推荐精品小学语文人教版五年级下册《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
《童年趣事》的教案
一、教学目标
1. 学生能够有条理、有重点地记叙一件童年趣事。
2. 引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
3. 表达出自己的真情实感。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
2. 难点：表达出自己的真情实感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的童年照片或讲述童年故事，引导学生思考自己的童年趣事，从而引出本节课的主题——《童年趣事》。
2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师讲解写作要点，包括如何选择趣事、如何组织文章结构、如何运用细节描写等。
- 引导学生回忆自己的童年趣事，并在小组内进行分享。
- 学生选取一个最有趣的故事，在全班进行分享。
3. 课堂练习（10 分钟）
- 学生根据教师提供的写作提示，撰写一篇《童年趣事》的文章。
- 教师巡视学生写作情况，及时给予指导和反馈。
4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括写作要点和注意事项。
5. 课后作业（5 分钟）
- 学生修改自己的文章，使其更加完善。
- 鼓励学生将文章读给家人或朋友听，分享自己的童年趣事。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动
性。
同时，通过练习和反馈，提高学生的写作能力。
语文人教版五年级下册童年趣事
《童年趣事》教学设计
地州中心小学黄美莹
教学目标：
1、能清楚的讲述自己的童年趣事。
2、能按要求完成作文，内容具体，中心突出。
3、通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年发生的趣事。
1、播放歌曲《童年》板书课题
2、学生观看图片回忆是否有自己玩过的游戏。
3、以小组为单位，说说自己印象最深的的一件有趣的事情在小组
内交流，找同学说说。
二、师生共同探讨怎样写好一件事
1、先审题（盖什么样的房子）
2、从多种角度理解“趣”字
3、为“房子”准备材料，出示习作要求
①写童年趣事②内容具体，语句通顺③表达自己的真情实
4、写事最基本的要求是要把事写完整，一件完整的事情一般要有哪些因素（抽学生回答）
5、学生对两段话进行比较，比较哪段写得好，好在什么地方？
（出示作文语段）
三、师生共同总结怎样把一件事情写得有趣：
1、运用描写方法把有趣的地方写详细。
2、要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结
果写清楚。
3、事情的经过要详细写，有趣有意义的地方作为重点来写。
四、习作练笔
1、把自己在小组里交流的趣事详细的写下来。
2、多媒体展示优秀作文的开头和结尾，学生借鉴。
3、习作讲评
五、布置作业
下课后继续完善你的文章，在下节课中，向大家展示。
语文人教版五年级下册习作指导课《童年趣事》
《童年趣事》教学设计（何4.6）一、激“趣”导入。
师：同学们，今天这节课将会是一节笑声不断的课，让我们从一曲欢快的音乐开始吧！（播放歌曲《童年》及照片，边看边板书——童年）。
师：童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首欢快的歌曲，看着童年这些有趣的照片，怎能不勾起我们对童年的回忆呢？二、忆“趣”——（习作卡1）师：现在就让我们打开记忆的闸门，把童年时期最有趣的一件事用一句话写在习作纸1上。
师提示：我想“窃读”应该是林海音童年最有趣的事之一吧！有同学写：给小鱼“治病”、第一次“喝酒”、给妹妹“化妆”……（请2—3名同学分享所写）师：“哇！那时的你们真是……（开心、傻、囧、幼稚、好奇、自以为是、疯狂、恐慌……）”来，师相机贴表情。
三、揭“趣”。
（读——想——习作纸2）。
师：童年的故事如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
如果我们能把这么有趣的事记下来，那该多么有意思啊！今天，我们就以《童年趣事》为题进行习作。
咱们先来读“习作要求”，读后请完成习作卡2。
（1分钟填）师：来，一起看——1、写人还是事？（板书——事）2、什么时候的事?（童年的：幼年和少年之间的时间段，没有确切定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段）3、什么样的事？（板书——趣事）* 理解有趣？什么样的事是趣事？（揭“趣”）生：……师：是呀，这些因当时我们的……（好奇、无知、幼稚……）做了那些（可笑、傻、囧、疯狂）的事，这些事都那么有趣！（师小结：但也有一些需要注意的地方，出示趣事举例）四、说“趣”。
（看选材是否需要修改—小组交流—全班交流—同桌提问—写习作纸3）师：大家已经准确地把握了习作要求，现在就请对照一下你之前在习作纸上写下的那件事看看，那是否是一件“童年趣事”，如果不是，请马上修改。
——修改后请在4人小组内交流这件趣事的经过。
并评出谁说得最有趣，推荐在全班交流。
（请2—3个学生进行全班交流）要求：1、完整说。
《童年趣事》教学设计
教学目标：1.帮助学生通过回忆和分享童年趣事来培养他们对童年的情感和记忆。
2.提高学生的口头表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作意识和互相尊重的价值观。
教学准备：1.安排一个小组讨论活动，每个小组由四到五名学生组成。
2.准备一份表格，每个小组成员的姓名列在左侧。
3.准备一份问题清单，以引导学生回忆和分享他们的童年趣事。
4.准备一份评价表，用于评估小组成员之间的合作和参与度。
教学步骤：1.热身活动（10分钟）：老师可以通过提问学生的童年趣事来引起学生的兴趣和回忆。
例如：“你们小时候最喜欢做什么？你们小时候有过什么有趣的经历？”鼓励学生用简短的语言描述他们的回忆和趣事。
2.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成。
给每个小组一张表格，表格上列有每个小组成员的姓名。
给每个小组发放一份问题清单，让学生在小组内讨论并填写表格。
问题清单可以包括以下问题：你小时候最喜欢做什么？你小时候有过什么有趣的经历？你们小时候的趣事有哪些？等等。
3.小组分享（20分钟）：老师邀请每个小组派一名代表分享他们小组的回忆和趣事。
每个小组成员都应有机会参与分享，可以轮流发言。
老师鼓励学生用形象生动的语言描述他们的童年趣事，并鼓励其他学生提问和互动交流。
4.个人写作（20分钟）：老师要求学生根据小组讨论的内容撰写一篇关于自己童年趣事的文章。
学生可以选择其中一个趣事展开叙述，描述事件的发生过程、情节和感受。
老师提供写作指导和范例，帮助学生组织叙述结构和语言表达。
5.评估（10分钟）：老师使用评价表评估每个小组成员的参与度和合作能力。
老师还可以邀请学生互相评价小组成员，列出自己认为每个小组成员在合作过程中的表现。
6.总结和延伸活动（5分钟）：老师总结课堂讨论和个人写作，回顾学生对童年趣事的回忆和分享。
老师鼓励学生继续保留和传承他们对童年的美好记忆和情感。
老师可以提出一个延伸活动：让学生以童年趣事为主题，制作一个绘本或相册来展示自己的回忆和趣事。
童年趣事教案10篇
童年趣事教案10篇童年趣事教案篇1教材简析本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。
刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并进一步提高交际与习作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些__给你留下最深刻印象的是什么。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年趣事》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习文章结构及描写手法，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析文章结构，掌握描写手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养珍惜时光、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，掌握描写手法。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，引导学生回忆自己的童年，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，了解课文大意。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、结构、描写手法进行详细讲解。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的童年经历，用所学描写手法进行仿写。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用描写手法进行答题。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《童年趣事》2. 板书内容：课文结构：总分总描写手法：动作、语言、心理课文主题：珍惜童年，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用描写手法写一段关于自己童年的趣事。
（2）结合课文，分析作者如何通过具体事例表达对童年的怀念。
2. 答案：（1）示例：暑假的一天，我和小伙伴们在村头的小溪边捉鱼。
我们光着脚丫，卷起裤腿，小心翼翼地寻找鱼儿的踪迹。
突然，我发现了一条小鱼，激动地叫了起来。
小伙伴们纷纷围过来，一起将小鱼捉住。
那一刻，我们忘记了炎热的天气，只剩下满满的喜悦。
（2）作者通过具体事例，如捉鱼、游泳等，描绘了童年的快乐时光。
同时，运用动作、语言、心理等描写手法，表达了对童年生活的怀念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生回忆童年，激发了学生的学习兴趣。
童年趣事 教案
童年趣事教案教案标题：童年趣事教案目标：1. 帮助学生回忆和分享自己童年时的有趣经历和回忆。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相尊重的态度。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“童年趣事”。
提问学生是否有过有趣的童年经历，并鼓励他们分享。
主体活动：2. 分成小组，每组选择一位组长，并给每个小组分发一张童年趣事的问题卡片。
3. 组长阅读问题并带领小组成员依次回答。
问题可以包括：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最难忘的一次旅行是哪次？你曾经在学校里经历过什么有趣的事情？4. 组长鼓励组员之间互相倾听和互动，可以提出追问或分享自己的类似经历。
5. 教师在小组活动过程中巡视，给予学生必要的指导和帮助，确保学生的参与度和积极性。
总结活动：6. 邀请几个学生来前台分享他们在小组讨论中的有趣经历。
其他学生可以提问或分享自己对这些故事的感受。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在家继续探索自己的童年趣事。
拓展活动：8. 布置作业：要求学生在家写一篇关于自己童年趣事的短文，并在下节课上准备分享。
教案评估：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作程度。
2. 学生之间的互动和交流情况。
3. 学生在分享自己童年趣事时的口语表达能力和听力理解能力。
教案扩展：1. 可以邀请学生邀请家长或祖辈来学校分享他们的童年趣事，丰富教学内容和学生的视野。
2. 可以组织学生合作创作一个童年趣事展览，展示学生们的短文、照片和绘画作品。
教案注意事项：1. 确保小组成员的平等参与，避免某些学生过于主导或被忽视。
2. 鼓励学生尊重和倾听他人的经历，避免争论和批评。
3. 在总结活动中，教师要给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对童年趣事的兴趣和热情。
五年级下册语文教案-习作二童年趣事人教版
第二单元习作童年趣事【教学目标】1．学会记事，要把事情的经过写清楚，内容要具体。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。
【教学重点】具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
【教学难点】把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。
【教学准备】多媒体课件，课前调查。
【教学过程】一、课前游戏，营造氛围这个游戏的名字叫“拍手反应快快快”。
我叫准备的时候，请你们摊开双手；我叫开始的时候你们就拍手。
师生游戏。
真是一个有趣的游戏！其实在我们生活中还有许许多多非常有意思、非常值得回味的趣事。
二、情景激趣，走回童年（一）播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》。
（二）揭题、释题（设计意图：学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。
）（三）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。
（板书：选好材）三、出示片段，指导写作现在我们已经选好了材料，那如何把材料，把我们的趣事写具体呢?（板书：写具体）（一）欣赏《我给爸爸化化妆》的片段。
自由地读一读吧！（课件出示精彩片段）当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”——妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！”——选自《我给爸爸化化妆》这件趣事重点描写了人物的什么？（师板书：语言）（设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。
）（二）课件出示《吃辣椒》我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。
来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟……”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。
我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。
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写童年趣事，让笑声飞扬
——《童年趣事》教学设计
教学目标：
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活。
2.培养学生能把一件事的基本要素和结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
课前准备：
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3.教师准备好例文以及相关课件。
教学过程：
一、童年歌曲“我来听”：
1、欣赏歌曲：《童年》。
同学们，你们听过《童年》这首歌吗？下面就让我们一起来欣赏一下吧！(FLASH动画)。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满稚趣，又很有意思的事情。
今天我们就围绕这个主题写一篇作文。
2、出示习作提示，提问：你读懂了什么？
3、齐读习作要求。
二、童年趣事“大搜捕”：
1、赏析例文：《巧吃西瓜》
过渡：课前，同学们通过各种方式收集了别人的童年趣事，我也收集了不少，下面老师就把我觉得比较好的一篇与同学们共分享。
（课件出示文章《巧吃西瓜》）
①、我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构，把事情的起因经过结果说得很清楚。
你知道它的起因是什么？经过是怎样的？结果又如何？
②、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。
你觉得这个故事哪个地方最有趣？
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）
当然这个“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）
③、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。
（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。
齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应）
④、老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。
（出示课件：题目《巧
吃西瓜》）谁说说这个题目好在哪？
2、小组交流：
过渡：好了，老师的精彩分享完了。
下面该轮到你们啦，哪一位同学能勇敢地站起来，把你收集到的最有趣的故事跟大家分享分享。
可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。
（小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。
）
3、全班交流。
三、童年趣事“集中营”：
1、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。
2、小组交流。
3、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
四、童年趣事我来写
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。
希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
1、下面，请大家根据伙伴的建议，把你选出来的趣味故事写下来。
写的时候，注意把最有趣的地方写得细致具体一些。
书写要规范，字迹要工整美观。
写好以后记得认真修改哦！
2学生写作。
五、让笑声轻舞飞扬，在笑声中快乐成长
我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。
老师为大家出个好主意：每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。
写得好又讲得好的，就可以被评为我们班的“快乐天使”。