2 古代手工业的进步教学设计教案

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人教版历史必修二第2课《古代手工业的进步》实用优秀教学案例

（二）过程与方法
1.运用情境体验、实物观察、技术探究、文化解读和价值反思等方法，引导学生深入探讨古代手工业的进步。
2.培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高历史学科素养。
3.训练学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养其历史思维能力。
4.鼓励学生发挥创造力，从现代的角度审视古代手工业，思考其在现代社会的价值和意义。
2.分析古代手工业的技术进步和重大成就，如瓷器制作技术的不断创新、纺织技术的传播与发扬、冶金技术的发展等。
3.结合实物图片或实物展示，讲解古代手工业产品的特点和艺术价值。
4.探讨古代手工业对当时社会经济、文化和人民生活的影响，认识其在人类社会发展中的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论话题：古代手工业的技术进步对当时社会的影响。
2.学生分组讨论，共同探讨古代手工业的技术进步与社会发展的关系。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。
4.教师总结学生讨论的结果，强调古代手工业在社会发展中的重要地位。
（四）总结归纳
1.教师引导学生从知识、技能、情感态度与价值观等方面总结本节课的学习内容。
2.学生自主总结，分享学习收获，提高自我评价能力。
2.小组合作：在教学过程中，学生分组讨论，共同探讨古代手工业的技术特点、文化内涵和社会影响。这种小组合作的学习方式既培养了学生的团队协作能力和自主学习能力，又提高了学生的历史学科素养。同时，小组合作还能够促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的创造力和批判性思维。
3.问题导向：教师设计具有启发性的问题，引导学生关注古代手工业的技术进步、文化内涵和社会影响等方面。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生在解决问题的过程中深入探讨古代手工业的发展历程及其价值。

人教版必修2第一单元第2课古代手工业的进步教案设计

第2课古代手工业的进步主备课人：一、课标要求：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识中国手工业发展的特征。

二、教学目标：1、知识与能力：手工业的发展及官营、民营、家庭手工业三种经营形态；冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程；制瓷业的发展过程及影响、“瓷都”景德镇；丝绸之路与明清时期丝织业成就2、过程与方法：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

理解中国古代手工业发展的特征及突出成就3、情感态度与价值观：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。

了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。

明确古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，从而培养民族自豪感。

三、重点和难点：1、重点：我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。

2、难点：中国古代手工业发展的特征。

四、教学方法：由于古代手工业品保留下来的实物以及相关文字和影视资料较多，在课前，要求学生上纲搜集与本节课相关的资料和图片；课堂上，可展示精美图片，以展现中国古代手工业之精湛技艺。

五、教具准备：多媒体设备教学过程：（1课时）中国古代手工业历史悠久，素称发达。

手工业作为独立的生产部门最早是在什么时候？（原始社会晚期）进入夏商周时期手工业有了较大的发展，当时手工业的主要经营形态是什么？（官营手工业）这种主要经营形态存在的根本原因是什么？（是与奴隶主贵族国有土地所有制相适应的）手工业：是指手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。

古代手工业包括官营手工业和民间手工业（民营与家庭）一、素称发达的古代官营手工业1. 特点官营手工业由政府直接管理，进行集中的大作坊生产，主要生产武器和供官府和贵族消费的生活用品。

官营手工业里的工匠最优秀、原料最好、产品最精美。

人教版必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例

2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识，如：“我疑惑的是……”“我不明白的是……”等。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如何评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用？”
4.组织课堂讨论，让学生在探讨问题过程中，提高自己的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确小组成员分工，培养学生的团队协作精神。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.设计历史小论文，让学生撰写自己的学习感悟，如：“我眼中的古代手工业”“古代手工业对现代社会的启示”等。
4.组织学生进行自评、互评，鼓励他们发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一系列古代手工业制品，如陶瓷、丝绸、青铜器等，引导学生关注这些精美的艺术品。
2.分析古代手工业进步的原因，认识手工业技术革新对社会经济发展的贡献。
3.学会运用历史唯物主义观点，评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用。
4.培养学生的文献资料搜集、整理和分析能力，提高他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物演示等直观教学手段，引导学生感受古代手工业的魅力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过课堂表现、小组讨论、历史小论文等多种形式，全面评价学生的学习成果，给予他们客观、公正的评价。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业制品的图片，如陶瓷、丝绸、青铜器等，营造直观、生动的学习氛围。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：“探究古代手工业技术的传承与创新”、“分析古代手工业对经济发展的影响”等。

人教版高中历史必修二2古代手工业的进步教学设计1

a.古代手工业技术进步的主要表现。
b.技术进步的原因及其对社会经济发展的影响。
c.古代手工业技术进步在历史发展中的地位和作用。
2.分析古代手工业管理制度的特点及其对产品质量、技术传承等方面的影响，以“古代手工业管理制度对现实生活的启示”为主题，撰写一篇议论文，不少于800字。
3.选择一个地理分布具有代表性的古代手工业部门，如江南地区的纺织业、景德镇的陶瓷业等，结合所学知识，制作一份关于该手工业发展概况的PPT，不少于10页。内容包括：
（五）总结归纳
1.古代手工业的技术进步、管理制度、地理分布等方面内容。
2.古代手工业在历史发展中的地位和作用，以及对现实生活的影响。
3.本节课的学习方法和技巧，如史料实证、分析归纳等。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对古代手工业进步知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于古代手工业技术进步的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：
4.倡导精益求精、追求卓越的工匠精神，激发学生在学习、生活中追求卓越的品质。
5.培养学生的团队合作意识，使其认识到团结协作对于事业成功的重要性。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史发展的脉络有了初步的了解。在此基础上，学生对古代手工业的进步这一章节内容的学习，需要在原有的知识结构上进一步拓展和深化。学生对于手工业的概念、古代社会经济发展等方面已有一定的认识，但对于古代手工业的技术特点、管理制度、地理分布及其对现实生活的影响等方面的知识可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
作业提交截止时间为下节课上课前，教师将对学生的作业进行批改、评价，并及时给予反馈。通过以上作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高历史思维能力和实践操作能力，同时培养学生的创新意识和团队协作精神。

人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步教学设计

4.阐述手工业在历史发展中的重要作用，如促进经济增长、丰富文化内涵、提高国家地位等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.请分析古代手工业进步的原因及其影响；
2.结合所学知识，探讨手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
3.学生分组进行讨论，每组选派代表进行汇报。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和引导，确保讨论的深入和有效性。
4.阅读拓展资料，如《中国古代手工业技术史》、《中国手工艺文化》等，选择一个感兴趣的话题，撰写一篇读后感，不少于600字。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，确保内容充实、观点明确；
2.提交作业时，请注意格式规范，字迹清晰，PPT展示要求图文并茂；
3.作业提交截止时间为下次课前，请同学们按时提交。
本教学设计旨在帮助学生全面了解古代手工业的进步，通过知识与技能的传授，过程与方法的引导，以及情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史知识的同时，提高自身的人文素养和综合能力。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代社会的发展有了基本的认识。在此基础上，他们对古代手工业的进步表现出浓厚的兴趣，但可能对手工业的技术细节、发展背景等方面了解不够深入。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
（2）引导学生结合所学知识，分析手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
（3）教师点评，总结讨论成果，解答学生疑问。
4.实践活动：
（1）组织学生参观博物馆、手工艺展览等，让学生亲身感受古代手工艺的魅力；
（2）开展手工艺制作实践活动，如陶艺、织布等，提高学生的动手能力，加深对古代手工业的理解；
（3）鼓励学生创新设计，将古代手工艺与现代元素相结合，培养创新意识。

高中历史必修一第2课古代手工业的进步教案

第2课古代手工业的进步一、知识点拨（一）知识网络（二）历史解析中国古代手工业的发展从新石器时代开始，中国手工业彻底从农业中分离出来，成为独立的生产部门，当时的手工业主要是与人类最基本的生活需要相关的部门，如生产工具、生活器皿的制造等。

夏商周时期，由于对青铜文化的崇尚，使得冶铜业在这一时期逐步占据主导地位，主要有各种青铜礼器、兵器和实用器的铸造。

汉代的手工业以千姿百态的陶制器皿和明器、陶俑的制造为主。

此外，漆器、铁器和铜镜铸造业也繁荣起来，造纸和丝织业也取得了开创性的进展。

青铜器日益衰退，制瓷业取而代之，瓷器在魏晋南北朝时期开始普遍使用。

隋唐时期手工业在部门、种类和技术方面，都超过前代。

大型铸铁件的出现标志着冶铁业飞速发展，丝织业、制瓷业的发展亦可与之相媲美，雕版印刷业也出现于此时。

宋元手工业最引人注目的是多姿多彩的瓷器，制瓷业繁荣一时。

各大名窑不断涌现，丝织业出现了缂丝、刺绣、织锦等新工艺，四大发明在这一时期得到完善与传播。

明清时期的手工业博采众长，门类增多，品种繁杂，不断发展。

二、学习自评（一）知识掌握1．明清时期，我国许多生产部门都出现了资本主义萌芽，其中不包括（）A．云南的采铜业B．四川的井盐业 C．景德镇的制瓷业 D．河北的农业2．明清时期，南方丝织业进入鼎盛时期，其中著名的丝织业中心不包括（）A．苏州B．南京C．扬州 D．杭州3．我国古代制瓷业发达，其中根据国外客户的需要，专门烧制西餐用具和鱼缸的朝代是（）A．唐朝B．宋朝C．明朝D．清朝（二）能力提高1．我国官营手工业的特点是（）①由政府直接经营②生产不计成本，产品精美③进行集中的大作坊生产④产品主要用于高价出售A．①②B．②③C．①②③D．①②③④2．下列关于花楼机的说法，正确的是（）①出现在明朝②至少需要两三个人操作③专门用于精细丝织品的生产④一种棉纺织工具A．①②B．②③C．①②③D．①②④3．中国瓷器开始大量输出国外是（）A．西汉开通“丝绸之路”后B．从唐朝起C．从宋朝起D．明清时期（三）延伸拓展1．下列关于明清时期资本主义萌芽的说法，不正确的是（）A．生产力进步的结果B．商品经济不断发展的表现C．受西方资本主义生产关系的影响D．实行的是资本主义生产关系2．明朝中后期，在苏州和杭州的一些纺织业部门，出现了“机户出资，机工出力”的现象。

人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步优秀教学案例

（三）小组合作
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。

必修2第2课《古代手工业的进步》教案

必修2第2《古代手工业的进步》教案【重点讲解】简要分析古代中国重要的手工业部门及其重大成果生产力是社会发展的最终决定力量，是社会发展的终极动力，古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离农业，形成的独立生产部门。

农业、手工业生产是文明发展的基础，中华文明在农业生产上长期居于世界领先地位。

和原始农业一样，我国的原始手工业生产也是历史悠久，素称发达的。

我国古代农业和手工业的发展，为社会提供了发展的物质条，在很大程度上成为社会结构变化的根本原因。

中国古代以冶金技术、制瓷业和丝织业为代表的手工业生产历史悠久、技术高超、工艺精湛、质量优良，长期居于世界前列。

一、技术高超的冶金业．冶铜技术：我国的青铜铸造主要是从新石器时代晚期至秦汉时期，其中以商周器物最为精美。

2．冶铁与炼铁的技术整体情况：中国使用铁器是从春秋时期开始的。

战国时期农具逐步推广，到汉代已取代木、石和青铜农具，有力地推动了社会生产的发展。

冶铁与炼铁技术发展的主要史实：战国后期，中国已能制造钢剑，当时人们发明的铸铁柔化处理技术比欧洲早两千年以上；西汉时期开始使用煤作为冶铁原料，发明并推广了淬火技术和低温炼钢技术；东汉时期，杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁，使我国的冶铁水平长期领先于世界；魏晋南北朝发明了灌钢法，使钢的产量和质量大大提高；16世纪以前，中国的炼钢技术一直保持世界领先地位。

二、享誉世界的制瓷业．瓷器的发明和制瓷业的发展我国是世界上最早发明瓷器的国家。

早在新石器时代，我们的祖先就开始烧制陶器，这是制瓷业的起源。

商代工匠们在烧制陶器的实践中，不断改进原料的选择和处理，提高烧成的温度和施釉技术，烧制出了原始的瓷器。

东汉时期，瓷器的生产技术达到成熟阶段。

早期生产出的是青瓷，后来又生产出了白瓷；唐朝时期，出现了南青北白两大系统，邢州的白瓷、越州的青瓷非常著名，还出现了闻名于世界的唐三彩；两宋时期，我国的制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，涌现出了一批名窑，著名的江西景德镇瓷窑，到元朝发展成为全国的制瓷中心。

人教版历史必修二1.2《古代手工业的进步》教学设计

作业要求：
1.内容充实，观点明确，论据充分，注意逻辑性和条理性。
2.字迹工整，卷面整洁，注重书写规范。
3.作业提交时间：下周一下午放学前。
2.分析手工业技术进步：详细讲解冶金、陶瓷、纺织、漆器等手工业技术的发展，以及这些技术在我国古代社会中的地位和影响。
3.探讨手工业发展原因：从政治、经济、文化等方面分析，解释手工业在古代国家经济发展中的重要作用。
4.分析手工业分布特点：介绍不同地区手工业的发展差异，引导学生了解地理环境、资源等因素对手工业发展的影响。
2.提出问题：询问学生：“你们知道这些精美工艺品是如何制作出来的吗？它们代表了哪个时期的手工业发展？”引导学生思考并回答。
3.引入背景：简要介绍古代手工业在我国历史发展中的重要地位，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.梳理古代手工业发展历程：从夏商周、战国、秦汉、唐宋、明清等时期，介绍各个阶段手工业的特点及代表性手工业品。
为了使学生更好地掌握本章节内容，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示古代手工业品的精美图片，让学生直观感受古代手工业的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
将古代手工业发展历程分为不同阶段，逐一讲解，使学生逐步掌握手工业技术的进步和影响因素。
3.采用问题驱动法，引导学生思考：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.古代手工业发展历程、技术进步及其在古代国家经济发展中的作用。
2.分析古代手工业发展的原因，了解不同地区手工业的发展差异。
3.强调手工业在中华民族文化中的地位，激发学生的民族自豪感。

人教版必修二第二课古代手工业的进步教学设计

本章节的学生群体正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。但同时，他们对抽象的理论知识可能存在一定的抵触情绪，因此，教师应运用生动形象的教学手段，结合具体案例，让学生在直观感知中深入理解古代手工业的发展。
此外，学生在小组合作探究中，可能存在分工不明确、讨论效率低等问题。针对这一情况，教师需加强对学生合作学习的指导，培养学生良好的团队协作能力和沟通技巧。通过本章节的学习，使学生能够全面了解古代手工业的发展，培养他们的历史思维能力和审美情趣。
2.战国至秦汉时期的手工业：讲述铁器的普及、丝绸的繁荣、建筑技术的发展等，分析这一时期手工业的进步原因及其对社会经济的影响。
3.唐宋时期的手工业：重点讲解瓷器、冶金、纺织等领域的成就，如唐三彩、宋代瓷器等，并探讨这些手工业品在当时国际交流中的作用。
4.明清时期的手工业：介绍明清时期的瓷器、家具、建筑等手工业的发展，分析这一时期手工业的辉煌成就及其在我国历史进程中的地位。
3.通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力；
4.结合现实生活，让学生认识到古代手工业与现代生活的联系，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国古代手工业的尊重和自豪感，树立民族自信心；
2.认识到古代手工业在科技、经济、文化等领域的重要地位，培养学生的历史责任感；
4.掌握古代手工业对社会经济发展、科技进步和文化交流的影响；
5.培养学生对古代手工业的鉴赏能力，学会欣赏古代手工业品的艺术价值。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生：
1.通过查阅资料、图片，参观博物馆等方式，了解古代手工业的发展历程和技艺特点；
2.采用案例分析法，剖析古代手工业发展的原因及其影响；

课标实验版必修2《古代手工业的进步》word教案

第2课古代手工业的进步教学目标:一、知识与能力：1．识记：官营手工业历史悠久，世界领先；高超的冶金技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业；小农经济；民间手工业和资本主义萌芽；丝绸之路；“制瓷大国”。

2．理解：家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

3．运用：中国古代手工业为什么在海外广受欢迎和赞誉？二、过程与方法：问题探究、分析比较、情境再现、历史比较。

三、情感态度价值观：1．古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

2．爱护文物是每个公民的神圣职责。

教学重点难点重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

难点：中国古代手工业发展的特征。

板书设计：一、素称发达的官营手工业1．发展历程：2．发达原因：3．重要成就：二、艰难经营的民间手工业1．整体状况：2．发展历程：3．重要成就：三、中国古代手工业享誉世界1．原因：2．重要成就：教学过程：（一）导入新课：阅读引言“关于西汉陈宝光的妻子擅长纺织的故事”。

阅读理解引言，回答：1、中国古代手工业在哪些行业取得了突出成就？2、通过阅读引言，你认为中国古代手工业有哪些主要的经营形式？为什么会取得这么多突出的成就？3、丝绸之路于什么时候开通的？海上丝绸之路的路线是什么？为什么说中国有“瓷器大国”之称？青铜器的主要原料是什么？（或者：在2005年5月13日的《华西日报》刊登了这样一则消息：一尊很可能会创造中国瓷器全球最高价的元代青花“鬼谷下山”圆罐，在多位保安的看护下，在北京国际俱乐部饭店亮相，拍卖公司将于7月在英国拍卖此青花罐。

当时专家估计此罐的成交价可达1000万美元以上。

据了解，目前中国瓷器最高价是580万美元，是2003年9月在纽约拍卖的一尊元代青花罐创造的。

这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值，是世界古玩市场上一枝奇葩。

中国古代瓷器为什么会受到世人如此青睐呢？中国瓷器自古以来就闻名于世。

人教版必修2历史《古代手工业的进步》教案及教学反思

人教版必修2历史《古代手工业的进步》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解古代手工业的发展历程和手工业的地位；2.认识古代手工业的生产过程和技术手段；3.探究古代手工业的进步和对现代工业的启示。

2. 教学重点1.古代手工业的发展历程；2.古代手工业的生产过程和技术手段；3.古代手工业的进步和对现代工业的启示。

3. 教学难点1.探究古代手工业的进步和对现代工业的启示。

4. 教学方法1.讲授法：介绍古代手工业的历史和技术手段；2.讨论法：探究古代手工业的进步和对现代工业的启示。

5. 教学内容1.古代手工业的发展历程；2.古代手工业的生产过程和技术手段；3.古代手工业的进步和对现代工业的启示。

6. 教学步骤1.导入（5分钟）：通过图片或视频等媒介介绍手工业的地位和发展历程；2.讲授（30分钟）：介绍古代手工业的历史和技术手段；3.讨论（25分钟）：针对古代手工业的进步和对现代工业的启示展开讨论；4.小结（10分钟）：总结古代手工业的发展历程和技术手段，强调对现代工业的启示。

7. 教学评价1.通过引导讨论，学生可以逐步了解古代手工业的进步和对现代工业的启示；2.学生可以运用所学知识，在生活中对手工艺品的制作过程和技术手段产生深入的认识。

二、教学反思本次教学中，通过讲授和讨论的方式，致力于让学生了解古代手工业的发展历程和技术手段，并在此基础上探究古代手工业的进步和对现代工业的启示。

在教学过程中，采用了讲授法和讨论法相结合的教学方法，让学生在老师的带领下思考和讨论，从而加深对知识点的了解和记忆。

在教学过程中，给学生准备了相关的图片或视频等媒介，以此来介绍手工业的地位和发展历程，让学生深入了解手工业的历史和背景。

在进行讲授的过程中，老师重点介绍了古代手工业的生产过程和技术手段，在对生产工具和手工运作进行详细解说中，让学生对古代手工业有了全面、具体的了解。

在讲授完成后，老师引导学生进行讨论，针对古代手工业的进步和对现代工业的启示进行展开。

历史人教版必修二第2课古代手工业的进步教案设计

第2课古代手工业的进步（教案A）【教学目标】1．掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。

2．掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。

3．理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

【重点难点】1．古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

2．中国古代手工业发展的特征。

【课时安排】一课时【教学设计】【导入新课】问题一：中国古代手工业在哪些行业取得了突出成就？……【新课推进】一、自主预习：阅读课文，回答问题、完成填充，了解知识结构、基本线索。

二、合作探究：生生师生讨论，理解历史、见解历史探究1:（1）列表比较三种主要手工业经营形态的特征和地位点拨方法：在充分理解知识点的基础上学会概括。

参考答案：见表（2）完成下表点拨方法：按时代在书上找出知识点并学会概括。

参考答案：见表探究2：（1）中国古代手工业发展有哪些特征？点拨方法：结合各朝代、各行业的特点找相似点进行概括。

参考答案：生产部门不断增多，分工日益细化；技术不断进步；生产规模不断扩大与工场手工业出现；官营手工业、民间手工业(民营、家庭)两种形态并存；布局随着经济重心南移相应变化；长期领先世界，产品不仅供国内消费还远销海外、享誉世界，广受欢迎。

（2）西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业虽然成就突出，却未导致生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。

结合中国古代手工业的特点分析原因。

点拨方法：运用上一题的答案，在掌握特点的基础上找原因。

参考答案：①中国古代手工业与农业一样以自给自足为目的，规模小，社会需求不大，缺乏革新工具的动力和社会基础；（市场原因）②代表当时手工业最高水平的官营手工业局限于为帝王贵族服务，技术的发明革新不能服务与社会，使行业间相互隔绝，新技术难以推广；（技术原因）③官营手工业对工匠的束缚和压迫，使工匠缺乏改进技术的积极性；而私营手工业的小规模经营和世代严守技术秘密，使生产技术难以交流提高；（技术原因）④统治者往往对民营手工业的发展加以限制，阻碍了生产的发展，不利于新技术的研制与发明。

第2课古代手工业的进步教案

第2课古代手工业的进步教案一、课标要求：列举古代中国手工业进展的差不多史实。

认识古代中国手工业进展的特点。

二、教学目标：1、知识与能力：（1）把握古代中国手工业两种经营形状即官营手工业和民间手工业，明白得它们的差不多特点。

（2）把握古代中国冶金、制瓷和丝织方面要紧的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的差不多特点。

（3）明白得官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰巨进展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳固的重要因素。

2、过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生观赏一些精深的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的爱好。

（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的差不多特点，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。

3、情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成确实是劳动人民勤劳和聪慧的结晶，培养民族自豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪慧与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、爱护文物的意识。

三、教学重点和难点：重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰巨进展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳固的重要因素。

难点：中国古代手工业进展的特点。

四、教材分析：本课教材要紧用三个子目向学生介绍了中国古代手工业进展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰巨经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。

教材一方面系统介绍了官营手工业进展的辉煌历程和民营手工业进展的艰巨历程；另一方面介绍了中国古代手工业对世界的阻碍：由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且专门早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的进展进步做出了突出奉献。

由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多，建议在教学时，在条件承诺的情形下，能够组织学生赴当地博物馆参观考察，并适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。

2【教学设计】《古代手工业的进步》(人教)

第2课《古代手工业的进步》教学设计本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。

教材一方面系统介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程；另一方面介绍了中国古代手工业对世界的影响：由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的发展进步做出了突出贡献。

【知识与能力】（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。

（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。

（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

【过程与方法】（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。

（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。

【情感态度价值观】（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；（2）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。

【重点】古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

【难点】中国古代手工业发展的特征由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多，因而在教学过程中适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。

【导入新课】材料导入法——从丝绸、瓷器的英语出处入手，介绍古代中国手工业品的悠久历史，从而导入新课的学习。

2_古代手工业的进步_教学设计_教案.doc

教学准备1. 教学目标1知识与技能：（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手T业，理解它们的基本特征。

（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的半产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。

（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉壯界；民营手T业艰难发展，后来居±;家庭手工业是中国古代社会稳定的重耍因索。

2过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。

（2）运用历史材料引导学牛归纳古代手工业产站的基木特征，抓重点内容进行梢讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。

3情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结品，培养民族口豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过木节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。

2. 教学重点/难点1教学重点古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

2教学难点中国古代手工业发展的特征。

3. 教学用具多媒体设备4.标签教学过程引入新课在05.7.13 R伦敦佳上徳的一场名为“屮国瓷器、手工艺品及外贸产品的拍卖会上，一只绘有“鬼谷下山"图的元代青花瓷罐，被一美国古董商以1656万英镑也就是约2.45亿人民币的价格投得，为什么我们古代的手工业精品在今犬如此受人青睐呢？这些价值连城的青铜器、瓷器是什么时候就产牛了的，经历了一个怎样的发展历程？今天我们就來解开这些谜底。

下面，我们一起学习第2课《古代手工业的进步》。

新知介绍一、素称发达的官营手工业：（一）发展过程1、“官营”概念：官营手工业由政府直接经营，它利川国家权力征调最优秀的工匠，控制最好的原料，生产不计成木，产品大多非常精美。

古代手工业的进步教案

古代手工业的进步教案【篇一：第2课《古代手工业的进步》教案】第2课古代手工业的进步教学目标：一、知识与能力（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。

（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。

二、过程与方法（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。

（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。

三、情感态度与价值观通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

教学重点与难点：（1）我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。

（2）民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”（3）古代中国手工业发展的特征。

课时安排：1课时教学设计：（导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。

讲授新课：首先释题1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。

）2、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成了独立的生产部门。

3、手工业的形式：官营手工业民间手工业（家庭手工业、民营手工业）过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达”，在相当长的时期内官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手工业的情况。

一、素称发达的官营手工业（一）概念：官营手工业由政府直接经营，它利用国家权力征调最优秀的工匠，控制最好的原料，生产不计成本，产品大多非常精美。

（二）中国古代官营手工业领先世界的表现：1、高超的冶金艺术（1）冶铜技术的发展水平、状况。

（多媒体显示图片）（2）冶铁与炼钢技术的发展。

（多媒体显示图片）2、享誉世界的制瓷业（1）我国制瓷业的发展过程①新石器时代出现陶器（多媒体显示图片）②商代出现原始瓷器。

第二课古代手工业的进步教学案

第二古代手工业的进步教学案第二古代手工业的进步教学案一、教学目标：（1）知识与能力：把握古代中国手工业进展的大体史实，并深切了解中国古代手工业进展的大体特点；结合本中所提供的历史图片和内容，培育学生阅读历史文献的与能力；结合地图明白得古代中国不同时期手工业中心的地理散布，培育学生的历史时空感和观看能力。

（2）进程与方式：学生能够依照教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观看所得，进行斗胆的想象、合理的历史推理和主动的探讨。

并尝试运用观观点、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方式进行历史问题的探讨和试探。

（3）情感态度与价值观：通过本内容的学习，明白我国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠长、成绩辉煌。

从而增强民族的自豪感和自信心，加深对咱们伟大祖国与中华民族的酷爱之情。

二、重点难点重点：把握中国古代手工业进展的大体史实。

难点：明白得中国古代手工业进展的大体特点。

三、标要求：列举古代中国手工业进展的大体史实，熟悉古代中国手工业进展的特点。

四、教学进程：自主学习、结合文，依照以下表格归纳中国古代官营手工业进展的状况。

冶金业制瓷业丝织业原始社会商周时期西周晚期两汉时期唐朝时期宋朝时期明清时期二、结合文，依照以下表格归纳中国古代民间手工业进展的状况。

中国古代民间手工业进展的状况春秋战国民营手工业的进展受到鼓舞秦汉时期进展专门快魏晋南北朝隋唐时期两宋以后元朝时期明中叶后合作探讨、二、家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业三者有什么异同？经营形态治理方式流通方式性质和地位官营手工业民营手工业家庭手工业二、中国古代制瓷不断推陈出新的缘故是什么？3、中国古代手工业的进展有哪些特点？试结合文，举例说明。

4、西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业尽管成绩突出，却未致使生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。

结合中国古代手工业的特点分析缘故。

五、知识检测（XX•潍坊二模）最近几年某地发觉一座古代墓葬，出土距今000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，方鼎内壁刻有小篆。