粤教版选修《唐宋散文选读》 第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序 学案 含解析
13、秋日登洪府滕王阁饯别序-粤教版《唐宋散文选读》教案
13、秋日登洪府滕王阁饯别序-粤教版《唐宋散文选读》教案教学目标1.了解唐代文学的发展与特点；2.理解《秋日登洪府滕王阁饯别序》的背景、作者及文化内涵；3.掌握阅读文言文的方法，提高阅读文言文的能力；4.通过学习本文，提高语文素养与表达能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1.唐代文学的发展及特点；2.《秋日登洪府滕王阁饯别序》的背景、作者及文化内涵；3.阅读文言文的方法；4.语文素养与表达能力。
教学重点1.了解唐代文学的发展与特点；2.理解《秋日登洪府滕王阁饯别序》的背景、作者及文化内涵。
教学难点1.阅读文言文的方法；2.提高语文素养与表达能力。
教学过程1、引入教师介绍唐代文学及《秋日登洪府滕王阁饯别序》的背景，激发学生的学习兴趣。
2、阅读文言文教师给学生讲解阅读文言文的方法，如：注意语序、标点符号、语调等。
并对文中生僻词语进行解释，指导学生理解文意。
3、图像呈现教师向学生展示相关图片，深入了解洪府及滕王阁的历史文化、风格特点，加深学生对文中环境与情感的理解。
4、作文练习要求学生写一篇关于自己心目中的哪位古人物，启发其意，加深对文学的理解与感知能力，提高学生的表达能力与语言素养。
5、班级讲评学生课后课前书面作业、现场作文，进行班级展示，教师点评、评价，帮助学生提高语文素养和表达能力。
教学评价1.师生互动；2.学生现场作文表达；3.学生课后书面作业。
参考资料1.刘慈欣、牟黎等，粤教版《唐宋散文选读》；2.刘慈欣、牟黎等，《唐宋散文选读》；3.刘慈欣、牟黎等，《当代文学读本》。
语文导学粤教唐宋散文选读 讲义+精练：第四单元 第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序 Word版含解析
第13课秋日登洪府滕王阁饯别序1. 通假字(1)俨．骖于上路同“严”，整齐。
(2)云销．雨霁，彩彻区明同“消”，消散。
2.古今异义(1)时维．九月。
古义：在。
今义：维护。
(2)北海虽赊．，扶摇可接。
古义：远。
今义：赊欠。
(3)登高作赋，是．所望于群公。
古义：这。
今义：表判断。
(4)千里逢迎．．，高朋满座。
古义：迎接。
今义：说话和做事故意迎合别人的心意(贬义)。
(5)俨骖于上路．．。
古义：高高的大道。
今义：走上路程，动身；上轨道。
(6)穷．且益坚。
古义：处境艰难。
今义：贫穷。
3.一词多义(1)故⎩⎪⎨⎪⎧ 豫章故．郡：旧故．天将降大任于是人也：所以桓侯故．使人问之：特地既克，公问其故．：原因徙立故．琅邪王泽为燕王：旧有的，原来的昔年疾疫，亲故．多离其灾：老朋友 (2)尽⎩⎪⎨⎪⎧ 宾主尽．东南之美：穷尽潦水尽．而寒潭清：没，干了则智者尽．其谋：全部用出聊乘化以归尽．：完，尽头(3)属⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序属．三秋：属于，是有良田美池桑竹之属．：类在骨髓，司命之所属．：掌管属．予作文以记之：同“嘱”，嘱托 (4)且⎩⎪⎨⎪⎧ 穷且．益坚：反而年且．九十：将近存者且．偷生：暂且若属皆且．为所虏：将要臣死且．不避，卮酒安足辞：尚且 (5)而⎩⎪⎨⎪⎧襟三江而．带五湖：表并列爽籁发而．清风生：表承接怀帝阍而．不见：表转折 (6)以⎩⎪⎨⎪⎧奉宣室以．何年：介词，在奏流水以．何惭：连词，相当于“而” 4.词类活用(1)名词作动词目．吴会于云间：看，望。
(2)名词作状语①雄州雾．列，俊采星．驰：像雾一样；像星星一样。
②上．出重霄：向上。
(3)名词的意动用法襟．三江而带．五湖：以……为衣襟；以……为衣带。
(4)动词的使动用法①腾．蛟起．凤：使……腾飞；使……起舞。
②屈．贾谊于长沙：使……被贬。
③窜．梁鸿于海曲：使……逃走。
(5)形容词作名词宾主尽东南之美．：人才。
(6)形容词的使动用法山原旷．其盈视：使……开阔。
高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案第四单元13秋日登洪府滕王阁饯别序
滕王阁序教学设计教学目标知识与能力: 了解骈文的文体特点; 掌握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法过程与方法: 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言; 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用情感态度与价值观: 抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦教学重点: 背诵课文2~3段教学难点: 读注释，疏通文意，体会骈文特点教学课时：3课时教学步骤：第一课时第一课时一、导入新课江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。
大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。
二、背景介绍1、关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”2、关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年（1926年）终毁于兵燹。
其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
三、解题1.介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3、关于本文的写作《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。
2021_2022学年高中语文第4单元13秋日登洪府滕王阁饯别序学案(含解析)粤教版选修《唐宋散文选
13 秋日登洪府滕王阁饯别序一、读准字音瓯．越(ōu) 翼轸．(zhěn) 睇眄．(miǎn) 捧袂．(mèi) 台隍．(huánɡ) 舸．舰(ɡě) 遄．飞(chuán) 潦．水(lǎo) 簪．笏(zān) 桑梓．(zǐ) 帝阍．(hūn) 懿．范(yì) 彭蠡．(lǐ) 叨陪(tāo) 绣闼．(tà) 二、辨识通假(1)青雀黄龙之轴(“轴〞通“舳〞，船尾把舵处，代指船)(2)俨骖于上路(“俨〞通“严〞，整齐)(3)云销雨霁，彩彻区明(“销〞通“消〞，消散)三、一词多义(1)穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．且益坚，不坠青云之志〔形容词，处境困难〕欲穷．千里目，更上一层楼〔动词，穷尽〕 (2)属⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序属．三秋〔动词，归属〕有良田美池桑竹之属．〔名词，类〕在骨髓，司命之所属．〔动词，管，掌握〕属．予作文以记之〔通“嘱〞，动词，嘱托〕 (3)引⎩⎪⎨⎪⎧控蛮荆而引．瓯越〔动词，连接〕 恭疏短引．〔名词，一种文体〕左右或欲引．相如去〔动词，牵、拉〕不宜妄自菲薄，引．喻失义〔动词，引用〕 (4)数⎩⎪⎨⎪⎧兴尽悲来，识盈虚之有数．〔名词，定数〕媒人去数．日〔数词，几〕数吕师孟叔侄为逆〔动词，数落，列举罪状〕范增数．目项王〔副词，屡次，屡次〕(5)即⎩⎪⎨⎪⎧桂殿兰宫，即．冈峦之体势〔动词，依附〕胡天八月即．飞雪〔副词，就〕且壮士不死即．已，死即．举大名耳〔副词，那么〕匪来贸丝，来即．我谋〔副词，就〕即．遣兵三万以助备〔副词，立即，马上〕萧相国即．死，令谁代之〔副词，如果，假设〕 (6)故⎩⎪⎨⎪⎧豫章故．郡，洪都新府〔形容词，旧〕故．天将降大任于斯人也〔连词，所以〕既克，公问其故．〔名词，原因〕徙立故．琅邪王泽为燕王〔形容词，旧有的，原来的〕昔年疾疫，亲故．多离其灾〔名词，老朋友〕桓侯故．使人问之〔副词，特地〕 (7)尽⎩⎪⎨⎪⎧宾主尽．东南之美〔副词，穷尽〕潦水尽．而寒潭清〔动词，没有了〕那么智者尽．其谋〔动词，全部用出〕聊乘化以归尽．〔动词，完〕 (8)且⎩⎪⎨⎪⎧穷且．益坚，不坠青云之志〔连词，而且〕北山愚公者，年且．九十〔副词，将近〕存者且．偷生，死者长已矣〔副词，姑且〕不者，假设属皆且．为所虏〔副词，快要〕臣死且．不避，卮酒安足辞〔副词，尚且〕 (9)矣⎩⎪⎨⎪⎧兰亭已矣．，梓泽丘墟〔语气词，表示感慨〕前人之述备矣．〔语气词，相当于“了〞〕太后曰：“敬诺，年几何矣．？〞〔语气词， 与“何〞一起表疑问语气〕(10)而⎩⎪⎨⎪⎧襟三江而．带五湖〔连词，表并列〕爽籁发而．清风生〔连词，表因果〕怀帝阍而．不见〔连词，表转折〕 (11)以⎩⎪⎨⎪⎧奉宣室以．何年〔介词，在〕奏流水以．何惭〔连词，相当于“而〞〕 四、词类活用(1)目．吴会于云间(名词作动词，看，望)(2)雄州雾．列，俊采星．驰(名词作状语，像雾一样；像星星一样)(3)上．出重霄(名词作状语，向上)(4)襟．三江而带．五湖(名词的意动用法，以……为襟；以……为衣带)(5)腾．蛟起．凤(动词的使动用法，使……腾飞；使……飞舞)(6)屈．贾谊于长沙(动词的使动用法，使……受委屈)(7)窜．梁鸿于海曲(动词的使动用法，使……逃走)(8)尽东南之美．(形容词作名词，俊杰)(9)山原旷．其盈视(形容词的使动用法，使……开阔)五、古今异义(1)千里逢迎．．古义：迎接。
高二语文粤教版选修唐宋散文选读讲义：第四单元 第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序 Word版含解析
[精彩导入]短暂与永恒，事物的两个极致。
不要抱怨短暂的拥有，若没有短暂的一瞬，哪来宇宙间的永恒！相对于浩瀚的宇宙，人类是渺小的；相对于历史的长河，人的生命只能用“一瞬”来形容。
王勃用他短暂的生命，满腹的才华，在文学的天空画了一道彩虹；苏轼的生命失意在政治的舞台，却用豁达的心胸，使文学的花朵绽放在历史的枝头；张九龄在生命的历程中，忠耿尽职，秉公守则，直言敢谏，选贤任能，不徇私枉法，不趋炎附势，以铁血的个性，赢得了后世的尊重；李白的洒脱豪放，恣肆无羁，流于酒浆，铸以诗文，在那陡峭的蜀道上刻下了浪漫和不朽！短暂的是生命，永恒的是精神。
[文体知识]一、序序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著作的出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论，或对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记·太史公自序》)，列于书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。
说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。
对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。
如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。
如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》等，前面都有一段序。
二、赋赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
最早出现于诸子散文中的，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫作“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。
著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
【粤教版】2019---2020高中语文选修《唐宋散文选读》学案：第四单元 第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序 含解析
第13课秋日登洪府滕王阁饯别序1、通假字(1)俨．骖于上路同“严”，整齐。
(2)云销．雨霁，彩彻区明同“消”，消散。
2、古今异义(1)时维．九月。
古义：在。
今义：维护。
(2)北海虽赊．，扶摇可接。
古义：远。
今义：赊欠。
(3)登高作赋，是．所望于群公。
古义：这。
今义：表判断。
(4)千里逢迎．．，高朋满座。
古义：迎接。
今义：说话和做事故意迎合别人的心意(贬义)。
(5)俨骖于上路．．。
古义：高高的大道。
今义：走上路程，动身；上轨道。
(6)穷．且益坚。
古义：处境艰难。
今义：贫穷。
3、一词多义(1)故⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧豫章故．郡：旧故．天将降大任于是人也：所以桓侯故．使人问之：特地既克，公问其故．：原因徙立故．琅邪王泽为燕王：旧有的，原来的昔年疾疫，亲故．多离其灾：老朋友(2)尽⎩⎪⎨⎪⎧宾主尽．东南之美：穷尽潦水尽．而寒潭清：没，干了则智者尽．其谋：全部用出聊乘化以归尽．：完，尽头(3)属⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序属．三秋：属于，是有良田美池桑竹之属．：类在骨髓，司命之所属．：掌管属．予作文以记之：同“嘱”，嘱托(4)且⎩⎪⎨⎪⎧穷且．益坚：反而年且．九十：将近存者且．偷生：暂且若属皆且．为所虏：将要臣死且．不避，卮酒安足辞：尚且(5)而⎩⎪⎨⎪⎧襟三江而．带五湖：表并列爽籁发而．清风生：表承接怀帝阍而．不见：表转折(6)以⎩⎪⎨⎪⎧奉宣室以．何年：介词，在奏流水以．何惭：连词，相当于“而”4、词类活用 (1)名词作动词目．吴会于云间：看，望。
(2)名词作状语①雄州雾．列，俊采星．驰：像雾一样；像星星一样。
②上．出重霄：向上。
(3)名词的意动用法襟．三江而带．五湖：以……为衣襟；以……为衣带。
(4)动词的使动用法①腾．蛟起．凤：使……腾飞；使……起舞。
②屈．贾谊于长沙：使……被贬。
③窜．梁鸿于海曲：使……逃走。
(5)形容词作名词宾主尽东南之美．：人才。
(6)形容词的使动用法山原旷．其盈视：使……开阔。
高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》秋日登洪府滕王阁饯别序 练习 Word版含解析
一、基础考查1.下列加点词注音全都正确的一组是()A．翼轸．(zhěn)捧袂．(mèi)骖．(cān) 睇眄．(miǎn)B．瓯．越(ōu) 潦．水(láo)簪．笏(zhān) 桑梓．(zǐ)C．台隍．(huán) 舸．舰(ɡě)帝阍．(hūn) 叨．陪(tāo)D．懿．范(yí) 彭蠡．(ní)宗悫．(què) 遄．飞(chuán)解析：选A。
B项，“潦”读“lǎo”，“簪”读“zān”；C项，“隍”读“huánɡ”；D项，“懿”读“yì”，“蠡”读“lǐ”。
2.下列各项不．含通假字的一项是()A．俨骖于上路B．云销雨霁C．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色D．所赖君子见机解析：选C。
A项，“俨”通“严”，整齐的样子；B项，“销”通“消”，消散；D项，“机”通“几”，细微的征兆。
3.下列各组加点的词，意义和用法相同的一组是()A．①豫章故．郡，洪都新府②六国灭亡之故．事B．①都督阎公之雅望．②登高作赋，是所望．于群公C．①十旬休假，胜．友如云②童子何知，躬逢胜．饯D．①敢竭鄙怀，恭疏．短引②《谏太宗十思疏．》解析：选A。
A项，都是“旧”之意；B项，①声望，②希望；C项，①出众的、高贵的，②盛大的；D项，①写，②一种文体。
4.下列各句中不．属于倒装句式的一项是()A ．童子何知B ．奉宣室以何年C ．怀帝阍而不见D ．望长安于日下解析：选C 。
C 项，是被动句；A 项，是宾语前置句，“知何”；B 项和D 项，是介词结构后置句，“以何年奉宣室”“于日下望长安”。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛、斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽．东南之美．．．．。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
高中语文第4单元13日登洪府滕王阁饯别序学案(含解析)粤教版选修《唐宋散文选读》
高中语文第4单元13日登洪府滕王阁饯别序学案（含解析）粤教版选修《唐宋散文选读》一、读准字音瓯．越(ōu)翼轸．(zhěn)睇眄．(miǎn)捧袂．(mèi) 台隍．(huánɡ) 舸．舰(ɡě)遄．飞(chuán) 潦．水(lǎo) 簪．笏(zān)桑梓．(zǐ) 帝阍．(hūn) 懿．范(yì)彭蠡．(lǐ) 叨陪(tāo) 绣闼．(tà)二、辨识通假(1)青雀黄龙之轴(“轴”通“舳”，船尾把舵处，代指船)(2)俨骖于上路(“俨”通“严”，整齐)(3)云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散)三、一词多义(1)穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．且益坚，不坠青云之志（形容词，处境艰难）欲穷．千里目，更上一层楼（动词，穷尽）(2)属⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序属．三秋（动词，归属）有良田美池桑竹之属．（名词，类）在骨髓，司命之所属．（动词，管，掌握）属．予作文以记之（通“嘱”，动词，嘱托）(3)引⎩⎪⎨⎪⎧控蛮荆而引．瓯越（动词，连接）恭疏短引．（名词，一种文体）左右或欲引．相如去（动词，牵、拉）不宜妄自菲薄，引．喻失义（动词，引用）(4)数⎩⎪⎨⎪⎧兴尽悲来，识盈虚之有数．（名词，定数）媒人去数．日（数词，几）数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状）范增数．目项王（副词，屡次，多次）(5)即⎩⎪⎨⎪⎧桂殿兰宫，即．冈峦之体势（动词，依附）胡天八月即．飞雪（副词，就）且壮士不死即．已，死即．举大名耳（副词，则）匪来贸丝，来即．我谋（副词，就）即．遣兵三万以助备（副词，立即，马上）萧相国即．死，令谁代之（副词，如果，假如）(6)故⎩⎪⎨⎪⎧豫章故．郡，洪都新府（形容词，旧）故．天将降大任于斯人也（连词，所以）既克，公问其故．（名词，原因）徙立故．琅邪王泽为燕王（形容词，旧有的，原来的）昔年疾疫，亲故．多离其灾（名词，老朋友）桓侯故．使人问之（副词，特地）(7)尽⎩⎪⎨⎪⎧宾主尽．东南之美（副词，穷尽）潦水尽．而寒潭清（动词，没有了）则智者尽．其谋（动词，全部用出）聊乘化以归尽．（动词，完）(8)且⎩⎪⎨⎪⎧穷且．益坚，不坠青云之志（连词，而且）北山愚公者，年且．九十（副词，将近）存者且．偷生，死者长已矣（副词，姑且）不者，若属皆且．为所虏（副词，快要）臣死且．不避，卮酒安足辞（副词，尚且） (9)矣⎩⎪⎨⎪⎧兰亭已矣．，梓泽丘墟（语气词，表示感叹）前人之述备矣．（语气词，相当于“了”）太后曰：“敬诺，年几何矣．？”（语气词， 与“何”一起表疑问语气）(10)而⎩⎪⎨⎪⎧襟三江而．带五湖（连词，表并列）爽籁发而．清风生（连词，表因果）怀帝阍而．不见（连词，表转折） (11)以⎩⎪⎨⎪⎧奉宣室以．何年（介词，在）奏流水以．何惭（连词，相当于“而”）四、词类活用(1)目．吴会于云间(名词作动词，看，望)(2)雄州雾．列，俊采星．驰(名词作状语，像雾一样；像星星一样)(3)上．出重霄(名词作状语，向上)(4)襟．三江而带．五湖(名词的意动用法，以……为襟；以……为衣带)(5)腾．蛟起．凤(动词的使动用法，使……腾飞；使……飞舞)(6)屈．贾谊于长沙(动词的使动用法，使……受委屈)(7)窜．梁鸿于海曲(动词的使动用法，使……逃走)(8)尽东南之美．(形容词作名词，俊杰)(9)山原旷．其盈视(形容词的使动用法，使……开阔)五、古今异义(1)千里逢迎．．古义：迎接。
高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》练习：13秋日登洪府滕王阁饯别序 Word版含解析
莫言作品“语言肆虐”？2012年10月12日《都市女报》第01版刊有《一个永远不会为奖写作的人》一文，文中说：莫言以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感。
虽然早期被归类为“寻根文学”作家，但其写作风格素以大胆新奇著称，作品激情澎湃，想象诡异，语言肆虐。
“肆虐”，意思是任意残害、为害。
如“瘟疫肆虐”“洪水肆虐”“贪官肆虐”。
形容一个作家作品“语言肆虐”，是说不通的。
揣摩引文的语境，可改为“语言汪洋恣肆”。
汪洋：形容水势浩大的样子；恣肆：酣畅淋漓地肆意发挥。
“汪洋恣肆”：形容文章、言论、书法等气势豪放，潇洒自如。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：单头走近作者相关知识赋是我国古代的一种文体，主要用铺陈夸张的手法，体物写志，辞藻华丽但不能歌唱。
它介乎诗歌和散文之间，韵散兼行，可以说是诗的散文化，散文的诗化。
司马相如、扬雄、班固、张衡四人被后代称为汉赋四大家。
赋主要有三个特点：第一，语句上以四、六字句为主，并追求骈偶。
第二，语音上要求声律谐协。
第三，文辞上讲究藻饰和用典。
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是(A) A．翼轸．(zhěn)捧袂．(mèi)骖．(cān) 睇眄．(miǎn)B. 瓯．越(ōu) 潦．水(lǎo)簪．笏(zhān) 桑梓．(zǐ)C. 台隍．(huán) 舸．舰(ɡě)帝阍．(hūn) 叨．陪(tāo)D. 懿．范(yí) 彭蠡．(ní)虢．州(ɡuó) 遄．飞(chuán)解析：B项，“簪”读zān。
C项，“隍”读huánɡ。
D项，“懿”读yì；“蠡”读lǐ。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(C)A．俨骖于上路B．云销雨霁C．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色D．所赖君子见机解析：A项，“俨”通“严”，整齐。
B项，“销”通“消”，消散。
D项，“机”通“几”，细微的征兆。
13、秋日登洪府滕王阁饯别序-粤教版《唐宋散文选读》教案
13、秋日登洪府滕王阁饯别序-粤教版《唐宋散文选读》教案一、教学目标1.了解《唐宋散文选读》中的经典文章《秋日登洪府滕王阁饯别序》；2.理解文章背后的历史背景和文化内涵；3.培养学生的文学鉴赏能力和文化素养；4.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 课前预习教师引导学生通过查阅相关资料和阅读原文，全面了解文本的背景、作者、题材和文化内涵。
2. 课堂阅读教师以问题驱动的方式，通过问答、讲解等方式引导学生研读《秋日登洪府滕王阁饯别序》，并重点解读其中的文化内涵和经典语句。
3. 阅读提升教师以阅读体验为中心，引导学生写读后感或文学评论，同时指导学生运用课文中的修辞手法和语言技巧，锻炼学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点1.理解文章中精妙的语言和比喻手法；2.了解《秋日登洪府滕王阁饯别序》背后的历史背景和文化内涵；3.培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
四、教学方法1.问答法：教师通过提问，引导学生思考，探究文章中的深层次意义；2.讲解法：教师通过详细的讲解，帮助学生全面理解文章的内容和文化内涵；3.互动式教学：教师组织学生形成小组，讨论和分享自己的理解和感受，提高学生的思维能力和应用能力。
五、教学评价1.通过平时的课堂笔记和讨论，了解学生对文章理解程度；2.组织学生写读后感和文学评论，评价学生阅读和写作能力；3.分享学生文章，提高学生自信心和表达能力。
六、教学心得《秋日登洪府滕王阁饯别序》是中国古典文学中的巨作，教师在教学过程中可以通过深入浅出的讲解和互动式的教学方式，让学生领略到其中的妙处和精神内涵，同时也锻炼了学生的语言表达和写作能力。
在教学的过程中，教师还应该关注学生的文化背景和文学鉴赏能力，从而让学生全面提高自己的文化素养和思考能力。
2019-2020学年高中语文粤教版选修唐宋散文选读课时作业：第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序 Word版解析版
第四单元第13课一、基础积累1．下列句子中，加点的词解释不正确的一项是()A．逸兴遄．飞遄：迅速B．今兹捧袂．袂：衣袖C．鹤汀凫．渚凫：游水D．云销．雨霁销：消散【答案】C【解析】凫：野鸭。
2．对下面两组句子中加点虚词的含义和用法，分析正确的一项是()①穷且．益坚，不坠青云之志②存者且．偷生，死者长已矣③兰亭已矣．，梓泽丘墟④太后曰：“敬诺，年几何矣．？”A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不相同D．①②不同，③④相同【答案】D【解析】①且：反而。
②且：暂且。
③矣：语气词，译为“了”。
④矣：语气词，译为“了”。
3．下列句子中加点实词的含义，相同的一组是()A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》【答案】A【解析】A项，均为旧，过去。
B项，美好的名声/指望。
C项，指才华出众/盛大。
D项，写下/给皇帝的条陈。
4．从词类活用看，下列各句中加点的词与例句中的“雾”用法相同的一项是()例句：雄州雾．列，俊采星驰A．纤歌凝而白云遏．B．襟．三江而带五湖C．四美．具，二难并D．下．临无地【答案】D【解析】D项，“下”与例句的“雾”均为名词作状语。
二、课内阅读阅读课文，完成后面的题。
5．对下列句中加点字的说法，正确的一项是()①俨骖于上．路②层台耸翠，上．出重霄③飞阁翔丹，下临．无地④临．别赠言，幸承恩于伟饯A．①②词义相同，③④词义不同B．①②词义不同，③④词义相同C．①②词义相同，③④词义也相同D．①②词义不同，③④词义也不同【答案】D【解析】①上：高。
②上：向上。
③临：对着。
④临：将近，接近。
6．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是()A．访风景于崇阿B．此所谓战胜于朝廷C．骈死于槽枥之间D．童子何知【答案】D【解析】D项为宾语前置句，其余三项均为状语后置句。
第四单元13秋日登洪府滕王阁饯别序教案3粤教版选修唐宋散文蚜
秋日登洪府滕王阁饯别序一、教材分析《滕王阁序》是王勃代表作，也是骈文典范，在中国古代文坛上素负盛名。
新《中学语文教学大纲》把它作为要求背诵的篇目，本届作为阅读课文。
此文构思独特，词采绚丽，对仗工整，气势奔放，景象万千。
阅读此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。
二、教学目标１、引导学生鉴赏文章结构艺术２、引导学生赏析描写技巧３、引导学生分析概述骈体文的特点三、教学方法１、学生按预定要求充分预习。
２、教师点拨与学生讨论。
３、充分利用多媒体，设置情景，激发兴趣，使语文课教学过程多元化。
四、教学过程1、导入新课2、解题（1）介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
（2）介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
（3）介绍王勃和写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
3、诵读课文4、初步感知课文（1）学生集体朗读课文一遍。
（2）学生默读课文，结合注释，疏通字句。
（3）思考：从内容上看，文章可分为几部分?明确：第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
一、赏析第一部分（一）集体朗读（二）具体赏析⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。
高中语文(粤教版)选修系列《唐宋散文选读》自我小测：13秋日登洪府滕王阁饯别序 含解析
自我小测我夯基我达标1。
下列加点词的注音全都正确的一项是（）A.翼轸．（zhěn）骖．騑（cān) 睇眄．(miǎn) 捧袂．(mèi）B.瓯．越（ōu）潦．水（liáo)簪．笏(zhān）桑梓．(zǐ）C.台隍．（huán）舸．舰（ɡě) 帝阍．(hūn）叨．陪(ｔāｏ)D.懿．范(yí) 彭蠡．(ní) 虢．州(ɡuó）遄．飞(ｃhuán）2。
下列几组成语中没有错别字的一项是（）A。
物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B。
人杰地灵渔舟唱晚穷且益坚清云之志C.千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D.高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛3.下列各组加点实词的含义相同的一项是（）A。
豫章故．郡,洪都新府六国灭亡之故．事B。
都督阎公之雅望．登高作赋,是所望．于群公C.十旬休假，胜．友如云童子何知，躬逢胜．饯D.敢竭鄙怀，恭疏．短引《谏太宗十思疏．》4。
江南三大名楼是指____________、____________、____________；“初唐四杰”是指____________、____________、____________、____________;王勃，字____________，有____________存世.5。
默写填空。
（1)____________，烟光凝而暮山紫.（2）____________，秋水共长天一色。
(3)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________________.(4）老当益壮，宁移白首之心；________________________。
我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成6~9题。
时维九月，序属三秋；潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路,访风景于崇阿。
临帝子之长洲，得天人之旧馆.层台耸翠,上出重霄；飞阁翔丹,下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势.披绣闼，俯雕甍。
2019-2020学年语文粤教版选修唐宋散文选读学案：第四单元 13 秋日登洪府滕王阁饯别序 Word版含解析
秋日登洪府滕王阁饯别序中国的古典文学，是我们民族遗产中的瑰宝，博大精深，灿若霞锦，是优秀文化传统的集中体现。
许多诗词歌赋堪称千古绝唱，累世传诵，脍炙人口，陶冶了世世代代人的性情；激荡过祖祖辈辈人的心灵。
其珍词绣句可使人刻骨铭心；其文采才思足令人叹为观止，时至今日，人们仍可从中得到无穷无尽的艺术享受。
它的魅力，岁月难以尘封，时代无法阻隔，其璀璨之光华，必将照耀于永世。
唐代王勃的《滕王阁序》，便是其中的一颗明珠。
而滕王阁也在万千观赏者心目中，似乎不是一座高楼华阁，倒更像是一座无比巍峨的纪念碑，一座绝世奇才的纪念碑，一座文学史上的纪念碑。
后赤壁赋聆听悦耳的天籁之音，欣赏湖光山色的壮丽美景，这不能不说是一种人生享受。
同样，能走进巨人的内心深处，倾听他们的心声，感受他们的情怀，和他们一起脉动于历史的长空，这又未尝不是一件幸事。
900多年前的秋夜赤壁可谓景色怡人，美不胜收，不仅有“清风徐来，水波不兴”的静谧，也有“山高月小，水落石出”的孤寂，不仅有“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的闲适，也有“山鸣谷应，风起水涌”的惊恐。
走过清风明月的《前赤壁赋》，再让我们一同走进霜露既降、木叶尽脱的《后赤壁赋》。
荔枝赋并序荔枝享有“岭南果王”和“果中珍品”的美誉，古今文人墨客对荔枝的赞美是其他水果无可比拟的。
无论是“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，还是“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝总令人回味。
荔枝之美，“百果之中，无一可比”，却生活在偏远之地，无人了解，无人赏识。
就如同仁人志士，虽蓄有满腹经纶，却无用武之地。
作者盛赞荔枝，就是盛赞有才德的仁人志士；写荔枝的不幸遭遇，就是暗喻他们的不幸遭遇。
春夜宴诸从弟桃李园序盛唐气象，孕育了一位狂傲不羁的诗人，他以超脱世俗的人生智慧，谱写了盛唐的最强音。
政治上的失意苦痛，铸就了飘逸洒脱、傲岸不拘的诗仙和“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”的酒仙。
理想化的人生设计，浓烈奔放的情感，自由狂傲的性格，热切渴盼成为英雄的李白，注定在这纷繁多变、权势倾轧、尔虞我诈的现实中惨遭失败。
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◆13 秋日登洪府滕王阁饯别序
有些话穿耳而过
李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子三岁时的一些充满童趣的奇言妙语。
其中他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵时”说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，只进不出就会装不下去。
”
由此，我想起了一句话：让一些话语穿耳而过。
譬如某一天，无意中听到了一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。
那也许是别人对你某一个不经意的行为某一句不经意的话产生了误解。
你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。
于是你便拥有了一颗平静安宁的心。
如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。
那才华学识本是天外有天山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。
如果有人说你出类拔萃，但却白璧微瑕，也要让它穿耳而过。
是否出类拔萃姑且不说，不完美实是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能葆有一副清醒的头脑。
对于一些冷漠无情的话，对于一些不知轻重的话，对于一些上下之势、高低
权争、男女绯闻的话，都要让它们穿耳而过，这样，你就会秋波无痕，素心如玉。
纵然那些对你有用，却让你智所不能逮，力所不能及，以至剥夺幸福与快乐的话语，也要让它们穿耳而过，随风而逝。
人生是一个容器，可这个容器的容量实在是有限得很。
困苦和畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促和紧张多了，潇洒和轻松就少了；傲慢和骄傲多了，恭谨与谦虚就少了。
一些不需要的话语存放太多，一些忠言箴语就会无处落脚。
让有些话语穿耳而过吧……
1.垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。
——《新语·慎微》
赏读：能够名垂千古的人，一定是先从一些微小的事情开始做起的。
这实际上是强调做小事的重要意义。
2.君子之道，辟如远行必自迩，辟如登高必自卑。
——《礼记·中庸》
赏读：君子为人处世、自我修养的方法，如同要到远处去就必须从近处走起，又如同要登上高处就必须从低的地方爬起。
这说明所谓的修养，要从生活中的一点一滴做起。
3.善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。
——《周易》
赏读：美好的品行不积累，就无法成就好名声；恶劣的品行不积累，就不会毁灭自身。
这说明名声的好坏，完全是由自己一点点积累而造成的。
如果想要获得别人的赞誉，就要多积累好的品德和行为。
4.积善成德，而神明自得，圣心备焉。
——《荀子·劝学》
赏读：不断积累小的善行，就会培养出深厚的德行，而智慧也就自然产生了，圣人的心怀也就具备了。
这说明，高尚的德行来自于平时善行的积累。
作者视窗
“初唐四杰”之冠——王勃
生命，对他太吝啬了！他却仍在身后留下累累秋实。
他没有被时间谋杀，反而跨越了生命，永远灿烂于文学历史的天空。
有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同风景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他优游于世、歌舞人生的脾性。
贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。
那个仲秋的日子王勃的“独角戏”正上演着。
他望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全都是对生活的向往。
有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。
滕王阁不过是显其巅峰昂然之势的一种凭借罢了。
此时的长安，或许已将王勃忘得一干二净。
谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间想起王勃？如今赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长的风情。
看落霞孤鹜，秋水长天，潦水寒潭，烟光暮山。
纵使千年已过，物换星移，佩玉鸣鸾，歌舞不再，我们总可以找到他的身影，独立在阁的一隅，
白衣舞动，潇洒倜傥，狂傲清俊，一如往昔。
王勃(649—675)，唐代诗人，字子安。
绛州龙门(今山西河津)
人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初。