我叫“神舟号”
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对我国航天事业的自豪感和兴趣。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. “神舟号”的定义和发展历程。
2. 我国航天事业的重要时刻。
3. “神舟号”飞船的组成和功能。
4. 我国航天英雄的故事。
5. 航天事业的意义和未来发展趋势。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：“神舟号”的基本概念和发展历程，我国航天事业的重要时刻。
2. 教学难点：“神舟号”飞船的组成和功能，航天事业的意义和未来发展趋势。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“神舟号”的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和信息处理能力。
五、教学过程：1. 导入：播放“神舟号”飞船发射升空的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍“神舟号”的定义和发展历程，让学生了解我国航天事业的基本情况。
3. 案例分析：讲述我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事，让学生感受航天事业的伟大。
4. 小组讨论：让学生分组讨论“神舟号”飞船的组成和功能，以及航天事业的意义和未来发展趋势。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解我国航天事业。
6. 课后作业：搜集有关我国航天事业的资料，了解航天事业的发展现状和未来趋势。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生搜集和整理的航天事业资料，评估学生对“神舟号”相关知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点阐述的清晰度和团队协作能力。
七、教学资源：1. 网络资源：利用互联网查找关于“神舟号”和我国航天事业的新闻报道、科普文章、视频资料等。
未来教案：从“我叫神舟号”预测未来中国航天事业的发展方向
未来教案：从“我叫神舟号”预测未来中国航天事业的发展方向近日，在中国科学技术馆展开的“科技中国”展中，一件展品引起了广泛的热议——一架仿真神舟号飞船。
这架飞船不仅可以向游客展示外太空的壮丽景象，还可以跟游客“聊天”、讲述航天知识、以及模拟科学实验等。
这样的科技展品体现出了中国航天事业的成就，也预示着未来中国航天事业发展的新方向。
未来中国航天事业的发展方向近年来，中国航天事业发展迅猛。
自2003年中国首次载人航天成功以来，中国的航天事业就进入了一个快速发展的阶段。
今年，中国计划成功发射11次卫星，包括高分辨率的地球观测卫星、探月卫星、实验卫星等。
未来，中国航天事业的发展趋势会如何呢？中国将会进一步加强自主新。
从发射第一颗卫星开始，中国一直重视自主创新。
尤其是最近十年，中国航天事业在研发新一代运载火箭、重型火箭、太空站等方面取得重大突破。
未来，中国将会在航天核心技术上进一步加大投入，以实现自主可控的航天事业。
将在人造卫星领域领先。
人造卫星是航天事业的核心，它们能够为人类提供卫星通讯、地球观测、导航定位等服务。
未来，中国将会继续在人造卫星领域投入大量的资金和人力，增加卫星的使用率和数量。
同时，中国还将会研发更为高效、智能化、可持续的卫星，实现我国在人造卫星领域的领先地位。
中国航天事业将会在探索深空空间方面寻求突破。
太阳系以外的深空空间对于人类来说还是未知的领域。
中国先后成功发射了嫦娥一号、二号、三号、四号探月工程和“天问一号”火星探测器等深空探测航天任务，表明中国航天事业已经具备一定的深空探测能力。
未来，中国航天事业将会在探测小行星、彗星，乃至人类登陆火星等方面寻求突破。
未来中国航天事业的发展潜力是巨大的。
如何将这些潜力充分发挥出来，亟待解决的是人才、技术、资金等方面的问题。
可以预见的是，中国政府和民间资本将会加大对于航天技术的投入和采购，同时加强与国外同行的合作和交流，推动中国航天事业在全球的地位和影响力。
《我叫神舟号》
航天员选拔与训练揭秘
选拔标准
中国航天员选拔标准严格，要求 候选人具备优秀的身体素质、心
理素质和专业技能。
训练内容
航天员训练内容包括基础理论、 专业技能、身体素质和心理素质 等多个方面，确保航天员能够胜
任复杂的太空任务。
训练设施
中国航天员训练中心配备了先进 的训练设施，包括模拟太空环境 的训练舱、零重力训练设备等， 为航天员提供全面的训练支持。
返回着陆过程
制动离轨
飞船在预定时间进行制动离轨 ，开始返回地球。
开伞减速
返回舱在适当高度打开降落伞 ，减缓下降速度。
返回准备
飞船在返回前进行必要的准备 工作，包括检查返回舱状态、 调整返回参数等。
再入大气层
飞船返回舱再入大气层，经历 高温、高速等极端环境考验。
着陆回收
返回舱在预定区域着陆，地面 人员迅速赶到现场进行回收和 救援工作。
发射演练
进行多次发射演练，检验发射 流程和设备可靠性，提高发射
成功率。
发射升空过程
点火升空
运载火箭点火，产生巨 大推力，将神舟号飞船
送入太空。
逃逸塔分离
逃逸塔在飞船升空一定 高度后分离，确保飞船
安全。
助推器分离
助推器在完成任务后分 离，飞船继续向预定轨
道飞行。
整流罩分离
整流罩在飞船飞出大气 层后分离，露出飞船太
阳能帆板。
在轨运行阶段
轨道调整
飞船在轨运行期间，根据需要进行轨道调整 ，确保飞船在预定轨道上稳定运行。
宇航员生活与工作
宇航员在飞船内进行日常生活和科学实验工 作，同时与地面控制中心保持联系。
太阳能帆板展开
飞船太阳能帆板展开，为飞船提供必要的能 源。
最新《我叫“神舟号”》课后反思三则-word文档
《我叫“神舟号”》课后反思三则《我叫“神舟号”》课后反思一《我叫“神州号”》是一年级语文(上册)的一篇课文，它采用了拟人化的手法，以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪欣喜之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。
教后认真反思，有以下几方面：优点：1、低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计这节课则是以读书为主，因此，上完这节课，我才后意识到：应该以小组为单位自己分角色演一演，读一读，这样，让学生在展示的同时不仅可以增强学生对课文的理解，还能发展学生的读书感悟力。
2、在学完这篇文章后，课后设计了这样一道作业，让学生思考：“嫦娥跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎样接待她?”在处理这一作业时，我采用了小组合作讨论的形式，引导学生联系自己感兴趣的事情，让他们展开想象，既增强了小组合作的意识，又发展了他们的创新思维，培养了他们的语言表达能力。
不足之处是：1、对学生的评价不够重视，应多用鼓励、中肯的评价语言，让学生听起来是在赞赏他们，从心底感到老师是在表扬或鼓励他。
2、引导学生朗读课文时，发现学生读的效果并不理想，但并没有想办法适时引导。
在这时，应该满怀激情，立即调整自己的教学方法，用激励性的语言带动大家的情绪，找到适合学生读书的方法。
总之，教学有法，教无定法。
作为一名教育人员，面对的是一群活生生的人，就应该具有丰厚的文化底蕴和面对课堂上出现的各种突发情况表现出来的教育机智，突出自己的教学特色，使自己的教育教学方法适合自己的学生。
虽然，目前还在摸索中，但我会继续努力的!《我叫“神舟号”》课后反思二本课开始接触分段，所以我花了较长时间带领学生进行分段，教给他们分段的方法，为以后的学习课文打下良好的基础。
课始师讲《嫦娥奔月》的故事，让学生知道嫦娥是中国故事的一位神话人物，并让学生说说古时的房子、交通工具、家具等等是什么样的，为下面的看到今天的变化提供对比物。
在学习本课时重点抓住对话进行教学，运用不同形式的读，让学生体会课文。
一年级上语文教案-4我叫“神舟”号
4我叫“神舟”号3．听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢? (学生自由讨论发言。
)二、读中感悟。
1．“神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。
(相互交流思考结果。
)2．教学第一自然段。
(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。
(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。
广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…怎么”“没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。
)3．多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。
要求：注视对方。
(可以加上动作。
)4．教学第三自然段。
(多媒体课件演示课文中的插图。
)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。
(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。
)(3)引导学生抓住“一定…带上…真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。
指导读出激动、期盼的语气。
5．师生、生生合作分角色朗读课文。
6．尝试背诵课文。
在读准、读通课文的基础上，通过分角色读、想象读、轮读、竞赛读等多种形式，充分调动学生学习的兴趣。
整节课以读为主，读中感悟，激发感情。
指导学生在读的过程中体会我国科学技术的发展。
朗读指导的重点是要指导读好嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话。
三、拓展迁移。
1．学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。
)(学生之间交流自己所知道的知识。
)2．中国的“神舟号”飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。
家乡的变化可真大呀!3．想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。
)4．指导完成生字“么、去、的”的书写。
学完课文后，做适当拓展，挖掘课文中可利用的想像因素，借助多媒体创设想像的空间，进行口语训练。
作业设计反思与重建：。
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案第一章：神舟号的起源与发展1.1 神舟号的命名起源介绍“神舟”一词的由来和含义讲解“神舟号”在中国航天史上的重要地位1.2 神舟号的发展历程回顾神舟一号到神舟十二号的发射历程分析每次发射的技术突破和意义第二章：神舟号的基本构造与设计2.1 载人飞船的组成部分介绍神舟号载人飞船的总体构造讲解飞船各部分的功能和作用2.2 神舟号的关键技术探讨神舟号的设计理念和技术特点分析神舟号在航天技术方面的创新第三章：神舟号的发射与返回3.1 神舟号的发射过程讲解神舟号发射前的准备工作分析发射过程中的关键技术3.2 神舟号的返回过程介绍神舟号返回舱的返回策略讲解返回过程中的安全措施第四章：神舟号的载人航天任务4.1 神舟号的载人航天历程回顾神舟一号到神舟十二号的载人航天任务讲解每次任务的目标和成果4.2 神舟号航天员的训练与选拔介绍航天员训练的内容和过程讲解航天员的选拔标准和程序第五章：神舟号的意义与影响5.1 神舟号对中国航天事业的贡献分析神舟号对中国航天技术的发展作用讲述神舟号在国际上的地位和影响5.2 神舟号对国家综合实力的提升探讨神舟号对我国科技、经济、国防等方面的推动作用分析神舟号对我国国际影响力的提升第六章：神舟号的飞行控制系统6.1 飞行控制系统的概述介绍神舟号飞行控制系统的功能和重要性讲解飞行控制系统的主要组成部分6.2 飞行控制系统的技术特点探讨神舟号飞行控制系统的创新点和技术优势分析飞行控制系统在航天任务中的关键作用第七章：神舟号的通信与导航系统7.1 通信与导航系统的作用讲解通信与导航系统在神舟号任务中的重要性介绍通信与导航系统的基本功能和原理7.2 通信与导航系统的技术特点探讨神舟号通信与导航系统的技术创新和优势分析系统在确保航天器安全返回中的关键作用第八章：神舟号的生命保障系统8.1 生命保障系统的基本功能介绍神舟号生命保障系统的主要任务和目标讲解系统为航天员提供生命保障的技术措施8.2 生命保障系统的技术特点与创新探讨神舟号生命保障系统的技术特点和创新成果分析系统在航天任务中的关键作用第九章：神舟号的任务与应用9.1 神舟号的任务领域介绍神舟号在航天科学实验、空间技术试验等方面的任务分析神舟号在载人航天、探月工程等任务中的应用9.2 神舟号的任务成果与展望回顾神舟号任务取得的成果和突破探讨神舟号未来在航天领域的发展方向和应用前景第十章：神舟号的教育意义与普及10.1 神舟号在航天教育中的作用分析神舟号在航天科普教育中的重要地位和作用讲解神舟号对提高国民航天科技素养的贡献10.2 神舟号的航天普及活动介绍神舟号相关的航天科普讲座、展览等活动探讨如何充分利用神舟号资源开展航天科普教育重点和难点解析1. 第一章：神舟号的起源与发展2. 第二章：神舟号的基本构造与设计3. 第三章：神舟号的发射与返回4. 第四章：神舟号的载人航天任务5. 第五章：神舟号的意义与影响6. 第六章：神舟号的飞行控制系统7. 第七章：神舟号的通信与导航系统8. 第八章：神舟号的生命保障系统9. 第九章：神舟号的任务与应用10. 第十章：神舟号的教育意义与普及本教案主要介绍了神舟号的起源与发展、基本构造与设计、发射与返回、载人航天任务、意义与影响、飞行控制系统、通信与导航系统、生命保障系统、任务与应用以及教育意义与普及等内容。
我叫神舟号》PPT课件
嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药奔上了月宫， 成了仙女可是她一直思念家乡。一天晚上，她在空中遇 到了一艘飞船，想知道他们间发生了什么故事吗？我们 一起来学习一篇新的课文。第四课，我叫神州号。
4我叫“神舟号”
认识段落
• 在学习课文之前，我们要先来认识一下 自然段落，什么叫自然段落呢？大家看 ，课文的开始空了两格，就是一段话的 开始，请大家看，这篇课文有几个地方 开头是空了两格的呢？
• 下面我们就一段一段的来学习，把课文 读懂。
初读课文
• 要求： • 1.读准字音，读通句子，圈出难读的字，
不会读的带上拼音 • 2.标出自然段序号 • 3.读两遍
4、我叫“神舟号”
一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦 娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来 ？以 前怎么没见过你？”
飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’从中 国来，科学家派我来做飞行试验。”
一天晚上，一艘飞船在太空散步。 嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来
？以前怎么没见过你？”
• 飞船在什么地方干什么？ • 遇见了谁？ • 她说了什么？从哪到哪都是嫦娥姐姐说
的话？
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么 没见过你?
她提了几个问题？2个
飞船弟弟怎么回 答的？
我叫“神舟号”，（名字） 从中国（地点）来，科学 家派我来作飞行试验。 （ ） 来干什么？
我叫 “神舟号”， 从中国来， 科学家派我 来做飞行试 验。
从这里可 以看出飞 船怎样呢？
很自豪
小弟弟，你回去 的时候，一定要 把我带上，我真 想回家看看。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话为 什么非常高兴呢？
因为她想回 家，思念家乡。
她想到 我们国家 来做客。
当“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡 中国她会看到什么？听到什么？你又会 怎样向她介绍呢？自由想象说一说。
最新小学语文说课稿一等奖(8篇)
最新小学语文说课稿一等奖(8篇)小学语文说课稿一等奖篇一《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的７个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
4、通过多种途径了解有关飞船的知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
１、轻声音节的朗读和长句子的朗读。
２、识字和写字。
３、展开丰富的想象。
３课时[说教法、学法]苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”教学本课，教师通过语言渲染，多媒体课件创设情境。
分角色朗读对话。
通过课文的延伸教育，创设“我是家乡小主人”这一情境，既进行了思维训练，又激发了学生热爱家乡的思想感情，一举两得。
[说教学过程]1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写认读生字卡片，口头组词1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
《我叫神舟号》教学教案
《我叫神舟号》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“神舟号”是我国的载人航天器，认识其基本结构和功能。
（2）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）学会用简单的句子介绍“神舟号”。
2. 过程与方法：（1）通过观看视频、图片，激发学生对“神舟号”的兴趣。
（2）以小组合作的形式，探讨“神舟号”的特点和意义。
（3）培养学生运用英语表达“神舟号”的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解“神舟号”的基本结构和功能。
（2）用英语简单介绍“神舟号”。
2. 教学难点：（1）词汇：spaceship, astronaut, space station等。
（2）句型：This is, It's used for, It has三、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、课件等。
2. 教材：《我叫神舟号》故事书。
四、教学过程Step 1：导入1. 向学生展示“神舟号”图片，引导学生观察并描述。
2. 引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？Step 2：新课内容展示1. 教师播放“神舟号”发射升空的视频，引导学生关注其特点和意义。
2. 教师讲解“神舟号”的基本结构和功能，如飞船、返回舱、轨道舱等。
3. 教师通过课件展示“神舟号”与天宫空间站对接的过程。
Step 3：小组合作1. 学生以小组为单位，探讨“神舟号”的特点和意义。
Step 4：语言实践1. 教师引导学生运用英语描述“神舟号”，如：“This is the Shenzhou spacecraft. It's used for space travel. It has a spacecraft, a return capsule, and an orbital module.”2. 学生相互交流，互换描述。
2. 学生谈一谈对“神舟号”的认识和感受。
小学语文一年级 《我叫“神舟号”》背景资料
《我叫“神舟号”》背景资料一年级语文教案中新网9月16日电据报道，中国载人航天工程已进入关键阶段，目前各项准备工作进展顺利。
飞船是怎么一回事？载人航天又是怎么一回事？据《中国国防报》报道，带着这些问题，记者采访了中国航天技术研究院高级工程师庞之浩(以下简称庞)。
记：宇宙飞船作为第一种载人航天器，在人类飞天的过程中发挥了怎样的作用？庞：载人航天是20世纪人类最伟大的壮举。
它大大扩展了人类的活动范围，实现了人类飞天的梦想，是进一步大规模开发与利用空间资源的重要手段，对国家的政治、军事、经济和科技等方面的发展均有重要的战略意义。
____年4月12日，前苏联航天员加加林乘坐“东方”号载人宇宙飞船升空，成为世界航天第一人，开创了载人航天的新纪元。
此举不仅使加加林名扬四海，宇宙飞船作为第一种载人航天器也因此蜚声全球。
宇宙飞船与返回式卫星有相似之处，因为载人，故增加了许多特设系统，以满足航天员在太空工作和生活的多种需要。
例如，用于空气更新、废水处理和再生、通风、温度和湿度控制等的环境控制和生命保障系统，报话通信系统，仪表和照明系统，航天服，载人机动装置和逃逸救生系统等。
空间交会对接技术是载人飞船工程的一项关键技术，因为只有这样才能为别的航天器提供运输功能。
当然，掌握航天器再入大气层和安全返回技术也至关重要。
尤其是宇宙飞船，除了要使飞船在返回过程中的制动过载限制在人的耐受范围内，还应使其落点精度比返回式卫星更高，从而及时发现和营救航天员。
前苏联载人宇宙飞船就曾因落点精度差，使航天员困在了冰天雪地的森林中差点被冻死。
目前，掌握航天器返回技术的国家只有美国、俄罗斯和中国。
从结构上来看，人类已研制出了3种结构的宇宙飞船，即一舱式、两舱式和三舱式。
其中一舱式最为简单，只有航天员的座舱。
两舱式飞船由座舱和提供动力、电源、氧气和水的服务舱组成。
它改善了航天员的工作和生活环境。
世界第一个出舱的航天员列昂诺夫乘坐的前苏联“上升”号飞船以及美国的“双子星座”号飞船均属于两舱式。
我叫神舟号_课件
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回来 过来
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怎么 什么
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回去 过去
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你的 我的
这篇课文写“神舟号”飞船 和嫦娥姐姐在太空中相见，嫦娥 姐姐遇到“神舟号”飞船很高兴， “神舟号”飞船很自豪。小朋友， 你读了这篇课文有什么感受呢？
这篇课文写“神舟号”飞船 和嫦娥姐姐在太空中相见，嫦娥 姐姐遇到“神舟号”飞船很高兴， “神舟号”飞船很自豪。小朋友， 你读了这篇课文有什么感受呢？
神舟一号飞 船是中华人民共和 国发射的第一艘无 人实验飞船。它是 1999年11月20日发 射升空的,能在很远 的太空进行科学探 测。这凝结着民族 智慧与光荣的神舟 一号飞船，在浩瀚 太空中铭刻下了中 国人的印记 。
飞船弟弟说：‚我叫‘神
舟号’，从中国来，科学家 派我来做飞行试验。‛
“神舟号‛飞船是中国研制的 一种卫星式宇宙飞船，是中国航 天技术发展的新成果，能离地球 很远很远的宇宙中搞科学研究， 只需科学家在地球控制就行。
嫦娥姐姐问：‚小弟 弟，你从哪里来？以前怎 么没见过你?” 飞船弟弟说：‚我 叫‘神舟号’，从中 国来，科学家派我来 做飞行试验。‛
自豪
小弟弟，你回去 的时候，一定要 把我带上，我真 想回家看看。
如果你是“神舟号”，你会 说些什么？
想一想：
嫦娥姐姐回到家乡会看到
什么呢？
嫦娥姐姐看到了 原来低矮的房子，现在_______， 原来狭窄的马路，现在_______， 原来落后的山村，现在_______， ……
飞船
yǐ qián
嫦 娥
shìyà n
以前
试验
飞在你来么去 的
fēi 飞行 起飞 飞机
zà i
现在 在世 在意
nǐ
苏教版一年级上册《4、我叫“神舟号”》课文
苏教版一年级上册《4、我叫“神舟号”》课文4 我叫“神舟号”一天晚上，一艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?”飞船弟弟说：“我叫’神舟号’，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
”嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
”《我叫“神舟号”》综合资料一、知识点滴1、宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。
世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。
2、月亮传说月亮上有一座“广寒宫”，那里住着美丽的嫦娥姐姐，每天抱着一只小白兔四处玩耍。
其实，这只不过是古时候人们的美好想象。
当宇航员乘上宇宙飞船登上月球时，没有看到嫦娥姐姐，却发现月亮上到处都是光秃秃的环形山，而且既没有花草树木，也没有动物，就连水和空气也没有，是一个寂寞荒凉的世界。
二、你问我答宇宙飞船是怎样飞上天的?大家都知道宇航员乘坐宇宙飞船上天，可是宇宙飞船又是怎么上天的呢?其实，它是乘坐火箭飞上天的。
火箭里面装满了燃料，燃料燃烧起来的时候，会产生许多热气体。
这些热气体在火箭里挤来挤去，最后挤不下了，一齐从火箭的底部冲出来，就把载着宇宙飞船的火箭送上了天。
三、芝麻开门1、天上有颗小星星，五洲四海能联通，只要请它帮帮忙，互相能看又能听。
(电视通信卫星)2、高高遨游在太空，监视雷电与台风，观测云层和雨雾，资料全给地面用。
(气象卫星)3、叫船不是船，速度比船快，不在水上开，飞到云天外。
(宇宙飞船)四、童话城堡小猴坐火箭小猴拉达坐火箭到星星国去。
好朋友兔子、熊猫、狮子、狗都纷纷赶来送行。
“四，三，二，一，出发!”指挥长猫头鹰一声令下，火箭拖着一条白色的尾巴飞向了蔚蓝的天空。
好朋友们以最快的速度奔回家，它们要去看电视直播新闻，看小猴拉达飞向星球的全过程。
电视里清楚地映出了坐在火箭里的小猴。
没想到，火箭忽然“咕噜”一下，来了个大转弯，直直地掉到地上，好朋友们惊叫着跑出来。
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（一段）
一天晚上，一艘飞船在太空 散步。嫦娥姐姐问:“小弟弟，你 从哪里来 ？以前怎么没见过你？”
飞入
起飞
走在
正在
一天晚上，一艘飞船在太空 散步。嫦娥姐姐问“小弟弟，你 从哪里来 ？以前怎么没见过你？”
你们
你好
来去
来回
走来
什么
这么
怎么
（二段）
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飞船弟弟说：“我叫 ‘神舟号’,从中国来，科 学家派我来做飞行试验。”
（三段）
嫦娥姐姐听了，高兴 地说：“小弟弟，你回去 的时候，一定要把我带上， 我真想回家看看。”
飞去
来去
走去
好的
你的
我的
sōu wèn yǐ méi 艘 问 以没 pài shì yàn 派 试 验
艘 问 以没 派 试 验
小弟弟，你 从哪里来？以前 怎么没见过你?
我叫“神舟号”， 从中国来，科学家派我 来作飞行试验。
小弟弟，你回 去的时候，一定 要把我带上，我 真想回家看看。
“神舟号”飞船在太 空中遇到谁？他们正在说 什么呢？
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么没 有见过你？
我叫 “神舟号”， 从中国来， 科学家派我 来做飞行试 验。
从这里可 以看出飞 船怎样呢？
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话为 什么非常高兴呢？
“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡中 国看到什么？
这篇课文写“神舟号”飞船 和嫦娥姐姐在太空中相见，嫦娥 高兴 姐姐遇到“神舟号”飞船很高兴， 自豪 “神舟号”飞船很自豪。小朋友， 。嫦 娥姐姐问‚小弟弟，你从哪里来 ？以前 怎么没见过你？‛ 飞船弟弟说：‚我叫‘神舟号’,从中 国来，科学家派我来做飞行试验。‛ 嫦娥姐姐听了，高兴地说：‚小弟弟， 你回去 的时候，一定要把我带上，我真 想回家看看。‛
4、我叫‚神舟号‛
神舟一号飞船 是中华人民共和国 发射的第一艘无人 实验飞船。它是 1999年11月20日发 射升空的,能在很远 的太空进行科学探 测。这凝结着民族 智慧与光荣的神舟 一号飞船，在浩瀚 太空中铭刻下了中 国人的印记 。