年最新初中语文精品教学省一等奖课件的老师魏巍图文
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初中语文《我的老师(魏巍)》(共31张)ppt22
这些事情的顺序是否可以颠倒?
1蔡老师假装发怒
（课内） （课外） （假日）
2老师教我们跳舞
3老师带我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师排除小纠纷 7我梦里寻师
（平时） （平时） （校内）
（校外）
这七件事从课内到课外 ，从假期到平时，从校 内到校外，全面展示了 蔡老师爱学生的美好心 灵，表现了学生爱老师 之情。
写作:怎样写好写人的记叙文?
1.确定写作对象 2.选择典型事例 3.安排事例详略 4.注意事例的顺序 5.事例以什么线索串联起来
一.作者简介
魏巍，当 代作家， 原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 主要作品 散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
二.词语掌握
黑痣 海鸥
褪色
教鞭
狡猾
察觉
军阀 劝慰
五.作业设计 拓展延伸，写作训练
非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作 品的一个永恒的话题。假如作者在写 这篇 文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时 已在文学方面取得了较大的成绩，准备给 蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
•填空题
•记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿。 •《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿ •读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇， 有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意 思。 •《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿解放后，他 的主要作品有散文集《＿＿》和长篇小说《＿ ＿》。
3、蔡老师是一个什么样的人？
4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
阅读后回答问题 •
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和 几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到 “扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌 下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救 上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力 气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办 呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马 光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ • 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。 只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从 洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 • 这件事儿传出以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
部编版七年级下册语文《谁是最可爱的人》PPT电子课件说课复习教学
的人民不是一样的吗？……我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活
你哩！’ ……”
心理描写
第一人称叙事真实细腻，感情真挚；第三人称讲述事情情节清晰，文字简洁 明快。交替使用能避免平铺直叙，又能真实生动，有重点地介绍清楚事件的 经过，有助于表达作者的思想感情。
第12段
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我 们的战士是最可爱的人吗？
创作背景
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
检查字音
rèn
坚韧
qiā
掐住
yǐn
过瘾
c
xùn
yú
淳朴 谦逊 军隅里
èn
bèng
bāi
摁倒 迸裂 掰断 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
创作背景
1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主 义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿 江，“抗美援朝、保家卫国。”
作者那时刚刚调到总政，上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况 ， 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
过渡，承上启下，用议论的形式引出下文。
火中救孩子
再读火中救孩子部分的内容，回答下面问题： 1.每一段写了什么内容？
《可爱的人魏巍》课件
对未来的展望和期许
我们希望未来能够有更多的读者了解和喜爱魏巍的作品，让他的思想和艺术得到 更广泛的传播和传承。
同时，我们也希望未来的文学创作者能够继承和发扬魏巍等老一辈作家的优良传 统，创作出更多优秀的文学作品，为我们的文化事业做出更大的贡献。
全面发展
魏巍认为教育应该注重全面发展 ，包括知识、能力、情感等方面
的培养。
创新思维
魏巍提倡创新思维，认为教育应该 培养学生的创新意识和创造力。
以人为本
魏巍认为教育应该以人为本，尊重 学生的个性差异和需求，因材施教 。
魏巍的社会责任感和公益事业
积极参与公益事业
魏巍热心参与公益事业， 关注弱势群体的权益和福 祉。
魏巍的作品不仅影响了一代又一代的读者，也为我们提供了 一个独特的视角，让我们更好地理解那个时代的历史和文化 。
对魏巍作品的推荐和阅读建议
我们强烈推荐大家阅读魏巍的代表作品《谁是最可爱的人 》、《东方》等，这些作品将让你深入了解魏巍的思想和 艺术风格。
在阅读魏巍的作品时，建议大家注重体会作品中的情感和 思想内涵，同时也可以关注作品的艺术表现形式和语言特 点。
01
魏巍的思想和理念
魏巍的人生态度和价值观
乐观、积极 的人生态度，认为人生就 是一个不断奋斗、成长的 过程。
追求卓越
魏巍对自己的要求非常高 ，不断努力提升自己的能 力和素质，追求卓越。
重视家庭
魏巍认为家庭是人生最重 要的支柱，非常重视家庭 关系和亲情。
魏巍的教育思想和理念
。
他的作品关注人民疾苦和社会矛 盾，用文学的方式记录了时代的 变迁，具有很高的艺术价值和社
会意义。
魏巍对社会的贡献
魏巍不仅是一位文学家，还是 一位社会活动家和思想家。
《我的老师》魏巍___精品公开课ppt课件(29页)(精选)共31页PPT
பைடு நூலகம் 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《我的老师》魏巍___精品公开课ppt 课件(29页)（精选）
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
魏巍《我的老师》ppt课件(17页)
七年级语文上册
四合当中学
教者： 李淑红
掌握下列词语，并解释加点词。
黑痣
焚香
教鞭
磕头Βιβλιοθήκη 狡猾 劝慰··察觉
褪色
··
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水
模模糊糊
····
····
魏 巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月 29日为《教师报》所写的回忆性散文。
举一两件令你感动的事 例，介绍你的一位老师。
略 写 详 写
这样安排,突出了老师对 我们的爱,有主有次,详略得当。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ? 这七件事情是按照从课内到课 外，从校内到校外，从平时到假期 的顺序安排的。全面展示了蔡老师 爱学生的美好心灵，表现了学生对 老师的依恋之情。记叙的七件事， 始终贯穿着“爱”---老师爱学生， 学生依恋老师。
• 小学教师，草根英雄烈 火救学生，全身重度烧 伤，逝世。 日记“我以 一个“爱”字为准则， 爱世界上所有值得爱的 人和事”。谭良才，王 茂华岳父，与女婿一起 在火场三进三出 颁奖辞： 烈火是一场生死攸关的 测试，生命是一道良知 大觉的考验， 你们用果 敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中 三进三出，为人们讲述 了什么是舍生忘死，人
--可惜--分别了。
尊师好学 的学生。
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱、依恋。
假如作者在写这篇文章以后 得知老师的音讯，准备给老 师写信。你能试着写一段文 字表达作者对蔡老师的思念、 尊重和热爱之情吗？
四合当中学
教者： 李淑红
掌握下列词语，并解释加点词。
黑痣
焚香
教鞭
磕头Βιβλιοθήκη 狡猾 劝慰··察觉
褪色
··
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水
模模糊糊
····
····
魏 巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月 29日为《教师报》所写的回忆性散文。
举一两件令你感动的事 例，介绍你的一位老师。
略 写 详 写
这样安排,突出了老师对 我们的爱,有主有次,详略得当。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ? 这七件事情是按照从课内到课 外，从校内到校外，从平时到假期 的顺序安排的。全面展示了蔡老师 爱学生的美好心灵，表现了学生对 老师的依恋之情。记叙的七件事， 始终贯穿着“爱”---老师爱学生， 学生依恋老师。
• 小学教师，草根英雄烈 火救学生，全身重度烧 伤，逝世。 日记“我以 一个“爱”字为准则， 爱世界上所有值得爱的 人和事”。谭良才，王 茂华岳父，与女婿一起 在火场三进三出 颁奖辞： 烈火是一场生死攸关的 测试，生命是一道良知 大觉的考验， 你们用果 敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中 三进三出，为人们讲述 了什么是舍生忘死，人
--可惜--分别了。
尊师好学 的学生。
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱、依恋。
假如作者在写这篇文章以后 得知老师的音讯，准备给老 师写信。你能试着写一段文 字表达作者对蔡老师的思念、 尊重和热爱之情吗？
我的老师 魏巍 精美PPT
1. 梳理文章内容，学习围绕 中心选择感受最深的事来写人 的方法。
2. 推敲情节，领会作者在文 中蕴含的“依恋、思念老师” 的深厚感情。
大声朗读课文 1.理解下列词语的意思，并注 意下列红色字的读音： fá tuì shǎi bǔ 军阀、褪 色、卜问吉凶。 2.边读边想，作者回忆了那些 事？
猜猜这几幅图分别表现的是文中哪个故 事，你能给它们取个小标题吗？
中 心： 浓 性 浓 格 师 特 生 征 情
外貌 特征
事例： 事例： 事例：
示范：我们表演的是：善于教学、气质优雅、影响深远的蔡老 师
魏巍：蔡老师，直到现在，我还能背诵您教我们的古诗。 “圆天盖着大海，黑水托着孤舟……” 蔡老师：魏巍，你的记忆力真好。那么久的事了还记得。 魏巍：主要是您读诗时，那优雅的身影美得让人移不开眼 睛，您用那歌唱的音调读诗，让我深深感受到了文学的美和魅 力。您对我的接近文学，爱好文学，有着多么深远的影响。是 您引领我走上文学创作的道路。 蔡老师：看到你今天的成就，我很欣慰，也为你感到骄傲。 魏巍：老师，我的成就，来自于您的启迪与培养，衷心谢谢您。
魏巍（1920.1.16~2008.8.24） 河南郑州人。当代诗人，著名 散文作家、小说家。 1937年参加八路军。1950年 底，奔赴朝鲜前线。 回国后发表了系列文艺通讯， 其中《谁是最可爱的人》在全 国引起了广泛影响。从此， “最可爱的人”成了志愿军的 代名词。1978年，创作完成了 “抗美援朝”题材长篇小说 《东方》，于1983年获首届茅 盾文学奖。2008年8月逝世。
迅速浏览课文，并以“谁干什么”的格式为文 中每个小故事取个小标题，并概括中心 回忆 喜爱 1.蔡老师假装发怒 2.蔡老师教我们学跳舞 3.蔡老师带我们去观察蜜蜂 4.们学蔡老师写字
我的老师(魏巍)PPT10 苏教版 (共27张PPT)
阅读并思考：
1:本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
2:本文共记叙了几件难忘的事情?
3:哪几件详写?哪几件略写?
我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个 温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭 好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡 猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意 思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走 出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会， 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至 今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之 一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中 的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我 的蔡老师呢？ 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学 去了，从此，我就和蔡老师分别了。
3:哪几件详写?哪几件略写?
这七件小事，后两件详写， 前五件略写。
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怀念
1.假发怒
依恋
2.教跳舞 3.观蜜蜂 4.教读诗 6.排纠纷 7.梦寻师 思念
师生间真挚的情感
思考讨论
4:这七件小事的次序可不可以打乱?如 可以请试一试。如不可以，能否谈谈
理由?
讨论结果
4:这几个片段的写作顺序:
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记 得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友 的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们 观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并 且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。 直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她 教我们的诗：
《我的老师》魏巍---精品公开课ppt课件(29页)
你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
1.通过具体的情节或细节唤 起老师对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的 思念和感激之情.
3.表达自己对老师的思念和 感激之情.
有人说：“老师是塑造人类 灵魂的工程师。” • 有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。” • 有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的高峰。”
•
•
从幼儿园到六年级，同学们一定接 触了很多老师。可能不少老师都给我们 同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或 亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们 同学印象最深刻、最难忘的。如果把他 （她）写下来，一定令人动情、感人至 深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇 文章《我的老师》。
（3）我想再见到我的蔡老师。 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
用 你 的 心 感 悟
你喜欢蔡老师吗？为什么？
用 你 的 心 感 悟 用
你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
略写
详写
自学指导2:快速浏览课文，想一 想这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿着 “爱”-------老师爱学生，学生依 恋老师的强烈的思想感情。
感情线索: 回忆、依恋、思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸 芝先生。”一句开头，直入主题，引出“我”对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写 出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我” 依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子 们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老 师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去 了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情， 与开头相呼应。
6我的老师魏巍ppt
重庆市垫江县第十中学校 张玲
探究研讨
提问：课文写蔡老师在“我”的记忆
里总的印象是什么？
她是一个温柔而美丽的人。
提问：“温柔”是从什么方面写？
“美丽”是从什么方面写的？ “温柔”是从老师的性格上写 “美丽”是从老师的外貌上写
重庆市垫江县第十中学校 张玲
探
究
研
讨
你觉得蔡老师是一个什么样的老师， 从课文哪些地方看出？
①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要 落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这 些说明蔡老师温柔，热爱学生。 ②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的 音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。 ③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。说朋 蔡老师公正、伟大的性格。
抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（5）今天想来，她对我的接近文学和 爱好文学，是有着多么有益的影响！
抒发了作者对老师的感激之情。
重庆市垫江县第十中学校 张玲
小结： 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、 公正、伟大、热爱孩子的老师。“我” 是一个机灵单纯、天真活泼、尊师好学 的学生。写人叙事中，除了选择典型事 例，用词准确，同时还要直接抒发情感， 突出文章中心。
重庆市垫江县第十中学校 张玲
自 学 预 检
zhì） 褪（tuì）色 魏巍（ wâiwēi ）蔡芸芝( yún ) 黑痣（ 焚（fãn）香 磕（ kē）头 啰（ luo） 榆（ yú ）钱
狡猾（jiǎo huá ）卜（bǔ）问 存心（ cún ）背诵（sîng）
占据（jù ） 牵挂（ qiān guà ） 援助（ yuán zhù ）
权威（ quán wēi ） 时辰（ chen ） 纯真（ chún ）
探究研讨
提问：课文写蔡老师在“我”的记忆
里总的印象是什么？
她是一个温柔而美丽的人。
提问：“温柔”是从什么方面写？
“美丽”是从什么方面写的？ “温柔”是从老师的性格上写 “美丽”是从老师的外貌上写
重庆市垫江县第十中学校 张玲
探
究
研
讨
你觉得蔡老师是一个什么样的老师， 从课文哪些地方看出？
①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要 落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这 些说明蔡老师温柔，热爱学生。 ②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的 音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。 ③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。说朋 蔡老师公正、伟大的性格。
抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（5）今天想来，她对我的接近文学和 爱好文学，是有着多么有益的影响！
抒发了作者对老师的感激之情。
重庆市垫江县第十中学校 张玲
小结： 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、 公正、伟大、热爱孩子的老师。“我” 是一个机灵单纯、天真活泼、尊师好学 的学生。写人叙事中，除了选择典型事 例，用词准确，同时还要直接抒发情感， 突出文章中心。
重庆市垫江县第十中学校 张玲
自 学 预 检
zhì） 褪（tuì）色 魏巍（ wâiwēi ）蔡芸芝( yún ) 黑痣（ 焚（fãn）香 磕（ kē）头 啰（ luo） 榆（ yú ）钱
狡猾（jiǎo huá ）卜（bǔ）问 存心（ cún ）背诵（sîng）
占据（jù ） 牵挂（ qiān guà ） 援助（ yuán zhù ）
权威（ quán wēi ） 时辰（ chen ） 纯真（ chún ）
七年级下册 第二单元 7 谁是最可爱的人 课件(共32张ppt).ppt
英雄感情
英勇无畏 坚韧刚强
爱护人民 纯洁高尚
淳朴谦逊 美丽宽广
英雄信念
革命英雄主义 国际主义精神
爱国主义精神
学 习 第 呼应开头，赞美志愿军战士是 三 部 分
最后文段中的"这一点"指代什么？
我们在祖国平常的生活也是一种幸福。
对文段中六个"当你．....."分析不正确的一项是( D )
A ．描写了祖国人民的日常生活情景 B ．与战士在朝鲜
的生活形成对照
C ．揭示了战士在朝鲜流血牺牲的目的
D ．表达了作者对不关心战士的人的批评
文中的省略号有什么作用？
省略号的作用有表引用、表列举省略、表重复词句省略、 表余意未尽、表不语、表声音延长、表语言断续。
此处接连列举了不同的学习、工作和休闲日常的生活 场景可知，该省略号表示列举省略。
"永远的丰碑"是中央电视台《新闻联播》中的一个专 题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上 引起了强烈的反响。请你回答以下问题。 (1)"永远的丰碑"的含义是什么？
时间：二次战役
志
地点：松骨峰（或书堂站）
愿
人物：一支志愿军部队的先头连
军
Байду номын сангаас
起因：志愿军先头连向敌后猛插，切断敌人逃路，与敌人遭遇 战
经过：一场壮烈的搏斗，一次又一次，8个小时
士
结果：打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人
大
无
畏
的
（1）敌我状况： 人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
英
（2）描绘战士英勇搏斗的动词： 摔、扑、抱
你用血肉之躯,铺平了通向胜利的道路;你虽然倒下去了, 却在人民心中竖起了一座丰碑。
相关主题
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学程之一：初读课文
1.
标节号，将书下注释中注音标 注到书上，用自己喜欢的方式读课 文，画出生字词。 2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的间
1、辨析下列各组字的形、音、义：
jì 既然 jí 即使 juà n 卷帙 quà n 证券 mì 秘密
gū 孤独 hú 弧形 lià n 依恋 nià n 思念 mè ng 梦乡 fé n 焚香
我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么依 恋！这里换用第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
研读探究
1.贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念
研读探究
联系作者蔡老师外貌、动作、行为 的描写，从总体上说说她是怎么样的一 个人？ 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
mì 甜蜜
预 习 空 间
2、给下列加点字注音。
黑痣 ( zhì )
n ) 焚香 ( fé
褪色 (tuì ) 卜问 (bǔ )
狡猾 ( jiǎo )(huá )
预 习 空 间
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般 。 依恋：留恋，舍不得离开。 榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。 纠纷：争执的事情。
有人说：“老师是塑造人类 灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。” 有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的高峰。”
我的老师
魏 巍
走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾用 笔名红杨树。 建国后，主要作品有： 通讯《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。
（5）我们看老师写字。
（6）老师排除我们的小纠纷。详 （7）我梦里寻找老师。 思念 可惜……分别了 详
总
结
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏 陶。
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
精心选材 详略得当
词义的辨析和推断
她从来不打骂我们，仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵、调皮的意思，它 形象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
1.
难忘。“最使我难忘”突出了 “我”对蔡老师的挚爱和永远的怀 念。
2.
作者选取了哪几件和蔡老师有 关的令人难忘的往事？试用简洁的 语言概括（人物+事件）。
（一）蔡老师假装发怒
（二）蔡老师教“我们”跳舞
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜 蜂
（四）蔡老师教“我们”读 诗
（五）我们看蔡老师写字
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学
生，也有人认为，着重写的是蔡老师令 “我”难忘。你的看法呢？
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人 （1）老师假装发怒。 （2）老师教我们跳舞。 略 略 全面展现蔡老师爱学生 的美好心灵。
依 恋
（3）老师让我们观察蜜蜂。 略 （4）老师教我们读诗。 略 略 学生对老师的爱
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
（七）“我”梦中寻找蔡老 师
作者为何要写这七件事?
考考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱. 是如何安排详略的?为什么？ 这七件事的安排详略得当,前五件略 写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更 表现出师生感情的步步加深.
你觉得文中的蔡芸芝先生是 怎样的一个人？（用文中的词句） 温柔和美丽。 爱我们。 对我的接近和爱好文学，是有着 多么有益的影响。
学程之二：再读课文
1.
第一节中哪个词语统领全篇，展 开回忆？ 2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关 的令人难忘的往事？试用简洁的语言 概括（人物+事件）。
有一件小事，我不知道还值不 值得提它，但回想起来，在那时却 占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者知 道是值得写的，事虽小，但在孩子 心中的份量很重，表现老师对我的 关怀及我的感激。
放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜 过千言万语，写出孩子与自己喜爱 的老师依依惜别的深情。