国外青少年恋爱关系研究综述

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国外青少年人际关系研究综述

国外青少年人际关系研究综述作者：贾接梅来源：《经济研究导刊》2011年第11期摘要：青少年人际交往一直是教育学和心理学研究的热点。

青少年处于社会化的关键时期，人际关系尤为重要。

青少年的人际关系可以分为亲子关系、同伴关系和师生关系。

中学生正处于生理心理迅速发展的时期,其生理和心理的发展特点必然会在其人际交往中体现出来。

国内外的研究表明进入中学阶段,青少年的人际关系发生了明显的变化，因此研究他们的人际关系至关重要。

关键词：青少年；人际关系；亲子关系；同伴关系；师生关系中图分类号：G44 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）11－０204－02人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在人与人交往关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的程度。

现代社会的发展要求学生重视社会交往，学会文明交往，在与人的交往过程中，自尊自重，理解和尊重他人，并以真诚、谦和的态度来发展融洽和谐的人际关系，这也是个人社会适应能力的表现。

人际交往能力和人际关系是在人的社会化过程中逐渐形成和发展起来的。

交友的能力如果在童年时期没有得到很好的学习和发展，将影响儿童进入青年和成年后的人际关系。

人际交往是个体生存和发展的重要条件，人际关系是个体社会化的重要媒介，也是个体重要的社会支持系统。

对于青少年来说，人际交往是其心理素质的重要内容，它对儿童青少年的心理健康、社会技能的获得、学业成就、认知和社会性的发展具有重要影响[1] 。

青少年的人际关系可以分为亲子关系、同伴关系和师生关系。

中学生正处于生理心理迅速发展的时期，其生理和心理的发展特点必然会在其人际交往中体现出来。

国内外的研究表明进入中学阶段，青少年的人际关系发生了明显的变化，因此研究他们的人际关系至关重要。

一、亲子关系的研究儿童的社会化基本上是在家庭中完成的。

儿童的自然成长及社会化过程是相伴相随而行的。

因此，家庭是儿童自然成长与早期社会化的寓所。

大学生恋爱调查报告(中&英)

can rationally look upon (看待) brokenhearted. There is 13%respondents
choose “ I can understand it .” It shows
that the student who die for love(殉情) have a few mass basis.
Question 7: Opinion of frequent committing suicides for love
B 13%
C 10%
A 77%
A、I can’t understand it. B、I can understand it. C、I have no idea.
We can see that most respondents
B、If suitable continue, if unsuitable
D、Don’t clear
C、Just play
Last graph shows that the people of
selecting A account for about 73%, explaining
love plays an important role in college student. At some point, this reflects the reason of why there are so many students die for love. In our opinion , the students of selecting B are rational.
What is love? ❤
爱情是人与人之间强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。

关于爱情心理研究综述

关于爱情心理研究综述从上世纪70世代形开始，有关爱情心理的研究在国外开展起来，并在理论和实际中取得了一些成果。

近年来，我国有关爱情心理的研究也逐渐展开，本文拟从爱情的概念、大学生爱情心理的探讨与分析、爱情心理的结构及测量、影响因素等几个方面，总结了国内外的学者对爱情心理的相关研究，对其进行了评价，并展望了未来的研究方向。

标签：爱情心理；爱情的概念；结构；测量；影响因素1.引言爱情是复杂多变的，它是人类永恒的话题，是人类生活的重要组成部分。

有关爱情心理的研究，国外起步较早，丛上世纪70年代开始，有关这方面的研究逐步开展起来，并在理论和实际中取得了一定的成果。

而我国对于这方面的研究较少，其主要集中于大学生爱情心理的探讨与分析，爱情心理的结构及其测量、影响因素等方面。

本文拟从这几个方面，总结近年来国内外学者对爱情心理的研究，并就以往研究的不足提出了自己的一些思考和展望。

2.爱情的概念关于爱情的心理学定义，至今没有一个统一的概念。

不同的心理学家从自己的理念基础出发，对爱情给出了很多的定义。

Wstson（1924）认为爱情是由一种性带感引发的天生的情感。

Freud（1922，1952）认为，对性结合的欲望是情感的中心。

当这种欲望被限制的时候，作为对这种挫折的补偿，人们对就会将其他人理想化并坠入爱河。

Frommn（1956）认为爱是一种工具，用来减少人的分离感和孤独感。

Rubin（1970）将爱情定义为一种指向他人的态度，这种态度使人以特定的方式思考、感受和行动。

Swenson（1972）认为爱情就是行动，例赠送礼物、共同活动和坦露私密信息。

Centers（1975）认为爱情是人们在与他人的互动被回报时引起的反应。

Skolnick（1978）将爱情定义为一种由情感、想法、文化表征建立起来的建构的体验。

这些定义有的关注的是爱情的起源，有的关注爱情的功能，有的则关注对爱情的描述。

总之，爱情是一个复杂的东西，每个人对它都会有自己不同的理解。

严肃或开放？美国大学生恋爱面面观

严肃或开放？美国大学生恋爱面面观在中国大陆的教育中，一提到学生的恋爱，一直都是敏感的问题。

特别是中小学，恋爱恐怕是一件令人恐惧的事情，多数中小学生只能搞“地下恋爱”，官方的说法则是“早恋”。

那么，美国学生的恋爱观是怎样的?我们对此进行了采访。

早恋?美国学生的字典里几乎找不到这个词!总的来说，美国的中小学教育是义务教育，教学系统较宽松，在中小学开始恋爱，并不鲜见。

究竟美国的孩子在多大可能出现恋爱现象呢?目前，没有统一的答案。

最夸张的说法是，可能在美国的幼儿园时，已经有小朋友开始恋爱了;但实际上，在那时孩子太小，除极端个别案例外，绝大多数算不上恋爱。

比较正常来说，美国的孩子在小学和中学，可能出现恋爱情况。

特别是自小学高年级或是中学开始，学生的恋爱就已经比较多了。

那么，老师和家长会采取什么举措?不要惊慌，通常老师是不仅不会反对，反而会直接或间接给予支持。

老师甚至会在座位或学习安排等方面，给恋爱中的孩子创造更多交流的机会，甚至会帮助某个孩子“表白”创造条件。

一些美国老师甚至认为，当孩子学会恋爱时，是一种进步，这表明：他/她开始关注他人，是有爱心有责任感的表现。

因而应该予以鼓励和支持。

美国的中小学对恋爱比较宽容，社会比较开放，异性朋友间拥抱是完全可接受的，十几岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱也被视为正常。

与此同时，家长和老师可能会创造条件，加强对孩子的性教育，重点是预防性传染疾病和过早怀孕现象。

只要未有发生性行为或导致少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十六岁以上的高中生谈恋爱的。

当然，美国也有一些保守势力对中小学恋爱严加阻止，进行舆论上的围剿。

近年美国宗教界人士针对未婚性行为提出异议，提倡婚前守贞运动，但通常也不禁止青少年恋爱。

绝大部分西方人对中国学校限制学生恋爱是非常不理解的。

由此看来，美国的中小学老师和家长，对学生恋爱基本上是支持的，不是反对，或者是反对的极少。

一位美国本土女生告诉记者，对美国学生来说，中学是一生中最愉快的时光，学习任务较轻松，既没有升学的压力，也没有就业的压力。

青少年浪漫关系现状及影响因素研究

青少年浪漫关系现状及影响因素研究作者：曾玲娟韦丹茜来源：《牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）》2019年第05期[摘要] 为了解青少年浪漫关系的现状及其与心理健康的关系，使用浪漫关系问卷、一般健康问卷（GHQ-20）对303名处在青春期的职校生进行调查。

发现：青少年浪漫关系程度和心理健康水平均为中等偏上;青少年浪漫关系在性别、是否独生、不同成长环境等人口学背景上存在显著差异，不同年级间差异不显著;浪漫关系高水平组和低水平组的青少年的心理健康水平和焦虑程度上存在显著差异;不同性别青少年的浪漫关系与心理健康之间的相关关系存在差别：男生的成长环境和忧郁与浪漫关系显著相关，且显著预测其浪漫关系;女生的自我肯定与浪漫关系显著相关，且显著预测其浪漫关系。

建议：针对青少年个体在浪漫关系中不同的需求特点因材施教，通过加强心理健康教育以促进青少年浪漫关系的良性发展，并依此帮助青少年有效应对同一性危机。

[关键词]浪漫关系;心理健康;青少年[中图分类号]G445 [文献标志码]A苏格拉底曾说：“人性不可能找到一个比爱欲更好的助手”。

爱欲是个体达到心理健康的内在动力，浪漫关系是爱欲中的一种重要关系。

在当前社会环境与网络环境的双重影响下，青少年本人因生理和心理发展的原因对浪漫关系产生了必然需求。

浪漫关系（romantic relationship）是指自愿交往的双方以表达喜爱，已发生或期望发生性行为为特征的心理关系。

国外有研究发现16-19岁的青少年中有近一半已处于浪漫关系之中。

[1]近年来，浪漫关系成为青少年心理研究的前沿课题，对青少年而言，其早期浪漫关系与后期浪漫关系有质的不同。

早期浪漫关系属于一种同伴之爱，与友谊关系密切;而青少年后期的浪漫关系是一种包含亲密、承诺和性爱的强烈情感。

[2]Hazan和Shaver认为，浪漫关系也是一种依恋关系，这种情侣之间亲密的恋爱关系与婴儿期的依恋关系有一定的相似性，是一种成人的依恋关系。

论大学生恋爱观文献综述

论大学生恋爱观文献综述——以河北名族师范学院为例恋爱观是指一个人对爱情的认识与理解，对于恋爱的态度、看法及行为看法，一个人的恋爱观很大一部分取决于他或她的人生观、世界观和价值观，俗话说：“经济基础决定上层建筑”。

随着中国经济的飞速发展，其文化、观念也产生了重大改变，国外文化的传播以及观念的转变，当代大学生生活在一个全新开放的社会环境，与之前的时代相比，在大学校园里大学生再也不必向家长们压抑和隐藏自己的情感，在校园内，两情相悦就可以公开在一起，也就是恋爱，而社会、学校和家长似乎对这种现象采取了越来越快融、默许的态度，甚至有家长还劝自己的孩子在大学校园找男女朋友，虽然社会、学校、家长采取了这种态度，但是由于大学生的心理还没有完全成熟，考虑问题不全面，对恋爱问的处理能力还不够健全，从而导致大学生恋爱出现很多问题，近年来在大学校园中引发的校园伤害事件时有发生，还有不注意举止，在教师等公开场合做亲密举动，影响其他学生，甚至发生由于处理感情不当，而伤害自己的事情。

一、国外对大学生恋爱观的研究。

从19世纪40年代弗洛伊德精神分析学院的建立为起点，至今已有一百多年的历史，并且研究成果颇多：1.国外关于大学生对恋爱态度的研究：国外大学生对大学期间恋爱呈支持态度并且很积极。

（日本学者原田玲仁在《恋爱心理学》著作中则从更为本质的角度分析了这一问题，认为年轻人进入青春期后，看到自己身边的朋友开始谈恋爱，自己也想找个男（女）朋友的行为，心理学称这种现象为“同调行为”，这样一来，人就自然会降低对恋爱对象的标准，更容易确立恋爱关系。

除此之外，原田玲仁也认为恋爱往往是异性之间的一种感觉引起的强大的心理效应，大学生也会常在这种心理效应下发生恋爱。

）2.国外关于男女生态度异同的研究：研究发现男女对于恋爱都持积极态度，但是相对而言女生对于恋爱更加积极。

（由著名心理学家Dr.John Bobby最先提出依附理论，所谓依附就是一个人对一另特定他人的情感联结依附具有特殊性和识别性，可在任何年龄发生，因此，在男女交往过尽管男女双方都对爱情存有完美的憧憬，但是在某种意义上处于相对弱势的女性在恋爱过程中表现出更加积极的态度，她们往往对爱情散发出更高程度的忠贞和专注，这也是依附理论的某种表现形式。

青少年异性交往文献综述

关于青少年之间异性交往的现状及存在的问题的文献综述摘要：青少年异性交往的原因、目的、过程、心理状况等特点在各个年龄阶段是有一定差异的。

随着青少年认知水平的提高，对“性”的初步认识，交往不再只是单纯地为了寻找玩伴，交往的目的性逐渐提高，心理过程也更为复杂。

本文介绍了各个年龄阶段的青少年在异性交往方面的内在（心理过程）和外显（方式）特点，异性交往的心理功能，以及影响他们交往的因素，并对当下青少年异性交往所存在的问题进行了探讨反思。

关键词：青少年异性交往性心理过程青少年，是人类发育过程中的一段重要的时期，介于童年与成年之间，是人们走向成熟，实现社会化的必经之路。

在这个时期的心理发展过程中，异性交往是青少年们走向社会化不可缺少的一项“任务”。

学会同异性的交往是青少年时期心理素质教育的一个重要环节，也是正确引导这个时期的青少年身心素质健康发展必不可少的重要组成部分。

1.各阶段青少年异性交往的特点1.1青春期早期，性意识的觉醒进入了青春期的青少年心理日益成熟，对“性”与“性别”的认知区分程度加深，性意识的发展通常以不同外观的吸引和接触的形式表现出来，加上刚步入异质社交性时期的青少年的主要愉悦和满足来自多方面的交往，包括同性友谊和异性友谊（彭庆红，2000）。

生理学上，这个阶段的青少年下丘脑和垂体前叶迅速发育,并分泌出和成人几乎相同的激素。

雄激素和雌激素相互作用 ,促成了青春期生长激增:身高迅速增长,体重不断增加,第二性征逐渐出现,性意识(第三性征)开始觉醒。

此时的青少年,相互间充满了神秘与探究欲望，（梁治造李万兵，2002）从而引发对于与异性交往的好奇与冲动。

但是，在最初阶段，青少年们是以相反的方式表达对异性的兴趣，从表面上看是对异性的排斥，而不是接近（林崇德），以此来吸引异性的注意。

1.2青春期中后期，心理认知水平高度发展，爱情的产生在此时期的青少年心智愈发成熟，正为步入成年做准备。

异性之间相处融洽，交往方式不再是幼稚的反向行为。

国内外大学生婚恋观研究综述

Westera and Bennett 的一项研究中发现高校中 88% 的男生和 84%的女生表示出了对婚前性行为的支持。[ 7] Murphy＆ Boggess的研究发现 , 在 20世纪 90
年代 , 也许是因为 HIV 的发病率不断上升 , 美国的年轻人较之以前少有婚前性行为 , 有过性行为的人从 1988年的 60% 下降到 1995 年的 55% , 到 2001
质。[ 10] 这同 Feigenbaum et al、Haffner、Hetyerington et al、Horn等人的研究结果相似。Salts, 、Connie J等人用修订后的 FAMS 量表 ( Favorableness of Attitudes toward Marriage Scale) 对大学生婚姻观作了调查 , 结果发现大学新生中女性比男生有更为有利的婚姻态度 ,这与 Hill, Walters and Parker 的结论一致。Kahn and London也认为人的个性会影响婚姻观 , 有更为保守的婚姻态度的人比婚姻态度开放的人更为强调婚姻的责任与牺牲精神 ,而且会有更少的婚前性行为、离婚率。
关键词 : 大学生 ;婚恋观 ; 测量工具中图分类号 : G719 文献标识码 : A 文章编号 : 1008- 7516( 2008) 02- 0081- 04
关于婚恋观的概念 ,学术界迄今没有给出一个明确的定义 ,只有一些相关概念的探讨 ,如对爱情价值观、恋爱观、恋爱价值观、婚恋观的解释等 ,本研究拟将婚恋观定义为 :人们对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法 , 它是人们对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法 , 不但直接影响个体对配偶的选择 ,还会影响个体对未来婚姻、家庭的责任和义务的承担。

国内外青年婚恋研究综述

国内外青年婚恋研究综述许菊香【摘要】婚恋、家庭研究在社会学领域中一直占有重要地位,是社会科学的其它领域如微观经济学、心理学、人口学中关注的重点。

对于青年婚恋专题的研究,涉及的专著与论文较多。

加强对国内外学者相关文献的整理,可厘清青年婚恋研究的基本趋势及其一般路径。

%Marriage and Family Studies in the field of sociology has always occupies an important position in other areas of the social sciences,such as microeconomics,psychology,demography and other disciplines.The studies of love and marriage have been always the focus of family research.There are a lot of monographs and papers which study the youth's love and marrige.This article tries to clarify the youth marriage research trends and its general path.【期刊名称】《铜陵学院学报》【年(卷),期】2012(011)004【总页数】3页(P74-76)【关键词】青年;婚恋;研究综述【作者】许菊香【作者单位】铜陵学院,安徽铜陵244000【正文语种】中文【中图分类】D669.1由于恋爱婚姻现象包含着丰富的社会内容，许多研究者从社会学的角度加以研究，也有一些研究者从心理学的角度进行研究。

婚恋观是青年人生观、价值观的重要组成部分，婚姻关系是一个家庭形成的最主要的纽带，是最深刻、最直接、最重要的人类关系，在婚恋关系中，人类活动中的生物的、心理的和社会的三种基本因素及其相互作用得以充分反映。

恋爱关系与青少年游荡行为之间的关系研究

恋爱关系与青少年游荡行为之间的关系研究下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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青少年恋爱行为的同伴效应研究

青少年恋爱行为的同伴效应研究一、本文概述随着社会的快速发展和文化的多元化，青少年恋爱行为已经成为一个备受关注的社会现象。

在这个过程中，同伴效应对青少年恋爱行为的影响逐渐凸显出来。

同伴效应，即个体在社交环境中受到周围人的影响，表现出与他人相似的行为或态度。

本研究旨在深入探讨青少年恋爱行为的同伴效应，以期为青少年教育和心理辅导提供有益的参考。

本文首先将对青少年恋爱行为的现状进行概述，分析恋爱行为在青少年群体中的普遍性和多样性。

接着，文章将重点讨论同伴效应对青少年恋爱行为的影响机制，包括同伴压力、同伴模仿、同伴支持等方面。

通过文献综述和实证分析，本文将揭示同伴效应对青少年恋爱行为的具体作用，以及在不同文化背景下同伴效应的差异性。

本文还将探讨如何有效应对青少年恋爱行为的同伴效应。

针对学校和家庭等教育环境，文章将提出一系列建议，包括加强青少年心理健康教育、优化同伴关系、培养自主意识等，以引导青少年形成健康的恋爱观念和行为习惯。

本文将对研究结果进行总结，并指出未来研究的方向和意义。

通过本研究，我们期望为青少年教育和心理辅导领域提供新的视角和方法，促进青少年健康成长和社会和谐发展。

二、理论框架与研究假设同伴效应理论在青少年社会心理学中占据重要地位，它认为青少年的行为、态度和价值观在很大程度上受到其同龄人的影响。

特别是在恋爱行为方面，青少年往往倾向于模仿和遵循同龄人的模式和标准。

根据这一理论，本文旨在探讨青少年恋爱行为的同伴效应，即青少年在选择恋爱对象、恋爱方式和恋爱观念等方面如何受到其同龄人的影响。

本文还将参考社会学习理论，特别是班杜拉的社会学习理论，该理论认为人们的行为是通过观察和模仿他人来学习的。

在青少年阶段，同龄人之间的交往尤为频繁和密切，因此他们的恋爱行为很可能是通过观察和模仿同龄人来学习的。

青少年的恋爱行为受到其同伴的显著影响，具体表现在恋爱对象的选择、恋爱方式的采用以及恋爱观念的形成等方面。

同伴之间的恋爱行为具有趋同性，即青少年更倾向于选择与自己在恋爱观念和行为上相似的同伴交往。

日本青年恋爱心理研究概观_阎晓军

日本青年恋爱心理研究概观阎晓军提要本文着重介绍了自20世纪90年代至今,日本青年心理学和社会心理学两大领域关于青年恋爱心理的研究成果。

包括恋爱心理研究的主要内容、方法和特点以及研究中存在的问题和今后的趋势。

关键词恋爱心理日本在日本,对恋爱心理的研究起步于20世纪90年代,此前的专业心理学学术期刊上基本没有登载过恋爱心理方面的论文,从90年代以后,日本心理学界对恋爱心理的研究才逐步地蓬勃开展起来。

其标志首先是1990年由古田和孝编辑的专业期刊心理学评论出版了爱的特集号 ;其次, 1994年另一著名专业期刊实验社会心理学研究编辑了魅力与爱的社会心理学特集号,发表了6篇涉及人际吸引、恋爱方面的研究论文;而1998年3月,松井丰更荟萃有关恋爱心理方面的研究成果,编辑出版了现代的精神特集号恋爱的心理一书。

本文将以上述文献为参考,系统介绍日本20世纪90年代至今关于恋爱心理的研究成果。

一、恋爱心理研究的范围、方法和特点日本关于恋爱心理的研究基本分成两大分支:青年心理学和社会心理学。

虽然这两个分支都研究青年的恋爱心理,在针对恋爱心理的研究上也各有侧重,但两个领域之间较少互相借鉴。

青年心理学对恋爱心理的研究,主要涉及三个层面的内容:恋爱的发展研究,恋爱中的意识和行动以及性行为的发展研究。

在青年心理学对恋爱心理进行研究的初期阶段,很长时间内是以思辨形式和作品分析法为中心。

例如,桂广介和加藤隆胜通过作品分析法研究了青年的爱情心理;诧摩武俊和西平直喜采用思辨法分析了青年恋爱中的意识和感情。

他们的研究成果自发表以来,就以其丰富的洞察力和所具有的理论高度而成为青年心理研究者效仿的榜样。

总之,青年心理学领域对恋爱心理的研究,先是以思辨和作品分析法为主,然后转向较多采用问卷调查的研究方法。

社会心理学对恋爱心理的研究集中在4个方面:恋爱的进行和结束、恋爱的感情和意识、对恋爱的态度和认知以及异性选择和交换过程。

美国留学在美国中学早恋的情况是怎样的

美国留学在美国中学早恋的情况是怎样的美国高中留学：孩子早恋伤不起。

同样去美国读高中，家里有女儿的往往要比有儿子的更担心，原因诸多，其中一个敏感的原因就是关于男女恋爱之事。

那么，在美国中学早恋的情况是怎样的?他们又是如何看待这个问题的呢?校方的态度又是如何?我个人认为在十六七岁对异性产生兴趣和好感，在心理和生理上都是非常正常的。

这方面的各种科学论证我就不赘述了。

在中国传统文化的影响下，学生对这方面可能会比较抵触，但进入美国高中后，发生潜移默化的改变是必然的。

在美国高中里，最成功、最受欢迎或是被认可度最高的学生，往往并不是学习成绩最好的，而是各种社团的主席，或是体育校队的队长等。

这些人的共同特点是很有个人魅力，会社交，当然学习成绩也得过得去。

在学校里有没有被人倾慕，有没有恋爱经历，是学生是否受欢迎或是被认可的表现形式之一。

到了高中毕业，如果学生完全没有这方面的经历，也并不是件好事，而且学生在学校里也会有同伴压力(peer pressure)。

到了毕业舞会，如果某个学生没有舞伴，就更是令人尴尬，这个学生就会因此决定不参加舞会。

中国的家长们担心谈恋爱会影响学习，有的时候甚至希望美国的老师会像中国的老师一样来干预。

首先这点是不切实际的，因为学校的大氛围就是自由发展式的，而且老师也没有这个权利。

表达爱意是一件美好的事，但行为不端庄老师是可以干涉的。

其次，我们来分析一下学生间的这种互相倾慕是有“负作用”还是有“正能量”。

据我当老师多年的个人观察得到的结论是：互相促进学习的力量很大，比如一起去图书馆，一起讨论课业，互相开导，缓解压力……这些都是积极的方面。

同时我认为这样的经历有时候甚至是必须的，因为这样的恋爱不在高中经历，就在大学经历。

高中有心理辅导老师，如果学生在恋爱过程中遇到困难，他可以有渠道去缓解，去诉求，也会有专业的人员来帮助他，开导他。

浅析美国婚恋观对在校大学生的影响

2010年09月第5期（总第49期）伦理学研究Studies in EthicsSep.，2010No.5［收稿日期］2010-06-11［基金项目］“中西婚姻伦理比较研究”（湘哲社领字［2005］02号）；“中美婚恋观差异对我国在校大学生的影响研究”（MY2009047）。

［作者简介］刘彩玲（1963-），女，湖南株洲人，北京青年政治学院泰尔弗商务分院讲师。

婚恋观是指人们对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法。

它不但直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻、家庭的责任和义务的承担。

婚恋观在人们的价值观念中，具有特殊的地位，一旦形成，就不会轻易改变，就会长时间的存在，甚至影响人的一生。

可以毫不夸张地说，没有正确的婚恋观，就不会有正确的人生观；没有正确的人生观，就会偏离人生的正确轨迹。

在校大学生是我国社会生活中被寄予厚望的最重要的群体，他们婚恋观的变化是社会变化的晴雨表。

婚恋观不仅影响他们个人的一生，而且会对国家的前途、命运产生一定的影响。

目前，以美国为主的西方文化，在当代在校大学生中，有着很大的市场，也深刻影响着他们的婚恋观。

本文试图从在校大学生群体入手，探讨以美国为主的外阜婚姻观对他们的影响，寻找到合理的婚姻观内核，帮助他们树立正确的婚恋观，为未来人生奠定幸福的基础。

一、以美国为主的西方婚恋观对在校大学生的影响特点1.以美国为主的婚恋观对在校大学生的影响具有隐蔽性和广泛性。

中国在校大学生对美国文化和以美国为主的西方婚恋观毫不陌生。

网络渗透、大众传媒、好莱坞影片等等，承载着美国人的价值观和婚恋观，浩浩荡荡地走进了中国大学校园，大摇大摆地占据着中国大学生的大部分休闲时光，使他们在娱乐中不自觉地接受着另一种价值观念的熏陶。

这种接受是潜移默化的，是无声的，而非大张旗鼓地悄悄登陆，是娱乐化的而非灌输式的说教。

因此，在校大学生很难抵御他们的渗透。

由于大学生年纪轻，易于接受新事物，社会生活缺乏阅历，判断力比成熟的成年人要差一些，所以，在校大学生都或多或少地接受了以美国为主的西方婚恋观的影响和冲击，一部分大学生身上甚至存在着全盘接受的趋势，他们实践着美国的婚恋观，并将这种行动视为追求时尚生活标志。

国外爱情观研究综述_刘聪颖

⑥ R .J .Sternberg , A Triangular Theory of Love , Psychological Review , 93, 1986, pp .119～ 138 .
10 3
二、爱情观的测量
国外爱情观测量的主要方法是问卷法。
目前 , 该领域根据不同的测量目标 , 发展出了爱情态度量表、“爱情作为婚姻基础”问卷、浪
类型是个人对爱情的解释或对爱情的看法 , 这种爱情态度指导他们的爱情行为 , 并表明他们的爱情观念。①因此 , 不同爱情类型映射了不同类型的爱情观念。
1 .诺克斯和斯帕克斯基的爱情类型理论诺克斯 (Knox ) 和斯帕克斯基 (Sporakowski)认为 , 浪漫主义爱情和现实主义爱情是爱情的两种基本态度。浪漫主义爱情的特征是崇尚“ 真正的爱情一生只有一次” 、“爱情是结婚的惟一标准” 、“一见钟情” 等观念。现实主义爱情是浪漫主义爱情的对立面 , 是一种平静的、可靠的、能给予更多安慰类型的爱情。② 2 .赫特菲尔德和沃尔斯特的爱情类型理论赫特菲尔德 (Hatfield)和沃尔斯特 (Walster)从类型学的角度把爱情分为伴侣型爱情 (companionate love )和狂热型爱情 (passionate love)。③两种类型的爱情在情绪的强烈程度、对“性”的看法和爱情的稳定程度上存在着重大的差别。这一“两分法”不仅在该领域是最有影响的 , 还在后来一系列的研究中被认定是爱情最基本的一个分类法。 3 .李的爱情态度类型理论李(Lee)从爱情象征意义的角度对爱情进行了研究。他认为 , 爱情基本分为 6 种社会意识或模式 , 爱情的模式是受文化和社会影响的。④这 6 种爱情模式可归纳为主要模式和次要模式两类。激情之爱(eros)、游戏之爱(ludus)和友谊之爱(storge)是爱情的主要模式 , 次要模式包括实用之爱(pragama)、占有之爱(mania)、奉献之爱(agape)。次要模式是由主要模式中的三种爱情类型两两组合而成 , 即友谊之爱和游戏之爱形成实用之爱 ;激情之爱和游戏之爱形成占有之爱 ;激情之爱和友谊之爱形成奉献之爱。李的这一理论得到普遍的认可 , 亨德里克(Hendrick)认为 , 李的爱情类型理论特别完善 , 甚至涵盖了近期出现的一些爱情理论。⑤李的爱情类型理论成为后来许多爱情

关于青年人恋爱观调查报告

关于青年人恋爱观调查报告关于青年人恋爱观调查报告一、引言在 21 世纪,青少年的恋爱观存在着很大的问题.基本处于大学时期的我们,对恋爱都充满着憧憬.但由于计划生育的政策,大多数孩子都是独生子女,在父母的保护下,对于恋爱还没有非常确切的认识.社会上也风波出现了很多由于恋爱而激起的风波.我们不禁疑惑起来:青少年是否应该在学习期间谈恋爱.由于通信的发展日新月异,当代青少年都接受了青少年不少西方的思想,使青少年对恋爱的目的、标准、看法都出现扭曲.我们又质问:这是青少年应该做的事吗?尤其是我们这样一群朝气蓬勃的。

几年前某某人句：“没有恋爱的大学是不完整的。

”便成了诸大学生的座右铭，以用来躬行。

因此放眼一望，更是鸳鸯无数，了那些考不进或还未考进的年轻人。

毕竟，从小到大恋爱第一次不被学校喝止，对当事人而言总是惊讶的。

为此，抱着对这一系列问题的不断创新探索，我们小组团队做了调查，数据不一定有代表性，只一夕代表一地一时的存在情况。

我们以南方翻译学院在校学生主体，进行了调查。

此后我们进行了数据的统计和分析，由于条件的限制，可能存在一些不可避免的误差和缺陷，请谅解。

调查对象：随机问卷高三青少年调查内容：测试者此次调查发出问卷的主要内容包括一下几个方面：1，恋爱的原因;2，选择恋人的标准; 对恋爱的看法; 恋爱产生的影响等多个方面的内容 3，(问卷详见附件)。

通过对收回的155份调查问卷的分析，我们得出了一系列的结果(问卷详见附件)二、研究方法(一)对象：四川上海交大重庆南方翻译学院学生(二)时间：20**年**月5——9日(三)途径：问卷调查(四)具体实施方法：为了此次调研的广泛性，在调研过程中，我们做了对本科和专科学生的问卷问卷抽样调查。

问卷总数为五十份则，其中大专科占30%，本科生占 70%。

三、现状分析通过对大学生恋爱观问卷调查，并结合实际，我进行总结分析得出了以下几点关于大学生恋观的特点及原因。

1、爱情至上，有些同学把爱情放在认识的第三位第一位，认为“没有爱情，活着就没有啥意思”。

关于国内外大学生婚恋观研究的综述

关于国内外大学生婚恋观研究的综述冯秀成（邵阳学院政法系思想政治教育专业06级学生）摘要：婚恋观是人生价值观的重要组成部分，它是考察社会变化的主要角度之一。

正确的婚恋观从萌芽到确立的过程，也是思想品德纯洁化的过程。

婚恋观积极与否，合理与否不仅直接关系到大学生身心健康与否、学业成功与否等问题，而且在某种程度上可以预示着国家未来社会知识分子群体婚姻家庭的发展趋势，影响着未来社会的稳定发展、国民素质的整体提高和和谐社会在初级群体中的构建。

因此，研究大学生婚恋观问题对于思想政治教育工作来说意义极其重大。

本文主要对国内外大学生婚恋观研究做一个综述并做出简评。

关键词：大学生婚恋观爱情家庭性观念国内外研究历史和现状一、国外研究历史和现状在人类文明的发展史上，千百年来就有很多古圣先贤研究过爱情和婚姻，不少文艺作品表现爱情，并且留下了不朽的杰作。

由于人们所处的时代不同，阶级地位不同，世界观，人生观和道德境界不同，因此，古往今来，人们对爱情的理解也不尽相同。

中世纪的宗教神学家把爱情归结为“宇宙灵魂”的表现，男女间正常的生理要求被他们视为邪恶的，完全不承认爱情的自然属性。

18世纪英国资产阶级哲学家休漠则声称:爱情是由“美貌”，“肉欲”和“好感”这三种印象或情感结合而发生的。

一些资产阶级纵欲主义者更直言不讳地把爱情和性欲等同起来，说什么“食欲付诸实践叫吃饭，性欲付诸实践叫爱情，因此，爱情同吃饭一样，是属于正常的生理机能”。

完全否认了爱情的崇高精神内涵和社会属性，这是功利社会经济社会对爱情的看法。

恩格斯第一次对爱情做了科学的概括，认为爱情(性爱)就是“人们彼此间以相互倾慕为基础的关系”，他说，“现代的性爱，同单纯的性欲，同古代的爱，是根本不同的。

第一，它是以所爱者的互爱为前提的，在这方面，妇女处于同男子平等的地位，而在古代爱的时代，决不是一向都征求妇女同意的。

第二，性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。

试析中西方对青少年异性交往的态度及教育效果比较

试析中西方对青少年异性交往的态度及教育效果比较论文关健词:中西方异性交往教育效果论文摘要:对青少年异性交往的态度，中国自古以来比较保守、消极，西方比较开放、积极，我们应该把二者的优点结合起来，把青少年的异性交往引入健康的轨道。

进人青春期后，随着性成熟以及性意识的觉醒，青少年男女逐渐认识到不同性别在生理、爱好和个性品质等方面的不同，他们对异性充满好奇、爱恋和向往之情，并希望通过与异性交往，建立亲密的关系。

这种喜欢同异性交往的需要，是国内外青少年共同的心理年龄特征。

但由于社会环境、文化背景、经济条件以及风俗习惯的差异，中西方对青少年异性之间的交往常常持有不同的态度，并导致了两种不同的教育效果。

一、中西方对青少年异性交往的态度对青少年异性的交往，总的看来，中国的态度比较保守消极，西方的态度比较开放积极。

在中国人的观念中，孩子的学习是最重要的:他们认为青少年时期是一个多事之秋，是一个危险而又难教育的年龄阶段，如果允许青少年男女自由来往，会诱使孩子们过早谈情说爱，荒废学业，从而影响未来的发展前途。

因此，社会、学校及家庭对青少年男女之间的交往，都持保守消极的态度，加以严格限制。

学生在学校的主导活动是学习文化知识，放学后或放假期间，除了温习功课外，其它活动基本上要服从家长的安排，自由选择异性朋友进行交往的机会很少，大部分时间与同性朋友共同活动玩耍，那些私自进行个人约会或组织男女聚会的学生，常常受到来自成人社会各个方面的巨大压力。

教师和父母为了孩子能集中精力投人学习，经常对他们进行性道德和性法制教育，灌输两性相处的道德准则、责任义务以及早恋的危害等观念，使他们从小学会以理智控制自己的情感和行为，精力充沛地在校读书。

在西方人的观念中，特别重视青少年社会适应能力的培养，认为青少年时期是生理及心理趋于成熟时期，是踏人社会的准备时期。

让孩子与异性伙伴经常交往，有助于他们学会彼此适应，积累与异性打交道的社会经验，为他们成功地迈向婚姻生活及社会生活奠定良好的根基，因此，社会、学校以及家庭对青少年男女共同活动或个别接触都采取比较宽容和体谅的态度:成人们把青少年男女之间的各种交往，例如约会、跳舞、看电影、驾车兜风以及野外郊游等，都看成是自然而平常的事情，只给予一些必要的指导和帮助，很少严加限制和干涉。