2017-2018最新小学一年级下册数学第4单元100以内数的认识单元备课教学课件PPT模板(25页)

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小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

人教版一年级数学下册《第四单元100以内数的认识》研讨课教案_7

第四单元100以内数的认识复习课（一）教学目标：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。

过程与方法：通过复习和相应在练习，加深对100以内数的相关知识的认识。

情感与态度：加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。

教学重点：通过复习，加深同学们多100以内数的计算单位，读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平。

教学过程：一、回顾单元学习内容同学们，我们在这个学期学习了100以内的数。

回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？数数、数的组成、写数、读数、数的顺序、比较大小。

二、复习（一）、复习数数1、要点：我们在数1到100的数时，可以怎样数？一个一个数五个五个数十个十个数2、练习（1）按要求数一数（2）“拐弯数”，当数到个位是9的数时，在往下数就是下一个整十数。

你还可以举例说一说吗？（二）复习数位1、要点：数位的排列是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

2、练习（1）29是（）位数，2在（）上，表示（）个（），9在（）上，表示（）个（）。

再依次出示45、77、90，让学生按照上面的说法说一说。

说一个两位数，让同桌说一说。

（2）十位上是5，个位数是7，这个数是（）。

个位上是5，十位数是7，这个数是（）。

让学生说说不同在哪里？（三）复习数的组成1、要点：一个两位数由几个十和几个一组成2、练习（1）45是由（）个十和（）个一组成。

依次出示62、88、40，让学生按照上面的说法说一说。

说一个两位数，让同桌说一说。

（2）7个十和4个一组成的数是（）。

7个一和4个十组成的数是（）。

让学生说说不同在哪里？（四）复习读数写数1、要点：在读、写100以内的数时要注意，读数和写数，都要从高位起。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。

这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。

二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。

他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.教学难点：数的组成和数的分解。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。

通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。

二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。

同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。

2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。

老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。

3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。

通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。

2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。

五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。

2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。

2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识100以内的数字3；2.理解数的顺序，并能够按照顺序排列数；3.比较不同数字的大小，掌握大小关系的表达方式。

二、教学内容1.数字3的认识；2.数的顺序；3.比较数的大小。

三、教学重点与难点重点：1.数字3的认识和书写；2.数的顺序和排列；3.比较不同数字的大小。

难点：1.理解并掌握数字之间大小关系的表达方法。

四、教学准备1.教学课件；2.小黑板和彩色粉笔；3.数字卡片。

五、教学过程1. 导入新知识教师用数字卡片展示数字3，让学生认识数字3，并引导学生说出数字3的读法和书写。

2. 认识数的顺序教师通过比赛游戏的方式，让学生将手中的数字排列成正确的顺序，以加深学生对数字顺序的认识。

3. 比较数的大小教师设计一些练习题，让学生比较不同数字的大小关系，引导学生掌握“大于”、“小于”、“等于”等大小关系表达方式。

4. 练习与巩固设计一些练习题，让学生在小组内互相交流、讨论，并完成练习。

5. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并强调数字3的认识、数的顺序和比较大小关系的重要性。

六、课堂延伸教师可设计一些扩展活动，如数的排列游戏、大小关系竞赛等，帮助学生进一步巩固和运用所学知识。

七、作业布置布置相关的练习题，包括数字3的书写、数的顺序排列和大小关系比较练习等。

八、教学反思教师应该及时收集学生的学习情况反馈，针对学生的理解程度和掌握情况进行及时调整和辅导。

以上是本节课的教学设计，供参考。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

2018年春人教版数学一年级下册教案第4单元 100以内数的认识

第4单元100以内数的认识第1课时数数【教学内容】教材第34页例1和做一做及练习八第1,2题。

【教学目标】1.使学生通过动手操作,经历数数的过程,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。

2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。

3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

【教学重点】让学生经历数数的过程,知道几十几是由几个十和几个一组成的;能用不同的方法按顺序数出100以内的数。

【教学难点】理解几十九添上1是几十。

【教学准备】PPT课件,小棒。

教学过程教师批注【板书设计】数数10个一是102个十是203个十是30……9个十是9010个十是100【教学反思】[成功之处]从学生的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑、动口中学习新知,以自主探究合作的学习方式,最大限度提高学生主动参与学习的程度。

本课还力图体现100以内的数在生活中的意义,让学生体会到我们的生活中处处有数学,养成有条理的习惯。

[不足之处]在教学中忽略了让学生估算一下小羊有多少只。

[再教设计]再教学时,备课一定要更细致,争取课堂教学达到完美。

第2课时数的组成【教学内容】教材第35页例2和做一做及练习八第3~5题。

【教学目标】1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受到生活中处处有数学。

【教学重点】建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。

【教学难点】建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。

【教学准备】PPT课件,小棒。

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】数的组成7个十是7046里面有4个十和6个一4个十和6个一合起来是46【教学反思】[成功之处]教学设计时,从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手动脑动口中学习新知识。

一年级下册第数学第四单元《100以内数的认识》教案

师：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。）
师：39，40，数到这儿又增加一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？
师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。
（2）练习。一个学生任意说一个100以内的数，集体பைடு நூலகம்拍手边接着往下数。
三、巩固与发展
1．数数接龙比赛。
2．猜数游戏。
四、总结
1.师：今天学习了什么？……
2.说说生活中100以内的数。
板书设计
100以内数的认识
10个一是十
10个十是一百
教学反思
作业设计
课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。
教学重点
建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
教学难点
数数时接近整十数到整十数的过渡。
教法学法
教学用具
课件、数数用的种子
教学过程
复备内容
一、情境引入
1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）估计一下，大约有几颗？为什么？
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？
2．课件显示教材第30页百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？
3．揭示课题。
二、探究新知
1．教学数数方法。
（1）师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒？
（3）学生汇报。
你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案一、教学目标1.理解100以内数的基本概念，能够熟练背诵100以内的自然数序列。

2.掌握100以内数的读法和书写方法。

3.能够通过实际操作和图形表示理解100以内数的大小关系和顺序排列。

4.能够灵活运用100以内数进行简单的数学计算。

二、教学准备1.教材：人教版数学一下第四单元教材及配套练习册。

2.教具：小黑板、白板笔、白纸、铅笔、计算器等。

3.图表：100以内数的数字卡片、100以内数的表格等。

三、教学过程1. 100以内自然数序列的复习和认识（15分钟）首先，让学生一起回顾100以内自然数的序列，帮助学生熟练记忆0到100的数字顺序。

2. 100以内数的读写方法（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何正确读写100以内的数，包括整数和小数，强调规范书写方法。

3. 100以内数的大小关系（20分钟）通过比较数的大小、使用数轴等方式，让学生了解100以内数的大小关系，培养学生对数值大小的直观感知。

4. 100以内数的加减运算（25分钟）结合实际情境和日常生活，引导学生进行100以内数的简单加减法运算，培养学生动脑思考和解决问题的能力。

5. 小结与作业布置（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。

四、教学反思在教学过程中，要注重启发式提问和多种教学手段的运用，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，要及时根据学生掌握情况进行调整，确保每个学生都能够有效地理解和掌握教学内容。

五、教学延伸可以设计一些拓展性的学习任务，如制作100以内数字拼图、组织100以内数的游戏等，提高学生的学习兴趣和能力。

通过本节课的学习，相信学生对100以内数的认识会更加深入，为以后数学学习打下坚实的基础。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案一. 教材分析1.教材内容：新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”，主要内容包括：认识100以内的数，数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等。

2.教材结构：本单元共8课时，每课时都包含有小结和练习，内容由浅入深，循序渐进。

3.教材特点：注重培养学生数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等方面的能力，为后续学习打下基础。

二. 学情分析1.学生认知水平：一年级学生已具备一定的数数能力，对数的顺序、比较有一定了解，但加减运算还需进一步巩固。

2.学生学习兴趣：学生对数数、画画等富有生动性的活动感兴趣，有利于激发学习积极性。

3.学生学习特点：一年级学生注意力容易分散，需要通过多种教学手段保持学习兴趣；学生之间存在个体差异，需关注不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内，理解数的组成，掌握数的顺序、比较方法，能进行简单的加减运算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的认识，数的组成，数的顺序、比较方法，简单的加减运算。

2.教学难点：数的组成原理，数的顺序、比较方法的灵活运用，加减运算的算理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数的意义。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生参与度。

4.直观演示法：运用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、教鞭、黑板等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生复习100以内的数，引导学生回顾已学过的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等知识，为新课学习做好铺垫。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识，主要让学生掌握100以内数的读写法，了解数的大小顺序，会用数来表示物体的数量。

教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握100以内数的读写，进一步培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于100以内数的认识，他们已有一定的基础。

但在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数的大小顺序理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，设计相应的教学活动，帮助学生巩固知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确、快速地读写100以内的数。

2.使学生了解100以内数的大小顺序，能够用数来表示物体的数量。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序。

2.教学难点：快速准确地读写100以内数，用数表示物体的数量。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生活情境，让学生在实践中感受数的大小顺序，培养学生的数感；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如购物、数数等，引导学生关注100以内数的大小顺序，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的读写法。

如：10以内数的读写法，11-19数的读写法，20-99数的读写法，100的读写法。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数数接龙”、“抢答比赛”等，让学生在游戏中巩固100以内数的读写法。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，用数来表示教室里的物体数量，如桌子、椅子、书本等。

【教学设计】人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》教学设计

《100以内数的认识》教学设计教学内容：人教版一年级下册第四单元第一课时教材第33~35页，例题1教学目标：知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。

过程与方法:经历口头、手头等数数实践过程，使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百。

情感、态度与价值观：培养学生动手操作、观察、分析、估算的能力，感受数学与生活的联系。

教学重难点：重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。

难点:数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

教学准备：教师准备：课件学生准备：小棒教学设计：一、听歌引入，创设情境师：同学们，上课之前我们一起来听首歌吧（播放数数歌）师：能唱会跳的小松鼠能数清1、2、3、4、5，你能数到哪个数呢？你说（请三个人）师：哇，我们都还没学，就有人会数数了，太了不起了，你们想不想也一样了不起呢？今天我们就一起来学习100以内数的认识。

（板书揭示课题）齐读课题二、出示主题图，探究新知1、认识计数单位——百师：瞧，美丽的青青草原生活着一大群羊，估一估有多少只羊？（请三个人回答）师：怎样才能知道具体是多少只呢？生：数一数师：你打算怎样数呢？学生汇报讨论得出十只十只的数比较方便。

师：动手数一数圈一圈吧（生动手圈，师指导）得出100只。

用小棒代替羊，进一步认识得出：一根一根地数，10个一是十。

（板书、齐读）十根十根地数，10个十是一百（板书齐读）师小结：百是我们今天学习的新的计数单位，以后我们学习更大的数就可以一百一百的数，这样就更方便了。

2、数“拐弯数”师：老师知道10只10只的数对于你们来说是小菜一碟，如果让你们一只一只的数，你们也会数吗？那就让我们从21开始数吧！老师给你们准备了100根小棒，有的小棒是十根十根捆在一起的，有的是独立的一根，请你们用盒子里的小棒表示21，动手吧。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要让学生认识100以内的数，包括数数和数的组成。

通过本单元的学习，学生能够掌握数的顺序，理解数的概念，并能进行简单的数的组合和分解。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和数的组成可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生直观地感受数的概念，从而更好地掌握数的组成。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的顺序，能够正确地数数。

2.让学生理解数的概念，能够理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。

3.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序，能够正确地数数，理解数的概念，能够理解数的组成，并进行简单的数的组合和分解。

2.教学难点：数的组成的理解，以及如何进行数的组合和分解。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。

2.准备教学场地，保证教学环境的舒适和安静。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，让学生初步感知数的顺序，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示100以内的数，让学生直观地感受数的概念，引导学生理解数的组成。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生进行数的组合和分解的实践操作，巩固对数的概念的理解。

4.巩固（10分钟）进行数的组成的小测试，检查学生对数的组成的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考数的组成在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的联系。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序和数的概念的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进行数的组成的练习，巩固所学知识。

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划一、引言人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是小学数学教材中的重要单元之一，旨在帮助学生认识和理解100以内的数字，掌握基本的数学概念和技能。

通过本单元的学习，学生将建立起对数字的基本认识，为日后的数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.认识100以内的数字，掌握数字的读法和书写规范；2.能够用不同方式表示并比较100以内的数字大小；3.能够简单地进行100以内的加法和减法运算；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学内容1. 数字的认识•从1到100的数字认识•数字的读法和书写规范2. 数字的比较•使用大于、小于、等于符号比较数字大小•利用积木、计数棒等教具进行数字比较练习3. 100以内的加法•通过实际物品的加法运算•利用数字卡片进行简单的算术练习4. 100以内的减法•利用数量关系和图形进行减法演算•运用试算法解决100以内的减法问题四、教学方法1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段生动形象地呈现教学内容；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神；3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动探究，培养其数学思维和解决问题的能力；4.练习巩固：布置练习题目，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

五、教学过程安排1. 第一课时：认识100以内的数字•通过数字卡片、数字磁贴等教具展示100以内的数字•教授数字的读法和书写规范2. 第二课时：数字的比较•利用积木、计数棒等教具进行数字大小比较•学生之间进行数字比较游戏3. 第三课时：100以内的加法•通过实际物品的加法运算进行教学•布置有关加法的练习题目4. 第四课时：100以内的减法•使用图形和数量关系进行100以内减法运算•运用试算法解决减法问题六、教学评估教师可以通过日常课堂练习、小测验以及期末考试等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学习困难并给予帮助和指导。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教案

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要讲述100以内数的认识，包括数数和数的组成。

通过本单元的学习，学生能够掌握100以内数的读写方法，理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。

但是，对于数的组成和100以内数的读写方法还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要得到培养。

三. 教学目标1.能够正确数数，从1数到100。

2.能够理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。

3.能够读写100以内数，并能进行数的比较。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.数的组成，特别是20以内数的组成。

2.100以内数的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习数数和数的组成；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握100以内数的读写方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.数数卡片3.数字贴纸4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1数到100。

在数数过程中，注意引导学生发现数的规律，如连续的数、递增的数等。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。

如，展示20的组成，让学生明白20可以由10和10组成，也可以由5和15组成。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放数字贴纸。

要求学生用数字贴纸组成不同的100以内数。

学生在组数的过程中，教师巡回指导，纠正错误，并引导学生发现组的数中存在的规律。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一份数的组成练习题。

教师在学生做题过程中进行个别辅导，确保学生能够掌握数的组成。

5.拓展（10分钟）利用小组合作学习表格，让学生以小组为单位，进行100以内数的读写练习。

最新人教版一年级数学下册第4单元《100以内数的认识》教案

第四单元 100以内数的认识第1课时数数、数的组成教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具：学具盒。

教学过程：（一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。

教师：看来大家都对这些数都有所认识。

今天我们就继续来认识100以内的数。

（二）数一数，感受100有多大：1.估一估、数一数，初步认识100。

教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。

学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

教师：大家都数对了，这是100只羊。

100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的难点。

教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。

组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。