引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解古代蜡烛的制作和用途，了解小时候的生活情景；2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 了解古代蜡烛的制作和用途；2. 了解小时候的生活情景；3. 提高学生的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的写作能力。
教学难点：1. 学会运用适当的语言表达自己的观点和感受；2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 建议携带一些蜡烛或蜡烛的图片；3. 笔记本和铅笔。
教学过程：活动一：导入新课1. 教师出示蜡烛或蜡烛的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；2. 询问学生蜡烛的用途和制作方法；3. 引导学生思考小时候是如何度过夜晚的。
活动二：课文导读1. 让学生阅读课文，并引导学生理解课文大意；2. 通过提问和讨论，激发学生对课文的兴趣。
活动三：课文学习1. 学习词语：果断、霜打、燃烧、幽默等，帮助学生理解课文；2. 学习语法知识：学习和运用使用并列连词，如“不但……而且……”；3. 对课文中的重点句子进行解释和翻译，帮助学生理解句子的意思。
活动四：阅读与理解1. 分组阅读课文，并回答问题；2. 学生自由阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
活动五：写作训练1. 引导学生想象自己小时候度过夜晚的情景，写一篇小短文；2. 学生互相交换作文，进行点评和改写。
活动六：课堂总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和写作上的表现；2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出自己的问题和困惑。
教学反思：通过本节课的教学设计，我设法激发了学生的学习兴趣，通过多种教学手段培养了学生的阅读和写作能力。
在活动二的课文导读中，学生对课文的理解较为深入，能够运用适当的语言表达自己的观点和感受；在活动四的阅读与理解环节中，学生通过小组讨论，分享了自己的理解和感受，展示了良好的合作意识和团队精神；在活动五的写作训练中，学生通过想象和表达自己小时候度过夜晚的情景，培养了写作能力和语言表达能力。
语文第六册第一单元教案
语文第六册第一单元教案设计者：韩燕芳1《燕子》一文教案教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：1、通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学准备:1、五线谱画图，课文插图，课件。
2、生字词语卡片。
教学时数：2课时训练点：1、练习数量词的搭配。
2、学习观察方法。
3、找出打比方的句子，并仿第一课时一、导入新课，揭示课题1、（看图）同学们，请看这幅图，你们知道图上画的是什么季节吗？（答：春天）2、你们喜欢春天吗？（答：喜欢）请你用一个词语来赞美春天，就说（什么样的）春天。
3、你们的回答真棒，由此可见你们多么喜欢春天。
有一种小动物也和我们一样喜欢春天，我们来看看它是谁？——（看图回答：燕子）4、对了，我们今天就来学习由现代著名作家郑振铎所写的《燕子》一文。
5、请大家举起右手，跟老师一起书写“燕子”的“燕”字。
6、记住“燕”字。
二、学习第一自然段1、请看图，你所看到的燕子是什么样子的？（板书：样子）你知道可以按什么顺序观察动物吗？2、那么作者又是怎样描写燕子的样子的呢？请打开课文，快速默读一遍全文，看谁最先找到描写燕子样子的段落。
3、在哪个自然段？你来读一读。
作者是按照什么顺序来写的呢？4、你们喜欢这段中的哪几个词？5、请注意多音字“似”的读音。
（电脑显示，读一读）“剪刀似的尾巴”是什么意思？你们看看图，像吗？6、“俊俏”是什么意思？这里是说燕子的什么好看？7、假如把你们喜欢的这些词语去掉，看看是什么效果？（电脑显示）你认为哪种写法好？为什么？（描写事物要抓住特点）8、作者从羽毛的颜色、翅膀的动作、尾巴的形状去写小燕子，寥寥几笔，就把一个活泼可爱的小燕子的形象刻画出来了，你们认为小燕子美吗？对，这样活泼机灵的小燕子能不美吗？（板书：活泼机灵燕子美）9、你们喜欢美丽的小燕子吗？请大家用喜爱的语气齐读这段话。
(人教版小学语文第六册-3年级)教案-第1单元教案
人教版语文第六册第一单元单元教学目标备课人：沈伟群单元说明：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》、《草叶上的歌》、《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《古诗两首》《一碗水》、《我和企鹅》、《小城三月》、《梅雨潭》、《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。
单元教学目标：1、会认16个生字，会写33个生字。
能正确读写36个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，背诵第一课、第三课（选择自己喜欢的段落）和两首古诗。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，积累一些成语、课文中优美的词句及课外书中一些描写大自然和春天的语句。
人教版小学语文六年级上册第一单元教案
人教版小学语文六年级上册第一单元教案
教学目标
1. 理解课文《大家一起来》的基本内容和意义。
2. 能够正确朗读并流畅书写课文中的常用词语。
3. 能够正确运用课文中的词语进行基础的语文写作。
教学重点
1. 理解并记忆课文《大家一起来》的内容。
2. 研究并书写课文中的常用词语。
教学内容
课文《大家一起来》
大家一起来！
飞得高，高，高，
游得远，远，远。
跑得快，快，快。
队形新，新，新。
大家一起来！
词语提示：飞，高，游，远，跑，快，队形，新
教学步骤
第一步：导入新课
教师播放课文《大家一起来》的音频，让学生跟读。
第二步：理解课文内容
1. 教师引导学生一起朗读课文，并解释词义不明确的词语。
2. 教师与学生一起讨论课文的意义和故事情节。
第三步：研究课文中的常用词语
1. 教师逐个教授课文中的常用词语，并让学生朗读。
2. 教师与学生一起讨论这些词语的意义和用法。
第四步：课文操练
1. 教师让学生分角色朗读或背诵整篇课文。
2. 学生自由发挥，用课文中的词语进行简单的写作练。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，评价学生是否能够正确理解课文内容。
2. 对学生的词语朗读和写作进行评价，检查学生的词语使用是否准确。
教学延伸
1. 学生可以尝试编写一段自己的小故事，使用课文中的词语进行书写。
2. 学生可以进行课文的角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。
以上为《人教版小学语文六年级上册第一单元教案》的内容和教学步骤，希望对您有所帮助。
六年级上册语文教案：第一单元习 作人教(部编版)
六年级上册语文教案：第一单元习作人教（部编
版）
教案目标：
1. 了解并能够运用习作的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
教学重点：
1. 学习习作的基本要素和结构。
2. 培养学生的观察和思考能力，培养他们运用所学知识进行创作的能力。
教学准备：
1. 教师准备习作的示范文本。
2. 学生准备习作的练习纸和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一幅精美的图片，让学生观察并形容图片里的事物。
2. 引出本节课的主题：习作。
二、讲解习作的基本要素和结构（10分钟）
1. 习作的基本要素：主题、人物、情节和结尾。
2. 习作的基本结构：开头、中间和结尾。
三、分析示范文本（15分钟）
1. 教师出示一篇习作的示范文本，分析文本的主题、人物、情节和结尾。
2. 教师引导学生观察示范文本的开头、中间和结尾，分析其结构。
四、创作习作（15分钟）
1. 学生根据自己的观察和思考，选择一个主题，并想象一个小故事。
2. 学生根据习作的基本要素和结构，在练习纸上写下自己的习作。
五、分享和展示（10分钟）
1. 学生互相交换习作，分享和欣赏彼此的作品。
2. 学生选出一两位同学的习作进行展示和评价。
六、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾习作的基本要素和结构。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和总结。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他主题进行习作创作。
2. 学生可以尝试不同的习作形式，如散文、诗歌等。
引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
引用人教版小学语文第六册第一单元教案引用目语的人教版小学语文第六册第一单元教案第一单元走进大自然l我看本组教材三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。
在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教学建议基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
人教第六册第一单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、燕子教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音:开火车读个个过关。
(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
人教版六年级第一单元_引用,人教版小学语文第六册第一单元教案
《人教版六年级第一单元_引用,人教版小学语文第六册第一单元教案》摘要：利用组教材容及语言优势课堂教学让学生与、与语言亲密接触提高学生朗能力和语言感受能力，单元准备课教学目标通单元教材感知单元主题激发学习兴趣，、总结今天我们用了节课整体地了了单元学习容这将是我们两星期学习任了了单元主题和单元容以老师给你们做如下建议l了郑振铎、叶圣陶、贺知、朱熹深入学习做准备引用目语人教版学语六册单元教案单元走进然l我看组教材三年级下期单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四课组成它们抓住春天这美季节选择了燕子这活泼可爱春使者形象切入让学生充分感受然美感受语言美把语与然和谐地交融通语学习助学生陶情冶性我们语学习定下了基调发展语言能力培养人情怀从容上说这组从动物、植物、景物几不侧面反映了共主题然是美从形式上说单元有名散、古诗不形式也蕴含着共语言特那就是语言准确、优美呈现教材辅以生动形象插图图并茂增加了形式上美感l我教学建议基这样些特教学单元有如下建议、整体感知单元主题充分发挥教材主题组元特课堂上留出节课让学生整体感知组教材要会通课初步知道每主要容；通基础上让学生发表见说说己感受或印象老师基础上总结归纳单元容和形式上特使学生学得明白学得有兴趣这是种新课型老师们可以胆尝试如有效可以继续探完善、美美利用组教材容及语言优势课堂教学让学生与、与语言亲密接触提高学生朗能力和语言感受能力3、语言积累积累形式有、背、可以分层要重效检如有可能还可与主八分钟结合搞次朗展示会、拓展关春天有很多美、美诗、美画、美歌教学可以有识地加以拓展对单元出现郑振铎、叶圣陶等学老师应该做必要介绍助学生积累些学常识5、写结合这是语学习条基规律这条规律教材编写体现得很充分教学要把学生对语言理、积累和迁移综合起考虑启发学生用己语言描画心美景提倡平练笔这样划整体部分、划难易可以提高学生写作兴趣继而提高写作能力单元准备课教学目标通单元教材感知单元主题激发学习兴趣教学程、谈话引入学们根据你已有学习验当你要进入新单元学习候你通常会怎么做把你方法、习惯与交流交流（根据学生回答生成这样些要浏览课这样对整单元学习做到心有数；提前预习这样学起能掌握主动权还可以提高己学能力）、今天这节课老师就留给学们己初步感知单元会儿会有量留给你留给你做什么呢请看屏幕学习要、通单元所有课遇到不认识用快速知道它音并做上记关己速既要清楚又要迅速、教师总结评价（主要从方法和速上予以关特别关差些学生）3、通完单元课用词说说你感受、很我们首先获得是对初步印象因每人候关容不所以感受也会有不样地方就要出己感受5、接下老师要问问通完以有没有给你印象深地方你想再回味回味6、出示学习要选－地方再回味回味想想什么我特别喜欢这地方准备和桌交流7、桌交流方法先说8、全班交流9、老师结回顾刚才两学习要我们发现我们先是整体获得初步印象然选择地方深入地使这印象更加清晰和深刻这就叫有有面这是很方法建议学们平常试试0、刚才通和精基础上我们起看学习要3你认单元单元主题是什么？、共单元导语、总结今天我们用了节课整体地了了单元学习容这将是我们两星期学习任了了单元主题和单元容以老师给你们做如下建议l了郑振铎、叶圣陶、贺知、朱熹深入学习做准备l课收集有关春天诗、选择难适宜增加己面l春天已悄悄到我们身边请你留心观察认真记录单元习作训练做准备、燕子教学目标、会认9生会写生能正确写燕子、赶集等词语、有感情地朗课背诵课3、理课容抓住描写燕子和春天语句感悟燕子活泼可爱和春天生气勃勃景象培养热爱然春天思想感情(3) 出示生词集体拨俏q要和悄区别音和形拂音是不要错成掠是撮口音3、再课边边思考课是按什么顺序写燕子?、集体交流（按由近及远观察顺序描写）三、学习课然段、轻声然段思考这段话写什么?(燕子外形特)、你想怎么这段话?什么？试着身乌黑光亮羽毛对俊俏轻快翅膀加上剪刀似尾巴凑成了活机灵燕子身羽毛对翅膀凑成燕子是燕子外形勾勒乌黑光亮俊俏轻快剪刀似突出活泼机灵燕子特让学生体会燕子活泼可爱3、词语训练凑成换成组成吗?什么?(反复体会表达活泼基调)。
人教课标版小学语文第六册格式教案[第一单元]
![人教课标版小学语文第六册格式教案[第一单元]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbe0f53216fc700aba68fc0e.png)
两课时
导学活动过程
教师预设
学生活动
一、导入、揭题.
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀.剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇.一幅图画剪好了，春天风光多美好.
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读.
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美.下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的.
1、学生自由读.
2、指名学生用自己的话来说.
3再读这一段.
， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
5、指导感情朗读这一段.
四、进行“画图、说话”训练，深入体会.
二、初读课文体会
1、明确自学要求.
<1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.
<2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止.
2、学生自学，教师巡回指导.
3、检查自学效果.
<1）出示新词语，指名认读，全班齐读.
<2）理解词语的意思.
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利.
6、积累课文优美的语言.
教
学
措
施
灵活运用多种教案方法，科学运用现代化的教案手段，做到课前深入了解学生的学习状况，以便做到有的放矢.
课
时
计
划
第一周：第1课、第2课
第二周：第3、4课、语文园地
1、燕子第1课时
教案目标
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语.2、能有感情地朗读课文，会背诵课文.3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.
人教课标版小学语文第六册表格式教案(第一单元)
第一单元学标1、会写课后的生字。
能正确读写课后的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
体会抓住述景物的方法。
5、背诵两首古诗，能用自己的话出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
6、积累课文优美的语言。
学施灵活运用多种教案方法，科学运用现代化的教案手段，做到课前深入了解学习状况，以便做到有的放矢。
、导入、揭题。
、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真火着把小剪丿J。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳一幅图画剪好了，风光多美好。
、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这。
这篇文章是著名作豕郑振铎与的，请打开书，读。
初读课文体会1 、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3 、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然说你脑子里浮现出来的燕子是什么样1•激起学生学习新课的浓厚兴2•浏览课文，选读自己喜欢的自初步品读。
3•学生自由读课文，要求读准4.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个(2)讨论识记难记的生字、不语。
5.集体交流。
(按由近及远的观来描写)6. 学生自由读。
7.“一身羽毛，一对翅膀，加上、指导感情朗读这一段。
行“画图、说话”训练，深入体会。
、我们能不能把郑振铎写的燕子画下请一个同学读第一段，咱们一起画，？不过读的时候，要慢一点。
、同桌的同学互相介绍一下自己画的子。
、谁愿意到前边来把自己画的燕子向绍一下？大豕注意没有，作者怎么没与眼睛、嘴，是疏忽了吗？、这告诉我们，描写景物，一定要抓住的地方写。
人教版六年级语文上册第一单元教学目标和集体备课教案
人教版六年级语文上册第一单元教学目标和集体备课教案单元计划一、教材简析：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
二、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
人教版六册第一单元 教 案
第一单元教案位置与方向第1课时学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：①出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
②完成“做一做”三、新知：例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
四、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
小学语文第六册第一章教学方案
小学语文第六册第一章教学方案引言：在小学语文教学中，第六册第一章是学生接触古文的重要阶段。
这一章的教学方案旨在帮助学生理解古文的内涵，提高阅读能力和写作水平。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面来探讨小学语文第六册第一章的教学方案。
一、课程目标1. 培养学生对古文的兴趣和热爱。
2. 提高学生阅读古文的能力，理解古文的内涵。
3. 培养学生正确运用古文知识的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 古文阅读与理解1.1 讲解古文中的生僻字词，并进行拼音、解释和造句练习。
1.2 分析古文的篇章结构，帮助学生理解古文的意义。
1.3 阅读古文，进行问题解答和讨论，培养学生对古文的理解能力。
2. 古文写作训练2.1 分析古文中的写作技巧和修辞手法，帮助学生理解古人的表达方式。
2.2 组织学生进行古文写作，引导学生运用古文知识进行写作实践。
三、教学方法1. 启发式教学法通过启发引导的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动思考、探索，提高学习效果。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作，让学生在小组中相互讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、评估方式1. 考核形式采用小测验、作业和口头表达等形式对学生进行评估。
2. 评价指标根据学生的古文阅读理解能力、古文写作水平、课堂参与度等方面进行评价。
结论：小学语文第六册第一章的教学方案旨在培养学生对古文的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和写作水平。
通过合适的教学内容、教学方法和评估方式，可以有效地实现课程目标。
通过这一章的教学，学生将能够更好地理解古文的内涵，提高古文的阅读和写作能力，为后续学习打下坚实的基础。
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引用人教版小学语文第六册第一单元教案引用
目语的人教版小学语文第六册第一单元教案
第一单元走进大自然
l我看本组教材
三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。
在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教学建议
基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：
1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让
学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
单元准备课
教学目标：通读单元教材，感知单元主题，激发学习兴趣。
教学过程：
1、谈话引入
同学们，根据你已有的学习经验，当你要进入一个新的单元的学习的时候，
你通常会怎么做，把你的好方法、好习惯与大家交流交流。
（根据学生的回答生成这样一些要点：浏览课文，这样对整个单元的学习做到心中有数；提前预习，这样学起来能掌握主动权，同时还可以提高自己的自学能力……）
2、今天这节课，老师就留给同学们自己来初步感知第一单元，一会儿会有大量的时间留给你，留给你做什么呢，请看大屏幕：
学习要求1、通读本单元所有课文，遇到不认识的字用最快的速度知道它的读音并做上记号。
关注自己的阅读速度，既要读清楚又要读迅速。
2、教师总结评价（主要从方法和速度上予以关注，特别关注差一些的学生。
）
3、通读完本单元的课文后，用一个词说说你的感受。
4、很好，读文章我们首先获得的是对文章的初步印象，因为每个人读的时候关注的内容不同，所以感受也会有不一样的地方，读文章就要读出自己的感受。
5、接下来，老师要问一问，在通读完以后，有没有给你印象最深的地方，你想再读一读，回味回味。
6、出示学习要求2：选1－2个地方再读一读，回味回味，想一想，为什么我特别喜欢这个地方，准备和同桌交流。
7、同桌交流。
方法，先读后说。
8、全班交流。
9、老师小结：回顾刚才的两个学习要求，我们发现，我们先是整体的读获得初步印象，然后选择一个地方深入地读，使这个印象更加清晰和深刻，这就叫有点有面，这是一个很好的阅读方法，建议同学们在平常的阅读中试一试。
10、在刚才通读和精读的基础上，我们一起来看学习要求3，你认为本单元的单元主题是什么？
11、共读单元导语。
12、总结：今天我们用了一节课的时间来整体地了解了第一单元的学习内容，这将是我们未来两个星期的学习任务，在了解了单元主题和单元内容以后，老师给你们做如下建议：l了解郑振铎、叶圣陶、贺知章、朱熹，为深入学习做准备。
l课后收集有关春天的诗、文，选择难度适宜的读一读，增加自己的阅读面。
l春天已经悄悄来到我们身边，请你留心观察，认真记录，为本单元的习作训练做准备。
1、燕子
教学目标:
1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”
等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，
机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)。