小学英语《Unit 1 Lesson 3 I'd like some apple juice》优质教案、教学设计
三年级英语上册教案Unit 1 Lesson 3-冀教版一起
Unit 1 We like schoolLesson 3 What Day Is It?The main topic is to talk about “What day is it ?”, so improving the students’ abilities of knowing the name of days of week and asking and answering by using “What day is it ?”is very important.【知识目标】Key vocabulary: Monday, Tuesday , Wednesday ,Thursday , Friday , Saturday ,Sunday and so on. Key structures: What day is it?It’s …【能力目标】1.To enable the students to understand and can speak the key structures.2.To enable the students to talk about with others by using” What day is it?”【教学重点】To talk about with others by using” What day is it?”Learn to use the noun “Monday” “Tuesday”“Wednesday ” and so on.Tape recorder, MultimediaStep 1. GreetingSaying good morning to students to make students pay attention to the class.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? I believe today is a happy day.Ss: Yes, today is a good day.T: Ok, let’s start to begin the class.Step 2. Listening and vocabulary1. Presenting the new words by showing the pictures.展示图片给学生辨认，引出本课单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday , Saturday, Sunday”2. Presenting the new structures by showing the pictures and making students understand them. 在本课单词的基础上引出本课重点句子What day is it ? It’s …3. Making students to talk about with others by using” What day is it?”给出星期图片引导学生提问what day is it today? It’s Monday.Work in pairsMondayT: Good morning, class. What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What day is it tomorrow?Ss: It’s Tuesday.Step 3. TaskWhich group is the best to read the text?以小组为单位，看哪一组读的最好，哪一组将获得一份丰厚的奖品。
小学英语_Unit1Lesson3I'dlikesomeapplejuice教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 1 Food and Drink（lesson 3）教学设计鲁科版三年级下册Unit 1 Lesson 3学情分析在经历一个学期的英语学习之后，学生已经有了一定的英语学习基础，对英语有了初步感知，大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，但有个别同学对于知识掌握的不好，对英语学习没有激情。
所以，单词的识读教学有必要结合自然拼读法的规则进行适当的渗透。
对句型句式的教学，还是应该以营造学生说英语的氛围为主，鼓励孩子说英语、用英语。
本课应继续注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
学生的生理、心理发展水平不同，学习英语的能力也有很大差异。
这也将会是今后的英语学习成绩拉开距离的原因之一。
这就要求在教学过程中因材施教，对学习能力差的同学要根据他们的具体情况多给予针对性的辅导，使之完成学习任务，扎实打好英语学习基础。
鲁科版三年级下册Unit 1 Lesson 3效果分析本节课重点在于对于Would you like a drink? Yes. I’d like some apple juice.理解与运用，通过营造语言运用的氛围，本节课比较成功的让学生在浓厚的英语氛围中去用英语完成为客人提供饮料和索要某种饮料的任务，单词的识读教学也在这个过程中完成，虽然设计的环节非常简单，但是非常有效的完成了学生学习语言运用语言的教学目标。
鲁科版三年级下册Unit 1教材分析本单元通过教学I like …/I don’t like…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do. /NO ,I don’t .Would you like…?的句式了解对方对某物是否喜欢。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的食品类的名词。
教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
冀教版三年级英语下册Unit1 Lesson3 Would you like some soup 教学演示 PPT课件
three glasses of orange juice
a cup of coffee
some coffee
four cups of coffee
a box of milk some milk
five boxes of milk
some milk
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
三年级下册英语教案-Unit1Lesson3I'dlikesomeapplejuice鲁科版
三年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 I'd like some applejuice 鲁科版教学内容本节课教学内容选自鲁科版三年级下册英语教材Unit 1，主要围绕“餐饮服务”场景展开，以“点餐”为核心教学内容。
通过学习本课，学生能够掌握点餐时所需的英语表达方式，包括询问饮品、点餐、表达口味偏好等。
教学内容涉及食品和饮料类词汇的学习，如“apple juice”、“coffee”、“tea”等，以及询问和回答点餐请求的句型：“Can I help you?”、“I'd like some”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用其进行基本的点餐对话。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行实际场景交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过模拟点餐场景，激发学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 新词汇的发音准确性，尤其是多音节词汇的正确朗读。
2. 句型的实际运用，如何根据具体情境灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、提供听力练习和模拟点餐场景。
2. 教学卡片：用于辅助词汇教学，增强视觉效果。
3. 点餐模拟道具：如菜单、食品模型等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过播放相关餐饮场景的视频片段，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 新授：借助教学卡片，教授本节课的重点词汇和句型。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握新知识。
3. 练习：设计听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
例如，听录音完成点餐对话，或两人一组进行角色扮演练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生模拟点餐场景，使用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用图表、颜色代码等方式，帮助学生对知识进行分类和记忆。
Unit3Ilikeaples(课件)剑桥少儿英语一级A
three apples z/ Nhomakorabeaa banana
A: Do you like bananas?
B: Yes, I do. I like bananas. / No, I don’t.
I don’t like bananas.
bananas
z/
a strawberry
Unit 3
box cob dog doll
clock cod cock dot fox log
mop pod pot rock sock
o
do
dog
o
fo
fog
o
ho
hot
o
ho
hop
o
lo
lot
o
mo
mop
o
no
not
o
co
cot
box cop dog got hot jog lot mop not pot rod sock
---What would you like, Sir? ---I want some apples.
---What would you like, Miss? ---I want some coconuts.
---How many? ---I’d like one, please.
Would you like a pear? ---Yes, please.
What’s in my hat ?
books
pencils
knife
apple
grapes
pineapple
Activity 2: Practice in pairs with the cards.
小学英语三年级下册 Unit1_L3_I'd_like_some_apple_juice
B: Yes. I’d like some …Would you like a drink ?
A: Yes .I’d like some … / Yes …please.
milk/apple juice/ orange juice/coffee
拓展活动
I'd like steak and__f_i_s_h____.
carrots
Good for your eyes! eggs
potatoes
我们应该合理饮食,不挑食
我们将健康强壮！
1.听、读课文三遍。书写Ee Ff Gg 字母三遍。 2.运用Would you like …?调查你的家人和朋友对饮食的喜好。
Name
drinks
milk apple juice coffee
Unit1 Lesson 3
I’d like some apple juice.
Let's enjoy a happy song!
Lesson 3 I ’d like some apple juice.
1. 能够在情境中正确运用表达喜好的词汇would like 及与晚餐 dinner 相关的词汇 hungry apple ,coffee，熟练运用句型 Would you like a drink ? Yes, I’d like some apple juice .进行对话。同时 学会字母E e F f G g的正确书写。 2. 运用所学句型Would you like …?询问他人对饮食的喜好，提 高语用能力。 3. 了解西方国家的饮食常识，并树立尊重别人的选择、健康饮 食的意识。
W—o—u—ld——y—o—u——li—k—e—a——drink?
湘教版小学英语同步五年级上册翻译和点读
Lesson 1 I’d like a cold drink.我想一份冷饮A.Let’s listen and s ay.The children visit the market today.今天孩子们逛了市场。
1.--Can I help you?我能帮忙吗？你要买什么-- I'd like some cakes.我想要一些蛋糕。
2. --I'd like a cold drink. 我想喝一份冷饮。
“OK!let's go. 好的!让我们去吧.3--Would you like some buns? ”你想要一些馒头吗？---I'm hungry.我饿了I'd like some buns. ”我想要一些馒头。
---I feel hungry,too. ”我也饿了。
---I'd like some dumplings. ”我想要一些饺子。
B.Let’s learn.f eel hungry cold drink bun感到饿了冷饮馒头C.Let’s practise.1.---Do you have any drinkcards? 你有冷饮卡片吗？---Yes,I have. 是的，我有。
2.--- Linda ,do you have any fruitcards? 琳达，你有水果卡片吗？--- Yes, I have. 是的，我有。
3. --- Do you have any fruit cards,Jane? 珍妮，你有水果卡片吗？---No, I don't.不，我没有。
4.---But I have all the three cakecards.但我有所有的这三张蛋糕卡片。
=但是这三张蛋糕卡片我都有。
D.Let’s read.It is a sunny Saturday afterlnoon.今天是个阳光明媚的周六下午。
The children are having a picnic.孩子们在外面野餐。
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鲁科版三年级下册Unit1 lesson3I’d like some apple juice
一、教材分析
本课的主题是“Food a nd Dri nks”，语言功能是询问并描述自己及他人对饮食的喜
好，Lesson3 的学习任务是“ Would you like a drink?”“Yes,......please.”“I’d like some ..... juice.”
二、学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们能进行简单的日常交流，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
本单元前两课已经接触过重点句型如：“I like orange juice.”“Do you like fish？”简单询问及表达过自己及他人对食物的喜好，为本课的学习已提供了铺垫。
因此，教师要根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、认读单词：or ange, apple juice, drink, some , would like, coffee；并能掌握运用单词：orange, apple juice, drink.
2.能听懂、会说、认读句型Would you like a drink? I’d like some......
（二）能力目标
能在生活中运用相关知识谈论对食物的喜好。
(三）情感目标
培养学生的语言实际运用能力，使他们乐学、爱学，敢于开口说英语，同时鼓励学生有自己的主见，能灵活表达自己及他人对食物的需求及喜好。
四、教学重难点
（一）教学重点：掌握单词apple, orange, juice, drink. 掌握句型：Would you like a drink? I’d like some......
（二）教学难点：在实际生活中能正确运用句型Would you like a drink? I’d like some ..... 谈论自己及他人对食物的喜好。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片等
六、教学过程
Step 1 Warming-up
Free talk. 用“Wh at’s your name? Nice to meet you. ”“How are you?”与学生进行对话交流。
Say a chant..教师带领学生欣赏的chant 既复习食物单词的同时又活跃了课堂气
氛。
【设计意图】通过Free talk 和S ay a chant, 既复习了以前学过的句子，又为新知的
呈现做了铺垫，chant 能调动学生学习的气氛，让学生快速进入英语学习状态。
Step 2 Presentation
1.Leading-in
教师出示课前准备的小贴画，并采用评价机制，调动学习积极性。
【设计意图】教师采用评价机制，能充分激发学生的竞争意识。
2.T ext
（1）教师结合课前的chant，介绍：ju ice and milk, they are drinks,让学生明确本课的主题是drinks.出示单词卡片drinks 并教授该单词。
教师出示橙汁，牛奶，苹果汁，等多种饮料的图片，让学生对drinks 有更直观的感受，教师接着说I’d like some apple juice.并板书本课的课题。
（2）教师出示L isten and say 第一幅挂图，让学生介绍Who are they?教师补充介绍，It’s six o’clock in the afternoon ,教师话锋一转，说道I’m hungry.出示单词卡片学习hungry.接着提问，I’m hungry ,do you know, if Li Ming hugry? How do you know?让学生感知文本并思考。
(3)教师出示Liste n and say 第二幅挂图，晚上一家人共进晚餐图，It’s time for
dinner.让学生验证了Li Ming is hungry. 提出问题：What are they talking about for dinner?( 关于晚餐他们在谈论些什么？）让学生带着问题听课文并找出答案coffee,apple juice,orange juice。
解决单词coffee, apple/ orange,juice
（4)再次观看视频，选择。
进一步熟悉文本。
(4)教师继续出示全家人用餐图片，并提出问题：Would you like a drink,?然后，让学生听音跟读重点句子。
【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生整体感知课文，带着任务听录音问题的设计由易到难，发挥其学习的自主性。
（3）Listen and imitate
教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。
学生跟读后，小组合作练习，分角色扮演课文。
【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演
课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神。
Step 3 Practice
Let’s talk
教师出示课本Let’s talk 部分Jenny,Danny 和李明乘飞机出行的对话，加深学生对所学句型的了解，并让他们能运用到生活实际中去。
2.Role play I’m the w aiter.Let’s have some drinks.出示餐饮场景图，学生分组合作
扮演服务员及顾客，操练句型，让学生在比较真实的情境中运用语言。
【设计意图】充分利用本课的新句型，让学生操练所学的语言知识，并能让学生
在真实的情境中运用语言。
Step 4 Production
1.绍情景，Th ey are going to travel by plane, 提出问题：Would they like some drinks?接着出示Let’s talk 部分的插图，播放光盘，学生模仿跟读。
2.小组为单位合作，分别扮演空姐及乘客，演练对话，并上台表演。
之后自编chant,对所学句型加以巩固。
3.小组为单位自编对话。
创设野餐的情境，让学生分别扮演不同的角色，创编新对话。
3.教师出示字母E e,Ff,G g 的卡片，请学生认读，注意纠正学生发音；播放光盘Let’s copy 部分，同时让学生拿出练习本，规范书写这三个字母。
【设计意图】小组内合作完成对话，培养学生的合作精神，使学生完成学习任务并将本课所学知识用到实际生活中，达到学以致用的目的，同时注意字母的笔
顺及发音，能为让学生注意书写规范，及掌握正确的发音。
Step 5 Summary
教师让学生归纳总结本课所学到的知识，并通过板书上的重点知识进行总结。
Step 6 Homework
Listen and imitate.
Introduce food or drinks that you like to your friends.
【设计意图】培养学生课后积极探索新知的学习习惯，拓宽视野，使学生的英语能力得到进一步提升。