六年级上册科学第一单元第三课
科学六年级上册第一单元
科学六年级上册第一单元第一节：太阳系的组成太阳系是由太阳、八大行星、以及一些小行星、卫星和彗星等天体组成的。
太阳是太阳系的中心，它是一个巨大的恒星，能够发出强烈的光和热能。
八大行星按照离太阳的距离远近分为内行星和外行星两组。
内行星包括水金火木土，即水星、金星、地球、火星和土星。
外行星包括天王星和海王星。
除了行星，太阳系中还有一些小行星，它们是太阳系中最小的天体。
此外，还有一些卫星围绕着行星运行，比如地球的月亮。
彗星则是太阳系中的一种天体，它们呈现出明亮的尾巴。
第二节：行星的特点行星是太阳系中的大型天体，它们围绕太阳运行。
每个行星都有自己的特点和特征。
水金火木土五颗内行星中，水金火木四颗行星都有自己的大气层，而土星则没有。
金星是太阳系中最热的行星，其表面温度高达470摄氏度。
地球是我们生活的家园，它有适宜的气候和丰富的生物资源。
火星是一颗红色的行星，它的表面有许多火山和峡谷。
土星是太阳系中最大的行星，它有一个美丽的光环。
第三节：太阳的重要性太阳是太阳系的中心，它对地球和其他行星起着至关重要的作用。
太阳是地球上一切生命的能量来源，它发出的光和热能支持着地球上的生物生存。
太阳的光照使植物进行光合作用，产生氧气和食物。
太阳的热能则影响着地球的气候和季节变化。
此外，太阳还对地球的磁场和天气产生影响。
太阳的活动会引起太阳风和太阳耀斑等现象，对地球的通信和电力系统造成影响。
第四节：观测太阳系科学家通过各种观测手段来研究太阳系的组成和特点。
天文望远镜是最常用的观测工具之一，它可以放大远处的天体，使我们能够更清晰地观察它们。
除了望远镜，科学家还使用探测器和卫星等设备来进行深入的研究。
探测器可以直接飞往太阳系的其他行星或小行星进行探测，获取更多的信息。
卫星则可以在太空中进行观测，避免地球大气层的干扰。
通过观测和研究，科学家们不断增加对太阳系的了解，为人类探索宇宙提供了重要的数据和信息。
结语：太阳系是一个神秘而庞大的天体系统，由太阳、八大行星以及其他天体组成。
第三课《化石里的古生物》课件-冀人版六年级科学上册
1 探究化石里的古生物
什么是化石呢？科学家是 怎样研究化石的？
通过视频我们知道化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物 或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。
那么、化石是怎样形成的呢？
科学家们认为古代生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥 沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗 体、遗物的坚硬部分（外壳、骨骼、牙齿、枝叶）和痕迹 被沉积物包裹，并被矿物化形成石头，但是它们原来的形 态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着。 数千年甚至数万年后由于地壳运动的作用，已经形成的化 石有些上升到接近地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌， 化石便暴露出来。
观察右图中的化 石，你能从化石 中获得霸王龙的 哪些信息？
请运用分析，比较，概括等方法推测霸王龙的各种特 征信息。
霸王龙牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，说明霸王龙 是食肉恐龙；霸王龙拥有非常小的前肢，后腿骨粗 壮高大，说明霸王龙是两足行走；从整个霸王龙骨 骼化石来看，可见霸王龙身高、体长，体型巨大； 从足印化石看，足印很深，可知霸王龙身体很重， 根据霸王龙蛋化石可知霸王龙的繁殖方式是卵生。
科学家就是利用化石中的线索了解霸王龙的外貌特征、 食性及繁殖方式等信息的，并根据外貌特征进行复原， 所以，我们才能知道远古的恐龙基本长什么样。
思考：科学家研究化石有什么意义呢？
科学家研究化石，可以根据化石的形态了解 古生物的外形特点、生活习性、繁殖方式等 各方面的信息，了解这些古生物曾经在地球 上是如何生息繁衍的，找到现代生物中与古 生物相似的生物，了解现代生物是怎样由古 生物进化而来的，从而对于我们现在生活有 所启发。
观察下列4幅图片上的生物分别是什么？想一想我们现在还 能看到它们吗？地球上是否还有与它们相似的生物呢？
六年级上册科学第一单元知识点及练习题
六年级上册科学第一单元知识点及练习题第一课《放大镜》1.放大镜可以把物体图像放大。
2.放大镜的特点是透明、中间厚，边缘薄,所以放大镜又叫凸透镜。
3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
4.老花眼镜是运用凸透镜制作的,近视眼镜是运用凹透镜制作的。
第二课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个凸透镜组成，是用一个放大镜把另外一个放大镜放大的图像进一步放大。
2.显微镜主要分为光学显微镜和电子显微镜。
3.光学显微镜里,靠近物体的透镜叫做物镜，靠近眼睛的透镜叫目镜。
4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数,即物镜)的倍数x目镜的倍数。
第三课《观察身边微小的物体》1.使用放大镜能够看清许多用肉眼观察不清的细微之处,使用显微镜可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。
2.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的小鳞片组成，其实是扁平的细毛。
第四课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成薄而透明的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。
2.使用显微镜时要双眼睁开,用左眼看目镜进行观察，右眼协助记录。
3.1663年英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察软木的薄片,发现了许多小房间一样的结构,把它命名为细胞。
4.显微镜放大倍数越大,观察的视野就越小,视野内看到的细胞数量就越少，但细节越明显。
第五课《观察更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由细胞构成的,是生物体最基本的功能和结构单位。
2.植物的叶表皮上有气孔，它的主要作用是蒸腾和呼吸。
3.生命体细胞具有消化、呼吸、生长发育、繁殖遗传、运动、排泄等功能。
4.显微镜主要由物镜、目镜、反光镜、载物台、调节旋钮等部分构成。
第六课《观察水中的微小生物》1.微生物也是生物,它具有和其他生物一样的共同特征，如:呼吸、繁殖、排泄等。
2.我知道的水中的微生物有草履虫、衣藻、绿藻、水蚤、变形虫等。
3.观察微生物时为了限制微生物在水中的运动,我们可以在玻片上放一些棉纤维。
第七课《微生物与健康》1.许多微生物对人体有益,如酵母菌, 还有一些对人体会造成伤害。
六年级上册科学资料
六年级上册科学资料第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
第3课 《杠杆类工具的研究》教案(教科版小学六年级科学上册第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第3课《杠杆类工具的研究》教学设计教学导航【教材分析】本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。
在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。
这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。
这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。
本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。
学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。
通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。
【教学目标】1、科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入，引出课题1、电子白板播放关于阿基米德的视频：提问：（1）阿基米德这句言论所依据的原理是什么？（杠杆原理）（2）上节课我们对杠杆尺进行了研究，请同学们回顾一下，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？2、揭示课题：在生活中，我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。
教科版六年级科学(上)第一单元第三课《观察身边微小的物体》同步习题及答案
教科版六年级科学上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号题号一二三四五总分分数一、填空题。
1.用显微镜观察蝴蝶的足，很大，很清楚，足上有很多( )，但只能看到足的( )。
2.用放大镜观察蝴蝶的翅，图像很大，还看到翅膀上有不规则网格状的( )。
3.科学研究表明，昆虫头上的( )就是它们的“鼻子”,这个鼻子能分辨出各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。
4.蝇的眼睛由许多( )组成，这样的复眼能看到周围( )范围内的物体。
5.显微镜的使用方法可以概括为五个步骤:( )、( )、( )、( )、( )。
二、判断题。
1.记录显微镜视野下观察到的图像时，应双眼离开显微镜在记录纸上记录后再继续观察。
( )2.调焦时快速降低镜筒，直到物镜接近载玻片。
( )3.蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。
( )4.苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落，这和它翅膀的结构有关。
( )5.使用放大镜和显微镜能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
( )6.在显微镜下观察物体时，物体要尽量薄一些。
( )7.用显微镜观察物体，物体的图像被放大了，视野也大了很多。
( )三、选择题。
1.我们利用显微镜看到的物体是( )。
A.放大了的正像B.放大了的倒像C.缩小了的倒像2.显微镜使用的顺序是( )。
①上片②安放③观察④对光⑤调焦A.①②③④⑤B.②④①⑤③C.②①④⑤③3.如果从目镜里往下看，发现微生物的图像很模糊，此时应该( )。
A.转动调节旋钮B.移动载玻片C.转动转换器4.蚕蛾的触角是( )的。
A.棒状B.丝状C.羽毛状5.下面动物的眼睛，属于复眼的是( )。
A.马B.苍蝇C.羊6.下面( )是在显微镜下观察到的叶片。
A. B. C.四、连线题。
请将相对应图片、触角类型与生物种类，用线连起来。
棒状触角鞭状触角丝状触角天牛蝗虫蝴蝶五、实验探究题。
夏天到了,小科观察到苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行。
六年级科学上册知识归纳
教科版六年级科学上册知识归纳第一单元微小世界第一课《放大镜》1.放大镜可以把物体（放大）。
2.放大镜的特点是透明、中间（厚）边缘（薄）。
所以放大镜又叫（凸透镜）。
3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的（视野）。
4.老花眼镜是运用（凸透镜）制作的，近视眼镜是运用（凹透镜）制作的。
第二课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个（凸透镜）组成，是用一个放大镜把另外一个放大镜（放大）形成的像进一步（放大）。
2.显微镜主要分为（光学）显微镜和（电子）显微镜。
3.光学显微镜里，靠近物体的透镜叫做（物镜），靠近眼睛的透镜叫（目镜）。
4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数，即（物镜）的倍数×（目镜）的倍数。
第三课《观察身边微小的物体》1.使用（放大镜）能够看清许多用肉眼观察不到的细微之处，使用（显微镜）可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。
2.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的鳞片组成，其实是（扁平的细毛）。
第四课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成（薄而透明）的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。
2.使用显微镜时要双眼睁开，用（左眼）看目镜进行观察，右眼协助记录。
3.1663年英国科学家（罗伯特·胡克）用自制的复合显微镜观察软木的薄片，发现了许多小房间一样的物质，把它命名为（细胞）。
4.显微镜放大倍数越大，观察的视野就越小，视野内的细胞数量就越少，细节越明显。
第五课《观察更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由（细胞）构成的，是生物体最基本的（功能）和（结构）单位。
2.植物的叶表皮上有（气）孔，它的主要作用是（蒸腾）和（呼吸）。
3.生命体细胞具有（消化）、（呼吸）、（生长发育）、（繁殖遗传）、（运动）、（排泄）等功能。
4.显微镜主要由（物镜）、（目镜）、（反光镜）、（载物台）、（调节旋钮）等部分构成。
第六课《观察水中的微小生物》1.微生物也是（生物），它具有同其他生物一样的共同特征，如：（呼吸）、（繁殖）、（排泄）等。
新教科版六年级科学上册1.3《观察身边微小的物体》说课稿
新教科版六年级科学上册1.3《观察身边微小的物体》说课稿一. 教材分析《观察身边微小的物体》是新教科版六年级科学上册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析身边微小的物体，让学生了解和掌握显微镜的基本使用方法，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，引导学生认识显微镜，并学会用显微镜观察不同的物体，从而发现微小世界中的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的物体有一定的了解。
但他们在使用显微镜方面可能还比较陌生，需要通过实践操作来掌握显微镜的使用技巧。
此外，学生可能对微小世界中的事物感到好奇，但可能缺乏观察微小物体的方法和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生逐步掌握显微镜的使用方法，并培养他们观察和思考的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解显微镜的基本结构和使用方法，学会用显微镜观察身边的微小物体。
2.过程与方法：学生通过观察和分析微小物体，培养观察、思考、动手操作的能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的乐趣，培养对身边事物的探究兴趣，增强对微小世界的认识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，并运用显微镜观察微小物体。
2.难点：学生能够熟练地操作显微镜，观察并分析微小物体，发现其中的奥秘。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范显微镜的使用方法，让学生在模仿中学习。
3.实践操作法：学生亲自动手操作显微镜，观察微小物体，培养观察和动手能力。
4.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养合作和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示微小物体的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.认识显微镜：教师讲解显微镜的基本结构和作用，示范显微镜的使用方法。
苏教版六年级科学上册知识点
2．呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛， 是因为胃和肌肉产生了酸性物质；胃酸是酸性物质， 胃药是碱性物质。吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手 时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有碱性物质。
3、(荷兰)人(列文虎克)发现了微生物，并制作了 (显微镜)。
第2课 做酸奶
1、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为 （乳酸菌）的细菌。在适宜的温度下，（乳酸 菌）会使牛奶发酵成酸奶。（乳酸菌）属于 （杆菌）。
2、细菌的特点：①细菌（体积微小），三种基 本形态：（杆菌、球菌、螺旋菌）。②细菌也 要吃食物，③细菌的（繁育）很快，
1、铁坚硬呈银白色，锈松软呈暗红色 。铁生锈的原 因是铁与水和空气接触。 2、一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。水中有盐， 铁制品表面不干净、粗糙等因素会使铁更容易生锈。 3、防止铁生锈的基本方法有：擦去水分、喷漆、覆 盖搪瓷、电镀、涂沥青、制成不锈钢。 铁生锈和水、氧气都有直接的关系。
第3课 变色花
第3课 地球的内部
1、科学家会从火山、地热、地震等现象上分析地球 内部的结构
2. 地球内部从外向内分为地壳、地幔和地核。人类在 探地研究中最深深度是14千米。 3. 科学家通过地震和核实验时产生的地震波来猜测地 球内部结构——地震波在坚硬的岩石中传播较快，在 较软的岩石中传播较慢。
第4课 火山和地震
3、细菌的功：利用细菌生产（腐殖质）。生产 （新的食物），生产（药品）和（生物塑料）； 过：有的会致病。
第3课 馒头发霉了
1、馒头发霉对照实验
温暖潮湿 装有湿馒头的塑料袋放暖气上 容易发霉 温暖干燥 装有干馒头的塑料袋放暖气上 不容易 寒冷潮湿 装有湿馒头的塑料袋放冰箱里 不容易 寒冷干燥 装有干馒头的塑料袋放冰箱1．金星是离我们最近的行星，虽然它与水星相比离 太阳更远，但它的表面温度却很高。
六年级科学上册必背知识点
六年级科学上册必背知识点第一单元工具与机械第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
最新版教科版六年级上册科学知识点总结与归纳
新版教科版六年级上册科学全册精品知识点第一单元微小世界第1课放大镜1.比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片观察工具放大镜玻璃片近视眼镜能否放大物体图像能放大不能放大（且图像大小不变）不能放大（但能把图像缩小）特点中央厚、边缘薄一样厚中央薄、边缘厚2.放大镜的镜片是透明的，且中央厚、边缘薄。
3.不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。
凸度越大，放大倍数越大。
4.我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯、矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成放大镜。
也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成放大镜。
5.放大镜的镜片又叫凸透镜，近视眼镜的镜片又叫凹透镜。
第2课怎样放得更大1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。
2.制作一个组合凸透镜（1）制作方法：①用一个放大镜观察书上较小的文字，当图像放到最大并且清晰时，保持这个放大镜的位置不动。
②在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时，测量这两个凸透镜之间的距离。
③把两个凸透镜用纸筒固定。
（2）组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。
3.蚜虫只有针眼般大小，肉眼看到的蚜虫密密麻麻，也看不清细节，而在组合凸透镜下能较为清楚地看到蚜虫的肢体。
4.用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。
光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
5.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。
6.用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。
7.显微镜的发明，把人类带人了一个崭新的微观世界。
第3课观察身边微小的物体1.显微镜的使用2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）均不同。
图像越大，视野越小；图像越小，视野越大。
3.通过显微镜观察标本时，注意移动标本的方向和从目镜里看到的方向相反。
最新版青岛版小学科学六年级上册知识点汇总
新青岛版（六三制）六年级上册科学全册知识点第一单元遗传与变异基础知识梳理第1课细胞1.17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克用自制的显微镜首次发现了植物细胞。
2.显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
3.绝大多数生物体是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
4.细胞的形态多种多样。
不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。
5.人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。
植物细胞除这些结构外还有细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
6.洋葱表皮是由细胞构成的。
洋葱表皮细胞的形状大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是细胞核，大泡泡是液泡。
7.认识细胞8.生物体的生长和发育就是细胞不断生长、增殖、衰老、死亡的过程。
9.单细胞生物有草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、细菌等。
第2课像与不像1.人的几种相貌特征2.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异现象。
3.有些疾病是可以遗传的，如红绿色盲、糖尿病等。
4.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
5.“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。
6.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。
7.“一母生九子，连母十个样”是变异现象。
8.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
9.动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。
在世界上不能找到完全相同的两个人。
10.动植物的后代与亲代非常相似，但也有一些细微不同。
如毛色为黄色的狗妈妈生出了毛色为白色的小狗，属于变异现象。
根据遗传规律，还可以推测狗爸爸的毛色可能为白色。
11.正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的生物。
生物通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。
最新教科版小学六年级科学上册第一单元第3课 杠杆类工具的研究教案反思课后训练及答案
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第3课杠杆类工具的研究教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学准备：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
教学过程：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
最新(2022版)湘教版小学科学六年级上册知识点总结
最新（2022版）湘教版小学科学六年级上册知识点总结第一单元生态系统第1课阳光下的植物1.阳光下的植物丰富多彩、多种多样。
2.二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
3.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观点。
4.1774年，英国的普利斯特列得出结论：植物会吸收空气中二氧化碳。
5.植物体的绿叶能产生氧气。
6.1845年，德国的梅耶指出：植物将光能转换成化学能储存起来。
1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀粉。
7.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成荞料（淀粉），同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
第2课从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。
2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。
像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。
微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。
食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。
3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。
在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。
4.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。
5.生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。
我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。
6.地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。
7.海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统。
第3课保持生态平衡1.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。
在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
2.某种生物从外地自然传入或人为引种后大量繁殖，对本地生态系统造成一定危害的现象称为生物入侵。
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》，这一课的主要内容是通过实验让学生了解汽水的制作过程以及其中的科学原理。
教材中提供了丰富的实验材料和详细的实验步骤，旨在让学生在动手实践中掌握溶解、气体溶解度等概念，并培养学生的观察力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中常见的饮料也有自己的认识和喜好。
但是，对于汽水的制作过程以及其中的科学原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握汽水的制作原理，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽水的制作过程，掌握溶解、气体溶解度等概念；2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察力、动手能力和科学思维；3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：汽水的制作过程，溶解、气体溶解度等概念；2.教学难点：实验操作的技巧，气体溶解度的原理。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、问题驱动法、合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实验材料等教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种饮料，引发学生对汽水的兴趣，导入新课；2.实验操作：学生分组进行实验，按照教材中的步骤制作汽水；3.观察与思考：学生在实验过程中观察现象，思考问题，讨论汽水的制作原理；4.讲解与解释：教师针对学生的疑问进行讲解，阐述汽水的制作原理；5.总结与拓展：学生总结本节课的收获，教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.汽水的制作过程2.溶解、气体溶解度八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生实验操作的规范性和准确性；2.学生观察现象的敏锐性和思考问题的深度；3.学生对汽水制作原理的理解和掌握程度；4.学生在团队合作中的表现和创新精神。
新教科版六年级科学上册第一单元第三课《观察身边的微小物体》同步练习
新教科版六年级科学上册第一单元第三课《观察身边微小的物体》同步练习姓名：___________ 评价：____________
一、填空题
1．病毒的结构非常简单，由外壳和内部的组成。
2．微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助才可以看清楚。
二、单选题
3．昆虫的触角相当于“鼻子”，小明在放大镜下看到的蚕蛾的触角是()。
A．B．C．D．
4．（）不需要通过显微镜就能被看到。
A．霉菌B．细胞C．细菌D．油污
5．借助工具人类能观察到更多的细节，下面必须做成玻片标本才能观察到的叶片图像是()。
A．B．C．D．
6．如果我们想观察乳酸菌达到如图的效果，必须借助的观察工具是()。
A．放大镜B．凹透镜C．显微镜
7．在观察水中微生物时，常常加一些脱脂棉纤维，主要目的是为了（）
A．将不同的微生物分隔开B．吸除多余的水分
C．减慢微生物的运动速度D．给微生物提供合适的环境
8．研究鱼缸里的水为什么发绿需要借助（）来观察。
A．显微镜B．放大镜C．平面镜
三、解答题
9．使用显微镜时，应该注意什么？
第一单元第三课参考答案
1．蛋白质；遗传物质2．显微镜
3．D 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A
9．（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
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头站乡中心学校师生共用讲学稿系列
年级：六年学科：科学主备教师：何蓉蓉审核：张金娟
内容：第3节杠杆类工具的研究课型：新课时间：2013-9-3
学习目标：知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。
学习重点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。
学习难点：理解三种杠杆的原理。
知识链接：1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。
2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。
3、省力杠杆的特点是（）。
费力杠杆的特点是（）。
不省力也不费力的杠杆特点的是（）。
三、知识应用：1、杠杆尺平衡时，乘以等于乘以。
2、当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
四、能力提升：
1、杆秤是由（）、（）、（）、和（）组成的，其中（）的重量决定杆秤的量程。
杆秤是一个（）杠杆。
2、图形题：
（1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。
（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“√”。
五、课外延伸：小杆秤是什么简单机械的应用？假如秤砣的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？
六、自我评价：
七、课后反思：。