冀教版小学语文三年级下册：20.珍贵的教科书(教案)

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冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案

冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案活动目标1.了解教科书的作用和重要性；2.培养学生对教科书的爱护意识；3.通过课文朗读和讨论，引导学生认识和感悟人生价值观。

活动流程一、热身1.听歌：播放有关爱护图书和教科书的歌曲。

2.导入：通过引导学生回忆自己日常读书、借书、还书的过程，引出教科书的作用和重要性。

让学生列举自己的教科书，并谈谈教科书在学习中的作用。

二、学习1.朗读课文《珍贵的教科书》，并由教师引导学生认真品读、深刻领会文中传递的人生价值观。

学生可在朗读时逐段停下，发表自己对课文的感受和思考。

2.讨论：教师引导学生从自己的经历和观察中，谈谈对珍贵的教科书的理解，提醒他们要好好爱护教科书。

鼓励学生分享自己的好习惯，如整理书包、及时归还图书、爱护书籍等。

3.思考：提出课题——《保护好我们的教科书》，让学生思考如何保护好自己的教科书，结合自身经历和身边事例，分享个人的保护教科书经验和想法。

三、总结1.整理思路：教师和学生一起回顾学习过程，总结学习收获，梳理学习思路。

2.课外作业：安排学生对珍贵的教科书进行检查与整理，把已经买好的书本整理好，写出自己关于保护教科书的感悟。

教学重点1.让学生真正认识到教科书的重要价值，学会爱护教科书；2.通过课文的朗读，让学生更好地理解并发现其中的人生价值观；3.提供思考题，引导学生结合自身经历和周围事例，学会思考和分享。

教学拓展1.利用图书馆、纪念馆等场所展开教育实践活动。

可以组织学生各自搜集、介绍一个有关教科书的博物馆、馆藏和历史文化，让学生进一步学习和体验教科书的珍贵价值；2.通过种植盆栽、养小动物等方式培养学生养成良好的保护、爱护物品的习惯；3.在学习过程中加入小游戏、口算题，增加学习的趣味性和互动性。

反思本次教学中，我们采用了多种课堂教学方式，引导学生认真学习和体验珍贵的教科书，结合学生自身经历和思考进行交流和分享。

教学过程中引人入胜，让学生有针对性地思考、打破传统的教育方式，开启孩子们的想象力和创造力。

冀教版三年级语文下册《四单元 20. 珍贵的教科书》教学设计_19

出示课件：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？
你既然活着，你又是否为未来人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？
盼书：（出示课件）
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）;
没有（黑板），就（用锅烟灰在墙上刷一块）；
没有（粉笔），就（拿黄土块代替）；
最困难的是（没有书，我们只能抄一课学一课）。
同学们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
1、男女生混合读、师生合作读、齐读。
2.思考：你觉得你看到一群怎样的孩子？
“渴望”可以用别的词代替吗？
指导员奄奄一息，生命垂危的一刻，心里装的仍然是：“书......书......”
指导员身负重伤，心里念念不忘的还是：“书......书......”
3.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆教科书，用微弱的声音说：“你们要…...
4.那是对你们殷殷的嘱托，你们要：好好学习......将来......”
5.那是对你们切切的盼望，你们要：好好学习......将来......”
出示课件：
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。（指读三名同学）
师：“争先恐后”同学们是怎样理解的？
师：到底谁去呢？当时会是怎样的场面？争着向前呀，你去...你去....他去....
师：最后决定还是“我”去吧！（板书：取书）
师：可是，取书过程是非常危险，书终于被我和张指导员领到了，不幸的是，你们看......
（一）引入新课，板书题目

评优课一等奖冀教版小学语文三年级下册20.《珍贵的教科书》教案

冀教版课标实验教科书三年级下册第20课珍贵的教科书第一课时一、【教材分析】《珍贵的教科书》是冀教版三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。

主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。

课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。

二、【学情分析】本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种让学生认识那段艰难的岁月，才能更好的理解课文，通过本课的学习，应该让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。

本年段、本册和本单元的教学都要求能“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”“能联系上下文，理解词句的意思”，本课教学目标的制定，正是这些目标的具体体现。

教学重点：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵。

教学难点：引导学生了解省略号的特殊用法。

三、【教学目标】1.识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。

2.在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，并能用自己的话概括文章大意。

3.了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。

四、【教学准备】1.学生准备：正确、流利的读20课，查阅不理解的生字词。

2.教师准备：多媒体课件。

3.教学环境与设备：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好，多媒体。

五、【教学过程】（一）导入新课。

[教师指导活动]板书课题：20.珍贵的教科书，齐读课题。

同学们，珍贵是什么意思（价值高）？你认为什么东西是珍贵的？[学生学习活动]说说自己觉得珍贵的东西。

[教师指导活动]珍贵对每个人都有特殊的意义，比如我们的生命很珍贵，自己最喜欢的一张照片很珍贵，今天我们一起来看看为什么教科书也很珍贵。

［设计意图]开门见山，让学生理解珍贵的意思，为下一步理解课文中的珍贵作铺垫。

冀教版三年级语文下册《四单元 20. 珍贵的教科书》教学设计_21

《珍贵的教科书》教学设计教学目标：1、通过学习了解战争年代的艰苦环境中学生坚持学习的艰难，懂得珍惜今天的学习生活。

2、学会本课的14个生字，正确读写板凳、代替、嗓门、印刷、俯冲、轰隆、叨念等词语。

3、知道课文讲了哪些内容，了解课文的叙述顺序，弄懂每个自然段的意思，了解段与段之间的联系。

4、能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重、难点：1、了解课文的叙述顺序及指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。

2、懂得教科书为什么珍贵。

教学过程：一、情境导入：1、课件出示图片，那是一段炮火连天的岁月，故事就发生在这里。

在这样的环境当中，有一群孩子仍然顽强地坚持学习，他们的教科书却是老师用生命换来的。

请同学们伸出手指，跟老师一起板书课题。

2、板书课题：老师讲解生字“珍”。

珍是本课生字，左右结构，左边是个王字旁，第二笔横在横中线上。

右上方是个人字，下面三撇。

3、这是一本怎样的教科书？请大家齐读课题《珍贵的教科书》。

4、出示学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会教科书的珍贵。

二、美读感悟：1、师：请同学们轻轻地打开课本。

首先，让我们走进延安小学，去感受他们当时的学习环境吧！出示：学习提示：⑴朗读第一自然段。

⑵思考：哪些地方体现了学习条件的艰苦？⑶画出句子，谈感受。

2、汇报⑴谁来完成第一项学习任务？（指1名读）师：哪些地方体现了学习条件的艰苦？出示：没有（），没有（），没有（）还没有（）。

（指1名回答）条件这么艰苦，可他们是怎么克服困难的呢？出示：没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）。

（大家一起回答）这是一个什么句子？你感受到了什么？（困难之多）这些困难都能克服，最难克服的是什么？师:如果你是延安小学的一名学生，此时，你最想要的是什么？你能读出这句话吗？（我们多么渴望有一本印好的教科书哇！）师:你读得真好，老师听出来了你特别想要一本书。

能告诉大家你为什么这么读吗?师：谁来评价一下他读得怎么样？大家这么迫切地希望得到一本教科书，其实就是我们课文当中的哪个词呢？谁愿意再来读一读？谁再来读一读？（指2名学生读）你们能读出大家对书的渴望之情吗？（男女合作读第二自然段。

冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案三篇

【导语】这篇精读课⽂记叙战争年代延安⼩学的师⽣在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。

为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的⽣命，这是本⽂最令⼈感动的地⽅。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、了解战争年代学习条件的艰苦，了解⾰命前辈对下⼀代学习的关怀。

2、懂得省略号在句⼦中所表达的意思。

通过朗读，理解⽂章的内容。

3、使学⽣了解战争环境中坚持学习的艰难，要学⽣懂得珍惜今天幸福的学习⽣活。

教学重点： 1、理解教科书的珍贵，通过朗读来领会和理解⽂章的内容。

2、了解课⽂的叙述顺序及张指导员⽤⽣命保护教科书的经过。

教学难点：懂得省略号在句⼦中所表达的意思。

课前准备：图⽚、录⾳机、磁带教学过程：⼀、启发谈话，导⼊课⽂同学们，今天我们继续来学习第五课《珍贵的教科书》板书课题。

解释什么叫“珍贵”，你在⽣活中将什么视为“珍贵”的？ 1、看到这个题⽬后，同学们会有什么想法？ 2、对我们来说，⼀本教科书随⼿可得，⼀点⼉也不稀罕，然⽽⼤家是否知道在那战争年代，它⼜是显得很珍贵。

（学⽣齐读课题）⼆、初读课⽂放录⾳，提要求（1）听清课⽂主要讲了⼀件什么事？（2）想⼀想，教科书为什么是珍贵的？（3）讨论：课⽂中哪些⾃然段是讲下⾯内容的，并完成提纲。

（渴望得到印好的教科书）（）（）（教科书和张指导员未说完的话激励“我”前进）（4）课⽂围绕“珍贵”写了以上四个⽅⾯的内容，同学们能从提纲中筛选出重要的词语来作为每个⼤段的⼩标题？三、再读课⽂，理清⽂章的脉络 1、轻声⾃由读课⽂，找⼀找课⽂哪⼏节具体写“张指导员⽤⽣命和鲜⾎保护教科书的。

” （学⽣轻声⾃由读，同桌交流。

）（让学⽣通过交流找到重点段。

）⽤⼀个词语概括：（板书：护书） “护书”的上⽂写了什么？下⽂⼜写了什么？（板书：盼书——取书——护书——爱书）（四⼈⼩组讨论，交流。

） 2、讲读课⽂重点段，指导朗读那么，张指导员究竟是怎样⽤⽣命来保护书的呢？（指导朗读）（学⽣齐读8——11节）齐读后思考：这⼀段中哪⼀句话直接写出了张指导员护书的呢？ 3、出⽰句⼦：指导员趴在离我不远的地⽅，⼀动也不动。

冀教版三年级语文下册《四单元 20. 珍贵的教科书》教学设计_10

22、珍贵的教科书【教材分析】全篇课文以教科书为线索展开故事情节。

课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。

A、抓住珍贵，写出了战争年代的艰苦。

文章第一自然段首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难，讲到学习困难时，用了两句话和四个“没有”，特别强调了没有教科书的困难。

让我们更深切地领悟到书的珍贵。

B、抓住珍贵，写出了党的关心。

当孩子们知道这些书是在党中央、毛主席的关怀下印出来的，既让学生体会到党的关怀，又让学生感到书确实可贵。

C、抓住珍贵，写出了张指导员的牺牲精神。

指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命，将故事推向了高潮。

也将书的珍贵与生命、与鲜血联系在一起，弥足珍贵。

文章用第一人称来叙述，层层深入，环环紧扣，重点突出，在不知不觉中突显了文章的内涵，让我们受到一次深刻的革命传统教育。

体会革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。

【教学目标】知识与技能：1、理解文章内容，知道为什么说教科书是珍贵的，有感情地朗读课文。

2、学习第一自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好。

”写具体。

3、认识省略号及其用法。

过程与方法：学习边读、边画、抓重点词句和边想读等多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

理解课文内容，领悟课文的思想情感。

情感态度和价值观：深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活。

【教学重点】了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

【教学难点】学习第一自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好。