新人教版小学语文路旁的橡树教案

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路旁的橡树教学设计【通用6篇】

路旁的橡树教学设计【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案

人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。

2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。

3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。

二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。

2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。

3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。

三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。

2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。

四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课本。

五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。

3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。

第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。

2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。

3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。

下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。

小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。

这条马路将会宽敞、平坦又美丽。

起先筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也默默无语。

工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“打算是不行以修改的。

”工程师说。

“橡树也不行以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。

“此时此刻谁也不会责怪我们了。

”他轻声地说。

几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。

”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。

2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。

3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最终一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

路旁的橡树教案(优秀8篇)

路旁的橡树教案（优秀8篇）《路旁的橡树》教学设计篇一【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。

【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

【教学准备】查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。

２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。

二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。

２、认读下列词语。

橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。

⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。

⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。

⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。

）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。

三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。

《路旁的橡树》教学设计(7篇)

《路旁的橡树》教学设计（7篇）路旁的橡树教案篇一设计理念：这是三年级下册第二单元的一篇选学课文。

在设计时，充分发挥学生的预习作用，抓住重点段落4-7自然段，感受工人们保护环境的爱心。

教学目标：1、借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文；2、把握文章主要的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示增强自觉保护生态环境的意识；3、培养独立阅读能力。

教学重点：1、课文最后一段；2、体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学难点：工人、工程师做出决定的困难教具准备：课件教学过程：一、导入：1、出示：荷叶像一个个绿色的大圆盘。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

2、学生读句子，说说句子特点。

3、出示句子：a、路旁的橡树是那么粗壮、结实、挺拔，像b、公路笔直得像延伸到南方。

4、学生完成句子。

5、师导入：这是怎样的树？怎样的路？因为路和树又有了怎样的故事呢？6、6、揭题，生读题。

7、读课题，学习橡。

二、检查预习：1、检查阅读：出示阅读要求：边读边想课文讲了一件什么事？人们怎样评价这件事？你自己是怎么评价这件事的？2、学生分小节读课文。

3、对读课文中出现的错误读音进行校正，并出示生字词，学生同桌互读指名读齐读。

4、交流：出示：课文讲了在南北两座城市之间准备。

在修路时，工人们发现在路应该延伸过去的地方，。

后来，工程师和工人们决定让公路在这个地方。

学生根据填空完成对课文内容的归纳。

师导：工程师他们这样的做法，人们是怎么评价的呢？请从文中找到这句话，用划出。

1、交流人们的评价，板书：高尚的心2、说说自己对这件事的看法。

三、研读课文：1、找找文中写工人或工程师动作、神态、语言的句子，想想从这些句子中你读懂了什么？找到句子后同桌可以交流。

2、学生找画。

3、交流：预设：出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。

路旁的橡树教学设计优秀6篇

路旁的橡树教学设计优秀6篇路旁的橡树教学设计篇一一、教材分析《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。

二、学情分析学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

并从筑路人的行动受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读的能力四、教学重难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

五、设计理念学生是学习的主人，教师的引领要简单，学生的学习要扎实。

唯有如此，教学才能有效。

以读为本，在读中感悟，在读中解惑，在读中升华。

六、教学准备多媒体黑板七、教学过程：一）导入：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

今天我们也要学习一篇关于人和树的课文。

板书课题，齐读。

设计意图：从前一课入手，让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文，便于学生感悟课文表达的思想情感。

二）根握阅读提示自学课文1、翻开书本28页，用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读流利。

2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？三）检查自学效果，组织交流课堂上最美的是你们朗朗的读书声。

我们先来检查一下早上的预习情况。

1、示拼音小老师带读，去拼音开火车读，齐读橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚生字词这只拦路虎轻而易举就被你们赶跑了。

人教版三年级下册语文路旁的橡树的优秀教案

人教版三年级下册语文路旁的橡树的优秀教案一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材第六单元《路旁的橡树》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的寓意。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会课文背后的寓意。

难点：如何引导学生观察大自然，培养他们的想象力和创新能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅大自然的美景，引发学生对大自然的兴趣，进而引入课题。

2. 初读课文（10分钟）：让学生自由朗读课文，对不认识的字词查字典，了解课文大意。

3. 精读课文（15分钟）：教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，解析重点句子。

4. 实践情景引入（10分钟）：让学生观察窗外的大自然，选择一个物体进行描述，培养学生的观察力和想象力。

5. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计练习题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习（10分钟）：让学生做课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：…（根据课文内容列出）3. 重点句子：…（根据课文内容列出）4. 课文寓意：热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（3）观察身边的大自然，选择一个物体进行描述，不少于100字。

2. 答案：（1）…（生字词答案）（2）…（课文大意答案）（3）…（描述答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：让学生课后关注大自然，收集有关大自然的知识，进行分享交流，提高学生的综合素养。

路旁的橡树教学设计（通用15篇）

路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计一、教学设计的内容包括哪些教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

二、路旁的橡树教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的路旁的橡树教学设计（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

路旁的橡树教学设计1教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。

为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。

文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。

学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

3、培养学生独立自主的阅读能力。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学难点：从筑路工作的行动中受到启示，增强自学自觉保护生态环境的意识。

教学准备：1、教学课件。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。

教学过程：一、谈话导入同学们，美好的大自然给予了我们美好的生活，可是人们不爱护树木保护环境，人类也遭受了大自然的惩罚，今天我们学习一篇讲述人与树的故事的课文——路旁的橡树。

（板书）（谈话导入，调动学生的积极性）二、初读课文。

《路旁的橡树》教案优秀9篇

《路旁的橡树》教案优秀9篇三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。

一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。

（出示橡树图）这种树叫橡树。

（板书橡树）简介橡树。

你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。

板书课题。

二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。

2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。

（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。

（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。

课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？不约而同说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。

1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。

（读后交流）出示37节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢？（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。

《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案

《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案。

一、教学目标本课文的主要教学目标如下：1.学生能够理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。

2.学生能够掌握本文的基本语言特点和文学特色，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过本文激发对自然的好奇心和探究精神，培养学生爱护环境的意识。

二、教学重点1.理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。

2.掌握本文的各种语言和文学特色，例如比喻、象征等。

三、教学难点1.如何让学生真正理解橡树生长的过程。

2.如何让学生学会运用比喻、象征等语言特点。

四、教学步骤1.导入教师可以通过图片或视频等形式，在课堂上向学生介绍橡树的形态和特征。

2.阅读学生分段阅读文章，理解文章的基本内容和结构，帮助学生理解橡树的生长过程和不同季节的变化。

3.分析使用问答、探究等方式，帮助学生进一步理解文章，学会分析文章中的语言和文学特色，例如比喻、象征等。

4.总结回顾并总结本文的内容和语言特点，让学生感受到本文的魅力和知识价值。

五、教学方法根据教学目标和内容特点，我们可以采用以下教学方法：1.阅读教学法通过分段阅读，帮助学生理解文章的基本内容和结构，帮助学生进一步掌握文章的内涵和文学特色。

2.探究教学法通过提问、分析等方式，帮助学生深入思考和发现文章的语言和文学特色。

3.合作学习法通过小组合作讨论、合作写作等方式，促进学生之间的交流和互动，在课堂上形成积极向上的学习氛围。

六、教学建议1.教师可以组织学生走进自然环境中，观察橡树的生长变化，让学生亲身体验橡树的生命力和自然规律。

2.教师可以通过多媒体等多种形式，让学生更加直观地理解橡树的生长变化，增强学生的阅读兴趣和阅读体验。

3.教师可以创设情境，帮助学生主动探究、发现文章的语言特点，激发学生的好奇心和求知欲。

本文介绍了《路旁的橡树》这篇小学三年级的语文课文，阐述了它的教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法和教学建议等内容。

《路旁的橡树》教学设计(优秀7篇)

《路旁的橡树》教学设计（优秀7篇）《路旁的橡树》是人教版三班级下册的一篇略读课文，叙述了人与橡树和谐共处的感人故事。

为了保护这棵高大、粗大、挺立的橡树，筑路工人和工程师在经过了一番思想斗争后，最终圆满地完成了施工计划，又完好地保存了者棵粗大的橡树，体现了人们对环保的高度注重。

文章语言淳厚无华，反映了人们高尚的行为。

下面是我辛苦为大家带来的《路旁的橡树》教学设计（优秀7篇），希望可以启发、帮忙到大家。

《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出本身的努力。

教学准备：1、，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经过，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最终一句话。

教学课时:1课时教学过程：一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。

2、思索:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，引导读正确。

并读读下列词语：道路广阔平坦美丽马蹄橡树粗大扎实挺拨高尚2、交流思索题。

（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？（2）交流看法。

A、小组内交流。

B、全班交流。

要敬重同学的想法。

★引导重点交流：出示投影片:插图及课文景后一句话。

C、读、齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地称赞道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。

”D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？★读书，找依据，讨论交流。

可以从这几个方面讲:第一:碰到橡树，停止埋排水管。

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗大、扎实、挺立，就像草原的哨兵一样”，充足了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。

面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。

《路旁的橡树》教学设计5篇(路旁的橡树板书设计)

《路旁的橡树》教学设计5篇(路旁的橡树板书设计)下面是整理的《路旁的橡树》教学设计5篇(路旁的橡树板书设计)，供大家阅读。

《路旁的橡树》教学设计1【教学目标】有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。

【教学重难点】感情朗读，培养环境保护意识。

【教学过程】一、导入课题1、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示?生：不要乱砍树木，爱护树木。

2、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。

(板题读题)3、你见过橡树吗?它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。

听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树?生：珍贵的树。

二、初读课文1、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事?指名说。

2、请小老师领大家读读生字宝宝。

(正音)3、把生字宝宝读给同桌听听。

开火车读生字。

(检查读音)4、这些词语中，你有没有不理解的词语?解释“楔子”与“沥青”。

“楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。

“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。

三、悟读课文1、带着生字宝宝读课文。

指名读。

(检查朗读)2、看图，你觉得公路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点?3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。

4、把什么比做什么?如果没有比喻部分好不好?为什么?5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情?6、指导朗读。

指名读、小组读、男女生读、分角色读。

理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。

7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：爱护树木、保护环境。

8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。

说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢?四、赏读课文带着你的感情，朗读全文。

三年级下册语文《路旁的橡树》教案人教版

三年级下册语文《路旁的橡树》教案人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案人教版这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好心灵。

下面和一起看看有关三年级下册语文《路旁的橡树》教案人教版。

教学目标1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识教学重点难点：；理解筑这条路的人一定有一颗高尚的心这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。

有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事2.揭示课题：路旁的橡树3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2.你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3.有什么不懂吗?4.讨论：建筑计划可以修改吗?5.说说课文哪些地方最使你感动?6.你同意筑路工人有一颗高深的心这种说法吗?为什么?7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?8.学生读最后两个自然段9.师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说?三、总结课堂，迁移升华1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?3.你能给人们提出一些好的建议吗?《路旁的橡树》教案2一、导入1、出示橡树图片：小朋友，你们看到了一棵怎样的树?（枝叶茂密、郁郁葱葱、粗壮）2、是的，这就是一棵高大粗壮、枝繁叶茂的橡树。

板书：橡树（橡注音，三拼指导）3、简单介绍橡树：橡树是一种高大的乔木，叶子比手掌还大，它是世上最大的开花植物，通常能开出黄色的花朵。

《路旁的橡树》优秀教案

《路旁的橡树》优秀教案
《路旁的橡树》优秀教案
教学目标：
1．认识本课的3个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的'意识。

教学步骤：
（一）揭示课题
1．如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？
2．这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。

（二）自学
出示自学提示
①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？
③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况
1．指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？
理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语。

2．置疑
学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文
1．一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么
2．大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文
教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结
学了这篇课文之后，你有什么想法？
在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

路旁的橡树教学设计(优秀5篇)

路旁的橡树教学设计（优秀5篇）路旁的橡树教学设计篇一【教学目标】1、理解并收集词语，能用收集的词语概括课文内容。

2、通过交流合作培养学生质疑问难解决问题的能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

【教学过程设计】一、采用互问互答的形式，收集课文的词语。

1、在黑板上画一个方框，词语收藏夹2、老师说词语的意思，学生说出是哪个词，并写在方框里。

3、学生说词语的意思，可以点名让学生问答，也可以考考老师。

写在方框里。

需要收集的词语有：橡树、平坦、灌木林、工程师、延伸、挺拔、沉默不语、沉重、楔子、责备、笔直、马蹄形、不约而同、赞叹、高尚。

4、运用收集的词语说说课文的大意，讲了一件什么事。

【设计意图：一是帮助学生积累词语，二是学会运用词语说话。

三年级二班的学生对词语理解与运用，是一个薄弱环节，强调突出对词语的教学，有很现实的教学意义。

】二、默读课文，质疑问难，合作交流，提炼主问题。

1、默读课文。

（三年级的学生要学会默读，学会在读书的过程中思考。

）2、画一画。

为课文增添几个小泡泡，或者发出你的感慨，或者提出问题。

3、问题反馈，因问题学课文。

学生交流合作，解决提出的问题。

4、学生交流。

5、提出不懂的问题。

【设计意图：怎么利用略读课文来帮助学生学会阅读呢？从默读，到画小泡泡，然后反馈问题，质疑问题，交流对学习课文体会与初步认识。

这个过程就是在指导学生有效阅读，教给学生阅读的方法。

坚持久了，学生自然会养成良好的阅读习惯。

】三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力。

1 为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？分支问题：（1）这条路后来修成了一条怎样的路？如果你读懂了，用画图来表示。

过渡：为了一棵树，多修了路，多花了钱，多花了劳力，何必呢？把树砍了吧？（2）为什么不可以？这是一棵怎样的树？句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。

a你能把这句话读好吗？b拓展朗诵诗歌激发想象，感受树的生命，产生热爱生命的情感。

路旁的橡树教案

路旁的橡树教案路旁的橡树教案一、教学目标1. 知识与技能（1）认识橡树是一种常见的树木，了解它的特点和形态特征；（2）了解橡树的生活习性和生长环境；（3）学会观察和描述橡树的不同部位和特征；2. 情感态度与价值观通过探究橡树的生长过程，培养孩子的环境意识，增强保护自然资源的意识。

二、教学重难点1. 教学重点（1）橡树的形态特征和生活习性；（2）观察和描述橡树的不同部位和特征；2. 教学难点橡树的生长环境与其他植物的共生关系。

三、教学方法通过教师讲解、情景再现、幻灯片展示、实地观察等方式进行教学，培养学生观察能力和动手实践能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生看橡树照片或展示橡树的短视频，引起学生的兴趣，提问：“你见过橡树吗？它有什么特点？”2. 学习橡树的形态特征和生活习性（10分钟）（1）教师简要介绍橡树的形态特征，如：树干高大、直立，树皮呈灰色或黑褐色，树叶呈卵圆形，边缘有锯齿状突起，也有叶柄，果实为坚果等。

（2）让学生观察橡树的树干、树皮、树叶和果实，感受橡树的形态特征，用简单的语言描述。

3. 观察和描述橡树的不同部位和特征（15分钟）（1）教师带领学生实地观察橡树，观察叶子的形状、颜色和纹理，树皮的质地和颜色，果实的大小和形态等。

（2）让学生在小组内讨论并描述自己观察到的橡树特征，然后进行展示和交流，选取几个优秀的描述进行表扬。

4. 橡树的生长环境与共生关系（15分钟）（1）通过幻灯片展示给学生展示橡树的生长环境，并解释橡树为什么能在不同环境中生长。

（2）让学生观察橡树周围的植物，了解橡树与其他植物的共生关系，并进行讨论和总结。

5. 总结与小结（5分钟）教师带领学生总结今天学习到的橡树的形态特征、生活习性和生长环境，进行复习。

六、教学反思通过对橡树的观察和描述，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

通过了解橡树的生长环境和共生关系，培养了学生的环境意识，增强了保护自然资源的意识。

《路旁的橡树》优秀教案

路旁的橡树
教学目标
1.让学生认识橡树及其重要性；
2.培养学生对自然环境的保护意识；
3.提升学生的阅读和写作能力。

教学准备
1.《路旁的橡树》阅读材料；
2.橡树照片或实物；
3.黑板、粉笔。

教学活动
导入（5分钟）
教师出示橡树的照片或实物，向学生介绍橡树的基础知识，如叶子、干、根等，引发学生对橡树的认知兴趣。

阅读材料（15分钟）
让学生在阅读材料时，注意有关橡树的信息，并尝试回答问题：
1.文中主人公把鸟巢放在什么地方了？
2.橡树为什么很重要？
3.人们应该如何保护橡树？
讨论（20分钟）
为了加深学生对橡树的认知和理解，教师进行为期20分钟的讨论：
1.让学生就阅读材料中有关橡树的信息进行交流，理解橡树
的重要性；
2.教师可以出一些问题，例如：橡树可以吃吗？橡树可以提
取什么？让学生积极思考，并鼓励学生在班级中分享自己的想法；
3.鼓励学生提出自己的保护橡树的方法。

写作（20分钟）
让学生在20分钟内写一篇短文，阐述他们对橡树的理解和重要性，并提出自己的保护橡树方法。

交流（10分钟）
10分钟后，教师为班级安排时间，让学生分享自己的短文，和其他同学交流自己的观点和保护橡树的方法。

总结（5分钟）
最后，教师通过课堂互动，总结橡树的重要性，并强调学生对自然
环境的保护意识。

教学评估
在此课堂结束后，教师可以从学生的回答、讨论、写作表现以及达
成教学目标等多个方面进行评估。