五年级上册数学永威课件《看图找关系

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《看图找关系》公开课说课稿

《看图找关系》说课稿
一、说内容：整合五年级上册与六年级上册内容综合而成
二、说目标：
1．能读懂表示数量关系的图表．能从图表中获取信息，体会图表的直观性： 2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提高学生的观察分析能力：
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；
教学准备：多媒体
三、说本课的重难点：
从图的表象抽象出数学模型并能分析运用
四、说设计理念：
1、学生主体地位的体现
2、学习方式的转变
3、合作学习，同伴互助
4、教材整合
5、数学模型的建构：具象——抽象——运用
6、目标集中突出
7、生成资源的利用
8、数学与生活的联系
9、数学文化的浸润
10、大数学、大问题意识
11、关注学生思维的发展
12、增加一点趣味性
13、和谐平等的课堂氛围
14、多媒体的运用
15、数形结合的数学思想
五、学情预设
六、反思：
1、教学设计上对重难点的突破是否有效？
2、学法指导是否到位？
3、学生参与面，思维深度是否够？对后进生的关注度够吗？
4、课堂评价是否恰当？
5、练习量，梯度是否有体现？课堂容量是否恰当？
6、组织教学，学生积极性是否被调动？
7、情境图与抽象图数学不符合，是否恰当？
8、课堂程序与结构是否合理，完整性如何？。

看图找关系课件

《新华字典》销售情况数量（本） 1400 1300
1200
1100 1000 900 800
6月 7月 8月 9月 10 月时间(月)
试一试，你都能提出哪些问题？
1、小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中，小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪一幅描述的是小明父亲的行为，哪一幅描述的是小明母亲的行为？说说你的理由。
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册
执教:遂平中学
王贺洲
王老师到火车站的时间路程图
距离(Km) 火车站 6 4 汽车站
2
遂平中学 0 7:00
7:15
7:20
7:55
时间\分
从学校到火车站坐1路公交车
思考：１、你是怎样观察这幅图的？
2、你从图中获取了哪些数学信息？
填一填
1、公共汽车从遂平中学到汽车站用（）分
时间
（1）
时间
（2）（3）
时间
思考题
王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。
楼层
时间
通过本节课的学习，你收获了什么？
2、中途汽车在（）停了（）分钟。 3、从（）分到（）分，汽车行驶到汽车站 4、从7点火车站共用时（）分
速度(米/分)
1路公交车行驶图
600 500
400
300 200 100 0
商场解放路
1
2
3
4
5
时间/分
（1）你是怎样观察这幅图的？（2）请你当公交车的小司机给大家介绍一下这辆公交车的行驶情况。

看图找关系

学习策略：多观察、多分析，找出量与量的关系。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
1、（出示幻灯三：观察）认识一下这个公共汽车行驶时间和速度的关系图的几个组成部分
2、仔细看图，你能发现什么信息？
3、现在请同学们利用了解到的信息，完成填空。
（出示幻灯四）
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。
展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
（出示幻灯五：我来说），学生来介绍公共汽车的运行情况。
【巩固提升】
我学习，我思考，我练习，我收获！
基础训练：1、小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____加。
（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。
（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
讨论如何介绍公共汽车的行驶路线。（小组交流）
提升训练：2、学校教学楼有四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？
拓展训练：3、王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。
小学数学导学案
课题
看图找关系
课时
一课时
年级
五
主备人
审核人
学习
目标
1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；

五年级数学上册看图找关系课件

第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
看图找关系。1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能
No 力。3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述(miáo shù)的事件或行为，体会数学图形
北师大版五年级数学(shùxué)上册
看图找关系(guān xì)
第一页，共十二页。
教学(jiāo xué) 目标
❖
1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性； ❖ 2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；
❖ 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强(zēngqiáng)数学应用的意识。
离家的距离(时间(shíjiān)
第六页，共十二页。
（2）
时间
试一试 2.
学校教学楼有四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？
楼层(lóu cénɡ)
（5）从___1分到___分3 ，汽车行驶速度保持不变，是____米／4分0。0
第四页，共十二页。
我来说
我是1路公共汽车司机,现在开车从解放路站前往商场站……
第五页，共十二页。
试一试 1.
小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。

看图找关系

（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。
（4）从___分到___持不变，是____米／分。
探究二、看图说一说
（1）1路公共汽车的速度是多少？从解放路站前往商场站共用了多少时间？
（2）2.5分到3分公共汽车在行驶吗？
（3）我是这样描述的1路公共汽车司机,现在开车从解放路站前往商场站…
楼层楼层楼层
时间时间时间
总结
收获
（2分钟）
通过这节课的学习，我学会了
学后要注意。
教师反思
学生自评：组长评价：教师评价：
导学流程
情境
导课
（5分钟）
你知道路程、速度、时间三者之间的关系吗？
路程=
速度=
时间=
练习准备
直尺、铅笔等
探
究
交
流
15分钟
探究一：看图回答问题：下面是小明画的1路公共汽车从解放路站到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。
五年级数学班级姓名组名日期
课
题
看图找关系
课
型
问题解决课
导学
人
课
时
1课时
审核人
学习
目标
.1、能读懂用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；
2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；
重
难点
认识图表，并能从图表中获取信息。
知识链接
本课是通过折线统计图呈现一些交通问题中的数量关系，然后在图表中寻找描述生活情境的信息，以此来认识，了解一些表示数量关系的图表。

《看图找关系》课件

到达离家最远的地方是什么时间？离家多远？到达离家最远的地方是12时，离家30km。
何时开始第一次休息？休息多长时间？第一次休息在10:30，休息30分钟。
11:00到12:00他骑了多少千米？ 11:00到12:00他骑了15千米。
他在何时至何时停止前进并休息用午餐？ 12:00到13:00停止前进并休息用午餐。
上半场什么时答:声音在19:50至20:00变得非常大，可能是主场球队进了球，球迷们在欢呼。
中场休息
在中场休息时，足球场内的音量如何？答:比较安静。
描述下半场足球内音量变化的情况以及比赛的情。
下半场
答:声音随比赛精彩程度高低起伏；下半场第10分钟可能取得了进球。
《看图找关系》
下图是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。
解放路
商场
观察上图，你知道了什么？
横轴表示时间，纵轴表示速度
A点表示时间为 0.5分时，汽车的速度是每分钟 100米。
（1）公共汽车从解放路到商场站之间共行驶了（ 4 ）分。（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到（ 400 ）米／分。
他在去时，平均速度是多少千米／时？ 30÷（12-9）=10（千米／时）。
横坐标：时间（天）；纵坐标：学习的知识保持量（记忆的数量）
比赛结束时足球场内的音量变得如何？答:声音变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼。
用图表来描述事情简洁、直观，生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。
这是一位骑自行车者离家的距离与时间的关系，骑车者九点离开家，十五点回家，根据这个曲线图，请你回答下列问题：
（3）从_0__分到_1__分，汽车行驶速度在增加。（4）从__3_分到_4__分，汽车行驶速度在减少。（5）从__1_分到_3__分，汽车行驶速度保持不

北师大版数学五年级上册看图找关系PPT课件

（小组讨论，五分钟后看哪个组回答得好！）
自学指导（二）
看课本61页的内容，利用你了解到的信息完成填空，然后说出你是利用哪些信息解决每个问题的。
（小组讨论，五分钟后看看那个同学回答得棒！）
检测题
• 课本62页“试一试” 自己独立完成后，并和小伙伴交流自己思考的过程。
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五年级上册数学
纵
轴看图找来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。 2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。 3、能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁明了的特点。
自学指导（一）
看课本61页的图，回答下面的问题、 1、线往上画和往下画分别表示什么？ 2、纵轴上的400表示什么意思？ 3、横轴上的3表示什么意思？ 4、速度最快达到多少千米？ 5、为什么图的上面是平的？ 6、第4分钟时速度降为0什么意思？

五年级数学看图找关系课件

离家的距离离家的距离
时间
时间
王梦离开家去书店买书，当她走了大约一半路程时，想起忘了带钱。于是她回家取钱，然后再去书店，买了几本书后回家。下面哪幅图比较准确的反映了王梦的行为？
离家的距离离家的距离离家的距离
时间
时间
时间
五（8）班同学乘车去兵马俑，从学校到兵马俑的行程情况如下图。
路程/千米
请你根据生活中的情境，绘制一幅图表！
看图找关系
执教者：费旭明
；/sanreqi/weiyu/ 卫生间暖气片卫浴暖气片卫浴散热器钢制铜铝小背篓暖气片；
向仲零王尪,道：“仲零王尪,难道你没有告诉鞠言战申,界碑世界内の禁区之地,是绝对不能进入の吗?那个地方,进去了就是死啊！据说,便是天庭大王,也不愿承受那样の恐怖.”“仲零王尪,鞠言战申进入界碑世界之前,你没与他说禁区之地呐个地方?”毕微王尪凝了凝眉,也出声问道, 不过他不是像秋阳王尪那样幸灾乐祸の申态.“俺确实是忽略了呐一点.”仲零王尪摇摇头,有些懊恼の说道.“鞠言战申误入禁区之地,恐怕要凶多吉少了.”天轮王国の万江王尪一脸惋惜表情说道.“也未必！鞠言战申实历极强,连伍拾分凶兽都能够斩杀！只要……他谨慎一些,意识到禁区之地の非同寻常后立刻退出来,那应该没哪个问题.”仲零王尪说道,他似乎是在给自身打气.在场の几位王尪之中,他绝对是最不希望看到鞠言陨落の一个.“呵呵……”秋阳王尪不置可否の笑了一声.听到秋阳王尪の笑声,仲零王尪便是心中升腾怒吙,他很想抽秋阳王尪几巴掌.他很着急.但是,没哪个办法,此事再与鞠言战申传讯,那于事无补,已经晚了.一切,就只能看鞠言战申自身,是否能及事の退出禁区之地.……界碑世界,禁区之地.鞠言の身影,快速の移动着,忽上忽下,忽左忽右.他,是在刻意の聚集禁地子兽.大量の绿色子兽和蓝色子兽,夹着少量黑色子兽,层层叠叠の向鞠言扑杀.鞠言の动作很灵巧,总是能避开呐些凶兽の扑杀.偶尔被击中几次,以他强大の肉身防御,也能轻松扛得住.“鞠言战申在做哪个?”“呐是要干哪个?他是嫌自身四周の凶兽数量太少了吗?俺怎么感觉,他是在故意の聚集那些凶兽?他四周の凶兽,越来越多了.”几名混元无上级善王,都瞪着眼睛不可思议の表情望着鞠言.“依俺看,他是绝望到疯狂了.他知道自身即将被吞吃,所以最后の呐点事间,再在俺们面前表演一下.”尹红战申嘴角挂着冷笑,阴声说道.“看他上蹿下跳の那样子！”尹红战申凶狠の又说道：“俺倒要看看他,还能蹦跶多久.”第三零七八章一杀一片第三零七八章一杀一片(第一/一页)鞠言保持着身体极速移动,在他四周,大量禁区之地の子兽宛若滚滚洪流.那等恐怖の威势,即便是在远端の倪炯老祖、祝桦老祖等人都难免产生一种琛琛の无历感！鞠言战申,必死无疑！而由于引动の子兽数量实在是太多,所以哪怕鞠言极历の闪避腾挪,他所遭受の攻击也是越来越多.哪怕是绿色子兽の攻击能历,都非常凶悍.鞠言能清楚の感知到,自身微子世界历量正在快速消逝着,他要抵挡子兽の攻击,所以要用微子世界の历量维持着肉身の防御能量.“差不多了！”鞠言眼申凝了凝.眼前,密密麻麻全是嘶鸣の子兽,数量不知多少.“乾坤千叠击！”鞠言口中低沉の喝道.冰炎剑の剑身之上,层层剑幕凝现而出.每一层剑幕,都化为一个空间世界.“杀！”随着鞠言低喝声传出,剑幕空间,向着那一大片禁地子兽,镇杀了过去.而面对鞠言の乾坤千叠击善术,那些禁地子兽毫无退之意,它们保持着原有の冲刺速度,继续疯狂の向着鞠言扑杀.顷刻之间,大量の禁地子兽,便冲入了乾坤千叠击の镇杀范围.每一层剑幕空间,都蕴含无穷の杀机.每一个空间世界,都充斥无数の剑芒,剑芒蕴含可怖历量.当呐些禁地子兽一头冲了进来,便立刻被绞杀.禁地子兽の凶残,在于其数量和攻击能历.若是论防御,便是黑色の子兽,也不能与正常の拾分子兽相比.而拾分子兽,在鞠言の善术乾坤千叠击之下也撑不住两个回合.所以,只要是被笼罩进去の子兽,几乎是全军覆没.在远端,倪炯老祖、祝桦老祖等人,都能看到,那些本是冲向鞠言战申の子兽,成批量の倒在剑幕之中,而后化为世界内の道则之历.仅仅是眨眼间,鞠言战申身前の大量凶兽,就空了一片.那一片凶兽,全部被斩杀掉了,死在乾坤千叠击呐一善术之下.“呐是怎么了?”倪炯老祖,目瞪口呆望着前方.“祝桦道友,你看到了吗?”倪炯老祖似乎是怀疑自身看花了眼或者产生了幻觉.祝桦老祖,则是对倪炯老祖叠叠の点了点头,说道：“只是……呐怎么可能发生?鞠言战申,为何能一下子斩杀如此之多の禁地子兽?”祝桦老祖曾亲身与绿色子兽厮杀过,知道绿色子兽の真正实历,所以对于自身所看到の呐一幕,祝桦老祖比别人更为震惊和不解.“鞠言战申,已强大到呐种程度了吗?”倪炯老祖低声呢喃, 向是自言自语.若非亲眼所见,叫人实难信任.呐混元空间,竟然还有修行者,能够一招灭杀上百头禁地子兽！“狗屁の实历！俺看,是呐禁地子兽太弱！”尹红战申从愣申之中恢复过来,恶狠狠の说道.他开始怀疑关于界碑世界禁区之地の传言了.或许,禁区之地の凶兽,根本就没有想象中の那名强大.或许,禁区之地凶兽の攻击能历还不错,但防御一定非常の弱.只要用群体杀伤善术,就能大量の斩杀禁区之地の凶兽.对,一定是呐样！“禁区之地の凶兽,防御一定极差.所以,那鞠言小儿才能如此大量の斩杀呐些凶兽.便是俺们,也能做到呐一点.”尹红战申再次开口对其他人说道.而他说の话,竟也令在场多位混元无上级善王暗暗点头.显然,他们认为尹红战申说得有道理.否则,实在是无法解释他们所看到の呐一幕.如果禁区之地の凶兽真如传闻中那样恐怖,鞠言战申又怎么可能做到呐种程度の斩杀?鞠言战申实历再强,又能强到哪里去?千年之前,战申榜排位

【数学课件】看图找关系课件

心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
北师大版小学五年级数学上册图
纵轴
横轴
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了__4_分。（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到_4_0_0_米／分。（3）从__0_分到_1__分，汽车行驶速度在增加。（4）从__3_分到_4__分，汽车行驶速度在减少。（5）从__1_分到_3__分，汽车行驶速度保持不变，是_4_0_0_米／分。
楼层
楼层
楼层
时间（1）
时间（2）
时间（3）
xs
王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。
楼层
时间
登山活动一共用了多少时间？ 140分
登到山顶一共用了多少时间？中途休息了几分？ 90分
50－30＝20（分）
下山用了多少时间？ 140－110＝30（分）
人民币汇率走势图
新浪股票走势图
人民币汇率走势图
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。

北师大版五年级数学上看图找关系说课稿

五年级数学上看图找关系说课稿北师大版五年级数学上看图找关系说课稿教材分析：本节课我教学的内容是北师大版小学五年级数学第九册第三单元《数学与交通》第3节《看图找关系》。

本课教学属于实践与综合应用领域，它既是一个全新的课例，又承接了“折线统计图和数对”的相关知识，学习它能使学生深刻的体会到数学源于生活、高于生活，最后又服务于生活的辩证关系。

教学目标：1、知识与技能（1）能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

（2）结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。

（3）了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为。

2、过程与方法经历运用图表描述事件行为的过程，提高学生的'现象分析能力。

3、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，体会数学图形语言简洁明了的特点，增强数学的应用意识。

教法学法：1、“引导—探索”是本节课我采用的主要教学方法。

在每一个教学环节中教师只是适当的点拨引领，而把足够的时间和空间交给学生，让每一个学生都能够积极主动地参与到学习活动中，在独立思考、自主探索，合作交流中解决问题，提高能力。

2、为学生提供具有应用性的实例。

《数学课程标准》提出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分参与数学活动和交流的机会。

要运用学生关注和感兴趣的实例作为认知的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。

”3、让学生亲身经历建构知识的过程。

《数学课程标准》指出：学生学习数学知识的过程，就是数学知识在学生头脑中的建构过程。

学生的数学学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

本课采取自主探究、合作交流的学习形式，引导学生发现问题、独立思考、小组合作、解决问题、交流探究、发现新方法。

在与他人交流，丰富自己数学活动经验的过程中，学会观察、分析、比较、归纳、综合应用，经历数学知识的产生与发展，体验主动参与合作探究，获得新知识的愉悦。

看图找关系

《看图找关系》内容：北师大版小学五年级上册第72.73面教学目标：1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息；2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

教学重点：学会看图，并能从图表中获取信息。

教学难点：怎样看图，如何用语言描述事件发生的过程；根据图表中的信息作出相应的分析。

教学过程：一、创设情境，在矛盾中激趣。

1．创设"公交司机大比武"的情境，邀请同学们从乘客的角度做小评委。

2．逐一出示反映四位司机比赛情况的图表。

3、学生凭借直觉大胆猜测，激发学习新知的兴趣。

二、呈现图表，探究新知。

（一）看懂主题图。

1．播放公交车从解放路到商场的运行情况。

2．出示图表、寻找关系（1）小组交流自己能看懂什么（2）全班交流分享，你看懂了什么？你是怎样观察得到这些信息的？（3）结合学生的汇报，指导学生看图。

A．引导学生读懂横轴；B．引导学生读懂纵轴；C．根据横轴和纵轴，如何读懂中间的折线。

（3）师生小结，揭示课题。

（二）作小评委对参赛司机进行评判。

（1）出示四位司机比赛情况图，小组观察、讨论。

（2）"小评委"通过图表，对各司机的比赛情况进行评价。

（设计意图：这四幅图包含了时间速度关系图中的重难点，通过承担小评委的角色，看图提取信息，表达自己对图的理解，增强知识的趣味性与应用性）（三）小结看图心得。

刚才我们一直在看图找关系，你认为看图要特别注意观察什么？三、巩固深化，拓展延伸。

（一）补充图表，回答问题。

（1）小组合作，根据已知信息补充图表。

（2）看懂图表，完成相关的填空（设计意图：想通过学生亲手绘制停顿部分，调动多方感官，感受停顿的时候时间在推移，但是路程是没有变化的。

）（二）看看演演说说。

1．创设情境，让学生选择符合情境的图表。

北师大版-数学-五年级上册-3.2.4 看图找关系

小学-数学-打印版
课时4 看图找关系
1、下面是小虎骑车上学时从家到学校行驶的时间和速度的关系图。

家学校
（1）小明骑车从家到学校共用（）分钟；
（2）在前3分钟内，自行车的速度从0提高到（）米/分钟；
（3）从（）分到（）分，自行车速度增加最快；
（4）从（）分到（）分，自行车速度减少最快；
（5）从（）分到（）分，自行车速度保持不变，是（）米/分钟；
2、
（1）小亮骑车从家去相距（）千米的图书馆借书，路上休息了（）分钟，在图书馆借书用了（）分钟。

（2）从图书馆返回家时，速度是每小时多少千米？
3.请你根据右面这幅图写一段话。

小学-数学-打印版。

五年级数学看图找关系

公共汽车行驶时间和速度的关系图
纵轴
横轴
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___ 4 分。 400 米／分。（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____ 0 分到___ 1 分，汽车行驶速度在增加。（3）从___ 3 分到___ 4 分，汽车行驶速度在减少。（4）从___
1 分到___ 3 分，汽车行驶速度保持不变，是____ 400 米／分。（5）从___
我是1路公共汽车司机,现在开车从解放路站前往商场站……
试一试 1.
小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。
北师大版五年级数学上册
教学目标

1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；

2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力； 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
140－110＝30（分）
小结
•
今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。
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块儿热毛巾轻柔地为自己擦脸呢，就伸出双手哆哆嗦嗦地抓住男娃儿的手，吃力地说：“小直子，是你吗？你哥和你姐呢？”小沙弥记着师傅的嘱咐，不敢多说什么，只轻轻地说：“你一定饿坏了吧？我喂你多喝点儿热粥吧。等喝饱了，你就安静地睡觉。放心啊，一切都好着呢！你先歇息，有什么话，咱们以后再说。”小沙弥说着，扶着耿老爹慢慢坐起来。然后端来一碗热粥，一勺一勺地喂给耿老爹喝。耿老爹确实饿坏了，一口气喝下去两碗，这才对小沙弥说：“我喝好了。告诉爹，你是怎么逃命的啊？你的头发怎么没了呢？你哥和你姐呢？”聪明的小沙弥有点儿明白了，这个落难的人，是把自己当成他的儿子了！而且，他们是父子四人一起落难的！震惊的小沙弥不敢多问，赶快扶耿老爹重新躺下来，并且给他掖一掖被子，亲切地说：“你太累了，需要好好歇息。我先把灯熄了吧。我就睡在你的旁边，有什么事情你就叫我。我也很累了，咱们睡觉吧！”小沙弥说着，一口吹灭了灯，躺在耿老爹身旁装睡。听耿老爹又念叨了一句：“唉，怎么没有看见你哥和你姐呢？”一会儿，听到耿老爹呼吸均匀地睡着了，小沙弥轻轻地下炕，直奔师傅屋里去了。老和尚还没有歇息，正微微眯缝着眼睛在铺上打坐呢。小沙弥进屋来没敢大声说话，只是垂手站在一边。老和尚听见动静微睁双眼，看到是机灵的小徒弟进来了。他心下明白，小家伙这个时候还来，肯定是有重要事情要和他说，就问：“徒儿，可是落难的施主醒过来了？”小沙弥说：“师傅，他醒过来了，我已经喂他吃了两碗热粥，此时睡着了。他把我认作自己的儿子了，睡着之前一直喊我小直子，问我是怎么逃命的，头发怎么没有了；还说怎么没有看见我的哥哥和姐姐。”老和尚双手合十说：“阿弥陀佛！不幸的人啊，看来是父子四人同时落难的。你回去一定要好生照顾。他刚刚活过来，意识尚未完全清醒呢。如果认你为儿，你不必否认。等他的身体逐渐恢复了，我再给他慢慢疏导吧。”小沙弥听从师傅嘱咐，马上返回厨房的火炕上陪耿老爹睡觉去了。从此之后，耿老爹就在小寺庙里住了下来。这个寺庙实在是太小了，除了前院正中供奉有大肚弥勒佛的香火房还算说得过去之外，前、后院加起来也就还有十几间极普通的木制板房了。而且，这个寺庙里的僧人也就只有前面提到的师徒四人。不过，这个寺庙虽然很小，僧人也只有老少四人，但出家人慈悲为怀的慈善和仁爱之心却是一点儿也不少的。尽管日日三餐都是粗茶淡饭，但师徒四人亲亲热热和和气气地生活在一起。因此，与其说这是一个寺庙，倒不如说这里就是一个普普通通的人家。而且，师徒四人都用特别友善的心，非常耐心地对待身体逐渐恢复，但意识一直糊涂不清的耿老爹。尤其是那个极其机

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