幼儿园规则性游戏案例3篇
幼儿园小、中户外游戏案例(8篇)
场地准备：宽阔的场地。
活动过程
一、幼儿扮演小猫，教师扮演猫妈妈，一起做热身运动。
——孩子们，今天的天气真好呀！快跟着猫妈妈一起来做运动！
（头部运动——颈部运动——上下肢运动——屈伸运动——腹部运动——体侧运动——跳跃运动）
二、小猫玩沙包，熟练动作。
2.教师请幼儿发言，说说自己的方法。（游过去、飞过去……）
3.教师提出方法，请幼儿尝试。
——小朋友们的想法都很不错，可是湖泊里有鳄鱼，游过去会有危险，我们现在也没有飞机，没有办法飞过去。不过都没有关系，老师给小朋友们想出了一个方法。
——这是双杠，小朋友，你们看，鳄鱼就在这个双杠下面游来游去，一不小心就会爬上来咬我们，所以小朋友们在练习的时候一定要坚持住哦。一旦你们双手抓住双杠，鳄鱼就会爬上来，所以你们要双脚缩起，晃动身体摇一摇，鳄鱼就不咬不动你们，鳄鱼五秒钟后就会睡着，你们就可以快速通过啦。
活动过程
开始部分
活动准备，做动物模仿操。
基本部分
出示动物，相互打招呼。
——今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好！（互相打招呼）
第一次游戏：拉着动物去散步（拉着毯子向前走）
——小动物看到幼儿园这么漂亮，你能带它们去散散步吗？
——你们准备怎么带小动物去散步呢？
幼儿表述，并请个别幼儿进行示范。（有的抱着，有的背着，有的扛着……）
2.可根据实际情况，判断是否再重复一次游戏。
五、教师引导幼儿进行放松运动。
——小猫们，我们今天玩得很开心，也玩累了，现在让我们互相帮助，一起敲敲背、敲敲腿放松一下吧！
幼儿园户外游戏案例（六）
游戏名称
小青蛙呱呱呱（蹲跳和原地纵跳）中班
幼儿园大班游戏案例三篇
幼儿园大班游戏案例三篇幼儿园大班游戏案例1一、案例描述：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。
我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。
”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。
益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。
见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。
在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。
看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。
二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。
根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。
当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。
当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
2、投放材料时没有考虑到个体差异。
每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。
（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。
幼儿园游戏规则的引导案例
幼儿园游戏规则的引导案例主题：幼儿园游戏规则的引导案例尽管幼儿园游戏看起来简单易行，但是孩子们在游戏中也需要遵循规则，以确保安全和公平。
因此，作为幼儿园老师，我们需要教给孩子们游戏规则的概念并确保他们遵守这些规则。
下面是一个例子可以帮助孩子们学会尊重规则、提高社交技能和理解游戏规则的重要性。
案例：小红带领幼儿游戏“匹配颜色”小红是一个幼儿园教师，她负责一组年龄在3-5岁之间的孩子们。
这一天，小红决定给孩子们带来一个有趣的游戏，叫做“匹配颜色”。
游戏规则简单：每个孩子都有一个许多颜色小球的桶，他们需要把颜色相同的球配对放入对应的盒子里。
孩子们的目标是要在最短的时间内完成任务。
小红开始给孩子们介绍游戏规则。
她告诉孩子们，游戏开始前，需要先听从她的指令，根据她发出的信号开始游戏，不能抢球、扔球、推球或者打架，而且需要学会一起合作，相互帮助，互相学习。
小红还鼓励孩子们说出他们认为的合作和规则标准，以确保所有人都理解游戏规则。
游戏开始后，小红做了一些干预，帮助孩子们遵守规则。
例如，当一个孩子试图抢另一个孩子的球时，小红及时提醒孩子遵守规则。
当一个孩子看不懂规则时，小红给他讲解规则。
此外，小红还奖励了那些在游戏过程中遵守规则的孩子，激励了他们的参与和努力。
在游戏结束时，小红开始给孩子们总结游戏，让他们回答几个问题，例如游戏中遵守规则的重要性，游戏中需要学到的技能以及如何在游戏中学习合作技巧。
她还让孩子们说出他们喜欢的游戏规则，以确保孩子们记住这些规则，并继续发展他们的社交技能。
结论：引导幼儿遵守游戏规则的过程是幼儿园教育中的重要一环。
在游戏中学习规则，有助于幼儿建立积极的社交技能，增加人际交往能力，增强对规则和公正的重视。
因此，作为幼儿园教师，应该在幼儿园游戏中引导和教育孩子们遵守规则，以达到身心成长的目的。
培养幼儿园专注力的游戏案例
培养幼儿园专注力的游戏案例培养幼儿园学生专注力是一个重要而有挑战性的任务。
在幼儿时期，孩子们的专注力和注意力往往较短暂，他们更倾向于追求刺激和变化。
然而，通过有趣、刺激和互动的游戏，可以培养他们专注力的发展。
本文将介绍一些适合培养幼儿园专注力的游戏案例，并分析它们的效果和原理。
一、游戏案例1：目标捕捉游戏此游戏旨在帮助幼儿园学生提高注意力和专注力。
游戏规则如下：1. 在教室中设立多个目标对象，例如彩色球或盘子。
2. 参与游戏的幼儿围成一个圆圈，其中一个孩子站在圆圈中央作为“捕手”。
3. “捕手”在开始信号后，尽可能迅速地捕捉到目标对象。
4. 捕捉到目标对象后，捕手成为下一轮的捕手，而被捕捉的孩子取代周围的一个孩子成为新的目标对象。
5. 游戏继续进行，直到每个孩子都有机会成为捕手为止。
这个游戏通过孩子们不间断的观察和集中注意力的活动，有效地锻炼了他们的专注力。
规则简单明了，富有竞争性和互动性，能够吸引孩子们的激情和兴趣。
在这个游戏中，他们需要快速地观察和反应，培养了他们对目标对象的注意力和集中力。
二、游戏案例2：音乐猜猜猜这个游戏结合了音乐和观察力的训练，可以激发孩子们的兴趣和专注力。
游戏规则如下：1. 将不同的乐器或音乐风格录制在录音带或播放器中。
2. 让孩子们闭上眼睛，仅通过听觉来辨别乐器或音乐风格。
3. 让孩子们鉴定所听音乐的名称、来源或特点。
这个游戏通过关闭孩子们的视觉感知，激活他们的听觉感知，并训练他们的专注力。
孩子们需要全神贯注地倾听，并通过听觉信息进行辨别和判断。
这不仅可以提高他们的注意力和专注力，还能培养他们的音乐欣赏能力和观察力。
三、游戏案例3：拼图游戏拼图游戏是许多幼儿园常见的游戏之一，它不仅能培养幼儿的专注力，还锻炼了他们的手眼协调能力和空间感知能力。
游戏规则如下：1. 将一幅图像随机分成多个拼图块。
2. 把这些块放在一个桌上并让孩子们重新组合成完整的图像。
3. 提供适当的拼图小贴士和指导，以帮助他们更好地完成任务。
幼儿园语言游戏活动案例分享
幼儿园语言游戏活动案例分享主题：幼儿园语言游戏活动案例分享介绍：幼儿园是孩子们接受教育的第一所学校，语言游戏活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
这些游戏旨在培养孩子的语言表达能力，提高孩子的听力和表达能力，增强他们的自信心和合作能力。
本文将分享一些幼儿园语言游戏活动的案例，帮助家长和幼儿园教师更好地了解和使用这些游戏。
案例1：名字卡片游戏材料：卡片、字母标签、名字标签游戏规则：每个孩子都有自己的名字标签，教师向孩子们展示一个卡片，孩子们需要用字母标签拼出该卡片上的单词。
当孩子能够正确地拼出单词时，教师会放置一个名字标签在其胸前，并询问其他孩子该名字的正确发音。
游戏目的：这个游戏旨在帮助孩子们熟悉自己和其他孩子的名字，并鼓励他们尝试正确地发音和拼写单词。
案例2：障碍词游戏材料：卡片、障碍物（椅子、桌子等）游戏规则：每个孩子都有一个卡片，上面写着一个单词。
教师在房间中放置障碍物，在经过障碍物时，孩子需要用单词来描述自己的行动。
比如，如果一名孩子的卡片上写着“跳跃”，当他走到桌子旁时，他需要大声说出“我要跳过桌子！”。
游戏目的：这个游戏旨在帮助孩子们扩展单词库，并练习他们的口语表达能力。
同时，这个游戏还可以鼓励孩子们想象力的发挥和创造性思维。
案例3：故事接龙游戏材料：无游戏规则：教师给孩子们开始讲一个故事，孩子们需要接龙讲故事。
每位孩子只有10秒钟的时间来讲述他的故事，然后将其传递给下一位孩子。
孩子们需要依次讲述故事，直到所有出席的孩子都有机会讲述完整的故事。
游戏目的：这个游戏旨在锻炼孩子们的口语表达能力，并帮助他们发挥想象力，创造出自己的故事。
以上这些游戏只是幼儿园语言游戏活动的冰山一角。
这些游戏不仅能够增强孩子的语言表达能力，还可以提高他们的自信心和合作能力。
幼儿园教师可以通过使用这些游戏来培养一个良好的语言游戏氛围，并帮助孩子们愉快地学习。
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
游戏案例一
* 游戏名称：躲猫猫
* 游戏目的：培养幼儿的观察力和反应能力
* 游戏规则：一个幼儿做"猫"，其他幼儿做"老鼠"，"猫"闭上眼睛，"老鼠"躲起来，当"猫"睁开眼睛时，"老鼠"要尽快找到可以躲起来的地方，而"猫"要尽快找到"老鼠"。
游戏案例二
* 游戏名称：穿越障碍
* 游戏目的：发展幼儿的灵活性和平衡能力
* 游戏规则：设置不同高度的障碍物，幼儿需要通过跳跃、爬行等方式穿越障碍物，同时保持平衡。
游戏案例三
* 游戏名称：找颜色
* 游戏目的：培养幼儿的色彩辨别能力和记忆能力
* 游戏规则：将不同颜色的纸片放在一起，然后挑选其中一个颜色，让幼儿找到相同颜色的纸片。
游戏案例四
* 游戏名称：拼图游戏
* 游戏目的：培养幼儿的想象力和手眼协调能力
* 游戏规则：给幼儿一些拼图碎片，让他们将碎片拼成完整的图案。
游戏案例五
* 游戏名称：模仿运动
* 游戏目的：发展幼儿的运动能力和协调能力
* 游戏规则：模仿教师或其他幼儿的运动动作，例如跳高、翻滚等。
游戏案例六
* 游戏名称：抓气球
* 游戏目的：培养幼儿的手部力量和眼手协调能力
* 游戏规则：将气球吹起，幼儿用手抓住气球，并尽量保持气球不掉落。
......（以此类推，提供至少20个游戏案例）。
幼儿园游戏教育案例大全
幼儿园游戏教育案例大全幼儿园游戏教育案例大全一、室内游戏案例1. 益智拼图游戏：在幼儿园中，拼图游戏是一种常见的室内游戏，能够有效锻炼幼儿的动手能力、观察力和思维逻辑能力。
例如，在游戏中，教师可以在一张大拼图板上放置一些碎片，然后让幼儿们尝试将碎片拼接起来形成一个完整的图片。
这个过程中，幼儿们需要运用观察力找到拼图中的细节，并运用动手能力将碎片正确地拼接在一起。
2. 团体合作游戏：团体合作游戏能够培养幼儿的社交能力、合作意识和团队精神。
例如，教师可以组织幼儿们进行红绳游戏。
游戏规则是：幼儿们手拉着红绳排成一队，然后在教师的指挥下，全体幼儿一起尝试经过一个可用尺寸的圆圈，而不让红绳断裂。
这个游戏能够让幼儿们意识到合作的重要性，并培养他们在团体中的责任感和团队精神。
3. 扮演角色游戏：扮演角色游戏是幼儿园常见的游戏之一，能够培养幼儿的想象力、语言表达能力和人际交往能力。
例如，教师可以设置一个“医院”角色扮演场景，让幼儿们分工合作，其中有患者、医生、护士等角色，通过角色扮演，幼儿们可以学会如何表达自己的情感，如何与他人合作，并了解医院中的一些基本常识。
二、户外游戏案例1. 传递游戏：传递游戏可以促进幼儿的运动能力、协调能力和团队意识。
例如，教师可以组织幼儿们进行传递球游戏。
游戏规则是：教师将幼儿们分为若干组，每个组排成一列，并用球传递。
当到达队伍最后一个幼儿时，他们需要迅速回到队伍前面，再传递给下一个幼儿。
这个游戏能够锻炼幼儿们的反应能力、协调能力，并培养他们与他人合作的团队意识。
2. 探索游戏：探索游戏能够培养幼儿的好奇心、观察力和解决问题的能力。
例如，教师可以带领幼儿们进行树木观察活动。
在户外环境中，教师引导幼儿们观察树木的形状、叶子的颜色、松果的特点等，并帮助幼儿们回答一些树木相关的问题。
通过这个游戏，幼儿们可以增加对大自然的认识，并培养他们的观察力和解决问题能力。
3. 跳绳游戏：跳绳游戏是一种有趣且能够锻炼幼儿运动能力的户外游戏。
石头剪刀布 《石头剪刀布》中班游戏教案(优秀3篇)
石头剪刀布《石头剪刀布》中班游戏教案(优秀3篇)作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了3篇《石头剪刀布》中班游戏教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作石头剪刀布。
幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》篇一游戏目标：1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。
2、与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
游戏准备：道具准备：爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。
经验准备：有玩剪刀石头布游戏的经验。
游戏玩法：用脚玩剪刀石头布的`游戏分出胜负。
（1、赢的小朋友向终点线迈一大步，较先走到终点线的获胜。
2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。
3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌）游戏过程：1、谈话导入。
2、热身运动。
3、两个教师榜样游戏《剪刀石头布》的玩法。
4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿向终点线迈一大步，较后分出胜负。
5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去抓输的幼儿，若抓到，请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。
8、游戏结束，赢的小朋友挠输的小朋友痒痒，之后放松。
游戏反思：剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。
把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。
在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，较后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》篇二活动目标：1、能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。
幼儿园教师如何引导幼儿规范行为案例分享
幼儿园教师如何引导幼儿规范行为案例分享幼儿园教师如何引导幼儿规范行为案例分享在幼儿园教育中，教师不仅要关注幼儿的学习，还要引导幼儿规范行为。
幼儿期是行为习惯和价值观形成的关键时期，教师在这个阶段的引导，对幼儿长远的行为习惯和我要做好人的信念具有重要影响。
本文将分享幼儿园教师如何引导幼儿规范行为的案例。
案例一：小明的“我要做好人”行为记录小明是一位年龄为5岁的幼儿，在幼儿园中常常捣乱，不遵守纪律，经常打闹、打人等行为。
幼儿园里的老师决定采取行为记录的方式来引导小明规范自己的行为。
教师给小明一张记录本，让他在上面写出每天自己要做到的3件好事，并在记录本上画上相应的图画。
比如扫地、帮助其他小朋友或者服从老师。
教师还要求小明家长在家中跟踪记录，一起监督小明的行为。
每天幼儿园里的老师都会看小明的记录本，给他鼓励或者进行指导。
通过这种方式，小明的行为逐渐得到改善。
他也逐渐学会了守纪律，遵守规则。
在学习、生活中表现也越来越好，成为一个善良的小朋友。
案例二：班级“规章制度”制定幼儿园里的老师还制定了班级的“规章制度”，其中列举了班级的规矩和纪律，告诉幼儿要如何遵守这些规矩和纪律。
这种方式不仅引导幼儿遵守纪律，也激励幼儿自觉遵守规则。
班级的规章制度包括：不说脏话、不打人、不抢东西等等诸多纪律。
教师将这些规章制度用图画、卡片等形式呈现出来，让幼儿更加容易理解。
同时，在幼儿遵守这些规章制度时，也会获得一些小奖励，引导他们认识到遵守规矩的重要性。
这些奖励也可能是写下对他们优秀行为的赞扬或称赞他们在某一领域的成就。
通过这种方式，班级里的每个幼儿都会互相监督，遵守规矩，自觉顺应纪律。
这样，班级的日常教育和管理也会更加有效的展开。
案例三：培养幼儿合作学习在幼儿园的游戏活动中，不可避免的会出现合作的情况。
教师可以借助这个时机，引导幼儿学会合作。
比如，在做游戏时，要求小朋友互相协作，推进游戏进程。
在一些全园或班级的集体活动中，也可以采用多人竞赛的方式，让小朋友们在竞争中学会互相帮助和支持。
幼儿园游戏活动教学案例(精选7篇)
幼儿园游戏活动教学案例（精选7篇）幼儿园游戏活动教学案例（篇1）活动目标：1、通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能，发展孩子的灵活。
2、鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法。
3、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点：活动重点：通过游戏发展走、跳、跑、投等基本技能，发展孩子的灵活性活动难点：鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法活动准备：百变条若干、单元筒、皮球、音乐活动过程：一、热身运动幼儿边听音乐边做动作，进行热身运动。
(鼓励幼儿做不同的动作)二、引导幼儿探索百变条的不同玩法(1)教师：瞧，今天老师给大家带来了百变条，我们今天要一起和它做游戏，你想和它做什么游戏呢?(2)教师为每位幼儿分发百变条，鼓励幼儿亲自尝试百变条的玩法。
(3)教师巡回观察，请个别幼儿展示自己的玩法。
教师：刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的，我请一些小朋友来展示一下它的玩法。
三、游戏：智勇大闯关，救出懒洋洋再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”，只有这样，我们才能成功的把它营救出来。
带领幼儿捶捶腿，放松一下身体。
活动反思：游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。
游戏法在整个活动中较为突出。
幼儿园游戏活动教学案例（篇2）游戏目标游戏中幼儿根据所报的数快速分组，锻炼幼儿的快速反应能力和同伴的合作能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备事先教会幼儿儿歌游戏玩法1、幼儿围成一圈，一边绕圈走，一边念儿歌”炒、炒、炒米花。
炒到东门，炒到西角。
咕噜咕噜往前滚。
炒几碗?”2、推选一人作为回答，答”炒两碗。
”(随意回答几碗，不超过10碗，根据孩子的能力)集体念”炉儿滚得快，米花炒得香。
打炮来(方言)!”3、当念到”打炮来”时幼儿按回答者说的数自由结伴，互相手拉手。
幼儿园游戏大赏案例集锦
幼儿园游戏大赏案例集锦幼儿园游戏大赏案例集锦一、游戏名称：小动物接力赛游戏规则：1.将幼儿园分成若干小组，每个小组选出一名队长。
2.每个小组的队员分别站在起点线上，手里拿着一个玩具球。
3.当比赛开始时，队长先跑到终点线上，然后传球给第一个队员。
4.第一个队员接过球后也要跑到终点线上，并将球传给下一个队员。
5.最后一个队员将球传给队长，比赛结束。
6.第一个完成任务的小组获胜。
游戏目的：通过这个游戏可以锻炼孩子们的协作能力和团队精神，让他们学会相互支持和合作。
同时，在比赛的过程中还可以提高孩子们的速度和反应能力。
二、游戏名称：捉迷藏游戏规则：1.将幼儿园分成两组，每组各选出一名“老鼠”。
2.其他孩子则充当“猫”的角色。
3.老鼠有30秒的时间躲藏起来，然后猫开始寻找他们。
4.如果猫找到了老鼠并轻轻碰一下他们，老鼠就会被抓住。
5.如果老鼠成功躲过了猫的追捕，他就赢了。
6.游戏结束后，换另一组孩子来玩。
游戏目的：这个游戏可以让孩子们感受到追逐和逃避的快感，同时也可以锻炼他们的反应能力和灵活性。
此外还可以增强孩子们之间的友谊和合作精神。
三、游戏名称：拔河比赛游戏规则：1.将幼儿园分成两组，每组各站在一条绳子两端。
2.当比赛开始时，两组人开始用力拔起绳子。
3.如果其中一组人成功将对方拉到自己这边，则该队获胜。
4.每个小组轮流挑战对方，最后获胜最多次的小组为胜者。
5.比赛结束后，请孩子们互相道贺，并鼓励他们互相尊重对方。
游戏目的：这个游戏可以锻炼孩子们的力量和耐力，并且让他们学会如何合作和协调。
同时还可以通过比赛来培养竞争意识和团队精神。
四、游戏名称：水球接力赛游戏规则：1.将幼儿园分成若干小组，每个小组选出一名队长。
2.在场地的两端放置一个大桶，桶里装满了水球。
3.当比赛开始时，队长先跑到对面的桶前，然后拿起一个水球。
4.队长将水球传给第一个队员，第一个队员再将水球传给下一个队员。
5.最后一个队员将水球放入自己所在的桶内，比赛结束。
幼儿园游戏教育案例《横跳》
幼儿园游戏教育案例《横跳》横跳是一款适合幼儿园学龄儿童的游戏，其主要目的是促进幼儿身体协调能力和注意力的提高。
该游戏通常由5-10人玩家组成，每个玩家要跨越一个虚拟跑道，定期进行比赛，以提高他们的协调能力和反应速度。
通过这种游戏方式，幼儿在身体上和心理上都能够得到充分发展。
游戏规则如下：所有玩家站成一列，然后跨过虚拟跑道。
在比赛开始前，教师会发出一个信号，玩家需要在信号鸣响后立即跑到终点。
在这个过程中，玩家需要跳过虚拟障碍物，避免被淘汰，最后坚持到终点。
在教育中，幼儿园可以根据横跳的游戏规则，加强幼儿的协调能力和注意力训练。
同时，教师还可以辅导幼儿建立适当的分组互动竞赛策略，积极推动幼儿协作能力的全面发展。
以下是一个实际的比赛案例：在某校幼儿园，教师为幼儿设计了一个横跳比赛。
在比赛开始前，幼儿被分成了5个小组，每个小组有5个成员。
比赛分为两个阶段：预赛和决赛。
在预赛中，每个小组内的成员轮流进行比赛，最终根据他们的成绩来确定前5名进入决赛。
在小组内，所有成员都要参与到运动中来，既要注意自己的表现，同时也要关注其他组员的状态。
在这个过程中，幼儿不仅能够锻炼协作能力，还可以更好地认识到团队合作的重要性。
在决赛环节中，前5名幼儿进行互相竞争，依据比赛规则，选出前3名取得荣誉奖励。
同时，在比赛中老师也会给出一些指导，帮助出现错误的幼儿快速找到问题并加以弥补。
通过这种游戏方式，教师可以充分发挥幼儿的竞争心理，并使幼儿在这个过程中学会如何面对失败、如何进行积极反思。
同时游戏也让幼儿们拥有了自由运动的自由，得以充分享受运动的乐趣。
最终，这款游戏成为了该幼儿园教育改革中的一个亮点，不仅让幼儿们在游戏中享受运动的快乐，也通过游戏提升了幼儿园教育质量，充分发挥了游戏在幼儿园教育中的含义和作用。
幼儿园亲子游戏乐园促进亲子关系的家庭游戏案例
幼儿园亲子游戏乐园促进亲子关系的家庭游戏案例亲子关系的建立和维系对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿园是孩子和家庭的凝聚力之处，为了促进亲子关系的发展，我设计了一个幼儿园亲子游戏乐园，让家庭成员可以在游戏中建立亲密关系，并共同享受快乐时光。
以下是我设计的一些家庭游戏案例。
案例一：亲子迷宫大挑战准备：绳子、道具、迷宫地图游戏规则：将绳子围绕几棵树或其他障碍物，形成一个迷宫。
家庭成员分为两人一组，其中一个负责指挥，另一个负责行动。
指挥者持有迷宫地图，必须用指令帮助行动者找到正确的出口，完成任务。
时间限制为10分钟。
游戏目的：通过合作和沟通，加强亲子之间的默契和理解力。
案例二：奇幻冒险小寻宝准备：物品、地图、任务卡片游戏规则：在游戏区域内，隐藏一些小物品，并制作地图和任务卡片。
家庭成员根据任务卡片上的提示，找到对应的物品。
当家庭成员找到物品后，将其带回指定的地点，继续寻找下一个物品。
游戏目的：培养家庭成员的观察力、团队合作意识和解决问题的能力。
案例三：亲子扮演角色准备：道具、服装游戏规则：为每个家庭成员准备一个角色扮演的道具和服装。
让家庭成员选择自己喜欢的角色，并化身为该角色。
可以进行一些角色扮演的小游戏或剧情表演，增加互动和趣味性。
游戏目的：激发孩子们的想象力、表达能力和合作精神。
案例四：亲子拼图大赛准备：拼图、计时器游戏规则：每个家庭成员选择一幅拼图，然后开始比赛。
使用计时器计算时间，看谁能最快地完成拼图。
完成拼图后，家庭成员可以相互交换拼图，继续比赛。
游戏目的：提高家庭成员的专注力、空间认知能力和协调能力。
以上是我设计的一些幼儿园亲子游戏乐园的家庭游戏案例，通过这些游戏，家庭成员不仅可以在游戏中度过愉快的时光，还能够加深彼此之间的理解和情感，促进亲子关系的发展。
这些游戏既可以在幼儿园里进行，也可以在家庭中进行，希望可以给家庭带来更多的快乐和陪伴。
幼儿园大班儿童游戏案例
幼儿园大班儿童游戏案例主题：幼儿园大班儿童游戏案例随着时代的变迁，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视，儿童游戏逐渐成为幼儿园教育不可或缺的一部分。
幼儿园游戏既能激发儿童的想象力和创造力，也能提高儿童的团队合作和交流能力，对其身心的健康发展有着积极的促进作用。
本文将介绍一些幼儿园大班儿童热门游戏，并分别阐述其游戏规则、玩法和教育意义。
游戏一：百变英雄游戏规则：将幼儿分为若干个小组，每个小组选出一名代表成为英雄，其他成员则成为英雄的追随者。
每个小组都有不同的主题，如动物世界、科技城市等等。
英雄需要在规定时间内带领团队完成任务，任务完成后英雄可获得奖励。
玩法：该游戏需要提前准备好相关的道具、地图和任务，让幼儿在游戏中扮演真实的英雄，体验不同的角色和情境，通过游戏中的任务，让幼儿懂得了解团队合作的重要性，并学会领导与协作。
教育意义：百变英雄是一款寓教于乐、多元化的游戏，既能提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力，还能让幼儿在游戏中体验到领导和被领导的感受，增强幼儿的团队意识和团队协作能力。
游戏二：科学探险游戏规则：幼儿随机分成若干个小组，每个小组需要完成一系列与科学相关的任务，如搭建桥梁、组合拼图等等。
每个任务都有不同的挑战难度，完成任务后小组可获得相应的积分和奖励。
玩法：该游戏需要提供相关的实验器材、文具和材料，并简单易懂的教导幼儿进行各种探索、组装等体验活动。
通过探索游戏，幼儿可发现事物之间的关联性，并锻炼自己动手操作和思考的能力。
教育意义：科学探险游戏能启发幼儿的好奇心，培养幼儿的科学思维能力，并提高幼儿的观察能力、思维力和动手能力。
同时，幼儿还能借此机会体验与他人合作过程中的乐趣，从而提高团队合作能力。
游戏三：趣味竞猜游戏规则：幼儿分为两个小组，提供两种不同的竞猜题目供幼儿进行选择和回答，主持人通过提问和答案的公布来激发幼儿的思考和合作，最后获胜小组可获得贴纸或其他奖励。
玩法：该游戏需要提前准备好多种有趣、有价值的题目，如动物、颜色、水果、虫子等等。
幼儿园大班游戏规则：快乐共享教学案例
幼儿园大班游戏规则：快乐共享教学案例在幼儿园大班，游戏规则的设计是至关重要的。
通过游戏规则的制定，可以培养孩子们的团队合作意识、遵守规则的能力和尊重他人的态度。
今天，我们来共享一个快乐共享的教学案例，旨在通过游戏规则的设定，促进幼儿们在游戏中学习、成长和快乐共享。
教学案例内容1.游戏名称和目的设定游戏名称：奇妙的大作战目的：通过游戏规则的设置，培养幼儿园大班孩子们的团队合作能力，激发他们的创造力和想象力。
2.游戏规则设计1）分组比赛：将全班孩子们分成若干组，每组5人，每组内孩子带领老师设定一个队名。
2）游戏目标：每组孩子们利用所给材料，设计并制作一项手工制品，体现团队合作、创造力和想象力。
3）材料准备：纸板、颜料、彩纸、剪刀等。
4）制作时间：60分钟。
5）制作完成后，每组自行介绍他们作品的名称、创作灵感和其中的团队合作元素。
3.游戏后的总结游戏结束后，老师对每个作品进行评选，给予肯定和建议，引导孩子们总结游戏中的团队合作经验和创作收获，提升孩子们的自信心和自我认知。
我的观点和理解这个教学案例中，游戏规则的设计旨在通过游戏的形式培养孩子们的团队合作能力和创造力。
游戏规则的设置要求孩子们在协作中学会倾听、共享和尊重他人，同时激发他们的创造力和想象力。
总结教学案例后，孩子们不仅在游戏中学到了团队合作的重要性，也增强了对自我能力的认知，这对他们的成长和未来的学习是非常有益的。
在幼儿教育中，游戏规则的设计不仅仅是为了让孩子们快乐玩耍，更是为了在游戏中潜移默化地培养他们的各种能力。
通过精心设计的游戏规则，可以让孩子们在玩耍中学习、在合作中成长，这种快乐共享的教学方式将对幼儿的成长起到积极的推动作用。
接下来，我们将进一步探讨如何通过游戏规则的设计，促进幼儿园大班孩子们的全面发展。
1.游戏规则设计的原则游戏规则设计的原则应当符合幼儿的发展特点和认知水平，以及促进他们全面发展的目标。
游戏规则应当简单明了，易于理解和执行，同时要具有一定的挑战性，能够激发孩子们的兴趣和动力。
幼儿园游戏教学案例：《海龟游戏》的协作
幼儿园游戏教学案例：《海龟游戏》的协作
《海龟游戏》是一款经典的幼儿园游戏，它有非常好的协作教学效果。
下面我们将通过一个具体案例来探讨这个问题。
场景描述：
某个幼儿园里有一次游戏教学课程，老师带领着20个孩子，在室内的游戏场进行游戏。
游戏规则是，孩子们分成4组，每组5人，他们需
要模拟海龟的行为来完成游戏任务。
具体规则如下：
1.每组孩子手拉手排成一排，模拟海龟在行动。
2.在海龟前面放置一条绳子，绳子前有一颗水果。
3.每个海龟都不能碰到绳子和水果。
4.孩子们需要协作来移动海龟，在不碰到绳子和水果的前提下，让海龟移动到水果所在的地方。
5.每个组都有15分钟的时间来完成任务。
教学内容：
1.组织孩子们分成小组，每个小组有5名孩子。
2.详细讲解游戏规则和要求，并给予孩子们充足的时间来理解和记忆。
3.提示孩子们注意协作和沟通的重要性，鼓励他们相互帮助、相互理解，共同完成游戏任务。
结果：
通过这个游戏，孩子们学到了团队协作、沟通和共同努力的重要性。
每个小组从一开始的混乱和杂乱无章的行动变成了一步步有条不紊的
团队协作。
孩子们对于彼此的贡献和付出感到满意，并且更加愿意配
合和支持队友。
老师也通过这个教学成功地观察到了孩子们的成长和
进步，以及他们对于协作和团队精神的认识和理解。
结论：
协作教学的重要性不言而喻，通过游戏教学，孩子们学到了协作的重
要性，并且在其中获得了成长和进步。
因此，未来的教育教学也可以
倡导协作教育，鼓励孩子们相互合作，相互支持，一起来迎接挑战和成长的机会。
幼儿园游戏教学案例：盲人接力
幼儿园游戏教学案例：盲人接力幼儿园游戏教学案例：盲人接力1. 游戏主题盲人接力是一种通过听觉传递信息、培养敏锐反应能力的游戏。
通过游戏，幼儿能够锻炼专注力、团队合作精神和信任感，同时增强身体协调能力，提高身体素质。
2. 游戏准备教师需要准备一个中间隔板和两个底座，底座上分别放置两个桶。
每个桶里面放着一个小球，准备好手铐、眼罩和哨子。
游戏需要两个小组参加，每组6名幼儿。
3. 游戏规则比赛开始前，两组互相观察对方队员，做好心理准备。
在比赛中，每组有三名盲人和三名导航员。
盲人带上眼罩，导航员帮助盲人到达终点，并在球桶中想办法让盲人用手取出球，然后把球放到底部的桶中。
参赛队员可以互相传球，并用手铐将相邻的队员绑在一起，以增加游戏的难度。
比赛结束后，观众和教师将根据每组球的数量，决定比赛的胜负。
4. 游戏目标通过比赛，幼儿将学习团队合作和积极参与。
盲人成为导航员的眼睛，再加上队员之间的默契配合，可以加强团队的信任感。
在游戏过程中，幼儿要学会倾听他人的指示，发挥自己的反应能力，并运用身体协调技能。
此外，盲人接力还能促进身体素质的提高，增强幼儿健康的身体和精神状态。
5. 游戏评价盲人接力是一种很好的游戏，可以为幼儿园的教学提供活动化和趣味性，同时也是一种有意义的体育活动。
这种游戏是一种特殊的交流方式，可以让参与者在体验中互相建立信赖并增强彼此之间的关系，同时也能培养幼儿的反应能力、体力和协调性。
6. 游戏总结盲人接力是教师实现幼儿园游戏教学目标的重要手段之一。
它不仅能加强幼儿的体力，提高身体协调技能，还能增强幼儿个体和集体的团队合作能力，让幼儿在游戏中享受竞争、锻炼身体，开发潜力。
通过这种游戏，幼儿能够在生动有趣的经历中，构建更加意义深刻的体验和主题，获得更多的智力成果和健康体魄。
幼儿园互动游戏案例——快乐水族馆
幼儿园互动游戏案例——快乐水族馆幼儿园互动游戏案例——快乐水族馆在幼儿园中，互动游戏是培养幼儿社交技能、个性发展以及学习的重要途径。
其中，快乐水族馆是一款寓教于乐的互动游戏，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团队精神。
一、游戏介绍快乐水族馆是一款海洋题材的互动游戏，要求幼儿在游戏中扮演水族馆管理员的角色，负责管理和照顾水族馆里的各种鱼类和水生动物。
游戏既具有乐趣性，又能够帮助幼儿了解海洋知识，提高幼儿的认知能力和团队合作精神。
在游戏中，每个幼儿都要扮演一个水族馆管理员的角色，负责管理一个小型水族馆。
他们需要根据鱼儿的需要为它们提供水、食物、空间等生存所需的环境，同时观察并记录每个鱼儿的生长情况、生活习性等，并定期向其他管理员们汇报。
二、游戏目标快乐水族馆是一款以团队合作为主题的互动游戏。
游戏的最终目标是培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在游戏中学会与他人协作，分工合作，发挥各自的才能和优势。
同时，快乐水族馆也是一款具有教育意义的游戏，通过游戏让幼儿了解海洋知识、提高对环境的保护意识、培养对动物的关爱之心、提高观察能力等等。
三、游戏规则1.以小组为单位，每个小组有3-5个幼儿。
2.每个小组的任务是管理一个小型的水族馆，每个幼儿扮演一个水族馆管理员的角色。
3.游戏在固定时间内进行，每来一组客人，就会获得一定的积分奖励，游戏结束后，每个小组的总积分将作为评判标准。
4.每个小组的目标是培养幼儿的团队合作能力和鱼类管理水平，保证水族馆里的鱼儿能够良好的生存和繁殖。
5.游戏期间，每个管理员需要为鱼类提供水、食物、空间等生存需要，观察并记录每个鱼儿的生长情况、生活习性等，并定期向其他管理员们汇报。
6.游戏结束后，各小组的管理员互相评价，选出表现最好的3个小组，并由评委为他们颁发奖励。
四、游戏效果快乐水族馆互动游戏可以为幼儿带来较好的教育效果。
首先，游戏内容寓教于乐，能够激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的认知能力和团队合作精神。
幼儿园游戏案例分析3篇
幼儿园游戏案例分析3篇这是幼儿园游戏案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.幼儿园游戏案例分析第1篇宝宝的家案例:这个月的游戏才刚刚正常开展，孩子对于娃娃家都很感兴趣，都争着想去当回爸爸妈妈.于是我们都让孩子轮流去娃娃家过过瘾.在娃娃家里，爸爸妈妈们各自忙着各自的事情，妈妈抱娃娃，爸爸烧饭，忙的是不亦乐乎呀.通过几天的观察，我发现淼苗妈妈的生活经验挺丰富的.她一会喂娃娃吃饭，一会给娃娃讲故事，一会又拿起小奶瓶给娃娃喝奶，还帮娃娃洗澡洗头，嘴里还说:哎哟，宝宝呀，你吃的脏死了，妈妈来帮你洗洗澡吧.洗完之后还帮娃娃穿衣服，梳头，弄得还真是有模有样的，忙完后，还对娃娃说:今天天气真好，妈妈带你出去散步吧.接着就抱着娃娃出去了.在其他娃娃家里，爸爸妈妈也是忙得不亦乐乎的.而且他们知道每个娃娃家只能去两个人，没有谁硬是要挤进去的.活动是的秩序维持的还是不错的.评价与分析:1、从以上案例可以看出，他们都有一定的规则意识，知道娃娃的家里，能有2个宝宝进去玩游戏.2、从幼儿的表现来看，孩子们能够确定自己的身份.在游戏中，爸爸为娃娃烧饭，妈妈抱娃娃，照顾娃娃.孩子们之间从一开始的单独游戏渐渐的有了交流，已经有了初步的合作意识和角色的意识.3、孩子们玩的很开心很投入，他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏，小班孩子游戏需要具体可操作的东西，他们喜欢摆摆弄弄，比拟有劲.4、小班的孩子以自我为中心，他们常常会看到别人做什么，自己也会想要去做同样的事情，从而会经常出现幼儿之间的争吵.措施:1、在游戏中，常出现幼儿争吵等现象.教师可适当的介入，教师可以以客人的身份进入到游戏中，在事件中教师所担任的是一个聆听者和引导者.用游戏化的口吻来激发幼儿的情感表现，这比起教师命令式的方式会更有效，更符合小年龄幼儿的心理.2、利用王围同伴的影响，教育幼儿要互相谦让.如平时看到有关好的现象，及时加以关注，然后让幼儿一起学习.幼儿园游戏案例分析第2篇案例一：好吃点里排着长长的队伍，热闹极了.家恒对着好吃点的效劳员伟伟说：你能不能快一点，我等了好久了.伟伟说：你慢点，我们正在做呢，别急.家恒听了，更着急了：我宝宝还等着吃东西呢，都快饿死啦！家恒催促道.这么一来，伟伟听了，赶紧加快速度.过了几分钟，我对家恒说：你很着急吗？家恒点点头.那你先去忙别的事吧，等点心做好了，让工作人员通知你，好吗？我对家恒说道.好吧家恒听了，点头走了.我转头，对好吃点工作人员说：你们加油做点心哦，待会给客人送去.他们都着急了呢！伟伟听了，无奈的说：陈老师，那么多人买东西，我们怎么忙得过来呢.反思：好吃点点心店里提供的半成品较多，成品较少.所以，需要幼儿现场制作的东西较多，对幼儿的手工要求较高.因为，中班幼儿年龄段的限制，幼儿的手工制作较慢，导致了幼儿很多时候都无法如期满足顾客的需求，造成了顾客的不满，最终导致游戏的滞后.根据这个问题，我与孩子们在这次活动评价的时候展开了剧烈的讨论.孩子们纷纷提出了自己的意见.选取几个有效的建议归纳了以下几点：第一，我们讨论出幼儿可以在无客人的情况下，先制作一些点心以作准备，方便在顾客多的情况下为顾客提供充足的货物进行选购.第二，好吃点的工作人员还可以请一些打工人员，以此增加好吃点人员配备，帮助一起制作点心供客人选购.案例二：最近，好吃点新推出几件商品.好吃点生意顿时火爆起来了.这不，超超和敏敏都忙不过来了.给我一个汉堡娃娃家的家家跑过来卖东西了.好的，你等一等.超超和敏敏同时答复道.于是乎，两人又同时开始做起汉堡来.不一会儿，他们两个几乎同时将汉堡做好了，塞给家家.家家一看，急了：我只要一个汉堡，谁让你们给我两个汉堡了.超超想了想：那我们买一送一吧.可是我家里只有我一人吃不掉.家家撇了撇嘴说道.宝宝呢？宝宝和妈妈去看电影了，没人，我只要一个.家家有点生气了.那好吧，你把我做的拿走吧.超超听了，把敏敏的做的汉堡塞回了敏敏手里.反思：由于年龄段的特点，刚升入中班的幼儿的合作意识比拟淡薄，多停留在小班的平行游戏为主的游戏情景中，幼儿之间的交流较少，大局部幼儿处在一个各顾各的游戏之中.所以长生了今天游戏时发生的这类情况.这时候，我们可以组织幼儿进行一次相关内容的讨论，引导幼儿了解游戏时的团队精神.帮助幼儿有意识的进行合理的分工.让幼儿了解到在一个游戏中，每个人都是自己的小伙伴，大家在一起可以分工合作，各占其位，各就其职.但是在团队之间，每一个职位又都是息息相关，相互联系的.所以，在一个游戏中每个人作为团队的一局部，都需要为团队努力，都必须以身作则.有了这样的团队意识，幼儿游戏时既可以加快游戏的速度，防止诸多的重复，又可以提高游戏的质量，以此满足客人的需求.幼儿园游戏案例分析第3篇新『纲要』指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.教师应该理解幼儿，孩子的每一个行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点及开展水平，站在孩子的立场思考问题，树立以人为本的教育思想，区域活动对幼儿的全面开展有着及其重要而深远的作用.幼儿园区域游戏故事案例分析12月份我们府前幼儿园开展了校本研训幼儿园区域游戏故事案例分析，让老师们对区域游戏故事案例更加了解，如何提高老师们应敏锐的观察力，善于捕捉来自区域游戏中幼儿的信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中，与他们共同成长.幼儿园区域游戏故事案例分析老师们在区域游戏中，要善于倾听孩子，懂得包容孩子，学会支持孩子.我觉得，只有真正走进孩子的世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，把握时机引导孩子,把他们的学习兴趣推向更高层次.幼儿园区域游戏故事案例分析在今后的区域游戏活动中，我们还要进行不断深入的实践、反思和改良，让每位幼儿自由选择、自由结伴，充分发挥其积极性、主动性和创造性，使孩子们在原有的水平上各方面的能力都得到提高各开展，同时也使幼儿良好的社会性行为得到培养.。
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幼儿园规则性游戏案例3篇
今天的晨间活动是玩玩报纸，要求幼儿找到好朋友两个一起来运球。
两人用一张报纸把球运到对面去，看哪组最先到达终点，中途不能让球掉下来，哪组掉下来了，要重新开始游戏的。
游戏开始了幼儿自由找朋友。
很快孩子们都找到了自己的好朋友。
陈木子很快地找到了和自己一样高个的张国蕾，虽然张国蕾平时不怎么爱讲话的，但是游戏时还是有朋友邀请她一起玩。
她们两个很快地把报纸拉好，然后把球放在报纸上，两个人一前一后开始向前移动了，但是因为两人都是面对面走的，国蕾走得慢了点，球掉下来了，她们又重新开始玩。
这次是木子在前面，而且两人都是面向前面走，嘴里还一起数着一二一，眼睛向着前面看，这下她们很快就到了终点了。
通过这次活动，让平时不怎么合群的国蕾也参与到活动中来，并感受到了胜利的喜悦。
幼儿园规则性游戏案例2
幼儿刚刚开学，对幼儿园的大型玩具很感兴趣，到了户外活动时间，小朋友都去抢占玩具，认为占住就只能属于自己玩。
今天冯玉涵小朋友第一个抢到玩具，很得意。
没多久，别的小朋友也来玩了，冯玉涵不同意，哭着喊着，用劲把他们给推了下去。
后来，她边玩边回头看，怕有人来玩她的玩具。
如果有人接近，她就会很生气，用眼睛瞪着他们。
幼儿行为分析：
小班孩子刚入园，接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。
有的孩子对这些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。
有的孩子也不懂
得谦让，常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。
对策：
在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语：你好谢谢!再见等。
幼儿园规则性游戏案例3
教师要以幼儿2113的全面发展为重,摒弃那些以教师为中5261心的规则,增强幼4102儿遵守规则的自觉性。
此外,当前1653幼儿普遍缺乏规则意识,还与他们缺乏交流空间有关。
随着都市化进程的加快,在一家一户的格局中,人们彼此封闭,缺乏交流,适合幼儿活动的公共空间太少,许多家长只重视幼儿知识技能的训练,忽视幼儿的游戏与交往,造成幼儿活动伙伴的缺乏,甚至没有伙伴,使孩子丧失了学习和实践规则的机会。
内容仅供参考。