医学院校呼唤个性化英语教学大纲

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全国高职高专医学类英语教学大纲(讨论稿)

全国高职高专医学类“五年一贯制”卫生部规划教材英语课程教学大纲（讨论稿）为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定符合高职高专临床医学实际情况的实施性英语教学大纲，指导英语课程的教学。

一、教学性质和目标高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。

高职英语课程是一门必修的基础课程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

高职英语课程以职场交际为目标, 以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

二、教学要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。

鉴于各地区以及院校之间有一定的差异，高职英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化学习的实际需要。

高职英语教学要求分为两个层次，即一般要求和较高要求。

一般要求是每个毕业生应达到的目标，较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。

两个层次的教学要求如下：（一）一般要求：1．词汇：掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的800词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。

另需掌握400个与医学行业相关的英语词汇和句子。

2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。

3．听力理解：能基本听懂日常生活用语和与医学职业相关的简单对话, 语速为每分钟110词左右。

首都医科大学年制临床医学英语教学大纲.doc

首都医科大学临床医学五年制学生临床医学英语课程教学大纲及实施要求（试行）临床I矢学英语课程是首都I矢科大学五年制学生英语教学过程中的一个重要组成部分，为了更好地加强教学管理，统一教学思想，进一步适应学生的不同需求，现重新调整、制定五年制学生临床医学英语课程教学大纲及实施要求。

一、教学性质和目标临床医学英语课程是大学英语教学中的一个重要组成部分，是临床专业五年制学牛必修的一门考查课程。

教学目标以培养学牛医学英语方面的实际应用能力为核心，即较强的阅读能力，一定的翻译能力和口语语言表达能力以及初步的写作能力，使学生能够在今后的工作和学习中有效地进行医学英语方面的专业信息交流。

二、教学要求1、医学词汇每学期掌握I矢学专业词汇不少于400个，部分词汇要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括书面表达。

2、阅读理解能力能够阅读有一定深度的I矢学英语方面的文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能够做到理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；做出简单判断和推理；理解文章的基木结构；理解作者的意图和态度。

每学期课内、外阅读总量不少于80, 000词。

3、口语表达能力在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行初步的讨论，基木能够完成英语查房，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈屮使用基本的会话策略。

4、医学英语翻译能力对医学文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英文单词，汉译英译速为每小时250个汉字。

译文基本流畅。

5、写作能力要求学牛根据提示进行书面表达。

考生应能使用一定的句型、词汇，表达意思清楚、连贯。

三、教学评估教学评估是英语课程教学中的一个重要环节，全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程口标至关重要。

它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是调动学牛学习兴趣的有效手段。

高校医学英语指南

高校医学英语指南Medical English Guide for Tertiary InstitutionsIntroduction:Medical English is a specialized field that combines the complexities of the English language with the intricate terminology and concepts of the medical profession. For students and professionals in tertiary institutions, mastering Medical English is essential for effective communication in a global healthcare environment. This guide aims to provide a comprehensive overview of the key elements of Medical English, including vocabulary, grammar, and communication skills, tailored for the needs of higher education in the medical field.Section 1: Vocabulary and Terminology1.1 Importance of Medical VocabularyMedical vocabulary is a critical component of effective healthcare communication. It encompasses a wide range of terms that describe diseases, symptoms, treatments, and body parts. Understanding and using this vocabulary accurately is crucial for diagnosing, treating patients, and collaborating with colleagues.1.2 Building a Medical Vocabulary- Reading Medical Literature: Regularly reading medical journals, textbooks, and research papers can significantly expand one's medical vocabulary.- Flashcards and Mnemonics: Using flashcards with medical terms and their definitions can be an effective memorization technique. Mnemonics can also help in remembering complex terms.- Practical Application: Applying new terms in conversations and written work helps in reinforcing memoryand understanding.1.3 Common Medical Terminology- Anatomy: Terms related to the structure of the human body.- Physiology: Functions and processes of the body systems.- Pathology: The study of diseases, including theircauses and effects.- Pharmacology: The study of medicines and their effectson the body.Section 2: Grammar and Syntax2.1 Medical GrammarMedical English often uses complex grammar structures to convey detailed information. It is important to be familiar with the correct use of tenses, plurals, and possessives in medical contexts.2.2 Sentence Structure- Active vs. Passive Voice: The active voice is generally preferred for clarity and directness, while the passive voice may be used in certain contexts to emphasize the action or when the agent is unknown.- Complex Sentences: Medical English frequently uses complex sentences with multiple clauses to convey detailed information.2.3 Punctuation and Formatting- Abbreviations: Medical English uses a variety of abbreviations for efficiency. It is important to understand their meanings and use them correctly.- Formatting: Proper formatting of medical documents, such as lab reports and clinical notes, is essential for readability and professional presentation.Section 3: Communication Skills3.1 Verbal Communication- Professionalism: Maintaining a professional tone iscrucial in all verbal interactions.- Clarity: Being clear and concise helps avoid misunderstandings, especially in emergency situations.3.2 Written Communication- Documentation: Medical professionals must be able to write clear and detailed reports, which may include patient histories, clinical notes, and research papers.- Email and Electronic Communication: The ability to communicate effectively through electronic means is increasingly important in the digital age.3.3 Non-Verbal Communication- Body Language: Non-verbal cues can convey empathy and professionalism.- Listening Skills: Active listening is a critical skill for understanding patient concerns and responding appropriately.Section 4: Cultural Competency and Sensitivity4.1 Understanding Cultural Differences- Patient Interaction: Being aware of cultural differences can help in providing more personalized and respectful care.- Collaboration: Working with colleagues from diverse backgrounds requires cultural sensitivity and an open-minded approach.4.2 Sensitivity in Language Use- Avoiding Bias: Using non-discriminatory language is essential to maintain a respectful and inclusive environment.- Cultural Humility: Recognizing and respecting thelimits of one's own cultural knowledge is a key aspect of cultural competency.Section 5: Professional Development and Continuing Education5.1 Continuing Medical Education (CME)- Certifications: Pursuing certifications in specific areas of medicine can enhance one's professional credentials.- Conferences and Workshops: Attending medical conferences and workshops can provide opportunities to learn new medical English terms and stay current with medical advancements.5.2 Online Resources- Online Courses: Many online platforms offer courses in Medical English for various levels of proficiency.- Medical English Dictionaries: Utilizing online dictionaries and databases can be a valuable tool for expanding one's medical vocabulary.Conclusion:Mastering Medical English is an ongoing process that requires dedication, practice, and a commitment to lifelong learning. By focusing on vocabulary, grammar, communication skills, and cultural competency, medical professionals in tertiary institutions can enhance their ability。

医学英语选修课教学大纲

《医学英语》选修课教学大纲课程代码：0041033课程名称：医学英语课程总学时： 24 学分：1.5面向专业：临床医学、护理、助产、药学、医学检验技术、卫生检验与检疫技术、医学影像技术、针灸推拿、康复治疗技术、口腔医学、中药开课单位：公课部一、课程的性质、地位和作用医学英语是一门公共选修课。

本课程的目的是使学生经过基础英语阶段的学习之后，通过专业英语学习，继续巩固和不断提高英语的语言能力加强语言基本功。

本课程注重语言的理解和应用，包括医学英语语言的理解和应用。

选择各种体裁的医学英语文章，以语篇阅读理解为主，配以翻译，听说和写作的练习，这样有利于学生从普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习奠定良好的基础。

二、课程的教学目标（一）理论、知识方面1. 初步掌握医学英语的特点和规律，学习基本医学英语词汇。

2. 初步掌握医患英语交流沟通基本词汇、句型和表达方式。

3. 了解医学相关学科及医院科室等的英语表达。

（二）能力、技能方面1. 通过本课程的学习，提高学生的医学英语文献阅读理解能力。

2. 提升英语口语交际能力，尤其是医患英语交流沟通能力。

三、课程教学内容与要求Unit 1 Text A You Can Be Healthy and Happy【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：concern decline eliminate discount deliver genetic environment feature prone maintain immune turn out contrary to live out be likely to be armed with3. 课文学习4. 听说活动: Medical Queries【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 2 Text A Modern Worries, New Technology, and Medicine【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：perception suspicion undermine migrate implication subtleinteract reflect adopt to such an extent interact with be reluctant to ascribe… to merge into3. 课文学习4. 听说活动: Health Benefits of Water【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 3 Text A History of Medicine【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：delicate procedure release schedule prominent demonstrate transform currently profession announce lay down result from give advice to3. 课文学习4. 听说活动: Sickness and Symptoms【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论Unit 4 Text A Notes to Class — First Day【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：refine essential convey perspective explicit curriculum original commitment enormous atmosphere admission file into hang on hold onto care for3. 课文学习4. 听说活动: Food Safety【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 5Text Doctors and Managers Can Learn from Each Other A Lot【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：creative privilege alongside commit extreme resource reputation crucial equivalent assemble incline respond to specialize in draw on a range of preside over3. 课文学习4. 听说活动: Nutrition【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 6 Text A Curing a Cold【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：generous reject constitution assure elaborate inquire execute recommend compass severe set forth fill up throw up be composed of surrender to consist of3. 课文学习4. 听说活动: Exercise for Health【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 7 Text A Patient privacy and Confidentiality【教学内容】1. 课程导入；2. 重点词汇、短语：debate issue consensus engage access efficient comply consistent consent imply have access to comply with use up in danger of in practice3. 课文学习4. 听说活动: Health Diet【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演Unit 8 Text A Herbal Medicines: Where is the Evidence【教学内容】1. 课程导入2. 重点词汇、短语：boom supplement trial systematic comparative indicate reduction component ingredient assume remedy draw a conclusion be inclined to in view3. 课文学习4. 听说活动: Eating Habits【目的要求】1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构2. 熟悉单元的听力材料内容3. 了解相关医学人文背景【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演。

医学英语课程教学大纲(详细)

《医学英语》课程教学大纲课程类别: 专业分化课适用对象: 涉外护理专业分化方向的学生总学时：56 讲授学时：56 课内实践学时：0独立实践学时：0一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务!本课程为涉外护理专业的专业英语考试课，是在学习了大学英语后所开设的课程。

本课程的任务是帮助涉外护理专业方向的学生在学习护理专业英语词汇，为有出国就业或国内涉外医院工作意向的学生学习和运用护理专业英语打下良好的基础，以达到培养应用型人才的教学目的。

（二）基本要求本大钢对学习该课程的学生提出以下要求：1．语音：学生应能应用国际音标准确拼读新的医学单词，2．词汇：3000～4500以上的词汇，并具备一些相关的医学、护理词汇。

3．语法：掌握所有基础语法知识，能够正确理解课文和试题。

二、主要教学内容及教学要求Unit 1 Nursing of the Patients with Blood-System Diseases—主要教学内容血液系统疾病患者的护理（Part1 & Part3）教学要求1、掌握：血液系统常见病，如缺铁性贫血和恶性贫血等的临床表现、治疗、护理及常用药物。

2、熟悉：镰状细胞性贫血和血友病。

Unit 2 Nursing of the Patients with Respiratory-System Diseases主要教学内容呼吸系统疾病患者的护理（Part1 & Part3）:教学要求1、掌握：呼吸系统常见病，如COPD、急性哮喘和肺结核等的临床表现、治疗、护理；气管切开、胸腔闭式引流的护理。

2、熟悉：气管异物的观察和急救处理。

Unit 3 Nursing of the Patients with digestive-System Diseases主要教学内容消化系统疾病患者的护理（Part1 & Part3）教学要求1、掌握：消化系统常见病，如胆囊炎、肝硬化、消化道溃疡等的临床表现、检查、治疗和护理；三腔两囊管的护理。

临床医学英语大学教学大纲

临床医学英语大学教学大纲临床医学英语大学教学大纲随着全球化的发展，医学领域的国际交流与合作日益频繁。

临床医学英语作为一门重要的学科，对于培养具备国际视野和跨文化交流能力的医学人才具有重要意义。

因此，制定一份科学合理的临床医学英语大学教学大纲，对于提高医学生的英语水平和专业素养至关重要。

一、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，使其能够流利地与国际同行进行交流和合作。

2. 培养学生的医学英语专业知识和技能，使其能够熟练运用医学英语进行临床实践和科研工作。

3. 培养学生的跨文化交流能力和国际合作意识，使其具备适应国际化医学环境的能力。

二、教学内容1. 医学英语基础知识- 医学英语词汇与短语的学习，包括常用病症、疾病诊断与治疗、医学器械等专业术语的掌握。

- 医学英语语法的学习，包括时态、语态、语法结构等的正确运用。

- 医学英语听说读写技巧的培养，包括医学文献阅读、病历写作、学术演讲等的训练。

2. 临床医学英语- 临床病历的英文写作，包括病史采集、体格检查、诊断与治疗计划等内容的表达。

- 临床交流技巧的培养，包括与患者、家属和医疗团队的有效沟通与合作。

- 临床会诊与讨论的英文表达，包括病情分析、诊断意见和治疗建议的陈述与讨论。

3. 医学科研英语- 科研论文写作与发表的技巧，包括研究设计、数据分析、结果解读等内容的表达。

- 学术会议与报告的英文演讲，包括研究背景、目的、方法和结论的清晰表达。

- 学术交流与合作的英文沟通，包括与国际同行的邮件往来、电话会议和学术访问等。

三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，呈现医学英语课程的教学内容，包括课件、视频、音频等。

2. 情景模拟教学法：通过模拟真实的医学场景，让学生在实践中学习医学英语的应用。

3. 互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论、小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。

4. 自主学习法：鼓励学生利用网络资源、英语学习软件和自学教材进行自主学习，提高学习效果。

职业教育-医护学院-医护英语教学大纲---赵红梅

《医护英语》教学大纲课程类别：公共基础课开设学期：课程类型：必修开课单位：课程名称：Medical and Nursing English课程性质：Compulsory course总学时：72授课对象：Advanced Nursing Class课程基础要求：The course is designed for students who major in nursing profession. Through the course , students may realize the importance of English skills in their nursingstudy. The course will target the vocabulary, listening, speaking, reading andtranslation that are commonly required in nursing-training program.大纲内容一．前言：课程目的：Through the course，let the students understand the importance of the nursingEnglish. Let the students remember some nursing English words. Let thestudents master the skills of listening, speaking, reading and writing.教学要求：The main teaching way is class teaching. The teacher teaches and the students learn. In the class, the students should practice more, to master some skills ofEnglish learning, especially how to deal with the different situation in thehospital.二．各单元结构Five Modules:Module1: Warm-upModule2: DialogueModule3: PassageModule4: ExercisesModule5: Supplementary Reading三．教学内容及各单元教学目的四．大纲使用说明This outline is suitable to the nursing class. We maybe change the structure slightly according to the different condition. We can add more knowledge about nursing in the class.五．主要参考书目1.Wu Leida : Medical and Nursing English Shanghai: Fu Dan University Press,20152.Hu Yanping: Medical and Nursing EnglishShanghai: Shanghai Foreign Language Education Press ,20143.Wang Lei : Nursing English Beijing: People’s Medical Press, 20154.Tang Qiaoying : Medical and Nursing EnglishBeijing : Foreign Language Teaching and Research Press , 2015撰写人：审核人：审批人：。

医学院校大学英语个性化学习体系构建的实践与研究

英语讲解专业知识。平时在提高自己英语水平的同
总之，临床骨科双语教学希望通过Ｉ骨科的具临床
体病例，骨科专业知识形象的传授给医学生的同时，将锻炼学生的英语能力，培养学生的英语思维习惯，临将
源。同时每年定期派遣１ —２名中青年教师出国留学。
床骨科学和英语的学习有机结合起来，是一种新的这
尝试，学生和教师都是一种挑战。对
参考文献：
总之，立长期、建统一、连贯的培训系统，才能保证教师素质得到真正提高［。５］
时，要多学习骨科医学专业的原版英语教材或英文更文献，样才能备好课、好课。我科利用现有的师资这上中英语熟练的教师定期进行英语查房讲课，期组织定
和国外专家会议交流。充分利用归国人员这一宝贵资
部骨折的短缩外旋畸形等，果没有图片演示和临床如
病人的表现，生只能凭空想象，学很难理解掌握。多媒
医学院校大学英语个性化学习体系构建的实践与研究
刘炜，文娟林
（湖北医药学院外语课部，湖北十堰４２０）４００
［］４李晓鲁，彭毅志．医学高等教育双语教学之现状与策略浅
析［］现代医药卫生，０１２（）１３５．Ｊ．２１，７１：５ —１４Ｅ］５易本谊，王绍锋，张

职业教育-医护学院-医护英语教学大纲---赵红梅

医学类英语常规教学和个性化教学

医学类英语常规教学和个性化教学1背景和理论依据随着“科教兴国”战略的提出和国家综合国力的提高,我国高校包括医学院校一直在扩招，学生人数逐年剧增，而教师数量所增无几。

这使得原本数量就紧张的外语师资队伍和薄弱的外语教学设施面临着更加严峻的考验，实行大班教学便成了许多高校缓解矛盾的权宜之计。

而由于不断扩大招生规模，各高校特别是高职高专类学校的生源质量越来越不尽如人意，学生的整体素质尤其是英语水平总体偏低并且参差不齐，这在很大程度上给高校英语教学带来严重的冲击,影响到英语教学质量的提高。

重统一轻个性的教学模式已经不能适应高职高专英语教学了。

《大学英语课程教学要求》多次提到课程设置“要充分体现个性化”“,考虑不同起点的学生”,教学模式应“朝个性化学习、自主式学习方向发展”,要“确立学生在教学过程中的主体地位”,应“能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习”。

如何着眼于学生的英语实际，进行个性化教学是广大英语教师必须研究的一个问题。

对于个性化教学，不同学者的界定有所不同，但基本都涵盖了以下内容：教学活动针对一个既定的教学目的，教学在于最充分地发展每个学生的个性；学生在其中可以充分发挥自己的学习自主性，充分考虑自己的兴趣、意愿及需要；在培养目标一致的情况下，可以有变通的教学形式、方法等，可以运用个别的、小组的和集体的形式。

个性化教学可追溯到孔子的教育观，古今中外都在追寻。

孔子的“因材施教”就蕴含个性化教学思想。

法国启蒙教学主义思想家卢梭的教育论著《爱弥尔》也充满了个性化教学的思想。

西方广泛施行的小班化教学，实质是班级环境中的个性化教学。

顾明远认为，个性化教学是“未来教育的理想形态和个性化教育的核心部分”。

2医学高专学校英语教学现状自从2003年升格为医专以来，我校连年扩招，学生人数在逐年递增。

目前，全日制在校高职高专学生已达近8000人，教学班级近百个，班级规模大都是80人以上。

而给高职高专学生授课的专职英语教师仅10人。

《医学英语》课程教学大纲学习资料

《医学英语》教学大纲一、课程的性质与任务本课程为涉外护理专业的专业英语考试课，是在学习了大学英语后所开设的课程。

对习该课程的学生提出以下要求：1．语音：学生应能应用国际音标准确拼读新的医学单词，2．词汇： 3000～4500以上的词汇，并具备一些相关的医学、护理词汇。

3．语法：掌握所有基础语法知识，能够正确理解课文和试题。

二、考核方式1、考核方式及形式方式：考试；形式：笔试2、总评成绩的组成及评定标准平时（包括出勤率、回答问题、课堂纪律等）、期末考核成绩各占20％，80％。

三、学时分配表四、课程内容、基本要求与学时分配Unit 1 Nursing of the Patients with Blood-System Diseases【目的要求】1、掌握：血液系统常见病，如缺铁性贫血和恶性贫血等的临床表现、治疗、护理及常用药物。

2、熟悉：镰状细胞性贫血和血友病。

【教学内容】血液系统疾病患者的护理（Part1 & Part3）Unit 2 Nursing of the Patients with Respiratory-System Diseases【目的要求】1、掌握：呼吸系统常见病，如COPD、急性哮喘和肺结核等的临床表现、治疗、护理；气管切开、胸腔闭式引流的护理。

2、熟悉：气管异物的观察和急救处理。

【教学内容】呼吸系统疾病患者的护理（Part1 & Part3）Unit 3 Nursing of the Patients with digestive-System Diseases【目的要求】1、掌握：消化系统常见病，如胆囊炎、肝硬化、消化道溃疡等的临床表现、检查、治疗和护理；三腔两囊管的护理。

2、熟悉：胃镜检查的目的和注意事项。

医学高等专科学校英语课堂情境教学设置

医学高等专科学校英语课堂情境教学设置一、教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，使其能够应对医学工作中的基本沟通和交流；2. 提高学生的医学英语词汇量，使其能够理解和运用医学相关的英文文献和资料；3. 培养学生的听力和口语表达能力，使其能够流利地与患者和其他医务人员进行交流；4. 培养学生的跨文化沟通能力，使其能够适应国际交流的需求。

二、教学内容：1. 医学英语听力训练：选取医学相关的听力材料进行训练，包括医学讲座、医学会议、医学病例分析等。

通过听力训练，提高学生对医学英语的理解能力和听取医学信息的能力。

2. 医学英语口语训练：通过角色扮演、情景对话等形式进行口语训练，包括医生与患者的问诊、医生与护士的交流、医生与其他医务人员的讨论等。

通过口语训练，提高学生在医学工作中的口语表达能力和沟通能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的医学场景和情境，引导学生进行沟通和交流。

设定一个医院急诊场景，学生分组扮演医生、护士和患者，在实际情境中进行医疗问诊和交流。

2. 任务型教学法：通过给学生指定具体的任务，使其通过听、说、读、写的综合训练来完成任务。

要求学生阅读一篇医学论文，并进行摘要写作，从而让学生在阅读和写作中综合运用医学英语。

3. 角色扮演法：通过让学生分组扮演不同角色，例如医生、护士、患者等，让他们在仿真的情境中进行沟通和交流。

这种方法能够提高学生的口语表达能力和跨文化沟通能力。

四、教学评价：1. 口语评价：通过听取学生的口语表达和参与情境对话的情况进行评价，评估学生的口语流利程度、语音语调准确性和表达能力。

2. 阅读评价：通过学生的阅读理解和对医学文献的理解能力进行评价，如阅读理解题、阅读医学论文并回答问题等。

3. 写作评价：通过学生的写作作品评价学生的表达能力、医学英语的运用能力和文书写作能力。

长沙医学院英语教学大纲

长沙医学院英语教学大纲长沙医学院英语教学大纲长沙医学院作为一所具有悠久历史和优秀教学质量的医学院校，其英语教学大纲在培养学生综合能力和专业素养方面起着重要的作用。

本文将探讨长沙医学院英语教学大纲的设计理念、教学目标以及教学内容的组织。

首先，长沙医学院英语教学大纲的设计理念是以培养学生的语言交际能力为核心。

在全球化的背景下，医学领域的国际交流与合作越来越频繁，因此，学生需要具备良好的英语交流能力。

教学大纲以此为出发点，注重培养学生的听、说、读、写能力，使其能够在医学领域进行有效的跨文化交流。

其次，长沙医学院英语教学大纲的教学目标明确而具体。

教学目标包括语言知识与技能、语言能力和文化意识三个方面。

在语言知识与技能方面，学生将学习基本的英语语法、词汇和语音知识，掌握医学英语的专业术语和表达方式。

在语言能力方面，学生将培养听、说、读、写的能力，能够进行医学领域的交流和沟通。

在文化意识方面，学生将了解英语国家的医学文化和传统，增强跨文化交流的能力。

此外，长沙医学院英语教学大纲的教学内容组织合理，注重理论与实践相结合。

教学内容包括基础英语知识、医学英语和医学文献阅读三个部分。

基础英语知识包括语法、词汇和语音的学习，为学生打下坚实的语言基础。

医学英语部分主要涵盖医学领域的专业术语和表达方式，使学生能够在医学交流中准确表达自己的意思。

医学文献阅读部分则培养学生阅读和理解医学文献的能力，提高学术研究水平。

在教学方法上，长沙医学院英语教学大纲注重学生的主动参与和实践。

教师采用多种教学方法，如情景教学、小组合作学习、角色扮演等，使学生能够在真实的语境中运用所学知识。

同时，教师还会组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的实践机会，培养学生的语言交际能力和自信心。

长沙医学院英语教学大纲的实施需要教师和学生的共同努力。

教师应具备扎实的英语教学能力和医学专业知识，能够根据学生的实际情况和需求进行个性化教学。

学生则需要积极主动地参与课堂学习，注重实践和反思，不断提高自己的英语水平。

医学院校七年制英语个性化教学模式研究

维普资讯
西北医学教育２８月第１卷第３０年６０６期
ＮＲＨＥＤＡＵＡＩｕ２８Ｖ．ｏＯＴＷＳＭＩＬＤＣＴＮＪ．０ｏ６Ｎ３ＴＥＣＥＯｎ０１１
医学院校七年制英语个性化教学模式研究
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医学专业英语教学大纲

《医学专业英语》课程教学大纲（Medical English）一、课程基本信息课程编号：14234018课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业学分：1总学时：16先修课程：大学英语后续课程：临床研究方法课程简介：主要教学方法与手段：采用课堂多媒体教学为主，针对学生听说能力不足情况，专业英语主要应用视频与音频材料，训练和提高学生灵活运用英文的能力。

为培养学生查找文献，分析问题、解决问题的能力奠定必要的基础。

选用教材（五号、黑体、顶格）：医学英语视听说教程II[M].上海：复旦大学出版社，2007医学英语视听说教程[M].北京：世界图书出版公司，2012必读书目（五号、黑体、顶格）：医学专业英语[M].北京：人民卫生出版社，2015选读书目（五号、黑体、顶格）：医学英语渐进式教程[M].北京：人民卫生出版社，2015二、课程总目标（黑体，五号，顶格）1）听力理解能力：能基本听懂慢速医学英语节目，掌握其中心大意，抓住要点。

2）口语表达能力：能使用英文就某一医学专题进行讨论交谈。

3）翻译能力：能借助词典对医学题材的文章进行英汉互译，译文基本流畅。

4）书面表达能力：能根据医学专题或提纲在半小时内写出 120个词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。

三、课程教学内容与教学要求（黑体，五号，顶格）本课程通过肾脏健康、肝脏健康、医学教育、医学职业和医学与网络五大专题的学习，掌握基本的医学英语单词的出现及构词法，医学英语的句子结构，专业文献的搜寻查阅，人体重要器官的英文名称；并对特定专题内容发表个人的意见和见解。

1、教学内容与学时分配（黑体，五号，顶格）课程总学时：其中讲授学时：实验(上机)学时：2、教学要求第一单元：肾脏健康（Kidney health）（4学时）教学目标：通过收听相关音频材料和观看相关视频材料，学习肾脏相生理学和疾病的英文描述方法及专业词汇。

教学内容：1) Llive kidney donation2) Chronic kidney disease (CKD)3) Kidney cancer4) The location, shape and structure of kidneys.5) Movie clip: Grey’s anatomy教学要求：1）掌握：肾脏的功能结构2）熟悉：肾脏相关疾病（chronic renal disease, renal failure and renal cancer）3）了解：肾脏移植（kidney transplant）重点和难点：1) 重点：用英文描述肾的功能及结构。

医学英语教学大纲

医学英语教学大纲
(供 5 年制基础医学专业便用)
一. 课程基本信息
医学英语(基础)Medical English
课程号：50129260
学时：36h
学分：2.0
二. 教学目的及要求
医学英语主要面向基础医学专业(5 年制) 本科生和研究生的一门专业英语课程，是基础医学专业必修课程，内容由人体解剖学、生物化学、组织学与胚胎学、微生物学、人体寄生虫学、免疫学、生理学、病理生理学和药理学有关的英文文献、教材组成。
生理学
生物医学工程
3~4
学
生物医学工程
3~4
学பைடு நூலகம்
生化与分子生
3~4 物学
生化与分子生
3~4
物学
药理学及新药
3~4 评价
药理学及新药
3~4
评价
生物医学写作
3~4
（1）
生物医学写作
3~4
（1）
授课教师
杨桂芝杨桂芝田玉田玉吴琦吴琦刘肖珩刘肖珩方定志方定志周黎明周黎明陈建平陈建平
第 15 周
第九章生物医学写作（3）医学英语构词法介绍常见几种医学英语构词法，词干、前后缀增加，新词汇的产生等。
四川大学华西基础医学与法医学院寄生虫学教研室
2005 年 10 月
专业英语教程课程进度表
(基础医学专业 5 年制本科)
时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周
三. 教学内容
本课程主要面向基础医学专业本科生及研究生，是基础医学专业本科生必修的专业课。从 2001 年秋季，已对基础医学专业 99、00、01 级开设 3 年，均为 108 学时，课程讲授延续 3 个学期，即第 6、7、8 学期上课。参加授课和讲义编写的教师有羊惠君教授（解剖）、覃杨教授（生化）、章为教授（组胚）、曾慰讲师（讲师）、陈建平教授（寄生虫学）、王霞讲师（免疫）、吕广能教授（生理）、杨志梅副教授（病生）、周黎明副教授（药理）。本课程开设目的是为了使基础医学专业本科生及研究生英语水平能够尽快达到阅读基础医学专业文献及专著、撰写本专业英文摘要及撰写英文论文的目的，同时通过讲授熟悉本专业国内外研究动态及热点。由于承担教学的教师均为本学院学术带头人和骨干教师，学生反映效果良好，均认为该课程的学习有助于更好地掌握专业英语，提高阅读和翻译水平。