菜地的歌
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》《菜地里的歌》公开课语言教案教学目标：1. 理解、记忆并正确朗读《菜地里的歌》。
2. 学会使用正确的语音语调，模仿歌词表达情感。
3. 提高幼儿的幼儿园朗读能力，培养幼儿的综合语言表达能力。
教学准备：1. 课件、挂图等教具。
2. 录音机、音乐播放器。
3. 椅子、麦克风。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 歌曲引入：播放《菜地里的歌》的音乐，教师与幼儿一起大声朗读歌词。
2. 提问活动：教师提问“菜地里有什么？”并鼓励幼儿回答。
Step 2：学唱歌曲（10分钟）1. 教师分段朗读歌词，让幼儿模仿并跟读。
2. 教师分段给幼儿演示歌曲的表情和动作，引导幼儿模仿。
3. 整体唱歌：教师和幼儿一起唱整首歌。
Step 3：朗读训练（15分钟）1. 教师分段对歌词进行朗读示范，并让幼儿跟读。
2. 分组朗读：将幼儿分为几个小组，每个小组轮流朗读不同段落。
3. 个别指导：对朗读不准确的幼儿进行个别指导，帮助他们改正错误。
Step 4：歌曲表演（15分钟）1. 教师与幼儿一起进行歌曲排练，指导幼儿的表情和动作。
2. 组织小型歌曲表演，鼓励幼儿展示自己的唱歌能力。
Step 5：评价与总结（5分钟）1. 教师进行简单的评价，表扬幼儿的表现，并指出需要改进的地方。
2. 总结本节课的学习内容，回顾幼儿的学习成果。
3. 鼓励幼儿继续加油，进一步提高语音语调的正确性和表达的准确性。
教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿用自己的方式朗读《菜地里的歌》，并在下节课上展示给大家。
2. 进一步培养幼儿的朗读能力：在日常生活中，通过朗读故事、儿歌等方式，培养幼儿的语言表达和表演能力。
教学评价：1. 观察幼儿在学唱歌曲、朗读训练和歌曲表演中的表现情况，对幼儿进行评价。
2. 评价幼儿的学习积极性、参与度以及表达能力的提高。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述蔬菜的特点。
三、教学准备：1. 教具：各种蔬菜的图片、蔬菜模型、歌曲《菜地里的歌》音频。
四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（3分钟）：教师向幼儿展示各种蔬菜的图片，引导幼儿说出蔬菜的名字，并简要介绍蔬菜的特点。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和趣味。
4. 实践活动（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配一些蔬菜模型。
让幼儿以小组为单位，用简单的语言描述蔬菜的特点，并编一首属于自己的《菜地里的歌》。
5. 展示与分享（3分钟）：每个小组轮流表演自己编写的《菜地里的歌》，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在实践活动中的参与程度如何？是否都能够用简单的语言描述蔬菜的特点？3. 教学过程中是否存在不足之处？如有，如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对大自然的热爱和健康饮食的意识？5. 针对不同年龄段的幼儿，如何调整教学内容和教学方法？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子制作蔬菜卡片、一起烹饪蔬菜等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角或主题墙上，布置蔬菜主题的展板或画作，让幼儿在日常活动中不断加深对蔬菜的认识。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的表现，记录他们在实践活动中的参与程度、语言表达能力以及对蔬菜的认识程度。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，体验诗歌中菜地里各种蔬菜的生长过程。
2. 能够用诗歌的形式表达对菜地里的蔬菜的感受。
3. 发展观察力、想象力和创造力，培养对大自然的热爱。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌课件、蔬菜图片、画纸、画笔、诗歌表演道具。
2. 经验准备：幼儿有种植蔬菜的经验，对蔬菜的生长过程有所了解。
三、活动重难点1. 活动重点：通过诗歌学习，让幼儿体验蔬菜的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 活动难点：幼儿能够用诗歌的形式表达对菜地里的蔬菜的感受。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观菜地，观察各种蔬菜的生长情况，引导幼儿关注蔬菜的生长过程。
2. 学习诗歌：教师播放诗歌课件，引导幼儿跟读诗歌，理解诗歌的内容。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对菜地里的蔬菜的感受，让幼儿体验蔬菜的生长过程。
4. 创意绘画：教师发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的感受，画出菜地里的蔬菜。
5. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在表演中感受诗歌的美。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将画出的蔬菜带回家，与家长一起分享自己的作品，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿的作品成为教室的一道风景。
六、教学方法1. 观察法：通过带领幼儿观察菜地的生长情况，让幼儿了解蔬菜的生长过程。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿积极表达自己的观点和感受。
3. 情境教学法：通过诗歌表演和创意绘画，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
七、教学内容1. 诗歌学习：《菜地里的歌》2. 蔬菜认知：认识各种蔬菜的生长过程和特点。
3. 情感体验：培养幼儿对菜地里的蔬菜的喜爱之情。
八、教学步骤1. 参观菜地：带领幼儿观察蔬菜的生长情况，了解蔬菜的生长过程。
2. 学习诗歌：跟读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
3. 讨论蔬菜：谈论自己对菜地里的蔬菜的感受，体验蔬菜的生长过程。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》知识背景语言是儿童最早接触的能力之一，也是最基础、最重要的能力之一。
语言教育在幼儿教育中极其重要。
幼儿时期的语言教育，应该以培养儿童的听、说、读、写和欣赏，以及用语的能力为目标。
集体活动具有培养幼儿语言的作用，通过教唱童谣、教唱儿歌等方法，可以激发幼儿的语言能力，引导幼儿园掌握语音、词汇、语法、语用等语言技能。
《菜地里的歌》是一首富有生机和活力的儿童歌曲，它讲述了菜地里的蔬菜们的欢乐故事，旋律明快，节奏鲜明，歌词生动有趣。
这首歌曲可用于幼儿大班的语言教育中，激发幼儿的兴趣，为幼儿的语言能力和社交能力的提高提供一定的支持。
教学目标•通过学唱《菜地里的歌》，激发幼儿的兴趣、情感和言语表达能力；•培养幼儿的感知、想象、动手能力和语言训练能力；•增强幼儿的听、说、读、写的能力，增加词汇量。
教学准备•《菜地里的歌》歌曲；•播放器；•有关菜地的图片；•蔬菜的模型或手绘的菜蔬图。
•黑板，彩笔等教学工具。
教学过程导入老师引导幼儿回忆在室外种植时发生的有趣事情，激发幼儿对菜地的兴趣和好奇心，然后放一张有关菜地的图片引导幼儿们说说自己在图片里看到了哪些东西。
正文1.听歌老师放《菜地里的歌》让幼儿们听，并请他们看看黑板上画的蔬菜图，让幼儿感受歌曲中表达的信息和感情。
2.教唱老师声乐示范，教唱歌曲的歌词和旋律，鼓励幼儿跟唱和伴奏，让幼儿感受和谐的音乐和快乐的跳动。
3.分角色老师分配角色，归类身边的幼儿，让他们领读或一起唱一部分的歌曲。
4.动手模拟思维导入：让幼儿想象自己是一个小农夫，拿起锄头、铲子、播种架、浇水壶、菜篮子等等常见农具，模拟一下在菜地里的快乐时光。
5.综合归纳综合导入：谈谈这首歌曲所表达的信息、感情和意义，并与课程主题联系起来。
教学评价通过学唱《菜地里的歌》，幼儿可以更好的表达自己，提高自己的信息接受和理解能力，同时对菜蔬的特征进行感性认识。
可以通过幼儿的表现情况、感受反馈，对幼儿的学习情况进行评价。
《菜地的歌》教学课件
拼一拼 n d ning
ing
ding
m
ming
学习后鼻韵母ong
图上画的是什么？
彩虹 “虹”的拼音中含有那 个后鼻韵母？ ？
ong
读一读
彩虹彩虹 ong ong ong 。
hong
long
qiong
xiong
ong的四声
ōng ïng ǒng îng
拼一拼 n d nong
ong
dong
生字学习
菜 豆 cài 菜地
dîu
jiǎo huānɡ
黄豆
豆角 黄瓜
角
黄 茄
qiã
茄子
生字学习
萝 卜 luï bo 萝卜
辣
椒
là
jiāo 辣椒
本节课总结
这节课你学到了什么？
an en in un ün
学习后鼻韵母ang
图片上的小动物 是什么？ 羊
“羊”的拼音中含有 那个后鼻韵母？
ang
读一读
g
gong
学习整体认读音节ying
图片上画的是什么？
老鹰 “鹰”用拼音怎么写？
ying
ying的四声
yīng yíng yǐng yìng
拼拼读读
xiïng hǎi
hïu gōng gǒu ōu jī
zi xiïng māo
cài dì de ɡē 菜 地 的 歌
菜地的歌 dîu jiǎo qīnɡ qīnɡ xì yîu chánɡ 豆 角 青 青 细 又 长， huánɡ ɡuā chuān shēn lǜ yī shanɡ 黄 瓜 穿 身 绿 衣 裳， qiã zi ɡāo ɡāo dǎ dēnɡ lonɡ 茄 子 高 高 打 灯 笼， luï bo dì xià zhuō mí cánɡ 萝 卜 地 下 捉 迷 藏， là jiāo zhǎnɡ ɡâ jiān jiān zuǐ 辣 椒 长 个 尖 尖 嘴， nán ɡuā yuâ lǎo pí yuâ huánɡ 南 瓜 越 老 皮 越 黄。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，能够感受到诗歌中描绘的菜地景象。
2. 学会用诗歌的语言表达自己对大自然的热爱和赞美。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，喜欢朗诵诗歌。
二、活动准备1. 诗歌课件或纸质诗歌文本。
2. 画有各种蔬菜的图片或实物。
3. 音乐CD《菜地里的歌》。
三、活动重难点1. 活动重点：理解诗歌内容，学会用诗歌语言表达。
2. 活动难点：能够用诗歌的形式创作自己的作品。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 诗歌欣赏：教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，解释诗歌中的生词，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 观察与想象：教师展示蔬菜图片或实物，引导幼儿观察蔬菜的特点，鼓励幼儿用诗歌的语言描述蔬菜。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，尝试创作自己的诗歌。
6. 展示与分享：教师组织幼儿朗诵自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师将诗歌文本和创作方法告诉家长，鼓励家长在家指导幼儿创作诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的成就。
3. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，提高幼儿的表达能力和自信心。
六、教学方法1. 直观法：通过展示图片或实物，让幼儿直观地了解蔬菜的特点。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿感受诗歌中的菜地景象。
3. 互动式教学法：教师与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与诗歌学习和创作。
4. 游戏教学法：通过手指游戏、诗歌朗诵等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学内容1. 诗歌《菜地里的歌》的学习，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌中的生词，提高幼儿的词汇量。
3. 观察蔬菜的特点，用诗歌的语言表达出来。
4. 创作自己的诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种蔬菜的名称和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜食物的品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种蔬菜的名称和特点。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：蔬菜图片、蔬菜实物、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于蔬菜的歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示蔬菜图片，让幼儿说出蔬菜的名称，并简单介绍蔬菜的特点。
（2）教师带领幼儿观察蔬菜实物，让幼儿亲手触摸，加深对蔬菜的认识。
（3）教师指导幼儿用画笔和画纸描绘自己喜欢的蔬菜，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 拓展部分：（1）教师组织幼儿进行蔬菜拼图游戏，锻炼幼儿的动手能力和观察（2）教师和幼儿一起讨论蔬菜的营养价值，引导幼儿养成珍惜食物的好习惯。
五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度高，教学目标基本达成。
在教学过程中，幼儿对蔬菜的认识和了解有了明显提高，观察能力和表达能力也得到了锻炼。
但在游戏环节，部分幼儿表现出对蔬菜拼图的兴趣不高，今后可以尝试引入更多有趣的活动，提高幼儿的参与度。
要注重培养幼儿的耐心和细心，使他们能更好地观察和描绘蔬菜。
六、教学评价：1. 认知评价：通过幼儿在教学活动中的参与度和回答问题的准确性，评估他们对蔬菜名称和特点的认知程度。
2. 技能评价：通过幼儿在描绘蔬菜和参与游戏环节的表现，评估他们的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在教学活动中的态度和行为，评估他们对大自然的热爱、对食物的珍惜以及合作分享的意识。
七、教学延伸：2. 社区参与：组织幼儿参观农场或蔬菜市场，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程，增强对农业知识的了解。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、卫生，避免幼儿在活动中受伤。
中班语言活动：菜地里的歌(教案)
中班语言活动：菜地里的歌（教案）教学目标1.帮助学生通过歌曲欣赏和参与活动来培养他们的语言能力。
2.通过与菜地相关的主题，激发学生对自然和环境的兴趣。
3.引导学生关注环保和可持续发展的意识。
教学准备1.歌曲《菜地里的歌》的音频文件。
2.花园模型或图片。
3.学生制作的菜地模型或图片。
4.打印的歌词和动作指示。
教学流程1. 引入活动（5分钟）•师生一起观察花园模型或图片，引导学生发现花园里的蔬菜和植物。
•提问：你们喜欢植物吗？你们有没有见过真实的蔬菜和植物？2. 欣赏歌曲（10分钟）•给学生播放歌曲《菜地里的歌》的音频文件。
•学生们跟随音乐节奏摇动身体，动作自由发挥。
3. 学唱歌曲（15分钟）•给学生分发打印的歌词和动作指示。
•带领学生逐句学唱歌曲，同时示范相应的动作。
•逐渐加快歌曲的速度，让学生边唱边跟随。
•分组练习：将学生分成小组，让他们分别唱不同的部分，并表演相应的动作。
4. 表演和互动（15分钟）•鼓励学生表演他们学会的歌曲和动作，可以让他们分别扮演不同的角色，如种菜的农民、盖房子的工人等。
•老师和其他学生可以通过鼓掌和欢呼来鼓励表演者。
•可让学生自由发挥，增加创造性和互动性。
5. 分享经验和思考（10分钟）•和学生一起回顾活动，提问：你们觉得这个活动有趣吗？你们学到了什么？•引导学生思考，为什么种菜和保护环境很重要？我们可以怎样去保护环境？6. 结束活动（5分钟）•和学生一起唱一遍歌曲《菜地里的歌》，并以鼓掌和欢呼的方式结束活动。
教学反思这个语言活动的目标是通过歌曲和动作来培养学生的语言能力，并激发他们对自然环境的兴趣。
通过此活动，学生有机会参与到歌曲中，并体验到与蔬菜和植物相关的主题。
通过参与角色扮演和互动，他们能够表达自己的想法和观点，同时也能够思考环保和可持续发展的问题。
此外，这个活动还鼓励学生创造性思考和团队合作。
在今后的教学中，我会继续提供丰富多样的语言活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解蔬菜的生长环境和特点，知道不同蔬菜的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力，学会用动作和歌声表现蔬菜的生长过程。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的想象力，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 歌曲：《菜地里的歌》2. 蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、豆芽等三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《菜地里的歌》，并能用动作表现蔬菜的生长过程。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，以及用动作表达蔬菜的特点。
四、教学准备1. 教具：蔬菜图片、歌曲乐谱、录音机、音响设备、动作道具等。
2. 环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观菜地，观察各种蔬菜的生长环境和特点，引导幼儿说出蔬菜的名称。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，帮助幼儿理解歌词的意义。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，为幼儿编排动作，让幼儿用动作表现蔬菜的生长过程。
5. 练习演唱：教师指导幼儿练习演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 表演展示：幼儿分组进行表演，展示自己学会的歌曲和动作。
7. 总结：教师对幼儿的表现进行评价，强调蔬菜的生长环境和特点。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享所学歌曲和动作。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区菜地，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评估幼儿在演唱歌曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 动作表现：评价幼儿在动作编排和表演展示中的表现。
八、教学修改1. 针对幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案
一、活动名称：大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、演唱、表演等方式，体验歌曲的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养环保意识。
4. 加强幼儿之间的合作与交流，提高团队协作能力。
三、活动准备：1. 教具：多媒体课件、蔬菜卡片、小乐器等。
2. 材料：菜地场景布置、歌曲乐谱等。
3. 环境：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 歌曲欣赏：播放《菜地里的歌》，让幼儿感受歌曲的欢快氛围。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲歌词，讲解歌词中的蔬菜名称。
4. 歌曲演唱：分组进行歌曲演唱，培养幼儿的团队合作精神。
5. 创意表演：幼儿分组进行创意表演，展示对歌曲的理解和感悟。
6. 总结：教师引导幼儿谈谈对菜地的认识，培养幼儿的环保意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观菜地，感受大自然的美好。
2. 环境创设：让幼儿参与菜地场景布置，提高幼儿的动手能力。
3. 教学活动：开展蔬菜主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的课余生活。
六、教学内容1. 歌曲《菜地里的歌》的歌词学习2. 蔬菜的认识和分类3. 歌曲演唱和表演技巧4. 环保意识的培养5. 团队合作和交流能力的提高七、教学方法1. 直观演示法：通过蔬菜卡片、实物等教具，让幼儿直观地认识蔬菜。
2. 情境教学法：创设菜地场景，让幼儿身临其境感受歌曲氛围。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、讨论，提高幼儿的参与度。
4. 游戏教学法：通过手指游戏、演唱游戏等，让幼儿在游戏中学习。
八、教学步骤1. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲《菜地里的歌》的歌词，讲解歌词中的蔬菜名称。
2. 蔬菜认识：通过蔬菜卡片、实物等教具，让幼儿认识各种蔬菜，并了解蔬菜的分类。
3. 歌曲演唱：教师指导幼儿正确演唱歌曲，注意音准和节奏。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌——幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种蔬菜的名称和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对蔬菜的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 歌曲：《菜地里的歌》2. 蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、青菜三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《菜地里的歌》，认识各种蔬菜。
2. 难点：音准、节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与学习。
2. 图片法：展示各种蔬菜的图片，帮助幼儿认知。
3. 音乐法：教授歌曲，培养幼儿的音乐素养。
五、教学步骤1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 认识蔬菜（5分钟）：展示各种蔬菜的图片，让幼儿说出蔬菜的名称，简要介绍蔬菜的特征。
3. 学唱歌曲（6分钟）：教授歌曲《菜地里的歌》，引导幼儿掌握音准和节奏，注意合唱部分的协调。
4. 实践环节（4分钟）：分组进行合唱练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈学习收获，总结教学内容，鼓励幼儿在家庭中展示所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和表现。
2. 歌唱能力：评价幼儿在合唱中的音准、节奏和协调性。
3. 认知掌握：检查幼儿对蔬菜名称和特征的认知程度。
七、教学资源1. 蔬菜图片：准备各种蔬菜的图片，用于教学展示。
2. 音乐设备：音响、话筒等，用于播放歌曲和合唱练习。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示蔬菜图片和歌词。
八、教学准备1. 提前准备蔬菜图片，并进行编号。
2. 制作教学PPT，包括蔬菜图片和歌词。
3. 准备音乐设备，确保音响和话筒正常使用。
九、安全注意事项1. 确保教室内的设备安全，避免幼儿受伤。
2. 在教学过程中，注意观察幼儿的行为，防止意外发生。
3. 教学中使用的安全教育语言，让幼儿了解基本的安全知识。
中班健康教案：菜地里的歌
中班健康教案：菜地里的歌
一、教学目标
1.认识并了解蔬菜的生长过程，培养孩子对蔬菜的兴趣和爱好。
2.培养孩子的观察能力和动手能力。
3.感受自然的奇妙和美好，培养孩子的环保意识和健康意识。
4.学习歌曲，培养孩子的音乐细胞，锻炼孩子的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1.盆栽或小花园。
2.蔬菜种子或幼苗。
3.播放器、扩音器。
4.歌曲《小菜苗》。
三、教学内容
1. 生长的奥秘
在花园或盆栽里种下蔬菜，如西红柿、黄瓜等，让孩子观察和比较蔬菜的形状、颜色、大小等，引导孩子思考蔬菜如何生长，需要什么条件。
2. 播放歌曲
播放歌曲《小菜苗》。
音乐适度，简单易懂，旋律优美。
鼓励孩子跟着歌曲的节奏摇晃，跳舞，引导孩子感受音乐的节奏和节奏的移动。
3. 亲手动手
让孩子亲自动手，拿起小铲子、小水壶等工具，享受播种、浇水、除草的过程，让孩子真正地感受到蔬菜生长的日日夜夜，感受生长的成果。
4. 小结
在孩子栽种的菜地里，引导孩子观察和感受蔬菜生长的经历，感受自然的美好。
利用歌曲巩固孩子对蔬菜生长的认识，提升孩子的语言表达和沟通能力。
四、教学后记
中班儿童活泼好动，对新鲜事物和环境有大好奇心，学习认识蔬菜的同时，激发孩子的体验与创造力，培养孩子的独立观察力和动手能力。
通过歌曲来丰富和提高孩子的语言能力，加深对蔬菜生长过程的理解，让孩子在活动中受到轻松的启发。
希望通过这次教学活动，让孩子们感受到种植蔬菜的趣味和生命的美好。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇1活动目标1.理解诗歌的内容，掌握各种蔬菜的基本特征。
2.按幼儿的生活经验进行续编。
活动准备1.课件：图片-各种菜活动过程一、导入谈话：你们看到过菜地吗？看到菜地里有些什么蔬菜？它们是什么样子的？二、展开1.幼儿完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
2.提问：（1）儿歌里说菜地里有些什么蔬菜？（2）你最喜欢儿歌里的哪一段？3.出示图片，幼儿再次欣赏。
帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。
4.用说上句接下句的方法学习儿歌。
5.幼儿可以跟着录音轻轻地朗诵。
6.分一半幼儿提问，一半幼儿回答。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇2设计意图：进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。
随着"绿色菜篮子"小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么样子的？"等。
于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。
活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
活动准备：1、标记："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"2、蔬菜图片及其文字。
3、儿歌活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。
活动过程：一、交流讨论价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。
1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）重点提问：它们是什么？是长什么样子的？--引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。
--将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。
2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。
一年级语文认字与学拼音(16 菜地的歌 )课件
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 3
谢谢大家
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/6/ 232021 /6/2320 21/6/2 36/23/2 021 3:42:05 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/2320 21/6/23 2021/6 /23Jun-2123-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/23 2021/6/ 232021 /6/23 Wednesday, June 23, 2021
Hale Waihona Puke 件PPT课文详解后鼻韵母
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