和理解对于幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略，我认为关键在于综合考虑安全、兴趣和教师专业水平这三个方面。
只有从多个角度着手，才能更好地解决问题。
作为教师和家长，都应该关注幼儿的安全和兴趣，积极提升自己的专业水平，为幼儿的剪纸艺术教学活动提供更好的指导和支持。
总结回顾通过对幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略的探讨，我们深入分析了幼儿园剪纸艺术活动中存在的安全、兴趣和教师技能等问题，并提出相应的解决策略。
在实际操作中，我们应该重视幼儿的安全教育、寓教于乐，以及提高教师的专业水平，以期为幼儿的剪纸艺术教学活动打下良好的基础。
幼儿园艺术探索教案：剪纸艺术
幼儿园艺术探索教案：剪纸艺术教学目标：1.了解剪纸艺术的起源和发展历程；2.培养幼儿剪纸的兴趣和创造力；3.通过剪纸活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和想象力；4.了解剪纸艺术的应用及其在日常生活中的重要性。
教学步骤：1. 前期准备介绍剪纸艺术的起源和发展历程，展示一些剪纸作品，引起幼儿的兴趣，并准备剪纸的工具和材料。
2. 活动一：剪纸练习让幼儿先从简单的图案练习剪纸，教给幼儿剪纸的基本动作和技巧，如折纸、剪线、镂空等。
并可以布置作业，让幼儿自己独立完成一件小剪纸作品。
3. 活动二：剪纸创作让幼儿根据自己的想象和创意，自由发挥，开始剪纸创作。
教师可以引导幼儿选择主题或场景，比如：动物、花园、季节等。
然后给幼儿提供一些模板或图案，帮助他们更好地完成剪纸作品。
4. 活动三：展示和交流让每个幼儿将自己完成的剪纸作品拿到课堂上展示，并自由发言，介绍自己作品的主题、构思过程以及用到的剪纸技巧等。
让每个幼儿有机会向他人展示自己的作品，分享自己的快乐。
5. 活动四：剪纸应用向幼儿介绍剪纸艺术在日常生活中的应用，比如窗花、灯笼、挂画等。
并鼓励幼儿尝试制作自己的剪纸艺术品，感受剪纸带来的乐趣和美好。
教学建议：1.提前准备好剪纸的工具材料，确保幼儿的安全；2.根据幼儿的年龄和水平，选用合适的剪纸图案，适当调整难度；3.在剪纸创作过程中，要注重对幼儿的引导和帮助，鼓励他们自由发挥；4.在展示和交流环节中，要鼓励幼儿多表达自己的想法，让他们学会倾听他人并尊重他人的创意；5.在剪纸应用环节中，要让幼儿体验剪纸艺术的实用性，增强幼儿的自信心和创造力。
教学评估：1.观察幼儿在剪纸练习和创作过程中的表现，包括动手能力、想象力和创意发挥等方面；2.评价幼儿完成的剪纸作品，包括剪纸技巧、构图美感和主题表达等方面；3.通过观察和交流的方式，了解幼儿对剪纸艺术和应用的认识和理解程度；4.在教学过程中，及时给予鼓励和指导，促进幼儿的积极参与和全面发展。
幼儿园手工剪纸课程的探究与实践
幼儿园手工剪纸课程的探究与实践一、引言手工剪纸是中国传统手工艺，具有丰富的民俗文化内涵和艺术价值。
在幼儿园教育中，手工剪纸可以培养幼儿的动手能力、创意思维和审美能力，在幼儿艺术教育中具有重要的地位。
本文就幼儿园手工剪纸课程的探究与实践进行详细阐述。
二、手工剪纸的教育意义1. 培养幼儿的动手能力手工剪纸需要幼儿动手操作和使用剪刀，不仅能锻炼幼儿手指协调能力，同时也能开发幼儿的双手操作能力，提高幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的创造力手工剪纸是一项需要创造力的艺术活动，幼儿可以从自身的想象力中发掘出各种形状和图案进行创作，提高幼儿的创造力和创意思维。
3. 培养幼儿的审美能力手工剪纸的图案和形状需要幼儿通过自己的欣赏和观察进行制作，这有助于提高幼儿的审美能力和对艺术创作的理解，让幼儿在欣赏和制作中体验到美的感受。
三、幼儿园手工剪纸课程的设计1. 课时安排幼儿园手工剪纸课程的授课时间应当充分保证，每次课程的时间应该长达30分钟以上，让幼儿有足够的时间进行活动，三周左右进行评估，一般为一学期为半年，共12次，平均每周2次。
2. 课程主题手工剪纸的内容较为丰富，可以设计不同的课程主题，如：季节手工剪纸、动物剪纸、植物剪纸等。
在主题的设计上，可以根据幼儿的阅历和兴趣进行安排。
3. 课程目标手工剪纸课程不仅仅是完成一个作品，更重要的是培养幼儿的各个方面的能力和素养。
在课程目标上，要有针对性地制定每一课的目标，让幼儿在过程中学习到更多的东西。
比如提高幼儿的动手能力、培养创造力、提高幼儿的审美能力等。
四、手工剪纸课程的实践过程1. 制作准备要提供足够的纸张内容和剪刀，需要保证剪刀的安全，实施前可以演示一次安全剪刀的使用方法和注意事项，以确保每位幼儿的安全。
2. 示范操作在课程开始时，可以给幼儿进行示范，让他们根据示范进行制作，可以让幼儿理解制作的基本流程和技巧，从而完成一个优秀的剪纸作品。
3. 制作过程在制作的过程中，要及时提供适当的帮助和指导，引导幼儿克服困难，以充分发挥自己的创造力和想象力。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考作为幼儿教育中的一种经典手工艺术活动，剪纸活动能够培养幼儿的手眼协调能力、创意思维、审美观念等多方面的综合能力，是幼儿园中不可或缺的一环。
在实际的剪纸活动中，我们应该怎么去开展呢？下面，本文将结合实际经验分享一下自己的探索和思考。
一、细致的准备工作开展剪纸活动前需要进行充分的准备工作，包括准备剪刀、纸张、样本、范例等。
首先，要选择质地柔软、易折易剪的彩纸。
其次，儿童要使用安全、锋利、且适合小手型的剪刀。
最后，每次活动前，要准备足够的样本和范例板供幼儿模仿操作，以便让孩子们了解剪纸活动的基本规则和方法。
二、多样的创意启发在活动中，教师可以通过讲故事、观察图案、游戏环节等方式来激发幼儿的创意思维，帮助他们想象出更多的剪纸主题。
比如，可以给孩子们讲一些具有中国文化传统特色的故事，比如《十二生肖》、《三打白骨精》等，让孩子们运用剪纸来表现自己的理解和想象。
除此之外，教师还可以引导孩子们观察、感知周围的事物和自然界，启发他们自由发挥，用剪纸把这些景象表达出来，比如剪出自己心目中的动物、植物等等。
三、创意与技能并重剪纸活动既要让孩子们在操作中发挥自己的想象力和创意，又要注重练习孩子们的手工技能。
因此，在活动中，我们应该注重引导孩子理解、掌握剪纸的基本技巧，比如如何折叠纸张、如何剪出规整的曲线和直线等等。
同时，我们也要让孩子们自由创作，尽可能地让他们发挥自己的想象力和美感。
在这个过程中，我们可以通过提供不同的彩纸、剪刀和模板等物品，来培养幼儿们的创意和实践技能。
四、师生互动与评价在活动中，老师要注意与幼儿互动交流，对孩子们的创意和作品进行鼓励和评价，增强孩子们的自信心和成就感。
而作为评价标准，我们可以根据实际情况，评估孩子的造型、色彩、协调性等多方面。
同时，我们也可以将优秀作品展示在墙上或走廊上，以鼓励其他孩子的创意和动力。
总而言之，开展幼儿剪纸活动既要有充分的准备，又要重视创意和技能的培养，同时注重师生互动和评价，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，培养出更多样化、创新化的手工制作能力。
幼儿园手工剪纸艺术活动案例分析 幼儿园手工
剪纸艺术活动案例分析随着教育理念的不断更新与发展，幼儿园教学也逐渐注重培养幼儿的综合能力和创造力。
手工剪纸艺术活动作为一种传统的民间工艺，不仅可以培养幼儿的手眼协调能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
本文将通过具体的案例分析，探讨幼儿园手工剪纸艺术活动的意义与价值。
一、活动背景1.1 活动时间本次手工剪纸活动安排在每周二的手工课时间进行，每节课约为40分钟左右。
1.2 活动对象活动对象为这个幼儿园中班的孩子，芳龄在4-5岁之间。
1.3 活动目的通过手工剪纸活动，培养幼儿的手工制作能力和细致耐心，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力，激发幼儿对传统文化的兴趣。
二、活动过程2.1 准备工作教师提前准备好相关的剪纸材料，包括剪刀、彩纸、剪纸模板等，并将课堂环境做好布置，为幼儿创造一个良好的手工制作氛围。
2.2 活动展开教师首先给幼儿们介绍剪纸的历史和文化背景，引导幼儿们了解传统文化，并激发他们的学习兴趣。
教师示范剪纸的基本技巧，然后让幼儿们自己动手操作，制作简单的剪纸作品。
在活动过程中，教师及时给予幼儿们指导和帮助，鼓励幼儿们展现自己的创意，激发他们对手工制作的热情。
2.3 活动总结活动结束后，教师组织幼儿们展示自己的剪纸作品，并对每位幼儿的作品进行肯定和鼓励。
教师还结合幼儿们的作品，进行简单的剪纸艺术知识总结和展示，加深幼儿对剪纸艺术的理解和认识。
三、活动效果3.1 对幼儿的影响通过手工剪纸活动，幼儿们的手眼协调能力得到了很好的锻炼，他们的手工制作能力也得到了提升。
在制作剪纸的过程中，幼儿们还表现出了耐心和细致，培养了他们的动手实践能力和注意力集中能力。
幼儿们在活动中还体验到了成功的喜悦，增强了他们的自信心和成就感。
3.2 对幼儿园教育的意义手工剪纸活动为幼儿园教育注入了新的元素，使教育内容更加丰富多彩。
通过这样的手工活动，幼儿不仅学会了一种传统的民间工艺，还培养了动手实践的能力和创造力，为他们的综合素养打下了良好的基础。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考幼儿园剪纸活动是一项旨在促进幼儿发展的有趣和富有创造力的活动。
通过剪纸活动，幼儿不仅能锻炼手眼协调能力和精细动作，还可以培养他们的想象力和艺术表达能力。
在幼儿园剪纸活动的探索与思考中，我们要关注以下几个方面。
幼儿园剪纸活动应该是有意义和有目的的。
剪纸不仅仅是一种手工技艺，更是一种艺术表达。
在引导幼儿进行剪纸活动时，教师应该设计明确的目标和主题，使幼儿能够通过剪纸表达自己的想法和感受。
可以让幼儿剪出自己喜欢的动物或植物，或者根据季节的变化剪出不同的形状。
幼儿园剪纸活动应该注重幼儿的参与和主动性。
幼儿应该有机会选择自己感兴趣的剪纸主题，并在教师的指导下自主进行剪纸。
教师可以提供一些剪纸的样板和图案，让幼儿在参考的基础上进行创作，并及时给予肯定和鼓励。
教师也可以组织幼儿之间的合作剪纸活动，促进幼儿的互动和交流。
幼儿园剪纸活动应该注重艺术体验和审美教育。
剪纸不仅仅是一个手工活动，更是一种艺术创作。
教师应该引导幼儿欣赏和分析各种剪纸作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。
教师还可以通过讲解剪纸的历史和文化背景，培养幼儿的文化素养和审美意识。
幼儿园剪纸活动应该注重安全和卫生。
剪纸活动涉及到使用剪刀和纸张等工具，因此在进行活动前，教师应该向幼儿讲解使用工具的正确方法和注意事项。
教师还应该确保使用的纸张安全无害，避免使用有害物质的彩色纸等。
幼儿园剪纸活动的探索与思考是一个不断完善和创新的过程。
在进行剪纸活动时，教师应该注重活动的目的和意义，关注幼儿的参与和主动性，重视艺术体验和审美教育，并确保活动的安全和卫生。
通过不断的实践和探索，我们可以使幼儿园剪纸活动更加丰富多样，更好地促进幼儿的发展。
大班剪纸活动的观察记录与分析内容
大班剪纸活动的观察记录与分析内容大班剪纸活动的观察记录与分析观察记录一：活动背景与目标1. 活动背景剪纸作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和独特的文化内涵。
在幼儿园教育中，引入剪纸活动可以帮助幼儿了解传统文化、培养审美情趣，同时也能锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
2. 活动目标- 帮助幼儿了解剪纸的历史和文化背景。
- 通过剪纸活动培养幼儿的动手能力和创造力。
- 提供一个合作和分享的机会，增进幼儿间的友谊和团队意识。
观察记录二：活动过程与幼儿的表现1. 活动准备老师在活动前准备了各种颜色的纸张、剪刀、图案模板和装饰材料。
活动开始前，老师向幼儿简单介绍了剪纸的历史和文化，并展示了一些剪纸作品。
2. 创作过程幼儿们非常兴奋地开始剪纸活动。
他们认真地选择纸张、模板和装饰材料，并用剪刀小心翼翼地剪裁，尽量保持纸张的完整和美观。
在剪纸的过程中，他们互相交流，分享自己的创意和经验，展示对剪纸技巧的理解和运用。
3. 表现与成就感幼儿们在剪纸活动中表现出了很高的积极性和创造力。
他们根据自己的喜好进行图案选择和装饰，展现了个性和独特性。
完成作品后，他们在展示台上摆放自己的剪纸作品，并向其他幼儿和老师们展示自己的成果，获得了肯定和鼓励。
观察记录三：总结与回顾1. 教育意义剪纸活动为幼儿提供了一个全面发展的机会。
通过参与剪纸活动，幼儿能够培养动手能力、观察力和创造力，同时也增强了他们的合作意识和团队精神。
剪纸作为中国传统文化的一部分，帮助幼儿更好地了解和感受传统文化的魅力。
2. 观点与理解我认为大班剪纸活动是一种有益的教育活动。
通过这个活动，幼儿不仅可以培养动手能力和创造力，还能够通过剪纸作品了解并体验传统文化。
剪纸活动也可以促进幼儿之间的交流、合作和共享，增强他们的社交能力和团队意识。
我鼓励幼儿园在日常教育中加强剪纸活动的开展，为幼儿提供多元的学习机会和文化体验。
总结：大班剪纸活动作为传统文化的一部分，可以培养幼儿的动手能力、创造力和合作意识。
非遗文化教育案例分享：幼儿园剪纸艺术活动探讨
非遗文化教育案例共享：幼儿园剪纸艺术活动探讨一、活动背景1. 非遗文化的意义和特点在当今社会，随着科技的不断进步，越来越多的传统文化正在慢慢消失。
非遗文化作为一种非物质文化遗产，承载着民族的记忆和传统，对于我们的文化传承和发展至关重要。
2. 幼儿园开展非遗文化教育的初衷幼儿是社会的未来，他们的文化基础对于整个社会的文化传承至关重要。
幼儿园开展非遗文化教育活动，能够培养孩子对传统文化的热爱和传承意识。
二、剪纸艺术活动介绍1. 活动内容通过剪纸艺术活动，让幼儿了解剪纸的历史渊源、意义和技艺，培养幼儿的动手能力，激发幼儿对非遗文化的热爱和兴趣。
2. 活动流程（1）介绍剪纸的基本知识，如历史渊源、地域特色等；（2）讲解剪纸的工具和材料，引导幼儿进行实际操作；（3）展示剪纸大师的作品，激发幼儿的学习兴趣和创作欲望；（4）组织幼儿进行剪纸创作，展示成果。
三、活动实施效果1. 孩子们的反应通过剪纸艺术活动，孩子们对非遗文化产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表示希望能够更深入地了解和学习非遗文化。
2. 教师的感悟教师们也表示通过这一活动，深刻认识到了非遗文化教育的重要性，更加重视对传统文化的传承和发展。
四、个人观点和总结1. 对非遗文化的理解针对非遗文化，我认为应该加强对非遗文化的传承与教育，让更多的人了解和传承传统文化，让非遗文化得到更好的保存和发展。
2. 文章总结通过剪纸艺术活动这一非遗文化教育案例的共享，我们深切体会到了非遗文化教育的重要性和价值。
在当今时代，我们应该更加关注文化传承和发展，让非遗文化在新时代得到传承和发展。
在这篇文章中，我对非遗文化教育案例进行了深度和广度兼具的全面评估，并且根据主题要求，重点探讨了幼儿园剪纸艺术活动的实施情况和效果。
文章共分为活动背景、剪纸艺术活动介绍、活动实施效果和个人观点和总结四个部分，以清晰的逻辑框架呈现出了非遗文化教育案例的全面内容。
通过这篇文章，我希望您对于非遗文化教育有更深入的理解，认识到非遗文化教育对于幼儿成长的重要性，以及对我们社会文化传承的重要意义。
幼儿园剪纸课程探索
幼儿园剪纸课程探索一、背景介绍剪纸作为中国传统文化艺术，既有深厚的历史渊源，又有着深刻的人文内涵。
因为其独特的审美效果和强烈的美感体验，越来越多的人开始了解和喜爱剪纸艺术。
在幼儿园教育中，剪纸作为一门艺术课程，可以帮助幼儿提升手工创造能力、观察力和艺术欣赏能力，对于培养幼儿的情感、认知与艺术修养有着重要的作用。
二、课程介绍1. 教学目标（1）了解剪纸的历史，培养孩子爱国情操和民族文化自信心；（2）培养幼儿动手创造的能力；（3）培养幼儿的观察力和手眼协调能力；（4）提高幼儿的艺术欣赏能力，引导其体验美的情感。
2. 课程内容（1）教师介绍剪纸的历史和文化背景，引导幼儿对剪纸产生认识和兴趣；（2）教师讲解剪纸的基本技巧和操作方法，包括折纸、切割、涂色等步骤；（3）幼儿动手制作剪纸作品，例如简单的动物、植物等；（4）欣赏和分享作品，让幼儿感受美与创造的快乐。
3. 教学方法（1）教师导入情境，激发幼儿兴趣，并引导幼儿逐步掌握基本技能；（2）教师根据幼儿的不同情况和需要，采用个性化教学；（3）采用小组合作和自主探究等方式让幼儿参与到课堂教学中；（4）教师注重作品的欣赏和分享，及时肯定和鼓励幼儿的努力和成果。
三、开展探索的实践1. 学生群体探究的对象是一所上海市某幼儿园的3-4岁大班幼儿。
该幼儿园重视手工艺术的教育，每周定期进行手工制作等教学活动。
2. 教学实施（1）教师在教学开始前，通过图例展示、幻灯片和视频等媒体，先引导幼儿了解剪纸的历史、特点、工具、材料等，并激发幼儿的兴趣；（2）教师采用示范、讲解和操作演示等方式，教授剪纸的基本技巧和步骤，并鼓励幼儿自主探究；（3）幼儿用模板、剪刀、彩纸等材料制作剪纸作品，教师在一旁指导或帮助，每个孩子制作的作品都不同，有些孩子创造性的加入一些自己的想法，即使同一道题目，也呈现出了不同的风格和特点；（4）在制作完成后，教师进行课前培训，对孩子的作品一个一个进行点评表扬，引导幼儿共同欣赏和分享作品的特点和价值。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考引言剪纸是一项具有深厚文化内涵和教育价值的手工艺术活动，可谓中国传统文化的瑰宝。
在幼儿园教育中，剪纸活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能促进幼儿的思维发展和情感体验。
本文将从剪纸活动的意义、方法及实践中的问题与对策等方面进行探索与思考，以期能够更好地推动幼儿园剪纸活动的发展。
一、剪纸活动的意义1.培养幼儿的动手能力剪纸活动需要幼儿通过手部操作，掌握剪、粘、折等手工技能，这对培养幼儿的动手能力非常有益。
在实践中，老师可以通过观察幼儿的剪纸作品，了解幼儿的手部协调能力，进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握技能。
2.培养幼儿的创造力剪纸活动是一项需要幼儿发挥想象力和创造力的手工艺术活动。
通过剪纸，幼儿可以自由表达自己的想法，创造独特的作品。
在实践中，老师可以根据幼儿的不同特点和兴趣，给予自由发挥的空间，激发幼儿的创造力。
3.促进幼儿的思维发展剪纸活动需要幼儿在操作中考虑图案的组合、色彩的搭配等问题，这有利于培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
在实践中，老师可以通过与幼儿交流，引导他们思考剪纸图案的设计构思，帮助他们提升思维能力。
二、幼儿园剪纸活动的方法1.选择适宜的教具和材料在进行剪纸活动时，首先要选择适宜的教具和材料。
它们不仅要符合幼儿的年龄特点，还要能够激发幼儿的兴趣，并且要符合安全规范。
老师可以根据幼儿的实际情况和活动主题，选择合适的剪纸工具和材料，确保活动的顺利进行。
2.设计多样化的剪纸任务为了让剪纸活动更加有趣和富有挑战性，老师可以设计多样化的剪纸任务。
这包括不同难度的剪纸图案、不同主题的剪纸作品等，让幼儿在实践中能够获得更多的创作体验和成就感。
通过多样化的设计，激发幼儿对剪纸活动的积极性和主动性，提升活动的教育效果。
3.提供个性化的指导和辅导幼儿在进行剪纸活动时，可能会遇到各种问题，如剪刀用力不均匀、图案设计不合理等。
老师可以在活动中提供个性化的指导和辅导，针对不同幼儿的特点和情况，进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，完成剪纸作品。
剪纸幼儿园剪纸教案7篇
剪纸幼儿园剪纸教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班幼儿剪纸活动初探
中班幼儿剪纸活动初探第一篇：中班幼儿剪纸活动初探中班幼儿剪纸活动初探中班幼儿剪纸活动初探摘要：剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。
孩子们对此非常感兴趣。
一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所见的、所想的剪出来。
在剪纸活动中，幼儿通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。
眼、手、脑得到锻炼的同时，对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的审美情感和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
因此，我在中班尝试进行剪纸活动的研究。
关键词：民间艺术剪纸活动一、创设环境，激发兴趣。
兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。
1、收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。
布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。
使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
2、创设幼儿感兴趣的环境。
在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
这些作品深深吸引了孩子们。
孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音：“哇，真漂亮！”于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
3、为了进一步提高幼儿的学习兴趣。
我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。
并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。
4、注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。
为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考一、活动目的和意义分析剪纸是中国传统文化艺术中的重要组成部分，它不仅具有浓厚的民族特色，而且能够锻炼幼儿的手眼协调能力、创造力和想象力。
在幼儿园教育中，通过剪纸活动，可以引导幼儿了解和感受中国传统文化，激发幼儿的艺术天赋和审美情感，培养幼儿的观察力、细致度和耐心。
通过剪纸活动，还可以促进幼儿间的合作精神，培养幼儿的团队意识和社交能力。
幼儿园剪纸活动具有很高的教育意义和实践价值。
二、活动内容和形式设计1.选取适宜的主题在进行剪纸活动时，可以根据不同的节日、主题或教学内容，选取适宜的剪纸题材。
比如在春节前，可以选择剪窗花、剪福字等与春节相关的主题；在幼儿园进行自然环境教育时，可以选择剪纸树、花朵等与自然环境相关的主题。
通过选取适宜的主题，可以增强幼儿的学习兴趣，使剪纸活动更加生动有趣。
2.提供简单的剪纸样板对于幼儿来说，他们的剪纸技巧可能并不娴熟，因此需要提供一些简单的剪纸样板供幼儿参考。
这些样板可以是教师提前准备好的，也可以是一些简单的剪纸图案，供幼儿自行选择。
通过提供简单的剪纸样板，可以帮助幼儿更好地理解剪纸的技巧和方法，从而提高他们的剪纸能力。
3.组织示范和指导在进行剪纸活动时，可以先由教师进行剪纸的示范，让幼儿们观察并学习剪纸的技巧；然后再由教师进行个别指导，帮助幼儿掌握剪纸的方法和要领。
通过组织示范和指导，可以使幼儿更好地理解剪纸技巧，提高他们的剪纸水平。
4.提供丰富的剪纸材料在剪纸活动中，可以准备各种丰富多样的剪纸材料，比如有不同颜色和纹理的纸张，剪纸刀，剪贴胶带等。
通过提供丰富的剪纸材料，可以激发幼儿的创造力，使他们的作品更加多样化和丰富化。
5.展示和欣赏作品在剪纸活动结束后，可以组织幼儿们展示自己的剪纸作品，让他们互相欣赏和交流。
通过展示和欣赏作品，可以增强幼儿的自信心，激发他们对剪纸艺术的兴趣。
三、活动实施中的注意事项1.注意安全教育剪纸活动中需要使用剪纸刀，因此需要注意安全教育。
在幼儿园开展剪纸活动的研究[大全五篇]
![在幼儿园开展剪纸活动的研究[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1433ab0211661ed9ad51f01dc281e53a58025100.png)
在幼儿园开展剪纸活动的研究[大全五篇]第一篇：在幼儿园开展剪纸活动的研究在幼儿园开展剪纸活动的研究一、剪纸活动的设计要符合幼儿的年龄特点。
根据幼儿生理和心理特点，剪纸教学要突出基础性。
遵循从易到难、循序渐进的原则。
例如，小班年级的孩子刚接触剪纸，剪纸活动的设计就要从拿剪刀开始，剪纸的作品也是教师提前辅助画好线，幼儿沿线剪切；中班年级的孩子可以根据样稿进行模仿训练，会简单的对折剪和三角折剪；大班年级的孩子能够在自画自剪的基础上，进行样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。
也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。
二、剪纸活动的内容要贴近幼儿的生活。
根据幼儿阶段性的认知和经验，选择一些幼儿喜欢的贴近幼儿生活各类事物（包括动物、植物、人物、故事情节等）为内容。
前阶段，幼儿园举行师幼剪纸大赛，我们组选择的剪纸内容是《小蝌蚪找妈妈》。
之所以选择这一内容，一方面是因为《小蝌蚪找妈妈》是我们大班主题教育的内容，幼儿熟悉内容；另一方面《小蝌蚪找妈妈》这一故事情节生动、形象。
在剪纸过程中，我们组的两个孩子，一会儿剪小蝌蚪，一会儿剪水草，一会剪乌龟，剪出来的效果都很好。
所以说，贴近生活的剪纸内容，幼儿更加熟知选材的形象，这对于幼儿剪纸的潜能发展有很大的促进作用。
三、剪纸活动的设计要游戏化、情节化。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”在幼儿的剪纸活动中，创设一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中达成教育教学的目标。
例如，在大班《环保小卫士》这一主题里，我设计了一节《美丽的草原》这一剪纸课，在活动之初设计了一个小故事:原来青青的草原被破坏了，牛儿羊儿没有了家和食物，它们特别需要小朋友的帮助，希望小朋友帮助它们重新建造美丽的家园。
这样，孩子的爱心都涌了出来，纷纷拿起小剪刀，帮助牛儿羊儿剪小草，盖房子，一会儿美丽的草原又青青绿绿了。
幼儿园剪纸新探索：传统文化剪纸艺术教学方案
幼儿园剪纸新探索：传统文化剪纸艺术教学方案一、引言剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中，如何将剪纸艺术融入教学，成为了一项新的探索。
本文将结合传统文化与幼儿园教育的特点，提出一种新的剪纸艺术教学方案，旨在激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们的动手能力和审美情感。
二、评估现状1. 传统剪纸艺术在幼儿园教学中的应用在当前的幼儿园教学中，剪纸艺术常常被简单地作为手工活动的一部分，缺乏对其文化内涵和艺术价值的深入挖掘。
教师往往只注重孩子们的成品，忽视了对剪纸技艺和传统文化的正确认识。
2. 幼儿对传统文化的认知当前，随着社会变迁和多元文化的冲击，一些传统文化逐渐淡出幼儿的生活，他们对传统文化的认知和理解程度有限，这也给传统文化教学带来了挑战。
三、教学方案1. 设计课程内容（1）传统剪纸艺术欣赏：通过展示不同地域、风格的传统剪纸作品，让幼儿感受到传统剪纸的美感和丰富多彩。
（2）剪纸技巧讲解：老师结合幼儿园幼小衔接的特点，以简单易学的方式教授剪纸基础技巧，如折纸、剪纸、填色等。
（3）主题剪纸活动：设计富有趣味性和启发性的主题剪纸活动，让幼儿在动手实践中体会剪纸的乐趣和魅力。
2. 教学方法（1）示范引导：老师通过实际操作示范，引导幼儿学会基本剪纸技巧。
（2）个性化辅导：根据幼儿的兴趣和特长，在课堂中进行个性化的辅导和指导，激发他们的学习热情。
（3）情境营造：在课堂中通过音乐、故事等多种形式的情境营造，丰富幼儿对传统文化的感知和理解。
3. 教学效果评价（1）定期展示：定期举办传统剪纸作品展示活动，让幼儿的成果得到展示和共享，增强他们的成就感和自信心。
（2）情感教育：传统文化中蕴含丰富的情感内涵，教师在教学中要注重对幼儿情感情绪的引导和培养。
四、总结与展望通过本文提出的传统文化剪纸艺术教学方案，可以使幼儿在学习剪纸的过程中不仅仅是简单的手工技能，更是对传统文化的认识和理解。
该教学方案能激发幼儿对传统文化的兴趣，促进幼儿的审美情感和动手能力的培养，有利于保护和传承传统文化。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考幼儿园剪纸活动是一项既有趣又实用的活动，它不仅可以锻炼幼儿手部的协调能力、想象力和创造力，还可以培养幼儿对美的感知能力，让幼儿在愉悦的氛围中掌握剪纸的技能，在此过程中，幼儿还能够通过实际的操作，增强他们的耐心以及专注力等。
以下是我在幼儿园剪纸活动的实践中的探索与思考。
一、活动的设计在开展幼儿园剪纸活动的前，必须考虑到幼儿的年龄特点以及他们的个人兴趣和爱好，以此为基础来设计活动方案。
在设计活动时，我们应尽量让活动具有趣味性和互动性，同时也可以让幼儿在活动中学到更多的知识和技能。
一般来说，幼儿对于干净整洁的图案、色彩鲜艳、形态奇特的剪纸比较感兴趣。
因此，在设计剪纸活动时，应该根据孩子的年龄，提供一些简单、易于掌握的剪纸技巧。
同时，还可以设置一些有趣的主题，如动物、植物、交通工具等等，让孩子们在活动中学到更多的知识，提高他们的想象力和动手能力，更好地完成剪纸作品。
二、材料的准备为了保证幼儿的安全和健康，剪纸活动中所选择的纸张和剪刀等材料必须是适合幼儿使用的，而且要美观、环保和易于加工。
在准备材料时，应该避免使用有毒性的材料，如油漆、化学胶水等等。
关于纸张的选择，应该考虑到纸张的大小、厚度、材质等因素。
一般来说，幼儿园剪纸活动所使用的纸张应该是比较厚的彩色纸或者白纸，因为这样比较容易剪而且容易展示剪出来的效果。
在选择纸张的大小时，应该根据幼儿的年龄和手部的能力来选择，保证他们能够轻松地掌握。
剪刀是幼儿剪纸活动中不可缺少的工具之一，因此剪刀的选择也非常重要。
干保管的幼儿可以使用儿童剪刀，如果幼儿的能力比较高，可以尝试使用一些特殊剪刀，如波纹边剪刀、彩色剪刀等等，这样可以创造不同的效果。
三、活动的实施在进行剪纸活动前，一定要对幼儿进行一些安全教育，让他们明白剪纸时要保持安静，远离危险区域，不拿着剪刀乱跑等等。
同时，还需要提前准备干净的工作环境，保证操作过程中的卫生和整洁。
在活动中，老师应该给孩子们提供一些创意上的引导，如提供各种剪纸的教学、示范和技巧指导。
幼儿园参观剪纸活动美篇
幼儿园参观剪纸活动美篇
今天我参观了一家幼儿园，看到孩子们在进行一项剪纸活动。
一进入教室，我就被孩子们美丽的剪纸作品所吸引。
他们把五颜六色
的纸片剪成了各种形状，包括动物、植物、建筑物和人物等等。
有的孩子
还把剪纸作品贴在了窗户上，让整个教室变得更加漂亮。
我走到一个孩子身边，看到他正在认真地剪纸。
我问他在做什么，他说：“我正在剪一只小熊猫，它非常可爱。
”
我很惊讶他会剪这么复杂的形状，但这个孩子似乎毫不费力地完成了。
他告诉我，他的老师在剪纸课上给他们展示了各种技巧，包括如何握剪刀、如何选择剪纸的颜色和形状等等。
不仅如此，我还看到孩子们互相帮助，分享剪纸的技巧和经验。
当一
个孩子不知道如何剪某个形状时，他的同学会停下手上的活儿，帮助他完成。
这让我想起了幼儿园的重要性，它不仅是教育孩子知识和技能的地方，更是一个社区，让孩子们学会相互支持、合作和尊重。
这次参观让我深受启发，我为这些可爱的孩子感到骄傲，他们不仅具
备了技能，更拥有了团队合作和社交能力。
我相信这些技能将在未来帮助
他们成为更优秀的人。
【幼儿园剪纸手工活动】浅谈对大班幼儿剪纸兴趣的实践研究
【幼儿园剪纸手工活动】浅谈对大班幼儿剪纸兴趣的实践研究剪纸是中国最为流行的古老传统民间艺术。
它历史悠久，风格独特，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。
剪纸艺术，主要通过画、剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，想剪什么画什么，富有创造性与超味性，而且材料简单，一把剪刀一张纸，就可以进行剪纸活动。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上。
”《纲要（试行）》也指出我们的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。
”而剪纸活动，不仅可以发展幼儿的动手能力、想像力、思维力、空间能力，而且还能促进幼儿审美能力和创造力的发展，对幼儿的长远发展都有着促进作用，所以，对大班幼儿进行剪纸活动，是很值得可为的一件事。
本学期，我们在班中展开了《培育大班幼儿剪纸兴趣的课堂教学研究》的课题工作，获得了一些成果：一、通过欣赏活动，培养了幼儿对剪纸活动的兴趣。
必须想要展开剪纸活动，最重要的就是唤起其兴趣，陈鹤琴先生曾经说道过：“兴趣就是自学的动力。
”如何去唤起幼儿对剪纸活动的兴趣呢？我从下面两方面著手：1．欣赏剪纸作品。
眼睛，就是心灵的窗户，通过眼睛，孩子们可以赢得很多的信息，加之幼儿期的直观形象思维，孩子们习惯在看看的基础上展开思维。
所以，剪纸活动的已经开始，就从观赏各种剪纸作品已经开始。
为此，我玩游戏搜查了很多的剪纸作品，又发动家长一起搜集一些迷人的剪纸作品，制作成一个精致的ppt，剪纸ppt作品包罗万象，什么都存有，观赏的时候，孩子们不时收到一阵阵感慨声，想不到一张纸、一把剪刀，就能够制作出来这么迷人的作品。
孩子们无不被剪纸作品的美深深金沟线着，都产生了“我也必须学剪纸”、“我也必须去试试看”的心愿。
2．欣赏老师的剪纸。
人们常说道：必须给孩子一碗水，自己必须存有一桶水。
老师在孩子们的心目中，一直有著特定的份量，如果老师能抠博热县的剪纸，那么就能够进一步迎合幼儿参予至剪纸活动中来。
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考【摘要】剪纸活动是幼儿园教育中重要的一环，通过剪纸活动，幼儿可以培养手眼协调能力、创造力和想象力，提高他们的审美能力和动手能力。
如何组织剪纸活动、选择合适的材料、采用有效的教学方法，是关键的问题。
我们需要深入探索剪纸活动对幼儿发展的影响，研究剪纸活动的教学方法和多种形式，以及如何选择合适的材料。
剪纸活动不仅可以增加幼儿的手工技能，还可以培养他们的观察力和耐心。
未来，可以进一步探索剪纸活动在幼儿园教育中的应用，拓展其多样性和创新性。
幼儿园剪纸活动的重要性不言而喻，通过深入研究和实践，可以更好地发挥其教育价值，促进幼儿全面发展。
【关键词】关键词: 幼儿园剪纸活动, 教育, 发展, 组织, 方法, 探索, 材料,多种形式, 价值, 未来发展, 总结, 展望1. 引言1.1 幼儿园剪纸活动的重要性幼儿园剪纸活动是一项重要而有意义的教育活动，它不仅可以锻炼幼儿的手工技能，培养他们的动手能力，还可以促进幼儿的想象力和创造力的发展。
剪纸活动可以让幼儿在操作过程中感受到不同形状、颜色和大小，从而提高他们对事物的感知能力。
剪纸活动还可以培养幼儿的耐心和专注力，让他们学会在完成一项任务的过程中持之以恒。
通过剪纸活动，幼儿还可以学习到一些简单的手工技巧和创意表达的方法，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园剪纸活动不仅具有较高的教育价值，更是一项能够激发幼儿思维和想象力的重要活动。
通过参与剪纸活动，幼儿能够获得乐趣和成就感，促进他们的综合发展，为幼儿园教育注入新的活力和动力。
1.2 剪纸活动在幼儿园教育中的作用剪纸活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
剪纸活动可以帮助幼儿培养手眼协调能力和专注力。
在剪纸过程中，幼儿需要集中注意力，控制手部动作，这对于他们的发展是至关重要的。
剪纸活动还可以促进幼儿的想象力和创造力。
通过剪纸，幼儿可以将自己的想法和想象表现出来，这有助于激发他们的创造力，培养他们的艺术修养。
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幼儿园剪纸活动初探
作者：谢小媚
来源：《学校教育研究》2017年第23期
一、探究背景
剪纸是我国特有的民间艺术，据调查国内幼儿园对开展剪纸活动的实践很少。
因此在幼儿园中开展剪纸活动实践是迫切的课题。
2016年9月我园以剪纸兴趣活动为切入口，进行剪纸活动探索，取得了较好成效，受到幼儿和家长喜爱。
为实现剪纸教育活动，培养幼儿的创新意识和能力以及审美能力，我园在兴趣小组活动阶段取得良好效果基础上，将剪纸兴趣小组的探索和实践引向园本课程的剪纸探索。
结合幼儿勤于动手的特点，幼儿园开设了剪纸课。
探索剪纸特色艺术教育，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的剪纸兴趣和技能、创造和创新能力，提高幼儿的审美情趣。
同时，使中华民族剪纸艺术的实践意义得到体现。
二、剪纸活动中存在的问题
进行剪纸活动探索、审美教育和创新教育的尝试中我们也发现教师较注重剪纸教学手段的显性效果，而为幼儿提供创造表现能力的
机会与条件不够，在调动幼儿的主观能动性，鼓励幼儿发挥想象力、
创造力，自主参与剪纸活动等方面，缺少应有的关注与思考。
主要表现在：一是教师的剪纸水平不高，教师的剪纸艺术教育观念比较传统。
二是教材的选择缺乏系统性，存在随意性。
因为没有任何有关幼儿各年龄段剪纸目标的参照，故各年龄段幼儿教学要求的难度把握欠佳，缺乏对重、难点的指导。
三是教学过程偏向于强调和注重技能技巧方面的目标要求是否达到，而轻视幼儿的心理健康。
四是模仿再现的多，创造性的少。
教师过分强调幼儿模仿教师的方法去剪纸，限制了幼儿的创造性。
三、幼儿园剪纸活动策略与实施途径
（一）营造浓厚的剪纸园本文化氛围
没有适宜于幼儿自我感受、自我表现的环境氛围，幼儿就难以在活动中得到充分发展。
1.打造“剪纸窗”
在园内小廊的墙壁设“剪纸窗”，展现精细而又有深厚文化底蕴的民间剪纸作品，如“金玉满堂”“十二生肖”“花开富贵”等，让孩子每天都置身于浓浓的剪纸氛围。
2.共筑“剪纸墙”
我们把剪纸的发展史和表现形式；剪纸的直观符号；对称（对边、对角）剪纸作品、二方连接（四方连接）剪纸作品；不同材料（纸质、树叶、绒布）的剪纸作品张贴在墙壁上，让剪纸文化与孩子面对面。
3.共设“剪纸区”
每个活动室设置剪纸区，摆放剪纸工具与材料、剪纸作品，激发幼儿的剪纸兴趣，让幼儿在宽松、自由的活动环境中主动进行剪纸活动。
《新纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”
（二）对教师开展剪纸培训活动
我们邀请民间剪纸爱好者、有剪纸特长的美术教师对全园教职工开展艺术剪纸培训活动，让教师了解剪纸文化，进一步掌握剪纸艺术的基本技能技巧，提高其专业水平，让老师们更近距离地感受民间艺术，带动身边的孩子们感受传统的艺术美！
（三）教研组共同制定各年龄班的剪纸目标
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》之艺术领域各年龄段幼儿指导要点，收集小、中、大班幼儿的剪纸作品，组织园内教研组老师共同研究分析，根据各年龄段幼儿的特点以及幼儿的动手能力，初步构建适合本园幼儿的剪纸活动的发展目标。
1.小班
以培养幼儿的兴趣、激发幼儿使用剪刀欲望、建立良好习惯、体验成功的喜悦为主，让幼儿主动运用感官去看、去听、去想、去动手。
具体目标：喜欢剪纸作品，对剪纸材料和工具感兴趣，快乐中尝试剪纸；能沿线剪直线、斜线、尝试双手协调的剪不规则线条；乐意大胆地目测剪简单的作品，初步表现作品的形象美和色彩美，体验剪纸活动的成功感；初步建立剪纸活动的习惯，知道收拾整理活动材料和工具。
2.中班
以《纲要》精神为教学指导，按照“由低到高，由易到难，由简到繁”的教学原则，让每个幼儿的剪纸水平在原有的基础上得到提高。
具体目标：喜欢剪贴自己喜欢的事物，大胆地用多种材料装饰作品，体验剪纸的乐趣；初步探索多种剪纸的技能，感知剪纸方法的多样化；乐意欣赏自己或者他人的作品，能对作品作简单的评价；会收集、摆放剪纸工具材料，不乱扔废纸，养成良好的剪纸习惯。
3.大班
重点引导幼儿探索发现同一系列的折叠规律。
具体目标：在剪纸活动中愿意自己探索、实践，不怕失败，勇于不断尝试；能迁移已有经验，在相互讨论、学习中加工、改造构建新的剪纸技能；能整合多种技能，大胆表现剪纸作品，突出作品的个性美；能够用较完整、连贯的语言叙述自己对剪纸作品的理解并进行互评；喜欢民间剪纸艺术，尝试用特有的剪纸技巧表现丰富多样的民间剪纸作品的风格。
四、在五大领域中渗透剪纸活动
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
在幼儿教育中渗透剪纸活动，让班级剪纸活动向五大领域渗透，优化整合剪纸活动，促进幼儿全面、健康发展。
例如，在语言活动中可编个剪纸儿歌“小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪小花，剪朵梅花五个瓣；剪个嘴巴笑哈哈，剪只小狗汪汪汪，剪辆火车嘟嘟……”“剪图编故事”“根据故事内容剪人物、动物、花草等边黏贴边讲故事。
”；在科学活动中，可通过看、说、摸、剪等教幼儿认识剪刀的构造、用途，学会使用剪刀；数学活动常用到操作学具，都可以自己剪图形（花草、动物）用来操作，从而发展幼儿的观察力、动手能力；在体育活动中利用剪刀制作体育器械也是可以实现的事，如把烂布剪成一条条做成毽子，把雪碧瓶剪成飞碟等，孩子们玩着自己制作的玩具，既懂得倍加爱惜，又可带来无穷的乐趣……
借用著名教育家魏书生先生的一句话：要把孩子看成一个宏大的世界，去研究他，开发他，塑造他，描绘他，这样你才会发现，作为一名幼儿教师的工作真是苦中有乐，其乐无穷。
我愿意用更多的时间与精力继续探索适合幼儿园开展剪纸活动的方法与路径，教会孩子们用灵巧的双手剪出他们的幸福人生！。