一年级数学复习100以内数的认识

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一年级数学下《100以内数的认识》笔记

一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。

•了解数的顺序和大小比较。

•培养数感和数学的应用能力。

二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读出两位数的数，正确使用大于、小于等符号。

三、教学方法
•讲解：讲解100以内数的读法和写法的基本规则。

•示范：教师示范读数和写数的正确方法。

•小组讨论：学生分组讨论，互相纠正读数和写数的方法。

•游戏互动：通过数字游戏，增强对100以内数的认识和记忆。

四、学习内容
1.100以内数的读法：个位、十位、百位数的读法，如23读作二十三，78读
作七十八等。

2.100以内数的写法：个位、十位、百位数的写法，如35表示三十五，46表
示四十六等。

3.数的顺序：了解数列中数的顺序，如21在20之后，30之前。

4.大小比较：掌握大于、小于、等于等符号的使用，如35>27，15<27等。

五、巩固练习
1.读数练习：快速读出教师给出的数字，学生互相检查。

2.写数练习：将教师读出的数字写出来，学生互相检查。

3.比较大小：比较两组数字的大小，如35和41比较大小等。

4.数位认识：通过数位卡片，让学生认识各个数位上的数字。

六、总结与作业
•总结：总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。

•作业：布置相关练习题，让学生在家里复习和巩固所学内容。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。

•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。

•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。

•认识100以内常见数字的大小关系。

•进行100以内简单的加减法运算。

三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。

•十位数和个位数的区分和认识。

2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。

•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。

3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。

•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。

四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。

•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。

•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。

五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。

2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。

第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。

2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。

第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。

2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。

六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。

•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。

以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。

《100以内数的认识》教案（通用5篇）

《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。

教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。

2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。

教学难点：算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。

教学准备：课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。

教学过程：⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。

1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。

学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。

【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。

】⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。

1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。

(2)⽤⼩棒摆。

(3)⽤计数器拨。

(4)利⽤数数的⽅法往后数。

教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。

一年级下册数学期末复习材料

第一单元数的认识一、100 以内数的组成及读写方法【例1】一个数的个位上是 3，表示（）个（），十位上是 8，表示（）个（），这个数读作（），写作（）。

【思路分析】一个数的个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。

读数和写数都要从高位起。

读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的 0 不读。

写数时，除最高数位外，哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写 0 占位。

【正确解答】 3 一 8 十八十三 83【练习1】用 5 个棋子可以表示哪些两位数？画一画，写一写。

（用○代替棋子）【练习2】一根一根地数，数到 49 根，再接着数是（）根。

十根十根地数，数到 50 根，接着数是（）根。

二、数的顺序和大小比较【练习】（1）和 60 相邻的两个数是（）和（）。

（2）36 后面的三个数依次是（）、（）、（）；36 后面的第五个数是（）。

（3）按要求填数。

25 90 45 35 80 60 65 75 40 2055 30 70 85 95 100 25 15 10个位是 0 的数个位是 5 的数（4）把 56、72、39、40、18 这 5 个数按照从大到小的顺序排列。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）（5）写出 3 个十位上是 9 的两位数，并按从大到小的顺序排列。

（）＞（）＞（）（6）4 个一和 7 个十合起来是数是（）。

三、用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述数的大小关系【例3】根据下面的情境用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”填空。

小红比小刚跳的下数（）；小华比小红跳的下数（）。

【思路分析】比较三个人跳绳的下数，60 和 78 相差较小，可以说小华比小红跳的下数多一些或小红比小华跳的下数少一些；28 与 60、78 相差较大，可以说小红比小刚跳的下数多得多或小刚比小华跳的下数少得多。

【正确解答】少得多少一些多得多多一些四、百数表的规律【例 2】根据百数表填一填。

第二、四单元加法与减法一、整十数加、减整十数的计算方法把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后相加、减得几就是几十。

100以内数的认识

100以内数的认识数学是一门重要而有趣的学科，而对于学习数学的基础知识则是我们构建数学能力的关键。

在数学的早期学习中，我们首先需要掌握的就是100以内的数。

认识100以内的数对于孩子的数学发展非常重要。

通过对这些数的认识，孩子们可以开始理解数字的概念，掌握基本的计数和排序技巧。

在这篇文档中，我们将会探讨100以内数的认识，包括它们的基本概念和一些与这些数字相关的数学技巧。

首先，我们来看看100以内数的基本概念。

100以内的数包括从1到99的所有整数。

它们可以分为几个不同的类别，比如一位数、两位数和可继续计数的数。

一位数是指只有一位数字的数，比如1、2、3等。

孩子们很早就可以轻松地掌握这些数，因为它们是最基本的数字概念。

两位数是指有两位数字的数，其中第一位数字可以是1到9之间的任意数字。

例如，10、11、12等都是两位数。

掌握这些数对于孩子们来说可能需要一些时间，因为它们比一位数更复杂，但通过反复练习，孩子们可以逐渐掌握它们。

可继续计数的数是指可以通过在10的基础上继续增加单位数来构建的数。

例如，10后面紧跟着的数是11、12、13等。

这种数的认识对于孩子们理解数字之间的关系和序列非常重要。

除了基本的概念外，100以内的数还可以用于进行一些有趣的数学技巧和游戏。

以下是一些与100以内数相关的技巧和游戏示例：1. 计数和排序：让孩子们用不同的方式计数和排序100以内的数。

他们可以按照升序和降序排列这些数，或者按照可被某个数字整除的顺序排列。

2. 找规律：让孩子们观察100以内数的模式和规律。

他们可以发现一些有趣的规律，比如偶数和奇数交替出现，或者一些数字具有特定的重复模式。

3. 数字跳跃：让孩子们以固定的步长跳跃100以内的数。

例如，从1开始，每次跳2个数字，他们会跳到哪些数？这个活动可以帮助孩子们掌握数的顺序和间隔的概念。

4. 简单运算：利用100以内的数进行简单的加减法练习。

这可以帮助孩子们巩固他们的计算能力，并加深对数字之间关系的理解。

一年级下册100以内数的认识专项题

一年级下册100以内数的认识专项题对于一年级的小朋友们来说，认识 100 以内的数是数学学习中非常重要的一个环节。

接下来，我们就一起通过一些专项题来巩固和加深对 100 以内数的认识吧！一、数数练习1、从 1 数到 50，一个一个地数。

小朋友们，咱们先伸出小手，指着数字，一个一个地数。

“1、2、3、4、5……”一直数到 50 哟。

2、从 30 数到 70，十个十个地数。

这次咱们换个方式，十个十个地数。

先从 30 开始，“30、40、50、60、70”，是不是感觉很快呀？3、倒着数，从 80 数到 50。

哎呀，这次要倒着数啦，“80、79、78、77……50”，看看谁能数得又准又快！二、数字的读写1、写出下面各数。

三十二（）五十七（）八十（）九十九（）小朋友们，写数字的时候要认真哦，三十二就是32，五十七是57，八十写作 80，九十九要写成 99 。

2、读出下面的数。

45 读作（） 68 读作（） 70 读作（） 100 读作（）45 读作四十五，68 读作六十八，70 读作七十，100 读作一百。

三、数的组成1、 5 个十和 6 个一组成的数是（）。

5 个十就是 50，6 个一是 6，合起来就是 56 。

2、 8 个一和 3 个十组成的数是（）。

8 个一是 8，3 个十是 30，所以这个数是 38 。

3、（）个十是 70 。

70 里面有 7 个十，所以答案是 7 。

四、比较大小1、比较 34 和 43 的大小。

先看十位上的数字，34 十位上是 3，43 十位上是 4，3 小于 4 ，所以 34 小于 43 。

2、比较 58 和 56 的大小。

十位上都是 5 ，那就看个位，8 大于 6 ，所以 58 大于 56 。

3、把 27 、 35 、 18 、 42 、 56 按照从小到大的顺序排列。

先比较十位上的数字，18 最小，然后是 27 ，接着是 35 ，再是 42 ，最大的是 56 。

所以从小到大的顺序是：18 、 27 、 35 、 42 、 56 。

2019年人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc

人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。

教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。

2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。

3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。

2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。

3.结合具体事物，培养学生的估计意识。

情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。

2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。

教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。

弄清计数单位、数位、位数之间的关系。

借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。

1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。

【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。

〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。

（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇）

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1教学过程：一、复习1、请你按要求数数：（1）从31数到42。

（2）从89数到100。

（3）从99数到90。

（4）数出50后面的7个数。

（5）数出66前面的8个数。

2、听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、练习七：1、第1题：这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题：这是一道估数题。

先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成，教师抽查。

4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

让学生说一说这道题的要求。

独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。

先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

3、第6题：这是一道写数的题。

教师读数，学生独立写数，指名板演。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化，再填数。

口答订正。

5、第8题：这是一个猜数游戏。

猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、小结：通过这节课，你有什么收获？作业布置：板书设计：读数写数10个十是10010个一是102个十是20一年级数学《100以内数的认识》教学设计2教学内容：人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。

苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》教案

苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》这一章节，主要是对一年级学生之前学习的100以内数的知识进行巩固和复习。

教材通过丰富的图片和实例，让学生在复习的过程中，加深对100以内数的认识，提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。

二. 学情分析经过之前的学习，一年级的学生已经对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的数数和计算。

但部分学生可能对一些概念理解不深，如数位的认识，以及在一些实际应用中可能会出现计算错误。

三. 教学目标1.让学生复习和巩固100以内的数的知识，提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。

2.帮助学生加深对数位的认识，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.数位的认识和运用。

2.在实际应用中，学生对100以内数的计算和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于教学展示。

2.准备计算器、小卡片等教学工具，用于学生操练。

3.准备小组合作学习的任务单，用于引导学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生复习100以内的数，激发学生的学习兴趣。

如展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。

2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些数数和计算的问题，让学生进行思考和回答。

如：12 + 7 = ?，35 - 18 = ? 等。

3.操练（10分钟）学生分成小组，利用计算器和小卡片，进行数数和计算的操练。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际应用的问题，让学生进行计算和解决。

如：小明有23个糖果，他吃掉了8个，还剩多少个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展活动，如制作数数卡片，进行数数比赛等。

一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思

一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思第一课时教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。

2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。

培养和发展学生的语言表达能力。

复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的复习难点：完成相关练习教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片教学过程：1、小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。

（请你从25起，一个一个数，数到32；请你从60起，十个十个数，数到100；从98起，一个一个往前数，数到90……）刚才小朋友数到的数，都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。

揭示课题：“100以内数的复习”2、数盆景（出示盆景图）师：最近，同学们和老师为了美化我们的新校园，都从家里带了许多的小盆栽回来，我这里有一堆盆栽，请你数一数一共有多少盆，好不好？看谁最快数出来？（一共40盆）反馈，说说你是怎样数出来的？小结：数数时，我们有各种方法：可以一个一个地数；可以两个两个地数；可以五个五个数；还可以十个十个地数。

（二）猜数游戏，复习数的组成1、写数。

要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。

（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）2、猜数。

老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？（教师作示范：我写的这个数是由3个十和6个一组成，请问这个数是几？学生回答）你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。

（2）同桌互相说数，猜数。

并把数字卡片帖在自己的胸前。

一年级数学下册-总复习(一)(100以内数的认识)教案-西师大版

总复习（一）（100以内数的认识）教学目标1. 通过复习，加深同学们对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平；2. 通过复习，沟通知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构；3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点通过复习，加深同学们对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平。

教学准备教师准备多媒体课件；学生准备小棒。

教学过程一、从整体了解所学内容教师：同学们，我们在这学期学习了100以内的数。

回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以内的数的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。

教师随学生的回答板书：100以内数的认识——数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较，认识人民币。

教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。

板书课题。

二、复习数数、数的组成教师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？学生：可以一个一个地数，也可以10个10个地数。

教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10个10个地数。

教师：请同学们一个一个地从8数到26；再一十一十地从10数到100。

学生数数。

多媒体课件出示4捆零7根小棒。

教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。

教师：用你们掌握的两种数数的方法数一数。

学生数小棒后汇报。

教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，两种数数方法配合使用，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？学生：数出4个十7个一。

教师：所以47是由4个十和7个一组成的。

多媒体课件出示3捆零4根小棒。

教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一，所以34是由3个十和4个一组成的。

100以内数的认识(教案)-一年级下册数学西师大版

100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。

2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。

2. 教学难点：100以内数的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。

3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。

（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。

（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。

4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

一年级数学100以内数的认识及计算

100以内数的认识（一）一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。

考查目的：通过鸭子图游动方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。

答案：50只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。

二、帮小红接着数下去。

考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。

答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二；（2）八十、八十五、九十、九十五、一百；（3）一百、九十、八十、七十、六十。

解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。

如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。

如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。

三、数一数，填一填。

（）个十和（）个一合起来是（）。

考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。

答案：3 3 33 6 5 65解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本内涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。

四、连一连。

考查目的：通过情境图，使学生在数数过程能熟练掌握方法，能了解一个数的“前面”“后面”“相邻”的关系。

答案：一个一个地数，64后面第7个数(71)。

10个十(100)。

2个2个地数，42后面第3个(48)。

10个一(10)。

与39相邻，但是比39小(38)。

解析：在数数过程中，能根据具体要求正确数出结果，此题是连线题，遇到错选可以重新数，适当地做出调整。

一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思

数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

以下是整理的一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】一年级数学《100以内数的认识》知识点1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数（0除外）。

4、整十数：个位上是0的自然数（0除外）。

5、5个十，5个一，组成起来是55。

（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

）读作：五十五（写语文汉字）写作：55（写数学字）6、10个一是十，10个十是一百。

（一、十、百是计数单位。

要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。

68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

（开口朝大数，尖尖朝小数。

）8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100；的两位数是99；最小的两位数是10；的一位数是9；最小的一位数是1。

【篇二】一年级数学《100以内数的认识》教案一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

《数一数》100以内数的认识

识2023-11-05•数的认识•数的数法•数的应用目录•数的扩展知识•数的实践案例01数的认识数是指自然数、有理数、无理数等表示数量或顺序的符号。

定义具有基数和序数的性质，可以表示数量的大小、顺序以及具有运算性质等。

特点数的定义与特点读法按照数的组成和排列顺序，从高位到低位，从左到右，逐位读出。

写法按照数的组成和排列顺序，从高位到低位，从右到左，逐位写出。

数的读法与写法顺序按照数的排列顺序，从小到大或从大到小进行排列。

大小根据数的值的大小进行比较，从小到大或从大到小进行排列。

数的顺序与大小02数的数法对于刚接触数字的幼儿，一个一个地数可以帮助他们理解每个数字代表的实物数量。

适合初步认识数字促进手眼协调帮助记忆幼儿在用手指数数时，可以锻炼手眼协调能力。

通过一个一个地数，幼儿可以更轻松地记忆数字和数量对应关系。

030201对于100以内的数字，十个十个地数可以大大提高计数的效率。

提高计数效率通过十个十个地数，幼儿可以逐渐理解到每10个数字是一个单位，从而建立进位的概念。

建立进位概念通过十个十个地数，幼儿可以锻炼快速反应能力。

培养快速反应能力整十数和个位数组合数学习组合与分解整十数和个位数组合数的过程中，幼儿可以学习组合与分解的概念。

提高计算能力通过整十数和个位数组合数的练习，幼儿可以逐渐提高计算能力。

理解十位和个位概念通过整十数和个位数组合数，幼儿可以逐渐理解十位和个位的含义。

03数的应用将整十数与个位数相加，例如：20+3=23。

整十数加法将整十数减去个位数，例如：40-5=35。

整十数减法将一位数与个位数相加，例如：7+2=9。

一位数加法将一位数减去个位数，例如：9-2=7。

一位数减法数的加减法数的乘除法将整十数与一位数相乘，例如：30*2=60。

整十数乘法整十数除法一位数乘法一位数除法将整十数除以一位数，例如：60/3=20。

将一位数与个位数相乘，例如：3*2=6。

将一位数除以个位数，例如：6/2=3。

《100以内的数的认识》复习(试题)一年级数学下册人教版

人教版一年级数学下册《100以内的数的认识》【①】数的读写知识归纳】1、读数，写数2、组数、拆分数例1】填空。

66读作： 90读作：100读作： 8读作：五十七写作：________ 六十三写作：___________ 八十一写作：________ 七十九写作：__________练习一1、看图写数、读数。

写作：_______ 写作：_______ 写作：_______读作：读作：读作：2、看数画珠。

（1）（2）3、一个数从右边起，第一位是（）位。

读数和写数都从高位起，下图中，这个数写作（），读作（）。

与它相邻的两个数分别是（）和（）。

例2】填空。

（1）个位上是9，十位上是2，这个数是（_______）。

（2）4个一和2个十合起来是（_____）。

100里面有（_____）个十。

（3）用6、3、9三个数字中的两个，能组成（______）个不同的两位数，其中最大的两位数是（_____），最小的两位数是（______）。

练习二1、32 里面有（______）个十和（______）个一2、一个两位数,十位上的数是 6,个位上的数是 9,这个数是（______）,和这个数相邻的两个数分别是（______）和（______）。

3、判断题十位上是8的数有9个。

（____）读数和写数都从高位起。

（____）4、从右边起第( )位是百位。

A．一 B．二 C．三5、下列数字个位上是3的数是( )。

A．32 B．34 C．53【②】100以内数的应用例1】想一想，□里填几。

2、把下面各数从小到大排列起来。

35 68 59 93 76（）< （） < （）< （） < （）练习一1．下面哪个数与47最接近？（）。

A．41 B．74 C．512、找规律填数27，29，（），33，（），（）6，12，18，24，（），（），（）3、先写数，再比较大小。

（1）（2）例2】看谁算得又对又快。

40+4= 3+50= 66-6=30+6= 54-4= 7+20=2、在( )里填上合适的数。

一年级数学100以内数的认识

第四单元 100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。

3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。

教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。

数第1、4组（每组10人）学生人数。

2．让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，思考。

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。

（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。