7 识字4-练习4

（二）学习第一、二行词语
1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？
2、出示词语：田野、树木、花丛
（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛
（3）连起来说一说郊外的风景。
3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫
8、朗读全文海边有趣的东西真不少，瞧，我们发现了这么多。谁能连起来读读？先自己试试吧！（自由读，同桌互读，指名读，齐读）总结：海边真是太美了。我们一起来打开书本，读一读全文，感受一下海的美丽。
9、跟老师读一读大海的儿歌。
三、生字教学
过渡：读得真好！你们优美的读书声把住在海边的两个生字宝宝也吸引来了。看，他们乘着浪花过来了，你们想不想和他们交朋友啊？
2．重点指导书写“风”、“浪”。
3．学生按照笔顺提示在课本上描红。
【板书设计】
【作业设计】
【教后记】
第（2）课时课型:
【课时目标】体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
2、继续学习生字“贝、沙”
【教学重点、难点】认识笔画,写好汉字.
【教学准备】课件
【教学过程】
一、激情导入
小朋友们，你见过大海吗？谁来说说你见过的大海是什么样子的？今天老师就带小朋友一起到海边去走一走，去看一看。
【教学准备】课件
【教学过程】一、复习巩固
1、指导学生读词语，并练习给“泉厅林阴”组词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：车交。
i.说说如何记住它们的。
ii.学生按照课本提示说笔顺。
3、教师范写。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
4、学生描红。
1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！
过渡：我们去过沙滩，吹完海风，还看见很多可爱的海鸥，现在，我们要去美丽的海底世界看看那里都由哪些奇妙的生物？
6、学习生词“珍珠、鱼虾、海带”
看了这幅海底世界图，你看到了什么？最好说一说，谁干什么？
相机出现词语。指名读。指名填空。
其实海底还有许许多多的生物，老师就带大家认识几种。（海葵、海星、海螺、海马）过渡：住在海边上以打鱼为生的渔民他们早出晚归，乘着渔船在大海上捕鱼，到了傍晚，他们就会满载而归了。你们看！
【课题】识字4
【课时分配】二课时
第（1）课时课型:
【课时目标】1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
【教学重点、难点】看图认识本课的生词。
【教学准备】课件
【教学过程】一、谈话导入
1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！
二、看图学习生词
（一）认识昆虫，学习名称
1、导入新课：同学们，我们伟大的祖国正在不断地发展前进，大城市的面貌不断改变，许多的高大建筑和配套的设施破土而出，让人感到惊诧不已。
2、播放街道的录像片段。
二、看图学词语
1、出示插图：清小朋友们观察图画上的是什么地方，程式里有什么，并指导学生进行说话练习：“我们看见程式里有（ ）”
2、出示对应的词语，请学生分别说说是在哪里见过的。
二、学习课文
1、在我们领略大海的美景之前，先要会读这些词语，老师再带你们去欣赏大海。好不好？（出示第一排词）
师：看，老师把重要的词语都用红笔圈起来了，读的时候你要特别注意哦。
指名读。齐读。依次学习第二、三、四排。看着文尾，指明这是韵文。
2、去掉拼音，你会不会读？先自己试着读。再指名读。分男女生读，小组读。
注意：在这里凡是带“子”字的词语都是轻声词。“苹”是后鼻音。
4、你喜欢吃哪些水果？出示句式练习说话：
我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
5、发展练习：介绍一种你最爱吃的水果：名称→外形（颜色）→味道
二、学写铅笔字
1、读准字音：虫、贝、乐。说说笔顺。
2、说说这三个字的特点（独体字）。
3、先描红，再练写。
【板书设计】
三、课堂延伸
1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？
四、巩固生字
1、分类认读课文中的词、在家长的指导下做有关昆虫的标本。
2、抄写生字词。
【作业设计】
课题】识字5
【课时分配】二课时
第（1）课时课型:
【课时目标】1、学会本课生字“风、浪、渔”和由这些生字组成的词。
3、指导学生读古诗。
(1)请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？
(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。
(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。
(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。
(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。
1、归类读韵文。
2、背诵课文，边背边想象。
四、作业
1、熟读课文
2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？
【板书设计】
【作业设计】
【教后记】
第（2）课时课型:
【课时目标】学习生字、指导书写。
【教学重点、难点】认识笔画,写好汉字.
【教学准备】课件
【教学过程】一、复习巩固
1、分类诵读韵文。
二、学习生字、指导书写
2、出示卡片，指导学生朗读注意纠正学生的发音。
3、指导学生进行描红训练，在行间指导，并展示学生好的作品。
4、指出学生书写中存在的问题，并进行矫正性指导联系。
二、学习词句。
1、指导学生借助拼音读题,提醒学生注意题目的两个要求。
2、出示水果的图片（或者实物），小朋友说出名称。
3、出示水果名称，学生读准字音。
3.学习生词“沙滩、贝壳、脚丫”看！这是什么地方？沙滩是什么颜色？到了沙滩上你想干什么？（光着脚丫）踩上去什么感觉？我还可以干什么？（捡贝壳）
出示词语，齐读。出示填空：（）的沙滩，生答。
4、瞧！这就是我收集到的贝壳。你觉得这些贝壳漂亮吗？哪儿漂亮？出示四张贝壳图片。指导看，从形状上，颜色上看。出示填空，指名填。
(6)学生自由练习背诵古诗。
(7)教师检查背诵。
(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（《静夜思》等）
【板书设计】
【作业设计】
【教后记】
第（3）课时课型:
【课时目标】1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
【教学重点、难点】1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
【课时分配】二课时
第（1）课时课型:
【课时目标】1、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学习生字：泉乐厅林阴车交，认识二类字。
【教学重点、难点】1、认识图上描绘的事物。
2、学习生字：泉乐厅林阴车交。
【教学准备】课件
【教学过程】一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣
2、能按笔顺描红。
【教学重点、难点】1、识字、写字
2、诵读韵文。
【教学准备】课件
【教学过程】一、创设情景
1．看图提问，图上画的是什么地方呀？
2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？
二、指导看图，练习说话
1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）
三、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、每个生字写四遍。
【板书设计】
【作业设计】
描红、临写
【教后记】
【课题】练习4
【课时分配】二课时
第（1）课时课型:
【课时目标】按笔顺写字。
学习词句，介绍自己喜欢吃的水果。
【教学重点、难点】
【教学准备】课件
【教学过程】
一、教学第一题：看清笔顺。
1、指导学生审题，说明本题要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
1、出示生字：chónɡtián tiān niú
虫田天牛
（1）学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。
（2）集体交流生字学习：这四个字都是独体字。
（3）分别用生字组词。
（4）指导书写，学生描红。
2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。（学生交流：大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字）
5、学习生词“海风、海鸥、浪花”
我们玩了这么久了，也有点累了，看汗都出来了。
现在我们最希望有什么吹过来啊？——海风（出示：海风）
吹着舒服的海风，让我们一起放眼远眺。在美丽的海面上，你都看见了什么呀？
学生看图交流，随机出示：海鸥、浪花齐读
海鸥是什么样的？海鸥在海面上做什么？指导说好填空。
看，这是什么？（浪花），浪花是什么样的？从颜色上讲。
2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、观察图画，了解活动内容。
设计提问：1．图上的小朋友在做什么游戏？
四、练习生字，巩固复习
请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生字。
五、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉厅林阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。