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《讲座SPSS使用方法》课件

《讲座SPSS使用方法》课件
《讲座SPSS使用方法》 PPT课件
欢迎参加本次讲座,我们将深入介绍SPSS的使用方法,帮助么
SPSS是一款功能强大的统计软件,适用于数据分析和数据挖掘。
SPSS的功能特点
SPSS提供了丰富的统计分析方法和可视化工具,适用于各种领域的数据分析需求。
SPSS的界面操作
定性分析案例
利用SPSS对文本和质性数据进 行分析,揭示潜在的主题和模 式。
数据可视化案例
用图表、图形化展示数据,帮 助更好地理解和传达分析结果。
总结
SPSS使用的 注意事项
理解数据类型和操 作步骤,避免常见 的错误。
数据分析的 误区及解决 方案
克服偏见和直觉,
科学且全面地分析
数据。
其他数据分 析工具的介 绍
了解多种数据分析
工具的优缺点,选
择适合的工具。
Q&A互动讨 论
与听众分享经验, 解答他们的疑问。
数据清洗与处理
数据清洗的目的
数据清洗是为了去除不完整、 重复、错误或不符规范的数 据,提高数据质量。
数据清洗的方法
常用的数据清洗方法包括缺 失值处理、异常值处理、数 据标准化、离群值处理等。
缺失值的处理
针对缺失值,可以使用填充、 删除或插值等方法进行处理, 根据实际情况选择合适的方 法。
基本分析方法
1
描述性统计
通过平均值、标准差、分布等统计量
参数检验
2
来描述数据的整体特征。
通过假设检验来检验样本与总体之间
的差异。
3
非参数检验
用于检验非正态分布数据或小样本数
方差分析
4
据的假设检验方法。
主要用于比较三个或以上样本之间的

最新第2讲.SPSS描述性统计分析PPT课件

最新第2讲.SPSS描述性统计分析PPT课件
一、操作(实践数据:产品的销售量.sav) 1)菜单“分析→描述统计→频率”。 2)对话框中,左侧选择一个或多个
待分析变量,移入右侧。 3)“显示频率表格”,勾选该复选
框,可输出频数分析表。
SPSS频数分析
二、几个重要的设置对话框 “统计量”按钮对应的对话框:
1)四分位数:显示25%、50%、 75%的分位数。 2)割点:勾选后可输入数值A, 将数据平分为A等分。例如,输 入5,表示输出20%、40%、 60%、80%的百分位数。 3)百分位数:选中后,可激活 右侧的文本框和列表。可输入、 更改和删除自定义的百分位数。
幂估计:对每一组数据产生一个中位数的自然对数与四 分位数的自然对数的散列点图,达到方差齐次性要求的 幂次估计;并据此散布图,来估计将各组方差转换成同 方差所需的幂次。
转换:对原始数据进行变换。可在下拉列表中选 择转换的幂值。 未转换:不对数据进行转换,产生原始数据的散 布图。注:“无”是不产生该选项的图形。
二、按钮对应的界面介绍
统计量对话框
输出前面所讲述的各个描述统计量,并可设置均值的 置信5个最大值与最小值。在输出窗 口被表明为极端值。
“选项”对话 框
输出结果显示5%,10%,25%,50%,75%,90%和95% 的百分位数。
从所有分析中,将因变量或分组变量中带有缺失值的观测 量予以剔除。 从当前分析中,将有缺失值的观测量均予以剔除。
SPSS探索性统计分析整体分析与设计的内容
二、操作
探索性数据分析过程用于计算指定变量的探索性统计量和有关的图 形。从这个过程中可以获得箱图、茎叶图、直方图、各种正态检验 图、频数表、方差齐性检验等结果,以及对非正态或正态非齐性数据 进行变换,以表明和检验连续变量的数值分布情况。

SPSS讲义

SPSS讲义

SPSS 讲义Chapter1.统计软件概述Chapter2.数据文件的建立和管理原始数据文件:住房状况调查.sav(默认打开文档)分布数据文件:教师职称年龄分布.sav数据定义:Name[变量名],type[变量类型],width[变量宽度],decimal[小数位宽度] label[标签],values[值标签],missing[缺失值],columns[显示列宽]align[对齐方式],measurement[测度方式]Type:要求定义变量的类型,SPSS变量类型包括八大类:▪Numeric(标准数值型):总长度为8,小数是2位▪Comma:从右向左每3位用“,”分开,小数点用“•”▪Dot:从右向左每3位用“•”分开,小数点用“,”▪Science notation:7.89E+10,6.45E-8▪Date日期型变量▪Dollar(带美元的变量):在Comma变量之前增加“$”▪Custom currency(自定义型变量):选择该项目后,机器自动提示选择方法▪String字符型变量:一般情况下没有长度限制Value:主要针对名义变量和有序变量值的进一步说明。

▪nominal[名义变量],即类别变量;▪ordinal [有序变量],即定序变量;▪Scale[尺度变量],即定距变量数据读取:Open>Data Open Database>New Query Read Text Data 住房状况调查.xls、住房状况调查.mdb住房状况调查.txt、无分割固定宽度.txt合并文件:Merge Files>Add Cases[添加个案]/Add Variables[添加变量] 职工数据.sav + 追加职工.sav / 职工奖金.sav Chapter3.数据的预处理数据排序:Data>Sort CasesSort by [Variable 1, Variable 2…]Sort Order:升序Ascending/降序Descending变量计算:Transform>Compute数据选取:Data>Select CasesIf condition is satisfied[按指定条件]Random sample of cases[随机选取]Based on time or case range[区段选取](一般是用于时间序列)Use filter variable[筛选变量](筛选缺失变量值个案)Unselected Cases Are:Filtered[已筛选]/Deleted[删除]计数:Transform>Count分组汇总:Transform>Data>Aggregate数据分组:Transform>Recode>Into Different Variables数据转置:Data>Transpose加权个案:Data>Weight Cases-----蔬菜销售.sav数据拆分:Data>Split File----职工数据.sav定义变量集:Utilities>Define SetsChapter4.基本统计分析频数分析:Analyze>descriptive statistics>frequencies----住房状况调查.sav:从业状况/房屋产权统计量[Statistics](一般不适合于未分组汇总的定距数据)Percentile Values[百分位数]Quartiles[四分位数]Cut points[割点] xx equal groups[相等组]Percenti(s) [百分位]Values are group midpoints[值为组的中点]Central Tendency[集中趋势]Mean[均值]、Median[中位数]、Mode[众数]、Sum[总和]Dispersion[离散程度]Std.deviation[标准差]、Variance[方差]、Minimum[最小值]、Maximum[最大值]Range[全距]、S E .mean[均值标准误]Distribution[分布]Skewness[偏度]、Kurtosis[峰度]格式[Format]Order by[排序方式]Ascending values[输出结果按变量值的升序排列]descending values[输出结果按变量值的降序排列]Ascending counts:[输出结果按变量值出现的频次的升序排列]Ascending counts[输出结果按变量值出现的频次的降序排列]Multiple VariablesCompare variables[把所有选中的变量的计算结果放在同一表格中显示] Organize output by variables[把所有选中的变量的计算结果单独输出显示] Suppress tables with more than n categories[把组数限制在n个以内的表格输出,否则,取消输出]图表[Chart]Chart Type[图表类型]None[无]、Bar charts[条形图]、Pie charts[饼图]、Histogram[直方图]With normal curve[带正态曲线]Chart Values[图表值]Frequencies[频数]、Percentages[百分比] 描述统计量:Analyze>descriptive statistics> descriptive (多用于定距数据的处理) ----住房状况调查.sav :人均面积交叉频数分析:Analyze>descriptive statistics> Crosstabs (一般不适合于未分组汇总的定距数据) ----住房状况调查.sav/户口状况*未来三年 显示单元[Cell Display] Counts[计数]Observed[观察值]/Expected[期望值]数合计单元格所在列的观测频 数合计单元格所在行的观测频 期望频数其中:--CT --RT f n CT RT n n CT n RT f e e--⨯=⨯⨯= Percentages[百分比]Row[行]/Column[列]/Total[总计] Residuals[残差]Unstandardized[非标准化]Standardized[标准化]eeo f f -f Residuals Std.=Adjusted standardized[调节的标准化] Noninteger Weights[非整数权重]Round cell counts[4舍5入单元格计数] Round case weights[4舍5入个案权重] Truncate cell counts[截短单元格计数] Truncate case weights[截短个案权重] No adjustments[无调节] 统计量[Statistics]Chi-square[卡方]/Correlations[相关性]Chi-Square Tests适用条件:不应有期望频数小于1的单元格,或不应有大量期望频数小于5的单元格(小于30%)Pearson 卡方检验统计量:(见P115-118)期望频数观察频数 列联表列数列联表行数 其中:----=∑∑==e 0r 1i c1j eij 2e ij 0ij 2f f --c --r f )f -(f χ精确检验[Exact Tests]Asymptotic only[仅渐近法]比率分析:(略)多选项分析:(略)Chapter5.参数检验单样本t 检验[One-Sample T Test]Analyze>Compare Means> One-Sample T Test----住房状况调查.sav/人均面积=20----各保险公司人员构成情况.sav/高等教育人员比例=0.8 & 年轻人比例=0.5 Test Value[原假设置---待检验值]Missing Values[缺失变量处理]Exclude cases analysis by analysis[逐个排除个案]Exclude cases listwise[全部排除个案]两个独立样本t 检验[Independent-Samples T Test]Analyze>Compare Means> Independent-Samples T Test----住房状况调查.sav:人均面积(本市户口=外地户口?)----各保险公司人员构成情况.sav:高等教育人员比例(全国性保险公司=外合资企业)两配对样本t 检验[Paired-Samples T Test]Analyze>Compare Means> Independent-Samples T Test----减肥茶数据.sav:喝茶前和喝茶后对比Chapter6.方差分析单因素方差分析[One-Way ANOV A]Analyze>Compare Means> One-Way ANOV A----广告地区与销售额.sav:不同广告形式对销售量的影响多因素方差分析[Univariate]Analyze>General Linear Model>Univariate----广告地区与销售额.sav:不同广告形式和地区对销售量的影响Chapter7.非参数检验单样本非参数检验卡方检验:通常用于多项分类值的总体分布检验Analyze>Nonparametric Tests>Chi-Square...----心脏病猝死.sav:给定分布2.8:1:1:1:1:1:1二项分布检验:通常用于检验总体是否服从二项分布Analyze>Nonparametric Tests>Binomial...----产品合格率.sav:合格率是否为90%K-S检验:通常适用于探索连续性随机变量的分布Analyze>Nonparametric Tests>1-Sample K-S...----儿童身高.sav:检验是否服从某种分布Normal[正态分布]/Uniform[均匀分布]/Po isson[泊松分布] /Exponential[指数分布]游程检验:也称变量随机性检验,含义如名Analyze>Nonparametric Tests>Runs...----电缆数据.savMedian[中位数]/Mode[众数]/Mean[均值]/Custom[自定义]两独立样本非参数检验:Analyze>Nonparametric Tests>2 Independent Samples...----使用寿命.savMann-Whitney U[曼-惠特尼U]/Kolmogorov-Smirnov Z[K-S检验]Wald-Wolfowitz runs[游程检验]/Moses extreme reactions[极端反映检验]多独立样本非参数检验:Analyze>Nonparametric Tests>K Independent Samples...----多城市儿童身高.savKruskaWallis H/Jonckheere-Terpstra[均类似曼-惠特尼U]/Median[中位数检验]两配对样本非参数检验:Analyze>Nonparametric Tests>2 Related Samples...----统计学学习.sav[McNemar]----训练成绩.sav[Wilcoxon/Sign]Wilcoxon/Sign/McNemar/Marginal Homogeneity多配对样本非参数检验:Analyze>Nonparametric Tests>K Related Samples...----促销方式.sav:Friedman[通用于多配对非参数检验]----航空公司.sav:Cochran's Q[通常样本值为二值变量]----评委打分.sav:Kendals W[也称K-协同系数检验,多涉及两因素并检验其中一个的一致性]Chapter8.相关分析散点图[Scatter]:Graphs>ScatterSimple[简单]/Matrix[矩阵]/Overlay[重叠]/3-D[3维]Simple Dot[SPSS 13.0,简单点图]Set Markers by[指定分组变量]Label Cases by[指定标记变量]panel by row/Columns[画布行列布局]单相关系数[Bivariate],也称双变量相关:Analyze> Correlate> Bivariate...----住房状况调查.sav:家庭收入/计划面积Pearson[简单相关系数]/Kendal's ta-b/Spearman结果解释见P275偏相关系数[Partial]:Analyze> Correlate> Partial...----住房状况调查.sav:家庭收入/计划面积[常住人口]Chapter9.回归分析线性回归分析(一元和多元):Analyze> Regression>Linear...见P 303-309----高校科研研究.sav:课时总数[因]/其他[自]|省市名称筛选方法[Method]:Enter[强行进入]/Stepwise[逐步筛选]/Remove[剔除]/Backward[向后筛选]/Forward[向后筛选] 统计量[Statistics]Regression Coefficients[回归系数]Estimates[估计]Confidence intervals[置信区间]Covariance matrix[协方差矩阵]Model fit[模拟拟合]Rsquared change[R方变化]Descriptives[描述性]Part and partial correlations[部分相关和偏相关性]Collinearity diagnostics[共线性诊断]Residuals[残差]Durbi-Watson[杜宾-沃森]Casewise diagnostics[个案诊断]Outliers outside:x standard deviations[外离群:3标准差] All cases[全部个案]图[Plots]DEPENDNT*ZPRED 标准化的预测值:Standardized predicted values*ZRESI 标准化残差:Standardized residuals*DRESI 剔除残值:Deleted residuals*ADJPR 调整后的预测值:Adjusted predicted values*SRESI 学生化残值:Studentized residuals*SDRES 学生化剔除残值:Studentized deleted residuals Standardized Residual Plots[标准化残差图]Histogram[直方图]Normal probability plot[正态概率图]Produce all partial plots[产生所有部分图]保存[Save]Predicted Values[预测值]Unstandardized[未标准化]Standardized[标准化]Adjusted[调整]S.E. of mean predictions[均值预测值的标准差] Residuals[残差]Unstandardized[未标准化]Standardized[标准化]Studentized[学生化]Deleted[剔除]Studentized deleted[学生化剔除]Distances[距离]MahalanobisCook`sLeverage values[杠杆值]Influence Statistics[影响统计量]DfBeta(s)Standardized DfBeta(s)DfFitStandardized DfFitCovariance ratioPrediction Intervals[预测区间]Mean[均值] Individual[单值]Confidence Interva[置信区间]:95%Save to New File[保存为新文件]Coefficient statistics[]Export model information to XML file[将模型信息输出到XML文件] Include the covariance matrix[包括协方差矩阵]选项[Options]Stepping Method Criteria[步进方法标准]Use probability of F[使用F 的概率]Entry[进入]:0.05 Removal[删除]:0.10Use F value[使用F 值]Entry[进入]:3.84 Removal[删除]:2.71Include constant in equation[在等侍中包含常量]Missing Values[缺失值]Exclude cases listwise[按列表排除个案]Exclude cases pairwise[按对排除个案]Replace with mean[使用均值替换]曲线回归分析:Analyze> Regression>Curve Estimation...----年人均消费支出和教育.sav :教育支出/年人均消费支出[年份],在外就餐/TChapter10. 聚类分析层次聚类:Analyze>Classify>Hierarchical Cluster----商厦评分.sav[Q]----小康指数.sav[Q]----裁判打分.sav[R]快速聚类:Analyze>Classify>K-Means Cluster----小康指数.sav[Q]Chapter11. 因子分析主成分分析:Analyze>Data Reduction>Factor----各地区年平均收入.sav)x)(ln (ln )1y 1(ln )/1/(1y )Logistic ()x)(ln x (x )(ln y)(ln x y )Power ()x /1x (x y /x y )Inverse (x)(ln y)(ln e y )l Exponentia ()x /1x (x y)(ln e y )S ()x (x x x x y x x x y )Cubic ()x)(ln (x x y ln(x)y )c Logarithmi (xy)(ln e y )Growth ()x(ln )(ln y)(ln y )Compound ()x (x x x y x x y )Quadratic (xy )Linear (10x 101110011101010x 01110/x 1i i 23121033221011101010x 10x 10211210221010111010ββμββμββββββββββββββββββββββββββββββββββββββββββββ+=-⇒+==+=⇒+==+=⇒+=+=⇒==+=⇒==+++=⇒+++==+=⇒+=+=⇒=+=⇒==++=⇒++=+=+++:逻辑函数:幂函数:逆函数:指数曲线:S型曲线:三次曲线:对数曲线:增长曲线:复合曲线:二次曲线:一元线性。

SPSS教学大纲

SPSS教学大纲

SPSS教学大纲一、引言- SPSS的重要性和应用范围- 为什么需要编写二、教学目标详细阐述学生在学习SPSS课程中应该达到的具体目标,包括知识技能和能力方面的要求。

三、课程设置描述SPSS教学课程的结构和组成部分,以确保学生能够全面掌握SPSS软件。

1. 基本概念与介绍- SPSS软件的背景与发展- SPSS软件的主要特点与优势2. 数据管理与清理- 数据输入与导入- 数据清理与转换3. 数据分析与统计- 描述性统计- 推论性统计- 相关性分析- 回归分析- 方差分析- 非参数检验4. 数据可视化与报告呈现- 图表绘制- 报告撰写与展示四、教学方法与手段介绍适用于SPSS教学的教学方法和教学手段,包括但不限于以下内容:1. 讲授- 清晰明确地传授SPSS的基本知识和技能- 结合实例进行讲解,加深学生理解2. 实践操作- 提供实际的数据集,让学生动手进行数据处理和分析- 引导学生通过实践巩固所学的知识和技能3. 小组讨论- 鼓励学生在小组内分享SPSS应用经验和问题解决方案- 激发学生的合作学习和思维碰撞4. 项目实践- 设计课程项目,要求学生运用SPSS进行真实数据分析- 培养学生独立思考和解决问题的能力五、教学评估制定SPSS教学评估的具体方法和指标,以确保学生的学习成果符合预期目标。

1. 课堂作业- 设计与课程内容相呼应的作业,检验学生的知识掌握情况 - 通过作业的评分,及时发现学生的问题并给予指导2. 期中与期末考试- 设计考试题目,测试学生对SPSS软件的综合运用能力- 根据学生的考试成绩,评估课程的教学效果3. 项目报告- 要求学生完成一个完整的SPSS项目,并写成报告- 评估学生在数据处理和分析方面的能力和创新性六、参考资料列举教材、参考书籍、学术论文等相关资料,供学生进一步学习和参考。

七、结语总结SPSS教学大纲的编写内容和目的,激发学生对SPSS学习的兴趣,并期望学生能在课程学习中获得丰富的知识和实践经验。

SPSS教程(完整)

SPSS教程(完整)

SPSS教程(完整)第⼆章 SPSS统计应⽤第⼀节 SPSS基础SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)即社会科学统计软件包,是当今世界上公认的最流⾏、最强⼤的三⼤统计分析软件(SPSS、SAS和BMDP)之⼀。

SPSS从10.0版本开始就基于Microsoft Windows 95操作系统上运⾏,具有Windows软件的共同特征。

由于SPSS具有统计、绘图功能强、使⽤简单⽅便等优点。

受到⼴⼤科研⼯作者的青睐。

在这⾥主要以12.0版为基础,介绍SPSS的基本使⽤⽅法。

⼀、SPSS安装和运⾏1 SPSS v12.0 安装打开计算机,启动Windows XP操作系统。

1) 将课程配备的光碟放⼊光盘驱动器中。

2) 启动Windows资源管理器,双击光盘驱动器图标,在⽬录窗⼝中找到“SPSS12 install”⽂件夹,双击进⼊该⽂件夹;找到“setup”应⽤程序,双击后就启动安装。

显⽰欢迎安装SPSS 12.0版以及版权声明(图2-1),浏览后单击“Next”按钮进⼊下⼀个画⾯。

图2-1 SPSS12.0欢迎窗⼝3)同意SPSS12.0软件协议⽤户阅读“协议”,同意协议,单击“I accept the terms in license agreement”选项。

否则单击“Cancel”退出安装,如图2-2。

图2-2 软件协议窗⼝4)阅读SPSS 12.0 ⾃述⽂件后,单击“Next”按钮,进⼊下⼀个界⾯。

5)填写⽤户信息。

例如:在⽤户名“Name:”栏填写: Student在单位名称“Organization:”栏填写: SWU如图2-3。

单击“Next”按钮,进⼊下⼀个界⾯。

图2-3填写⽤户信息5)指定SPSS12.0系统的安装⽬录(图2-4)图2-4 指定安装⽬录同意安装程序⾃动安装到“C:\Program file\spss”,单击“Next”后进⼊下⼀个画⾯继续安装。

SPSS基本统计分析(二):探索分析

SPSS基本统计分析(二):探索分析

SPSS基本统计分析(⼆):探索分析1、主要功能:
此分析⽅法可检查数据是否有错误,对样本分布特征以及样本分布规律作初步了解。

剔除奇异值和错误数据。

探索性分析过程将提供在分组和不分组的情况下常⽤的统计量和图形。

2. SPSS操作
2.1操作步骤
对30名10岁少⼉(15男15⼥)的⾝⾼(cm)进⾏探索性分析。

注意:录⼊数据时,对不同分组需要定义新的组值,这⾥,0代表男孩,1代表⼥孩。

点击统计,出现如下对话框:
点击图,出现如下对话框:
点击选项,出现如下对话框:
2.2输出结果
(1)个案处理摘要:由表中可以看出不同性别的有效个案数、缺失个案数和总计个案数。

(2)下表中包含了所有的描述性统计指标。

(3)M估计量:给出的是4种集中趋势的稳健估计量,表格下⽅还给出了不同⽅法计算估计量的加权常量。

当数据中存在极端值或异常值时,M估计量是很好的均值和中位数的替代者,能够更好的反映数据的集中程度。

在描述统计中,如果均值和中位数与M估计量的差距很⼤,说明数据中存在异常值。

(4)百分位数
(5)正态性检验
给出了KS和SW两种正态检验⽅法的结果,P值均⼤于0.05,因此认为数据服从正态分布。

(6)⽅差齐性检验
表格所⽰为莱⽂⽅差齐性检验的结果,并列举了计算莱⽂统计量的4种算法,由结果得,P值均⼤于0.05,认为不同性别的⾝⾼⽅差是齐性的。

(7)箱图与极端值
由箱图可以看出,编号为24的⼥孩⾝⾼在箱图外,属于离群点。

极值表格中输出的是每个变量的5个最⼤值和5个最⼩值。

SPSS第二讲

SPSS第二讲

6
Central tendency复选框组 用于定义描述集中趋势的一组指标: o 均数(Mean) o 中位数(Median) o 众数(Mode) o 总和(Sum)
7
Dispersion复选框组 用于定义描述离散趋势的一组指标: o 标准差(Std.deviation) o 方差(Variance) o 全距 (Range) o 最小值(Minimum) o 最大值(Maximum) o 标准误(S.E.mean)
Valid Missing
偏度
偏度的标准误 峰度
峰度的标准误
极差 最小值 最大值 总和
10 0 551.810 62.1545 455.550 380.5a 196.5497 38631.770 .924 .687 -.554 1.334 540.1 380.5 920.6 5518.1
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
【 Statistics钮】 单击后弹出Statistics对话框如下, 用于定义需要计算的其他描述统计量。
输出 分位 数
输出 集中 趋势 变量
输出 离散 趋势 变量
输出 分布 特征 变量 5
Percentile Values复选框组 定义需要输出的分位数,可计算 o 四分位数(Quartiles) o 每隔指定分位输出当前分位数(Cut points for equal groups) o 直接指定某个分位数(Percentiles)
平均数 标准误 中位数 众数 标准差 方差
国 内 生 产 总 值 N Mean Std. Error of M ean Median Mode Std. Deviation Variance Skewness Std. Error of Sk ewness Kurtosis Std. Error of Kurtosis Range Minimum Maximum Sum

SPSSPPT学习课件PPT课件

SPSSPPT学习课件PPT课件
例如,可以控制年龄和工作经验两个变量的 影响,估计工资收入与受教育程度之间的相关关 系。
可在控制销售能力与各种其它经济指标的情 况下研究销售量与广告费用的关系等。
2021/6/22
1
15
第15页/共128页
偏相关系数的计算
控制了变量z,变量x、y之间的偏相关和控制了两个变量z1、 z2, 变量x、y之间的偏相关系数计算公式分别为:
2、非参相关分析
如果数据不满足正态分布的条件,应使用Spearman 和Kendall 相关分析方法
1)Spearman相关系数是Pearson相关系数的非参形式,是根据数 据的秩而不是根据实际值计算的。它适合有序数据或不满足正态分 布假设的等间隔数据。计算时,必须对连续变量值排秩,对离散变 量排序。其计算公式为:
rxy,z
rxy rxzryz (1 rx2z (1 ry2z )
r xy,z1z2
r r r xy,z1 xz2,z1 yz
(1
rx2z
2
,
z1
)(1
r2 yz2
,
z`
)
rxy,z是控制了z的条件下,x、y之间的偏相关系数。
rxy是变量x、y间的简单相关系数或称零阶相关系数。rxz、ryz分 别是变量x、z间的和变量y、z间的简单相关系数,依此类推。
单击确定
图8-2双变量相关选项对话框
注:如在这一步单击 “粘贴”,打开Syntax对 话框,然后,单击 Syntax窗口的Run图标 即可开始分析。
CORRELATIONS /VARIABLES=weight coronary /PRINT=TWOTAIL NOSIG /STATISTICS DESCRIPTIVES XPROD /MISSING=PAIRWISE .

SPSS统计分析第二章

SPSS统计分析第二章

4. 如何定义一个变量
我们首先单击左下角的“Variable
View”
进入定义变量属性的界面,在此界面上可 以定义变量名、变量的类型、变量的长度 及小数位数、变量标签及其值标签、变量 的格式(包含显示栏宽度、对齐方式、缺 省值标签等等)。
定义一个变量的步骤如下:
运行spss 进入定义变量界面 定义变量名 变量类型的定义 定义变量标签 定义变量标签值 定义用户缺省值 定义变量的显示格式 定义变量的测度类型
第一种为诸如第一种为诸如25251643516435的普通书写方式的普通书写方式第二种书写方式为科学计数法即采用指数第二种书写方式为科学计数法即采用指数来表示数值它的主要用途为表示特别大来表示数值它的主要用途为表示特别大或特别小的数值例如或特别小的数值例如134e11134e11表示表示13410134101111254e22表示表示254102541022字符串常量是由单引号或双引号括起来字符串常量是由单引号或双引号括起来的一串字符如果字符串中带有的一串字符如果字符串中带有??字符字符则此字符变量应由双引号包含起来则此字符变量应由双引号包含起来例如例如life日期型常量在日期型常量在spssspss中表现为特殊的格中表现为特殊的格式
“It’s life”
③ 日期型常量
日期型常量在SPSS中表现为特殊的格
式.在下文中会详细讲述其格式及用法。
(2)SPSS变量
SPSS变量与数学中的定义类似,均指值可 变的量。但与一般数学中不同的是:除了 定义变量名之外,在SPSS中还要定义它的 其他四个属性即变量类型(type)、变量标 签和值标签(label 和Values)、缺省值 定义(missing values)、变量的列格式 (column format)。在定义SPSS变量时至 少应定义变量名和变量类型,而其他属性 则可以采用默认值。

第2讲(SPSS入门)课件

第2讲(SPSS入门)课件
预测理论与方法
授课教师:杨小宝 副教授 北京交通大学 2012.11
第2讲(SPSS入门)
第2讲 SPSS入门
2.1 SPSS简介 2.2 SPSS数据的管理 2.3 SPSS数据的预处理 2.4 SPSS基本统计分析
2021/1/24
第2讲• 在数据文件建立之后,通常还需要对分析 的数据进行必要的预加工处理,这是数据 分析过程中必不可少的一个关键步骤。
第2讲(SPSS入门)
2.3.1 数据的排序
• 数据排序的目的 • 数据排序的基本操作
第2讲(SPSS入门)
1) 数据排序的目的
• 数据排序便于数据的浏览,有助于了解数 据的取值状况、缺失值数量的多少等;
• 通过数据排序能够快捷的找到数据的最大 值和最小值,进而可以计算出数据的全距, 初步把握和比较数据的离散程度;
2) 采用指定条件选取和随机抽样方法进行数 据选取后,SPSS将在数据编辑窗口中自动 生成一个名为filter_$的新变量,取值为1或 0。1表示本个案被选中,0表示未被选中。 该变量是SPSS产生的中间变量,如果删除 它则自动取消样本抽样。第2讲(SPSS入门)
2.3.4 分类汇总
• 分类汇总是按照某分类变量进行分类汇总计算。 • 例如,某商厦希望分析假日周内不同职业和不
1) 选择菜单数据Data分类汇总aggregate, 出现如下所示的窗口:
第2讲(SPSS入门)
数据加工(职工数据).sav 结果
指定对汇总变量 计算哪些统计量
第2讲(SPSS入门)
自己练习
例2:利用居民储蓄调查数据,分析城镇储 户和农村储户的一次平均存(取)款金额 是否有显著的差异。可进行的最初步的分 析是按照户口类型对存(取)款金额进行 分类汇总。其中分类变量是户口,汇总变 量是存(取)款金额,且计算其均值和标 准差。

spss的数据分析报告范文 (2)优选全文

spss的数据分析报告范文 (2)优选全文

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基本的统计分析往往从频数分析开始。

通过频数分析能够了解变量的取值状况,对把握数据的分布特征非常有用。

此次分析利用了某公司474名职工基本状况的统计数据表,在gender(性别)、edcu(受教育水平程度)、不同的状况下的频数分析,从而了解该公司职工的男女职工数量、受教育状况的基本分布。

StatiticGenderEducationalLevel(year)NValid474474Miing00首先,对该公司的男女性别分布进行频数分析,结果如下:GenderFrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValidFe male21645.645.645.6Male25854.454.4100.0Total474100.0100.0上表,在该公司的474名职工中,有216名女性,258名男性,男女比例分别为45.6%和54.4%,该公司职工男女数量差距不大,男性略多于女性。

其次对原有数据中的受教育程度进行频数分析,结果如下表:EducationalLevel(year)FrequencyPercentValidPercentCumulati vePercentValid85311.211.211.21219040.140.151.31461.31.352.515116 24.524.577.0165912.412.489.517112.32.391.81891.91.993.719275.75. 799.4202.4.499.8211.2.2100.0Total474100.0100.0上表及其直方图说明,被调查的474名职工中,受过12年教育的职工是该组频数最高的,为190人,占总人数的40.1%,其次为15年,共有116人,占中人数的24.5%。

spss上机报告2讲解

spss上机报告2讲解
而在回归分析中,应选择不同的方法,画出散点图,择其最优进行,并对数据进行预测。相关系数以数值的方式很精确地反映了两个变量间线性相关的强弱程度。回归分析侧重考察变量之间的数量变化规律,并通过回归方程的形式描述和反映这种关系帮助人们准确把握变量受其他一个或多个变量影响的程度,通过散点图得到回归线形状的感性认知,并确定数学函数----回归模型。在回归模型的建立中我们更加可以认识到数据之间的关系与变化规律。
实验目的:
学会利用spss从数据间的差异入手,分析哪些因素是影响数据差异的众多因素中的主要因素。理解观测因素、控制因素以及控制变量间的不同水平之间的关系。能够从数据差异的角度分析问题。学会单因素方差分析、多重比较检验等数据分析方法并可以应用。学会客观事物之间的数据相关分析,并可以利用散点图、回归曲线等分析数据关系。
推销经验的应聘人员中随机挑选一部分,并随机将他们分为五个组,每种用一种推销方法培训。一段时期后得到他们在一个月的推销额,数据略
(1)、利用单因素方差分析方法分析这五种推销方式是否存在显著差异?
(2)、绘制各组的均值比对图,并利用LSD方法进行多重比较检验。
2、为研究某商品在不同地区和不同日期的销售差异性,调查收集了以下日平均销售量数据,数据略
(1)绘制销售额,销售价格以及家庭收入两两变量间的散点图,如果所绘制的图形不能比较清晰地展示变量之间的关系,应对数据如何处理后再绘图?
(2)选择恰当的统计方法分析销售额与销售价格之间的相关关系。
4、为分析不同年龄段人权对某商品的满意程度的异同,通过随机调查收集到以下数据:
请选用恰当的非参数假设检验的方法,以恰当的形式组织以下数据,分析不同年龄阶段人群对该商品满意程度的分布状况是否一致。
运行结果:
练习3_1

Spss讲稿

Spss讲稿

Spss讲稿——汪增洋描述统计一、试验目的与要求通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、数据分布的集中趋势和离散程度,或对数据进行初步的探索性分析(包括检查数据是否有错误,对数据分布特征和规律进行初步观察)。

为继续学习推断统计方法及应用各种统计方法解决实际问题打下必要而坚实的基础。

二、试验原理常用一些描述统计量:1、集中趋势的特征值:算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数等。

其中均数适用于正态分布和对称分布资料,中位数适用于所有分布类型的资料。

2、离散趋势的特征值:全距、内距、平均差、方差、标准差、标准误、离散系数等。

其中标准差、方差适用于正态分布资料,标准误实际上反映了样本均数的波动程度。

3、分布特征值:偏态系数、峰度系数、他们反映了数据偏离正态分布的程度。

##偏度(skewness):描述对称程度的统计量——描述某变量所有变量值分布形态的偏斜程度和方向的统计量.——偏度为0表示对称;——大于0表示正偏差大(右偏),频数最大的值比均值小,极值大于均值;——小于0表示负偏差大(左偏)。

##峰度(kurtosis):描述陡峭程度的统计量——描述某变量所有变量值分布形态陡缓程度的统计量。

——峭度为0表示与正态分布峭度相同。

——大于0表示比正态分布陡,尖峰——小于0表示比正态分布缓;平峰。

三、试验内容与步骤1.频数分析(Frequencies)1基本统计分析往往从频数分析开始。

——编制频数分布表Gender频数分布表Frequency PercentValidPercentCumulativePercentValid Female 216 45.6 45.6 45.6Male 258 54.4 54.4 100.0Total 474 100.0 100.0(1)频数(Frequency)即变量值落在某个区间中的次数。

(2)百分比(Percent)即各频数占总样本数的百分比。

(3)有效百分比(Valid Percent)即各频数占有效样本数的百分比。

SPSS Modeler培训(2)

SPSS Modeler培训(2)
是,使用代 理 是
修剪准则
交互式建立树 支持推进 否 是 是 否 是 否 是 否 23
C5.0 建模(字符输出)
24
增益率选择标准

C5.0 中的增益率选择标准以信息论为基础,用来决 定如何分割数据

GAIN(X) = INFO(DATA) – INFOX(DATA) GAIN RATIO(X) = GAIN(X) / SPLIT INFOX(DATA)
3
RFM评分
交易型数据 格式化数据
4
RFM汇总节点

计算相对于以下内容的近因:指定计算交易
近因的日期。

ID 为连续:如果数据按ID预排序,则可以加 快处理速度。

丢弃具有以下值的记录:如果指定一个最小 值,凡低于该值的交易详细信息都不再被使 用。

只包含最近交易:如果分析的是大型数据库 ,则可以指定只使用最近的记录。
使用填充节点替换空白值 使用使用源节点的类型条目或类型节点自动检查过程
15
平衡数据

简检查建模中所要使用的关键字段的分布:

数据审核节点


条形图节点(字符字段)
直方图节点(数值字段)
使用平衡节点来修正数据集中的不均匀性:

由分布图和直方图自动生成 增加或减少记录
建议使用减少记录:

增加记录扩大了数据中的问题和不规则性 小数据集使用减少记录是不可行的
增强——通过多种方式执行或建议对数据的增强:
• 数值字段的最优离散化以便更好提升(针对目标); • 变量组合(如比率)用于所有数值组合;
性能
• 重要的修正/增强属性的特征选择。
12
自动数据准备——数据处理优化简介
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SPSS数据文件的结构
(二)数据类型(type)和显示宽度(width)
数据类型是指每个变量取值的类型。Spss中有三种基本数据 类型,分别为数值型、字符型和日期型。相应的类型会有默认 的列宽或小数位宽。
1、数值型:通常由阿拉伯数字0-9和其他特殊符号(美元符号、逗号、
原点)等组成。如工资、年龄、成绩等都可以定义为数值型数据。表示方 法如下:
SPSS数据文件的结构
(二)变量的类型(type)和显示宽度(width) 1、数值型:

科学计数法(Scientific Notation):表示很大或很小的数据, 默认的列宽为 8,包括正负符号位、字母E和跟在其后 的正负符号及两位冪次数字。默认的小数位宽为2。按 照标准型方式输入数据,spss会自动进行转换。如: 120用科学计数法表示为1.2E+02,其中E表示以10为底, +02表示正的2次方。又如,0.005用科学计数法表示为 5.0E-03, -0,3表示负的3次方。
分工作分别在spss数据编辑窗口的变量视图和数据视图中完成。
SPSS数据文件
(二)spss数据的基本组织方式
spss的数据将直观地显示在数据编辑窗口中,形成一张平面 二维表格。待分析的数据将按原始数据和计数数据方式组织。
1、原始数据的组织方式
如果待分析的数据是一些原始的调查问卷数据,或是一些基
本的统计指标,这些数据就可以按照原始数据的方式组织。 在原始数据的组织方式中,数据编辑窗口中的一行称为一个个案 称之为变量名,它是访问和分析spss每个变量的唯一标识。
(一)打开数据文件
菜单选项:File -> Open -> .sav
(二)数据定位
按个案号码自动定位 菜单: Data -> Go to case -> 输入样本号 按变量值自动定位 光标定位到某列变量上 -> Edit -> Find...

SPSS数据的编辑
(三)插入和删除一个个案

插入:data->insert case 删除:选定待删行,鼠标右键找到Cut

SPSS数据文件的结构
(六)缺失值(Missing Values)
1、什么是缺失值? 漏填数据 明显错误或者明显不合理的数据 2、对缺失值的一般处理 事先指定:指定某个特定值为缺失值(用户缺失值) 其他处理方法,如:以均值、众数替代等 3、SPSS缺失值
用户缺失值
系统缺失值:通常用一个圆点表示,点 (•)。一般出现在数 值型变量数据中。但字符型变量中的空格不是系统缺失值。
SPSS数据文件的结构
(七)变量计量尺度(Measurement)
统计学依据数据的计量尺度,将数据划分为三大类,即定距型数 据(scale),定序型数据(ordinal)和定类型数据(nominal)。

scale: 定距数据,一般为数值型数据。如:收入、人数、身高、 体重、血压。
ordinal: 固有大小或高低顺序的数值型或字符型数据。 如:职称(高1、中2、低3)、年龄段(老A、中B、青C) nominal: 无固有顺序的名义水准的数值型或字符型数据。 如:性别(男1、女2)、民族,无论是数值的1,2,还是字符 的汉、满、回,都不存在固有的大小或该地顺序,只是一种分 类名义上的指代。
(四)变量值标签(Value label)
对变量所取值的一些解释说明,增强分析结果的可视性。可以省 略。 一般用于品质数据 如:1-男 2-女、1-高 2-中 3-低
SPSS数据文件的结构
(五)变量列格式(Column Format)

对齐方式(Text Alignment) 左对齐(Left):字符型默认。 右对齐(Right):数值型默认。 居中对齐(Center) 列宽度(Column Width) 默认值为变量的总长度。

标准数值型(Numeric):是spss默认的数据类型,默认列宽 8位, 包括正负符号位、小数点和小数位在内;小数位宽默认2位。 若数据的实际宽度大于8位,spss将自动按照科学计数法显示。 但数据的显示不会影响真正数据的存储,也不影响数据的计算。
如: 12345678、12345.67、-1234.56
SPSS数据文件的结构和定义方法
(一)变量名(Variable name):
变量名是变量存取、变量访问和分析的唯一标志。
起名规则:

变量名不能与spss内部特有的具有特定含义的保留字相同,如 ALL, BY, AND, NOT, OR等。

为了方便记忆,变量名最好与其代表的数据含义相对应。如果变
量名不符合spss的起名规则,系统会自动给出错误提示信息。
QQ:786669830
二、授课模块
1、spss统计分析软件概述 2、spss数文件建立和管理 3、spss数据处理 4、spss基本统计分析 5、spss相关分析
6、spss线性回归分析
7、spss聚类分析 8、spss因子分析
第二章 SPSS数据文件的 建立和管理
学习目的

明确spss数据的基本组织方式和数据行列的含义。 掌握应从哪些方面描述spss数据文件的结构特征。 熟练掌握建立spss数据文件及管理spss的基本操作。
量的所有分组情况(或多变量交叉下的所有分组情况)。数据编
以及相应的计数结果。
辑窗口中的一列仍为一个变量,代表某个问题(或某个方面特征)
选择怎样的数据组织方式,主要取决于收集到的数据以及今
后所要进行的分析。
SPSS数据文件的结构和定义方法
Spss数据的结构是对spss每列变量及其相关属性的描述。它的定 义是通过数据编辑窗口中的变量视图实现的。

熟练掌握在spss中读取EXCEL工作表数据的基本操作,了解读取
文本和数据库数据的基本方法。
SPSS数据文件
(一)spss数据文件的特点
spss数据文件是一种有别于其他文件(word文档、文本文档) 的具有特殊性的文件,也称为数据集(dataset),其特殊性表现 在两方面:1)spss数据文件的扩展名是.sav。2)spss数据文件是 一种有结构的数据文件,它由数据的结构和内容两部分构成。其 中,数据的结构记录了数据类型、取值说明、数据缺失情况等必 要信息,数据的内容是哪些待分析的具体数据。


SPSS数据文件结构(虚线中的内容可以省略) 变量名 变量类型
标签 变量名标签 变量值标签
变量缺失值
变量列格式 变量计量尺 度
定义SPSS数据文件结构
操作方法:利用变量视图 如何查看变量定义的情况 菜单选项: Utilities -> Variables

SPSS数据的录入与保存

录入时应注意:
它与一般文件的不同在于:一般文本文件仅有纯数据部分, 而没有关于结构的描述。因为如此,spss数据文件不能像一般文 本文件那样可以直接被大多数编辑软件读取,而只能在spss软件 中打开。
SPSS数据文件
(一)spss数据文件的特点
基于上述特点,建立spss数据文件时应完成两项任务:第一,
描述spss数据的结构;第二,录入编辑spss的数据内容。这两部
3、日期型(Date):存储日期或时间的数据 ,如生日、成立日
期等。格式很多,如:dd-mmm-yyyy, dd表示两个字符位的日 期,-为数据分隔符,mmm表示英文月的缩写,yyyy表示四个 字符位的年份。如20-AUG-1999;又例如, mm/dd/yyyy
4、其他:
如:圆点数值型(dot)、用户自定义型(customer)

SPSS数据的保存与读取
Spss能将编辑窗口中的数据保存成多种格式的数据文 件,spss文件格式、excel文件格式和文本文件格式等。

spss文件格式:扩展名.sav,可被spss软件直接读取, 但其他软件无法直接读取。保存文件基本操作File— Save—Save as。

Spss直接能够打开的各种类型的数据文件,常见的有

圆点型(Dot): 该类型数据其整数部分从个位开始每3位以一个 圆点分隔,以逗号作为整数和小数部分的分隔符。默认列宽8, 小数位宽2,如1.234,56 。
SPSS数据文件的结构
2 、字符型(String): 由一串字符组成,如职工号码、姓名、地
址变量等都可定义为字符型数据。默认列宽8个字符,不能进 行算术运算。如:beijing 处理时用双引号扩起来
(四)插入和删除一个变量

插入:光标定位到某列变量上 -> Data -> Insert Variable (插到某列前) 或鼠标右键 删除:选定列,鼠标右键Cut项
SPSS数据的编辑
(五)数据移动、复制和删除 定义源数据块 鼠标右键:cut copy clear 确定目标单元 鼠标右键:paste
spss格式文件、excel文件、dBase 系列数据文件、SAS 格式文件。
数据文件的合并

目的:
将两个SPSS数据文件合并到一个数据文 件中。

文件合并的方式:
纵向合并 横向合并
数据文件的合并
(一)纵向数据合并
(1)含义:
将磁盘上的一个SPSS数据文件追加到当前data editor窗口中的数 据文件中。当前窗口数据与另一个数据文件数据的首尾对接。
(2)前提:
两个SPSS数据文件应可以合并的内容,且最好有相同的变量名 和变量类型。
(3)菜单选项: data -> merge file -> add.sav”的纵向合并。
数据文件的合并
(二)横向数据合并
(1)含义: 将磁盘上的一个SPSS数据文件中的若干个变量增加 到当前data editor窗口的数据文件中(左右对接)。 (2)前提: a.两个数据文件必须有一个共同的变量名为关键字段 ---合并的依据;
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