小学教师资格证 科目一《综合素质》材料分析答题模板42分
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套用模板，轻松拿下《综合素质》42分材料题！1、材料分析题解题答题模板第一步、审题阅读题干，找到以下重要信息：看答题角度是职业理念(教师观、学生观，教育观)还是教师职业道德？并回忆相应知识点。
第二步、读材料第一步已经确定考察什么知识点了，所以这一步就要读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
第三步、落笔作答分条列点作答，用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
材料中有好有不好，先评析，再举证看了答题思路，来做个题目实践一下。
真题及解题思路展示苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。
晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。
下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。
她说不读书了，得回去照顾爷爷。
”苏老师听后惊异地问：“怎么回事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。
”苏老师后悔没听晓玲解释。
放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷爷。
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教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常重要。
虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在：第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三个部分O所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。
今天，也给大家带来了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。
一、科目一材料分析题必背考点：素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育口诀：〃两全两能一个性〃以人为本的学生观（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异（3）学生是独立意义的人不以教师的意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体口诀：〃两独一发〃新课改下的教师观(I)新课改后教师的角色的转变新课改要求教师是学生学习的促进者新课改要求教师是教育教学的研究者新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者新课改要求教师是社区型的开放的教师口诀："开促放研"(2)新课改后教师教学行为的转变对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏对待教学关系上，新课改强调帮助、引导对待自我上，新课改强调反思对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作口诀：“赞助思作〃教师职业道德(1)爱国守法一一教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
中小学通用《综合素质》材料分析答题模板42分
教师资格证中小学《综合素质》答题模板了解套路教你拿满42分答题模板第一步:判断行为性质,判断老师行为对错。
第二步:理论知识+解释+材料分析第三步:总结。
一、材料+ +请你从教育观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料中教师的行为是错误的,没有做到XXX的要求。
)首先，XX老师的教育教学行为体现了(or:违反了)素质教育是面向全体，促进学生全面发展的教育素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体理素质和审美素质等。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
其次，，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第三，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第四，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
最后，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育。
素质教育不单纯要看学生现在的成绩,还应该关注到他的将来。
材料中.,,体现了(or:违反了)这一点。
总之，XX老师的教育教学行为是正确的(or:错误的)。
我们应该像他学习(or:应该加以改正。
)可判音二、材料++请你从学生观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
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FpgFpg 教育觀考點：五個關鍵詞“全體學生”、“全面發展”、“創新”、“實踐”、“合作”一、（教師行為正確の）該教師の教育行為是正確の，符合了素質教育觀の要求；（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……符合了素質教育觀の要求;（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。
實施全面の素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。
材料中某老師……符合了素質教育觀の要求；（3）素質教育觀要求以培養學生の創新精神和實踐能力為重點。
實施素質教育就是要以培養學生の思考和質疑の精神以及動手能力。
材料中某老師……符合了素質教育觀の要求；（4）素質教育觀是一種合作性の教育。
實施素質教育要培養學生の合作意識。
材料中某老師……符合了素質教育觀の要求。
二、（教師行為錯誤の）該教師の教育行為是錯誤の，違背了素質教育觀の要求；（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……違背了素質教育觀の要求;（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。
實施全面の素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。
材料中某老師……違背了素質教育觀の要求；（3）素質教育觀要求要以培養學生の創新精神和實踐能力為重點。
實施素質教育就是要以培養學生の思考和質疑の精神以及動手能力。
材料中某老師……違背了素質教育觀の要求；（4）素質教育觀是一種合作性の教育。
實施素質教育要培養學生の合作意識。
材料中某老師……違背了素質教育觀の要求。
學生觀考點：一、學生の本質屬性：發展中の人、獨特の人、獨立の人二、因材施教：了解學生---針對個體---多表揚、多鼓勵一、學生の本質屬性1、（教師行為正確）該教師の教育行為是正確の，遵從了“以人為本”の學生觀；（1）學生觀認為學生是發展中の人。
學生是連續不斷發展の個體，其身心發展具有巨大の潛能。
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材料分析一答题模板：一·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。
全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。
材料中教师的做法做到了以上几点，（1）……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。
因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。
二·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。
（1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。
素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中教师……（结合试题材料）。
（2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。
全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。
材料中教师的做法做到了以上几点，①……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；②……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；③……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。
（3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。
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教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常重要。
虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在：第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三个部分。
所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。
今天，也给大家带来了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。
一、科目一材料分析题必背考点：素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“两全两能一个性”以人为本的学生观（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异（3）学生是独立意义的人不以教师的意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体口诀：“两独一发”新课改下的教师观（1）新课改后教师的角色的转变新课改要求教师是学生学习的促进者新课改要求教师是教育教学的研究者新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者新课改要求教师是社区型的开放的教师口诀：“开促放研”（2）新课改后教师教学行为的转变对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏对待教学关系上，新课改强调帮助、引导对待自我上，新课改强调反思对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作口诀：“赞助思作”教师职业道德（1）爱国守法——教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
中小学教师资格-综合素质-材料分析答题模板
综合素质主观题答题模板套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料总-简括观点/得出启示职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。
职业理念必有一题。
尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…教育观素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。
即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。
材料中，…（不只重视智育，还注重其他）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。
每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。
材料中，…（看到特点、特长、因材施教）第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养学生的创新精神和实践能力。
材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。
材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
要教会学生学习方法，提升学生学习能力。
材料中，…（教方法，不只教知识）第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。
材料中，…（引导思考，主动学习）第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师要关注学生的情绪情感和人格品行。
材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）综上所体，作为一名教师，应该...套路：大观点+小观点+结合材料。
教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题
教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题教师资格证是教育行业从业教师的许可证。
在我国,需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试材料分析题是有一定的模板的，下面是店铺带来的教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题，欢迎参考学习!学生观考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励三、学生的本质属性1、(教师行为正确)该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观;(1)学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
材料中XX遵从了学生是发展中的人的学生观;(2)学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。
材料中XX 遵从了学生是独特的人学生观。
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。
材料中XX遵从了学生是独立的人的学生观。
2、(教师行为错误)该教师的教育行为是错误的.，违背了“以人为本”的学生观;(1)学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
材料中XX违背了学生是发展中的人的学生观;(2)学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中XX 违背了学生是独特的人的学生观。
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。
材料中XX违背了学生是独立的人的学生观。
四、因材施教(很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中) 把这几点回答出来;首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况; 其次，针对学生个体进行引导; 最后，要多引导多表扬。
教师观该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求。
该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。
小学教资-《综合素质》材料分析题知识归纳
中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。
向出题。
提问方式模板：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。
最后一道材料分析题为语文阅读题，无固定出题方向。
一、教育观（一）素质教育观1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2. 素质教育是面向全体学生的教育；3. 素质教育是促进学生全面发展的教育；4. 素质教育是促进学生个性发展的教育；5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课改的教学观1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；4. 教学从“关注学科”转向“关注人”。
二、学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1. 学生的身心发展是有规律的；2. 学生具有巨大的发展潜能；3. 学生是处于发展过程中的人；4. 学生的发展是全面的发展。
（二）学生是独特的人1. 学生是完整的人；2. 每个学生都有自身的独特性；3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2. 学生是学习的主体；3. 学生是责权主体。
三、教师观（一）教师角色的转变1. 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3. 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4. 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师；（二）教师行为转变1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3. 在对待自我上，新课程强调反思；4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
小学教师资格证考试之《综合素质》材料分析题
《综合素质》材料分析题【整理】答题技巧木木老师教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150分，材料分析题42分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，本文主要针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。
一、材料分析题的类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为。
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。
（教师职业道德规范有6条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。
总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
材料中出现好坏结合的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“……行为合理，践行了……理念，……行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。
教资考试《综合素质》材料分析题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。
材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。
材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。
材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。
材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。
材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。
二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。
学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。
材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。
每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。
材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。
材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。
三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。
材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。
材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。
教师资格证教资综合素质材料分析高分答题模板
教师资格证！教资综合素质材料分析高分答题模板综合素质中的材料分析就像是“范闲”——很厉害但又没有悬念，“范闲”男主，每到关键时刻都有神助攻，赢得毫无悬念。
综合素质的材料分析题也是如此，厉害之处在于3道材料分析，一题14分，总共 42 分；没有悬念在于它考法固定，完全可以直接套用模板啊！考法固定到什么程度呢？每一年的题号（30、31、32）不变、每一题的考察内容也不变。
30 题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选一个；31 题考查教师职业道德；所以说只要你会背教育理念和教师职业道德，再加上答题思路明确，前两题妥妥可以满分啊！教育理念和教师职业道德规范，小编在文章中整理归纳了知识点（建议全记）。
结合材料分析真题讲解，让大家在记忆重点的同时能灵活运用相关知识。
01教育观考点：五个关键词——全体学生、全面发展、创新、实践、合作。
模板一该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生。
材料中某老师符合了素质教育观的要求……（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
材料中某老师符合了素质教育观的要求……（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师符合了素质教育观的要求……（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料中某老师符合了素质教育观的要求……模板二该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生。
材料中某老师违背了素质教育观的要求……（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
【16】材料分析题【答题模板】__中小学科一材料题万能模板
综合素质42分的材料分析题答题模板教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150分，材料分析题42分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。
一、材料分析题类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。
二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。
总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
材料中出现好坏结合的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“……行为合理，践行了……理念，……行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。
综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。
围绕“是什么”，“为什么”，“怎么办”来答题。
考点范围（类型一）——教师职业理念：30.材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
教师资格证(小学)综合素质——材料分析题
教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。
要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。
材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。
材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。
（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。
材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。
、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。
·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。
我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。
·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。
(完整word版)综合答题模板
综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:（1)该教师行为合理，践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
材料做法（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展，实现学生个性健康发展与全面发展的统一。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。
④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中，教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教，不仅要让学生学会,更要让学生会学，不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
（3）因此，作为教师，要进行素质教育观，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动的发展，培养学生终身可持续发展的能力。
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教师资格证
小学《综合素质》
答题模板
了解套路教你拿满42分
答题模板
第一步:判断行为性质,判断老
师行为对错。
第二步:理论知识+解释+材料分
析
第三步:总结。
一、材料+ +请你从教育观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料中教师的行为是错误的,没有做到XXX的要求。
)
首先，XX老师的教育教学行为体现了(or:违反了)素质教育是
面向全体，促进学生全面发展的教育素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体理素质和审美素质等。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
其次，，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第三，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第四，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
最后，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是着眼于学
生终身可持续发展的教育。
素质教育不单纯要看学生现在的成绩,还应该关注到他的将来。
材料中.,,体现了(or:违反了)这一点。
总之，XX老师的教育教学行为是正确的(or:错误的)。
我们应
该像他学习(or:应该加以改正。
)可判音
二、材料++请你从学生观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料
中教师的行为是错误的，没有做到XXX的要求。
)
首先，以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体。
学生是独立于教师头脑之外的，,不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。
材料中......体现了(or:违反了)这一点。
其次,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
每个学生都具有巨大的发展潜能，每个学生都是处于发展过程中的人，我们应该用发展的眼光看待学生。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人,要以承认学生差异和个性发展为基础，对待学生应该因材施教，,具体问题具体分析。
材料中....体现了(or:违反了)这一点。
总之，XX老师的教育教学行为是正确的(or:错误的。
)我们应该像他学习(or:应该加以改正)
三、材料++请你从教师观的角度来分析XX老师的行为
答:材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料中教师的行为是错误的，没有做到XXX的要求。
)
首先，新课程背景下的教师观强调,教师应该是教育教学的研究者。
新课程要求教师应该是个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究。
材料中......体现了(or:违反了)这一点。
其次，新课程背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。
教师应该养成反思的习惯，反思自己授课的优缺点,促进自己不断成长。
材料中，体现了(or:违反了)。
第三，新课程背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，老师帮助新老师成长，同事之间共同进步。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第四，新课程背景下的教师观强调，教师是学生学习的促进者,在教学的工作上应该帮助和引导学生成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点
第五，新课程背景下的教师观强调,在师生关系上要尊重和爱护学生。
学生在课堂中具有主人翁的地位,教师要尊重和关爱学生。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第六，新课程背景下的教师观强调,教师是课程的开发者。
教师在日常生活中要不断学习，将自己学习到的知识运用到课堂中，开发和创新我们的课堂。
材料中....体现了(or:违反了)这一点。
总之，XX老师的教育教学行为是正确的/错误的〔我们应该像他学习/应该加以改正〕
四、材料++请你从教师职业道德的角度来分析XX老师的行为答；材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料
中教师的行为是错误的，没有做到XXX的要求。
)
首先，XX老师的做法符合了关爱学生的要求,关爱学生要求老师要尊重爱护学生，平等尊重学生。
材料中XX老师...体现了/违反了关爱学生的要求。
其次，XX老师的做法符合了教书育人的要求，教书育人要求老师要注重学生全面发展，启发学生的素质教育，注重因材施教。
材料中XX老师..,,体现了/违反了教书育人的要求。
第三，XX老师的做法符合了爱岗敬业的要求,爱岗敬业要求老师要对工作高度认真负责，勤恳敬业，甘为人梯。
材料中老师在指导学生参加运动会的时候认真负责，勤恳敬业，体现了爱岗敬业的要求。
第四，XX老师的做法符合了为人师表的要求，为人师表要求教师做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范,举止文明。
关心集体，团结协作，,尊重同事，,尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉托制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中XX老师...体现了/违反了教书育人的要求。
第五，XX老师的做法符合了终身学习的要求，终身学习要求老师首先树立终身学习的理念，不断提升教师的专业素养和教学能力。
材料中XX老师体现了/违反了教书育人的要求。
第六，XX老师的做法符合了爱国守法的要求，爱国守法要求老师热爱祖国，依法执教，不体罚和变相体罚老师。
材料中XX
老师....体现了/违反了教书育人的要求。