北师大2011版数学六年级上《四百分数营养含量》教学设计_16

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(整理版)四《营养含量》教学设计

怎样列示？
250乘以36%
大家仔细看，这个算式和我们以前学过的算式有什么不一样的地方？
你们的眼睛真亮，这个算式中出现了百分数，我们该怎样计算呢？
先自己想一想，再和同桌交流一下你的方法。
交流
谁愿意说一说你是怎样计算的。
把36%化成小数再计算，谁是这样想的？
把新问题转化成我们学过的知识来解决，这是我们解决数学问题的好方法，值得同学们思考、运用。
在解决问题的过程中，淘气和我们一样，学会了把百分数化成小数、分数的方法，他提出想和你们比一比，进行分数、小数和百分数的互化，看谁做的又对又快，你们能接受挑战吗？
出示表格
这个表格就藏在数学书的第70页，请翻开书，填在书上
交流
用学过的知识接受了挑战，并且有出色的表现，你们真是太棒了！
书上的第2题和第3题留作作业，把第2题写在书上，第3题写在作业本上。另外，请同学们查一查，算一算250克的鸡蛋和250克花生中蛋白质、脂肪和碳水化合物的含量。
时间过的真快，紧张又愉快的一节课就要结束了，能说一说这节课你有什么收获吗?
交流
同学们的收获真不少，不但掌握了数学知识，也体会到数学与生活的密切联系，希望大家学好数学，让它发挥更大的作用。
引导学生在解决问题之前不要急于列出算式,而是先动脑筋想一想,说一说自己的想法,目的是引导学生通过画线段分题中数量关系.
二出示课件
大家看，你从中知道了什么？
交流
你知道36%表示什么吗？18。4%、25%呢？
淘气和你们一样，知道了这些数据表示的意思，接着，工作人员拿出了250克黄豆，请淘气算一算，这250克黄豆中蛋白质大约有多少克？你们能和淘气一起解决吗？
这节课我们就来解决蛋白质含量的问题，板书题目
250克黄豆，蛋白质占36%，求蛋白质有多少克，也就是求什么？

北师大新课标版小学数学六年级上册《四百分数营养含量》_16

《营养含量》教学设计教学内容：营养含量教学目标：1：会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2：掌握百分数化成小数、分数的方法，能数练将百分数、分数、小数进行互化。

3：培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习数学的兴趣。

教学重点：学会解决“求一个数的百分之几是多少的实际问题。

教学难点：能正确地把百分数化成分数或小数。

教学过程：一、复习旧知同学们，前面我们学过“求一个数的百分之几是多少”还记得如何计算吗？学生回答后，出示课件:1.只列式不计算。

（1）一个数是60，它的1/4是多少？（2）甲数是80，乙数是甲数的21/100，乙数是多少？学生回答后，出示课件第二题2.把下面小数、分数化成百分数。

（1）0.6 2.15 0.35（2）4/5 1/8 9/20学生计算后，我说，今天我们继续探究“求一个数的百分之几是多少的”实际问题——营养含量。

板书：营养含量。

二、情境导入（一）、研究蛋白质含量问题1. 分析解法、画出图示。

（1）首先课件出示问题：显示黄豆的含量，蛋白质约占36%，脂肪约占18%，碳水化合物约占25%.求250克黄豆中蛋白质约有多少克？学生独立思考后，在小组内讨论。

选派代表汇报。

（2）再画出图示，抽学生说说自己画的意思。

2. 列式计算。

（1）请同学们根据题意列出算式，并尝试计算。

可以在小组内讨论，再计算。

（2）抽两人在黑板上板演，而后分别让他们各自说出自己计算过程，然后再讲评。

即两种方法。

方法一：方法二：把百分数化成分数计算：把百分数化成小数计算：250×36% 250×36%=250×36/100 =250×0.36=90（克）=90（克）（3）学法指导。

问：同学们在计算时，为什么要把百分数化成分数或小数？（二）、探究求脂肪和碳水化合物的含量请同学们根据上面的方法，独立解决下面两个问题。

1.课件出示求脂肪的含量问题——250克黄豆中脂肪的含量是多少？学生分析题意，独立思考并计算时，抽两人板演，而后向同学们说一说自己的解法。

小学数学新北师版六年级上册《营养含量》教案

小学数学北师版六年级上册《4.3营养含量》教案教学目标一、知识与技能1．学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。

2．提高学生应用百分数、分数、小数的能力。

二、过程与方法通过创设情景，引起学生的兴趣，自学方式，让学生自己思考，解答，养成自主学习的意识，加上讲授方法的结合，进一步加深学生对新知识的理解。

三、情感态度和价值观通过本课的学习，能够联系生活，并学以致用，使同学们了解了一些食物的营养成分，让同学养成饮食上的良好习惯。

教学重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学难点学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学方法自学法、情景教学法、讲授法。

课前准备多媒体课件课时安排1课时第1课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型课程案例，在“授课”系统中展示。

）怎样把分数化成小数？把小数化成分数？二、新课学习自学感悟：活动观察情境图，认真阅读文字。

1．教师提出问题：▲你观察到了什么?▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分?▲哪一种营养成分的含量最多?2．小组合作学习，相互说说。

3．全班交流。

合作探究：探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)1．教师提出要求。

我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？★学生独立思考，自主探索。

★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。

2．汇报自己的探索过程。

3．全班交流。

三、结论总结老师提问：这节课我们学习了哪些内容，你有什么收获？学生回答。

四、课堂练习试一试第l题。

1．学生独立思考并计算。

2．全班交流方法。

五、作业布置1．把160％、0.8％化成分数和小数。

2．做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

3．提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

六、板书设计营养的含量百分数↗↙↘↖分数←→小数。

北师大版六年级数学《营养含量》教学设计

北师大版六年级数学《营养含量》教学设计第一篇：北师大版六年级数学《营养含量》教学设计课题：营养含量预习单见纸质：《营养含量》教学设计教学内容：六年级数学上册P44-45内容教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。

教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。

教具准备：PPT课件教学过程一、检查预习师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。

让学生互相补充说一说。

师：我们结合一个例子来说明。

二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克）方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克）答：…… 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。

把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

六年级上册数学北师大版第四单元营养含量优秀教学案例

3.鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.设计实践性强的教学活动，如营养成分计算游戏、膳食计划设计等，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三食对身体健康的重要性。
2.培养学生关爱自己和他人的情感，养成良好的饮食习惯，提高生活质量。
在评价环节，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步，充分发挥评价的诊断、反馈、激励作用，促使学生全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体所需的六大营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水，以及它们在人体中的作用。
2.掌握各种食物中的营养成分，能够识别和比较不同食物的营养价值。
4.情感教育：本节课将德育教育融入课堂教学，让学生认识到合理膳食对身体健康的重要性，培养他们关爱自己、关爱他人的良好品质。教师通过讲解营养知识，引导学生关注社会热点问题，如食品安全、营养过剩等，提高他们的社会责任感。
5.教学评价：教师采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步。在评价环节，教师注重学生的自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。这样的评价方式能够激发学生的学习动力，培养他们积极、主动、乐观的学习态度。
2.介绍各种食物中的营养成分，如肉类、蔬菜、水果、谷物等。
3.教授如何通过观察、实验等方法，收集和分析食物的营养成分数据。
4.演示如何运用数学方法计算食物的营养含量，如蛋白质、脂肪、碳水化合物的计算公式。
5.结合实例，讲解如何制定合理的膳食计划，强调均衡饮食的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组讨论一下，如何评价一种食物的nutritional value？”

6年级数学北师大版上册教案第4章《营养含量》

《营养含量》设计意图：《营养含量》这一课时是第四单元百分数的第三课时，是在认识了百分数和了解如何把分数、小数化成百分数之后的一节课。

上新课之前，设计了复习巩固学生关于之前知识的学习，为新知识的掌握做好铺垫。

新课的引入总是需要些设计来吸引学生上课的兴趣，所以我寻找了学生们吃早餐特别熟悉的豆浆，引出黄豆，引出今天学习的新课内容——营养含量。

在研究过程中，设计了自主思考的环节和小组讨论的环节，引导学生注意并解决新知识中的重点和难点。

设计小组合作，让学生们学会整理自己的思路，在其中多与同伴表达自己的观点。

最后在层层递进的练习过程中，巩固学生们对新知识的掌握。

通过这一系列的活动，学生们可以在体验、探索、解决新问题中，得到解决问题的思路和方法，从而提高其相对应的能力。

教学内容：北师大版数学六年级上册《营养含量》44-45页内容教学目标：1、能用百分数的知识解决简单的实际问题，能正确地将百分数化成分数或小数。

2、经历用百分数的知识解决实际问题的过程，引导学生沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。

3、进一步感受百分数的意义，体会百分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系。

教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。

教学难点：百分数化成小数或分数的方法。

一、复习旧知1、把下面小数、分数化成百分数。

（1）0.25 = 3.25=（2）=54 =81 2、只列式，不计算（1）一个数是50，它的41是多少？（2）甲数是80，乙数是甲数的10021，乙数是多少？二、探究新知1、谈话引入：出示黄豆实物，询问黄豆的营养成分。

（根据学生的回答，引出学习内容：营养含量）2、尝试学习: 出示课本情境图，①说说从中获得什么数学信息？投影出示“有250g 黄豆”。

②提出什么数学问题？3、探索蛋白质含量：250g 黄豆中，蛋白质含量约占36%，蛋白质约有多少克？（1）引导解答：①找整体“1”的量②画图理解③找出等量关系④列式计算（2）小结：本节课其中一个学习内容就是“求一个数的百分之几是多少”，并板书。

六年级数学上册(北师大版)第四单元第4课时营养含量教学设计

二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了基本的数学运算、数据整理和统计图表知识。在此基础上，他们对食物营养含量这一主题具有较强的好奇心和探索欲望。然而，由于生活经验有限，学生对营养含量的具体概念和食物中的营养成分认识不足，可能导致在实际问题中难以运用所学知识。
此外，学生在团队协作、交流分享方面表现出一定的能力，但在数据分析、解决问题的策略上仍需加强。针对这些情况，教师应关注以下几点：
-从教材或网络中查找两种不同品牌的同一种食品的营养成分表，比较它们的营养含量差异，并撰写一份简短的报告。
2.选做题：
-设计一周的早餐菜单，要求营养均衡，计算并说明每餐的热量和主要营养素含量。
-结合家庭实际情况，为家人制定一份健康饮食计划，包括一日三餐的食物选择和营养搭配。
3.思考题：
-思考如何通过调整饮食结构，改善家人的营养状况，撰写一篇关于家庭营养改善的小论文。
（三）情感态度与价值观
1.关注健康，认识到合理膳食对身体健康的重要性，形成良好的饮食习惯；
2.培养学生的团队协作意识，学会与他人合作、交流、分享；
3.增强学生的环保意识，提倡节约粮食，减少浪费；
4.激发学生对数学学科的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，将德育教育融入到数学教学中，为学生的全面发展奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用小组合作、讨论交流的形式，引导学生主动探索营养含量相关知识；
2.通过实际操作，让学生观察、记录、分析食物营养成分，培养观察能力和数据分析能力；
3.设计丰富多样的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力；

北师版数学六年级上册第四单元百分数第3课时--营养含量优质教案

营养含量教学目标：
知识目标：
继续学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。

能力目标：提高学生应用百分数、分数、小数的能力。

情感目标：在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。

教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学准备：课件。

教学过程：
一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？
二、学习百分数化成分数或小数。

1.出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？
2.在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。

针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。

3.师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4.练习：
（1）把37%、25%、300%、62.5%化成分数和小数。

（2）出示45页第2题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化。

（3）做第3题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

（4）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂总结评价。

板书设计：
蛋白质的含量
百分数
↗↙↘↖
分数←→小数。

数学六年级上册第四单元《营养含量》教学案例

数学六年级上册第四单元《营养含量》教学案例1.学习内容北师大版小学数学六年级上册第四单元中的《营养含量》的内容。

理解百分数化成小数或分数的必要性。

掌握百分数化成小数、分数的方法，和《合格率》中的小数、分数化成百分数的方法进行对比，掌握互化。

会解决百分数的简单实际问题，感受百分数与生活的联系。

2.学习目标（1）学科性目标①解决“求一个数的百分之几是多少”，解决百分数的简单实际问题。

②感知百分数化成小数或分数的必要性。

③正确将百分数化成小数、分数。

（2）教育性目标①体会数学与生活的联系。

②在自主学习、同伴合作等活动中提升学习能力。

（3）创新性目标①不同的方法进行百分数和小数、分数的互化。

【学习重点】解决“求一个数的百分之几是多少”，解决百分数的简单实际问题。

3.学习过程(1)前测引入，明确方向①师生谈话引入：上节课我们学习了怎么样将小数、分数化成百分数，你能说一下方法吗？②前测引入师：如果让你把百分数化成小数和分数，你会吗？25%=（）小数=( )分数， 48.5%=（）小数=( )分数生回答【评析】引导学生将新旧知识进行联系，将旧知识进行运用转化，让学生体会学习的成功感，从而调动学生的学生积极性。

③明确方向师：我们为什么要将百分数化成分数或小数？怎么化呢？可以解决生活中什么问题呢？我们一起来看看吧。

【评析】通过几个问题的引导，让学生聚焦到本节课的焦点内容，感悟到数学就是从问题中来，又到问题中去，也引发学生主动思考主动探究。

（2）运用四学，探究新知探究1：求一个数的百分之几是多少？师：出示例题。

黄豆的营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25%，250克黄豆中，蛋白质约多少克？你会列出算式吗？①首学：利用经验自主探究要求:独立思考。

先理解题中百分数的意义，再列式，并说清你的想法！②互学：合作交流质疑争辩要求：小组交流。

先理解题意，说说题中百分数的意义，说清你的想法和列式方法。

北师大版六年级数学上册《营养含量》教案

北师大版六年级数学上册《营养含量》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。

二、教学目标：知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小数的理解。

能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、教学重点和难点：教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。

教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。

四、学情分析：本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数或小数的过程中，还存在一定的困难。

因此，在教学中需要注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。

五、教学过程：第一环节：引入新知识教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的意义是什么？”等问题。

通过回答问题，让学生温习已学知识，并为本节课的学习做好铺垫。

第二环节：学习新知识教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数的方法。

例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握具体的操作方法。

例如，教师可以说：“假设我们要把75%转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，得到分数3/4。

”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小数，如75%可以转化为0.75。

在讲解的过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。

第三环节：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为分数或小数，并检查答案的正确性。

北师大2011版数学六年级上《四百分数营养含量》教学设计_4

白银区第一小学五年级数学下册学导案（导单）．===( ) [知识链接：学习本节课时，学生已经学习了百分数的意义，在第一单元学习了“求一个数的几分之几是多少”的意义及算法，四年级时，学习了小数乘法，第一单元学习分数乘法，都为本节课的学习奠定了基础。

学习好这节课的内容，也为在六年级学习“求比一个数多百分之几”的问题以及算利息打好基础。

教学反思：营养含量学单班级：姓名：组名：一、自主预习六年级种桃树50棵，有1棵没活，求成活率。

二、课中先学自学课本P69 的内容，求黄豆中营养成份的含量时，跟我们以前学过的哪些知识有联系。

三、课中互动(1）小组内讨论第3题和1题相同点是（），不同点是（）。

（2）列出算式（3）小组内解答并填空把百分数化成小数时，把（）去掉，同时把小数点向左移动（）；把百分数化成分数时，先把百分数改写成（），能（）的要约成（）。

求一个数的百分之几与求一个数的几分之几的算法是（），都是用（）计算。

不同的地方是在计算过程中，要把百分数改写成（）或（）后，再计算。

四、反馈拓展1．甲数是60，乙数是甲数的75%，乙数是( )。

2. 74%的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的单位。

3. 一本书120页，小明已经看了65%，看了( ) 页。

教师评价：家长评价：营养含量达单班级：姓名：组名：一、对号入座巧填空。

1．把下列百分数、小数互化。

27%=( ) 0.3%=( ) 152%=( ) 1.3%=( )48%=( ) 80%=( ) 7.5%=( ) 240%=( )2．如果直接将45%的百分号去掉，而不移动小数点的位置，所得的数与原数相比，扩大( )倍。

3．5千克的60%是( )千克。

4．一堆煤运走它的74%，还剩下这堆煤的( )没有运。

二、依照顺序排排坐。

(将下列各数从小到大排列起来。

)0.3、、16.6%、、0.167三、我的问题我解决。

1．五(3)班有学生40人，其中男生占了全班总人数的55%。

北师大版六年级上册数学第四单元《营养含量》说课稿

北师大版六年级数学上册第四单元《营养含量》说课稿一、说教材营养含量是小学数学（北师大版）六年级上册第四单元第三节的内容，主要是让学生通过百分数的认识及分数、小数化百分数的基础上，掌握百分数化小数、分数的方法，解决简单的百分数问题，是小学数学中重要的基础知识之一。

二、说教学目标知识目标：会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

能力目标：掌握百分数化成小数、分数的方法，能熟练将百分数、分数、小数进行互化。

情感目标：培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习数学的兴趣。

三、说教学重难点重点：学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

难点：能熟练地把百分数化成小数或分数。

四、说教法学法【说教法】1.创设情景，激发兴趣。

2.知识迁移，以旧带新。

3.循循善诱，适时启发。

【说学法】1.注重数学学习的情感化。

2.注重数学学习的活动化。

3.注重数学学习的自主化。

五、说流程1.温故互查，导入新课通过两道练习题巩固复习旧知，强化小数和分数转化成百分数的方法，利用解决问题明确“求一个数的几分之几是多少，用乘法。

”3改为60%，为新知识的学习奠定基础。

并质疑：如果把第2题中的5你还会计算吗？2.设问导学，探究新知通过了解黄豆的营养含量，分别求蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量，得知：“求一个数的百分之几是多少”，也要用乘法计算。

在计算时，将新知识转化成学过的数学知识来解答，探究百分数化成分数或小数的方法3.课堂检测，巩固提升通过书面性的基础练习和综合练习以及游戏闯关，巩固提升。

4.概况总结，深化认识学生通过说本节课的收获，对本节课知识重新进行梳理，加深记忆。

5.拓展延伸，提升能力通过让学生说生活中类似蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量的问题，拓宽学生的视野，体会数学与生活的联系，学会用数学解决生活问题。

六、说板书设计板书是教学中不可忽视的重要教学手段，既能有助于教师的教，又方便学生的学。

北师大2011版数学六年级上《四百分数营养含量》教学设计_3

北师大版六年级数学上册《营养含量》教学设计教学目标和要求1. 会解决相关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2. 在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，能准确将百分数化成分数、小数。

教学重，难点重点： 1.能准确将百分数化成分数、小数。

2.理解百分数化成分数、小数的方法。

难点：体会百分数在现实生活的实际应用。

教学方法：小组合作探索百分数化成分数和小数的方法。

教学准备：课件，写有试题的卡片。

教学过程一、复习旧知识，导入新知识。

1.展示小练习：把下面各数改写成百分数0.8 1.35 1 0.25 0.05 4 1.4 0.123 1.20谈话引入：同学们，我们上节课学习了怎样将小数、分数化成百分数，现在请大家用所学的知识将这四个数改写成百分数的形式。

2.让两名同学到黑板上完成，其余同学在下面独立完成。

然后，根据学生完成情况，让其说明一下计算的方法。

最后，带领全班同学共同复习小数、分数化成百分数的方法。

教师着重强调：当遇到除不尽的情况时，百分号前通常要保留一位小数。

3.教师小结：通过练习来看，同学们掌握的很好。

今天我们就来一起继续学习百分数的应用。

二、通过实例，学习新课。

1.让学生观察课本情境图，通过题图表现如下数量关系。

黄豆中的蛋白质含量约占36﹪脂肪含量约占18.4﹪碳水化合物含量约占25﹪①让学生说说题中已知条件，并说明百分数各表示什么意思？②在理解题意的前提下，提出问题。

在250克黄豆中，蛋白质约有多少克？③引导学生列出算式250×36﹪⑤让学生思考怎样计算含有百分数的算式呢？⑥引导学生计算含有百分数的算式，能够将百分数化成分数或小数，再实行计算。

归纳总结：求一个数的百分之几是多少，就用这个数乘百分之几。

百分数化成分数250×36﹪＝250×¼＝90（克）归纳总结：把百分数化成分数的方法：36﹪就是把这个数改写成分母是100的分数。