LessonTheyaremyfriends陕旅版三年级下册教案
陕旅版小学英语三年级下册教案全册教学设计(2套)
陕旅版小学三年级英语下册教案(2套)Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案一、教材信息•教材名称：《陕旅版三年级英语下册》•适用年级：三年级•出版社：陕西旅游出版社二、教学目标1.语言技能目标：–能够听懂、会说、会读、会写本册所含的英语知识，运用英语进行简单的对话和交流。
2.学习策略目标：–学会用英语描述日常生活中的一些常见事物，培养学生的观察力和表达能力。
3.文化意识目标：–通过学习一些简单的英语歌曲和儿歌，培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学内容本教学计划涵盖了《陕旅版三年级英语下册》全册的所有单元内容，包括以下主题：1.Unit 1: Meet My Family2.Unit 2: Happy Birthday3.Unit 3: What’s Your Hobby?4.Unit 4: At the Zoo5.Unit 5: My Schoolbag6.Unit 6: My Clothes7.Unit 7: My Room8.Unit 8: My Day9.Unit 9: What’s the Weather Like?10.Unit 10: My Body11.Unit 11: At the Park12.Unit 12: What Do You See?四、教学步骤1.Unit 1: Meet My Family–学习目标：•学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
•学生能够回答有关家庭的问题。
–教学重点：家庭成员的称呼及简单的个人介绍。
–教学难点：运用所学知识进行简单的对话。
–教学步骤：•Step 1: Warm-up–复习上一学期学过的有关家庭成员的词汇。
•Step 2: Presentation–看图学习新的家庭成员的词汇。
•Step 3: Practice–练习用英语描述自己的家庭成员。
学生之间进行问答。
•Step 4: Consolidation–分组比赛，用所学知识进行家庭成员介绍。
•Step 5: Homework–完成相应的练习册习题。
新版陕旅版三年级英语下册教案.doc
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
陕旅版三年级英语下册全册教案-2
陕旅版三年级英语下册全册教案and bingo was his name, sir.3.巩固活动：（小组游戏）1）what am i doing?这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。
如：教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应所学词组play ping-pong.在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。
2）“抛绣球”教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起来，说出let’s…，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出：ok!let’s go./all right!/great!等话语。
当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的let’s…句子。
3）who is no.1?教师可将listen, look and repeat(1)(2)中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。
如：教师发令说：football.学生边说：football, football, let’s play football!边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。
4）自编自演教师可以先鼓励学生根据课文内容listen, look and say中的内容进行编排表演。
在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看看谁演的更有趣更精彩。
当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语，让学生的训练有一定的针对性。
4. 听录音学习课文，并跟读：（1）listen, look and repeat��,��（播放该部分的录音）（2）listen, look and say(��)（播放对话部分录音）a: let’s go fishing!b: ok! let’s go!a: let’s go swimming.b: all right. let’s.(3) listen, look and say(��)（播放对话部分录音）a: let’s play football.b: great.a: let’s play basketball.b: all right.通过本部分的学习更加巩固let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
陕旅版三年级英语下册全册教案
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找教案 Lesson 1 Let’s go to school. Lesson 2 That is our classroom. Lesson 3 They are my friends. Lesson 4 How do you come to school? Lesson 5 Are you Helen? Lesson 6 This is my teacher. Lesson 7 Do you like English? Lesson 8 Whoes jacket is it? Lesson 9 Where is my cat? Lesson 10 What do you like? Lesson 11 Have you got a kite? Lesson 12 Let’s go swimming.Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析： 1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home. 2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school. -OK. Let’s go.(All right.) -School is over. Let’s go home. -All right. 3.初步掌握祈使句，能熟练应用 Let’s(Let us)…句型；能够读准单词 over，并会用 be over 说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前准备: 1.教师准备几张关于 school 和 home 的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
【最新】新版陕旅版三年级英语下册教案
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
3.Lesson 3(陕西旅游版三年级英语下册导学案)
Week ThreeLesson 3《They are my friends.》主备人：备课组长：审核：学习目标1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice,classmates, schoolmates, friends, they, who.2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子：-May I have a look?-Sure! Here you are.学习重难点1.重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。
2. 能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。
课时安排三课时第一课时一、预习案1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。
classroom, library, swimming pool, playground句子：That is …How nice!Is that…? Yes, it is.Do you like…? Yes, I do.2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。
二、探究案1. 自主检测：练习册第一题。
注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
2.合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读课文并翻译。
3、组内编对话并表演。
3.交流反馈：教师点拨总结。
三、达标检测Let’s guess.classmate, schoolmate, friendWho are they?They are my____________.They are my____________.They are my____________.板书设计Lesson 3 They are my friends.A: Who are they?B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B: Sure! Here you are.导学反思第二课时一、预习案1、自己朗读listen, look and say (1)课文,并试着翻译课文。
陕旅版小学三年级下册英语教案(全册)
三年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。
本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
三、教学重点1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析教学总目标及任务第一单元 My Body：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
第二单元 My family学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
第三单元 How do you come to school?一．能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot 第四单元Whose coat is this?一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome.二．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater第五单元 Do you like candies?学习“四会”单词cake, tea, banana, gr apes, bread, candy,第六单元 Where is my eraser?学习“四会”单词chair, desk, window, d oor, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
2019-2020年三年级英语下册 Lesson 3 They are my friends教案 人
2019-2020年三年级英语下册 Lesson 3 They are my friends教案人教版PEP 一、教学目标与要求1．能熟练掌握单词：nice, picture classmates, schoolmates, friends2．能听懂、会说：may, look, sure, they whoWhat a nice picture!Who are they?They are my classmates/ schoolmates/ friends.May I have a look?Sure! Here you are.并能在实际生活中运用。
二、教学重、难点分析教学重点：1．句型:What a nice picture! Who are they? They are my classmates/ schoolmat es/ friends. May I have a look? Sure! Here you are.2．词汇：nice, picture classmates, schoolmates, friends教学难点：1．发音：friends,2．Who 的使用，能熟练运用感叹句What a nice…!和表示请求的句子May I have a look?教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带第一课时（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．复习单词classroom, library, swimming pool, playground并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1)．Learn new words.1. Show a picture of a nice picture. And teacher ask---What’s this?---It’s a nice picture.Write the word a nice picture on the blackboard.Teach how to read it. And the students repeat.Write what a nice picture! on the blackboard.Read it and students repeat.Say the meaning2. Show your picture. And teacher says---What a nice picture!---May I have a look.---Sure! Here you are.Write on the blackboard.Teach how to read it. And the students repeat.2)．Listen, look and say.Look at picture, teacher say,Listen to the tape of P15. Students repeat.Do in pairs.3)．Let’s practice.板书设计：Lesson 3 They are my friends ---What a nice picture!---May I have a look.---Sure! Here you are.第二课时1．热身(Warm-up)1)．学生听英文歌曲，Try to find a friend.2) ．复习(1). 听写单词 a nice picture（2）. 复习对话---What a nice picture!---May I have a look.---Sure! Here you are.2．新授（Presentation）1)．Learn new words.Classmate（s）, schoolmate（s）, friend（s）--- Who’s this?--- This is Li Lei. Li Lei is in class one.---I’m in class one, too. We are classmates.---Li Lei is my classmate.Write the words classmate, classmates, my classmates on the blackboard.Teach how to read it. And the students repeat.In the same way learn schoolmate(s).Show a picture of my friends, ask,T: Who is this?S: It’s my friend.Read it and students repeat.Say the meaning of friend.Teacher says, we are good friends.Students use the new words make sentences.2)．Let’s practice.Who’s this? It’s …Who’s that? It’s …Who are they? They are …Do in pairs.3)．全班学生看本课VCD教学片。
三年级英语下册 Lesson 3(2)教案 陕旅版
（陕旅版）三年级英语下册教案Lesson 3 They are my friends.一、教学目标：1、认知目标：学生能听、说、读、本课重点单词及课文。
能简单介绍自己朋友的名字以及性别。
归纳学习字母的读法及写法，了解它们为首的几个单词。
（eraser、 fish 、girl 、hand）2.能力目标：在日常生活中能够简单介绍自己朋友的基本情况（如名字、性别等）3.情感、态度、价值观：培养学生关心他人，与人交往的能力。
二、教学重难点：能够简单介绍自己朋友的基本情况。
例如：Her name is Wang Hong. She is a girl. She is my friend.三、教学准备：男、女同学的图片各一张。
单词卡片、多媒体。
四、教学过程：Step 1: Warming up1.师生问好。
T: Hello, boy and girls!S: Hi, Mt lei!T: How are you?S: Fine, thanks! How are you?T: I’m very well.T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2. Let’s chant (teacher. boy and girl)3. let’s play a game. (小狗找骨头)Step 2：Presentation活动一：我的朋友1教师出示班里一位女同学的照片，引导学生说：She is a girl. (复习上一单元的内容)2.等到学生实习后，教师又对学生说：Her name is Xu Zeze.并把重点句子板书到黑板上, 特别是单词“Her”，应该用其他颜色的笔区分开来。
3.带学生熟悉后，教师再接着说：She is my friend.4.教师用同样的方法引出句型：His name is Wang Tao. He is a boy. He is my friend.设计意图：通过对两张照片的描述.对比，引出了本课重点内容——介绍子的朋友，为下一步学习做铺垫，值得注意的是：教师在教授时要强调描述男孩和女孩在人称代词用法上的区别。
Lesson 3 They are my friends-教案
（陕旅版）三年级英语下册教案Lesson 3 They are my friends.一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture! 和表示请求的句子：-May I have a look-Sure! Here you are.4.能熟练掌握句型:-Who are they-They are…并能用who对人物身份进行问答。
如：-Who’s this/that-This/That is …重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。
5.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。
二、课前准备：教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。
教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。
学生自带几张自己的生活合影照片。
三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。
（二）新课展示（New Presentation）a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学）Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class4, Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (两人手拉手走进三年级四班)(下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice. Alice正在欣赏一张美丽的照片)Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is heTom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a lookAlice: Sure, here you are.Tom&Jerry：Who are theyAlice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.b.教师带领学生进行本课重点句型May I have a look Sure, here you are. /Who are they They are my...及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习：教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they Can you guess 教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。
【最新】新版陕旅版三年级英语下册教案
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
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Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
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（陕旅版）三年级英语下册教案
Lesson 3 They are my friends.
一、教学目标及重难点分析：
1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.
2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.
3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture! 和表示请求的句子：
-May I have a look?
-Sure! Here you are.
4.能熟练掌握句型:
-Who are they?
-They are…并能用who对人物身份进行问答。
如：-Who’s this/that?
-This/That is …
重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。
5.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。
二、课前准备：
教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。
教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。
学生自带几张自己的生活合影照片。
三、教学过程：
（一）热身（Warming up）
教师可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。
（二）新课展示（New Presentation）
a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学）
Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4, Grade 3. Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.
Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (两人手拉手走进
三年级四班)
(下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice. Alice正在欣赏一张美丽的照片)
Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!
Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?
Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.
Jerry: Nice to meet you!
Alice: Nice to meet you, too!
Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?
Alice: Sure, here you are.
Tom&Jerry：Who are they?
Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.
b.教师带领学生进行本课重点句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my...及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习：教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。
此时，教师可鼓励学生用自己的语言进行发问，对表达较好的学生要提出表扬哦。
在这里教师要给学生说明：picture可以指图画，也可以指照片。
借助一些漂亮的图片，可以鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练：How nice the picture is! 然后与此同时教师引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型What a nice picture!让学生通过比较了解到how后面跟形容词，而what引导的感叹句后面跟名词短语。
教师应举出大量的例子让学生在对比中进行学习和掌握，还可以让学生将两个句子进行转换训练。
c.在感叹句基本掌握的情况下，教师不断的重复Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本课重点句型。
在这里教师要给学生讲清楚：
（1）classmate, schoolmate，friend 三词的区别。
在这三个词中，classmate, schoolmate 是合成词，分别是由class和mate, school和mate合成的。
前者是同班同学，后者是校友，其复数形式为classmates和schoolmates. 而friend则为朋友的意思。
（2）Who are they? 表示“他们是谁？”为复数形式，其单数表达为：Who is she/he? 回答用She/He is…
接下来教师向学生发问：Do you want to have a look?然后引导学生学习表达May I have a look?句型，在此希望教师能给学生说明，想要征求他人同意的时候可用May I…?这个句型，回答可用Sure!
d.接下来，教师可以通过以下Let’s guess部分和学生进行训练、巩固和复习：
Let’s guess.
They are my____________.
They are my____________.
They are my____________.
通过本部分的练习，学生应该更好的对classmate, schoolmate, friend进行区分，也巩固了Who are they? They are…句型的问答学习。
（三）巩固活动：（小组游戏）
1) 击鼓传花
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。
对于那些掌握较好，接受较快的学生，教师可以适当的和其进行语言对话交流。
进行有层次的提问。
2) Group work
这一部分练习，教师可以安排学生4人一小组，让学生自己问答他们自己带来的生活照片，充分运用本节课所学习的重点句型，进行交流，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用。
3）Try your best!
该部分为一个抢答环节，教师可事先将学生分为两大组，每组每次派一名代表上来，由教师出示照片，学生用塑料小锤作为抢答器抢答，抢答正确将为该组赢得2分, 抢答错误扣掉1分。
（四）听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）
(2) Listen, look and sayⅠ（播放对话部分录音）
A: Who are they?
B: They are my classmates.
A: What a nice picture!
(3) Listen, look and say(Ⅱ)
A: Who are they?
B: They are my schoolmates.
A: May I have a look?
B: Sure! Here you are.
通过本部分的学习学会Who are they? They are…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，能用who对人物身份进行提问，并能在日常生活中自如运用。
（五）课后作业（Homework）：
练一练。
做Let’s practice.请同学两人一组根据Let’s practice部分进行练习。
S1: What a nice picture! Who are they?
S2: They are my friends.
S1: What’s his name?
S2: He is Zhao Yu.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。