2015年宁夏固原一中高考生物二模试卷(解析版)(1)
2015年高考生物试卷全国卷2(解析版)
2015年高考生物试卷全国卷2（解析版）1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一下列分析正确的是( )A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】由表格信息可知同样温度条件下，空气瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于根对离子的吸收；A正确。
同样的空气，不同温度条件下离子的相对吸收量不同，说明温度变化影响根对离子的吸收；B错误。
同样的温度条件下，氮气环境中根对离子的相对吸收量少，说明根对离子的吸收需要消耗能量（ATP），且氮气环境中不利于根对该离子的吸收；C、D错误。
【考点定位】本题考查物质运输及影响物质运输的因素等知识，还涉及到对考生实验分析能力的考查。
2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。
下列叙述正确的是( )A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。
由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA 为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。
正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。
【考点定位】本题主要考查端粒及端粒酶的相关知识及考生获取信息、利用信息及所学知识进行分析判断的能力。
3．下列过程中，不属于胞吐作用的是( )A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。
2015年全国统一高考生物试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2015年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）一、选择题（本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．（6分）将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是（）A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收2．（6分）端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒子上，以自身的RNA 为模板合成端粒子DNA的一条链．下列叙述正确的是（）A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长3．（6分）下列过程中不属于胞吐作用的是（）A．浆细胞分泌抗体到细胞外的作用B．mRNA从细胞核到细胞质的过程C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程4．（6分）下列有关生态系统的叙述，错误的是（）A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统持续相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定5．（6分）下列与病原体有关的叙述，正确的是（）A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C．Rous肉瘤病毒不是致瘤因子，与人的细胞癌变无关D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关6．（6分）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是（）A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必做题，每个考题考生都必须作答，第33～40为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题（共129分）7．（12分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达．为研究番茄的X基因和Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行试验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：组别乙烯释放量（μL•kg﹣1•h﹣1）20d35d40d45d A0271715B0952C0000回答下列问题：（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质．可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有，B组果实中与乙烯含量有关的基因有．（2）三组果实中，成熟最早的是组，其原因是．如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是组．8．（9分）甲状腺激素是人体中的重要激素．回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高．在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素．（2）甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的．甲状腺激素作用的靶细胞是．（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有．（答出一点即可）9．（8分）某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头．回答下列问题：（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为；当乙种动物的种群密度为时，其种群增长速度最快．（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也，其原因是．（3）在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量（填“大于”、“等于”或“小于”）丙种动物同化的能量．10．（10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上．假定某女孩的基因型是X A X A或AA，其祖父的基因型是X A Y或Aa，祖母的基因型是X A X a或Aa，外祖父的基因型是X A Y或Aa，外祖母的基因型是X A X a或Aa．不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个X A中的一个必然来自于（填“祖父”或“祖母”），判断依据是；此外，（填“能”或“不能”）确定另一个X A来自于外祖父还是外祖母．三、【生物--选修1：生物技术实践】11．（15分）回答与胡萝卜素有关的问题：（1）胡萝卜含有的胡萝卜素中，最主要的是（填“α﹣胡萝卜素”、“β﹣胡萝卜素”或“γ﹣胡萝卜素”），该胡萝卜素在人体内可以转变成两分子，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为，胡萝卜素是（填“挥发性”或“非挥发性”）物质．（2）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，（填“需要”或“不需要”）将鲜活的岩藻干燥．（3）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是．【生物--选修3生物技术实践】12．已知生物体内用有一种蛋白质（P），该蛋白质是一种转运蛋白．由305个氨基酸组成．如果将P分子中158位的丝氨酸变成亮氨酸，谷氨酸变成苯丙氨酸．改变后的蛋白质（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列问题：（1）从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质的进行改造．（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰基因或合成基因．所获得的基因表达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括的复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：．（3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过和，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因，再经表达、纯化获得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物进行鉴定．2015年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．（6分）将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
2015年高考(课标卷Ⅱ)理综生物部分试题答案及解析
2015年高考（课标卷Ⅱ）理综生物部分试题答案及解析（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、吉林、宁夏、内蒙古、黑龙江、新疆、云南、辽宁）一．选择题（每小题6分，共36分）1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（°C）离子相对吸收量（%）空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】本题通过不同条件下幼根对离子吸收量实验考查实验分析能力，难度较小。
17o C条件下氮气（缺氧）环境下该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，C、D错误。
空气中培养，温度为17o C，离子吸收量明显高于3o C，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。
2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA 的一条链。
下列叙述正确的是A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】本题考查有关端粒的知识，考查知识的记忆及信息获取与分析能力，难度较小。
依据端粒学说，端粒酶存在于染色体的两端，以此排除A选项(大肠杆菌无染色体)；依据端粒酶以自身RNA为模板合成端粒DNA判定端粒酶应该是逆转录酶而非RNA聚合酶，故B错；正常细胞的端粒DNA序列在每次分裂后会缩短一截，故D项错误。
3．下列过程中，不．属于胞吐作用的是A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B．mRNA从细胞核到细胞质的过程C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】本题考查对胞吐作用的理解与判断，考查学生的分析理解能力，难度较小。
2015高三生物二模试卷(带答案)
[键入文字]2015 高三生物二模试卷（带答案）高中学习是一个系统的过程，大家一定要好好把握高中，小编为大家整理了2015 高三生物二模试卷（带答案），希望大家喜欢。
一.选择题(120 题每小题1 分，2140 题每小题1.5 分。
共50 分)1. 在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2 mL，2%的新鲜淀粉酶溶液2 mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1 g/mL 的NaOH 溶液l mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01 g/mL 的CuSO4 溶液4 滴，摇匀，试管中液体的颜色是( )A.砖红色B.无色C.蓝色D.紫色2.下列有关蛋白质的说法，正确的是( )A.各种蛋白质分子均以碳链作为骨架。
B.叶肉细胞内合成蛋白质的场所是叶绿体。
C.细胞膜成分中蛋白质含量最高。
D.蛋白质之间的区别在于R 基的不同。
3.下列有关细胞物质组成的叙述，正确的是( )A.在人体活细胞中氢原子的数目最多。
B.DNA 和RNA 分子的碱基组成相同。
C.多糖在细胞中不与其他分子结合。
D.蛋白质区别于脂质的特有元素是氮。
4.下面列出若干种为研究确定矿质元素X 是否为植物所必需的实验方案，其中最科学合理的设计是( )①以土壤为基质盆栽，浇缺少元素X 的完全营养液②以沙土为基质盆栽，浇缺少元素X 时完全营养液③只用缺少元素X 的完全营养液，不用基质④以土壤为基质盆栽，浇蒸馏水⑤以沙土为基质盆栽，浇完全营养液⑥不用基质，只用完全营养液⑦不用基质，只用含元素X 的蒸馏水⑧不用基质,只用蒸馏水A.以④为实验组，①为对照组B.以②为实验组，⑤为对照组C.以③为实验组，⑥为对照组D.以⑦为实验组，⑧为对照组1。
高考生物2015二模
4、5、6 组的结果说明
。
（3）NF 蛋白是促进 IL-1 基因转录的转录因子，科研人员检测下列不同处理条
件下神经小胶质细胞的细胞核内 NF 蛋白的含量，结果如图 2 所示，据图 2 分析，A
β可促进 NF 蛋白
。
(4)正常细胞中,大部分 NF 蛋白与 IK 蛋白在细胞质中形成复合物稳定存在, A
β促进 IK 蛋白的降解,释放出 NF 蛋白,为探究药物 X 的作用,实验组用
胞作为抗原， 适宜条件下培养到54h 时，在细胞培养液中加入3 H 标记的胸腺嘧
啶脱氧核苷酸，继续培 养 18h 后，收获细胞并检测其放射性，结果如图3 所示。
①在细胞培养液中加入3 H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的目的是：标记
的细胞。 ②对照组细胞的处理是：除不加入 与实验组相同。
外，其他处理
③实验结果说明：IP10 能 抗肿瘤作用。
此实验设置了
与具有连续分裂能力的动物细胞共同培养作为对照。
分析 实验结果可以得出的结论是
。
⑷ 科研人员给小鼠注射适量的上述单克隆抗体溶液，然后又注射了弓形虫，实验
结果 表明小鼠的生存时间虽有延长，但最终仍会死亡，可能的原因是注射的弓形
虫的量太大，且机体内针对弓形虫的免疫本应以
c．显微镜
d．涂布器
②测定导入空质粒的乳腺肿瘤细胞的生长曲线的目的
是：
。
③据图分析，导入IP10 基因对体外培养的乳腺肿瘤细胞的增殖
，
对体内肿 瘤的生长有明显的
作用。
（3）为进一步探究IP10 对肿瘤免疫的作用机理，从前面接种了三种不同细胞的
小鼠体 内分离得到脾脏淋巴细胞和肿瘤内淋巴细胞，分别加入灭活的乳腺肿瘤细
学方法外，还可采用
高考生物二模试卷Word版含解析
宁夏银川市高考生物二模试卷一、选择题1．下列关于细胞的叙述，正确的是（）A．线粒体是蓝藻细胞和酵母菌细胞进行有氧呼吸的主要场所B．原核细胞与真核细胞均以DNA为遗传物质C．细胞膜、细胞质基质中转运氨基酸的载体均是蛋白质D．细胞分化过程中，细胞中的遗传物质及蛋白质种类均发生变化2．在条件适宜的情况下，用自然光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与自然光相同的绿色光照，瞬间叶绿体中的物质所发生变化正确的是（）A．ATP含量下降B．C3的含量下降C．合成C5的速率加快D．NADPH的含量上升3．科学家在进行下列实验研究中，所采用的核心技术相同的一组是（）①分离真核细胞的细胞器②探究光合作用释放的氧气来自水③研究细胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌过程④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布⑤用肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质⑥用T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质．A．①②③B．①④⑤C．②③⑥D．②⑤⑥4．如图中，a、b、c表示一条染色体上相邻的3个基因，m、n为基因间的间隔序列，下列相关叙述，正确的是（）A．该染色体上的三个基因一定控制生物的三种性状B．m、n片段中碱基对发生变化会导致基因突变C．若a中有一个碱基对被替换，其控制合成的肽链可能不变D．a、b、c均可在细胞核中复制及表达5．下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A．下丘脑中有渗透压感受器，细胞外液渗透压下降可产生渴觉B．发生膝跳反射时，兴奋在反射弧中是双向传导的C．胰岛素与胰高血糖素通过协同作用调节人体血糖浓度D．神经冲动通过突触传递时，体现了细胞间的信息交流6．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（）A．生长素既能促进发芽也能抑制发芽B．乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4﹣D均为植物激素C．在植物成熟组织中，生长素可进行非极性运输D．植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和定向上程序表达的结果二、解答题（共4小题，满分39分）7．（10分）为研究外界环境对细胞呼吸的影响，科研人员进行了如下实验：将一些苹果贮存在密闭容器内，通入不同浓度的O2后，测定O2的消耗量和CO2的产生量，如表所示．请回答下列问题：（假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖）O2浓度a b c d eCO2产生量（mol/min） 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0O2消耗量（mol/min）00.30.7 1.2 3.0（1）当O2浓度为a时，细胞呼吸的场所是．（2）当O2浓度为b时，苹果的CO2产生量较低，原因是．（3）请依据表中数据，在如图中绘出苹果在贮存过程中，其无氧呼吸产生CO2量的变化曲线．（4）在贮存苹果时，除了控制O2浓度外，还可以采取（填“升高”或“降低”）贮存温度的措施．理由是．8．（8分）艾滋病（AIDS）是一种危害性极大的传染病，因感染艾滋病病毒（HIV）引起．为预防艾滋病，科学家曾给老鼠注射艾滋病疫苗制剂（减毒HIV+生理盐水）试验成功，但在人体身上试验失败．如图是艾滋病疫苗制剂引发老鼠机体免疫效应的部分示意图，据图回答下列问题：（图中编号代表细胞）（1）HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒，它侵入人体后，主要攻击目标是细胞，使人体丧失免疫功能．（2）如图中物质A是，⑤是．（3）已注射该疫苗的老鼠再次接触HIV时，图中（填序号）细胞能迅速增殖分化．（4）为检测已注射该疫苗的老鼠对HIV是否具有免疫能力：①选取身体健康、体重、大小相同的老鼠若干，均分为两组．②第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL．③两周后，给两组老鼠注射等量的HIV．随之检测两组老鼠体内相应的抗体水平，预期结果是：．9．（8分）六盘山横贯陕甘宁三省区，仅宁夏境内森林覆盖率46%，有金钱豹、林麝、金雕、红腹锦鸡等30多种国家珍稀动物，因“清凉世界”“丝路古道”“回族之乡”“红色之旅”等旅游品牌而引人注目．请回答下列问题：（1）从红军长征纪念馆旁的山麓到山顶，不同海拔高度分布着不同类型的动植物，这属于群落的结构．（2）建立该自然保护区是从生态系统多样性、物种多样性、三个层次对生物多样性进行保护．（3）建立自然保护区的目的是为了维持保护生态系统的稳定性．生态系统稳定性表现在两个方面．（4）该保护区内生物多样性直接价值（填“大于”或“小于”）其间接价值．10．（13分）玉米的籽粒饱满对皱缩为显性，由一对等位基因A、a控制，籽粒甜对非甜为显性，由另一对等位基因B、b控制，两对性状均为完全显性．现有纯合籽粒饱满非甜玉米和纯合籽粒皱缩甜玉米杂交，所得F1测交，多次重复试验，统计测交后代籽粒的表现型及比例都近似为：饱满甜：饱满非甜：皱缩甜：皱缩非甜=1：4：4：1．请回答下列问题：（1）根据实验结果分析可知，控制籽粒饱满与皱缩的基因A与a遵循定律；控制上述两对相对性状的两对等位基因的遗传（填“符合”或“不符合”）基因的自由组合定律，原因是．（2）为在短时间内获得大量的籽粒饱满甜玉米，最好进行育种．（3）若用纯合甜玉米作母本与非甜玉米进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株的籽粒为非甜性状．请对此现象给出合理解释：①；②．三、选做题【生物--选修1：生物技术实践】（共1小题，满分15分）11．（15分）如图为银川环保部门对艾依河段的大肠杆菌进行检测的操作和配方图．据图回答下列相关问题：（1）图甲中滤膜的孔径应（填“大于”或“小于”）大肠杆菌．（2）配制图乙中的基础培养基时，除了水分、无机盐和琼脂以外，还应加入．待各成分都熔化后，调整pH和灭菌，待冷却至50℃左右时，在酒精灯火焰附近．大肠杆菌在伊红美蓝培养基上生长呈黑色菌落，从功能上划分，该培养基属于培养基．（3）用平板划线法分离样液中的大肠杆菌，操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次划线的末端开始划线的目的是．（4）要检测样液中的大肠杆菌含量，取1ml河水样本，加入4ml无菌水，充分混匀后，在3个平板上用涂布平板法分别接入0.1ml样液，在37℃的培养箱中放置48小时，3个平板上的黑色菌落数分别为51、50、49．据此可得出1ml河水样本中活菌数为个．（5）该小组通过统计菌落的数目，计算出单位体积样品中大肠杆菌数目，理论上他们的统计值比实际值（偏高/偏低），理由是．四、选做题【生物--选修3：现代生物科技专题】（共1小题，满分0分）12．如图为制备多克隆抗体和单克隆抗体的示意图，回答下列问题：（1）将抗原注射到小鼠体内时，小鼠体内发生了免疫过程．图中选用B细胞和骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞，与植物体细胞杂交相比，其特有的融合方法是．（2）图中两次筛选的目的不同，其中筛选②过程需进行和，目的是筛选出．将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养时，需将其置于的混合气体的培养箱中进行培养．（3）与多克隆抗体相比，单克隆抗体突出优点在于它的，并能大量制备．从目前临床试验来看，单克隆抗体主要用于治疗癌症，例如可以将抗癌细胞的单克隆抗体与放射性同位素、药物等结合，制成“生物导弹”，利用单克隆抗体的作用，在原位杀死癌细胞，这样既不损伤正常细胞，又减少了用药剂量．宁夏银川市高考生物二模试卷参考答案与试题解析一、选择题1．下列关于细胞的叙述，正确的是（）A．线粒体是蓝藻细胞和酵母菌细胞进行有氧呼吸的主要场所B．原核细胞与真核细胞均以DNA为遗传物质C．细胞膜、细胞质基质中转运氨基酸的载体均是蛋白质D．细胞分化过程中，细胞中的遗传物质及蛋白质种类均发生变化【考点】27：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】1、由原核细胞构成的生物叫原核生物，由真核细胞构成的生物叫真核生物；原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质．2、常考的真核生物有绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物等；常考的原核生物有蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌等；此外，病毒没有细胞结构，既不是真核生物也不是原核生物．3、细胞生物（包括原核生物和真核生物）的细胞中含有DNA和RNA两种核酸、其中DNA是遗传物质，非细胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一种核酸、其遗传物质是DNA或RNA．4、细胞分化：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程，细胞分化是基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变．【解答】解：A、蓝藻属于原核生物，其细胞中没有线粒体，A错误；B、原核细胞与真核细胞中均含有DNA和RNA两种核酸，其中DNA是遗传物质，B正确；C、细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质，而细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA，C错误；D、细胞分化的直接原因是细胞内产生了不同的蛋白质，而细胞分化后细胞的遗传物质不变，D错误．故选：B．【点评】本题考查细胞结构和功能，细胞分化的知识，考生识记细胞结构和功能，明确细胞分化的概念和实质，掌握原核细胞和真核细胞形态结构的异同是解题的关键．2．在条件适宜的情况下，用自然光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与自然光相同的绿色光照，瞬间叶绿体中的物质所发生变化正确的是（）A．ATP含量下降B．C3的含量下降C．合成C5的速率加快D．NADPH的含量上升【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．【分析】如果在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的绿光，由于“叶绿体中的叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，光合色素吸收绿光极少”，所以改用绿光照射后，相当于降低光照强度；导致光反应减弱，产生的还原氢和ATP少，三碳化合物还原减慢，而二氧化碳固定速率暂时不变，因此三碳化合物增加，五碳化合物含量减少．【解答】解：A、由于光反应变慢，所以ATP合成减少，导致ATP含量下降，A正确；B、光反应为暗反应提供[H]、ATP去还原C3，光反应减弱后，导致C3化合物的还原减弱，C3化合物消耗减少，同时CO2固定生成C3的速率不变，则C3化合物含量相对增多，B错误；C、光反应为暗反应提供[H]、ATP去还原C3，光反应减弱后，导致C3化合物的还原减弱，则合成C5的速率减慢，C错误；D、由于光反应变慢，所以水得光解变慢，产生的[H]减少，导致NADPH含量下降，D错误．故选：A．【点评】本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用过程中的物质变化，考生在分析时明确“突然改用光照强度与白光相同的绿光照射”光反应将减弱，然后根据光反应中物质变化判断ATP和NADPH的含量变化，进而确定各个选项．3．科学家在进行下列实验研究中，所采用的核心技术相同的一组是（）①分离真核细胞的细胞器②探究光合作用释放的氧气来自水③研究细胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌过程④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布⑤用肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质⑥用T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质．A．①②③B．①④⑤C．②③⑥D．②⑤⑥【考点】3G：光合作用的发现史；1E：DNA、RNA在细胞中的分布实验；72：肺炎双球菌转化实验．【分析】放射性同位素标记法在生物学中是一种重要的研究手段，在生物课本中：分泌蛋白的形成过程、光合作用中水的来源和二氧化碳的转移途径、噬菌体侵染细菌实验、DNA分子的半保留复制等均利用了该手段．【解答】解：①利用差速离心法分离真核细胞的细胞器；②采用同位素标记法证明光合作用所释放的氧气来自于水；③采用同位素标记法研究细胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌过程；④采用颜色鉴定法用甲基绿和呲罗红对细胞染色，观察核酸的分布；⑤艾弗里体外转化实验中将肺炎双球菌各成分分离，单独与R型菌混合，证明DNA是遗传物质；⑥赫尔希和蔡斯利用同位素分别标记噬菌体的外壳和核酸证明DNA是遗传物质；故选：C【点评】本题着重考查了实验设计等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．4．如图中，a、b、c表示一条染色体上相邻的3个基因，m、n为基因间的间隔序列，下列相关叙述，正确的是（）A．该染色体上的三个基因一定控制生物的三种性状B．m、n片段中碱基对发生变化会导致基因突变C．若a中有一个碱基对被替换，其控制合成的肽链可能不变D．a、b、c均可在细胞核中复制及表达【考点】7E：基因与DNA的关系；7F：遗传信息的转录和翻译．【分析】1、细胞分化的实质是基因的选择表达，一个细胞中一条染色体上的基因可以有选择地进行转录和翻译过程形成蛋白质；2、基因是有遗传效应的DNA片段，基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变；3、DNA分子中特定的碱基排列顺序使DNA分子具有特异性，由于DNA分子的特异性，不同人的m、n的碱基序列不同．【解答】解：A、该染色体上的三个基因不一定控制生物的三种性状，可能是三个基因控制同一性状，A错误；B、基因是有遗传效应的DNA片段，m、n片段中碱基对发生变化不会导致基因突变，B错误；C、若a中有一个碱基对被替换，由于密码子的简并性，其控制合成的肽链可能不变，C正确；D、基因的表达包括转录和翻译，a、b、c均可在细胞核中复制及转录，而翻译发生在细胞质中，D错误．故选：C．【点评】本题的知识点是DNA分子的特异性，基因突变，基因、蛋白质、性状之间的关系，细胞分化的实质，对相关知识点的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．5．下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A．下丘脑中有渗透压感受器，细胞外液渗透压下降可产生渴觉B．发生膝跳反射时，兴奋在反射弧中是双向传导的C．胰岛素与胰高血糖素通过协同作用调节人体血糖浓度D．神经冲动通过突触传递时，体现了细胞间的信息交流【考点】D9：神经冲动的产生和传导；E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．【分析】1、下丘脑是神经内分泌的枢纽，下丘脑是体温调节的中枢、相同平衡的中枢和水盐平衡的中枢，同时下丘脑还可以分泌抗利尿激素和相关的促激素释放激素作用于垂体引起促激素的分泌，进而促进相关内分泌腺的分泌．下丘脑具有感受刺激、传递兴奋、作为某些神经中枢和内分泌功能．2、兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．【解答】解：A、下丘脑中有渗透压感受器，细胞外液渗透压升高时，在大脑皮层可产生渴觉，A错误；B、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，B错误；C、胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，胰岛素与胰高血糖素通过拮抗作用调节人体血糖浓度，C错误；D、神经冲动通过突触传递时，神经递质作为信息分子，和突触后膜的受体结合，使突触后膜发生电位的变化，体现了细胞间的信息交流，D正确．故选：D．【点评】本题考查了神经调节和激素调节，意在考查考生对于神经调节和激素调节的理解和应用，属于中档题．6．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（）A．生长素既能促进发芽也能抑制发芽B．乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4﹣D均为植物激素C．在植物成熟组织中，生长素可进行非极性运输D．植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和定向上程序表达的结果【考点】C7：植物激素的作用．【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，此外，引起横向运输的原因是单侧光或地心引力，横向运输发生在尖端．【解答】解：A、生长素具有两重性，既能促进发芽也能抑制发芽，A正确；B、2，4﹣D是人工合成的，不是植物体产生的具有生长素效应的物质，叫植物生长调节剂，不属于植物激素，B错误．C、生长素在成熟组织中可进行非极性运输，C正确；D、从根本上说，植物的生长发育过程是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确．故选：B．【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．二、解答题（共4小题，满分39分）7．（10分）（2017•银川二模）为研究外界环境对细胞呼吸的影响，科研人员进行了如下实验：将一些苹果贮存在密闭容器内，通入不同浓度的O2后，测定O2的消耗量和CO2的产生量，如表所示．请回答下列问题：（假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖）O2浓度a b c d eCO2产生量（mol/min） 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0O2消耗量（mol/min）00.30.7 1.2 3.0（1）当O2浓度为a时，细胞呼吸的场所是细胞质基质．（2）当O2浓度为b时，苹果的CO2产生量较低，原因是此时无氧呼吸受抑制，同时O2浓度低有氧呼吸也较弱．（3）请依据表中数据，在如图中绘出苹果在贮存过程中，其无氧呼吸产生CO2量的变化曲线．（4）在贮存苹果时，除了控制O2浓度外，还可以采取降低（填“升高”或“降低”）贮存温度的措施．理由是低温环境中酶的活性低，细胞呼吸弱，消耗的有机物少．【考点】3O：细胞呼吸的过程和意义．【分析】苹果有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C2H5OH（酒精）+2CO2+能量．氧浓度为a时，苹果细胞只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c和d时，苹果细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，苹果细胞只进行有氧呼吸．【解答】解：（1）当O2浓度为a时，氧气的消耗量为0，因此苹果只进行无氧呼吸，无氧呼吸的场所是细胞质基质．（2）当O2浓度为b时，苹果的CO2产生量只有1.0，O2消耗量也只有0.3，其原因是此时氧气浓度低，但使无氧呼吸受抑制，同时O2浓度低有氧呼吸也较弱．（3）由于有氧呼吸CO2产生量等于O2消耗量，依据表中数据，苹果在贮存过程中，其无氧呼吸产生CO2量在a、b、c、d、e时，CO2产生量为1.2、1.0﹣0.3=0.7、1.3﹣0.7=0.6、1.6﹣1.2=0.4、3.0﹣3.0=0，所以变化曲线为：（4）由于酶的活性受温度的影响，在低温环境中酶的活性低，细胞呼吸弱，消耗的有机物少，所以在贮存苹果时，除了控制O2浓度外，还可以采取降低贮存温度的措施．故答案为：（1）细胞质基质（2）此时无氧呼吸受抑制，同时O2浓度低有氧呼吸也较弱（3）（4）降低低温环境中酶的活性低，细胞呼吸弱，消耗的有机物少【点评】本题以表格为载体，考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生分析表格和处理数据提取有效信息的能力；识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力．8．艾滋病（AIDS）是一种危害性极大的传染病，因感染艾滋病病毒（HIV）引起．为预防艾滋病，科学家曾给老鼠注射艾滋病疫苗制剂（减毒HIV+生理盐水）试验成功，但在人体身上试验失败．如图是艾滋病疫苗制剂引发老鼠机体免疫效应的部分示意图，据图回答下列问题：（图中编号代表细胞）（1）HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒，它侵入人体后，主要攻击目标是T细胞，使人体丧失免疫功能．（2）如图中物质A是淋巴因子，⑤是浆细胞．（3）已注射该疫苗的老鼠再次接触HIV时，图中④（填序号）细胞能迅速增殖分化．（4）为检测已注射该疫苗的老鼠对HIV是否具有免疫能力：①选取身体健康、体重、大小相同的老鼠若干，均分为两组．②第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL生理盐水．③两周后，给两组老鼠注射等量的HIV．随之检测两组老鼠体内相应的抗体水平，预期结果是：第一组老鼠体内的抗体水平高于第二组．【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用．【分析】1、分析图示，表示艾滋病疫苗制剂引发老鼠机体免疫效应的部分示意图，物质B表示抗体，⑤是浆细胞，④是记忆细胞，③是B细胞，物质A是淋巴因子，②是T细胞，①是吞噬细胞．2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．【解答】解：（1）HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒，它侵入人体后，主要攻击目标是T细胞，使人体丧失免疫功能．（2）如图中物质A是淋巴因子，⑤是浆细胞．（3）已注射该疫苗的老鼠再次接触HIV时，图中④记忆细胞能迅速增殖分化．（4）为检测已注射该疫苗的老鼠对HIV是否具有免疫能力：①选取身体健康、体重、大小相同的老鼠若干，均分为两组．②第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL生理盐水做对照．③两周后，给两组老鼠注射等量的HIV．二次免疫反应产生的抗体数量多且速度快，因此随之检测两组老鼠体内相应的抗体水平，预期结果是：第一组老鼠体内的抗体水平高于第二组．故答案为：（1）T（2）淋巴因子浆细胞（3）④（4）生理盐水第一组老鼠体内的抗体水平高于第二组【点评】本题结合人体内特异性免疫的过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程的含义，再结合所学的知识准确答题．9．六盘山横贯陕甘宁三省区，仅宁夏境内森林覆盖率46%，有金钱豹、林麝、金雕、红腹锦鸡等30多种国家珍稀动物，因“清凉世界”“丝路古道”“回族之乡”“红色之旅”等旅游品牌而引人注目．请回答下列问题：（1）从红军长征纪念馆旁的山麓到山顶，不同海拔高度分布着不同类型的动植物，这属于群落的水平结构．（2）建立该自然保护区是从生态系统多样性、物种多样性、遗传（基因）多样性三个层次对生物多样性进行保护．（3）建立自然保护区的目的是为了维持保护生态系统的稳定性．生态系统稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面．（4）该保护区内生物多样性直接价值小于（填“大于”或“小于”）其间接价值．【考点】F5：群落的结构特征；H3：生物多样性保护的意义和措施．【分析】1、群落的垂直结构是指在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象，层的数目依群落类型不同有很大变动，森林的层次比草原的层次多，表现也最清楚，如森林群落中，最上层是由高大的树种构成乔木层，本层，以及由苔藓与地。
宁夏固原一中高考生物一模试卷(含解析)
2015年宁夏固原一中高考生物一模试卷一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列有关ATP的叙述正确的是（）A．无光条件下，植物叶肉细胞不能产生ATPB． ATP合成酶通过为ADP供能来催化ATP的合成C．马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的水解速率远大于合成速率D．细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间的循环实现流通2．下列有关细胞的结构和功能的叙述中，正确的是（）A．同一动物体的不同细胞中，不存在相同的蛋白质B．内质网膜转化为高尔基体膜的一部分，依赖于生物膜的选择透过性C．吞噬细胞吞噬清除病原体的过程中，细胞膜成为溶酶体膜的一部分D．同一叶肉细胞内的线粒体和叶绿体之间，时刻进行着物质交换3．科研人员研究棉花细胞核中一个DNA分子中a、b、c三个连续基因，其分布状况如下图所示，图中I、Ⅱ为基因间的序列．有关叙述正确的是（）A． I中插入一个抗虫基因以提高植物的抗虫性，这种变异属于染色体结构变异B．图中碱基对替换发生在a区段属于基因突变，发生Ⅰ区段不属于基因突变C． a、b、c所携带的遗传信息不可能同时得到执行D．基因b和基因c的启动子分别在图中的I、Ⅱ所在的区段4．下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是（）A．将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，水浴加热后试管内呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有葡萄糖B．利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精和盐酸进行处理，实验结果是细胞质呈绿色，细胞核呈红色C．利用小麦叶肉细胞进行质壁分离实验，叶绿体的存在干扰了对实验现象的观察D．利用小麦根尖进行“观察植物细胞有丝分裂”的实验时，改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色5．某调査人类遗传病的研究小组调查了一个家族的某单基因遗传病情况并绘制出如图所示的图谱，相关分析正确的是（）A．该病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传B．个体3与4婚配后代子女不会患病C．个体3携带致病基因的概率为或D．该遗传病的发病率是20%6．调查发现某种蜣螂提高了“生活品味”，不仅吃粪便，还取食蜈蚣、千足虫等．与普通蜣螂相比，这种蜣螂后腿较卷曲，便于捕猎，头部较窄而长，便于进食内脏．由此得不出的结论是（）A．从进化的角度看，这种蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离B．从生态系统成分看，这种蜣螂既是消费者又是分解者C．普通蜣螂相比较，这种蜣类型的出现是自然选择的结果D．与普通蜣螂相比较，这种蜣螂种群的某些基因频率发生改变二、非选择题：7．如图是下丘脑参与调节内环境稳态的模式图，其中①②③表示相关激素，请据图回答下列问题：（1）人体血液中②的含量变化对图中（填标号）的分泌起调节作用，此种调控机制为调节．（2）人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，参与上述调节的组织和器官有大脑皮层、以及垂体、肾上腺、胰岛、等．（3）肾小球滤过液中的葡萄糖浓度偏高，肾小管壁细胞上的数量有限，导致滤过液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖随尿液排出体外．8．将豌豆放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别切取两种等长的切段（S1、S2）若干，然后将两种切段分别放在不含外源激素、含生长素、含赤霉素（生长素与赤霉素浓度相同）的培养液中，适宜条件下继续培养3天观察记录结果，结果如图（其中图3为第3天测量的伸长值）：（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组的原因：．（2）从图3可知，（激素）对S2段的伸长促进作用更明显，主要体现了该激素的哪种生理作用：．（3）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是抑制剂处理过的切段S2．（4）某同学利用若干等长的S2段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点．但只做了一组实验（如图4所示）．请补出其对照实验，并写出实验组和对照组各自最可能的实验结果．对照实验：．实验结果：．9．如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：（1）通过Ⅰ过程培育出丙种植物的方法：将甲、乙两种植物进行远缘有性杂交得到基因型为的植株，并用（化学物质）处理（结构），从而获得基因型为bbDD的丙种植物．（2）由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株，必须诱导植物发生变异，这种变异属于；将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程，属于育种．（3）通过图中所示育种过程，（填“能”或“不能”）增加物种的多样性．10．图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图（图中a～e代表过程，A～C代表能量）．请据图回答：（1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是（填图中字母），能量进入群落的途径是（填图中字母）．（2）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为．B的能量除图中所示去路外，还有一部分是．（3）为控制草原鼠害，对鼠的种群密度进行调查宜采用法；若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为型．某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量变动趋势是，该变动将直接导致牧草，使草原生态系统遭到严重破坏．【生物--选修1生物技术实践专题】（15分）11．金黄色葡萄球菌是一种具有高度耐盐性的微生物，可引起人类肺炎、肠炎等疾病．金黄色葡萄球菌在血平板（培养基中添加适量血液）上生长时，可破坏菌落周围的红细胞，使其褪色．下图为定性检测鲜牛奶中是否存在金黄色葡萄球菌的操作流程，请回答相关问题．（1）7.5%NaCl肉汤培养基可为微生物提供的营养成分包括，用7.5%NaCl肉汤培养基进行选择培养的主要目的是．（2）操作中在血平板上的接种方法是，接种操作前后需要对接种工具进行灭菌．（3）在制备血平板时需将pH调节至（“微酸性”或“微碱性”）后灭菌，待培养基后，再加入适量血液．按培养基功能分类，血平板属于培养基．（4）经多次规范操作、重复实验，血平板上均出现的菌落，初步证明鲜牛奶中存在金黄色葡萄球菌，但鲜牛奶供应商仍认为此菌并非鲜牛奶所携带，因此，要对本操作进行完善，完善的方案是．【生物--选修3现代生物科技专题】（15分）1015•固原校级一模）图Ⅰ、图Ⅱ分别表示两项胚胎工程技术应用图解，请据图回答下列问题：（1）图Ⅰ中，细胞E的形成利用了技术．图Ⅰ与图Ⅱ共同用到的生物工程技术有、．（2）图Ⅱ中，首先要用孕激素对C羊和代孕羊H进行处理，然后用促性腺激素对C羊进行处理获得大量卵子，选择处于期的卵母细胞与获能精子在体外完成受精得到受精卵F．（3）细胞E和F一般在体外培养到期即可移植到代孕母体子宫内．小羊X和小羊Y比较，小羊Y的显著特点是．2015年宁夏固原一中高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列有关ATP的叙述正确的是（）A．无光条件下，植物叶肉细胞不能产生ATPB． ATP合成酶通过为ADP供能来催化ATP的合成C．马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的水解速率远大于合成速率D．细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间的循环实现流通考点：A TP与ADP相互转化的过程．分析：1、酶是一类起催化作用的有机分子，作用条件比较温和，同无机催化剂相比，酶能够显著减低活化能，绝大多数酶是蛋白质．2、绿色植物的叶肉细胞在无光条件下只能进行呼吸作用，而有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体．3、正常状态下，细胞内ATP的合成速率和分解速率处于动态平衡．4、ATP是细胞里的能量流通的能量“通货”，能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通．解答：解：A、无光条件下，植物叶肉细胞能通过呼吸作用产生ATP，A错误；B、酶不能为反应物提供能量，只能降低化学反应的活化能，B错误；C、马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的合成速率和分解速率仍处于动态平衡，C错误；D、细胞内的吸能反应和ATP分解相联系，放能反应和ATP合成相联系，能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞里的能量流通的能量“通货”，D正确；故选：D．点评：本题考查ATP的结构、作用、意义等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，另外需要注意ATP和ADP的相互转化．2．下列有关细胞的结构和功能的叙述中，正确的是（）A．同一动物体的不同细胞中，不存在相同的蛋白质B．内质网膜转化为高尔基体膜的一部分，依赖于生物膜的选择透过性C．吞噬细胞吞噬清除病原体的过程中，细胞膜成为溶酶体膜的一部分D．同一叶肉细胞内的线粒体和叶绿体之间，时刻进行着物质交换考点：细胞膜系统的结构和功能；线粒体、叶绿体的结构和功能．分析：1、一种结构的膜成为另一种结构膜的一部分与膜的流动性有关．2、同一动物的不同体细胞中，是由同一个受精卵有丝分裂而来的，它们的核DNA相同，但由于基因的选择性表达，它们所含的mRNA和蛋白质不同，但也有相同的mRNA和蛋白质．3、吞噬细胞吞噬清除病原体的过程中，细胞膜内陷形成囊泡．囊泡的溶酶体融合，囊泡内的病原体被溶酶体内的酶分解掉．4、同一叶肉细胞内的线粒体和叶绿体之间，在有光存在时进行着物质交换，无光时不进行物质交换．解答：解：A、由于细胞分化，基因的选择性表达，同一动物个体的神经细胞和肌肉细胞中，存在不同的mRNA和蛋白质，但是与基本生命活动的有关基因都在表达，如ATP合成酶基因、与呼吸酶合成相关的基因，故存在相同的mRNA和蛋白质，A错误；B、内质网膜成为高尔基体膜的一部分，涉及膜的融合，依赖于膜的流动性，B错误；C、吞噬细胞吞噬清除病原体的过程中，细胞膜内陷形成囊泡，囊泡与溶酶体融合，细胞膜成为溶酶体膜的一部分，囊泡内的病原体被溶酶体内的酶分解掉，C正确；D、同一叶肉细胞内的线粒体和叶绿体之间，在有光存在时进行着物质交换，如叶绿体供给线粒体氧气，线粒体供给叶绿体二氧化碳，无光时，光合作用无法进行，同一叶肉细胞内的线粒体和叶绿体之间没有物质交换，D错误．故选：C．点评：本题考查了膜的转化、细胞的分化、光合作用和呼吸作用的联系，意在考查考生对于相关内容的识记和理解能力，难度中等．3．科研人员研究棉花细胞核中一个DNA分子中a、b、c三个连续基因，其分布状况如下图所示，图中I、Ⅱ为基因间的序列．有关叙述正确的是（）A． I中插入一个抗虫基因以提高植物的抗虫性，这种变异属于染色体结构变异B．图中碱基对替换发生在a区段属于基因突变，发生Ⅰ区段不属于基因突变C． a、b、c所携带的遗传信息不可能同时得到执行D．基因b和基因c的启动子分别在图中的I、Ⅱ所在的区段考点：染色体数目的变异；遗传信息的转录和翻译；基因工程的原理及技术．分析：1、基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变．2、基因重组有自由组合和交叉互换两类．前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）．3、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变．解答：解：A、I中插入一个抗虫基因以提高植物的抗虫性，这种变异属于基因重组，A错误；B、由于a为基因，而I为基因间的序列，不属于基因部分，所以图中碱基对替换发生在a 区段属于基因突变，发生Ⅰ区段不属于基因突变，B正确；C、基因是一个相对独立的结构单位和功能单位，细胞分化的实质是基因选择性表达，a、b、c是三个基因，其所携带的遗传信息可以同时得到执行，C错误；D、I、Ⅱ为基因间的序列，不属于基因部分，而启动子属于基因部分，即基因b和基因c的启动子分别在基因b和基因c的区段中，D错误．故选：B．点评：本题考查基因突变、基因重组、染色体变异、基因和性状之间的关系等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．4．下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是（）A．将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，水浴加热后试管内呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有葡萄糖B．利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精和盐酸进行处理，实验结果是细胞质呈绿色，细胞核呈红色C．利用小麦叶肉细胞进行质壁分离实验，叶绿体的存在干扰了对实验现象的观察D．利用小麦根尖进行“观察植物细胞有丝分裂”的实验时，改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色考点：检测还原糖的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察植物细胞的质壁分离和复原；观察细胞的有丝分裂．分析：1、还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀；2、观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，DNA可以被甲基绿染成绿色，RNA 可以被吡罗红染成红色．3、改良苯酚品红溶液、醋酸洋红溶液、龙胆紫都能对染色体着色．4、染色体易被碱性染料（龙胆紫、醋酸洋红等）染成深色．解答：解：A、将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，水浴加热后试管内呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原糖，不一定是葡萄糖，A错误；B、利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精和盐酸进行处理，实验结果是细胞质呈红色，细胞核呈绿色，B错误；C、利用小麦叶肉细胞进行质壁分离实验，叶绿体的存在可作为标记，便于对实验现象的观察，C错误；D、利用小麦根尖进行“观察植物细胞有丝分裂”的实验时，改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色，D正确．故选：D．点评：本题考查检测还原糖实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实验、观察植物细胞质壁分离及复原实验、观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．5．某调査人类遗传病的研究小组调查了一个家族的某单基因遗传病情况并绘制出如图所示的图谱，相关分析正确的是（）A．该病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传B．个体3与4婚配后代子女不会患病C．个体3携带致病基因的概率为或D．该遗传病的发病率是20%考点：常见的人类遗传病．分析：从图中分析可知，1、2没有病，但所生子女中4儿子有病，无中生有为隐性，这种遗传病既有可能是常染色体隐性或伴X隐性．解答：解：A、根据图形分析已知这种遗传病既有可能是常染色体隐性或伴X隐性，A错误；B、个体3可能是携带者，个体4基因型不确定，有可能是携带者，所以后代有可能患病，B 错误；C、若为常染色体隐性遗传病，个体3是携带者的概率是，若为X染色体隐性遗传病，个体3是携带者的概率是，C正确；D、这对夫妇（1、2）后代的遗传病的发病率是25%，D错误．故选：C．点评：本题考查突变和基因频率的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．6．调查发现某种蜣螂提高了“生活品味”，不仅吃粪便，还取食蜈蚣、千足虫等．与普通蜣螂相比，这种蜣螂后腿较卷曲，便于捕猎，头部较窄而长，便于进食内脏．由此得不出的结论是（）A．从进化的角度看，这种蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离B．从生态系统成分看，这种蜣螂既是消费者又是分解者C．普通蜣螂相比较，这种蜣类型的出现是自然选择的结果D．与普通蜣螂相比较，这种蜣螂种群的某些基因频率发生改变考点：生态系统的结构；自然选择学说的要点；基因频率的变化；物种的概念与形成．分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是生态系统成分和自然选择，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．解答：解：A、根据题意分析可知：这种蜣螂与普通蜣螂之间在生活习性和形态结构上有差异，但没有研究它们之间能否自由交配或交配后代是否可育，所以无法说明它们之间存在生殖隔离，A符合题意；B、由于这种蜣螂能吃粪便，属于分解者；还取食蜈蚣、千足虫等，属于消费者，B正确；C、自然选择是定向的，是适者生存，所以这种蜣类型的出现是自然选择的结果，C正确；D、由于自然选择的定向选择作用，这种蜣螂种群的某些基因频率发生改变，D正确．故选：A．点评：本题考查生态系统的结构和生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．二、非选择题：7．如图是下丘脑参与调节内环境稳态的模式图，其中①②③表示相关激素，请据图回答下列问题：（1）人体血液中②的含量变化对图中①③（填标号）的分泌起调节作用，此种调控机制为反馈调节．（2）人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，参与上述调节的组织和器官有大脑皮层、下丘脑以及垂体、肾上腺、胰岛、甲状腺等．（3）肾小球滤过液中的葡萄糖浓度偏高，肾小管壁细胞上葡萄糖转运载体的数量有限，导致滤过液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖随尿液排出体外．考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：析图解：图中①是促甲状腺激素释放激素，②是甲状腺激素，③是促甲状腺激素，④是抗利尿激素，⑦是胰高血糖素或胰岛素．甲状腺激素的调节过程为：下丘脑→①促甲状腺激素释放激素→垂体→③促甲状腺激素→甲状腺→②甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．解答：解：（1）由于甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节，所以正常机体血液中甲状腺激素对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌起反馈调节作用．（2）人在饥饿的时候遇到寒冷刺激，下丘脑是体温调节中枢，机体分泌甲状腺激素增多，因此有关的器官还有甲状腺．（3）原尿中的葡萄糖浓度偏高，肾小管壁细胞上的葡萄糖转运载体数量有限，导致滤过液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖随尿液排出体外形成尿糖．故答案为：（1）①③反馈（2）下丘脑甲状腺（3）葡萄糖转运载体点评：本题综合考查新陈代谢、激素调节、神经调节等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解判断能力，难度适中．8．将豌豆放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别切取两种等长的切段（S1、S2）若干，然后将两种切段分别放在不含外源激素、含生长素、含赤霉素（生长素与赤霉素浓度相同）的培养液中，适宜条件下继续培养3天观察记录结果，结果如图（其中图3为第3天测量的伸长值）：（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组的原因：胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱．（2）从图3可知，（激素）对S2段的伸长促进作用更明显，主要体现了该激素的哪种生理作用：促进细胞伸长．（3）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是蛋白质合成抑制剂处理过的切段S2．（4）某同学利用若干等长的S2段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点．但只做了一组实验（如图4所示）．请补出其对照实验，并写出实验组和对照组各自最可能的实验结果．对照实验：．实验结果：实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C赤霉素．考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况；植物激素的作用．分析：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯：促进果实成熟；（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有两重性解答：解：（1）图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组的原因是胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱，甚至抑制生长．（2）从图3可知，赤霉素对S2段的伸长促进作用更明显，主要体现了赤霉素嫩促进细胞伸长，从而引起植株增高．（3）如果对切段S2分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理后再进行实验，那么影响实验结果最大的是蛋白质合成抑制剂，因该处细胞不再进行分裂．（4）利用若干等长的S2段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点，对照实验中应将S2段的形态学上端和下段倒置，其他条件不变．由于赤霉素无极性运输特点，故实验结果为：实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C 赤霉素．故答案为：（1）胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱（甚至抑制生长）（2）赤霉素促进细胞伸长（从而引起植株增高）（3）蛋白质合成（4）（注：含14C的赤霉素的琼脂块放在下方不得分）实验结果：实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C赤霉素点评：本题考查了植物激素的作用及相应的实验设计，意在考查考生的分析能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，试题难度中等．9．如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：（1）通过Ⅰ过程培育出丙种植物的方法：将甲、乙两种植物进行远缘有性杂交得到基因型为bD 的植株，并用秋水仙素（化学物质）处理幼苗（结构），从而获得基因型为bbDD的丙种植物．（2）由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株，必须诱导植物发生变异，这种变异属于染色体结构变异；将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程，属于诱变育种育种．（3）通过图中所示育种过程，能（填“能”或“不能”）增加物种的多样性．考点：染色体结构变异和数目变异；诱变育种．分析：根据题意和图示分析可知：甲植株和乙植物两种植物杂交得到基因型为bD得到的植株Ⅰ为异源单倍体植株bD，植株Ⅰ的幼苗经秋水仙素处理得到的植物是纯合二倍体bbDD的丙种植物，该过程属于多倍体育种．解答：解：（1）分析图示并结合题意可知，该育种方式为多倍体育种，其过程为：甲（bb）、乙（DD）两种植物杂交得到基因型为bD的植株；因基因型为bD的植株不育，因此需要在幼苗期用秋水仙素处理，使其细胞中的染色体数加倍，从而获得基因型为bbDD的丙种植物．（2）题图显示，由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株的过程中，b和D基因所在的两条非同源染色体发生了易位，所以该变异属于染色体结构的变异（染色体易位）．将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程中发生了基因突变，该育种方法为诱变育种．（3）通过图中所示育种过程培育出的丙种植物，与亲本甲种植物和乙种植物都存在生殖隔离，是一个新物种，所以能增加物种的多样性．。
2015年新课标ii高考生物试卷附详细解析1
2015年新课标II高考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．（6分）将三组生理状态相通的某种植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶下，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量．培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是（）培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17 100氮气17 10空气 3 28A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗A TPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收考点：物质跨膜运输的方式及其异同．分析：分析表格数据可知：该实验的自变量是空气的成分和温度，因变量是离子相对吸收量，由实验结果可以看出：温度和氧气都影响离子相对吸收量，根本原因是离子的吸收为主动运输，需要呼吸作用提供能量，而氧气浓度和温度都影响呼吸作用．解答：解：A、第一组和第二组对比说明，有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收，A 正确；B、第一组和第三组对比说明，幼根对该离子的吸收与温度的变化有关，温度较高时，吸收离子较快，B错误；C、氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子，需要无氧呼吸供能，C错误；D、第一组和第二组对比说明，氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收，D错误．故选：A．点评：本题借助于离子的跨膜运输，考查与呼吸作用有关的因素：主要是温度和氧气浓度．难度适中．2．（6分）（2015春•河北月考）端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成端粒子DNA的一条链．下列叙述正确的是（）A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长考点：遗传信息的转录和翻译；DNA分子的复制．分析：分析题意可知：端粒酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成端粒子DNA 的一条链，可见端粒酶是一种逆转录酶．端粒是真核生物染色体末端的一种特殊结构，实质上是一重复序列，作用是保持染色体的完整性．细胞分裂一次，由于DNA复制时的方向必须从5'方向到3'方向，DNA 每次复制端粒就缩短一点，所以端粒其长度反映细胞复制史及复制潜能，被称作细胞寿命的“有丝分裂钟”．解答：解：A、端粒是真核生物染色体末端的一种特殊结构，大肠杆菌没有染色体，没有端粒，A错误；B、根据试题分析可知：端粒酶中的蛋白质可能为逆转录酶，B错误；C、端粒是线状染色体末端的DNA重复序列，是真核染色体两臂末端由特定的DNA重复序列构成的结构，使正常染色体端部间不发生融合，保证每条染色体的完整性，C正确；D、当细胞分裂一次，每条染色体的端粒就会逐次变短一些，构成端粒的一部分基因约50～200个核苷酸会因多次细胞分裂而不能达到完全复制（丢失），以至细胞终止其功能不再分裂，D错误．故选：C．点评：本题考查了端粒的相关知识，这属于课本的小字部分，可见不一定重点篇幅出现的才是考点，意在考查考生的理解和审题能力，识记能力，难度适中．3．（6分）（2015春•河北月考）下列过程中不属于胞吐作用的是（）A．浆细胞分泌抗体到细胞外的作用B．m RNA从细胞核到细胞质的过程C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程考点：胞吞、胞吐的过程和意义．分析：胞吞是细胞把大分子颗粒依附细胞膜的表面，然后内陷形成由膜包裹的泡；胞吐则是细胞内由高尔基体形成的分泌泡，然后和细胞膜内表面结合，通过膜的运动，把包裹的物质释放到细胞外面，胞吞和胞吐与物质的跨膜运输无关，与细胞膜的结构的流动性有关．解答：解：A、浆细胞分泌抗体到细胞外是胞吐作用，A错误；B、mRNA通过核孔，从细胞核到细胞质的过程，不是胞吐作用，B正确；C、分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程是胞吐作用，C错误；D、突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程是胞吐作用，D错误．故选；B．点评：本题考查胞吐作用的实例，意在考查考生对于胞吐作用的识记和理解，平时注重总结归纳相关实例是解题的关键．4．（6分）下列有关生态系统的叙述，错误的是（）A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统持续相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定考点：生态系统的结构；物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统中的信息传递；生态系统的稳定性．分析：1、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量．2、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．3、生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的．当生态系统中某一成分发生变化后，通过负反馈调节能够抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响，使生态系统达到和保持平衡或稳态．解答： 解：A 、生态系统的组成成分包括生物成分（生产者、消费者和分解者）和非生物成分，A 正确；B 、生态系统相对稳定时有能量输入和散失，B 错误；C 、信息传递能调节生物之间的种间关系，维持生态系统的稳定，C 正确；D 、生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的，D 正确．故选：B ．点评： 本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统的功能；识记生态系统稳定性的概念，掌握影响生态系统稳定性的因素，能结合所学的知识准确判断各选项．5．（6分）下列与病原体有关的叙述，正确的是（ ）A ． 抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B ．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C ．R ous 肉瘤病毒不是致瘤因子，与人的细胞癌变无关 D ． 人感染HIV 后的症状与体内该病毒浓度和T 细胞数量有关考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：体液免疫过程：细胞免疫过程：解答： 解：A 、抗体存在于细胞外液，只能消灭细胞外的抗原，A 错误；B 、抗体抵抗病毒属于特异性免疫，溶菌酶杀灭细菌属于非特异性免疫，B 错误；C 、Rous 肉瘤病毒是病毒致瘤因子，与人的细胞癌变有关，C 错误；D 、人感染HIV 后的症状与体内该病毒浓度和T 细胞数量有关，D 正确．故选：D点评： 本题结合人体的特异性免疫过程，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握特异性免疫过程．6．（6分）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是（）A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的C．该病是由于染色体组数目成倍增加选成的D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的考点：染色体结构变异的基本类型．分析：当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异．它是可遗传变异的一种．根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类．其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．解答：解：人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致．故选：A．点评：本题主要考查染色体结构的变异的类型和实例，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必做题，每个考题考生都必须作答，第33～40为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题（共129分）29．（12分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达．为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行试验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：组别乙烯释放量（μL•kg﹣1•h﹣1）20d 35d 40d 45dA 0 27 17 15B 0 9 5 2C 0 0 0 0回答下列问题：（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质．可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因，B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因．（2）三组果实中，成熟最早的是A组，其原因是乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量高于其他组．如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是B组．考点：植物激素的作用．分析：分析表格数据可知：C组没有一直乙烯释放量，B组乙烯释放量很低，A组乙烯释放量是正常的，可见A组乙烯的合成和X基因和Y基因都有关，B组果实中与乙烯含量和X基因、Y基因和反义X基因有关，C组果实中与乙烯含量和X基因、Y基因和反义Y基因有关．解答：解：（1）B组、C组乙烯释放量均低于A组，可见A组乙烯的合成和X基因和Y基因都有关，而B组中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因．（2）三组果实中，成熟最早的是A组，因为乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实中乙烯含量高于其他组，如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是B组，原因是B组乙烯释放量低，成熟晚，耐储存．故答案为：（1）X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因（2）A 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量高于其他组 B点评：本题考查了基因与性状、激素含量之间的实验，主要考查考生分析表格数据，获取实验结论的能力，难度适中．30．（9分）甲状腺激素是人体中的重要激素．回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高．在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，由垂体分泌促甲状腺激素．（2）甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率，使机体产热增多；影响神经系统的发育的功能．甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞．（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有高效．（答出一点即可）考点：动物激素的调节．分析：1、甲状腺激素分泌的分级反馈调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加Ⅲ甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．2、甲状腺激素的生理作用：促进新陈代谢和生长发育（特别是中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性．解答：解：（1）促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的．（2）甲状腺激素的作用：提高细胞代谢的速率，使机体产热增多；影响神经系统的发育的功能．甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞．（3）激素的作用特点具有特异性、高效性．故答案为：（1）下丘脑垂体（2）细胞代谢发育的功能几乎全身所有的细胞（3）高效点评：本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程、甲状腺激素的生理作用，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．31．（8分）某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头．回答下列问题：（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为 2.2头．Km﹣2；当乙种动物的种群密度为2头．Km﹣2时，其种群增长速度最快．（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植树数量也增加，其原因是由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加．（3）在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量大于（填“大于”、“等于”、或“小于”）丙种动物同化的能量．考点：种群数量的变化曲线；物质循环和能量流动的基本规律及其应用．分析：种群增长的“S”型曲线：（1）原因：自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的捕食者数量也会增加．（2）特点：①种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；②种群增长率变化，种群数量由0→K时，增长率逐渐增大；种群数量为K时，增长率最大；种群数量由K→K时，增长率不断降低；种群数量为K时，增长率为0．解答：解：（1）已知某生态系统总面积为250km2，乙种动物种群数量为550头，则乙种动物的种群密度=550÷250=2.2头．Km﹣2；已知乙种动物种群的K值为1000头，当种群数量为，种群的增长率最大，即乙种动物的种群密度=1000÷250=2头．Km ﹣2时，其种群增长速度最快．（2）若丙种动物的数量增加，由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加．（3）在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，根据能量流动逐级递减的特点可知，乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量．故答案为：（1）2.2头．Km﹣2 2头．Km﹣2（2）由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加（3）大点评：本题考查了生态系统的结构和功能、种群密度的估算的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．三、【生物--选修1：生物技术实践】39．（15分）回答与胡萝卜素有关的问题：（1）胡梦卜含有的胡萝卜素中，最主要的是β﹣胡萝卜素（填“α﹣胡萝卜素”、“β﹣胡萝卜素”或“γ﹣胡萝卜素”），该胡萝卜素在人体内可以转变成两分子维生素A，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为夜盲症，胡萝卜素是非挥发性（填“挥发性”或“非挥发性”）物质．（2）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，需要（填“需要”或“不需要”）将鲜活的岩藻干燥．（3）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的乙酸乙酯作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是萃取胡萝卜素的有机溶剂不与水混溶，而乙醇虽为有机溶剂但和水混溶．考点：从生物材料中提取某些特定成分．分析：胡萝卜素的化学性质稳定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有机溶剂，常采用萃取法提取．胡萝卜素的提取流程为：红萝卜﹣粉碎﹣干燥﹣萃取﹣过滤﹣浓缩﹣胡萝卜素．胡萝卜素常用来总量因缺乏维生素A引起的疾病．解答：解：（1）胡萝卜含有的胡萝卜素中，最主要的是β﹣胡萝卜素，该胡萝卜素在人体内可以转变成两分子维生素A，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为夜盲症，胡萝卜素是非挥发性物质．（2）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，需要将鲜活的岩藻干燥．（3）萃取胡萝卜素的有机溶剂应该能够充分溶解胡萝卜素，并且不与水混溶，故乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的乙酸乙酯作为胡萝卜素的萃取剂．故答案为：（1）β﹣胡萝卜素维生素A 夜盲症非挥发性（2）需要（3）乙酸乙酯萃取胡萝卜素的有机溶剂不与水混溶，而乙醇虽为有机溶剂但和水混溶点评：本题考查植物有效成分的提取的有关知识，要求考生识记胡萝卜素的特点；提取步骤等．【生物--选修3生物技术实践】40．已知生物体内用一种蛋白质（P），该蛋白质是一种转运蛋白．由305个氨基酸组成．如果将P分子中158位的丝氨酸变成亮氨酸，240位的谷氨酰胺变成苯丙氨酸．改变后的蛋白质（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列问题：（1）从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质的氨基酸序列进行改造．（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰p基因或合成P1基因．所获得的基因表达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括DNA和RNA的复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白质．（3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过设计蛋白质的结构和推测氨基酸的序列，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因，再经表达、纯化获得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物功能进行鉴定．考点：蛋白质工程；中心法则及其发展；基因工程的原理及技术．分析：1、蛋白质工程的过程为：预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）．蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要．2、中心法则：①表示DNA的自我复制，②表示转录，③表示翻译，④表示RNA的自我复制，⑤表示逆转录．解答：解：（1）从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质的氨基酸序列进行改造．（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有二：①修饰P基因，②合成P1基因，所获得的基因表达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括DNA和RNA 复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白质．（3）蛋白质工程的过程为：预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）．据此获得基因，再经表达、纯化获得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物功能进行鉴定．故答案为：（1）氨基酸序列（2）P P1（3）DNA和RNA DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白质（3）设计蛋白质的结构推测氨基酸的序列功能点评：本题考查了蛋白质工程的流程、中心法则的内容，需要注意的是：蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质．。
宁夏固原市第一中学高三生物第二次综合考试试题
固原一中2015高三第二次综合考试理综试卷理科综合能力测试11本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中第Ⅱ卷第33～40题为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。
可能用到的相对原子质量：Cu-64 H-1 O-16 C-12 S-32 N-14 Ba-137 Cl-35.5第Ⅰ卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列关于细胞结构和功能的说法中，正确的是A．神经细胞有细胞周期B．真核细胞内的mRNA都是在细胞质中合成的C．葡萄糖、RNA、蛋白质都可以在叶绿体中合成D．所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关2．环境中的致癌因子可通过改变正常细胞中遗传物质的结构或功能，使其变为癌细胞。
下列分析正确的是A．原癌基因和抑癌基因的区别在于基因中的核糖核苷酸排列顺序不同B．环境中的致癌因子能改变正常细胞中的遗传物质，使其产生基因突变和基因重组C．原癌基因和抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传D．切取一块组织，可在光学显微镜下观察细胞的形态，判断细胞是否发生癌变3. 下列关于生命活动的调节正确的是A．在某一反射弧中神经中枢的兴奋不会引起感受器活动加强B．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺C．胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节，不受神经调节D．与胰岛素和甲状腺激素结合的受体可能相同，也可能不同4．感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不一定参与的是A.记忆细胞B.吞噬细胞C.浆细胞D.效应T细胞5. 下列关于生物学实验的叙述中，正确的是A ．达尔文的向光性实验，证明了生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因B ．观察根尖染色体加倍的活动程序包括低温诱导、解离固定、漂洗、染色、制片等C ．提取色素的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度越快D ．探究细胞表面积与体积的关系时，琼脂块体积是自变量，NaOH 扩散速度是因变量 6．右图为同一地区甲、乙两种动物的种群数量变化曲线。
2015年高考试题生物(新课标2卷)解析版
2015普通高等学校招生全国统一考试（新课标2）生物一、选择题：1.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗A TPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。
下列叙述正确的是A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。
由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。
正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。
3.下列过程中，不属于胞吐作用的是A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。
4.下列有关生态系统的叙述，错误的是A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定【答案】B【解析】生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A正确。
生物高考模拟卷-高三生物试题及答案-宁夏银川一中2015届高三第二次模拟考试
2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(银川一中第二次模拟考试)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中第Ⅱ卷第33～40题为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。
第Ⅰ卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列有关细胞中有机化合物的叙述，正确的是A．胆固醇和磷脂属于脂肪，都是细胞膜的组成成分B．生长激素和甲状腺激素属于蛋白质，都能促进细胞生长C．淀粉和糖原属于多糖，都是细胞内的储能物质D．DNA和RNA属于核酸，都是细胞内的遗传物质2．下列有关实验探究的叙述中，正确的是A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和PH值是自变量B．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中质量分数为8%的盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，并与DNA结合促进DNA水解C．将重铬酸钾溶解在体积分数为95%的浓硫酸溶液中，配制成橙色的重铬酸钾溶液来鉴定呼吸作用中产生的CO2D．盐酸在“低温诱导植物染色体数目的变化”和“观察植物细胞有丝分裂”中的作用相同3．如图所示，在酵母菌细胞中能进行的信息传递是A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③⑤ D．②⑤4．γ-氨基丁酸在神经兴奋传递过程中的作用机理如下图①所示；某种局部麻醉药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图②所示效果。
【精校】2015年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)生物
2015年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)生物一、选择题：1.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是( )A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收解析：由表格信息可知同样温度条件下，空气瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于根对离子的吸收；A正确。
同样的空气，不同温度条件下离子的相对吸收量不同，说明温度变化影响根对离子的吸收；B错误。
同样的温度条件下，氮气环境中根对离子的相对吸收量少，说明根对离子的吸收需要消耗能量（ATP），且氮气环境中不利于根对该离子的吸收，C、D错误。
答案：A2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。
下列叙述正确的是( )A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长解析：端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。
由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。
正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。
答案：C3.下列过程中，不属于胞吐作用的是( )A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程解析：抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。
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2015年宁夏固原一中高考生物二模试卷一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列真核细胞内的反应可在生物膜上发生的是（）A．DNA的转录B．激素与受体的结合C．氨基酸脱水缩合D．葡萄糖水解成丙酮酸2．下列有关细胞分裂的说法正确的是（）A．纺锤体的两极是否有中心体不能作为区分动植物细胞的依据B．细胞分裂所需的能量均由线粒体提供C．自由组合定律的细胞学基础是减数第二次分裂后期非同源染色体的自由组合D．无丝分裂只发生在原核生物细胞分裂中，有丝分裂只发生在真核生物细胞分裂中3．蜜蜂（2n=32）的孤雌生殖是指卵细胞未经受精直接发育为雄蜂．蜜蜂的体色由一对基因控制，褐色对黑色是显性．下列分析不正确的是（）A．蜜蜂的性别可能与染色体数目有关，雌蜂是二倍体，雄蜂是单倍体B．褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，子代雌蜂的体色呈褐色，雄蜂体色呈黑色C．由于基因重组，一只雄蜂可产生多种配子D．蜜蜂能用不同的舞蹈动作把所发现蜜源的信息传递给同伴，属于行为信息4．科学家研究赤霉素和矮壮素（植物生长调节剂）对黄芩（一种药用植物）生长情况及其根细胞中黄酮类物质（主要药用成分）含量的影响．把生长状态一致的幼苗平分为三组进行不同处理，26天后检测结果如下表所示，由此可知（）黄芩的生理指标对照组实验组处理喷施矮壮素喷施赤霉素株高（cm）20.540 21.460 27.520地上部分重量（g）0.295 0.382 0.364地下部分重量（g）0.100 0.053 0.047根样品中黄酮类成分含量（mg/g）210.450 146.293 209.270A．外源喷施赤霉素比黄芩合成的赤霉素对植株增高更有效B．矮壮素提高黄芩光合作用强度的效果好于赤霉素C．甘薯等块根类植物不适合施用矮壮素和赤霉素D．矮壮素对黄芩产生黄酮类成分不利，赤霉素有利5．不同的肺炎双球菌具有不同的表面抗原．给大鼠同时注射S型和R型两种肺炎双球菌，一段时间后，从大鼠体内分离出浆细胞并单独培养，提取该大鼠的血清（不含S型和R型细菌）和每一个浆细胞的单独培养液并分别保存，随后的实验最可能出现的是（）A．每一种培养液只能使一种肺炎双球菌失去感染力B．大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后，将会产生免疫反应C．把不同浆细胞的培养液混合，将出现免疫反应D．向大鼠血清中加入上述两种肺炎双球菌，只有一种出现凝集现象6．如图是生物甲与生物乙的种群数量变化曲线，下列分析正确的是（）A．有生物乙时，甲的数量在第6周时达到值KB．生物甲与生物乙之间的关系是互利共生C．无生物乙时，生物甲的种群数量呈指数增长D．无生物乙时，周生物甲种群出生率大于死亡率二、非选择题：7．厚叶女贞是常见的绿化植物，菠菜是常见的绿色食用植物，以此为材料来研究环境因素对于光合作用的影响．选取大小形态相同的厚叶女贞与菠菜的叶圆片，用注射器逐出叶片细胞间隙中的空气，使得叶圆片可以下沉到水底．同时将这两类植物叶圆片培养在含有适宜浓度的NaHCO3培养液中，通过检测叶圆片开始上浮的时间，探究光照强度和温度对厚叶女贞、菠菜的光合作用影响，结果如下表格所示，请回答：材料光照强度（lx）15℃25℃35℃菠菜5000 4333500 5432000 654厚叶女贞5000 19 1193500 * 26172000 * * *注：表中“*”表示未见上浮（1）培养液中加入NaHCO3的目的之一是为光合作用的阶段提供CO2，与结合后形成三碳化合物．（2）从表格数据分析，在相同条件下，菠菜叶圆片光合速率显著厚叶女贞叶圆片．菠菜叶圆片光合速率随温度升高和光照强度的增强而．在条件下，明显不利于厚叶女贞叶圆片的上浮．8．人类Y染色体上有编码睾丸决定因子的基因，即SRY基因．该基因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢．如图为甲、乙、丙、丁一家四口的性染色体组成情况，B、b表示控制色盲性状的等位基因．回答下列问题：（1）丙的性别趋向为（填男性或女性）．丁产生的原因是（填甲或乙）产生了异常的生殖细胞．（2）有一性染色体组成为XY，但其性别却表现为女性，依据题干信息分析其原因可能是．（3）若甲、乙没有白化病，他们的双亲也没有白化病，他们都有一个患白化病的弟弟，则他们再生一个既患白化又患色盲的小孩的概率是．他们生的女孩中正常的概率为（减数分裂正常，均无基因突变和交叉互换）．9．植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料．某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg 1.2、lg 1.4、lg 1.6、lg 1.8、lg 2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图．请回答下列问题：（1）赤霉素能促进从而引起植株增高；生长素调节植物生长的功能，其作用表现出性．（2）该实验的自变量是、，图中设置③组的作用是．（3）根据实验结果可知，体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越（填“显著”或“不显著”），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少．10．黄石有个1000余亩的草甸山，生长着及腰深的黄背草、白芒、芭茅等多年生草本植物，春日的草甸山一片绿海，秋日则如金黄麦浪，吸引了不少游客休闲，也吸引了一些学生来调查研究．（1）美丽的草甸山给人们提供了休闲放松的环境，体现了生物多样性的价值．（2）某同学用样方法调查草甸山上双子叶植物的种群密度，则取样最关键的是．（3）也有同学调查土壤中小动物的丰富度时，取回了一些土壤带回实验室，用诱虫器采集小动物时，忘记打开装置上的电灯，结果会使统计结果（偏大、偏小、不变）．（4）草甸山上，黄背草高约0.5米，白芒1﹣2米，而芭茅可达2﹣4米，这体现了该群落的结构．【生物──选修1：生物技术实践】11．根据下面的实验装置图（图甲、乙）和果酒的生产工艺流程简图回答问题：工艺流程简图：选料→冲洗→压榨过滤→灭菌→接种→发酵→过滤→果酒（1）图甲所示装置可用于提取（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡萝卜素”）．（2）制作果酒时可选用图乙的装置．为适当提高果酒的生产速率，进气口应；排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，这样做的原因是．（3）樱桃果酒生产工艺流程简图，其中冲洗的目的是．樱桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在冲洗之（填“前”或“后”）进行的．为了提高樱桃的出汁率，在压榨前可加入一定量的酶．（4）若是从混杂的微生物中分离酵母菌应使用培养基．从微生物培养的角度分析，樱桃果汁能够为酵母菌的生长提供水、无机盐和．（5）樱桃果酒制作是否成功，发酵后可在酸性条件下用溶液来鉴定．在酒精发酵旺盛时，醋酸菌（填“能”或“不能）将果汁中的糖发酵成醋酸．【生物--选修3：现代生物科技专题】（15分）1015•固原校级二模）加拿大科学家通过转基因山羊已经生产出重组的人类丁酰胆碱酯酶，该酶可用于对抗生化武器．如图是转基因山羊的培育过程示意图，请据图回答问题（山羊为二倍体）：（1）在上述操作中，目的基因是基因．（2）胚胎工程是指对动物的早期胚胎或所进行的多种显微操作和处理技术．图中过程⑦所涉及的胚胎工程技术是．（3）从雌性山羊卵巢内获取的卵母细胞需要培养到期才能完成受精作用，此时细胞中的染色体组数是．为了获得更多的卵母细胞，往往需要向雌性山羊体内注入激素．受精过程中防止多精入卵的屏障是．（4）要同时获得多只与此转基因山羊遗传物质相同的小羊，可对囊胚进行．（5）下列不属于生物武器特点的是（单选）．A．致病力强，传染性大B．污染面积大，危害时间长C．有潜伏期，传染途径多D．造价高，技术难度大．2015年宁夏固原一中高考生物二模试卷参考答案与试题解析一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列真核细胞内的反应可在生物膜上发生的是（）A．DNA的转录B．激素与受体的结合C．氨基酸脱水缩合D．葡萄糖水解成丙酮酸考点：细胞膜系统的结构和功能．分析：生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜在组成成分和结构上相似，在结构和功能上紧密联系，使细胞成为统一的有机整体；生物膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，蛋白质是生命活动的主要承担者，生物膜的功能与膜上蛋白质的种类和数目有关．解答：解：A、DNA的转录主要发生在细胞核，也可以发生线粒体基质、叶绿体基质，A错误；B、激素的受体有的分布于细胞膜上，有的分布于细胞内，故激素与受体的结合可发生在膜上，B正确；C、氨基酸脱水缩合发生在核糖体，核糖体没有膜，C错误；D、葡萄糖水解成丙酮酸发生在细胞质基质，D错误．故选：B．点评：本题考查了生物膜的结构和功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．2．下列有关细胞分裂的说法正确的是（）A．纺锤体的两极是否有中心体不能作为区分动植物细胞的依据B．细胞分裂所需的能量均由线粒体提供C．自由组合定律的细胞学基础是减数第二次分裂后期非同源染色体的自由组合D．无丝分裂只发生在原核生物细胞分裂中，有丝分裂只发生在真核生物细胞分裂中考点：动、植物细胞有丝分裂的异同点；真核细胞的分裂方式；细胞的减数分裂．分析：1、动、植物细胞有丝分裂过程的异同：高等植物细胞动物细胞前期由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体末期赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个．细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．解答：解：A、动物细胞的纺锤体是由中心体发出星射线形成的，而高等植物细胞的纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的，因此纺锤体的两极是否有中心体不能作为区分动植物细胞的依据，A 正确；B、细胞分裂所需的能量主要来自线粒体，还有少量来自细胞质基质，B错误；C、自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合，C错误；D、真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞通过二分裂方式增殖，D错误．故选：A．点评：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂过程的异同；识记基因自由组合定律的实质；识记细胞的分裂方式，能结合所学的知识准确判断各选项．3．蜜蜂（2n=32）的孤雌生殖是指卵细胞未经受精直接发育为雄蜂．蜜蜂的体色由一对基因控制，褐色对黑色是显性．下列分析不正确的是（）A．蜜蜂的性别可能与染色体数目有关，雌蜂是二倍体，雄蜂是单倍体B．褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，子代雌蜂的体色呈褐色，雄蜂体色呈黑色C．由于基因重组，一只雄蜂可产生多种配子D．蜜蜂能用不同的舞蹈动作把所发现蜜源的信息传递给同伴，属于行为信息考点：基因的分离规律的实质及应用；染色体数目的变异；生态系统中的信息传递．分析：已知蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，雌蜂是由受精卵发育而成的，说明蜜蜂的性别是由染色体数目决定的，没有性染色体．且体色褐色（A）对黑色（a）为显性，所以可根据亲本的表现型写出亲本的基因型，从而判断后代的表现型．蜜蜂的雄蜂是由卵细胞发育而来，雌蜂是受精卵发育而来，所以A（♂）×aa（♀）→a（♂）和Aa （♀），所以雄蜂黑色，雌蜂和蜂王是褐色．解答：解：A、蜜蜂的性别可能与染色体数目有关，其中雌蜂是由受精卵发育成的，是二倍体；雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育成的，是单倍体，A正确；B、褐色雄蜂（A）与黑色雌蜂（aa）杂交，子代雌蜂（Aa）的体色呈褐色，雄蜂（a）体色呈黑色，B正确；C、雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育成的，是单倍体，能进行假减数分裂，但不会发生基因重组，C错误；D、蜜蜂能用不同的舞蹈动作把所发现蜜源的信息传递给同伴，属于行为信息，D正确．故选：C．点评：本题考查基因的分离规律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．4．科学家研究赤霉素和矮壮素（植物生长调节剂）对黄芩（一种药用植物）生长情况及其根细胞中黄酮类物质（主要药用成分）含量的影响．把生长状态一致的幼苗平分为三组进行不同处理，26天后检测结果如下表所示，由此可知（）黄芩的生理指标对照组实验组处理喷施矮壮素喷施赤霉素株高（cm）20.540 21.460 27.520地上部分重量（g）0.295 0.382 0.364地下部分重量（g）0.100 0.053 0.047根样品中黄酮类成分含量（mg/g）210.450 146.293 209.270A．外源喷施赤霉素比黄芩合成的赤霉素对植株增高更有效B．矮壮素提高黄芩光合作用强度的效果好于赤霉素C．甘薯等块根类植物不适合施用矮壮素和赤霉素D．矮壮素对黄芩产生黄酮类成分不利，赤霉素有利考点：植物激素的作用．分析：分析表格：表中表示赤霉素和矮壮素（植物生长调节剂）对黄芩（一种药用植物）生长情况及其根细胞中黄酮类物质（主要药用成分）含量的影响，可见喷施矮壮素和赤霉素都会使株高增高，使地上部分重量增重，但会使地下部分重量减轻，且使根样品中黄酮类成分含量较少．据此答题．解答：解：A、本题没有只喷施外源赤霉素的实验组，无法得出该结论，A错误；B、图中数据没有信息显示与光合作用强度相关的数据，无法得出相应结论，B错误；C、由图数据可知矮壮素和赤霉素对地下部分重量都有减轻，而块根类的产量主要是地下部分的重量，C正确；D、由表中数据可知矮壮素和赤霉素对黄芩产生黄酮类成分含量都比对照组减少，D错误．故选：C．点评：本题考查植物激素相关知识点，意在考察对信息提取分析能力和对知识点的综合运用能力．5．不同的肺炎双球菌具有不同的表面抗原．给大鼠同时注射S型和R型两种肺炎双球菌，一段时间后，从大鼠体内分离出浆细胞并单独培养，提取该大鼠的血清（不含S型和R型细菌）和每一个浆细胞的单独培养液并分别保存，随后的实验最可能出现的是（）A．每一种培养液只能使一种肺炎双球菌失去感染力B．大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后，将会产生免疫反应C．把不同浆细胞的培养液混合，将出现免疫反应D．向大鼠血清中加入上述两种肺炎双球菌，只有一种出现凝集现象考点：肺炎双球菌转化实验．分析：1、给大鼠同时注射S型和R型两种肺炎双球菌，则大鼠的血清（不含S型和R型细菌）中含有两种抗体．2、一种浆细胞只能产生一种抗体，每一个浆细胞的单独培养液中含有一种抗体．抗体能与抗原特异性结合．解答：解：A、每一种浆细胞培养液只能产生一种抗体，因而只能使一种相应的抗原失去活动能力，A正确；B、这里的免疫反应是指抗体和相应的抗原发生特异性结合，大鼠的血清（不含S型和R型细菌）中存在有抗体但无相应的抗原，浆细胞能合成并分泌抗体，因此浆细胞的单独培养液中有一定量的抗体，所以两者不产生免疫反应，B错误；C、不同浆细胞的培养液混合，产生不同的抗体，无相应的抗原，因而不会出现免疫反应，C错误；D、由于大鼠同时受到了两种抗原的刺激，所以大鼠的血清中有两种抗体，向其中分别加入甲、乙两种肺炎双球菌，两种细菌都会出现凝集现象，D错误．故选：A．点评：本题考查肺炎双球菌转化实验、免疫调节等知识，重点考查免疫调节的相关知识，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，明确一种浆细胞只能产生一种抗体，再结合题干信息准确判断各选项．6．如图是生物甲与生物乙的种群数量变化曲线，下列分析正确的是（）A．有生物乙时，甲的数量在第6周时达到值KB．生物甲与生物乙之间的关系是互利共生C．无生物乙时，生物甲的种群数量呈指数增长D．无生物乙时，周生物甲种群出生率大于死亡率考点：种群数量的变化曲线．分析：由图知，有生物乙和无生物乙，生物甲的数量均为S型增长曲线，有生物乙时比无生物乙时，生物甲的数量更少了，所以生物甲与生物乙不可能互利共生，有生物乙和无生物乙，生物甲的数量均为S型增长曲线．解答：解：A、由图知，有生物乙时，甲的数量在第3周时就达到了K值了，A错误；B、有生物乙时比无生物乙时，生物甲的数量更少了，所以生物甲与生物乙不可能互利共生，B错误；C、由图知，有生物乙和无生物乙，生物甲的数量均为S型增长曲线，C错误；D、由图知，无生物乙时，1﹣3周生物甲的数量在一直上升，所以不考虑迁入迁出的情况下出生率大于死亡率，D正确．故选：D．点评：本题考查种间关系、种群数量变化等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．二、非选择题：7．厚叶女贞是常见的绿化植物，菠菜是常见的绿色食用植物，以此为材料来研究环境因素对于光合作用的影响．选取大小形态相同的厚叶女贞与菠菜的叶圆片，用注射器逐出叶片细胞间隙中的空气，使得叶圆片可以下沉到水底．同时将这两类植物叶圆片培养在含有适宜浓度的NaHCO3培养液中，通过检测叶圆片开始上浮的时间，探究光照强度和温度对厚叶女贞、菠菜的光合作用影响，结果如下表格所示，请回答：材料光照强度（lx）15℃25℃35℃菠菜5000 4333500 5432000 654厚叶女贞5000 19 1193500 * 26172000 * * *注：表中“*”表示未见上浮（1）培养液中加入NaHCO3的目的之一是为光合作用的碳反应阶段提供CO2，与RUBP结合后形成三碳化合物．（2）从表格数据分析，在相同条件下，菠菜叶圆片光合速率显著快于厚叶女贞叶圆片．菠菜叶圆片光合速率随温度升高和光照强度的增强而增强．在低温弱光条件下，明显不利于厚叶女贞叶圆片的上浮．考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．分析：本题主要考查影响光合作用的环境因素．1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱．2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．解答：解：（1）培养液中加入NaHCO3的目的之一是为光合作用的碳阶段提供CO2，与RUBP结合后形成3﹣磷酸甘油酸．（2）从表格数据分析，在相同条件下，菠菜叶圆片光合速率显著快于厚叶女贞叶圆片．菠菜叶圆片光合速率随温度升高和光照强度的增强而增强．在低温弱光条件下，明显不利于厚叶女贞叶圆片的上浮．故答案为：（1）碳反应RUBP（2）快于增强低温弱光点评：本题以表格为载体，考查影响光合作用的因素，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力；考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；考查理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力．8．人类Y染色体上有编码睾丸决定因子的基因，即SRY基因．该基因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢．如图为甲、乙、丙、丁一家四口的性染色体组成情况，B、b表示控制色盲性状的等位基因．回答下列问题：（1）丙的性别趋向为男性（填男性或女性）．丁产生的原因是甲（填甲或乙）产生了异常的生殖细胞．（2）有一性染色体组成为XY，但其性别却表现为女性，依据题干信息分析其原因可能是SRY基因发生突变．（3）若甲、乙没有白化病，他们的双亲也没有白化病，他们都有一个患白化病的弟弟，则他们再生一个既患白化又患色盲的小孩的概率是．他们生的女孩中正常的概率为（减数分裂正常，均无基因突变和交叉互换）．考点：伴性遗传．分析：分析题图：甲的基因型为X B Y；乙的基因型为X b X b；丙的基因型为X B X b，但其含有SRY基因，因此其性别趋向为男性；丁的基因型为X B X b Y，其中X B和Y都来自父亲甲，据此分析答题．解答：解：（1）由以上分析知，丁的基因型为X B X b Y，其中X B和Y都来自父亲甲，说明丁产生的原因是甲在产生配子的减数第一次分裂后期，X和Y染色体没有分离所致；丙的性染色体虽然为XX，但丙个体含有SRY基因，可以引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢，所以丙个体的性别趋向为男性．（2）人类Y染色体上有编码睾丸决定因子SRY基因，该基因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢，若性染色体为XY的个体表现为女性，说明SRY基因发生突变；或Y染色体结构变异，SRY 基因片段丢失；或SRY基因没有正常表达．（3）白化病属于常染色体隐性遗传病（用A、a表示），甲、乙没有白化病，他们的双亲也没有白化病，但他们都有一个患白化病的弟弟，因此甲和乙的基因型及比例均为AA、Aa，所以他们后代患白化病的概率为××=，不患白化病的概率为1﹣=．就色盲而言，甲乙的基因型分别为X B Y、X b X b，他们后代患色盲的概率为，正常的概率为，其中女孩均正常．所以他们再生一个既患白化又患色盲的小孩的概率是×=，他们生的女孩中正常的概率为．故答案为：（1）男性甲（2）SRY基因发生突变（或答Y染色体结构变异，SRY基因片段丢失；或SRY基因没有正常表达）（3）点评：本题结合甲、乙、丙、丁一家四口的性染色体组成情况图，考查遗传信息的转录和翻译、生物变异、基因自由组合定律及应用、伴性遗传等知识，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能进行简单的计算；识记减数分裂过程和生物变异的类型，能结合题图准确判断丁个体形成的原因；掌握基因自由组合定律，能利用逐对分析法计算概率．9．植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料．某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg 1.2、lg 1.4、lg 1.6、lg 1.8、lg 2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图．请回答下列问题：（1）赤霉素能促进细胞伸长从而引起植株增高；生长素调节植物生长的功能，其作用表现出两重性．（2）该实验的自变量是不同生长速率的突变体、喷施的试剂种类，图中设置③组的作用是对照．（3）根据实验结果可知，体外喷施陈霉素能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著（填“显著”或“不显著”），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少赤霉素．。