苏轼诗词PPT课件

合集下载

苏轼《放鹤亭记》古诗词PPT

基本内容
字词注释
狎（xiá）：亲近。卫懿公好鹤则亡其国：据《左传·鲁闵公二年》，卫摊公好鹤，封给鹤各种爵位，让鹤乘车而行。狄人伐卫，卫国兵士发牢骚说：“使鹤，鹤实有禄位，余焉能哉？’’卫因此亡国。《酒诰》：《尚书》篇名。据《尚书·康浩》序，周武王以商旧都封康叔，当地百姓皆嗜酒，所以周公以成王之命作《酒浩》以戒康叔。《抑戒》：《抑戒》是《诗·大雅》中的篇名。相传为卫武公所作，以刺周厉王并自戒。其中第三章：“颠覆厥德，荒湛于酒。”荒湛于酒即过度逸乐沉俪于酒。
基本内容
诗词翻译
郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人作揖并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。《易》上说：‘鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。’《诗经》上说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音传到天空。’ 大概鹤清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此《易》、《诗经》中把它比作圣人君子。不显露自己有德行的人，亲近把玩它，应该好像有益无害。但卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的；而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉，面南的君主，即使清净深远幽闲旷达，像鹤这样，还不能过分享受，过分喜好就会使他的国家灭亡。而超脱世俗隐居山林的贤士，即使荒唐迷惑颓败迷乱像饮酒的人，还不能成为祸害，更何况对鹤的喜爱呢？由此看来，君主之乐和隐士之乐是不可以同日而语的。”山人欣然笑着说：“有这样的道理啊！”于是，写了放鹤、招鹤之歌：

苏轼诗词ppt课件

6.和子由渑池怀旧苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。前四句便从“雪泥”出发，变实为虚，来探索人生之奥秘：鸿雁飞向无定，偶然踏在雪泥上的指爪痕迹容易消失，正如人生去处难定，陈迹容易泯灭。比喻新颖警策， “雪泥鸿爪”成语。诗的后半段满怀感情地回忆往事，将死者形迹的消亡与生者踪迹的消失相互对照，进一步印证和深化了“雪泥鸿爪”的人生哲见。全诗前后贯通，寓哲理于形象之中、于情韵之中，内涵丰富，耐人寻味。
*1
苏子无论在怎样失意的情况下都能保持心情的平和，都能欣赏身边的风景。面对乌台诗案，他在赤壁赏月；在遇雨时高吟“何妨吟啸且徐行，一蓑烟雨任平生……回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。贬谪黄州也能“长江绕郭知鱼美”，贬谪惠州也能“日啖荔枝三百颗”。这就是乐观旷达的苏轼，羽化而登仙的苏轼。生活的困扰围不住他，他在既有的境况中获得了满足，永远保持着生机的充盈。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这是其他季节无法相比的。诗人这样写，用以比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

苏轼诗词PPT课件

--
6
望海楼晚景
海上涛头一线来，楼前相顾雪成堆。从今潮上君须上，更看银山二十回。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。青山断处塔层层，隔岸人家唤欲应。江上秋风晚来急，为传钟鼓到西兴。楼下谁家烧夜香，玉笙哀怨弄初凉。临风有客吟秋扇，拜月无人见晚妆。沙河灯火照山红，歌鼓喧喧笑语中。为问少年心在否，角巾欹侧鬓如蓬。
--
13
谢谢！
--
14
射满唐云霜胸看太冈貂黄聊
天月？中，胆孙守。裘，发
狼，会，又尚郎，欲，右少
。西挽何何开。亲报千擎年
北雕日妨张射倾骑苍狂
！， --
。， 4
!
一我灭巾嫁时起乱人古
樽还酹江月。
，早生华发。人间如梦，
。，故谈国笑神间游，，樯多橹情灰应飞笑烟
了，雄姿英发，羽扇纶遥想公瑾当年，小乔初
--
7
蝶恋花
却闻佳墙墙被声人外里无渐笑行秋情悄。人千恼，笑，墙。多渐墙外
情不里道。
--
何绵人燕花处吹家子褪无又绕飞残芳少。时红草，枝，青！天上绿杏
涯柳水小。
8
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
--

17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共36张PPT)

山色空蒙雨亦奇
水光潋滟晴方好
水光潋滟
水光潋滟
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
以自己喜欢的方式朗读这两句诗，思考以下问题，并在小组内交流。
1、小组内交流课前搜集有关西子的资料。
2、诗人在写西湖，为什么又写到西子？
淡妆
浓抹
淡妆浓抹总相宜。
课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外收集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不小的收获的！
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
古诗积累
饮湖上初晴后雨（其一）
【宋】苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
古诗积累
晓出净慈寺送林子方
（南宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
苏堤春晓
曲苑风荷
断桥残雪
平湖秋月
柳浪闻莺
双峰插云
三潭映月
花港观鱼
雷峰夕照
南屏晚钟
苏轼,字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗
人 ,“唐宋八大家”
之一。
饮湖上初晴后雨

苏轼《念奴娇赤壁怀古》古诗词PPT

诗词赏析
怀古的重要一环，是怎样把今和古联系起来。苏轼望着波涛滚滚的长江，想到自古以来那些才华出众的人物都已随同时间流逝而消失，犹如被源源而来的浪涛从历史上冲洗掉了一样。于是，他用“浪淘尽”三个字，把眼前的长江和历史上的人物巧妙地联系起来，在这种自然而又形像的联想中，表现他对历史人物的怀念。大江即长江。这里用“大江”，除去由于声韵的要求外，也显得更有气魄。“千古”，指久远的年代。
完结
演讲人：演讲时间：
我不禁遥想起当年的周公瑾，美丽的小乔刚嫁给他，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就将曹军的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，应笑我多愁善感，以至于过早生出了白发。人生在世犹如大梦一场，还是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧！
基本内容
创作背景
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
诗人典故
苏ห้องสมุดไป่ตู้妙对
一天，苏东坡对苏小妹说：“都说你才智不凡，你要是能在一夜对好我出的对子，我就佩服你。” 苏小妹笑答：“何须一个晚上。”苏东坡看她满有把握，就说出他的上联：水仙子持碧玉簪，风前吹出声声慢苏小妹听罢，暗称难度大，竟一时对不起。过了一会，她见月光下一个丫环端来茶水，触景生对：虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇东坡听了妹妹对的下联，连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水仙子”、“虞美人”、“碧玉簪”、“红绣鞋”、“声声慢”、“步步娇” 六个曲牌名，而且用拟人手法赋予具体形象，出对巧，应对更妙。

《第3课：古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》课件(共27张PPT)

1 课后小结
课后小结
在六年级语文上册第三课中，我们学习了三首古诗：《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。这三首古诗的作者分别是孟浩然、苏轼和辛弃疾，它们分别以不同的主题和意境展现了古代文人的诗词才情。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
明诗意
词语解释：黑云：指乌云。翻墨：像墨汁一样
的黑云在天上翻卷。
遮：遮盖，掩盖。诗的大意：
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，
白
词语解释：
雨
白雨：雨很大，看
跳
过去白花花的。
珠
跳珠：形容雨点像
乱
珍珠一样跳入船中。
入船。
诗的大意：
白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳就上了船。
卷
Biblioteka Baidu
词语解释：
地
卷地风：指大风从
六
月
二十
云黑雨骤黑云翻墨未遮山
七日
白雨跳珠乱入船
望湖
风散浪息卷地风来忽吹散
楼醉
望湖楼下水如天

古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)

注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
jì lì 曹操——老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。杜甫——无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。刘禹锡——沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。李白——天才我才必有用，
千金散尽还[huán]复来。
回忆过往
同学们，六年的小学生活中，你遇到了哪些困难呢？你又是怎样做的呢？
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
人间五月天遇东坡居士
《浣溪沙》苏轼
词牌名
“浣溪沙”：词牌名，唐教坊曲名，
后用为词调。相传是由西施浣纱的故事而得名，分上下两阕。
浣溪沙·游蕲水清泉寺苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
净无泥。潇潇/暮雨/子规啼。
下阕谁道/人生/无再少？门前流水/ 尚能西！休将白发/唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
苏轼性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州，生活孤单凄苦，没有亲友问候……

苏轼诗词欣赏PPT课件

10
临江仙·夜归临皋苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠（hú）纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。
• 注释：
营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容奔走钻营，追逐名利。
夜阑：夜尽。残，尽，晚。
縠纹：比喻水波微细。縠，绉纱类丝织品。
2021/3/7
CHENLI
11
• 译文
夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。归来时好像已经是夜半三更了。家童鼾声如雷，反复叫门也不应。只好拄杖伫立江边聆听江水奔流的声音。
长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？夜深风静，水波不兴。真想乘上小船从此消逝，在烟波江湖中了却余生。
2021/3/7
CHENLI
12
• 赏析：
• 这首词作于苏轼黄州之贬的第三年。是一首即事抒情之作。此词上阕叙事，着意渲染其醉态。写夜醉回到居所，家童已睡熟，无人开门，只得“倚杖听江声”。酒后静立于夜深的长江边，很容易触发联想。下阕就写酒醒时的思想活动：几经挫折，受尽冤屈；满腹才华，却落得获罪流放的下场。躲开名利场，乘坐扁舟，归隐江湖。全词写景、叙事、抒情、议论水乳交融，不假雕饰，语言畅达，格调超逸，颇能体现苏词特色。
赏析
本词作于苏轼被贬黄州第三年。苏轼被贬黄州

苏轼《定风波》ppt课件

拓展文学题材
02
他的作品涉及诗、词、散文等多种文学形式，为后世文人提供
了更广阔的创作空间。
强调文学的社会功能
03
苏轼主张文学应该反映现实生活，关注社会问题，对后世文人
产生了积极的影响。
在当代的传承和发展
经典诵读与传承
苏轼的作品在当代仍然被广泛诵读和传承，成为中华文化的重要
组成部分。
学术研究与创新
02
北宋著名文学家、书法家、画家、政治家，唐宋八大家之一。
03
诗、词、散文、书法、绘画等方面均有很高成就，是北宋中期文坛领袖。
04
其作品题材广泛，意境深远，语言生动，对后世影响深远。
北宋时期文化背景
北宋时期是中国历史上文化繁荣的时期之一，出现了众多杰出的文学家、艺术家和科学家。
北宋政府重视文化教育，兴办学校，推广科举制度，为文化的发展提供了良好的环境。
与柳永词风比较
柳永的词多写儿女情长、离愁别绪，风格婉约柔美；而苏轼的
《定风波》则表现出豪放不羁的词风，意境开阔深远。
与辛弃疾词作比较
辛弃疾的词作多表达抗金爱国、壮志未酬的悲愤之情，风格沉郁豪放；而苏轼的《定风波》虽然也有豪放之风，但更多地体现了
作者的超脱与豁达。
03
诗词内容详解与赏析
全文逐句解读
指导学生注意朗诵时的语调、停顿和重音，更好地表现词作的情

新人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课件

C. 苏轼“的自词觉强功烈成地名反就映着”入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，错一。生这历时经，坎作坷者，但自仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑觉声功；名在事达业观还潇没洒的有风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的成老就庄。思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
D. 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
20
D. “小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。
19
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
()
A. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
16
视频欣赏
17
1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是
()
A. 故垒
公瑾
纶(ɡuān)巾
雄资英发
B. 神游
华发
樯橹
酹(lèi)江月
C. 狼狈
何妨吟(yín)啸
竹仗
D. 料峭

苏轼诗词赏析 ppt课件

13
Leabharlann Baidu
定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
返回
ppt课件 14
江城子
乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
ppt课件 5
【和孔郎中荆林马上见寄】秋禾不满眼，宿麦种亦稀。永愧此邦人，芒刺在肤肌。平生五千卷，一字不救饥。方将怨无襦，忽复歌缁衣。堂堂孔北海，直气凛群儿。朱轮未及郊，清风已先驰。何以累君子，十万贫与羸。滔滔满四方，我行竟安之。何时剑关路，春山闻子规。
ppt课件
6
登云龙山宋· 苏轼醉中走上黄茅冈，满冈乱石如群羊。冈头醉倒石作床，仰看白云天茫茫。歌声落谷秋风长，路人举首东南望。拍手大笑使君狂。狱中寄子由圣主如天万物春，小臣愚暗自忘身。百年未满先偿债，十口无归更累人。是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结人间未了因。
10
江城子密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

苏轼《陌上花三首》古诗词PPT

第三部分
诗词赏析wk.baidu.com
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗词赏析
第一首对吴人歌《陌上花》事作了概括的叙述。首句由眼前景物写起：春天时节，陌上鲜花盛开，蝴蝶在翩翩飞舞。这迷人的春色，跟“吴越王妃每岁春必归临安”时的景象并无不同。然而，随着时光的流逝，吴越王朝早已灭亡，吴越王妃也已不复存在，只留下了令人凄然的故事传说。故次句紧承首句，转出“江山犹是昔人非”，由眼前的景物联想到已成过往的人事，两相对照，发出了“江山依旧，人事已非”的感概。三四两句着眼于吴人歌《陌上花》事。尽管吴越王朝!的遗民已渐渐地衰老，但游女们仍在长声歌唱《陌上花》，以寄托对王妃的追忆与悼念。这说明《陌上花》流传颇广，在吴人中有很强的生命力。
《陌上花三首》约作于宋神宗熙宁六年（1073年），作者这时因公务在杭州做了短时间的逗留，作此三诗。《陌上花三首》是一组七言绝句。第一首对吴人歌《陌上花》事作了概括的叙述；第二首写吴越王妃春归临安情景；第三首慨叹吴越王去国降宋。全诗委宛曲折地咏叹了吴越王朝的兴亡，带有怀古咏史的性质，并感慨人世荣华富贵、虚名浮利的过眼云烟，皆如那草头露、陌上花，转眼即逝。其语言典雅，意味深长，诗情凄宛。
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》ppt课件20张

苏轼诗词DDD 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》赏析
·背景介绍·诗词内容与主题·艺术价值与社会意义·与其他作品的比较分析·结论与评价
Nwenku.baidu.com
苏轼(1037-1101),号东坡居士，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，著名的北宋文学家、书法家、诗人和思想家，是苏洵的儿子，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
内容概括
p主题深刻，情感真挚，表达了人类对生命、爱情和死亡的思考和感悟。
白愿嫁头得娶不一不相心须离人啼
通过梦境的形式，苏轼表达了自己对生死离别的痛苦和无奈，同时也表达了对生命的珍视和对爱情的执着。
主题解析
草三坑直师雄有梦生清愁何时杖尔看南雪
主题是怀念亡妻和生死离别。
中 / 国 / 诗 / 词 / 文 / 化
我与梅花两白头
山F 图
苏轼运用了梦境、回忆、想象等多种手法，将内心感受和情感表达得淋漓尽致。
运用了比喻、象征、意象等修辞手法，使诗词更具艺术感染力和表现力。
表达技巧
语言简练、生动，形象地描绘了亡妻的形象和两人的感情经历
02
技巧独特苏轼运用了多种诗词技巧，如虚实结合、时空交错等，使诗歌具有很强的艺术感染力。
风格沉郁整首诗以沉郁的风格为主，通过描述梦境中的场景，展现出苏轼内心深处的忧伤与思念。

苏轼专题学习课件(共32张PPT).ppt

我们互相望着，千言万语，却不知如何说起，只有相对无言，泪落千行。料想，那明月照着、长着小松树的坟山啊，就是我们相互思念，年年痛欲断肠的地方。
• 王弗与苏东坡生活了十一年后病逝，东坡在她埋骨的山头亲手栽下了三万株松苗。
• 去年今日关山路，细雨梅花正断魂。（《正月二十日,往岐亭……》梦5年后）
开、放得下。
• 苏轼的旷达：无论是在一段岁月的逆境，还是面对一瞬间的挫折，他
都能在犹豫、徘徊、沉思中调试好自己的心灵，放下名利、得失，超越苦难、荣辱，排解忧郁和痛苦，随缘而适，随遇而安。
走近苏东坡
• 为情——笃厚真挚、情深义重 • 为政——心系民众、胸怀社稷 • 为人——慷慨豪迈、豁达超脱
• 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。…… 已约年年为此会，故人不用赋招魂。（《正月二十日，……忽记去年是日》梦6年后）
• 长与东风约今日，暗香先返玉梅魂。 (《六年正月二十日，复出东门……》梦8年后）
东坡一日退朝，食罢，扪（mén）腹徐行，顾谓侍儿曰：“汝辈且道是中何物？”
一婢遽（jù）曰：“都是文章。”坡不以为然。
印象呈现
依据这节课的线索，加入丰富的细节，写作成文——《这就是苏轼》。
这就是苏轼—— 他兄弟情深，并肩携手共患难，更结来生未了因；他伉俪情真，魂牵梦绕小轩窗，明月松冈痛断肠；他忠诚为国，奋不顾身；他勤政爱民，一腔热忱。他处逆境而不改平常之心，有大胸襟；他如孩童，常常发现美；他是智者，时时能顿悟人生。 …… 他竹杖芒鞋，吟啸徐行，充满劳绩，但诗意地栖居在这片生机盎然的大地上。

苏轼《水调歌头明月几时有》古诗词PPT

诗词赏析
接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生之日起到现在已经过去很多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子？诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
基本内容
字词注释
丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙的字。把酒：端起酒杯。把，执、持。天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。归去：回去，这里指回到月宫里去。琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。不胜（shèng,旧时读shēng）：经受不住。胜：承担、承受。
作者简介
任职杭州
熙宁四年（1071年）十一月下旬，苏轼抵达杭州。熙宁五年（1072年）八月，苏轼受命主持州试。十一月，苏轼被抽调去督促汤村盐河工程的进行。盐河之役后，十二月，苏轼又奉命去湖州督管堤堰工程。熙宁六年（1073年）十一月，水旱灾害导致东南大部分地区发生饥荒，苏轼受命前往常州、润州等地发放灾粮，此次任务持续了七个月，苏轼尽心尽职的处理赈灾事物，连除夕之夜都未能回到杭州和家人团聚。熙宁七年（1074年），苏轼还曾到过富阳、新城等地。
嘉祐元年（1056年），苏轼与苏辙随其父进京应试。到达京师后，苏轼积极的准备考试，并于当年九月顺利的通过了举人考试。嘉祐二年（1057年）正月，苏轼参加礼部考试，考题为《刑赏忠厚之至论》，苏轼的文章受到时任主考官欧阳修的大力赞赏，但欧阳修以为此文是自己弟子曾巩的文章，便将其定为第二名。随后的礼部复试中苏轼以“春秋对义” 获得第一名。三月殿试，苏轼与苏辙同科进士及第。此后，苏轼的文名传遍京师。

《苏轼著名诗词句》课件

苏轼善于运用意象来表达自己的内心世界，使得其作品具有深厚的情感底蕴和人文精神。
这些意象不仅具有视觉上的美感，更承载着苏轼的情感表达，如《江城子· 密州出猎》中通过描写狩猎场景，表达出作者豪迈豁达的情感。
04
苏轼诗词的影响与传承
对后世的深远影响
苏轼的诗词作品具有深刻的思想内涵和艺术价值，对后世的文学创作产生了深远的影响。
苏轼的诗词风格独特，语言优美，意境深远，为后来的文人墨客提供了宝贵的艺术借鉴和灵感源泉。
苏轼的诗词作品在文学史上具有重要地位，被广泛传颂和传承，成为了中华文化的重要组成部分。
苏轼诗词的传承与传播
苏轼的诗词作品通过各种媒介和渠道传播，如书籍、网络、媒体等，让更多的人了解和欣赏他的
作品。
豪放风格体现在其诗词的意境开阔、气势磅礴，如《念奴娇·赤壁怀古》中对赤壁之战的描绘，展现出壮志凌云、豪情万丈的气概。
婉约风格则体现在其细腻的情感表达和柔美的语言上，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中对亡妻的深切怀念，情感真挚、语言温婉。
独特的创作手法
苏轼在诗词创作中运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人、夸张等，使得其作
苏轼的诗词中，也常常表现出对人生意义的追问和思考。例如，《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”这句诗表达了苏轼对人生意义的追问和思考，认为人生如同蜉蝣一样渺小而短暂，需要珍惜和把握每一个瞬间。

苏轼诗词PPT课件

苏轼《放鹤亭记》古诗词PPT

苏轼诗词ppt课件

苏轼诗词PPT课件

17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共36张PPT)

苏轼《念奴娇 赤壁怀古》古诗词PPT

《第3课：古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》课件(共27张PPT)

古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)

苏轼诗词欣赏PPT课件

苏轼《定风波》ppt课件

新人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课件

苏轼诗词赏析 ppt课件

苏轼《陌上花三首》古诗词PPT

《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》ppt课件20张

苏轼专题学习 课件(共32张PPT).ppt

苏轼《水调歌头 明月几时有》古诗词PPT

《苏轼著名诗词句》课件

苏轼《念奴娇赤壁怀古》古诗词PPT

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》ppt课件20张

苏轼专题学习课件(共32张PPT).ppt

苏轼《水调歌头明月几时有》古诗词PPT