农村地区体育教育之现状及发展

农村地区体育教育之现状及发展
内容提要：新大纲颁布以后，我国的体育教育开始新的改革，可是农村的体育教育问题还是很严重，特别是：体育师资严重不足，场地器材严重匮乏，教师自身业务能力不强等问题。

本文居于《基础教育改革纲要（试行）》强调教师对自身素质的观点，论述了体育教师的队伍建设方面情况，归纳出体育教师队伍建设对农村学校教育的作用。

关键词：体育师资建设体育器材现状发展
参考文献
苏群体. 农村体育情况调查. 体育与科学
正文：
调查显示，在各类农村学校中，体育课正常开课率，完全中学和中心小学可达到87％左右，初级中学和乡村小学达到82％左右。

尤为可喜的是村小及村教学点的体育开课率已达到77％左右。

这说明各地教育部门在改善农村学校体育方面给予了实质上的重视。

在“两操”方面，农村学校开展早操率达61％以上，其中完全中学达72％，村教学点达56.1％；开展课间操率近70％，其中完全中学达80 ％以上，村教学点为54.2％。

在课余训练方面，研究结果表明，80％的农村学校参训学生文化课成绩较好或与不参训学生无差异，说明体育活动对学生文化课学习有促进作用，也表明大多数农村学校比较重视参训学生的全面发展，并已形成农村课余训练的良好势头。

在农村学校体育教师队伍建设方面，近些年来通过培养和培训，专职体育教师已达61.8％。

体育教师的学历和合格达标率也比前些年有了明显的提高。

尤其是一批青年体育教师的充实，为农村学校体育的进一步发展注入了生机与活力。

一、当前农村学校体育的现状是，农村学校的体育是一个薄弱的环节，主要表现在以下几方面：
(一）专业的体育教师配备不足。

一些地区的农村中小学体育教师缺额在1/3或一半左右，不少学校没有专职体育教师。

有些体育教师在担任其他学科的同时兼任体育课，有些班级较多的学校也只有一个体育教师，有些规模小的学校连兼职体育教师也没有。

除了上课外，还要组织训练运动，以备迎接各种上级部门组织的有关活动，所以很少有时间对体育理论的学习与探讨，对学生的爱与专长很难给予充分的指导。

由于这些教师缺乏专门的体育教学知识，因此常常把体育课上成了自由活动课。

体育教师的缺乏导致体育课不能开设或不能开齐开全，严重制约了学校体育工作的开展。

(二）体育场地的质量差，体育器材与设施的不足，直接影响着体育课的质量。

在广大农村中小学，体育场地器材严重匮乏。

尤其是一些村级学校，甚至连个乒乓球台、篮球场地都没有。

由于缺乏必要的体育场地和器材，有限的体育课效果很不理想。

许多农村中小学现在的体育课几乎和20多年前没有多大区别，还是跑、跳、投等老三样。

一些学校出于安全考虑，已经取消了一些单杠、双杠、铅球、标枪等体育课。

有的学校由于没有操场，学生不得不到公路上去跑步，这又给学生的安全带来了巨大的隐患。

除此之外，有的家长跟学校根本不重视学生的体育锻炼，甚至认为农村的学生做家务跟干农活就是体育锻炼了，所以更加不重视体育。

(三）是资金投入严重不足。

近年来，国家对教育的投入不断增加，而体育经费投入增加幅度却很小，年复一年，造成体育设施匮乏的包袱越背越重。

东部地区受经济发展水平制约，中小学校的体育场地设施条件更是难以满足体育教学的需要。

按国家规定二类学校体育设施标准，每所小学需购置1.5万元的体育器材；初中需购置2.5万元体育器材，而实际上大部分小学体育投入5000元的只占20%，初中达到1万元的只占25%。

(四）社会与家长及部门教师对体育还存在着某些偏见。

不把体育看做是一门学科，而且有些家长不愿孩子在体育方面多下功夫，只注重文化课，认为体育会影响孩子的学习和升学。

自从教育部
门实施了中考除了文化成绩的要求外，还把体育作为一门必考科，这种状况有了明显的好转，但没有从根本上解决。

二、关于加强农村中小学体育教育的几点建议
（一）进一步提高对农村体育工作特别是中小学体育教育重要性的认识
做好农村体育工作，是贯彻中共十七大会议精神，落实科学发展观，坚持以人为本，促进广大农民的全面发展，满足他们日益增长的健身需求，提高他们的健康素质的必然要求。

农村体育活动的开展是促进农村精神文明建设的有效手段和重要载体，可以有效地增强农民的体育健身意识，帮助他们形成良好的生活方式和道德品质，丰富他们的业余生活，促进农村精神文明建设。

抓好农村中小学体育教育，可以有效地提高农村广大青少年的身体素质，带动农村体育活动的开展，从而推动广大农民身体素质的不断提高，为我国全民族健康素质的提高、为建设小康社会做出重要贡献。

与此同时，抓好农村中小学体育教育既是培养德智体美全面发展的社会主义新农村建设者的必然要求，同时也是为我国体育事业的发展提供更多后备人才的需要。

（二）加强政策支持，加大资金扶持力度
农村实行税费改革后停止了集资和征收农村教育附加费，原来筹措教育经费的方式被打破，农村教育主要靠政府投资。

从目前情况看，我国大部分地区对农村中小学教育，尤其是体育的投入没有随着经济的发展不断增加投入，远远不能满足实际需要。

建议各级政府将每年的体育事业经费列入本级财政年度计划，并根据国民经济增长比例，增加对农村体育设施建设的投入，逐步增加体育设施数量，提高质量。

财政支付要向中西部地区农村倾斜以加快改善农村体育场地设施落后状况；制定优惠政策，鼓励企事业单位、社会团体和个人参与农村的公共文化体育设施的投资和建设；鼓励单位、学校向当地农村开放现有体育场馆设施，鼓励支持农村民办教育和民办体育的发展，让广大农村地区的孩子同城市的孩子一道健康成长！
（三）实施人才开发战略，鼓励优秀人才投身农村体育事业
师资队伍建设是抓好农村中小学体育工作的关键。

解决农村中小学校体育教师不足问题，应从以下几个方面着手：一是采取切实可行的措施，引导激励体育专业毕业生到农村中小学任教。

对学习体育专业的农村大中专毕业生，可尝试采取定向招生、毕业后回原籍任教及提前定级、增加工资等方法，激励他们到农村学校任教。

二是教育行政部门要严格控制师资队伍结构，确保体育教师编制不被挤占。

三是建立健全评价制约机制，通过将体育列入毕业、升学考试科目等措施，促进农村体育师资队伍建设。

（四）推广适合农村特点、办出有自己特色的体育课。

农村学校可以因地制宜、因时制宜、因人制宜、因事制宜来开展体育课：因地施教，提高体育教学质量。

农村各中小学校，大部分没有任何正规体育地，活动场所有的仅有教室前小小的一块院坝．有的连一个合格的球场也没有，或者只有半边篮，或者有篮板无篮圈；学校只有小型的塑料球．大多无单杠、双杠、技巧垫等，甭说百米跑道了。

我们的农村体育教师在体育教育实践中必须清楚地认识到“无体是无德智”的道理,要千方百计的利用一切可利用的场地抓好体育教学，如：没有跑道又靠近公路的中小学，可利用公路两旁宽直的线段练短跑，但教师一定要注重学生的安全教育；没有公路的中小学，就利用河滩、堤坝、比较直的乡间马路练短跑；靠山、靠水的中小学，可搞登山、游泳活动；而无山无水，又无公路小学，教师可带学生在田间小道上慢跑、游戏等。

也就是说农村学校场地器材受到制约，我们可以充分利用现有的场地器材设施来开展活动，灵活调动各种可用的教育资源;根据各地的不同传统节日、风土人情和生活习惯适当考虑加入到体育中来；由于不同地区，不同学校人的因素不同，而现行的是“以人为本”。

各有关部门要增大宣传力度，提高社会及家长对体育的更深了解。

学校制定措施，加强对体育特长生的管理与训练，鼓励教育他们热爱体育、终身献身体育的良好品质。

并制定各种优惠政策，激励学生积极参与体育锻炼，重视有教育特长的学生，努力把农村体育工作做好。

一个国家的综合国力的强弱和民族的兴旺发达主要是看一个民族体质的强弱，而民族体质的强弱就看是否对国民实施了良好的体育教育。

2008是全世界的奥运会更是有中国特色的奥运年。

奥运圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义。

圣火的传递向我们传达着奥林匹克的体育运动精神。

作为龙的传人的我们更要向全世界展示我们的体育风采。

由于我国的农村人口占的比重很大，而且往往农村教师家长们会忽视孩子的体育，所以我们要加大体育教育的宣传，让全民运动起来。

综上所述，要切实提高我农村中小学的体育教学质量，首先要抓好教师素质的提高，有一支思想水平高，专业知识技术能力强的教师队伍，提高体育教育教学质量才有保证；其次是要根据农村中小学的特点，抓好体育教学实践，因地施教，因“材”施教，因时施教，变不利条件为有利条件，才能真正落实好体育素质教育，从而提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促成文化课的教学质量稳步提高，实现提学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，最终达到育人的目的。