高三一轮复习_滕王阁序复习学案

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高中必修《滕王阁序》复习教案设计

高中必修《滕王阁序》复习教案设计

高中必修《滕王阁序》复习教案设计高中必修《滕王阁序》复习教案设计一、学习要点(一)关于王勃及“初唐四杰”王勃(650-675),字子安,绛州龙门(今山西河律县)人,初唐文学家,文中子王通之孙。

与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名,称初唐四杰。

其以才及第,又因文而失意,并累及其父。

其省父时,溺水惊悸而死。

生平仅见《新唐书》卷二零一。

有《王子安集》。

唐朝初年,当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时,诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。

他们志同道合,互通声气,使诗歌重新担负起歌唱人生的使命,而展现出新的时代风貌,唐诗由此获得了真正的转机。

他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻(约630—680后,有《幽忧子集》)、骆宾王(约638—?有《骆宾王文集》)、王勃(650—676,有《王子安集》)、杨炯(650—693后,有《盈川集》)。

其中以王勃的诗名最盛。

(二)关于《滕王阁序》的创作佳话唐高宗上元二年(公元675年)重阳节,洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁,共庆重阳登高佳节。

此时,王勃因赴交趾省亲探父,乘船路过马当(今彭泽县)遇阻,中原水神以风相助,日行七百里到达南昌,适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。

酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。

至王勃之末座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。

王勃行文习惯小酌,然后蒙头少睡,起来后挥毫而就,这是王勃“打腹稿”的方式。

逢此盛宴,小寐难成,王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。

阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。

很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。

滕王阁序复习学案

滕王阁序复习学案

第四模块“美的真谛”复习学案(15)主要篇目:滕王阁序【复习目标】1.背诵课文,默写文中的名句名段。

2.积累文中重要文言实虚词的意义和用法3.通过训练,巩固文言词语的理解,提高文言文语句的翻译能力【学习重点、难点】1. 默写文中的名句名段2. 掌握实词“数故尽属即穷”和虚词“且矣”的意义和用法课前自主复习1.完成“每课一练”的相关内容2.搜集整理积累文言实词“数、属、即、穷、趋”和虚词“且、矣”的意义和用法写在下方【学习过程】一、展示课前自主复习的成果1. 交换自主检测题,检测基础知识2. 对自己出现的错误进行订正并补充自己的积累二、背诵课文,培养语感1. 背诵全文,熟悉文本2. 完成“教材梳理”中“名句常识填空”部分3. 交流并订正自己的错误你认为还有哪些句子比较重要,请写在下方三、翻译句子1. 完成“教材梳理”中“翻译句子”部分2. 交流并订正在翻译中出现的问题3. 你认为课文中还有哪些句子的翻译应该重视,请写在下方四、巩固练习阅读下面的文言短文并翻译眉、眼、口、鼻四者,毕有神(灵性)也。

一日,口为鼻曰:“尔何能,而位居吾上?”鼻曰:“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。

”鼻为眼曰:“子有何能,而位在我上也?”眼曰:“吾能观美恶,望东西,其功不小,宜居汝上也。

”鼻又曰:“若然,则眉有何能,亦居我上?”眉曰:“我也不能与诸君厮(互相)争得,我若居眼鼻之下,不知你一个面皮安放那里?”翻译:五、我的复习心得六、课后作业1. 完成学案补充练习中的其他题目2. 素材积累《滕王阁序》在写作中使用了大量的典故,请你搜集整理在下方。

用典不但可以丰富和扩大艺术形象的思想内涵,含蓄地寄托词人的思想情趣,而且可以使词章呈现出一种“典雅精致”、“含蓄蕴藉”和“言简意赅”的审美效果。

想一想你的文章中是否可以通过巧用典故增加文章的历史底蕴呢?。

滕王阁序高三复习导学案

滕王阁序高三复习导学案

《滕王阁序》复习导学案【学习目标】1.通过研读文本,梳理出词类活用、特殊句式等文言现象。

2.借助典故赏析文本蕴含的丰富情感。

自主学习一、基础梳理(一)通假宇①所赖君子见机(“机”通“几”,预兆。

句意:不过由于君子看到细微的预兆。

)②俨骖騑于上路(“俨”通“严”,整治。

句意:驾着车在高高的道路上前行。

)③云销雨霁,彩彻区明(“销”通“消”,消散。

句意:云消雨停,阳光普照,天空明朗。

)(二)古今异义①穷且益坚(穷:困厄,处境艰难。

今常用于穷困的意思。

句意:处境艰难,而意志更坚。

)②一介书生(一介:一个。

“介”量词。

今常用于“介绍”“介于”等意。

句意:一个书生。

)③无路请缨,等终军之弱冠(弱冠,指二十岁,古代以二十岁为弱年。

今无此意。

句意:自己和终军的年龄相同,却没有请缨报国的机会。

)④盛筵难再(再:第二次。

今相当于“又”。

句意:难有第二次遇到。

)⑤请洒潘江,各倾陆海云尔(云尔:语气词,用在句尾,表示述说完了。

今无此意。

句意:请各位宾客竭尽文才,写出像潘岳、陆机那样的好作品。

)⑥腾蛟起凤,孟学士之词宗(学士:掌管文学撰述的官。

今常用来指学位。

句意:文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起那样灿烂夺目。

)⑦阮籍猖狂(猖狂:狂放,不拘礼节;今指狂妄而放肆。

)⑧千里逢迎(逢迎:迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意。

)⑨童子何知(童子:谦辞,晚辈,后生;今指儿童。

)⑩彩彻区明(彩:日光;今指彩色。

)(三)词类活用A、名词的活用1、名词作状语2、名词作动词①一言均赋.②目.吴会于云间③烟光凝而暮山紫.④梓泽丘墟..3、名词的意动襟.三江而带.五湖B、形容词的活用①四美.具,二难.并②宾主尽东南之美.C、动词的使动用法①徐孺下.陈蕃之榻②川泽纡其骇.瞩③屈.贾谊于长沙④窜.梁鸿于海曲(四)一词多义1.、尽:①宾主尽.东南之美②潦水尽.而寒潭清③聊乘化以归尽.④一肌一容,尽.态极妍2.、胜:①胜.友如云②躬逢胜.饯③胜.地不常④驴不胜.怒,蹄之⑤别有幽愁暗恨生,此时无声胜.有声⑥刑人如恐不胜.,天下皆叛之3.、穷:①响穷.彭蠢之滨②穷.睇眄于中天③穷.且益坚④岂效穷.途之哭⑤穷.则独善其身,达则兼济天下4、序:①序.属三秋②滕王阁序.③今功臣名将,雁行有序.(《与陈伯之书》)④序.八州而朝同列教师寄语:要看见真正的美景,便需使自己芜杂的心在纷繁的世界中沉静下来。

滕王阁序复习学案

滕王阁序复习学案

《滕王阁序》复习学案复习目标:1、诵读课文,背诵默写名句2、积累文言知识和成语3、积累写作素材一、默写下列名句名篇(近几年高考试题)1.云销雨霁,_______。

_______,秋水共长天一色。

2.______,_______,雁阵凉寒,声断衡阳之浦。

3.王勃用“老当益壮,宁移白首之心?________ ,________ 。

”表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃。

4、文中“北海虽赊,________;________,________。

”表达自己不甘沉沦、亡羊补牢的豪情壮志。

5、王勃的《滕王阁序》中,“潦水尽而寒潭清,___。

”两句描写的是深秋的景色,被誉为“写尽九月之景”。

6.王勃在《滕王阁序》中用“________,______”着力表现水光山色的变幻,在色彩的浓淡对比中,突出深秋景物的特征。

7. ,秋水共长天一色。

渔舟唱晚,;雁阵惊寒,。

8.王勃在文中用“杨意不逢,;钟期既遇,_______?”表现“知己难觅,知音难寻”。

9.海内存知己,____。

无为在歧路,____。

二、掌握重点文言实词虚词、词类活用、积累成语(一)、引1、控蛮荆而引瓯越2、相如引车避匿3、乃设九宾礼于庭,引赵使者蔺相如4、林暗草惊风,将军夜引弓5、司马懿引二十万军6、初一交战,操军不利,引次江北7、乃因其匕首提秦王8、敢竭鄙怀,恭疏短引(二)、穷1、响穷彭蠡之滨2、穷且益坚,不坠青云之志3、岂效穷途之哭4、穷则独善其身,达则兼济天下5、日暮途穷6、不忍穷竟其事(三)、胜1、十旬休假,胜友如云2、胜地不常,盛筵难再3、童子何知,躬逢胜饯4、日出江花红胜火5、驴不胜怒,蹄之6、予观夫巴陵胜状(四)、且1、穷且益坚,不坠青云之志2、臣死且不避,卮酒安足辞3、存者且偷生,死者长已矣4、北山愚公者,年且九十5、不者,若属皆且为所虏(五)、数:A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数,小数也B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之(六)、故:①豫章故郡,洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克,公问其故(七)、属①时维九月,序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓,司命之所属(八)、趋:①他日趋庭②入而徐趋•③今背本而趋末④使者驰传督趋•⑤趋令销印(九)、尽:①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清•③则智者尽其谋④聊乘化以归尽三、指出下列句中的词类活用现象并翻译1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、腾蛟起凤4、屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲5、雄州雾列,俊采星驰6、望长安于日下,目吴会于云间7、宾主尽东南之美四、复习巩固下列成语1、【物华天宝】华:精华。

高考语文一轮复习《滕王阁序》教案

高考语文一轮复习《滕王阁序》教案

云南省景洪市第四中学高考语文一轮复习《滕王阁序》教案
课题:
《滕王阁序》,体裁:辞赋、骈文魏晋以来产生的一种文体,又称骈俪文。

骈文是与散文相对而言的。

其主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为骈体。

在声韵上,则讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。

本文因饯别而作,但对宴会之盛仅略叙,数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,不落窠臼,独辟蹊径。

而局部思路的布局谋篇,取舍立意,亦颇见为文之功底。

以第五段为例说明作者的情感起伏脉络:先用一连串短句抒发感叹:“时运不济,命途多舛。

冯唐易老,李广难封。

”而后长短结合,抒发自己的愤郁悲凉:“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?”最后又用先短后长的一组对偶表明心志:“孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?”铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。

75)
介绍“序”。

序,文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

”,如龙光
倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,不落窠臼,独辟蹊
在盛赞了宾主之后,又盛赞了这次盛会,最后,又谦逊委婉段,第3
上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特
“渔舟唱晚”四句,即凭借听觉联想,用虚
伟饯;登高作赋,是所望于群公。

敢竭鄙怀,恭疏
归纳文中出现的。

滕王阁序复习学案精选

滕王阁序复习学案精选

滕王阁序复习学案1自主复习梳理课文,加深理解,重点掌握文中重要的文言实词,边复习边做笔记。

二、自我检查豫章故郡地接衡庐襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越徐孺下陈蕃之榻雄州雾列,俊采星驰台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻〔句式〕千里逢迎,高朋满座腾蛟起凤,孟学士之词宗〔句式〕童子何知,躬逢胜饯〔句式〕时维九月,序属三秋俨骖騑于上路,访风景于崇阿〔句式〕层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地即冈峦之体势披绣闼山原旷其盈视青雀黄龙之舳彩彻区明响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦云销雨霁遥襟甫畅,逸兴遄飞气凌彭泽之樽穷睇眄于中天〔句式〕天高地迥识盈虚之有数望长安于日下,目吴会于云间〔句式〕怀帝阍而不见〔句式〕命运多舛穷且益坚屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲所赖君子见机敢竭鄙怀恭疏短引,一言均赋物华天宝人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食云销雨霁响遏行云萍水相逢涸辙之鲋东隅已逝,桑榆非晚冯唐易老投笔从戎高山流水老当益壮,穷且益坚陆海潘江三、实词练习杨伯雍种玉杨公伯雍,雒阳县①人也。

本以侩卖②为业。

性笃孝③。

父母亡,葬无终山④,遂家焉⑤。

山高八十里,上无水,公汲⑥水,作义浆于坂头⑦,行者皆饮之。

三年,有一人就⑧饮,以一斗石子与之,使至高平好地有石处种之,云:“玉当生其中。

〞杨公未娶,又语云:“汝后当得好妇。

〞语毕不见。

乃种其石。

数岁,时时往视,见玉子生石上,人莫⑨知也。

有徐氏者,右北平著姓,女甚有行,时人求,多不许。

公乃试求徐氏。

徐氏笑以为狂⑩,因戏?云:“得白璧一双来,当听?为婚。

〞公至所种玉田中,得白璧五双,以聘。

徐氏大惊,遂以女妻公。

天子闻而异之,拜为大夫?。

乃于种玉处,四角做大石柱,各一丈,中央一顷地,名曰“玉田〞。

(节选自晋干宝?搜神记?,有删节)1.解释以下加点词在文中的意思。

(1)拜为大夫________ (2)语毕不见________ (3)女甚有行________2.指出以下句子中加点字的词类活用情况并解释。

《滕王阁序》复习学案 (高三必修四)

《滕王阁序》复习学案 (高三必修四)

《滕王阁序》复习学案(高三必修四)【复习目标】1、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法,了解骈文的特点2、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵,通过学生研读和讨论,疏通文字,把握文意3、情感态度和价值观体会文章的感情,初步感受骈体文的文采和音韵之美,理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观一、整体把握,理清思路本文可以分为几个层次,每个层次的大意是什么?二、重点研读、深入理解1、认真读课文,请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语2、用自己的话概括,作者写“兴”事写了哪些方面?采用的主要表现手法是什么?3、正是在兴致高昂,情绪激动的时候,作者笔锋一转,由喜悦渐生悲慨,作者用了哪些语句表现了人生之“悲”?用了什么手法?4、就文章来看,作者的情感就此悲伤消沉,一蹶不振了吗?从哪些语句可以看出来?这里作者主要采用了什么手法?三、整体归纳、概括本文的写作特色四、比较阅读,拓展延伸课后阅读同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》,思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同?五、课内巩固1.注音全对的一组词语是()A.翼轸(zhēn)潦水(lǎo)B.逸兴遄(tuān)飞命途多舛(chuǎn)C.簪笏(zānhù)捧袂(mèi)D.叨(dāo)陪鲤对帝阍(fūn)2.没有错别字的一组词语是()A.扶摇槡榆B.时唯九月钟鸣顶食C.飞阁翔丹上出重宵D.请缨盈虚有数3.与例句加点字的词义相同的一项是()例:北山愚公者,年且九十A.穷且益坚,不附青云之志B.存者且偷生,死者长已矣C.臣死且不避,卮酒安足辞D.不者,若属皆且为所虏4.译文正确的一项是()A.十月休假——正好赶上十月休假的日子。

B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的。

C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。

D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水,觉得也很清爽。

《滕王阁序》复习学案

《滕王阁序》复习学案

《滕王阁序》复习学案【复习目标】1.熟读课文,准确背默名句;复习巩固文言知识点。

2.能够阅读一般难度的文言文,提高识记领悟能力。

【考纲解读】1.理解常见文言实虚词在文中的含义,能力层级为B级。

2.理解并翻译文中的句子,能力层级为B级。

【知识梳理】一、古今异义1.千里逢迎..,高朋满座古义: 今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)2.俨骖于上路..古义: 今义:指走上路程;动身3.所赖君子见机..古义: 今义:看机会;看形势4.阮籍猖狂..古义: 今义:狂妄而放肆,含贬义二、一词多义1. 尽:①宾主尽东南之美( )②潦水尽而寒潭清( )③聊乘化以归尽(《归去来兮辞》)( )④一肌一容,尽态极妍(《阿房宫赋》)( )2. 胜:①胜友如云( )②躬逢胜饯( )③胜地不常( )④驴不胜怒,蹄之(《黔之驴》)( )⑤别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声(《琵琶行并序》)( )⑥刑人如恐不胜,天下皆叛之(《鸿门宴》)( )3. 穷:①响穷彭蠢之滨( )②穷睇眄于中天( )③穷且益坚( )④岂效穷途之哭( )⑤穷则独善其身,达则兼济天下(《孟子·尽心上》)( )4. 舍:①舍簪笏于百龄( )②至舍,四肢僵劲不能动(《送东阳马生序》)( )③退三舍而避之(《城濮之战》)( )④夫人请之,吾舍之矣(《毅之战》)( )5. 临:①临别赠言( )②临帝子之长洲( )③下临无地( )④临视,则虫集冠上(《促织》)( )6. 怀:①怀帝阍而不见( )②有怀投笔( )③乃使其从者衣褐,怀其壁从径道亡(《廉颇蔺相如列传》)( )7. 序:①序属三秋( )②滕王阁序( )③今功臣名将,雁行有序(《与陈伯之书》)( )④序八州而朝同列(《过秦论》)( )三、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词目.吴会于云间 ( )2.名词作状语(1)雄州雾.列,俊采星.驰 ( )(2)萍水..相逢 ( ) (3)飞阁翔丹,下.临无地( ) 3.名词的使动用法徐孺下.陈蕃之榻 ( ) 4.名词的意动用法襟.三江而带.五湖 ( )(二)动词的活用1.动词作名词(1)台隍枕夷夏之交. ( )(2)山原旷其盈视. ( ) 2.动词的使动用法(1)腾.蛟起.凤 ( )(2)川泽纡其骇.瞩 ( )(3)屈.贾谊于长沙 ( )(4)窜.梁鸿于海曲 ( )(三)形容词的活用1.形容词作名词(1)四美.具,二难.并 ( )(2)宾主尽东南之美. ( )2.形容词作动词(1)烟光凝而暮山紫. ( )(2)穷.岛屿之萦回 ( )(3)响穷.彭蠡之滨 ( )四、判断下列文言句式的类型并翻译1.宾主尽东南之美。

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够准确地背诵《滕王阁序》;(2)理解《滕王阁序》的文言文表达和修辞手法;(3)分析并欣赏《滕王阁序》中的优美词句和意境。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《滕王阁序》;(2)学会文言文的阅读和理解方法,提高古文素养;(3)培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受王勃的才情和文学成就,激发学生对文学的热爱;(2)领略祖国山河的壮美,增强学生的民族自豪感;(3)培养学生积极向上的人生态度,鼓励学生奋发有为。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)背诵并理解《滕王阁序》的内容;(2)掌握《滕王阁序》中的文言文表达和修辞手法;(3)欣赏《滕王阁序》的优美词句和意境。

2. 教学难点:(1)文言文词汇和句式的理解;(2)修辞手法的运用;(3)对作者思想感情的理解和把握。

三、教学过程1. 导入新课:(1)回顾《滕王阁序》的文学背景和作者王勃的生平和创作风格;(2)激发学生对《滕王阁序》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读《滕王阁序》,理解文意,体会作者的情感;(2)引导学生关注文中的优美词句和修辞手法,进行圈点批注。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,共同分析《滕王阁序》的文言文特点和修辞手法;(2)分享各自在自主学习中的发现和感悟。

4. 教师讲解:(1)针对学生自主学习和合作探讨中的问题,进行讲解和解答;(2)讲解文言文词汇和句式的理解方法,引导学生正确阅读古文。

5. 课堂练习:(1)设计相关的练习题,检验学生对《滕王阁序》的理解和掌握程度;(2)让学生进行朗读和背诵练习,提高语文素养。

四、课后作业1. 完成练习题,巩固所学内容;3. 选择《滕王阁序》中的一个片段进行赏析,可以从词汇、句式、修辞等方面入手。

五、教学评价1. 学生对《滕王阁序》的背诵情况;2. 学生在课堂上的参与程度和表现;3. 学生课后作业的完成质量和分析能力;4. 学生对《滕王阁序》的理解和欣赏能力。

高三语文教案:滕王阁序4篇

高三语文教案:滕王阁序4篇

高三语文教案:滕王阁序高三语文教案:滕王阁序精选4篇(一)一、教学目标:1.了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景;2.理解诗词的基本意思和主题;3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学重点:1.理解诗词的基本意思和主题;2.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学难点:1.理解诗词中较为复杂的修辞手法;2.培养学生对诗词的欣赏能力。

四、教学内容和步骤:1.课前导入教师播放《滕王阁序》的音乐,让学生先听一遍,并请学生写下对音乐的感受。

2.诗歌背景介绍教师向学生介绍《滕王阁序》的作者和创作背景。

简要介绍杜牧的生平及他在唐代的学问、政治和文学地位,以及创作《滕王阁序》的背景和目的。

3.课文阅读教师指导学生通读整首诗,然后进行逐行解读。

重点解析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

4.情感体验教师引导学生通过朗读《滕王阁序》,体味作者对美景和人物的推崇以及对人生无常的思考。

鼓励学生发表自己的感受和体会。

五、教学辅助手段:1.音频设备:用于播放《滕王阁序》的音乐;2.多媒体设备:用于播放杜牧的相关资料和诗歌背景介绍;3.教材:课本中的《滕王阁序》诗歌。

六、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景,理解诗词的基本意思和主题。

教师在教学过程中注重激发学生的情感体验和文学鉴赏能力,使学生更好地理解和欣赏诗词。

同时,教师也要注意引导学生分析诗中的修辞手法和情感表达,从而提高学生的文学鉴赏能力。

高三语文教案:滕王阁序精选4篇(二)高三语文教案:说木叶说课稿教学目标:1. 知识目标:a) 了解中国古代文学中的“说木叶”一诗篇。

b) 学习理解和分析诗歌的意境和艺术特点。

c) 掌握诗歌的朗读技巧。

2. 能力目标:a) 提高学生的文学鉴赏和批评能力。

b) 培养学生细致观察、感知和悟道的能力。

c) 培养学生的语感和朗读技巧。

3. 情感目标:a) 培养学生对中国古代文学的热爱和好奇心。

b) 增强学生对传统文化的认同感。

《滕王阁序》复习学案

《滕王阁序》复习学案

滕王阁序王勃豫章故郡,洪都新府。

星分翼轸(zhěn),地接衡庐。

襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯(ōu)越。

物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃(fān)之榻(táng)枕夷夏之交,宾主尽东南之美。

都督阎(yán)公之雅望,棨(qǐ)戟(jǐ)遥临;宇文新州之懿(yì)范,襜(chān)帷(wãi)暂驻。

十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。

腾蛟(jiāo)起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。

家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯(jiàn)。

时维九月,序属三秋。

潦(lǎo)水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。

俨(yǎn)骖(cān)騑(fēi)于上路,访风景于崇阿(ē)。

临帝子之长洲,得天人之旧馆。

层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

鹤汀(tīng)凫(fú)渚(zhǔ),穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。

这里以往是汉代的豫章郡城,今是洪州的都督府,天上的方位属于翼、轸两星宿的分野,地上的位臵连结着衡山和庐山。

以三江为衣襟,以五湖为衣带、控制着楚地,连接着瓯越。

物的精华是上天的珍宝,宝剑的光芒直冲上牛、斗二星之间。

因为大地交界的地方,主人与宾客,集中了东南地区的英俊之才。

都督阎公,享有崇高的名望,远道来到洪州坐镇,宇文州牧,是美德的楷模,赴任途中特地在此暂留。

正逢十日休假的日子,杰出的友人云集,高贵的宾客,也都不远千里来到这里聚会。

文坛领袖孟学士所作文章的气势像腾起的蛟龙,飞舞的彩凤,王将军的兵器库里,藏有像紫电剑、青霜剑这样锋利的宝剑。

由于父亲在交趾做县令,我在探亲途中经过这个著名的地方。

我年幼无知,竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。

时当九月,季秋时节。

积水消尽,潭水清澈,天空凝结着淡淡的云烟,暮霭中山峦呈现一片紫色。

在高高的山路上驾着马车,在崇山峻岭中访求风景。

来到滕王阁前的沙洲,发现了滕王所修的滕王阁。

这里山峦重叠,青翠的山峰耸入云霄。

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案一、教学目标:1. 熟记并理解《滕王阁序》中的重点字词和句子。

2. 掌握并运用《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。

3. 深入理解《滕王阁序》的文意和作者的思想感情。

4. 提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。

二、教学重点与难点:1. 重点:(1)熟记《滕王阁序》中的名句。

(2)理解《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。

(3)深入理解《滕王阁序》的文意和作者的思想感情。

2. 难点:(1)掌握《滕王阁序》中的生僻字词和古汉语用法。

(2)运用《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧进行文学创作。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解《滕王阁序》的背景、作者生平和创作风格,解读名句和修辞手法。

2. 案例分析法:分析《滕王阁序》中的典型句子,讲解其表达技巧和修辞手法。

3. 练习法:让学生进行名句默写、修辞手法运用和作文创作练习。

4. 小组讨论法:分组讨论《滕王阁序》中的难点问题,促进学生互相学习和交流。

四、教学过程:1. 课前准备:让学生预习《滕王阁序》,了解其背景和作者生平和创作风格。

2. 课堂讲解:详细讲解《滕王阁序》的内容,解读名句和修辞手法。

3. 案例分析:分析《滕王阁序》中的典型句子,讲解其表达技巧和修辞手法。

4. 练习巩固:进行名句默写练习和修辞手法运用练习。

5. 小组讨论:分组讨论《滕王阁序》中的难点问题,促进学生互相学习和交流。

6. 课后作业:布置作文创作练习,让学生运用《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。

2. 名句默写和练习:检查学生名句默写和修辞手法运用的正确性,评价学生的学习效果。

3. 作文创作:评价学生在作文中运用《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧的情况,以及作文的思想内容和语言表达水平。

六、教学内容与安排:1. 第六章:复习《滕王阁序》中的名句目标:学生能够默写出《滕王阁序》中的重点名句。

活动:通过PPT展示名句,学生默写,教师点评。

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案

《滕王阁序》复习教案一、教学目标1. 加深对《滕王阁序》的理解和记忆,掌握其重点字词和名句。

2. 分析《滕王阁序》的文学特色和修辞手法,提高文学鉴赏能力。

3. 通过复习,使学生能够运用《滕王阁序》中的知识和技巧,提升古文写作水平。

二、教学内容1. 回顾《滕王阁序》的背景和作者王勃的生平和创作风格。

2. 复习文章中的重点字词和名句,解释其含义和用法。

3. 分析《滕王阁序》的文学特色,如对偶、夸张、排比等修辞手法。

4. 讨论文章中的主题思想和情感表达,联系现实生活中的类似情境。

三、教学过程1. 课前准备:让学生预习《滕王阁序》,了解其背景和作者生平等。

2. 课堂导入:简要介绍《滕王阁序》的背景和作者王勃的生平和创作风格。

3. 重点字词和名句复习:引导学生回忆和默写文章中的重点字词和名句,解释其含义和用法。

4. 文学特色分析:引导学生分析文章中的对偶、夸张、排比等修辞手法,讨论其作用和效果。

5. 主题思想和情感表达:讨论文章中的主题思想和情感表达,联系现实生活中的类似情境。

四、教学方法1. 讲授法:教师讲解《滕王阁序》的背景、作者生平和创作风格,引导学生理解和记忆。

2. 问答法:教师提问,引导学生回忆和思考文章中的重点字词和名句,激发学生的学习兴趣。

3. 讨论法:教师组织学生讨论文章的文学特色、主题思想和情感表达,促进学生的思维和交流。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 名句默写和练习:检查学生对重点字词和名句的掌握程度,评估学生的记忆和运用能力。

3. 课后作业:布置相关的写作练习,让学生运用《滕王阁序》中的知识和技巧,评估学生的写作水平。

六、教学资源1. 课本:《滕王阁序》原文及注释。

2. 参考资料:有关《滕王阁序》的赏析文章、王勃的生平和创作背景资料。

3. 多媒体教学设备:用于展示PPT和播放相关视频资料。

七、教学安排1. 课时:本教案计划用2课时完成复习。

《滕王阁序并诗》复习学案

《滕王阁序并诗》复习学案

《滕王阁序并诗》复习学案
《滕王阁序并诗》复习学案
一、1、江南三大名楼是
指、、;初唐四杰是
指、、、
;王勃,字,有《》存世。

2、解释加点字的意义和用法
1、襟三江而带五湖。

2、徐孺下陈蕃之榻。

3、家君作宰,路出名区。

4、穷且益坚,不坠青云之志。

5、北海虽赊,扶摇可接。

6、屈贾谊于长沙,非无圣主。

二、背诵全文,默写名句
1、,;
,。

雄州雾列,俊采星驰。

2、,孟学士之词
宗;,。

3、,烟光凝而暮山紫。

12、,扶摇可
接;,。

孟尝高洁,空余报国之
情;,

13、无路请
缨,;,。

14、杨意不逢,抚凌云而自
惜;,

15、默写《滕王阁诗》
三、拓展应用
“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”表达的是一种身处困顿,壮怀不移,不甘沉沦,困而弥坚的积极、乐观的精神境界。

在我们的现实生活中,还有很多人的事迹也诠释了这一精神境界,选择一个事例,写一段不少于200字的文字。

高三语文《滕王阁序》教案滕王阁序教案设计

高三语文《滕王阁序》教案滕王阁序教案设计

高三语文《滕王阁序》教案滕王阁序教案设计一、教学目标1.理解《滕王阁序》的文学价值和历史背景。

2.掌握文章的结构特点、修辞手法和表达技巧。

3.提高学生欣赏骈文、古文的能力。

4.培养学生的人文素养和审美情操。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解文章的主题思想、掌握骈文的特点和修辞手法。

2.教学难点:骈文的句式结构和修辞手法的运用。

三、教学过程第一课时一、导入1.介绍《滕王阁序》的作者王勃及其生平事迹。

2.讲述《滕王阁序》的成文背景和文学价值。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文,感知文本内容。

2.教师指导学生分析文章结构,划分层次。

三、课堂讲解1.讲解《滕王阁序》的文学特点:骈文、对仗、排比、夸张等修辞手法。

2.分析文章的主题思想:抒发作者对国家命运的关切和忧国忧民的情怀。

四、课堂讨论1.学生分组讨论文章中的重点句子和难点问题。

2.教师点评并解答学生的疑问。

第二课时一、复习回顾1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

二、课文解析1.逐段分析文章的结构和内容。

2.讲解重点句子,引导学生理解文章的内涵。

三、课堂练习1.学生根据课堂讲解,完成相关练习题。

2.教师批改并反馈学生的作业。

四、拓展延伸1.介绍其他著名的骈文作品,如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。

2.引导学生思考如何运用骈文的修辞手法进行创作。

第三课时一、复习回顾1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

二、课堂讨论1.学生就《滕王阁序》的艺术特色和思想内涵进行讨论。

2.教师点评并解答学生的疑问。

三、课堂小结2.强调《滕王阁序》在文学史上的地位和影响。

四、课后作业1.完成课后练习题。

第四课时一、复习回顾1.复习前几节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

二、课堂活动1.学生分组进行《滕王阁序》的朗读比赛。

2.教师点评并颁发奖品。

三、课堂小结2.强调《滕王阁序》在文学史上的地位和影响。

四、课后作业1.深入阅读《滕王阁序》,分析文章的修辞手法和思想内涵。

语文《滕王阁序》复习教案精选

语文《滕王阁序》复习教案精选

人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。

——苏轼的恋情,那么在追忆、思念中,还蕴蓄着一份苦痛遇见迷惘。

人皆养子望聪明,我被聪明误一生。

——苏轼?洗儿?根底积累一、注音〔开始积累吧!〕轸〔〕瓯( )隍( )懿( )梓( )襜( )騑( )凫( )闼( ) 甍( )浦( )舸〔〕轴〔〕霁〔〕鹜〔〕蠡( ) 遏( )眄( ) 阍( ) 迥( )舛( )筵( )悫( ) 簪( )笏( )渚( ) 睇( ) 袂( )二、词类活用找出并写出意义和用法1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、腾蛟起凤4、屈贾谊于长沙5、窜梁鸿于海曲6、雄州雾列,俊采星驰7、望长安于日下,目吴会于云间8、宾主尽东南之美四、古今异义找出并写出古义和今义⑴千里逢迎⑵俨骖騑于上路⑶穷且益坚,不坠青云之志五、一词多义〔实词〕①豫章故郡,洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克,公问其故2、尽:①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③那么智者尽其谋3、属:①时维九月,序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓,司命之所属4、即:①项羽即日因留沛公饮②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已,死即举大名耳5、引:①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④乃设九宾之礼于廷,引赵使者蔺相如①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷7、数:A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之8、趋:①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末六、重点虚词9、且:①穷且益坚,不坠青云之志②北愚公者,年且九十③存者且偷生,死者长已矣④臣死且不避,卮酒安足辞哉⑤不者,假设属皆且为所虏10、矣:①兰亭已矣,梓泽丘墟②前人之述备矣③太后曰:〞敬诺,年几何矣?〞七、完成以下名言警句①________________________,烟光凝而暮山紫。

②________________________,秋水共长天一色。

③渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;__________________________________。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)文言文阅读《滕王阁序》《黄冈竹楼记》(含答案)

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)文言文阅读《滕王阁序》《黄冈竹楼记》(含答案)

学案39《滕王阁序》《黄冈竹楼记》一、基础梳理1.通假字例句本字及意义①青雀黄龙之轴②云销雨霁③所赖君子见机④被鹤氅答案①同“舳”,船②同“消”,消失③同“几”,预兆④同“披”,穿在身上,披在身上2.古今异义词词语例句解析(古今义)①逢迎千里逢迎古义:___________________ 今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)②上路俨骖于上路古义:_________________ 今义:走上路程,动身;上轨道③学士腾蛟起凤,孟学士之词宗古义:________________ 今义:读书人;学位的最低一级,大学本科毕业时授予④猖狂阮籍猖狂古义:__________________ 今义:狂妄而放肆(含贬义)⑤同志幸后之人与我同志古义:___________________ 今义:人们惯用的彼此之间的称呼答案①迎接②高高的道路③掌管文学撰述的官④狂放、不拘礼法⑤志同道合3.多义实词词语例句意义(1)弥①舸舰弥津②奉之弥繁,侵之愈急(《六国论》)③旷日弥久(2)尽①萍水相逢,尽是他乡之客②潦水尽而寒潭清③是造物者之无尽藏也(《赤壁赋》)④转侧床头,惟思自尽(《促织》)⑤一肌一容,尽态极妍(《阿房宫赋》)⑥竭忠尽智,以事其君(《屈原列传》)(3)爽①爽籁发而清风生②酌贪泉而觉爽③少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽(《促织》)④五味令人口爽(《〈老子〉八章》)⑤又爽然自失矣(《屈原列传》)⑥温豪爽有风概(《晋书·桓温传》) 直爽,爽快(4)被①被鹤氅,戴华阳巾②屈原至江滨,被发行吟泽畔(《屈原列传》)③信而见疑,忠而被谤(《屈原列传》)④成归,闻妻言,如被冰雪(《促织》)⑤秦王复击轲,被八创(《荆轲刺秦王》) 遭受,蒙受(5)比①比屋皆然,以其价廉而工省也②比去,以手阖门(《项脊轩志》)③试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力(《过秦论》)④因出己虫,纳比笼中(《促织》)⑤每自比于管仲、乐毅(《隆中对》) 比拟,认为和……一样答案(1)①满,遍②越,更加③长,久(2)①全部,都②完,没有③穷尽④死、灭⑤极,最⑥竭尽,全部用出(3)①参差②清爽③过失,差错④败坏⑤失意,茫然(4)①同“披”,穿在身上,披在身上②分散,散开③表被动④覆盖(5)①紧挨,靠近②等到,及③比较④比试4.词类活用例句活用类型及释义①目吴会于云间②兰亭已矣,梓泽丘墟③雄州雾列,俊采星驰④山原旷其盈视⑤宾主尽东南之美⑥四美具,二难并⑦穷岛屿之萦回⑧徐孺下陈蕃之榻⑨腾蛟起凤⑩窜梁鸿于海曲屈贾谊于长沙襟三江而带五湖宜鼓琴,琴调虚畅答案①名词作动词,看,望②名词作动词,变为荒丘废墟③名词作状语,像雾一样/像星星一样④动词作名词,视野⑤形容词作名词,俊杰⑥形容词作名词,美好的事物/难得的人⑦形容词作动词,穷尽,极尽⑧使动用法,使……放下⑨使动用法,使……腾飞/使……起舞⑩使动用法,使……逃窜使动用法,使……受委屈意动用法,以……为衣襟/以……为衣带名词作动词,弹奏5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)①纤歌凝而白云遏②怀帝阍而不见③童子何知④奏流水以何惭⑤都督阎公之雅望⑥宇文新州之懿范⑦皆竹楼之所助也⑧亦谪居之胜概也答案①被动句,无标志词②被动句,无标志词③宾语前置句,标志词:何(疑问代词)、知(动词)④宾语前置句,标志词:何(疑问代词)、惭(动词)⑤定语后置句,标志词:之⑥定语后置句,标志词:之⑦判断句,标志词:皆⑧判断句,标志词:亦6.文化常识(1)星分翼轸翼轸:__________名。

滕王阁序一轮复习学案

滕王阁序一轮复习学案

《滕王阁序》复习学案一、复习目标:1、复习巩固文言知识点。

2、掌握翻译的方法。

二、基础知识梳理:(一)通假宇①所赖君子见机(“机”通“几”,预兆。

句意:不过由于君子看到细微的预兆。

)②俨骖騑于上路(“俨”通“严”,整治。

句意:驾着车在高高的道路上前行。

)③云销雨霁,彩彻区明(“销”通“消”,消散。

句意:云消雨停,阳光普照,天空明朗。

)(二)古今异义①穷且益坚(穷:困厄,处境艰难。

今常用于穷困的意思。

句意:处境艰难,而意志更坚。

)②一介书生(一介:一个。

“介”量词。

今常用于“介绍”“介于”等意。

句意:一个书生。

)③无路请缨,等终军之弱冠(弱冠,指二十岁,古代以二十岁为弱年。

今无此意。

句意:自己和终军的年龄相同,却没有请缨报国的机会。

)④盛筵难再(再:第二次。

今相当于“又”。

句意:难有第二次遇到。

)⑤请洒潘江,各倾陆海云尔(云尔:语气词,用在句尾,表示述说完了。

今无此意。

句意:请各位宾客竭尽文才,写出像潘岳、陆机那样的好作品。

)⑥腾蛟起凤,孟学士之词宗(学士:掌管文学撰述的官。

今常用来指学位。

句意:文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起那样灿烂夺目。

)⑦阮籍猖狂(猖狂:狂放,不拘礼节;今指狂妄而放肆。

)⑧千里逢迎(逢迎:迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意。

)⑨童子何知(童子:谦辞,晚辈,后生;今指儿童。

)⑩彩彻区明(彩:日光;今指彩色。

)(三)词类活用A、名词的活用1、名词作状语①雄州雾.列,俊采星.驰②上.出重宵,下.临无地2、名词作动词①一言均赋.②目.吴会于云间③烟光凝而暮山紫.④梓泽丘墟..3、名词的意动襟.三江而带.五湖B、形容词的活用①四美.具,二难.并②宾主尽东南之美.C、动词的使动用法①徐孺下.陈蕃之榻②川泽纡其骇.瞩③屈.贾谊于长沙④窜.梁鸿于海曲(四)一词多义1.、尽:①宾主尽.东南之美②潦水尽.而寒潭清③聊乘化以归尽.④一肌一容,尽.态极妍2.、胜:①胜.友如云②躬逢胜.饯③胜.地不常④驴不胜.怒,蹄之⑤别有幽愁暗恨生,此时无声胜.有声⑥刑人如恐不胜.,天下皆叛之3.、穷:①响穷.彭蠢之滨②穷.睇眄于中天③穷.且益坚④岂效穷.途之哭⑤穷.则独善其身,达则兼济天下4、序:①序.属三秋②滕王阁序.③今功臣名将,雁行有序.(《与陈伯之书》)④序.八州而朝同列五、特殊句式1、都督阎公之雅望2、宇文新州之懿范3、孟学士之词宗4、王将军之武库5、童子何知6、俨骖騑于上路,访风景于崇阿7、空睇眄于中天,极娱游于暇日8、是所望于群公9、望长安于日下,目吴会于云间10、窜梁鸿于海曲11、屈贾谊于长沙三、名句默写:(1)云销雨霁,____________。

第八高三语文一轮复习 滕王阁序教案

第八高三语文一轮复习 滕王阁序教案

芯衣州星海市涌泉学校第八中学高三语文一轮复习滕王阁序教案
年级高三年级科目语文课型复习课
课题教具准备多媒体主备人朱金花
教学目的
知识与才能目的掌握文中的重点文言词语和特殊句式等文言知识。

过程与方法目的通过练习,积累文言实词、特殊句式和固定句式等。

情感态度与价值观目的
可以正确对待挫折,即使身处逆境,也要笑对人生,
始终对生活充满信心。

教学重点通过练习,积累文言实词、特殊句式和固定句式等。

教学难点掌握文中的重点文言词语和特殊句式等文言知识。

学情分析
由于文言文的翻译一直是学生比较薄弱的环节,所以,在第一轮复习时加强文
言文字词句的积累是很有必要的。

教学方法1、练习法2、引导法3、总结法
教学过程备注。

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《滕王阁序》复习学案编制:孙文波、沈子芳审核:付志鹏一、复习目标1.背诵默写全文,重点掌握实词、虚词,复习巩固文言知识点。

2.把握作者描写滕王阁写景角度,归纳写景角度。

3.领悟作者表达的思想感情,并能熟练运用于写作中。

二、《滕王阁序》高考名句集锦1、(2004年天津卷)云销雨霁,_____ _ ______。

_______________________,秋水共长天一色。

2、老当益壮,宁移白首之心? ______ ________,________________________。

(2005全国卷)3、(1),上出重霄,下临无地。

鹤汀凫渚,,桂殿兰宫,。

(2007年湖南卷)(2)王勃在《滕王阁序》中用“,”着力表现水光山色的变幻,在色彩的浓淡对比中,突出深秋景物的特征。

(2007年四川卷)4、(1)云销雨霁,__ __________。

(2011年福建卷)(2)渔舟唱晚,__ _______ __ 雁阵惊寒,。

(2011年安徽卷)5、闾阎扑地,______________________;舸舰弥津,______________________。

(2012年全国卷)三、文言文知识积累1.重点字词(1(2(3(4(5(6(7(8(9(10(11(12(13(142.一词多义故:①豫章故郡,洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克,公问其故尽:①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③则智者尽其谋④聊乘化以归尽属:①时维九月,序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓,司命之所属即:①桂殿兰宫,即冈峦之体势②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已,死即举大名耳引:①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④初一交战,操军不利,引次江北穷:①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷④不忍穷竟其事数:①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数,小数也④数吕师孟叔侄为逆⑤而公子亲数存之趋:①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末④使者驰传督趋⑤趋令销印3.词类活用①襟三江而带五湖②徐孺下陈蕃之榻③腾蛟起凤④屈贾谊于长沙⑤窜梁鸿于海曲⑥雄州雾列,俊采星驰⑦望长安于日下,目吴会于云间⑧宾主尽东南之美4.重点虚词【且】(一)用作连词。

1.递进关系,译为“而且”、“并且”。

①且立石于其墓之门(《五人墓碑记》)②彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。

(《赤壁之战》)2.递进关系,译为“况且”、“再说”。

①且壮士不死即已,死即举大名耳。

(《陈涉世家》)②且将军大势可以拒操者,长江也。

(《赤壁之战》)③且燕赵处秦革灭殆尽之际。

(《六国论》)3.让步关系,译为“尚且”、“还”。

①臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)②故之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉(《师说》)4.并列关系:译为“又”,“又……又……”,“一面……,一面…… ”①示赵弱且怯也。

(《廉颇蔺相如列传》)②命如南山石,四体康且直(《孔雀东南飞》)③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)④凡四方之士无有不过而拜且泣者。

(《五人墓碑记》)(二)用作副词。

1.译为“将”,“将要”。

①有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽”(《游褒禅山记》)②且为之奈何(《鸿门宴》)③若属皆且为所虏(《鸿门宴》)④卿但暂还家,吾今且报府。

(《孔雀东南飞》)2.译为“暂且”,“姑且”。

①存者且偷生,死者长已矣!(《石壕吏》)②誓不相隔卿,且暂还家去。

(《孔雀东南飞》)【且夫】句首助词,表示下文是更进一步的议论,译为“况且”,“再说”。

①且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固,自若也(《过秦论》)②且夫天地之间,物各有主(《赤壁赋》)③且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎(《报任安书》)【且如】就像。

①且如今年冬,未休关西卒(《兵车行》)四、课文素材运用1、适用话题①老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。

适用话题:老骥伏枥,壮心不已。

适用于人在困境中,要奋发有为②冯唐易老,李广难封;孟尝高洁,空余报国之情;屈贾谊于长沙,非无圣主,窜梁鸿于海曲,岂乏明时。

所赖君子见机,达人知命。

适用话题:面对困难挫折要有乐观精神③无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,爱宗悫之长风。

适用话题:崇高的理想和远大的志向,是指引人生奋斗的目标,提供人生前进的动力,提高人生精神的境界。

2、精彩片段—以“面对挫折”为话题“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。

”初唐四杰之一的王勃,可谓“时运不济,命途多舛,”然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。

试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗,消沉了吗?没有。

“长安市上酒家眠,”笑对痛苦,面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!面对挫折,我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫折,我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。

遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择五、链接高考(2012年山东卷)阅读下面的文言文,完成1-4题。

阴兴,字君陵,光武皇后同母弟也,为人有膂力。

建武二年,为黄门侍郎,守期门仆射,典将武骑,从征伐,平定郡国。

兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨,躬.履涂泥,率先期门。

光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。

与同郡张宗、上谷鲜于不相好,知其有用,犹称.所长而达之;友人张汜、杜禽与兴厚善,以为华而.少实,但私之以财,终不为言。

是以世称其忠平。

九年,迁侍中,赐爵关内侯。

帝后召兴,欲封之,置印绶于前,兴固让曰:“臣未有先登陷阵之功,而一家数人并蒙爵土,诚为盈溢。

臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚,富贵已极,不可复加,至诚不愿。

”帝嘉兴之让,不夺其志。

贵人问其故,兴曰:“贵人不读书记邪?‘亢龙有悔’,夫外戚家若不知谦退,嫁女欲配侯王,取妇眄睨公主,愚心实不安也。

富贵有极,人当知足,夸奢益为观听所讥。

”贵人感其言,深自降挹,卒不为.宗亲求位。

十九年,拜卫尉,亦辅导皇太子。

二十年夏,帝风眩疾甚,后以兴领侍中,受顾命于云台广室。

会疾廖,召见兴,欲以.代吴汉为大司马。

兴叩头流涕,固让曰:“臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒。

”至诚发中,感动左右,帝遂听之。

二十三年,卒,时年三十九。

兴素与从兄嵩不相能.,然敬其威重。

兴疾病,帝亲临,问以政事以群臣能不。

兴顿首曰:“臣愚,不足以知之。

然伏见议郎席广、谒者阴嵩,并经行明深,逾于公卿。

”兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋;嵩为中郎将,监羽林十余年,以谨敕见幸。

明帝即位,拜长乐卫尉,迁执金吾。

永平元年诏曰:“故侍中卫尉关内侯兴,典领禁兵,从平天下,当以军功显受封爵,又诸舅比例,应蒙恩泽,兴皆固让,安乎.里巷。

辅导朕躬,有周昌之直,在家仁孝,有曾、闵之行,不幸早卒,朕甚伤之。

贤者子孙,宜加优异。

封兴子庆为鲷阳侯,庆弟博为氵隐强侯。

”庆卒,子琴嗣。

建初五年,琴卒,子万全嗣。

万全卒,子桂嗣。

——(节选自《汉书·阴兴传》)[注]①贵人:即光武皇后,明帝生母。

1、对下列句子中加点词的解析,不正确的一项是A.躬.履涂泥,率先期门躬:弯腰B.犹称.所长而达之称:称赞C. 兴叩头流涕,固.让曰固:坚决D. 兴素与从兄嵩不相能.能和睦2、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.以为华而.少实我腾跃而.上B. 卒不为.宗亲求位为.击破沛公军C.欲以.代吴汉为大司马但以.刘日薄西山D. 兴皆固让,安乎.里巷其闻道也固先乎.吾3、以下六句话分别编为四组,全部直接体现阴兴美德的一组。

①兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨②是以世称其忠平③富贵已极,不可复加,至诚不愿④人当知足,夸奢益为观听所讥⑤臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒⑥应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷A.①③⑤ B.①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤4、下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A. 阴兴跟随光武帝平定天下,随从护驾恪尽职守,举荐人才不以个人好恶,得到光武帝的认可和世人的称赞。

B. 阴兴认为自己蒙受皇上贵人的恩宠已经非常多了,身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。

C. 光武帝答应了阴兴的请求,在阴兴去世后,提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。

阴嵩监管羽林军十多年。

D. 明帝认为阴兴军功显著,为人正直,仁义孝顺,于是封他的两个儿子为侯。

阴兴后代相继为侯数世。

5、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)光武帝所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。

(4分)(2)帝嘉兴之让,不夺其志。

(3分)(3)至诚发中,感动左右,帝遂听之。

(3分)《滕王阁序》复习学案答案1、注意下列字的读音。

瓯(ōu)越翼轸(zhěn)睇眄(miǎn)捧袂(mèi)台隍(huáng)舸(gě)舰遄(chuán)飞潦(l áo)水簪(zān)笏桑梓(zǐ)帝阍(hūn)懿(yì)范彭蠡(lǐ)虢(guó)州2、注意下列括号内的词语的意义。

地(接)衡庐(接壤。

)(极)娱游于暇日(尽情。

)所(赖)君子见机(依赖。

)今兹(捧袂)(举起双袖,表示恭敬的姿势。

)等终军之(弱冠)(古人二十岁行冠礼,表示成年。

)处(涸辙)以犹欢(比喻困厄的处境。

)(三秋)(古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋,三秋即季秋,九月。

)文言文知识积累(一)、重点字词1、枕:台隍枕夷夏之交(动词,倚,据)2、维:时维九月(介词,在)3、序:序属三秋(名词,时序)4、上:俨骖騑于上路(形容词,高)5、披、闼:披绣闼(开,小门)6、旷:山原旷其盈视(形容词,远)7、浦:声断衡阳之浦(名词,水滨)8、甫:遥襟甫畅(副词,刚,顿时)9、遄:逸兴遄飞(副词,迅速)10、凌:气凌彭泽之樽(动词,超过)11、迥:天高地迥(形容词,远)12、数:识盈虚之有数(名词,定数)13、舛:命途多舛(形容词,乖违,不顺)14、疏、引:恭疏短引(书写,撰写;序)15、赋:一言均赋(动词,铺陈)(二)、一词多义1、故:①豫章故郡,洪者新府(形容词,旧)②故天将降大任于是人也(连词,所以)③桓侯故使人问之(副词,特意)④既克,公问其故(名词,原因)2、尽:①宾主尽东南之美(副词,全,都)②潦水尽而寒潭清(动词,没,干涸)③则智者尽其谋(动词,全部用出)④聊乘化以归尽(动词,完,尽头)3、属:①时维九月,序属三秋(动词,是,属于)②有良田美池桑竹之属(名词,类)③在骨髓,司命之所属(动词,在,掌管)4、即:①桂殿兰宫,即冈峦之体势(动词,依附)②胡天八月即飞雪(副词,就)③且壮士不死即已,死即举大名耳(连词,则,就)5、引:①控蛮荆而引瓯越(动词,连接)②恭疏短引(名词,序)③司马懿引二十万军(动词,带领)④初一交战,操军不利,引次江北(动词,后退,退却)6、穷:①穷岛屿之萦回(动词,穷尽)②穷且益坚(名词,困厄,处境困难)③日暮途穷(动词,阻塞不通)④不忍穷竟其事(动词,穷究,追究到底)7、数:A、shù①识盈虚之有数(名词,定数)②一曲红绡不知数(名词,数量)③今夫弈之为数,小数也(名词,技术)B、shǔ数吕师孟叔侄为逆(动词,数落,列举罪状)C、shuò而公子亲数存之(副词,屡次)8、趋:①他日趋庭(动词,快走)②入而徐趋(动词,小步快走,表示尊敬)③今背本而趋末(动词,趋向,奔向)④使者驰传督趋(动词,通“促”,催促)⑤趋令销印(副词,通“促”,赶快)9、且:①穷且益坚,不坠青云之志(连词,应当)②北愚公者,年且九十(副词,将近)③存者且偷生,死者长已矣(副词,姑且,暂且)④臣死且不避,卮酒安足辞哉(连词,尚且)⑤不者,若属皆且为所虏(副词,将要)10、矣:①兰亭已矣,梓泽丘墟(语气词,相当于“了”)②前人之述备矣(语气词,相当于“了”)③太后曰:“敬诺,年几何矣?”(语气词,表示疑问)三、词类活用1、襟、带:襟三江而带五湖(意动用法,以……为襟,以……为带)2、下:徐孺下陈蕃之榻(使动用法,使……放下来)3、腾、起:腾蛟起凤(使动用法,使……腾空,使……起舞)4、屈:屈贾谊于长沙(使动用法,使……受委屈)5、窜:窜梁鸿于海曲(使动用法,使……出走)6、星:雄州雾列,俊采星驰(名作状,像流星一样)7、目:望长安于日下,目吴会于云间(名作动,看,望)8、尽:宾主尽东南之美(副作动,都包括)9、美:宾主尽东南之美(形作名,才俊)四、句式1、物(有)华天(有)宝(省略句)2、十旬休假,胜友如云(聚集)(省略句)3、渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨(省略句)4、所赖君子安(于)贫(省略句)5、童子何知(宾语前置)6、纤歌凝而白云遏(被动句)7、怀帝阍而不见(被动句)8、俨骖騑于上路,访风景于崇阿(介词结构后置)9、望长安于日下,目吴会于云间(介宾结构后置)五、成语渔舟唱晚雁阵惊寒萍水相逢兴尽悲来高朋满座命运多舛达人知命天高地迥人杰地灵老当益壮【合作探究】1、课文用了大量的典故,这些典故是如何运用的?起到了什么作用?文中所用典故,简练而含蓄。

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