通信工程专业课程设计__南理工
课程设计：通信工程课程设计解析
网络工程课程设计设计说明书2B1Q编码与译码的设计与仿真学生姓名李成学号1118064050班级网络1102班成绩指导教师李征数学与计算机科学学院2013年 9 月 13 日课程设计任务书2013 —2014 学年第一学期课程设计名称：网络工程课程设计课程设计题目：2B1Q编码与译码的设计与仿真完成期限：自2013 年9 月 1 日至2013 年9 月14 日共 2 周设计内容：本次课程设计的任务是2B1Q编码与译码的设计，并用MA TLAB仿真软件进行验证，要求能根据随机信源输入的二进制信息序列给出对应的编码译码输出结果，并以图形化的方式显示出波形，并且要求对设计的内容有必要的说明。
通过本次的实践，要求学生完成以下任务：（一）对课本知识的全面复习，了解2B1Q的编码与译码原理；（二）对MA TLAB仿真软件的学习，能够使用该工具进行2B1Q的仿真验证；（三）通过交流合作，完成2B1Q编码与译码的设计，并用MA TLAB软件进行仿真验证；（四）课程设计的结果全面正确，功能模块清晰分明；（五）加强团队合作精神，开拓创新能力；（六）文档资料完整规范。
指导教师：李征教研室负责人：课程设计评阅摘要对2B1Q的编码与译码进行设计，利用Matlab软件进行2B1Q编码与译码的仿真实验验证。
在2B1Q中，2个二进制码元用1个四元码表示，即可以用10表示1，01表示0，即把1变换为1/0中间下降沿代表1，把0变换为0/1中间上升沿表示0。
Manchester码是一种用跳变沿（而非电平）来表示要传输的二进制信息（0或1），一般规定在位元中间用下跳变表示“1”，用上跳变表示“0”。
因此，可以用曼彻斯特码的编码规律来解决这一课设问题。
关键词：2B1Q；Manchester码；跳变沿目录1 课题描述及选题背景 (1)2 曼彻斯特码的原理及其编码规则 (1)2.1 曼彻斯特码简介及其编码规则 (1)2.2 曼彻斯特码原理 (2)2.3 曼彻斯特码应用范围 (2)3 Matlab 仿真 (2)3.1 Matlab 程序 (2)3.2 Matlab 波形 (2)4 总结 (4)5 设计体会及今后的改进意见 (4)参考文献 (5)1 课题描述及选题背景2B1Q即四元码是利用一个四元码表示两个二进制码元。
通信工程课程设计方向
通信工程课程设计方向一、教学目标本课程旨在让学生了解通信工程的基本概念、原理和技术，掌握通信系统的设计和分析方法，培养学生的实际工程能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：–理解通信系统的组成和基本原理；–掌握信号与系统的基本概念；–学习数字通信和模拟通信的基本技术；–了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：–学会使用通信系统仿真软件进行系统设计和分析；–能够根据实际需求设计通信系统；–掌握通信系统的性能评估方法；–学会阅读和分析通信领域的英文文献。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神和沟通能力；–增强学生对通信工程事业的热爱和责任感；–培养学生创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统概述：通信系统的基本概念、组成和分类；2.信号与系统：信号的分类、特性及运算；系统的性质、分类和分析方法；3.数字通信技术：数字信号的产生、传输和接收；数字调制解调技术；信道编码和误码纠正；4.模拟通信技术：模拟信号的产生、传输和接收；模拟调制解调技术；5.现代通信技术：无线通信、光通信和卫星通信等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信工程的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解通信系统的应用和设计方法；3.实验法：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实际运行和调试方法；4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》、《信号与系统》等；2.参考书：提供相关的学术论文和专著供学生参考；3.多媒体资料：制作课件、动画和视频等，帮助学生形象地理解通信原理；4.实验设备：提供通信实验箱、信号发生器、示波器等实验设备，让学生动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对通信工程知识的理解和应用能力；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力；4.考试：定期进行闭卷考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
通信工程专业课程设计题目
通信工程专业课程设计题目
1，浅谈5G移动通信
2，基于matlab的turbo码仿真
3，基于matlab的AM调制仿真
4，基于matlab的QPSK解调仿真
5，脉冲振幅（PAM）调制仿真（用实验完成或软件仿真皆可）6，脉冲编码调制仿真（用实验完成或软件仿真皆可）
7，基于matlab的HDB3码仿真
8，时分复用仿真（用实验完成或软件仿真皆可）
9，基于matlab的CMI码仿真
10，基于matlab的汉明码码仿真
11，基于matlab的BPSK调制仿真
12，基于matlab的OFDM调制仿真
13，基于matlab的双边带调制解调仿真
14，基于matlab的卷积码仿真
15，基于matlab的CMI码仿真
16，基于matlab的RS码仿真
17，数输系统误码率测试器的MATLAB实现及性能分析18，基于matlab的2DPSK调制仿真
19，基于matlab的2DPSK解调仿真
20，基于matlab的FM调制仿真
21，基于matlab的2FSK调制仿真
22，DPCM编码器的设计及应用
23，基于matlab的2ASK调制仿真
24，巴克码发生器设计
25，2ASK与PAM混合调制与相干解调系统仿真
26，数字信号频带传输系统设计
27，基于matlab的OQPSK调制仿真。
通信工程课程设计课程教学大纲
通信工程课程设计课程教学大纲一、课程简介本课程是为通信工程专业学生设计的课程，旨在通过课程设计项目的实践，提供综合应用通信工程知识的机会。
通过本课程的研究和实践，学生将能够掌握通信工程的基本理论和技术，并在实际项目中应用这些知识和技能。
二、课程目标1. 掌握通信工程的基本理论和技术；2. 熟悉通信工程的实践应用；3. 培养学生综合运用通信工程知识和技能解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 通信工程概论：介绍通信工程的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 通信系统设计：涵盖通信系统的整体设计原理和方法。
3. 通信网络设计：介绍通信网络的体系结构和设计原则。
4. 无线通信设计：探讨无线通信系统的设计与优化。
5. 数据通信设计：介绍数据通信的基本原理和技术。
6. 通信工程实践：学生将根据实际项目需求进行通信工程设计实践。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解传授通信工程理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行实际通信工程项目的设计和实践操作。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论和合作，分享经验和解决问题。
4. 案例分析：通过案例分析，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
五、评估方式1. 课程设计报告：学生需提交完整的通信工程课程设计报告。
2. 课堂表现：考察学生在课堂上的参与情况和表现。
3. 实践操作成果：评估学生在实践操作中的实际成果和解决问题的能力。
六、参考书目1. 《通信工程导论》2. 《通信系统设计与应用》3. 《通信网络设计与优化》4. 《无线通信系统设计与优化》5. 《数据通信原理及应用》以上为《通信工程课程设计课程教学大纲》的概要，请学生根据实际情况参考具体教材和教师的指导进行学习和实践操作。
通信工程专业综合课程设计
通信工程专业综合课程设计通信工程专业综合课程设计是一个非常重要的环节，它是学生综合运用所学知识和技能，解决具体问题的过程。
设计的成功与否，将直接影响到学生未来的发展和职业道路。
因此，制定一个好的课程设计方案，对于学生的发展和就业非常重要。
第一步，通信工程专业综合课程设计需要明确自己的目的和任务。
要想设计一个好的方案，首先需要明确目标。
通信工程专业的学生需要掌握网络通信基础知识、通信协议、通信技术、通信网络建设等方面的知识。
因此，课程设计需要明确任务，确定学习的内容和要求。
学生需要逐步了解通信网络的原理和结构，掌握通信协议和技术应用，实现通信网络的设计和优化。
第二步，通信工程专业综合课程设计需要确定设计方案的范围。
通信工程是一个广泛的领域，设计方案的范围应该明确。
例如，先确定要设计的是何种类型的通信网络，或者要解决什么样的问题。
根据课程设计要求，制定合适的设计范围，使方案实际可行。
第三步，通信工程专业综合课程设计需要分析问题。
通信工程是涉及到多个领域的交叉学科，实践过程中需要考虑通信的特性、底层物理信息传输、高层网络协议、网络设备和管理等多个因素。
分析所涉及的问题，提取关键信息，才能制定出全面而详实的设计方案。
第四步，通信工程专业综合课程设计需要优化方案。
优化方案是通信工程设计的一个重要环节。
在设计的过程中，需要不断地进行修改，并且需要按照实际情况进行优化，使方案更加实用。
优化方案需要从不同方面考虑，例如技术性能、经济成本、安全性等方面对方案进行评估。
第五步，通信工程专业综合课程设计需要撰写报告。
报告是课程设计的重要成果之一。
在撰写报告时，需要考虑如何有效地传达设计方案的实现过程以及方案的实际问题解决方案。
为了撰写一份完整且详实的报告，需要介绍所使用的工具、依据和方法。
最后，通信工程专业综合课程设计需要评估方案的效果。
成果评估需要考虑方案实现结果是否符合预期、是否达到了设计任务的要求。
同时，还需要评估方案所涉及的技术、安全和成本等方面是否合理，这些都需要综合考虑。
通信工程课程设计信号与线性系统课程设计
通信工程课程设计信号与线性系统课程设计通信工程是一个非常重要和广泛的领域，涉及电子、通信、计算机和信息技术等方面。
在通信工程领域中，信号与线性系统是非常重要的基础课程，为后续的通信系统设计和实现提供了基础支撑。
因此，通信工程专业中的信号与线性系统课程设计也非常重要，今天我们来探讨一下这个话题。
首先，要了解什么是信号与线性系统。
信号通常是一种物理量，它可以是任何一个随时间变化的量，比如电压、电流、音频信号等。
而线性系统则是指那些满足线性叠加原理的系统，比如电路、滤波器、传输线、控制系统等。
在通信工程中，信号常常通过线性系统被传输、处理和分析等。
因此，理解信号与线性系统的原理和应用是非常重要的。
接下来，我们来了解一下通信工程专业中，信号与线性系统课程设计的内容。
一般来说，这门课程会涵盖以下几个方面：1.信号的基本概念和分类。
包括模拟信号和数字信号的区别，周期信号和非周期信号的特点，以及连续信号和离散信号的定义等。
2.线性系统的基本特征和分析方法。
主要包括线性系统的叠加性、位移不变性、时移不变性和因果性等基本特征，以及对线性系统的稳定性、频率响应和传递函数等进行分析。
3.离散时间信号和系统的基本原理。
主要包括离散时间信号和系统的定义，以及相应的离散傅里叶变换和离散时间傅里叶变换等分析方法。
4.模拟信号和系统的基本理论和应用。
主要包括模拟信号和系统的频谱分析、滤波器设计和实现，以及模拟通信系统中的调制、解调和调制解调器的设计等。
5.数字信号和系统的基本理论和应用。
主要包括数字信号和系统的采样和量化、数字滤波器的设计和实现，以及数字通信系统中的调制、解调和调制解调器的设计等。
以上就是通信工程专业中，信号与线性系统课程设计的基本内容。
对于学生而言，掌握这些内容后，就能够理解和分析各种信号和线性系统的特点，并且可以通过相应的分析方法完成各种信号和系统的分析、设计和实现等。
最后，我们来总结一下。
信号与线性系统作为通信工程中非常重要和基础的课程，可以为学生提供基本的分析方法和实践技能，为后续的通信系统设计和实现提供基础支撑。
通信工程 课程设计
目录第1章概述 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 设计的实际目的与意义 (2)1.2.1 设计的目的 (2)1.2.2 设计的意义 (3)1.3 行人过街设施 (4)1.3.1 跑道灯 (4)1.3.2 倒计时灯 (4)第2章系统设计方案 (5)2.1 系统总体方案 (5)2.2 硬件设计 (5)2.2.1 单片机简介 (5)2.2.2 单片机发展的三大阶段 (6)2.2.3 单片机的发展趋势 (6)2.2.4 单片机的应用 (8)2.2.6 本设计中所用单片机AT89C51 (9)2.2.7 AT89C51的主要特性 (9)2.2.8 AT89C51引脚排列及功能 (11)2.2.9 AT89C51最小系统电路 (12)2.3 主电路模块简介 (14)2.4 AT89C51 电路各功能模块的设计 (16)2.5 硬件系统功能原理 (17)第3章软件系统设计 (20)3.1 设计中所用到的编程语言 (20)3.1.1 Keil C51 简介 (20)3.1.2 汇编语言简介 (22)3.1.3 Keil C51与汇编语言的接口 (23)3.2 主要程序与流程 (25)3.3 各主要部分的软件设计 (26)3.4 Proteus软件仿真 (26)结论 (30)致谢 (31)附录A 程序代码 (33)附录B 系统原理图 (42)第1章概述1.1 研究背景随着我国国民经济的迅猛发展，城市的经济贸易和社会活动日益繁忙，人员与社会交往日渐增多，使得原本就比较落后的交通基础设施供需矛盾更加突出，交通拥挤问题尤为严重，其中原因之一就是行人和机动车之间的冲突。
在现代交通系统中，步行交通系统无论是作为满足人们日常生活需要的一种独立的交通方式，还是作为其他各种交通方式相互连续的桥梁和补充，都是其他方式无法替代的辅助系统。
人类的活动还不能完全离开步行这种本能交通，在城市里上班、购物等活动中步行还占有相当大的比重。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念和原理，掌握通信系统的基本组成和功能。
2. 学习并掌握常用的通信技术和方法，如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。
3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介，并理解其工作原理。
技能目标：1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析，解决实际问题。
2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发其探索通信领域新技术的好奇心。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够将理论知识应用于实际工程问题。
3. 增强学生的责任感，使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：高中生具有一定的通信工程基础知识，对通信技术和设备感兴趣，希望通过实践操作提升自己的技能。
教学要求：结合通信工程教材，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程设计深入理解通信原理，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类和基本组成，包括信源、信道、信宿等。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。
教材章节：第二章 通信原理3. 信号处理技术：学习信号采样、量化、滤波等处理方法，了解其在通信系统中的应用。
教材章节：第三章 信号处理技术4. 传输媒介：介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景，如光纤、同轴电缆、无线电波等。
教材章节：第四章 传输媒介5. 通信设备与软件：学习常用通信设备和软件的使用方法，如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。
教材章节：第五章 通信设备与软件6. 通信系统设计：结合实际案例，指导学生进行简单通信系统的设计和分析，培养实践能力。
通信工程专业课程方案
通信工程专业课程支配一、专业培育目标通信工程专业是随着通信技术发展及通信技术广泛应用而慢慢发展起来的一门应用学科。
通信工程专业是一个通信技术和信号处理、计算机应用相结合，重在通信技术的宽口径专业，通过系统的理论课学习和各种实践教学环节，使学生在通信系统设计、通信网、数据通信、微波通信，光纤通信，移动通信，程控交换等方面具有深厚的基础理论和宽广的专业学问，同时又受到专业课程设计、工程实践、科学探讨和系统设计方法的基本训练，使学生能够成为从事通信系统设计、探讨、开发、维护、符合国际工程师要求的高级工程技术人才。
本专业侧重于通信工程和电子工程，计算机网络技术相结合，并力求在该方向形成自己的显明特色。
专业培育目标如下：●具有深厚理论修养，宽广学问面，擅长分析和解决问题的通信工程及相关专业高级特地人才●具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师●能够成为通信信息行业中将来的领导者和实践者●具有终生学习和成长的技巧和基础●能在科技日益困难的环境中保持高效、创新和卓越●具有优秀的职业道德、正直、富有责任感二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素养培育理念经济全球化和学问经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关切的核心问题。
中国工程教化向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必定产物。
我国高等工科教化的迫切任务是尽快培育和国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教化实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术实力而忽视团队协作精神、重视学问学习而轻视开拓创新的培育等问题。
比照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教化认证体系ABET EC2000和加拿大工程教化认证体系CAEB 的要求，简洁发觉，我国的工程教化明显缺乏个人发展实力、人际沟通实力和系统设计实力的培育，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所须要的。
据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。
通信工程专业课程
通信工程专业课程课程介绍通信工程专业是电子信息工程类的重要专业，其培养目标是为国家培养具有较高水平的高素质工程技术人才，具有电子信息工程领域应用与创新能力、高层次的技术管理能力和人文素质。
通信工程专业课程体系涵盖了电路原理、通信原理、信号与系统、数字信号处理、数字电路、模拟电路等多门核心课程，主要目的是培养学生们系统掌握现代通信工程的基本理论和实践技能，以及应用基础学科的相关知识，为通信系统的设计、制造、维护和管理提供强有力的支撑。
课程设计电路原理电路原理是电子信息类专业的基础课程，是学生们进一步学习通信工程知识的前提。
主要介绍基本电路理论、电路元件及其特性、电路分析方法、交流电路、数字电路和运放等基础知识。
学生们通过学习可以对各种电路进行设计、分析和计算，并为通信领域的学习打下基础。
通信原理通信原理是通信工程专业的核心课程之一，也是通信领域的基本知识。
该课程的主要内容包括基本通信系统模型、调制和解调技术、传输信道等基础知识，并且介绍了各种数字传输技术和信道编码方法。
学生们通过学习可以系统地掌握通信原理的基本知识和技术，为通信系统的设计和研究提供支撑。
信号与系统信号与系统是通信工程专业的重要课程。
该课程主要涉及信号的基本概念、信号的频域分析、信号采样与量化、系统的时域和频域分析等。
通过学习此课程，学生可以对各种信号进行分析和处理，并可以采取相应的措施对信号进行增强和调整，对提高通信系统的质量和性能具有重要意义。
数字信号处理数字信号处理是通信工程专业的主要课程之一，也是现代通信领域必修的前沿科目。
该课程主要介绍数字信号的离散化方法、离散时间信号的采样和量化、时频分析等相关知识。
学生们通过学习此课程，可以完整了解数字信号处理的基本原理和技术，对未来通信系统的发展和创新提供了坚实的基础。
数字电路数字电路是通信工程专业的基础课程之一，也是电路学科中的重要部分。
主要介绍数字电路的基本概念、组成原理、设计方法和应用等方面的知识。
简单通信工程课程设计
简单通信工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解通信工程的基本概念，掌握通信系统的组成部分及工作原理。
2. 使学生掌握简单的通信电路设计方法，了解通信设备的功能与使用。
3. 引导学生了解通信技术的发展历程，关注我国在通信领域的发展动态。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析简单通信工程问题的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够设计并搭建简单的通信电路。
3. 培养学生运用科技文献、网络资源等途径获取信息，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
3. 增强学生的国家安全意识，认识到通信技术在国家和军事领域的重要性。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科拓展课程，旨在让学生通过动手实践，深入理解通信工程的基本原理，培养实际操作能力。
学生特点分析：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，对新鲜事物充满好奇，动手实践欲望强烈，但需加强对理论知识的学习。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采取启发式教学，引导学生主动思考、探索问题，提高解决问题的能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 通信工程基础知识：介绍通信系统的基本概念、原理和分类，重点讲解模拟通信和数字通信的区别与联系。
2. 通信系统组成：详细讲解通信系统的各个组成部分，如发射机、接收机、天线、信道等，并分析它们的工作原理。
3. 简单通信电路设计：结合课本内容，教授学生如何设计并搭建基本的通信电路，如调制解调器、放大器等。
4. 通信设备与应用：介绍常见的通信设备及其功能，如手机、路由器、基站等，并分析它们在实际通信系统中的应用。
5. 通信技术发展：概述通信技术的发展历程，重点介绍我国在通信领域取得的突破和成果。
通信系统专业课程设计
通信系统专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟和数字通信系统的基本概念和关键技术。
2. 学会分析并描述通信系统的性能指标，如误码率、带宽、功率等。
3. 掌握通信系统中常用的调制解调技术，了解其优缺点及适用场景。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的通信系统，并进行仿真实验。
2. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，提高创新意识和动手操作能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过项目实践，使学生具备一定的通信系统设计与调试经验。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发学生探索新技术的积极性。
2. 强化学生的工程意识，使学生认识到通信技术在现代社会中的重要作用。
3. 培养学生严谨、务实、创新的学习态度，提高学生的综合素质。
本课程针对通信系统专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生既掌握了通信系统的基本理论知识，又具备了实际操作和项目实践的能力，为未来从事通信工程及相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密围绕通信系统的基础知识和实践技能。
主要内容包括：1. 通信系统概述：介绍通信系统的基本概念、发展历程和分类。
- 教材章节：第1章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，包括信号传输、调制解调等。
- 教材章节：第2章 信号与系统，第3章 数字信号处理3. 通信系统的性能指标：分析误码率、带宽、功率等性能指标及其相互关系。
- 教材章节：第4章 通信系统性能分析4. 调制解调技术：介绍常用调制解调技术及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第5章 模拟调制，第6章 数字调制5. 通信系统设计与实践：结合实际案例，指导学生进行通信系统的设计与仿真实验。
- 教材章节：第7章 通信系统设计，第8章 通信系统仿真教学进度安排如下：1. 第1周：通信系统概述2. 第2-3周：通信原理3. 第4-5周：通信系统的性能指标4. 第6-7周：调制解调技术5. 第8-10周：通信系统设计与实践三、教学方法针对本章节内容，采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习通信工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握通信系统的基本组成、工作原理和应用场景，培养学生运用通信理论解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握通信系统的组成和分类；•理解模拟通信和数字通信的基本原理；•熟悉调制、解调、编码和解码等基本技术；•了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：•能够分析简单的通信系统；•能够运用通信原理和技能解决实际问题；•能够进行简单的通信系统设计和优化。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对通信技术的兴趣和热情；•培养学生勇于探索、创新的精神；•培养学生团队协作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信工程的基本概念、原理和技术。
具体安排如下：1.通信系统的组成和分类；2.模拟通信和数字通信的基本原理；3.调制、解调、编码和解码等基本技术；4.现代通信技术的发展趋势。
教学过程中，将结合具体案例和实例进行讲解和分析，使学生能够更好地理解和掌握通信工程的知识。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和阐述通信工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握基本知识；2.讨论法：通过分组讨论和问题解答，引导学生主动思考和探索，提高学生的理解能力；3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中；4.实验法：通过实验操作和数据分析，使学生能够更好地理解和掌握通信技术的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果；4.实验设备：准备齐全的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，将有助于提高学生的学习体验，促进学生的全面发展。
通信工程--四年课程安排
通信工程专业培养计划一、学制四年制本科。
二、业务培养目标本专业培养具备通信技术、通信系统和通信网络等方面的理论知识和基本实践技能，能胜任通信领域中研究开发、设计制造和运营管理的高级专门人才。
三、业务基本要求本专业学生主要学习现代通信技术、通信系统和通信网络等方面的基础理论，组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络设计、开发、调试和工程应用的基本能力。
四、毕业生应获得的知识和能力1、掌握通信领域内的基本理论和基本知识；2、掌握光波、无线、多媒体等通信技术；3、掌握通信系统和通信网的设计分析方法；4、具备研究开发、设计、调试和应用通信系统和通信网络的能力；5、了解通信系统和通信网络建设的基本方针、政策和规范；6、了解通信技术的最新发展、发展动态和方向；7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科学研究和实际工作能力；8、具有较好的外语综合应用能力。
五、主干学科信息与通信工程。
六、主要课程电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、信号与系统、通信系统原理、数据结构、电磁场与电磁波、计算机通信网络、通信电子线路、数字信号处理、信息论基础、软件工程、微波技术、信息交换技术、信息传输技术、光纤通信系统、无线通信原理等。
七、主要实践环节公益劳动、军训、电子工艺实习、计算机上机训练、专业课程设计、实习、毕业设计(论文)等。
--八、相近专业电子信息工程。
九、毕业与授予学位本专业学生须按培养计划要求修读各类课程，总学分达到174.5学分，方可毕业。
本专业所授学位为工学学士。
十、教学安排一览表见附表一。
十一、实践环节安排表见附表二。
十二、学时、学分汇总表见附表三。
十三、课外安排一览表见附表四。
十四、有关说明1.课程性质代号通识教育课程代号A1（必修）、A2（限选）、A3（任选）；基础课程代号B1（必修）、B2（限选）、B3（任选）；学科基础课程内学院或专业大类平台课程代号C1 （必修）、C2（限选）、C3（任选）；学科基础课程内跨学科基础课程代号D1 （必修）、D2（限选）、D3（任选）；专业特色课程内专业基础课代号E1（必修），E2（限选），E3（任选）；专业特色课程内专业课代号F1（必修），F2（限选），F3（任选）。
通信工程课程设计
通信工程课程设计随着现代社会的高速发展，通信技术已然成为人们生活中必不可少的一部分，其重要性不言而喻。
因此，一门完善、实用的通信工程课程设计便愈发显得必要且重要。
本文旨在从通信工程课程的实际需求和课程设计的方法与步骤三个方面进行阐述。
一、实际需求传统的通信工程课程更加注重理论方面，而工程实践却较为匮乏，而课程设计就是为了使课程更加贴近实际需求。
从实务中分析，通信工程需要具备以下能力：1. 掌握通信原理和现代通信系统的基本知识；2. 熟悉业界通信技术的研究动态，深入了解通讯领域的科技前沿；3. 具备分析、优化及设计高精度通信系统的能力；4. 掌握通信领域的专业软件仿真工具及对通信系统的性能进行仿真分析的技术；5. 能够独立开展通信领域的项目设计、拓展及相关产品研究工作。
基于对于通信工程的实际需求，我们可以拟定如下的课程设计内容。
二、课程设计方法与步骤通信工程课程设计主要包含三个方面：课程总体设计、课程教学设计和课程实验设计。
其中，课程实验设计是整个课程设计的重要组成部分。
（一）课程总体设计1.课程名称。
应当简明扼要，课程名称要能够清晰地反映出课程的内容。
2.学分和学时。
学分应当与实际的课程难度相适应，学时应当充足，以保证学生掌握相关知识和技能。
3.课程简介。
包括课程目的、内容与重点、预备知识了解等方面。
（二）课程教学设计1.教学目标。
教学目标应当与课程总体设计相符合，明确学生需要达到的学习效果。
2.教学内容。
教学内容应当充实，体现本学科的学科内在规律性和学科特征；3.教学方法。
课程应该采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践等。
要注意实践中让学生理论联系实际，动手实践为主，加强实操能力。
（三）课程实验设计课程实验应该与课程内容紧密相关。
基本设计步骤如下：1.根据课程要求确定实验主题；2.参考相关实验手册设计实验；3.安排安全措施以确保学生的身体安全；4.根据实验的复杂度与难度，设置不同的实验项目；5.实验数据分析和报告撰写。
南邮通信工程课程设计
南邮通信工程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握南邮通信工程的基本知识和技能，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握南邮通信工程的基本概念、原理和应用，包括通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，以及通信工程的设计和实施方法。
2.技能目标：学生需要具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力，包括通信系统的仿真和实验操作，以及通信工程的设计和实施。
3.情感态度价值观目标：学生应该培养对通信工程的兴趣和热情，认识通信工程在现代社会中的重要性和价值，培养良好的职业道德和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括南邮通信工程的基本概念、原理和应用。
具体安排如下：1.通信系统的基本组成和工作原理，包括信号与系统、数字信号处理等方面的知识。
2.通信系统的性能指标和评估方法，包括误码率、信号噪声比等方面的知识。
3.通信工程的设计和实施方法，包括系统设计、设备选型、网络规划等方面的知识。
4.通信系统的仿真和实验操作，包括软件工具的使用和实验操作技巧。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握通信系统的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，让学生深入理解通信系统的性能指标和评估方法。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解通信工程的设计和实施方法。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握通信系统的仿真和实验技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用南邮通信工程相关的教材，提供基本的知识框架和理论基础。
2.参考书：提供南邮通信工程相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，增强课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备通信工程实验所需的设备，提供学生实践操作的机会。
大四通信工程课程设计
大四通信工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信系统设计的基本原理和关键技术；2. 掌握通信设备选型、网络规划与优化方法；3. 了解通信工程项目管理、招投标流程及规范。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行通信系统的设计与仿真；2. 能够独立完成通信设备的选型、调试与优化；3. 能够撰写通信工程项目方案、参与招投标活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度，提高分析和解决问题的能力；2. 增强团队协作意识，提升沟通与表达能力；3. 激发学生创新精神，培养对通信工程领域的热爱和敬业精神。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，旨在培养学生具备通信系统设计与实施能力。
学生特点：大四学生已具备一定的通信理论基础，具有较强的自学能力和实践操作能力。
教学要求：1. 结合实际工程案例，提高学生的理论联系实际能力；2. 强化实践教学，培养学生动手操作和解决问题的能力；3. 注重团队协作，提升学生的沟通与组织协调能力。
二、教学内容1. 通信系统设计原理：包括信号与系统、数字信号处理、通信原理等基本理论知识，以教材相关章节为基础，深入讲解通信系统的基本构成、工作原理及性能指标。
- 教学安排：2学时2. 通信设备选型与网络规划：介绍常用通信设备的功能、性能参数，以及设备选型原则；讲解通信网络规划与优化的基本方法。
- 教学安排：4学时3. 通信工程项目管理：阐述通信工程项目从立项、设计、施工到验收的全过程管理，包括项目管理、招投标流程及规范。
- 教学安排：2学时4. 通信系统设计与仿真：结合实际案例，指导学生运用软件工具进行通信系统设计与仿真，提高学生的实际操作能力。
- 教学安排：4学时5. 实践教学：组织学生进行通信设备调试、网络优化等实践活动，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
- 教学安排：6学时6. 团队协作与沟通：通过分组讨论、项目实施等形式，加强学生团队协作、沟通与组织协调能力的培养。
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二、 实验原理
1.通过键盘按键判断的工作原理和方法，利用 UCB1400 的控制方法，实现按键控 制切换； 2.基于 LCD 的物理特性和工作原理及 ARM7TDMI 内核 LCD 控制器的工作原理，设 计液晶显示文本及图形的方法与程序； 3.基于LED的工作原理和控制方法及74HC595移位寄存器的使用，实现键控与LED 指示的结合； 4.掌握 SEP3203 GPIO 口的配置和读写方法。
三、实验设备
1.硬件：HOST机一台、调试器一台、ARM实验平台一套。 2.软件：WIN98或2000操作系统、ADS或SDT开发环境、调试器驱动程序ICE、键控 LCD与LED范例源程序。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、设计思想与功能简介
设计思想的最初来源是对于图片和幻灯片的播放，并且利用LED动态的显示 与图片匹配的日期或编号或其他信息。 通过对实验功能的整合，现取以下两个功能实例展示程序的功能： 1、 通过键盘按键控制LCD液晶显示屏切换图片，实现播放。 2、 达到播放同时在LED数码管上实时显示图片编号。 3、 文字提示信息：当播放成功时会同时显示LCD、LED功能实现成功，在信 息提示框中同时显示按键号码、图片号码， 当所按按键无图片时会提示 “无图片”信息。 4、 程序采用模块并列模式，易于扩展图片数量与LED指示，便于动态添加， 这正是播放设备的基本需要。
带有 LED 指示的图片播放器 8
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{ key = 8; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x4; *(RP)INTC_IMSK = 0; } } else if(tmp_int_status == 0x8) { /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,1,0},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffc3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x8) { key = 3; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x10; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,0,1},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffa3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x8) { key = 6; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x8; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {0,1,1}},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xff63; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x8) { key = 9;
带有 LED 指示的图片播放器
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一、 实验目的
随着信息化技术的发展， 嵌入式系统已经成为当前IT产业界一个非常热门的 话题。嵌入式系统主要由嵌入式处理器、相关支撑硬件和嵌入式软件系统组成， 它是集软硬件于一体的可独立工作的“器件”。总体看来，嵌入式系统具有便利 灵活、性能价格比高、嵌入性强等特点，可以嵌入到现有任何信息家电和工业控 制系统中。从软件角度来看，嵌入式系统具有不可修改性、系统所需配置要求较 低、系统专业性和实时性较强等特点。为此我们开展基于SEP3203的通信工程专 业课程设计以实现以下目的： 1、通过实验，接触目标开发板、集成开发环境的构建方式和作业方式； 2、通过实验，了解嵌入式系统的硬件和软件、JTAG调试方法，学会如何从 头开始着手开发一个嵌入式系统； 3、增加交叉编译、目标板程序调试和加载的真知；积累嵌入式系统开 发流程、开发方法和开发技巧的经验。 通过整个实验流程最终增强实践能力，达到对所学知识的巩固，在实践中 加深对嵌入式软件开发的体会。
void findkey(void);
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查找按键的函数，用于求出被按下按键的键号并打印出来，该函数被键盘处 理中断调用。 1.4 键盘中断相关代码如下： void key_handler(void) { U32 tmp_int_status; U32 i; U8 key; char *s; *(RP)INTC_IMSK = 0xffffffff; tmp_int_status = *(RP)INTC_ISTAT; for(i=0;i<10000;i++); if(tmp_int_status == 0x20) { //int4 /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,1,0},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffc3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x20) { key = 1; *(RP)PORTE_DATA &= 0xff1f; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x10; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,0,1},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffa3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x20) { key = 4; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x8; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {0,1,1}},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xff63;
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五、 总体设计方案
本系统基于 SEP3203 微处理器，ARM7TDMI 内核，主要由矩阵键盘模块、LCD 模块、LED 模块等部分组成。 系统的总体框图如下：
LCD 播放模块
矩阵键盘模块
LED 指示模块
六、 主要模块实现方案
1.矩阵键盘模块 1.1 按键位置的确定 本系统采用矩阵键盘，矩阵键盘有两种驱动方式，一种是行扫描法，另一种 是高低电平翻转法。本系统采用了行扫描法。包括两个步骤： 判断键盘中是否有键按下：将全部行线置为低电平，然后检测列线的状态。 只要有一列的电平为低，则表示键盘中有键被按下，而且闭合的键位于低电平与 4 根行线相交叉的 4 个按键之中。若所有列线均为高电平，则键盘中无键按下。 判断闭合键所在的位置：在确认有键按下后，即可进入确定具体闭合键的过 程。方法是：依次将行线置为低电平，即在置某根行线为低电平时，其他线为高 电平。在确定某根行线位置为低电平后，再逐行检测各列线的电平状态。若某列 为低，则该列线与置为低电平的行线交叉处的按键就是闭合的按键。 1.2 键盘中断 键盘实验的主函数流程如下图所示：
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for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x20) { key = 7; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x4; *(RP)INTC_IMSK = 0; } } else if(tmp_int_status == 0x10) { /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,1,0},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0xe0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffc3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x10) { key = 2; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<10000;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x10; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {1,0,1},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xffa3; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x10) { key = 5; *(RP)PORTE_DATA = 0x0; for(i=0;i<100;i++); *(RP)PORTE_INTRCLR |= 0x8; *(RP)INTC_IMSK = 0; } /************* set Y3,Y2,Y1 = {0,1,1}},config GPIO*************/ *(RP)PORTE_DATA |= 0x00e0; *(RP)PORTE_INTRCLR = 0xffff; *(RP)PORTE_DATA &= 0xff63; for(i=0;i<5000;i++); if(*(RP)INTC_ISTAT == 0x10)